CIENCIAS SOCIALES – GRADO: NOVENO – TERCER TRIMESTRE

Apreciado estudiante:
Con el objetivo de alcanzar con eficiencia la calidad y excelencia de su proceso académico y teniendo en cuenta que se han evidenciado
algunas dificultades en el proceso de aprendizaje de la asignatura, a continuación se proponen actividades que le permitirán cerrar las
brechas de aprendizaje identificadas.

Para el desarrollo del plan de superación, usted debe identificar claramente en el boletín trimestral el o los desempeños cuya valoración
haya sido bajo (BJ) y desarrollar las actividades que se proponen para estos desempeños únicamente. Posteriormente, se desarrollará la
sustentación del trabajo realizado, la cual tiene mayor relevancia dentro del proceso de superación puesto que da evidencia del alcance
del desempeño.

Actividades:

Desempeño:
1. 1.Deduce las consecuencias de los procesos migratorios y de las políticas económicas en el desarrollo social de Colombia en el siglo
XX y XXI, desde una perspectiva multicultural.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación
1. El estudiante por medio de una presentación en genially debe exponer los procesos vividos 1.Entregar la actividad de aprendizaje de
en Colombia a causa del desplazamiento desde finales del siglo XIX y del XX. acuerdo a los criterios establecida
El estudiante debe tener en cuenta 2. Tender en cuenta en la presentación los
a. los efectos sociales que el fenómeno de la violencia y el conflicto armado ha generado, temas:, evitar hacer uso de mucho texto,
b. Establecer la diferencia entre el concepto de desplazamiento y migración, procesos frases o palabras concisas, imágenes para
migratorios vividos en el siglo XIX y XX, ejemplificar los temas
c. Hacer visible la postura de los actores del conflicto. población civil, grupos al margen de la 3.En cuanto a la presentación se precisará
ley, Estado

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 d. Triangular la visión de la población civil, grupos al margen de la ley y estado, en torno a 3.1Cohesión y Coherencia en cuanto a la
causas y consecuencias del desplazamiento el impacto económico del desplazamiento ; ruta de argumentación y las categorías que
aborda cada uno de los elementos solicitada
se recomienda que las explicaciones se den por medio de estudios de casos, de situaciones 3.2 Establecer relaciones entre fenómenos
vividas en el territorio colombiano. sociales
2. Para la elaboración de esta actividad debe tener en cuenta bibliografía de bibliotecas 3.3. Precisión conceptual
confiables académicamente y referenciarlas en la presentación. 3.4 Realizar análisis crítico de los problemas
3. Links de consulta: presentados
4. - https://cifras.unidadvictimas.gov.co/Home/Desplazamiento
-http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/845/1/Efectos%20Economicos_Dewin% El estudiante en encuentro con el maestro
20Perez_USBCTG_2005.pdf deben conversar frente a cómo el estudiante
-http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-47722013000300004 abordó el ejercicio, por medio de una
sustentación donde se debe tener en claro
5. No olvide hacer uso adecuado de la información, sobre todo citando fuentes y evitando a toda los siguientes elementos
costa el plagio de información, lo cual podrá ser evaluado como BAJO. ● intereses particular del estudiante al
6. Sesión 3: Realización de la exposición debe tener la siguiente estructura: presentación de los construir la exposición y las
temas, evitar hacer uso de mucho texto, frases o palabras concisas, imágenes para preguntas
ejemplificar los temas ● el estudiante demuestra el dominio
de tópicos conceptuales y categorias
de análisis necesarios y esperados
frente al desempeño y de los temas
que se trabajaron durante todo el
año
● la resolución argumentativa
coherente y precisa de la pregunta
planteada en el escrito

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Desempeño:
2. Problematiza el impacto del acuerdo de paz y los discursos de los diferentes actores involucrados en el conflicto armado colombiano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

1. El estudiante debe acercarse a los siguientes enlaces:

https://diariodepaz.com/2018/08/21/los-seis-puntos-del-acuerdo/ En cuanto a criterios de forma del texto
https://www.dinero.com/pais/articulo/los-puntos-del-plebiscito-de-la-paz-en-colombia-2016/ argumentativo este debe contar con una
231214. Teniendo en cuenta los archivos, el estudiante debe profundizar sobre los acuerdos Cohesión y Coherencia en la ruta de
de paz para dar paso a la construcción de un texto argumentativo. utilizando nuevas fuentes argumentación teniendo en cuenta las
de información calificadas como libros, revistas indexadas categorías de análisis solicitado en el
problema
Criterios del texto permitiendo una lectura fluida y eficaz.
a. Debe dar desarrollo al desempeño y a la actividad
b. Presentar problema, y tesis El estudiante en encuentro con el maestro
c. Debe recoger los conceptos de verdad, justicia, reparación y garantía de no repetición deben conversar frente a cómo el estudiante
d. Debe hacer evidente la postura de los diferentes actuantes en el conflicto armado , abordó el ejercicio, por medio de una
tomar una posición crítica frente a los 6 puntos del acuerdo de paz para dar una sustentación donde se debe tener en claro
solución negociada al conflicto. los siguientes elementos
e. El escrito debe cerrar recogiendo la pregunta y precisar los elementos en tensión ● intereses particular del estudiante al
identificados en el análisis construir la pregunta
● el estudiante demuestra el dominio
2. Sesión 2: Tomando como base las páginas web de la primera sesión y otros textos a elección. de tópicos conceptuales necesarios
El estudiante debe asumir el rol de los campesinos y dar respuesta a la resolución del conflicto y esperados frente al desempeño
armado, a partir de posicionarse como campesinos y dar desarrollo del siguiente esquema de ● la resolución argumentativa asertiva
análisis: de la pregunta planteada al inicio.

POLÍTICA DEL DESARROLLO AGRARIO

PARTICIPACIÓN POLÍTICA

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 CULTIVO DE DROGAS ILÍCITAS

CAMPESINOS REPARACIÓN DE VÍCTIMAS

SEGURIDAD Y DD:HH

VERIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE
ACUERDOS

El desarrollo del esquema de análisis lo puede realizar en un documento word o en el

cuaderno de ciencias sociales.
3. Sesión 3: El estudiante debe socializar al docente encargado las actividades propuestas. Se
debe tomar en cuenta los siguientes criterios:

a. El estudiante debe encender la cámara y el micrófono durante la socialización

b. Debe haber desarrollado todas las actividades antes de la socialización
c. El estudiante debe mostrar disposición y haber asistido a los 3 días de superación

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