9° Proyecto 2 Básica

Unidad Educativa Fiscal “Provincia de Chimborazo”
9°E.G.B
PROYECTO 1
INTERDISCIPLINAR
CIENTIFICO -
HUMANISTICO
SUBNIVEL/NIVEL
BASICA SUPERIOR
GRADO/CURSO
NOVENO E.G.B
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
PLAN EDUCATIVO
“Aprendamos Juntos en Casa”
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
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9°E.G.B
Recuerda:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje.
El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar
individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu
proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de

material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos

escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los
puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y
también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este

portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Tu docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

de una persona adulta y comunícate con él/ella o con un directivo de tu
institución.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y
aprender al mismo tiempo.
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al
1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las
personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más
importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
Al realizar tus actividades busca un lugar adecuado (limpio, sin ruidos, con tus
materiales).
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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

9°E.G.B
 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es
normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a
los parques a compartir como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos
con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te
ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la mente.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos
en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver, lavarte
las manos con agua y jabón.
Objetivo de Promover e impulsar la generación de hábitos alimenticios para conservar

aprendizaje: una vida saludable en la comunidad educativa a través de distintas
actividades, con el fin de educar y entregar herramientas de manera tal que
todos puedan elegir sus estilos de vida.
Objetivos OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, construido
específicos: a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y medios de
comunicación, en procesos de creación colectiva, en un contexto
intercultural de respeto.
O.M.4.3. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación
de números racionales en la solución de ejercicios numéricos.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución
de problemas sencillos.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensión.
O.ES.1. Reconocer la influencia de la agricultura y la escritura en las formas
de vida y de organización social de la humanidad.
O.ES.2. Valorar el papel de la mujer en la invención de la agricultura como
un esfuerzo de conocimiento y trabajo acumulado
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música,
arquitectura, escultura, ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones,
artesanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la adecuada
organización de la información.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia en guías que servirán para animar a familias y
compañeros a realizar dichas visitas, de forma autónoma o guiados por los
propios estudiantes.
ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o
cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por
la intervención de varios personajes.
O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en
Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal,
acorde a sus intereses y necesidades.
O.EFL 4.1 Identify the main ideas, some details and inferences of written
texts, in order to produce level-appropriate critical analysis of familiar
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subjects and contexts.

9°E.G.B
O.EFL 4.6 Write short descriptive and informative texts related to personal
information or familiar topics and use them as a means of communication
and written expression of thought.
O.EFL 2.9 Be able to interact in English in a simple way using basic
expressions and short phrases in familiar contexts to satisfy needs of a
concrete type, provided others talk slowly and clearly and are prepared to
help.
Indicadores I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate,
de conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición) organizados
evaluación:
a partir del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con una variedad
de formatos, soportes o recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales. (Ref.I.M.4.1.4.)
I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la comprensión del
origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución
y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la
agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas de
vida y organización social de los pueblos. (I.2.)
I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de los primeros
pobladores de América, la formación de grandes civilizaciones, el desarrollo
de las culturas andinas, el origen y desarrollo del Imperio inca.
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los
organismos, en función de sus propiedades y niveles de organización. (J.3.)
Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de entrevista para adquirir datos
relevantes de formas de expresión artística y cultural. (I.1., I.4.) Ref.:
I.ECA.4.2.1. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestaciones
artísticas y culturales obtenidos en procesos de observación y búsqueda de
información organizándolos y empleándolos en la elaboración de
presentaciones. (I.2., S.3.) Ref.: I.ECA.4.2.2.
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos
(corporales y de la práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos
personales de manera placentera y confortable.
I.EFL.4.9.1. Learners can use simple language to describe, compare and
state facts about familiar everyday topics.
Learners can use and make simple learning resources, both online and in
print, in order to compare and contrast information. REF. (I.EFL.4.16.1.) (I.1,
I.3, I.4, J.2, J.4)
Learners can communicate personal information and basic immediate needs
in simple terms using gramatical structures and vocabulary.
Proyecto: Una vida correcta, manteniendo una salud física y psicológica adecuada
junto a una alimentación saludable.
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9°E.G.B
Indicaciones: Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de forma autónoma.
Lo harás a través de actividades físicas, lúdicas y lógico matemáticas. Como producto final, Decorar
un plato con alimentos saludables aplicando la técnica de Garnish
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles
en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:
Libros de texto de las diferentes asignaturas.
Cuaderno u hojas de trabajo.
Lápiz, esfero y borrador.
Lápices de color.
Material reutilizable.
Calculadora.
Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto a los
números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que
tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en
el índice respectivo de cada libro.
Actividades para la semana 1 (del 27 al 30 de Julio)

En esta semana se trabajará con las asignaturas de: lengua y literatura, matemática, estudios
sociales e inglés.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso buscar información,
relacionar campos de experiencia, ejemplificar, etc.)
El discurso
¿Sabías qué? Los textos periodísticos permiten dar opinión o críticas sobre ciertos hechos
e incluso da espacio a interrogantes.
1.- ¿Qué es un discurso?

Un discurso es un evento comunicativo en el que el autor articula un enunciado con la intención
de convencer a su auditorio de realizar cierta oció
El discurso, tiene por características entretener, buscar una respuesta de agrado y diversión en
el auditorio, para hacerlos olvidar la vida cotidiana, informar y dar al auditorio una versión más
amplia de su conocimiento respecto al tema a tratar, convencer e influir a los oyentes acerca de
verdades claras e indiscutible
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Estructura de discurso
9°E.G.B
El discurso es una acción comunicativa, que desde sus comienzos su principal objetivo ha sido
exponer o comunicar a un oyente. Todo tipo de discurso cuenta con unas partes de un
discurso marcadas para poder estructurar de forma correcta la información buscada. Todo
discurso debe constar de los siguientes apartados para que sea un texto coherente.
1. Se inicia con un saludo al público para llamar la atención de los presentes.
2. Introducción: Esta parte es fundamental, aquí es donde se trata de explicar a grandes rasgos
la estructura de nuestra exposición oral. Hay que referirse al tema del discurso de manera breve y
concisa y plantear preguntas al público.
3. Desarrollo: Tratar el tema en profundidad con datos y argumentando cada punto a tratar
basados en cifras, citas de autores… Aquí se tiene que vislumbrar el conocimiento que tienes sobre
el tema.
4. Conclusión: El final del discurso tiene que englobar toda la charla, pues son las últimas
palabras que el oyente va a escuchar. Un consejo, para terminar con broche de oro, finaliza con
una frase o cita de algún autor que crees que vale la pena mencionar porque influye a reflexionar
Cierre actividades en casa

Responda las siguientes preguntas:
¿Qué es un discurso?
¿Cuál es el propósito de un discurso
¿Escriba un discurso relacionado a la pandemia covid19, aplicando las normas de la estructura
MATEMÁTICA
Tema: Propiedades algebraicas para la suma de números racionales en la solución de
ejercicios numéricos.
La adición de fracciones son operaciones en las que se añaden fracciones

homogéneas respectivamente.
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PROPIEDADES ALGEBRAICAS DE LA SUMA

9°E.G.B
Siempre recuerda las propiedades algebraicas te

simplificaran la forma de resolver los ejercicios de forma
rápida y fácil.
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ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE (EN CASA)

9°E.G.B
Luego de observar el video y leer detenidamente el desarrollo.
Realizar lo siguiente en una hoja reciclada:

1.-) Aplique la propiedad asociativa en el siguiente ejercicio:
(a + b) + c = a + (b + c) ·
𝟗
R=𝟖
2) Aplique la propiedad conmutativa en el siguiente ejercicio:
a+b=b+a
3) Aplique la propiedad elemento neutro en el siguiente ejercicio:

a+0=a
Observar detenidamente cada video de los links mostrados a continuación.

Para ver los videos copia el link y pégalo en el navegador o desde tu computador toca la tecla Ctrl
+ clic sobre el link: https://www.youtube.com/watch?v=VIHP7_MBaPE
ESTUDIOS SOCIALES
Tema: SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA
¿Sabías qué?
´´El continente americano tiene una gran diversidad de paisajes y pueblos; es un escenario en el
que han aparecido múltiples culturas y civilizaciones, muchas de ellas de considerable antigüedad
y altamente complejas. La historia americana cuenta con un rico pasado, que se remonta hasta
mucho antes de la llegada de los europeos al continente´´.
TEMA: Conquista territorial y agricultura.

Una vez que el poblamiento de América avanzó hacia todas las regiones del continente, estas
agrupaciones dieron lugar a nuevas formas de vida y se desarrollaron. Podemos distinguir varias
etapas o períodos:
Las diversas culturas americanas y su desarrollo.-

Es importante tener en cuenta que la periodización del desarrollo de los pueblos americanos no
se aplica a todas las culturas y pueblos americanos, ya que el desarrollo social en el continente
no fue uniforme. Por eso, en la historia antigua de América encontramos sociedades altamente
desarrolladas que convivían con grupos humanos que aún tenían una forma de vida
correspondiente a períodos anteriores.
En el continente americano podemos distinguir dos núcleos fundamentales: la región andina y la

mesoamericana; allí emergieron las más importantes culturas y civilizaciones, cuyas
características específicas abordaremos después de la siguiente periodización.
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1. Paleoindio Etimológicamente significa «indio

9°E.G.B
antiguo», y hace referencia a la llegada de los
primeros pobladores de América, que se
caracterizaban por ser cazadores nómadas.
2. Su arribo inició aproximadamente hace 13 000
años.
Para reforzar debes revisar las páginas del texto

integral del estudiante de Estudios Sociales de 9no.
Pág. 21 – 22
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
1. Lee el contexto y la pág. 21 - 22 y desarrolla las actividades.
2. Conversa con tus familiares y personas de la comunidad para indagar sobre sus
conocimientos sobre el origen de la agricultura local. ¿Qué técnicas ancestrales usan?
¿Cómo las aprendieron?
3. Explica el papel fundamental que tuvieron las mujeres en la creación y transmisión de cultura
de las sociedades primitivas.
4. Investiguen: ¿De qué lugar provienen los productos agrícolas que consumen? ¿Qué plantas
son originarias de su localidad y cuáles son introducidas?
NOTA: La actividad debe desarrollarla en una hoja o cuaderno de Estudios Sociales, y

guardar en su portafolio.
INGLÉS
Topic: USE OF ADVERBS AND ADJECTIVES
Read the following Text about The Importance of Music.
Did you know that you can mange stress and cure an illness with music? In some Universities in
The United Kingdom (UK) professors offer their students the opportunity to lower their stress level
by listening to music or learnng to play an instrument. It works effectively because people who
relax with music before or after any activity feel
better and they study happily. All the courses start in a quiet environment .
Participants listen to classical or instrumental music in a quiet room.Then, a lovely voice says:
“ Breathe, and feel the musicin your heart”. After the short meditation students go to their different
classes. . For example: guitar, piano lessons or hip-hop . They learn about instrument and music
theory. Finally, Asnietzsche said:” Without music life is a mistake”
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9°E.G.B
VOCABULARY
STRESS: Felling of pressure and anxiety.
CURE: To make and illness or injure better.
ILLNESS: Sickness, not feeling well.
MISTAKE: Error, Not correct.
Activity 1
ANSWER THE QUESTIONS BELOW IN COMPLETE SENTENCES USING YOUR OWN
WORDS.
a) According to the reading what are the two main benefits of music Therapy.
________________________________________________________________
b) How do the courses start?
________________________________________________________________
c) Why is it important to relax before a different task?
________________________________________________________________
Activity 2
CHOOSE AN ADJECTIVE FROM THE BOX AND WRITE ITS CORRESPONDING ADVERB IN
THE BLANK.
QUICK - HAPPY - EFFECTIVE - CORRECT
“For me, music therapy works _____________. My performance in class is great.” – Kelly
“After piano class, I study _______________. I always smile”- Robert.
“I do all my Math homework ______________. I get only 10. _ Mia
“I run _________________ in Physical Education class. I´m fast “. _ Ben
GRAMMAR TIP
Adverbs words that describe verbs. In English,
many of them End in “LY”:
Adjective+ Ly: sad: sadly
They sadly walked home.
Adjective ending in “Y” Change “Y” to “I” add- “LY”
Happy: Happily / They happily sang the song.
Value: INTERCULTURALITY
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9°E.G.B
Actividades para la semana 2 (del 02 al 06 de Agosto)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: ciencias naturales, educación cultural
y artística, educación física e inglés.
CIENCIAS NATURALES
Tema: Nutrición y alimentación
Sabías que La alimentación y la nutrición son dos conceptos relacionados entre sí. Podemos
decir que alimentarse es la acción de comer cuando tenemos hambre, mientras que la nutrición,
es un proceso biológico que tiene lugar dentro del organismo que, para llevarse a cabo, es
necesario haberse alimentado.
Clasificación de los alimentos

Los alimentos pueden clasificarse según varios criterios.
Alimentos simples y compuestos
Los alimentos simples son aquellos que están formados por un solo tipo de sustancia. Pueden ser
inorgánicos, como el agua y algunas sustancias minerales, y orgánicos, como el azúcar formado
por glúcidos, en general los alimentos simples orgánicos son una minoría.
Los alimentos compuestos están formados por varios principios inmediatos. Son la mayoría de los
alimentos que consumimos. Aunque suelen tener muchos de los principios inmediatos, predomina
uno de ellos, así tenemos alimentos ricos en glúcidos, ricos en lípidos o ricos en proteínas.
Se puede hablar de alimentos completos, como aquellos que contienen los diferentes principios
inmediatos en las proporciones necesarias para satisfacer las necesidades nutritivas de un
individuo. Los que más se aproximan a esta definición son la leche, el pan y los huevos.
Clasificación funcional
Funcionalmente y según el predominio de unos nutrientes u otros, se pueden clasificar a los
alimentos en tres grandes grupos:
– Alimentos energéticos: predominan hidratos de carbono y lípidos como en la leche, el queso, la
carne, el pescado, los huevos o las legumbres.
– Alimentos plásticos: predominan proteínas y calcio como en los cereales y derivados y algunas
leguminosas.
– Alimentos reguladores: predominan minerales y vitaminas como en las frutas, verduras y
algunas leguminosas.
Una mayor precisión en la clasificación de los alimentos se basa en una combinación de aporte y
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funcionalidad.
9°E.G.B
– Alimentos que aportan fundamentalmente energía: son los ricos en glúcidos o carbohidratos
(fuente primaria) o en lípidos (fuente secundaria).
– Alimentos que sirven fundamentalmente para la construcción y reparación del organismo son
los ricos en proteínas.
Diferencia entre los alimentos simples y compuestos:
Simples: están formados por un solo tipo de nutriente. Ejemplo: agua, sal. Compuestos: están
constituidos por varios tipos de nutrientes.
Los alimentos que dan energía y vitalidad
Huevos. Contienen colina que nutre las células nerviosas (neuronas).
Frutos secos, Verduras de hoja verde (berros, espinacas)Repollo, brócoli y colas de bruselas
Cereales integrales y legumbres, Germinados, Chocolate negro.
ACTIVIDAD A REALIZAR
Defina que entiende nutrición y alimentación
¿Cuál es la diferencia entre los alimentos simples y compuestos?
Determinen al menos tres alimentos que aporten energía y vitalidad
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema: Pintoras Ecuatorianas
Desde los inicios de la prestigiosa escuela quiteña hasta nuestros días, los pintores ecuatorianos
se han desarrollado en una gran variedad de estilos, haciendo de su región una de las más
prolíficas del arte latinoamericano. De diversos orígenes pero con una profunda admiración por
los vibrantes colores que definen a su país, la obra de los pintores ecuatorianos va desde piezas
religiosas hasta paisajes y cuadros abstractos que nos permiten trazar la historia del arte en una
región rica en cultura. En el cual se destacan las mujeres con sus inspiraciones artísticas.
Entre ellas tenemos:

ISABEL DE SANTIAGO (1660/1670-1714)
Pintora y dibujante, Isabel de Santiago fue una de las máximas
exponentes de la escuela quiteña, una corriente artística que
fue reconocida a lo largo del continente durante el periodo
colonial.
Aprendió pintura de su padre, el artista Miguel de Santiago, y
eventualmente heredó su taller, aunque buena parte de su
práctica artística estuvo destinada a pagar deudas dejadas por
su padre y esposo.
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9°E.G.B
Aunque le fue negado el examen para certificarse como
pintora profesional, se convirtió en una de las artistas
más reconocidas entre la alta sociedad quiteña por la
“admirable delicadeza” de su estilo.
El motivo más recurrente en sus pinturas son la Virgen

María y la infancia del niño Jesús.
ALBA CALDERÓN (1908-1992)
Figura clave de realismo social en Ecuador, la activista y pintora Alba

Calderón decía que su mejor modelo era el pueblo.
Esto la llevó a poner figuras pasadas por alto–mujeres, campesinos,

obreros–en el corazón de su obra, reivindicando las labores cotidianas
en un espacio pictórico basado
en la observación y una
perspectiva decididamente
femenina.
Además de la pintura,
Calderón también luchó por los derechos de las mujeres.
Tristemente, gran parte de su obra fue destruida o
extraviada durante la dictadura militar en los años 60.
ARACELI GILBERT (1913-1993)

Originaria de Guayaquil, Araceli Gilbert inició su educación artística en la
Academia de Bellas Artes de Santiago de Chile a los 23 años.
La historiadora Jacqueline Barnitz la describió como
“la madre de la pintura formalista abstracta en el
Ecuador”, y es considerada la primera ecuatoriana en
formar parte de la corriente constructivista.
Gilbert se apegó a una estética geométrica cuando la

corriente indigenista era la dominante en la escena
ecuatoriana; sin embargo, los vibrantes colores de su tierra natal siempre
estuvieron presentes en su obra. En 1989, el gobierno le otorgó el Premio
Nacional de Cultura Eugenio Espejo.
Actividades
Leer detenidamente el desarrollo y responda las siguientes preguntas. Realizar lo
siguiente en una hoja reciclada:
1. ¿Por qué el Ecuador es una región rica en cultura?

2. ¿Cómo define la sociedad quiteña a Isabel de Santiago?
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9°E.G.B
3. Además de ser pintora ¿qué otra actividad realizaba Alba de Calderón?
4. ¿Qué tipo de estética usaba en sus pinturas Araceli Gilbert?
5. En el siguiente cuadro completar la biografía de los siguientes artistas, información que
encontrará en el texto descrito anteriormente de este documento:
Nombre de la Año de Estilo de sus Aspectos relevantes de

Pintora Ecuatoriana Nacimiento pinturas su vida
Isabel de Santiago
Alba Calderón
Araceli Gilbert
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Movimientos formativos: ejercicios de calistenia.
¿A que llamamos movimiento formativo?

El movimiento formativo es una actividad que se desarrolla en Educación Física, para mejorar
las capacidades físicas del individuo y explorar nuevas habilidades que posee. El movimiento
formativo permite a la persona, tener un crecimiento saludable y una buena ejecución de las
actividades físicas
Ejercicios Calisténicos
Calistenia es una palabra que procede del griego Kallos, belleza, y sthenos, fortaleza. Se trata
de un sistema de ejercicios basado en el peso del propio cuerpo y que trabaja grandes grupos
musculares para alcanzar la belleza del cuerpo en movimiento.
Para los principiantes es suficiente realizar ejercicios básicos como los fondos de pecho –
conocidos también como flexiones–, diferentes tipos de abdominales –especialmente los
levantamientos de piernas–, hiperextensiones, sentadillas, dominadas o puentes de glúteos.
Lee el contenido de este tema y contesta.
1.- ¿En qué consiste el movimiento formativo?
2.- Menciona los ejercicios calisténicos que pueden realizar los principiantes.
ACTIVIDADES
WhatsApp Video 2020-06-28 at 07.49.08.mp4
WhatsApp Video 2020-06-28 at 07.49.08 (1).mp4
Observa los vídeos que te enseñarán:

1.- cómo realizar ejercicios de calentamiento
2.- Realizar una rutina de ejercicios calisténicos.
3.-. Después de observar el video realiza tres ejercicios de ejecución fácil que te hayan gustado
y lo realizaras a 10 tiempos cada uno con un descanso de 30 segundos.
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INGLÉS
9°E.G.B
Topic: MUSIC FESTIVALS: TOMORROWLAND.
READ THE FOLOWING TEXT
MUSIC FESTIVALS: TOMORROWLAND
Do you love Electronic Music? go to Tomorrowland. It
happens once a year (every summer in June or July) and it
takes place in Belgium. A lot of people go every year.
Electronic music lovers of all ages go there to experience
the music with DJs and music producers.
Each Festivals has a different theme. For example: “the 2018
was the story of Planaxis”. What about the tickets are sold
out in minutes? The prices depend on the type of ticket and
the accommodation you choose. People spend between 98 E and 6.000 E. Yes, it´s very
expensive! The performers are musicians and DJs like David Guetta, Martin Solveig, Armin Van
Burren, Steve Angelo, Axwell Ingrosso, Dimitri Vegas, and others.
Tomorrowland is not only about music; it is an amazing theatrical production with mind – blowing
sets.
VOCABULARY
THEME: A topic /subject for an event or
party
ACCOMMODATION: A place to sleep
away from home like a hotel
MIND- BOWING: Amazing. Incredible
Activity 1
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS IN YOUR OWN WORDS BASED ON THE READING?
a) How old are the people who go to this event?

________________________________________
b) How much do people spend on the tickets?

________________________________________
c) Are you interested in this event? Why or Why not ?

________________________________________
Activity 2
SOME FRIENDS ARE CONSIDERING GO TO THE TOMORROWLAN FESTIVAL.
CHOOSE THE CORRECT VERB AND WRITE IT IN THE PRESENT SIMPLE OR PRESENT
CONTINUOUS FORM
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9°E.G.B
PLAN - LOVE - BUY - LIKE
Joseph ____________ tomorrowland Festival, so he_____________ a trip to Belgium for the
next year.
Charles and Stephanie _____________ Pop music, but they know nothing about electronic
music.
Today they ________________ a David Guetta CD to listen to this kind of music.
GRAMMAR TIP
The main difference between the Present Simple and the present continuous
is in their use. The Present Continuous indicates actions, that happen while we
speak, while the Present Simple is used to express habitual actions or
permanent situations.
Value: FREEDOOM OF SPEECH

En esta semana se trabajará con las asignaturas de: lengua y literatura, matemática, estudios
sociales e inglés.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Estrategias cognitivas para la compresión de textos.
Sabías qué…
El discurso del ex presidente Jaime Roldós Aguilera,
el 24 de mayo de 1981, es considerado la mejor
alocución presentada por un Mandatario y objeto de
análisis y estudio en las facultades de diversas
carreras universitarias, por la profundidad de su
discurso, el patriotismo y la unión lograda en el pueblo
ecuatoriano…
1 ¿Qué aporta este libro al desarrollo de la comprensión lectora?

 2 Nuestra apuesta por el desarrollo de la capacidad de autorregulación de los lectores
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9°E.G.B
Estrategias de comprensión lectora que desarrollan lectores autorregulados
¿Qué aporta este libro al desarrollo de la comprensión lectora?
Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo que se concreta en estándares de

aprendizaje, nace este nuevo libro: «Comprensión lectora. Estrategias que
-Durante la prelectura, los lectores deben aprender a planificar inicialmente la comprensión del
texto, utilizando las siguientes estrategias: “distinguir el género textual”, “activar ideas previas”,
“formular una predicción” y “plantearse un propósito de lectura”.
-Cuando leen, es necesario que se familiaricen con el pensamiento estratégico asociado a la
“supervisión, el control y la regulación” de la comprensión que van construyendo, con destrezas
como: “detener la lectura para reflexionar en voz alta acerca de si se está o no comprendiendo”,
“clarificar el significado de palabras desconocidas”, “realizar conexiones”, “elaborar inferencias”,
“visualizar o imaginar” y “autosugestionarse”.
-Tras la lectura, se debe enseñar al alumnado a evaluar lo leído a través del “resumen/síntesis” del
texto, y a “autoevaluarse como lector estratégico” mediante el uso de rúbricas, el portfolio, e
instrumentos de evaluación metacognitiva.
Estrategias cognitivas para facilitar la comprensión textual A continuación presentaremos algunos
elementos teóricos para la comprensión lectora, esencialmente ciertos criterios y estrategias
básicas que facilitan la reconstrucción del significado global y específico de un texto.
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Melodrama Queen
9°E.G.B
Ya es otoño y cuando llega la estación siempre me da una sensación extraña de saber que el año
está a punto de acabarse y nuevamente debo recapitular qué hice en los 365 días que dura.
También me llega mucho trabajo y eso me da felicidad, pero cuando estoy en casa y escucho al
viento soplar sobre las ramas del árbol que está arriba, oigo a las hojas caer y es inevitable no
darme un abrazo con una frazada sobrepuesta en mi espalda..., no sé qué hacer, si leer, meditar,
escribir, llorar, cantar, comer o solo dormirme. Últimamente he llorado mucho y esa es la opción,
suena con una voz desgarradora, de la nada una lágrima recorre mi mejilla y entiendo la letra de,
y no puedo dejar de llorar, es cuando entiendo lo que se dice de Cha-vela Vargas, que era capaz
de hacer llorar a las piedras. Termino de recorrer el museo, y el frío de la Ciudad de México se
apodera de mis manos; y entre eso y el llanto subo a un camión para dirigirme a mi siguiente plan;
sobre el autobús veo pasar un Café Jarocho que existe desde hace muchos años, me levanto del
asiento y solicito la parada al chofer, me bajo y camino hacia la cafetería, pido un chocolate caliente
y una dona de , me detengo un poco en el recorrido a disfrutarla, una lluvia suave comienza en la
ciudad, así de caótica años. A veces es bueno recordar lo bueno y lo malo de los que ya no están,
las tradicionales ofrendas no se hacen esperar y recuerdo cuando de niño mi papá nos llevaba a
pedir la calaverita con la cara pintada a las casas y locales cercanos, tener muchos dulces era el
objetivo de mis hermanos y mío, fue hace tantos años que cada vez que lo recuerdo no puedo
evitar sentir un poco de nostalgia. La nostalgia es recordar que te han pasado cosas buenas, y las
extrañas, a veces extrañamos ser niños otra vez y no tener preocupaciones, pero la vida sigue y la
vida adulta un día se topa con nosotros en forma de impuestos y responsabilidades, como
mantenerte vivo, eso ya es ganancia. Qué mejor época que esta para sabernos plenos, quiero
disfrutar estos días y en mi tren de pensamiento lo primero que deseo hacer es ir a un museo como
el de Dolores Olmedo, donde hay una exposición de Frida y Diego, dos de mis artistas es esta urbe,
que aunque sea invierno llueve..., es culpa del calentamiento global, pienso. Después de esta
parada técnica de mis antojos, me dirijo al Paseo de la Reforma para ver la exposición de calaveras
que está sobre la banqueta de la famosa avenida; solía caminar por allí cuando conocí a alguien,
y es ahí justo en donde no he dejado de llorar y de escuchar a Chávela Vargas, cuando me doy
cuenta de que no había llorado a Pepe, el hombre del que casualmente me enamoré, y digo
casualmente porque Pepe llegó primero como canción de las Jeans a inquietarme con su blanca
sonrisa y unas manos tan grandes que al agarrar la mía combinaban perfecto con la búsqueda de
alguien a mi lado. Es alto, amoroso, cariñoso, respetuoso y casi perfecto, dice que le encantan mis
ojos y mi sonrisa, que lo ponen de buenas ¿a poco no es un amor? Y sin pensarlo voy cayendo en
esa espiral de enamoramiento, a él le confiaría el sueño, no tendría miedo de dormir a su lado,
invitar a alguien a dormir es más valioso y arriesgado que intimar sexualmente, porque esa persona
estará velando tu reposo. suena en mi dice Chávela: “ ...uno vuelve siempre a los viejos sitios donde
amó la vida”, y sí, pero es ahí cuando me doy cuenta de que Pepe no es para siempre, él tiene otro
18
9°E.G.B
compromiso, ya vela otro sueño, Pepe no va a estar. Me despierta la realidad y sigue siendo
noviembre, sigue el frío, el otoño va de salida, pero el invierno está a la vuelta de la esquina, un
año más al que voy a llegar a cualquier reunión de fin de año con nadie -y créanme, estoy
acostumbrado, es solo que Pepe se había sentido tan real-. Un duelo más que viviré, qué
complicado vivir el amor de pareja, qué difícil creer todo lo que te dicen cuando sabes que un día
todo eso no será verdad, qué difícil ser Pepe y no poder estar a mi lado. Y si de relaciones
complicadas hablamos, no me quiero perder , que, bajo la dirección de un aclamado Sebastián
Sánchez Amunátegui y la dramaturgia de Alberto Conejero, nos adentra en un pequeño espacio
que encierra secretos, redención, libertad y amor, con la interpretación de actores juveniles como
Jonathan Persan y Jhovanni Raga, es esta una pieza que no nos podemos perder. El teatro es
quien me salva de esta ciudad en la que he llorado durante todo el día, y hoy he añorado a alguien
en medio de esta lluvia que nos sorprende. Justo en ese momento encuentro un refugio para saber
si todo lo que me está sucediendo
Cierre de actividades en casa
Responda las preguntas siguientes
1-¿Cuál es la idea principal de la lectura?
2-¿Qué representa la pareja que está bailando?
3-¿Qué mensaje representa el señor entonando su guitarra
4) ¿Qué representa la vasija en el melodrama
MATEMÁTICA
Tema: Pasos para resolver ecuaciones de primer grado con números racionales (Q) y una
incógnita.
El nombre de racionales es la traducción del inglés, rationals,

que hace referencia a ratio, es decir fracción. Entonces,
sabiendo que los números racionales se asocian a una ratio,
será más fácil recordarlos. Racional = Rational = Ratio =
Fracción => Sí podemos expresarlos como fracción de dos números enteros.
Los números enteros se identifican con la letra Z y los números racionales se identifican con la letra
Q, entonces, si los números racionales son fracciones de números enteros, puede verse como:
Ecuaciones racionales. - Cuando tenemos una ecuación en la que la variable

está en el denominador de un cociente, esa es una ecuación racional. Podemos resolverla al
multiplicar ambos lados por el denominador, pero tenemos que estar atentos a soluciones extrañas
en el proceso.
Las ecuaciones que contienen expresiones racionales se llaman ecuaciones racionales.
Por ejemplo: es una ecuación racional.
19
9°E.G.B
Pasos para resolver ecuaciones de primer grado con números racionales (Q) y una
incógnita.
Una ecuación racional tiene dos miembros, el primero y segundo. Para resolverla usamos
el principio de transposición de términos.
1 Eliminar paréntesis multiplicados por fracciones.
2 Eliminar denominadores.
3 Eliminar paréntesis.
4 Reubicar términos: Pasar los términos con x a un miembro y los números al otro miembro.
5 Simplificar: Agrupar términos semejantes.
6 Despejar la x.
Ejemplo ilustrativo 1
Determina los
valores de x que
harían el
denominador 0.
5 es un valor excluido porque haría el denominador x -5 igual a 0.
Como el
denominador de
cada expresión en la
ecuación es el
mismo, los
numeradores deben
ser iguales. Iguala
los numeradores
uno con otro para
resolver x.
Comprueba la
solución en la
ecuación original.
Respuesta
20
9°E.G.B
Problema de una situación real
Un agricultor de verduras, que son indispensables en nuestra sana alimentación, puede arar un
campo en cuatro días empleando un tractor. Su hijo puede arar el mismo campo en seis días
utilizando un tractor más chico. ¿Cuántos días se requieren para el arado, si ellos trabajan juntos?
Solución:
Sea X = número de días requeridos para arar el campo si ellos trabajan juntos.
Ahora se tabulan los datos y se completa la solución.
Agricultor Hijo Juntos
Días para arar el campo 4 6 X
Parte arada en un día ¼ 1/6 1/X
Entonces: parte realizada por el agricultor + parte trabajada por el hijo = parte efectuada por ambos
1 1 1
------- + -------- = --------- ecuación requerida
4 6 X m.c.m = 12x
3X + 2X = 12
5X = 12
12
X = -----
5
2
Respuesta: X = 2 ------- días
5
* Que el menor de entre los múltiplos comunes de dos o más
números se llama mínimo común múltiplo de los números (m.c.m) y
se halla descomponiendo en factores primos al grupo de números.
 La palabra “exceder” equivale a la frase “ser mayor que”
21

9°E.G.B
Cuando al constatar la respuesta frente al enunciado resulta alguna contradicción, debemos
reconsiderar la solución del problema y reanudar el proceso.
ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE (EN CASA)

Luego de observar el video y leer detenidamente el desarrollo. Realizar lo siguiente en una hoja
reciclada:
1. Problema de aplicación: Los tres mejores jugadores de Barcelona, deciden comprar el
martes loco una pizza familiar de peperoni, queso y brócoli para su sana alimentación, “el
capi Oyola” se come 1/3 de la pizza, “kitu” Díaz se come ¼, el resto es para “el candado”
Burrai. Entonces, ¿cuántos pedazos de la pizza le toca a Burrai?
Datos:
Pizza = 12 pedazos
“capi” Oyola = 1/3 de la pizza
“kitu” Díaz = ¼ de la pizza
“candado” Burrai = X
2. Resolver las siguientes ecuaciones con números racionales (Q) y una incógnita:
Observar detenidamente cada video de los links mostrados a continuación:

Para ver los videos copia el link y pégalo en el navegador o desde tu computador toca la tecla Ctrl + clic
sobre el link: https://m.youtube.com/watch?v=94YO5WzoUJI
Link: https://m.youtube.com/watch?v=7hOGpHMncU8
ESTUDIOS SOCIALES
Tema: GRANDES CULTURAS DE MESOAMÉRICA
¿Sabías qué?
´´Mesoamérica fue la cuna de civilizaciones antiguas como las olmeca, zapoteca y maya´´
TEMA: La vida en Mesoamérica.
Mesoamérica es uno de los centros de desarrollo de América. Esta región comprende a los actuales
Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y el sur de México. Es una zona en la que se combinan
valles cálidos y zonas montañosas. Gracias a su territorio fértil, se asentaron allí algunas de las
culturas y civilizaciones más ricas del continente, que, si bien tuvieron características distintas,
también compartieron elementos similares, como las
construcciones piramidales, las divinidades y el uso del maíz
como producto esencial.
22
Los olmecas (1200 a. C. - 900 a. C.)

9°E.G.B
Al parecer, esta es una de las primeras culturas agrícolas en Mesoamérica. Entre sus mayores
contribuciones están la creación de un calendario, el uso de sistemas de numeración y la
elaboración de los primeros glifos. Construyeron tres centros ceremoniales y urbanos claves: Tres
Zapotes, La Venta y San Lorenzo, y se organizaron a manera de confederación. Demostraron un
alto grado de desarrollo artístico al elaborar cabezas gigantes de piedra, que son sus piezas más
emblemáticas. Algunos autores señalan a los olmecas como una cultura madre, de la que las
demás sociedades mesoamericanas se alimentaron en distintos grados.
Los zapotecas (siglos XV a. C - XIV a. C.) a. –

Se ubicaron en la región de Oaxaca, actual México, donde
desarrollaron una agricultura similar a la de sus antecesores.
Entre sus mayores avances estuvo su sistema de escritura,
basado en glifos y símbolos que pintaban en las tumbas y
sobre piedra. Sus centros urbanos más importantes fueron San
José Mogote y Monte Albán. Los zapotecas tenían un sistema religioso complejo, donde los
sacerdotes eran gobernantes y se realizaban sacrificios humanos
Fuente: Texto integral de EESS de 9o EGB- Página 24
Para completar el conocimiento debes leer las páginas 25 – 26 del texto integral de Estudios
Sociales del estudiante de 9° año EGB.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
1. Luego de leer el contexto y las páginas 25 y 26 realiza las actividades
2. Dibuja el mapa de la página 24 y ubica las culturas de Mesoamérica con sus países actuales
3. Realiza un esquema sobre las culturas mesoamericana anotando la economía, religión y
mayores aportaciones culturales de cada una.
NOTA: La actividad debe desarrollar en una hoja o cuaderno de Estudios Sociales, y guardar en su
portafolio.
INGLÉS
Topic: PLANNING A SOCIAL EVENT.
WRITING.
PLANNING A SOCIAL EVENT
Activity 1
Imagine you are the principal of your school and you are organizing a social event for all the
Teachers and students.
Follow the simple steps to write an Invitation.
a. Choose the kind of event you want to organize such as a dance or dinner. Give it a theme!!
b. Decide the place, the date and the time.
c. Decide the cost and the activities that people can do at the event.
23
Activity 2
9°E.G.B
WRITE AN INVITATION FOR AN EVENT. FOLLOW THE FORMAT.
END OF TERM PARTY.

COME AND JOIN US AT THIS EVENT.
THE SCHOOL IS ORGANIZING A GREAT PARTY AT THE LOVERS BAR ON
ELOY ALFARO AVENUE.
THE PARTY STARTS AT 6:00 PM AND FINISHES AT MIDNIGHT. THERE
WILL BE SOME ACTIVITIES LIKE MUSIC, FAST – FOOD, AND MANY
SURPRISES. IT´S A FREE EVENT. WE HOPE YOU CAN COME.
Title: _________________________________
Place: date and time ____________________
Activities: _____________________________
Price: __________________
GRAMMAR TIP VOCABULARY

* AT+ Time: The Math is at 9:30 pm Social event: A party or
* ON + Day: The Concert is on Saturday. dinner that many people from
* IN+ Months: The championship is in work or school go to.
January.
* ON + Complete date: My birthday is on
July 27th.
PREPOSITIONS
The Preposition ON indicate the that one object is on
top of another, IN to indicate that an objects is inside
something, and we use AT to talk about weather and
location in general.
Value: FREEDOM OF SPEECH
24
9°E.G.B
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: ciencias naturales, educación cultural
y artística, educación física e inglés.
CIENCIAS NATURALES
Tema: Hábitos saludables
Sabías que Los hábitos alimentarios son el modo en el cual se eligen los alimentos diarios para
conseguir una dieta adecuada. La dieta es la cantidad total de alimentos sólidos y líquidos que el
ser humano consume.
Llamamos hábitos saludables a todas aquellas conductas que tenemos asumidas como propias
en nuestra vida cotidiana y que inciden positivamente en nuestro bienestar físico, mental y social.
Determinan la presencia de factores de riesgo y/o de factores protectores para el bienestar.
Debido a motivos históricos, culturales, sociales o, incluso, religiosos, los hábitos alimentarios no
son iguales en todo el mundo. En muchos países desarrollados, son frecuentes los desequilibrios
nutricionales y las enfermedades ligadas a la alimentación como consecuencia de una dieta
inadecuada caracterizada por:
– Un contenido calórico muy elevado, que favorece la obesidad y algunos de los tipos de
diabetes.
– La abundancia de alimentos ricos en colesterol y grasas saturadas, que aumentan el riesgo de
padecer enfermedades del aparato circulatorio.
– El abuso de alimentos refinados y con pocos residuos, que ocasionan problemas de
estreñimiento por falta de fibra.
– La preponderancia de alimentos proteicos, que proporcionan un exceso de aminoácidos que
han de ser eliminados por el hígado y el riñón.
– El consumo de platos preparados, que incorporan a la dieta muchos aditivos, perjudiciales para
la salud.
En los países subdesarrollados, por su parte, la alimentación tampoco es la adecuada, aunque
por otros motivos:
– Las dietas suelen tener un bajo contenido calórico que no proporciona la energía necesaria.
– Las dietas son monótonas, y se originan carencias nutricionales importantes.
– El consumo de proteínas es bajo, pues los alimentos que las contienen son escasos y resulta
caro producirlos.
– Las condiciones sanitarias en la manipulación y conservación de los alimentos
son deficientes, lo que provoca enfermedades infecciosas e intoxicaciones.
25
9°E.G.B
Hábitos saludables para el ser humano: Una dieta sana consiste en incluir todos los nutrientes,
pero en la proporción adecuada, teniendo especial cuidado con azúcares y grasas. La clave está
en conseguir que coman:
Comer de forma sana y equilibrada.

Más frutas y verduras.
Menos proteínas.
Tener hábitos de higiene correctos
Compartir tiempo con otras personas.
Qué sucede cuando tengo hábitos no saludables
Actualmente, se ha constatado en la población un aumento de enfermedades derivadas del

sobrepeso y la obesidad, tales como la diabetes, enfermedad cardiovascular, hipertensión arterial
y las hipercolesterolemias, etc. que están muy relacionados con hábitos de vida inadecuados.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema: Museo virtual.
26
Generalmente se entiende por museo virtual un

9°E.G.B
entorno en el que se presenta un
conjunto de información sobre una
colección de piezas, un conjunto patrimonial,
etc.
Este software permite la
visualización de modelos en 3D y sirve
para generar museos y bibliotecas virtuales.
Al hablar de información, se entiende todo tipo
de información, es decir, desde texto, gráficos e imágenes, hasta vídeos, etc. No obstante,
aunque la mayoría de museos virtuales existentes en la red se corresponden con un museo real,
existen algunos museos virtuales que no tienen un museo real que lo sustente.
Por tanto, el museo virtual trata de fomentar la actividad mental y emocional del visitante
mediante la interacción e intervención de los y las visitantes al mismo. Por este motivo, la
explotación del museo virtual como recurso didáctico, requiere la programación de estrategias
metodológicas para adquirir contenidos conceptuales y procedimentales, así como para
desarrollar actitudes y valores. Del mismo modo, los museos virtuales como soporte de
aprendizaje potencian.
A continuación, te mostramos un video de presentación sobre la plataforma Vizerra.
Este software permite la visualización de modelos en 3D y sirve para generar museos y
bibliotecas virtuales. Puedes acceder al vídeo a través del enlace.
Bibliotecas digitales y museos 3D

https://www.youtube.com/watch?v=KVoJSzXFsHc
https://www.youtube.com/watch?v=YmV2y2M6DbQ
Recuerda guardar todas las evidencias de tu proyecto de la semana en tu portafolio.
Actividades
Leer detenidamente el desarrollo. Realizar lo siguiente:
En una hoja reciclada (Tamaño A4) dibuje, o recorte y pegue algún elemento U objeto
observado de su visita virtual de los museos, y escriba como fue la experiencia virtual.
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Movimientos formativos: Gimnasia Rítmica.
¿A que llamamos Gimnasia Rítmica?

La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y
danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas.
Las posturas de iniciación, la suavidad del ejercicio, la continuidad de la acción o la participación
de varias zonas musculares junto con la perfección de los movimientos son uno de los aspectos
más valorados en cualquier competencia.
27
9°E.G.B
Beneficios
Conecta a niños y niñas con su propio cuerpo. Se corrigen malas posturas, se evitan lesiones y
se mejora el equilibrio. Ayuda a la expresión de emociones. Se toma consciencia del entorno,
favorece la orientación espacial, aumenta la velocidad de reacción y mantienen una alimentación
responsable.
Movimientos realizados con pelota y cinta

La gimnasia rítmica con pelota es una disciplina tanto deportiva como de exhibición y es
acompañada de algún elemento musical para brindarle ritmo a la coreografía. ... Al igual que las
demás disciplinas el movimiento de la coreografía artística y la técnica, debe ser fluido y
armónico con el cuerpo.
La gimnasia artística con pelota posee un balón de 18cm a 20cm de diámetro, elaborado en
goma o plástico y consta de un peso de 400g. Dicha pelota debe ser preferiblemente de un solo
color, ya que ello ayuda a la visualización y evaluación del jurado. De no ser así, esta crearía un
ruido visual que no permitiría evaluar adecuadamente a la gimnasta. Por esta razón los colores
fluorescentes quedan descartados en esta disciplina
Gimnasia Rítmica con cinta

La gimnasia rítmica con cinta es una modalidad dentro de la disciplina de la gimnasia rítmica
donde se combinan movimientos de gimnasia, danza y ballet, junto al uso de unas cintas de un
material no almidonado, como el satén, que tenga cierta luminosidad y mucho movimiento.
La cinta se usa para realizar una serie de movimientos en gimnasia rítmica, de los cuales
mencionaremos los siguientes:
1. Espirales.
2. Gigantesca.
3. Lanzamiento.
4. Zigzag.
Lee el contenido de este tema y contesta.

1.- ¿Cuáles son las medidas del balón que se utiliza en la gimnasia rítmica?
2.- .Describe las características de la cinta que se utiliza en la gimnasia rítmica.
ACTIVIDADES
Tutorial - Trabajo de base con la pelota_ Manejos por Almudena Cid -.mp4
Observa el vídeo que te enseñarán:
1.- cómo realizar ejercicios con pelota en una gimnasia rítmica
2.- Menciona los movimientos que podemos ejecutar con la cinta
3.-. No olvides guardar tus trabajos en el portafolio.
28
INGLÉS
9°E.G.B
Topic: LANGUAGE TO THROUGH THE ART. URBAN MUSIC.
URBAN MUSIC
READ THE FOLLOWING TEXT.
Defining urban music is very difficult because the most popular music
belongs to this genre, and it changes every day. Urban music began
in the 1980s and includes a multicultural diversity of amazing artists.
A large mostly young audience listens to this music. Today´s popular
artists belong to the urban genre. Some Examples of Urban music are
reggaeton, and Hip- Hop. It has influences from traditional rhythms
such as Latin Pop, dance, salsa, cumbia, soul, and merengue, but it isn´t related to Jazz or Rock,
those are different genres. The Latin Grammy Awards is an important ceremony that gives prizes
to the best Urban songs, sings and bands.
VALUE: HUMAN RIGHTS

Everybody has the right to
express themselves as they like.
Music, no matter the genre, is a
way of cultural expression.
Activity 1. CIRCLE THE CORRECT ANSWERS BASED ON THE ARTICLE.
 Urban Music is:
a. A modern genre
b. old Latin music
c. easy to define
 Urban Music genre is related to:
a. Rock music
b. Hip- hop
c. Jazz
29
9°E.G.B
 Young audiences listen to:
a. Jazz
b. urban music
c. soul
Activity 2. Each of these people are interested in music but different ways.
Match the sentence parts to make Simple Present sentences.
Irene usually dance hip- hop music with my friends.
Peter doesn´t
Like to listen to music while he works.
I like to create a dance school in our neighborhood
My cousin and
I want to sings reggaeton while she is cooking.
VOCABULARY
GENRE: as specific type of
music or movie such as
rock, hip – hop, comedy.
30
Compromisos:
9°E.G.B
Me comprometo a:
Cuidar mi salud y la de mi familia siguiendo las medidas de prevención.
Comunicar con mis conocimientos sobre Alimentación saludable y Producción de
consumo responsable en la sociedad.
Usar el ROTAFOLIO como medio de comunicación para compartirlo con mi familia y
docentes.
Hago un esfuerzo consciente para cuidar de mí y mi familia.
Revisar las actividades y contenidos que trabajé en esta ficha de acuerdo con los textos
de las diferentes asignaturas proporcionados por el Ministerio de Educación.
Aplica los protocolos necesarios con responsabilidad en el retorno a la unidad educativa.
Ser respetuoso con mis compañeros de clase en el ámbito virtual.
Realizar correctamente las actividades de la ficha con el fin de promover el aprendizaje
basado en proyectos en mi institución educativa.
Ayudo en casa y colaboro con diversas actividades de cuidado personal en tiempos de
pandemia.
Autoevaluación:
Contesta las preguntas de la escalera de la metacognición en una hoja y guárdala en tu

portafolio.
DIARIO PERSONAL
En este tiempo, es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede.
En esta semana te presentamos el siguiente ejercicio de introspección y autoconocimiento.
Reflexiona sobre tus sentimientos y emociones. Es un gran logro conocerlos y saber cómo se
manifiestan en tu cuerpo. Las emociones básicas del ser humano son: alegría, tristeza, miedo,
ira, desagrado. Piensa en cada una de ellas y escribe cómo se sienten. A veces, puede ser difícil
describir las emociones, por eso puedes ayudarte de metáforas, comparaciones y muchas otras
figuras para que logres expresarte de la mejor manera. Inténtalo, verás que conocer a estas
emociones te ayudará a conocerte mejor.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Este documento fue elaborado por los Docentes, revisado por los Coordinadores Institucionales de las diferentes Áreas
y aprobado por la Junta Académica, en la fecha establecida dentro del cronograma.
Ec. Laura Pacheco Msc. Richard González Msc. Ana Andrade

VICERRECTORA MATUTINA VICERRECTOR VESPERTINA VICERRECTORA NOCTURNA
31

9° Proyecto 2 Básica

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9° Proyecto 2 Básica

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Unidad Educativa Fiscal “Provincia de Chimborazo”

CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este

Tu docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Objetivo de Promover e impulsar la generación de hábitos alimenticios para conservar

subjects and contexts.

Actividades para la semana 1 (del 27 al 30 de Julio)

1.- ¿Qué es un discurso?

1. Se inicia con un saludo al público para llamar la atención de los presentes.

Cierre actividades en casa

La adición de fracciones son operaciones en las que se añaden fracciones

PROPIEDADES ALGEBRAICAS DE LA SUMA

Siempre recuerda las propiedades algebraicas te

ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE (EN CASA)

Realizar lo siguiente en una hoja reciclada:

3) Aplique la propiedad elemento neutro en el siguiente ejercicio:

Observar detenidamente cada video de los links mostrados a continuación.

TEMA: Conquista territorial y agricultura.

Las diversas culturas americanas y su desarrollo.-

En el continente americano podemos distinguir dos núcleos fundamentales: la región andina y la

1. Paleoindio Etimológicamente significa «indio

Para reforzar debes revisar las páginas del texto

NOTA: La actividad debe desarrollarla en una hoja o cuaderno de Estudios Sociales, y

QUICK - HAPPY - EFFECTIVE - CORRECT

Clasificación de los alimentos

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Entre ellas tenemos:

El motivo más recurrente en sus pinturas son la Virgen

ALBA CALDERÓN (1908-1992)

Figura clave de realismo social en Ecuador, la activista y pintora Alba

Esto la llevó a poner figuras pasadas por alto–mujeres, campesinos,

ARACELI GILBERT (1913-1993)

Gilbert se apegó a una estética geométrica cuando la

1. ¿Por qué el Ecuador es una región rica en cultura?

Nombre de la Año de Estilo de sus Aspectos relevantes de

¿A que llamamos movimiento formativo?

WhatsApp Video 2020-06-28 at 07.49.08.mp4

WhatsApp Video 2020-06-28 at 07.49.08 (1).mp4

Observa los vídeos que te enseñarán:

a) How old are the people who go to this event?

b) How much do people spend on the tickets?

c) Are you interested in this event? Why or Why not ?

Today they ________________ a David Guetta CD to listen to this kind of music.

Actividades para la semana 3 (del 09 al 13 de Agosto)

1 ¿Qué aporta este libro al desarrollo de la comprensión lectora?

Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo que se concreta en estándares de

Cierre de actividades en casa

Responda las preguntas siguientes

1-¿Cuál es la idea principal de la lectura?

2-¿Qué representa la pareja que está bailando?

3-¿Qué mensaje representa el señor entonando su guitarra

4) ¿Qué representa la vasija en el melodrama

El nombre de racionales es la traducción del inglés, rationals,

Ecuaciones racionales. - Cuando tenemos una ecuación en la que la variable

 La palabra “exceder” equivale a la frase “ser mayor que”

ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE (EN CASA)

Observar detenidamente cada video de los links mostrados a continuación: