Nombre de la escuela: Pdte. Lázaro cárdenas C. C. T.

: 15DPR 1238Q
Nombre del profesor (a): José Guadalupe Gama Lagunas Zona Escolar: 095
Periodo de implementación:

Plano Didáctico
(Actividades de aprendizaje en secuencia a través del trabajo colaborativo)
Campo formativo propósito Ejes articuladores
Lenguajes Que el alumno logre aprender la Inclusión
importancia del saber escuchar, Pensamiento crítico
dialogar e intercambiar opiniones de Apropiación de las culturas a través
forma respetuosa. de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Contenidos Procesos de aprendizaje
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista
Lenguajes. Narración de historietas o ideas de otros. Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para
explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista

Saberes y pensamiento científico

Ética, naturaleza y sociedad.
De lo humano a lo comunitario
Problemática Eres parte de una comunidad

4º grado
Metodología: Fase/grados Escenario: Aula
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS grupo “B”
Nombre del Periodo de
Aprendo a escuchar para poder dialogar
proyecto: realización:
Fases de Identificación planteamiento de preguntas detonadoras ¿Has leído alguna historieta? Menciona
acuerdo con PLANEACION alguna característica que recuerdes. ¿Qué recuerdas de la historieta?¿cuál era la problemática?
metodología. ¿Cómo finalizó la historieta?

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
 Recuperación Dialogar con los alumnos acerca de lo que ellos saben sobre las historietas

Planificación -Dar lectura a una historieta impresa inconclusa y que ellos la terminen de acuerdo a las
indicaciones dadas por el maestro.
-Repartir una historieta impresa y completar los diálogos que hagan falta cuidando las características y
las reglas ortográficas y de puntuación.
Acercamiento Investigar en casa otras historietas, imprimirlas o copiarla con la ayuda de padres de
familia o familiares en internet y observar sus características para la elaboración de su primer
borrador.

ACCION Comprensión y producción Elabora tu primer borrador en base al tema ilustrándolo y coloreándolo.

Reconocimiento Reconozcan la estructura y características de la historieta (personajes, diálogos,

imágenes) mediante una hoja impresa de una historieta.
Concreción Pasar en limpio tu borrador con las correcciones pertinentes
Integración compartir en pequeñas comunidades las historietas que se hayan elaborado para su
lectura y análisis.
Difusión Presentar las historietas en una representación teatral dentro del aula
INTERVENCION Consideraciones Repartir en hojas impresas que no cuenten con las características que debe llevar la
historieta para que ellos la corrijan, realizar ejercicios de ortografía
Avances Analizar los errores para que en el siguiente proyecto haya mejores resultados tomando los
acuerdos que hayan surgido del dialogo sobre el trabajo realizado.
Materiales Hojas impresas, lápiz, colores, internet.
Productos y evidencias de aprendizaje La historieta realizada por el alumno
Evaluación Lista de cotejo, portafolio de evidencias, producto terminado.

Observaciones

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
 Elaboró Vo. Bo
___________________ Profr. _______________________
Profr. __________ Director escolar

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
 Nombre de la escuela: Pdte. Lázaro cárdenas C. C. T.: 15DPR 1238Q
Nombre del profesor (a): Ramón López Pérez Zona Escolar: 095
Periodo de implementación:

Plano Didáctico
(Actividades de aprendizaje en secuencia a través del trabajo colaborativo)
Campo formativo propósito Ejes articuladores
Lenguajes Que el alumno logre aprender la Inclusión
importancia del saber escuchar, Pensamiento crítico
dialogar e intercambiar opiniones de Apropiación de las culturas a través
forma respetuosa. de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Contenidos Procesos de aprendizaje
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista
Lenguajes. Narración de historietas o ideas de otros. Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para
explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista

Saberes y pensamiento científico

Ética, naturaleza y sociedad.
De lo humano a lo comunitario
Problemática Eres parte de una comunidad

4º grado
Metodología: Fase/grados Escenario: Aula
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS grupo “A”
Nombre del Periodo de
Aprendo a escuchar para poder dialogar
proyecto: realización:

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
 Identificación planteamiento de preguntas detonadoras ¿Has leído alguna historieta? Menciona
alguna característica que recuerdes. ¿Qué recuerdas de la historieta?¿cuál era la problemática?
¿Cómo finalizó la historieta?
Recuperación Dialogar con los alumnos acerca de lo que ellos saben sobre las historietas
PLANEACION
Planificación -Dar lectura a una historieta impresa inconclusa y que ellos la terminen de acuerdo a las
indicaciones dadas por el maestro.
-Repartir una historieta impresa y completar los diálogos que hagan falta cuidando las características y
las reglas ortográficas y de puntuación.
Acercamiento Investigar en casa otras historietas, imprimirlas o copiarla con la ayuda de padres de
familia o familiares en internet y observar sus características para la elaboración de su primer
borrador.
Fases de
acuerdo con
Comprensión y producción Elabora tu primer borrador en base al tema ilustrándolo y coloreándolo.
metodología. ACCION

Reconocimiento Reconozcan la estructura y características de la historieta (personajes, diálogos,

imágenes) mediante una hoja impresa de una historieta.
Concreción Pasar en limpio tu borrador con las correcciones pertinentes
Integración compartir en pequeñas comunidades las historietas que se hayan elaborado para su
lectura y análisis.
Difusión Presentar las historietas en una representación teatral dentro del aula
INTERVENCION Consideraciones Repartir en hojas impresas que no cuenten con las características que debe llevar la
historieta para que ellos la corrijan, realizar ejercicios de ortografía
Avances Analizar los errores para que en el siguiente proyecto haya mejores resultados tomando los
acuerdos que hayan surgido del dialogo sobre el trabajo realizado.
Materiales Hojas impresas, lápiz, colores, internet.
Productos y evidencias de aprendizaje La historieta realizada por el alumno
Evaluación Lista de cotejo, portafolio de evidencias, producto terminado.

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
Observaciones

Elaboró Vo. Bo
___________________ Profr. _______________________
Profr. __________ Director escolar

Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca