INSTITUCION EDUCATIVA HUAYNA CCAPAC-2021.HUATTA GRANDE.

INFORME 006-MES DE SETIEMBRE.HUAYNA CCAPAC-2021.

A LA : PROFESORA BLANCA DIAZ MEJIA.

DIRECTORA DE LA I.E. “HUAYNA CCAPAC”.
HUATTA GRANDE-HUANCARANI.
DEL : PROFESOR ROMAN HUARHUA HUAMAN.
Docente del área de DPCC. CC.SS. EPT.
ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES MES DE SETIEMBRE, 2021. (RVM N° 273)
FECHA : 01/10/2021.

Es grato dirigirme a usted con la finalidad de hacer llegar el informe de

actividades correspondiente al mes de setiembre, en el área de DESASRROLLO PERSONAL
CIUDADANIA Y CIVICA, CC.SS. y EPT, los cuales esta detallado en los cuadros adjuntos.

Con las consideraciones más distinguidas

atentamente.

Román Huarhua Huamán

Docente de CC.SS.
 INSTITUCION EDUCATIVA “HUAYNA CCAPAC” DE HUATTA
GRANDE.
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PARA PROFESORES.

I. DATOS GENERALES

GRE CUSCO UGEL PAUCARTAMBO

Modalidad/IE EBR Nivel (el que SECUNDARIA
corresponde)
Nombre y apellidos ROMAN HUARHUA Especialidad (la que CC.SS.
del profesor(a) HUAMAN corresponda) DPCC. EPT.
DNI 20425413 Mes y año SETIEMBRE
N° de celular 983592144 Correo electrónico Romancito6210@gmail.com
Área (de DPCC. Grado y sección 5°
corresponder)
Área (de CC.SS. Grado y sección (de 1°, 2° 3°y 4°
corresponder) corresponder)
Área (de EPT, Y CULTURA Grado y sección (de 3°,4°.
corresponder) corresponder)

II. ACTIVIDADES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

Cantidad de estudiantes que de Cantidad de
Participación acuerdo al tipo de conexión de estudiantes
de los Grado Cantidad de mayor uso y frecuencia que no
estudiantes Nivel/
y/o estudiantes participan en la
de la área
sección a su cargo educación a
TV Radio Web Otros
educación no distancia u
presencial y otras
uso de DPCC. 5° 17 17 5
recursos de la CC.SS. 4° 15 0
estrategia AeC CC.SS.. 1°A 24 3 2
u otras
CC.SS. 2°A 11 3 3
CC.SS. 3°A 10 1 5

EPT. 3°,4° 40 5

Aspectos, fuertemente influyentes en el uso de la tecnología digital, por ejemplo, la falta de datos y servicios de internet
en la zona, la misma que no existe señal de red para su uso de las tabletas, lo que imposibilita la participación en la
educación a distancia. De algunos estudiantes.
Educación a distancia o educación no presencial*, es aquella en la cual el estudiante no comparte el mismo espacio físico
con sus pares y docentes, por tanto, la enseñanza se realiza a través de la estrategia determinada por el MINEDU, DRE,
UGEL o IE y se realiza a través de medios de comunicación escritos (libros, cuadernos de trabajo u otros) y tecnológicos
(internet, televisión y radio), donde el estudiante consulta las fuentes de modo autónomo con el acompañamiento de su o
sus docentes, a fin de desarrollar las competencias en el marco de lo que establece el currículo nacional. (RVM N° 273)
 ACTIVIDAD 2
Adecuación* o adaptación** de
actividades de la estrategia de
AeC y/o generación de
materiales complementarios, o
generación de recursos propios.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado/sección
o área a su cargo.
DATOS DEL MES
La experiencia de aprendizaje N° 7 en el área de DPCC. Para el 5° de secundaria
tiene 2 actividades la actividad 2 cuyo título es DIALOGAMOS SOBRE LOS
PROBLEMAS OCACIONADOS POR LAS HELADAS Y EL FRIAJE” en de buscar acciones
preventivas para mitigar sus efectos. En esta actividad se dialogó sobre los
problemas que ocasiona las heladas y el friaje en la vida cotidiana de las personas y
en las actividades económicas, La actividad nos indican los fenómenos
climatológicos que se presentan cada año en nuestro país los cuales traen
consecuencias devastadoras en la salud de las personas, así como en la producción
agrícola y ganadera si es que no tomamos las medidas preventivas a tiempo por lo
que debemos reflexionar.
En la actividad 7 cuyo título es “DELIBERAMOS SOBRE MEDIDADS DE PREVENCION
FRENTE S LAS HELADAS Y EL FRIAJE” en esta actividad argumentamos sobre la
importancia de implementar medidas de prevención para contrarrestar los efectos
de estos dos fenómenos climatológicos con el propósito de asegurar el bienestar de
nuestras familias.
Así mismo nos planteamos algunas interrogantes como: ¿Cuáles son las
consecuencias en la salud y la vida de las personas?
¿Qué medidas de prevención podemos implementar frente a los efectos
devastadores de las heladas y el friaje en la producción agrícola y ganadera?
En el 3° y 4° grado se trabajó también dos actividades la actividad 1 donde el reto
planteado ¿de qué manera n están respondiendo a las situaciones que afectan su
bienestar ¿nuestras familias, aquí encontraremos cual es el rol del estado para que
las familias alcancen el bienestar familiar y luego podamos valorar las soluciones
creativas. El título de esta actividad es: ¿COMPRENDEMOS EL ROL DEL ESTADO
PARA ALCANZAR EL BIENESTAR FAMILIAR?
La actividad 10 “TOMAMOS DECISIONES COMO CONSUMIDORES RESPONSABLES
PARA EL BIENESTAR FAMILIAR.”, En el desarrollo de la actividad nos damos cuenta
de que todos estamos haciendo los esfuerzos necesarios para cuidarnos pero
vemos a muchas personas que no cumplen con los protocolos o asisten
masivamente a comprar productos diversos, por ello se dice que vivimos en una
sociedad de consumo la publicidad por radio, televisión y redes sociales los cuales
impactan en la salud el ambiente y la economía.
En el área de CC.SS. para primero y segundo grado se trabajó también 2 actividades
la actividad 1 y la actividad 9, los cuales nos explican la problemática de la escasez y
el desigual acceso al agua y como proponemos acciones personales y colectivas
para gestionar el agua, em ambas actividades vamos ha reconocer el rol del
estado y de los actores sociales en la gestión del agua por lo cual se propondrá
acciones para enfrentar la escasez del agua así mismo, nos plantearemos la
siguiente interrogante ¿Qué significa gestionar los recursos hídricos? ¿Quiénes
gestionan el agua de las cuencas?

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de “Aprendo en Casa” a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB,
p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD 3 ESTUDIANTES QUE REMITEN SUS EVIDENCIAS CANTIDAD DE ESTUDIANTES A LOS QUE FUE
(con respecto a los que participan en las actividades de POSIBLE RETROALIMENTAR/ACOMPAÑAR POR LO
la Educación a Distancia) MENOS UNA VEZ AL MES
(de acuerdo al medio que se utiliza con mayor
frecuencia)
Revisión de Grado Total, de Cuántos Cuántos Cuánto Por Por Por Por Otro
y/o estudiant lo hacen lo hacen a s nunca video llamada mensaje mensaj medi
evidencias* sección es siempre veces lo confere telefónica WhatsAp e de o
(que han sido hacen ncia p texto
posibles de 1° a 5° 79 67 9 03 0 50 76 76 0
enviar y recibir) 0 0 0 0 0 0
y
retroalimentaci
 ón a
estudiantes.
Nota: Adecuar
el cuadro de
tener más de un
grado o área a
su cargo.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral
de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de
logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han
aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*la retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con
los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la
persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de
ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le
permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Los estudiantes explican la desigualdad al acceso del agua así como propones acciones colectivas y personales,
precisando y respondiendo a las interrogantes planteados, para gestionar el agua se presentó algunas dudas para
identificar cuáles fueron las propuestas personales y colectivas así como la prevención el acceso al agua por lo que se
realizó la retroalimentación por descubrimiento a partir de ¿me podrías explicar algunas fuentes históricas en el uso y
manejo del agua?: ¿Cómo explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo del agua?
También los estudiantes aprendieron sobre los problemas ocasionados por las heladas y el friaje, cuáles son las
consecuencias porque es un fenómeno climatológico como prevenimos sobre este impacto del friaje y las heladas
etc.etc.

ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES

Trabajo colegiado y Nombrar las acciones de coordinación que se hizo en el mes con la directora o equipo directivo, así
coordinación con el como, los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado sobre el uso y manejo del agua.
director o equipo DIRECCIÓN:
directivo.  Durante el presente mes se ha cumplido con el cronograma de reuniones semanales
convocados por la dirección, considerando los reportes de trabajo académico y/o
pedagógico llegando a sistematizar y contextualizar las experiencias de aprendizaje para
cada grado y área respectivamente
 Se asistió a las clases semipresenciales debidamente cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
 Así mismo se analizó algunos documentos para la asistencia a los talleres de capacitación
sobre convivencia escolar convocados por la Ugel.
 Las comisiones de trabajo alcanzaron sus propuestas para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes,
.
COORDINACIÓN DE TRABAJO DEL AREA:
 La organización de trabajo colegiado semanalmente, recibiendo las orientaciones del
trabajo remoto con cada grado y área respectivamente,
 Sistematización de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes contextualización y
elaboración de las fichas y recursos para el cumplimiento de las actividades.
 Elaboración de fichas para facilitar su trabajo de las actividades de aprendo en casa.
 Retroalimentación a los estudiantes en base a las actividades desarrolladas.

ACTIVIDAD 5 DATOS DEL MES

Otras actividades Visita a la I.E. para clase semipresenciales una vez por semana.
realizadas Reunión con los padres de familia, y tomar acuerdos.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

ACTIVIDADES LOGROS
Participación de los estudiantes Se incremento buen % de
de la educación no presencial y estudiantes que logran
uso de recursos de la estrategia comunicarse por medio
AeC u otras del wasap con mensajes
de texto.
Adecuación o adaptación de Contextualización de las
actividades de la estrategia de actividades de
AeC y/o generación de materiales aprendizaje de las
complementarios, o generación estrategias de aprendo en
de recursos propios. casa. de acuerdo al
contexto. cumplimiento
de las competencias para
cada grado, mejorando la
forma de como
construyen su identidad,
así como la participación
democrática en la
búsqueda del bien
común. En la
construcción de
interpretaciones
históricos, gestionando
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Revisión de evidencias (que han Buen % de
sido posibles de enviar y recibir) y reporte de evidencias
retroalimentación
Trabajo colegiado y coordinación Reuniones de trabajo de
con la directora o equipo acuerdo a lo planificado
directivo.
Se logró que la mayor cantidad Los estudiantes
de estudiantes reciban la apoyan
actividad de aprendo en caso constantemente
mediante la red social actividades agrícola
WhatsApp con algunos ganaderas de sus
familiares que cuentan con este padres por lo que
medio de comunicación social y muchas veces reciben
salen a los lugares en donde hay las actividades de la
cobertura. estrategia aprendo en
casa a destiempo,
acumulándose de
actividades por lo que
lo conlleva al retraso
en el avance de la
estrategia.
Otras actividades realizadas Actualización del
directorio de estudiantes.
Román HUARHUA HUAMAN
DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORAS
La participación de Compromiso de mejorar sus
algunos los estudiantes participaciones en base a los
son un poco textos de lectura de la
desacertada, no experiencia de aprendizaje
centran sus opiniones reflexionando y analizando
en los temas de las cada caso presentado.
experiencias de
aprendizaje.
Distribución de textos y
Desconocimiento de tabletas para todos los
recursos y estrategias estudiantes y docentes como
de trabajo remoto y/o instrumento de aprendizajes.
educación a distancia,
de modo que ha sido un
poco mejorando en la
contextualización de las
experiencias de
aprendizaje.
No todos reportan los Actualización del directorio
trabajos para su de estudiantes para su
orientación respectiva. integración en el área.
Disponibilidad de Compromiso de mejorar los
tiempo para el trabajo tiempos para la asistencia de
colegiado. la hora colegiada.
Concientizar a los
padres de familia para
que les den el tiempo
y horario oportuno a
los estudiantes y
puedan recibir
adecuadamente las
actividades de la
estrategia aprendo en
casa, llegando de esta
manera a que realicen
sus actividades de
manera más oportuna
o responsable.
Poca comunicación Mejorar las condiciones de
red en la zona.
DOCENTE DE DPCC Y CC.SS.