Guías LyC 3°básico Carpeta Viajera N°4 S2

Colegio San Lucas de Valdivia
Nombre: ______________
Lenguaje y Comunicación
Tercer Año Básico
Prof. Tomás Vera
3 de noviembre de 2021
Objetivo: Conocer la estructura y características de los textos informativos periodísticos (noticia,
reportaje y entrevista).
I. Lee el siguiente texto y luego completa las actividades de comprensión lectora.
Los textos informativos periodísticos

La noticia
La noticia es un texto informativo breve que narra un hecho o acontecimiento novedoso y actual de
manera objetiva, es decir, sin que el autor emita juicios ni opiniones personales sobre el tema.
El contenido de una noticia debe responder a las preguntas: ¿qué sucedió?, ¿a qué o a quién le
sucedió?, ¿cómo sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió? y ¿por qué sucedió?
La noticia tiene una estructura que está compuesta por las siguientes partes:
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 Titular: es el título de la noticia, y su función es captar la atención de los lectores y las lectoras.
Debe ser breve y atractivo.
 Bajada de título: es la síntesis que contiene la información más importante de la noticia.
 Lead o entrada: contiene lo esencial de la información; es el párrafo inicial que resume los
datos más importantes. Este párrafo responde las preguntas de una noticia.
 Cuerpo de la noticia: es el desarrollo de la noticia, donde se amplían los datos entregados en
el lead. Los datos entregados deben ordenarse desde el más importante hasta el menos
importante.
Completa las actividades:
1) Encierra las partes de la noticia anterior con los siguientes colores.
2) Responde las siguientes preguntas con respecto a la noticia.

¿Dónde sucedió?
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________________________________________________________________________________
¿Cuándo sucedió?
________________________________________________________________________________
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¿Cómo sucedió?
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________________________________________________________________________________
¿Quién participó?
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Tercer Año Básico
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Objetivo: Comprender textos informativos periodísticos aplicando distintas estrategias de
comprensión lectora.
I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de comprensión lectora.
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Responde las preguntas:

1) ¿Por qué la llamada “flor cadáver” recibe ese nombre?
a) Porque muere después de formar sus semillas.
b) Porque al abrirse desprende un fuerte olor.
c) Porque florece sólo por tres días.
d) Porque las moscas la polinizan.
2) La planta es capaz de continuar viviendo cuando:
a) No es polinizada por insectos.
b) Las moscas se acercan a ella.
c) Da frutos y forma semillas.
d) No florece.
3) ¿Cuál es estas características de la “flor cadáver” no está dada en el texto?
a) Es la flor más grande.
b) Tiene variados y hermosos colores.
c) Es originaria de las selvas de Sumatra.
d) Desprende un fuerte olor a carne podrida.
4) ¿De qué nos informa el texto que acabamos de leer?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) ¿Qué otro título le pondrías al texto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6) ¿Qué significa la palabra destacada en la siguiente oración?
A medida que se vuelve a cerrar la hoja que envuelve la inflorescencia -a partir del segundo día-, el
hedor disminuye.
a) Presencia de insectos.
b) Mal olor.
c) Semilla.
d) Fruto.
7) ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
________________________________________________________________________________
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8) El gráfico que acompaña el texto muestra que la “flor cadáver”:

a) Demora mucho más en la floración que otras flores.
b) Tiene un tamaño mayor que el de otras especies.
c) Posee mayor cantidad de frutos que otras flores.
d) Pesa mucho más que las de otras especies.
9) Encierra las partes de la noticia anterior con los siguientes colores.
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1) ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
a) Describir las fuentes de producción de basura en Chile.
b) Argumentar las razones de Chile para comenzar a reciclar.
c) Informar sobre la gran cantidad de basura que se produce en Chile.
d) Comparar los bajos niveles de basura de Chile con respecto a otros países.
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2) ¿Por qué ha crecido la cantidad de residuos en Chile?

a) Por la alta tasa de reciclaje anual.
b) Por el aumento de residuos tecnológicos.
c) Por la escasa cantidad de chatarra reciclable.
d) Por el aumento de la población y de la industria.
3) De acuerdo con la información entrega por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), ¿qué país produce mayor cantidad de basura electrónica al año?
a) Perú.
b) Brasil.
c) México.
d) Argentina.
4) ¿Por qué es tan importante el trabajo de los recolectores de chatarra?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) ¿Para qué se muestra la imagen de la Pirámide de Giza?
a) Para diferenciar la basura de Chile con otros países.
b) Para representar la cantidad de basura reciclada en Chile.
c) Para mostrar la forma en que se acumula la basura en un año.
d) Para ejemplificar la gran cantidad de basura que se produce al año.
6) Observa la tabla con los valores aproximados de lo que se recicla por cada tipo de residuo en
nuestro país. Escribe el título que te parezca más adecuado.
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7) Representa los valores de la tabla anterior en el siguiente gráfico de barras.

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Objetivo: Repasar contenidos sobre los textos no literarios (textos publicitarios, textos funcionales,
textos normativos y textos informativos).
I. Desarrolla las páginas 135 a 137 del cuaderno de caligrafía Caligrafix de 3° básico.
II. Responde las preguntas en base a tus conocimientos previos.
1) ¿Cuál es el propósito de un texto informativo?
________________________________________________________________________________
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2) ¿Cuáles de los siguientes textos corresponden a un texto normativo? Marca con una X.
Cuento
Afiche
Receta
Reglamento
Novela
Texto instructivo
Manual
Noticia
3) Observa el siguiente texto y responde: ¿a qué tipo de texto corresponde?
a) Un afiche.
b) Un aviso.
c) Un anuncio.
d) Una propaganda.
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Objetivo: Repasar contenidos sobre los textos no literarios (textos publicitarios, textos funcionales,
textos normativos y textos informativos).
I. Desarrolla las páginas 138 a 143 del cuaderno de caligrafía Caligrafix de 3° básico.
II. Responde las preguntas de comprensión lectora.
1) ¿Cómo se llaman las partes de la noticia? Marca con una X.
Titular
Inicio
Desarrollo
Cuerpo
Desenlace
Lead
Epígrafe
Clímax
2) Lee y une los conceptos con su definición correspondiente.
Aquí se entregan todos los

Cuerpo
detalles de la información.
Lo primero que lee el lector y

Epígrafe señala el tema de la noticia.
Es el primer párrafo. Es un
Cuerpo resumen de la información
más importante de la noticia.
Bajada Es una información que va

debajo del titular.
Es la palabra o frase que va

Titular
sobre el titular.
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Objetivo: Comprender textos del género narrativo aplicando diversas estrategias de comprensión
lectora.

1) ¿De qué trata la historia? Cuéntala con tus propias palabras.
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2) ¿Se respetaron las ranas? Justifica a partir del texto.
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Objetivo: Comprender textos del género dramático aplicando distintas estrategias de comprensión
lectora.
Klóketens: varones del

pueblo selk’nam que
participan de un rito para
transformarse en adultos.
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1) ¿Por qué crees que Kamshout volvió “alterado”?

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________________________________________________________________________________
2) ¿Qué quiere decir que los bosques sean interminables?
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________________________________________________________________________________
3) ¿Para qué Kamshout tiñó las hojas de los árboles?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4) ¿Qué característica de los loros se explica con esta leyenda?
________________________________________________________________________________
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5) ¿Cómo era Kamshout al inicio y final de la historia?
Al inicio era… _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Al final era… ______________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
6) Piensa en la relación de Kamshout con su pueblo. ¿Qué opinas de la actitud del pueblo? ¿Cómo
habrías reaccionado tú si fueras Kamshout?
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________________________________________________________________________________
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1 de diciembre de 2021
Objetivo: Comprender textos informativos aplicando distintas estrategias de comprensión lectora.
I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de comprensión lectora.
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1) ¿A qué tipo de texto corresponde?
a) Noticia.
b) Receta.
c) Artículo informativo.
d) Reportaje.
2) ¿Para qué sirven las pilas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) ¿Para qué sirven cada una de las imágenes que acompañan el texto?
________________________________________________________________________________
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4) ¿Para qué sirve informarse sobre el tema expuesto en el artículo leído?
________________________________________________________________________________
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2 de diciembre de 2021
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1) ¿Qué importancia tienen los árboles para nuestra vida? Comenta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2) ¿Qué hecho noticioso se informa?
________________________________________________________________________________
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3) ¿Qué instituciones se mencionan en la noticia?
________________________________________________________________________________
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4) ¿A qué se refiere con que “absorberán 15 mil toneladas de carbono de la atmósfera”?
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5) ¿Qué debe garantizar la iniciativa #6D It’s Now!? ¿Qué importancia tiene esta garantía?
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6) ¿A qué tipo de texto corresponde el que acabas de leer?
a) Reportaje.
b) Noticia.
c) Manual.
d) Reglamento.
7) ¿Qué información aportan las fotografías a la noticia?
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8) ¿Te parece interesante la noticia? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
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2) Responde las siguientes preguntas con respecto a la noticia.

Responde las preguntas:

8) El gráfico que acompaña el texto muestra que la “flor cadáver”:

Responde las preguntas:

2) ¿Por qué ha crecido la cantidad de residuos en Chile?

7) Representa los valores de la tabla anterior en el siguiente gráfico de barras.

3) Observa el siguiente texto y responde: ¿a qué tipo de texto corresponde?

2) Lee y une los conceptos con su definición correspondiente.

Aquí se entregan todos los

Lo primero que lee el lector y

Bajada Es una información que va

Es la palabra o frase que va

Responde las preguntas:

Klóketens: varones del

1) ¿Por qué crees que Kamshout volvió “alterado”?

Responde las preguntas:

Responde las preguntas:

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