Zeany Abigail Romo Ramírez

T/M 4-A
Código:219485366
Profesor: Adrián Guerrero Vargas
Critica y propuesta
1/Marzo/2021
Act.1.4_Modelo básico de la argumentación.
 Biografía de Stephen Toulmin
Stephen Edelston Toulim (Londres, 1922 - Los Ángeles, 2009) Filósofo británico. Fue
discípulo de Ludwig Wittgenstein y profesor en diversas universidades británicas y
estadounidenses. Su pensamiento se encuadra en la nueva filosofía de la ciencia, la
filosofía de la ciencia, 1953. Fue autor, además, de el puesto de la razón en la ética en
1950 y de la trilogía La comprensión humana, cuya publicación inició en 1972, sobre la
idea de racionalidad. Stephen Toulmin se interesó fundamentalmente por la ética,
campo que trató de esclarecer mediante el uso estricto de la razón, eliminando de su
lenguaje elementos de tipo religioso o trascendente, y por la epistemología, con
especial atención al lenguaje científico y a sus procedimientos lógicos.
Stephen Toulmin nació en Londres y estudió Física y Filosofía en la Universidad de
Cambridge, donde asistió a las clases de Wittgenstein. Enseñó Filosofía e Historia de
las Ideas en las universidades de Oxford y Brandeis, así como en un amplio abanico
de universidades americanas, como la de Chicago, la del Noroeste o la del Sur de
California. Cabe destacar entre sus obras Human Understanding, Knowing and
Acting y sus numerosos estudios sobre la Filosofía e Historia de la Ciencia y el
problema de la racionalidad. Murió en 2010.

[CITATION Bib01 \y \l 2058 ]

[ CITATION ATH13 \l 2058 ]
Definición del modelo de argumentación Toulmin
El modelo de Toulmin (1958), profundizado en Toulmin, Rieke, and Janik (1984), se
relaciona con las reglas de una argumentación en pasos que pueden ser precisados
en cualquier tipo de disciplina o espacio abierto a la disertación, al debate. Mediante
este modelo, los docentes pueden motivar a los estudiantes a encontrar
la evidencia que fundamenta una aserción. Se aprende que la excelencia de una
argumentación depende de un conjunto de relaciones que pueden ser precisadas y
examinadas y que el lenguaje de la razón está presente en todo tipo de discurso.
Establece seis pasos o categorías que sirven para planear, analizar
y valorar la calidad de los argumentos en los artículos de investigación. Este modelo
se basa en una lógica inductiva en la que a partir de unas evidencias se deriva una
aserción, (conclusión, tesis, proposición o hipótesis). Sin embargo, para realizar este
movimiento con efectividad se necesita de una conexión o garantía.

[ CITATION Rev04 \l 2058 ]

[ CITATION Uni04 \l 2058 ]
Partes del modelo argumentativo
Este modelo está compuesto por seis partes:
1.-Tesis: El punto de vista que se expone y se sustentará.
2.-Evidencia: Datos o información en la que se basa la tesis.
3.-Respaldo de la evidencia: Se muestran las pruebas de esa información.
4.-Garantía: Justifican y respaldan la evidencia con reglas, leyes, principios.
5.- Modalizador: Que fuerza tiene la conclusión.
6.-Salvedad o reserva: Es una excepción a la tesis propuesta.

[ CITATION Den17 \l 2058 ]

Usos del modelo argumentativo
El modelo de Toulmin permite comprender el procedimiento discursivo mediante el
cual un orador ofrece una fundamentación para justificar una tesis, pretensión o
demanda que presenta para el asentimiento de un interlocutor y que puede ser
criticada o ha sido puesta en duda, quiere decir que es para confirmar o plantear un
problema, para así llegar a una conclusión.

[ CITATION Uni16 \l 2058 ]

Ejemplos
1
Tesis: Deberíamos hacer quehacer un día sí y uno no
Evidencia: Me da más tiempo para hacer las tareas y tenemos un día de descanso
todos
Garantía: Nos estresamos muy fácil ya que no tenemos tiempo para hacer todas las
actividades y aparte el quehacer, a excepción claro de los deberes de todos los días:
tender la cama, asearnos, lavar trastes.
Respaldo: Mi hermano siempre se pone de nervios, ya que en la secundaría le dejan
mucha tarea y grita, de vez en cuando llora por el estrés.
Modalizador: Deberíamos
Reserva: Mi mamá debería de comprender que no tenemos la misma habilidad que
ella, ya que lo que hace es dar clases, la comida, y el quehacer de la casa,
hablaremos todos para cambiar eso.

2
Tesis: Habría que multar por la objeción para usar cubre bocas
Evidencia: Nos da mayor seguridad a todos, ya que no sirve de nada algunos usar, y
otros hacer caso omiso.
Garantía: Posiblemente habría menos contagios y ya podríamos estar dentro del
semáforo verde y volver un poco a la normalidad.
Respaldo: Últimamente ha habido muchos contagios y yo opino que, si todos nos
volvemos más razonables, dejaríamos de contagiarnos y perder a nuestros seres
queridos.
Modalizador: Habría
Reserva: Aumentar las multas cada vez que se vea que no hay buena reacción de
nuestra parte, ya que no querríamos pagar solo por un simple acto, que fácilmente se
puede hacer.
 3
Tesis: Dar forzosamente el paso al peatón
Evidencia: La mayoría de los que manejan moto rebasan por el lugar equivocado muy
rápido y no observan a los que están pasando.
Garantía: Habría menos atropellados y podríamos cruzar las calles con mayor
confianza.
Respaldo: La mayoría de las personas que tienen moto aquí en San Juan de los
Lagos, no tienden primero por observar y después rebasar por el lado correcto.
Modalizador: Forzosamente
Reserva: Deberían de quitar las motos a los que no hagan caso a esta petición ya que
es un peligro.

¿Cómo se puede utilizar este modelo para la construcción de una crítica?

R: Yo creo que siempre que realizamos una crítica debemos plantear un tema, con
fundamentos, pero siempre mostrando seguridad y por eso el uso del modalizador, así
que es muy fundamental y técnicamente debería de estar dentro de una buena crítica.
Bibliografía
ATHENAICA. (2013). Obtenido de ATHENAICA: https://www.athenaica.com/autor/toulmin-stephen/

Bibliografías y vidas. (2014). Obtenido de Bibliografias y vidas:

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/toulmin.htm

Gómez, D. S. (2017). Scielo. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-

40412017000400009

Revista UNAM. (31 de ENERO de 2004). Obtenido de Revista UNAM:

http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/wood2/

Universidad de los Andes. (2004). Obtenido de Universidad de los Andes: https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-

escritura/texto-argumentativo/121-modelo-argumentativo-toulmin

Universidades. pa. (4 de Agosto de 2016). Obtenido de Universidades.pa:

https://www.universidades.com.pa/blog/argumentar