ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SADY TOBÓN CALLE”

INGLÉS- SEPTIMO
DOCENTE: Pedro Elias Cacua Barajas PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2021

NOMBRE DE LA DEMOCRACY AND PEACE DURACIÓN

SECUENCIA : 10 Horas

● Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias

personales.
● Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares
DBA y personas en un texto descriptivo corto.
● Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias.
● Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son
familiares.
● Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi
profesor.
● Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi
profesor.
ESTÁNDARES ● Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos
CURRICULAES sencillos.
● Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y
dónde.
● Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección,
con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
OBJETIVO GENERAL Proponer acciones de convivencia e inclusión en el aula.

META INTEGRAL DE Propondrá acciones particulares encaminadas a mejorar la convivencia y la inclusión

APRENDIZAJE dentro de su aula de clase, su colegio y su entorno social.

PREGUNTA EJES
COMPONENTES DEL DESEMPEÑ
PROBLEMATIZADOR TEMÁTICO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ÁREA O
A S
¿Qué recursos del - Lingüística: Bajo: Exploración de Presaberes:
idioma extranjero
uso para proponer ● Desarrollo de la habilidad de
acciones de Léxico, Básico: lectura como estrategia en la
convivencia de proposición de acciones para
inclusión en el la mejora de la convivencia y
aula? gramática, Alto: la inclusión en el aula.
● Reconocimiento de
vocabulario relacionado con
situaciones de conflicto en el
fonología, Superior:
colegio.
● Resolución de actividades en
el idioma extranjero acerca de
ortografía bullying y conflicto.

Construcción de conocimiento
Pragmática: Discursiva
y funcional ● Ejercitación de las habilidades
del idioma (Reading and
Sociolingüística Writing) como input en cuanto
a información referente a
situaciones de conflicto dentro
del salón de clase.

Reelaboración Cognitiva:

Ejercicios de lectura y escritura

haciendo énfasis en temas
relacionados con la inclusión y
solución pacífica de conflictos.
ADAPTACIONES Desarrollo de ejercicios con juegos de palabras y creación de dibujos o imágenes para
CURRICULARES estudiantes con necesidades educativas especiales.
(ESTUDIANTES NEE)
CRITERIOS DE Evaluaciones intermedias (40%) Uso de recursos formales del idioma que demuestren el
EVALUACIÓN desarrollo de habilidades de lectura y escritura a partir de temática en contexto que
involucra vocabulario y estructuras del idioma.

Actividades pedagógicas (30%):

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SADY TOBÓN CALLE”
INGLÉS- SEPTIMO
DOCENTE: Pedro Elias Cacua Barajas PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2021
Evaluación final: (20%):

Actitudinal Autoevaluación (10%): Cumplimiento del Manual de Convivencia y Pacto de Aula.

PROYECTOS TRANSVERSALES

Proyecto Eco- Amigos

Normalistas en la conquista de los derechos humanos.

“Juego, creo, aprendo a través del arte del arte y la imaginación”

Educación sexual y construcción de la ciudadanía