Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Probabilidad
Código del curso 100402
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 07 de octubre
lunes, 04 de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve casos de estudio, utilizando los conceptos propios de

la probabilidad condicional y las distribuciones de Probabilidad.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2:
Probabilidad condicional y distribuciones de Probabilidad:
a. Variables aleatorias discretas y continuas.
 b. Distribuciones discretas de probabilidad.
c. Distribuciones continuas de probabilidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La presente tarea consta de tres ejercicios; en la primera, cada estudiante

debe realizar de forma individual un cuadro sinóptico, que ilustre las
temáticas de estudio de la unidad 2.

En el segundo ejercicio cada estudiante escogerá un único compendio de

casos de estudio dispuestos como: estudios de caso estudiante N°1, estudios
de caso estudiante N°2, estudios de caso estudiante N°3 , estudios de caso
estudiante N°4 y estudios de caso estudiante N°5, deberá desarrollarlo en
el foro; posteriormente, colaborativamente unificar la entrega de los casos
y realizar las conclusiones para cada uno de ellos, en donde se planteen las
diferencias para cada una de las distribuciones estudiadas. Para ello deberá
compartir su elección en el foro del entorno de aprendizaje Colaborativo
Tarea 2- Experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad,
reportando en la siguiente tabla, su nombre a la opción de los casos
escogidos:
Tabla 1
Selección compendio de casos

Opción Estudiante
Estudios de caso estudiante N°1
Estudios de caso estudiante N°2
Estudios de caso estudiante N°3
Estudios de caso estudiante N°4
Estudios de caso estudiante N°5
En el tercer ejercicio, de forma colaborativa, los estudiantes realizarán un
mentefacto que ilustre los conceptos e ideas fundamentales de la unidad 2;
emplear como insumo los cuadros sinópticos elaborados individualemente
en el ejercicio Nº 1 y la resolución del ejercicio Nº 2 (involucrar las ideas y
conclusiones generales, a partir de cada uno de los casos de estudio).

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad tarea 2:

Experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad, como mínimo tres
aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word o Pdf con el
desarrollo.

Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.

(Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad.
primer curso. (Pp. 195-221).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 245-261).García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
probabilidad. primer curso. (Pp. 221-243).
  Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 279 -301).

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante de forma individual, realizará la lectura de las referencias
recomendadas, posteriormente desarrollará un cuadro sinóptico que servirá
como sustento a la solución de los ejercicios posteriores (estudio de casos).
El cuadro sinóptico debe de ilustrar:
 Contenidos de la unidad 2.
 Importancia de las temáticas de la unidad 2.
 Aplicación de las temáticas en la vida diaria.

Ejemplo de cuadro sinóptico:

Figura 1. Ejemplo cuadro sinóptico de estadística descriptiva. Fuente:
Sánchez,T. (2018).

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1
unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un documento en Word en el foro de la tarea
que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo.
 Debe de ilustrar con claridad las temáticas de la unidad 2.
 Respuestas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de esta tarea (revisar normas APA).

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta
a los ítems planteados.

Ejercicio 2:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad.
primer curso. (Pp. 195-221).
  Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 245-261).García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
probabilidad. primer curso. (Pp. 221-243).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 279 -301).

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante escogerá un único compendio de casos de estudio
(señalado por estudiante N°1, estudiante N°2, estudiante N° 3, estudiante
N°4 o estudiante N°5) y desarrollará los cuatro (4) casos de estudio
propuestos; posteriormente, se deben de revisar y unificar
colaborativamente la entrega de los casos. Realizar las conclusiones para
cada uno de los casos y plantear las diferencias para cada una de las
distribuciones estudiadas.

Estudios de caso estudiante N°1:1

a. Distribución Hipergeométrica: Una empresa manufacturera recibe

un lote que contiene 100 artículos de los cuales cinco son defectuosos.
La compañía revisa constantemente los lotes - que recibe para
establecer la calidad del material. Si la calidad de un lote recibido es
baja, regresa al proveedor el lote completo. Suponga que la compañía
recibe el lote y lo acepta si hay sólo 1 o menos piezas defectuosas en

1Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
 una muestra de tamaño 6 sin reposición. ¿Cuál es la probabilidad de
que se acepte un lote de 100 artículos que contenga 5 defectuosos?

b. Distribución Binomial: La probabilidad de fallar durante el vuelo

para cada uno de los seis motores de un avión es 0.0005. Suponiendo
que los seis motores trabajan independientes, determine la
probabilidad que en un vuelo determinado
1. No ocurra ninguna falla de motor
2. No ocurra más de una falla
3. Ocurra exactamente dos fallas.

c. Distribución Poisson: El número de casos admitidos de emergencia

en cierto hospital en 1 hora es una variable aleatoria con distribución
de Poisson con X = 3. Determinar - la probabilidad que en cierta hora
1. Ningún caso de emergencia es admitido.
2. Más de 3 casos de emergencia son admitidos.

d. Distribución Normal: De acuerdo con la Organización de Naciones

Unidas (ONU), en Latinoamérica se tiene una esperanza de vida al
nacer de 73.4 años y una desviación estándar de 4.3714 años. Si la
esperanza de vida de una persona sigue una distribución normal,
calcula:
1. La probabilidad de que una persona sobrepase los 80 años de vida.
2. La probabilidad de que una persona al nacer tenga una esperanza de
vida entre 70 y 75 años.
3. ¿A partir de qué valor se tiene el 10% más alto de la esperanza de
vida al nacer?
Estudios de caso estudiante N°22:

e. Distribución Hipergeométrica: El edificio Nantes está compuesto

por 30 apartamentos. De ellos, 10 están habitados por matrimonios
con sólo dos hijos hombres. Los otros 20 están habitados por
matrimonios con sólo dos hijas. Se va a demoler el edificio para
construir - uno de 60 departamentos, para lo cual se procede a
desalojar parcialmente el edificio sorteando mensualmente una
familia, la que debe retirarse. ¿Cuál es la probabilidad que al cabo de
año y medio quede en el edificio el mismo número de mujeres y de
hombres?

f. Distribución Binomial: En una escuela profesional de cuatro años,

el 50% de los alumnos están - en el primer año, el 25% en el segundo,
el 15% en tercero y el 10% en cuarto. Se selecciona 5 alumnos al
azar. ¿Cuál es la probabilidad que:
1. Exactamente 2 sean del primer año?
2. Ninguno sea del tercero o cuarto año?

g. Distribución Poisson: Suponga que cierta enfermedad rara afecta al

0.1% de la población grande. 5,000 persona se escogen
aleatoriamente de esta población y son sometidos a un examen para
detectar la enfermedad.

2Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
 1. ¿Cuál es el número esperado de personas con dicha enfermedad?
2. ¿Cuál es la probabilidad que exactamente 10 personas son afectadas
por la enfermedad?

h. Distribución Normal: Entre mayo y junio de 2011, la cotización del

dólar a la venta tuvo una media de $16.9205 y una desviación
estándar de $0.2695. Si la cotización del dólar sigue una distribución
normal, determina:
1. La probabilidad de que la venta de un dólar sobrepase los $18.
2. La probabilidad de que la cotización del dólar a la venta sea menor a
los $15.
3. Con tu equipo, investiga qué factores intervienen en la cotización del
dólar. Discute con ellos qué consecuencias trae una devaluación del
peso frente al dólar.

Estudios de caso estudiante N°33:

i. Distribución Hipergeométrica: A menudo los biólogos que estudian

un ambiente específico etiquetan y liberan a sujetos con el fin de
estimar de tamaño de la población o la prevalencia de ciertas
características en ella. Los biólogos capturan a 10 animales de una
especie que se piensa extinta (o casi extinta) los etiquetan y los liberan
en cierta región. Después de un periodo secciona en la región una
muestra aleatoria de 15 animales de ese tipo. ¿Cuál es la probabilidad
de que 5 de los animales seleccionados estén etiquetados, si hay 25
animales de este tipo en la región?

3Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
j. Distribución Binomial: En una feria (hace mucho tiempo),
comprando un boleto de 10 soles se podía participar en un juego que
consistía en lanzar 6 argollas para embocar en una botella de madera.
Los premios del juego eran: Una bolsa de caramelos (valor 1 sol) al
enhorcar de 1 a 3 argollas, Un tarro de duraznos (valor 4 soles) al
embocar 4 argollas. Una botella de vermouth (valor 17 soles) al
enhorcar 5 argollas. Una caja de cigarrillos (valor 31 soles) al enhorcar
las 6 argollas. # Sabiendo que el jugador promedio tiene una
probabilidad 1/3 de embocar ca da una de las argollas, y que se vende
un promedio de 729 boletos por día, determinar cuáles son los
ingresos netos diarios del dueño del juego.

k. Distribución Poisson: Suponga que 1,800 células de cierto tipo se

distribuyen aleatoriamente en un microscopio, el cuál mediante rejillas
se ha dividido en 900 áreas iguales.
1. ¿Cuál es el número de áreas que no contienen células?
2. ¿Cuál es el número de áreas que contienen exactamente una célula?

l. Distribución Normal: Uno de los graves problemas que se enfrentan

actualmente es la falta de agua y la contaminación de los acuíferos.
De acuerdo con cifras de la semarnat (Secretaría del Medio Ambiente
y Recursos Naturales) a través de conagua (Estadísticas del Agua en
México, 2010, México, 2010), de 2002 a 2008 en el país las descargas
residuales tuvieron una media de 7.795 km /año con una desviación
 estándar de 0.2311 km /año (1 km equivale a mil millones de metros
cúbicos).
Suponiendo que las descargas residuales se distribuyen normalmente,
encuentra la probabilidad de que, en un año, las descargas residuales
sean:
1. Menores a 7.5 km
2. Estén entre 7.5 y 7.9 km
3. ¿A partir de qué valor se tiene el 10% más bajo de descargas
residuales?

Estudios de caso estudiante N°44:

m. Distribución Hipergeométrica: A menudo los biólogos que estudian

un ambiente específico etiquetan y liberan a sujetos con el fin de
estimar de tamaño de la población o la prevalencia de ciertas
características en ella. Los biólogos capturan a 10 animales de una
especie que se piensa extinta (o casi extinta) los etiquetan y los liberan
en cierta región. Después de un periodo secciona en la región una
muestra aleatoria de 15 animales de ese tipo. ¿Cuál es la probabilidad
de que 5 de los animales seleccionados estén etiquetados, si hay 25
animales de este tipo en la región?

n. Distribución Binomial: Un cuerpo se encuentra en reposo en el

punto (0,0). Se lanza un dado 10 veces y por cada número mayor que
2 que aparece, el cuerpo se desplaza una unidad de longitud hacia la

4Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
 derecha, en caso contrario se desplaza una unidad hacia la izquierda.
Calcular la probabilidad que después de los 10 lanzamientos el cuerpo
se encuentre a:
1. 8 unidades de longitud a la derecha del origen.
2. 3 unidades a la derecha del origen.
3. 2 unidades a la izquierda del origen.

o. Distribución Poisson: Ciertos automóviles llegan a una garita de

peaje aleatoriamente con un promedio de 300 autos por hora. ¿Cuál
es la probabilidad que
1. Llegue exactamente 1 automóvil durante un periodo de 1 minuto?
2. Lleguen por lo menos 2 automóviles en un período de 1 minuto?

p. Distribución Normal: De acuerdo con la Organización de Naciones

Unidas (ONU), los años de educación promedio son de 8.1 y una
varianza de 3.1 en países latinoamericanos. Suponiendo que los años
de educación promedio se distribuyen como una normal, calcula la
probabilidad de que un país:
1. Tenga más de 10 años de educación promedio.
2. Tenga entre 7.5 y 10.5 años de educación promedio.
3. ¿A partir de qué valor se tiene el 5% más bajo de educación?

Estudios de caso estudiante N°55:

5Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
q. Distribución Hipergeométrica: A menudo los biólogos que estudian
un ambiente específico etiquetan y liberan a sujetos con el fin de
estimar de tamaño de la población o la prevalencia de ciertas
características en ella. Los biólogos capturan a 10 animales de una
especie que se piensa extinta (o casi extinta) los etiquetan y los liberan
en cierta región. Después de un periodo secciona en la región una
muestra aleatoria de 15 animales de ese tipo. ¿Cuál es la probabilidad
de que 5 de los animales seleccionados estén etiquetados, si hay 25
animales de este tipo en la región?

r. Distribución Binomial: Una fábrica emplea un patrón de aceptación

de los artículos producidos antes de embarcarlos. El plan consiste en
lo siguiente: cajas de 25 artículos son preparados para su embarque;
un inspector toma un artículo al azar, lo inspecciona y lo devuelve a la
caja; un segundo y un tercero efectúan el mismo procedimiento. Si
cualquiera de los tres inspectores encuentra un artículo defectuoso, la
caja no se embarca. ¿Cuál es la probabilidad de:
1. embarcar una caja que contenga tres artículos defectuosos?
2. no embarcar una caja que contiene sólo un artículo defectuoso?

s. Distribución Poisson: En Colombia, 6% de los 30 millones de

usuarios de internet que hay utilizan Twitter. (Torres, 2010). Si
conoces a 15 personas que sean asiduas a las redes sociales:
1. ¿Cuál es la probabilidad de que 9 o más utilicen Twitter?
2. ¿Cuál es la probabilidad de que máximo dos usen esa red?
 t. Distribución Normal: De acuerdo con la Organización de Naciones
Unidas (ONU), los años de educación promedio son de 8.1 y una
varianza de 3.1 en países latinoamericanos. Suponiendo que los años
de educación promedio se distribuyen como una normal, calcula la
probabilidad de que un país:
1. Tenga más de 10 años de educación promedio.
2. Tenga entre 7.5 y 10.5 años de educación promedio.
3. ¿A partir de qué valor se tiene el 5% más bajo de educación?

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Ejercicio
2_ unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta
a los ítems planteados.

Ejercicio 3:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.

(Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad.
primer curso. (Pp. 195-221).
  Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 245-261).García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
probabilidad. primer curso. (Pp. 221-243).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 279 -301).

Descripción del ejercicio:

Colaborativamente realizar un mentefacto que ilustre los conceptos e ideas
fundamentales de la unidad 2. El mentefacto debe de ser elaborado a partir
de:
 Los cuadros sinópticos elaborados individualemente en el ejercicio Nº
1.
 La resolución del ejercicio Nº 2 (involucrar las ideas y conclusiones
generales, a partir de cada uno de los casos de estudio).

Ejemplo de mentefacto:
Figura 1. Ejemplo cuadro sinóptico de estadística descriptiva. Fuente:
Sánchez,T. (2018).

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta
a los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de las actividades se entregarán en un único
trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.

Entorno de conocimiento. El estudiante consulta los recursos

Entornos
educativos requeridos correspondientes a la unidad 1 para
para su
realizar la actividad propuesta.
desarrollo
 Entorno de aprendizaje colaborativo. El estudiante participa
en el foro colaborativo en la planeación, socialización,
construcción y consolidación del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico. El estudiante consulta el

material dispuesto en este entorno como ayuda para el
desarrollo de la actividad propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento. El estudiante que ha

asumido su responsabilidad en la entrega de un único
producto final en formato WORD o PDF que ilustre las tareas
desarrolladas; lo hace en este entorno, siguiendo los
lineamientos establecidos para su entrega.

Individuales:

 En el primer ejercicio el estudiante presenta en el foro

un cuadro sinóptico que ilustre los Contenidos de la
unidad 2, importancia de las temáticas de la unidad y
aplicación de mismas en la vida diaria.

 El estudiante presenta en el foro la solución del

Productos a
entregar por ejercicio 2 (cuatro casos de estudio); selecciona un
el
compendio de caso de estudio, lo explicar y expone
estudiante
a sus compañeros de grupo; publicar en un
documento en Word, en el foro habilitado para el
desarrollo de la actividad en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Colaborativos:
  Con base en los aportes individuales de cada
estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar a
un consenso sobre el desarrollo y solución de los
estudios de caso propuesto en el ejercicio Nº 2.
Consolidar los cuatro estudios de caso en un único
informe final.

 El grupo presenta un mentefacto sobre los conceptos

e ideas fundamentales de la unidad 2, tomando como
base los cuadros sinópticos elaborados
individualemente en el ejercicio Nº 1 y la resolución
del ejercicio Nº 2 (involucrando las ideas y
conclusiones generales, de cada uno de los casos de
estudio).

En el Entorno de seguimiento y Evaluación Tarea 2 –

Experimentos aleatorios y distribuciones de
probabilidad, subir un único archivo en formato WORD o
PDF el cual debe nombrarse numerogrupo_tarea_2,
ejemplo: 100402_234_tarea 2 y debe contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no la
introducción del curso
 Objetivos.
  Desarrollo del ejercicio 2 (se adjuntan todos los 20
casos).
 Desarrollo del ejercicio 3 (mentefacto).
 Conclusiones del trabajo desarrollado.
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA .

Peso Evaluativo: 125 puntos.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del grupo, se

articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás

integrantes del grupo colaborativo, a través de la mensajería interna
del aula, Skype, correo institucional con el fin de establecer la
metodología a desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

Planeación participativo y de responsabilidad al interior del grupo.

de
actividades
para el Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos para participar
desarrollo con aportes significativos en el foro que enriquezcan la actividad
del trabajo
colaborativo propuesta.

Socializa al interior del grupo, el estudio de caso seleccionado para

desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los estudios de caso seleccionados

por sus compañeros.

Participa en la consolidación del producto final destacando los aportes

más significativos y que pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a
 Compilador
desarrollar
por el
 Revisor
estudiante
dentro del  Evaluador
grupo
colaborativo  Entregas

 Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo
se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
Roles y presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
la presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
producción
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
entregables caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
 Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ ☒☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Ilustra la
El estudiante El estudiante El estudiante no
Probabilidad
identifica y identifica y identifica, ni
condicional y
contextualiza las contextualiza contextualiza las
distribuciones temáticas y parcialmente las temáticas y
de múltiples elementos temáticas y múltiples
Probabilidad 15
de la unidad dos. El múltiples elementos elementos de la
cuadro sinóptico de la unidad dos. El unidad dos. No
entregado presenta cuadro sinóptico realizó el cuadro
Estructura entregado presenta Sinóptico solicitado
jerárquica,conceptos Estructura por la guía.
principales, jerárquica,conceptos
conceptos principales, conceptos
subordinados y subordinados y
claridad entre las claridad entre las
relaciones relaciones
establecidas. establecidas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aplicación de El estudiante El estudiante tiene El estudiante no
la Probabilidad clasifica imprecisiones en clasifica
condicional y correctamente las clasificar las variables correctamente las
distribuciones variables aleatorias aleatorias en los variables 25
de en los casos de casos de estudio aleatorias de los
Probabilidad estudio presentados presentados en el casos de estudio
en la en el ejercicio Nº 2. ejercicio Nº 2. del ejercicio Nº 2.
 resolución (Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
de
situaciones El estudiante El estudiante tiene El estudiante no
problema identifica y aplica imprecisiones en identifica y aplica
correctamente las identificar y aplicar correctamente la
distribuciones de las distribuciones de distribución de
probabilidad a los probabilidad a los probabilidad a los 25
casos de estudio del casos de estudio del casos de estudio
ejercicio Nº 2. ejercicio Nº 2. del ejercicio Nº 2.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante calcula El estudiante no

El estudiante calcula
las probabilidades de calcula las
correctamente las
la problemáticas probabilidades de
probabilidades de las
entregadas, pero no las problemática 25
problemáticas
son correctas. entregada.
entregadas.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja

Participación El grupo consolida y El grupo consolida y El grupo no

significativa en unifica unifica los estudios consolida, ni
análisis y correctamente los de caso, sin embargo unifica los estudios
y revisión estudios de caso, comete errores en el de caso para las
de los estudios haciendo uso de las uso de las variables variables 10
de caso variables aleatorias y aleatorias y aleatorias y
(ejercicio Nº2) distribuciones de distribuciones de distribuciones de
probabilidad. Se probabilidad. probabilidad
plantearon las entregadas. El
conclusiones y A pesar de que se grupo no planteo
diferencias entre las plantearon las las conclusiones y
distribuciones de conclusiones y diferencias entre
probabilidad. diferencias entre las las distribuciones
distribuciones de de probabilidad.
probabilidad estas no
son claras.
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo representa, El grupo representa, El grupo no
caracteriza, caracteriza, representa, ni
jerarquiza, relaciona jerarquiza, relaciona caracteriza y
Participación conceptos y conceptos y jerarquiza las
significativa en estructura estructura variables
la información de información aleatorias y
representación manera eficaz, clara parcialmente de las
distribuciones de
y construcción y sintética de las variables aleatorias y
probabilidad
de mentefacto variables aleatorias y distribuciones de 20
distribuciones de probabilidad abordadas en el
de Probabilidad
probabilidad abordadas en el ejercicio 1 y 2. El
condicional y
abordadas en el ejercicio 1 y 2. El grupo no elaboró
distribuciones
de ejercicio 1 y 2. El mentefacto correctamente el
Probabilidad mentefacto entregado presenta mentefacto.
presentado es imprecisiones.
ídoneo.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las actividades se Las actividades se Las actividades no
compilaron en un compilaron en un se compilaron en
solo documento que solo documento, un solo
Presentación y cumple con las pero cumple con documento ni se
contenido especificaciones algunas de las entregaron en el
del solicitadas y se 5
especificaciones entorno solicitado.
informe entrega en el
solicitadas y se
final. entorno indicado.
entrega en el
entorno indicado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125