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Taller M1
Taller M1
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Taller 1
Pensamiento Computacional
Proyecto en grupo
Descripción:
Ya hemos recorrido de manera general las teorías y fundamentos principales del pensamiento
computacional, hemos logrado comprender qué es, cuáles son sus características y qué habilidades están
implícitas en su desarrollo, tanto en los procesos lógico analíticos, como en los socioemocionales.
Asimismo, hemos destacado la importancia que tiene el juego en el desarrollo de este tipo de
pensamiento y en particular en el favorecimiento de las habilidades y competencias claves para la
resolución efectiva de problemas.
Desde esta perspectiva, queremos plantearles el siguiente ejercicio, como una oportunidad para
proponer alternativas y estrategias innovadoras para el desarrollo del pensamiento computacional en las
niñas y los niños entre los 4 y los 8 años, sin la necesidad de un dispositivo tecnológico y lo más interesante
involucrando el juego y sus principales funciones.
Instrucciones para el Para llevar a cabo el taller ten en cuenta los siguientes pasos:
desarrollo del proyecto 1) Haz equipo con los compañeros docentes de tu misma
institución educativa o agentes educativos de tu mismo
CDI.
2) En conjunto lean la presente guía en su totalidad para tener
claros los objetivos, el proceso y el resultado esperado.
3) Elijan uno de los juegos propuestos y organicen cómo van
a desarrollarlo con las niñas y los niños
4) Desarrollen el juego elegido con las niñas y niños,
adelantando un ejercicio riguroso de observación, y den
respuesta a las preguntas planteadas en el apartado
descripción del proyecto, construyendo un documento
concreto y bien argumentado.
5) Entreguen su actividad en el espacio denominado Taller
Módulo 1, ubicado dentro del aula virtual. Aunque es un
taller en grupo, todas las personas del mismo deberán
hacer el cargue del documento en su usuario respectivo.
A partir de los contenidos abordados en este primer módulo sobre Pensamiento Computacional
y juego, desarrolla en grupo la actividad propuesta.
Elijan uno de los juegos propuestos a continuación y organicen cómo van a desarrollarlo con los
estudiantes de sus cursos, si quieren proponer un juego distinto pueden hacerlo:
Desarrollen el juego elegido con las niñas y niños, observando muy bien cómo lo hacen, qué
manifiestan respecto al juego, que emociones, pensamientos y reflexiones surgen en ellas y ellos
durante el desarrollo, etc. Posteriormente construyan un documento que responda a las
siguientes preguntas: