TIPOS de Investigaciones

CÁTEDRA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2020
Facultad de Ciencias Económicas. UNaM
10. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 En la ciencia existen diferentes tipos de investigación y es necesario conocer sus

características para saber cuál de ellos se ajusta mejor a la investigación que va a
realizarse.
 La elección del tipo de investigación por el investigador depende de tres factores básicos:
el objeto, el problema de investigación, los objetivos y el tipo de hipótesis, si es que se
plantea por parte del investigador.
 La clasificación de los tipos de investigación son diversas. Se seleccionaron de la
bibliografía los principales tipos de investigación siguientes:
El proceso formal: método que se emplea en el estudio

Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso
particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes
de recoger datos empíricos, hacer observaciones o emplear experimentos.
Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para
extraer conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la
realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y
la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez.
Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se

plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría
para formular una hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la
hipótesis empíricamente.
El grado de abstracción:
Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría, por lo tanto se
relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas
que puedan hacer referencias los análisis teóricos.
Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con
un margen de generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento
científico desde un punto de vista teórico.
Enfoque según la naturaleza de los datos:

Metodología cuantitativa: El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga
tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a
grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales
también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como
característica resaltante.
Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e
individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular.
Prof. Marina G. de Arjol

Tipos de Investigación. Material de Metodología de la Investigación, 2020 1
MÉTODO CUANTITATIVO MÉTODO CUALITATIVO

Basado en el positivismo lógico que pretende encontrar Basado en la fenomenología y comprensión que pretende
leyes que expliquen la realidad entender en profundidad el punto de vista de otros
Dirigido a datos medibles y cuantificables Dirigido a las experiencias de los participantes
Suele usarse para objetivos de explicación Suele usarse para objetivos de comprensión
Busca relaciones entre fenómenos Busca la profundidad
El investigador controla las variables El investigar observa el fenómeno no interviene
Enfocadas en el resultado Enfocadas en el proceso
Si se trabaja con muestras representativas, los resultados Los resultados de la investigación no son generalizables a
son generalizables a la población Inferencia generalizable la población, aunque sí transferibles
Muchos casos Pocos casos
Basado en recolección de datos: Basado en observación directa del fenómeno, mas des
Problema que se pueda medir, recolección del marco, estructurado, observación de las personas o fenómeno, el
teórico, hipótesis y medición y comprobación de hipótesis método e hipótesis puede establecerse durante el
desarrollo del proyecto
Análisis estadístico Análisis de contenido
Identificación de tendencias, comparación de grupos, Identificación de categorías y descripción de temas
relaciones entre variables
Datos numéricos Datos en palabras o imágenes
MÉTODO MIXTO CUALI-CUANTITATIVO
Complementa enfoques .Perspectiva más amplia y profunda. Mayor teorización
Indagaciones más dinámicas. Mayor solidez y rigor
Profundiza combina técnicas y mejora la comprensión del problema
Creatividad. Combina diferentes técnicas de recolección de información para mejor conclusión
Mejor “exploración y explotación” de los datos
Permite recolección de diferente información, datos más “ricos” y variados
La naturaleza de los objetivos: nivel de conocimiento que se desea alcanzar

Investigación EXPLORATORIA: Es considerada como el primer acercamiento científico
a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.
cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que
no ha sido abordado antes. Cuando la revisión de la literatura reveló que Únicamente hay
guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o
son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática.
Sirven para preparar el terreno” y ordinariamente encaran un reconocimiento inicial de
aspectos muy poco conocidos de la realidad. Anteceden a los otros tres tipos
Por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y
establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas” Se caracterizan por ser más
flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, y
son más amplios y dispersos que estos otros dos tipos (p.e. buscan observar tantas
manifestaciones del fenómeno estudiado como sea posible). Asimismo, implican un mayor
“sesgo” y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador.

Investigación DESCRIPTIVA: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus

componentes principales, una realidad. Describen los hechos como son observados.
Por lo general buscan especificar las propiedades de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea necesario describir.
Muy frecuentemente el propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto
es, decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico,
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones
y se mide cada una de ellas independientemente, para así —y valga la redundancia—
describir lo que se investiga.
Los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los conceptos o
variables con los que tienen que ver. Aunque, desde luego, pueden integrar las mediciones
de cada una de dichas variables para decir cómo es y se manifiesta el fenómeno de interés,
su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas1
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de PREDICCIONES aunque sean
rudimentarias o incipientes
Investigación CORRELACIONAL: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado

de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Estudian las relaciones entre
variables dependientes e independientes, ó sea se estudia la correlación entre dos variables.
este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos
o más conceptos o variables (en un contexto en particular). miden las dos o más variables
que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la
correlación
basados en una descripción anterior, parten de hipótesis correlacionales, y establecen la
asociación de propiedades.
Es importante recalcar que, en la mayoría de los casos, las mediciones en las variables a
correlacionar provienen de los mismos sujetos. No es común que se correlacionen
mediciones de una variable hechas en unas personas con mediciones de otra variable
realizadas en otras personas.
La utilidad y el propósito principal de los estudios correlacionales son saber cómo se puede
comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables
relacionadas. Es decir, para intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de
1 Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en medir con
la mayor precisión posible. el investigador debe ser capaz de definir qué se va a medir y cómo se va a lograr precisión en
esa medición. debe ser capaz de especificar quién o quiénes tienen que incluirse en la medición.
La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere
considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas especificas que busca responder . La
descripción puede ser más o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del
fenómeno descrito.
individuos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable o variables
relacionadas2.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos principalmente en que,
mientras estos últimos se centran en medir con precisión las variables individuales (varias
de las cuales se pueden medir con independencia en una sola investigación), los estudios
correlaciónales evalúan el grado de relación entre dos Variables- pudiéndose incluir varios
pares de evaluaciones de esta naturaleza en una única investigación (comúnmente se incluye
más de una correlación).
La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo aunque parcial.
Al saber que dos conceptos o variables están relacionadas se aporta cierta información
explicativa
Ahora bien, puede darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero
que en realidad no lo estén (lo que se conoce en el lenguaje de la investigación como
“correlación espuria”). Estamos ante una correlación espuria cuya “explicación” no sólo
es parcial sino errónea; se requeriría de una investigación a nivel explicativo para saber cómo
y por qué las variables están supuestamente relacionadas.
Investigación EXPLICATIVA: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue

describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Busca
el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de
los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por
qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están
relacionadas.
Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y
de hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación), además
de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.
Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da o,
por qué dos o más variables están relacionadas. Tienen establecida una hipótesis en donde
se enuncia una relación causal entre, por lo menos, una variable independiente y una variable
dependiente. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales
Parten de hipótesis causales y tienen altamente estructurado, no sólo el diseño teórico sino
la planificación de todos los procedimientos de prueba y control.
Investigación PREDICATIVA: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en
datos anteriores y técnicas cuantitativas. La investigación predictiva requiere de las
explicaciones para basar sus predicciones. Un ejemplo es la investigación por escenarios.
2
Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen bases para predecir —con mayor o menor
exactitud— el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo qué valor tienen en la otra
variable.
Diseño metodológico: manipulación de variables

Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables.
Investigación EXPERIMENTAL: La investigación experimental se caracteriza porque en
ella el investigador actúa conscientemente sobre el objeto de estudio, en tanto que los
objetivos de estos estudios son precisamente conocer los efectos de los actos producidos por
el propio investigador como mecanismo o técnica para probar sus hipótesis.
Un experimento es un proceso planificado de investigar en el que al menos una variable
independiente es manipulada u operada intencionalmente por el investigador para conocer
que efectos produce esta en al menos otra variable llamada dependiente conocida también
como resultados o efecto, se refiere a los efectos observados en el estudio.
El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea muestras representativas,
diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los
datos. Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo control,
esto implica que habrá una intervención o experimentación.
Por el tipo de diseño metodológico que implica se dividen en: EXPERIMENTAL PURO Y
CUASI EXPERIMENTAL
Los experimentos auténticos o puros manipulan variables independientes para ver sus
efectos sobre variables dependientes en una situación de control. Por su parte, la variable
dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto de la manipulación de la
variable independiente sobre ella
Investigación CUASI EXPERIMENTAL también manipulan deliberadamente al menos
una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables
dependientes, solamente que difieren de los experimentos verdaderos en el grado de
seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos y el
control de otros factores. En los diseños cuasi experimentales, los sujetos no se asignan al
azar a los grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están conformados antes del
experimento: son grupos intactos (la razón por la que surgen y la manera como se integraron
es independiente o aparte del experimento).
La investigación experimental tiene alcances iniciales y finales correlacionales y
explicativos
Investigación NO EXPERIMENTAL o “ex post facto”: es sistemática y empírica en la

que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido. Las inferencias
sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervención o influencia directa, y dichas
relaciones se observan tal como se han dado en su contexto natural. Se observan situaciones
ya existentes, no provocadas intencionalmente en la investigación por quien la realiza; las
variables independientes ocurren y no es posible manipularlas, no se tiene control directo
sobre dichas variables ni se puede influir en ellas, porque ya sucedieron, al igual que sus
efectos.
La investigación no experimental es un paraguas de varios estudios cuantitativos, como las
encuestas de opinión, los estudios ex post-facto retrospectivos y prospectivos, etc.

Las fuentes:
Investigación Histórica se orienta a estudiar los sucesos del pasado. Analiza la relación de
esos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos presentes. En síntesis, se busca
entender el pasado y su relación con el presente y el futuro3.
Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de
la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información
bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues evita la dispersión de
publicaciones o permite la visión panorámica de un problema.
Estudio de caso: estudia en profundidad o en detalle una unidad de análisis específica,
tomada de un universo poblacional. La unidad de análisis, “el caso” objeto de estudio es
comprendido como un sistema integrado que interactúa en un contexto especifico con
características propias. El caso o unidad de análisis puede ser una persona, una institución o
empresa, un grupo, entre otros4.
Investigación Teórica-metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de
medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico.
Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede emplear
metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipotético-deductivo, ser de campo o
laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales, entre otros.
Alcance del tiempo y número de veces en que se obtiene información del objeto de estudio
Método transversal: Son aquellas en las cuales se obtiene información del objeto de
estudio (población o muestra) una única vez en un momento dado, obtiene datos de un
objeto en una sola oportunidad. Es como tomar una fotografía instantánea del fenómeno
objeto de estudio. Esta investigación puede ser descriptiva o explicativa (p.e. las encuestas
realizadas a una población o muestra de empresarios en una determinada fecha).
Método Longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución
del evento bajo estudio. Se obtienen datos de la misma población en diferentes
oportunidades o momentos durante un periodo determinado, con la finalidad de examinar
sus variaciones en el tiempo, con el propósito de evaluar cambios (p.e. evaluar la productividad
de una empresa donde se analiza la producción durante dos años, recogiendo información tres veces
por año). Es como una película de un evento.
3 La investigación histórica se aplica no solo a la historia como disciplina, sino a toda área del conocimiento que quiera
analizar los hechos del pasado, así como relacionarlos con hechos del presente y supuestos del futuro. La investigación
histórica tiene como principales fuentes y técnicas de obtención de la información, la revisión documental, los vestigios y
objetos reales, así como en algunos casos personas que tuvieron relación directa con los hechos estudiados o quienes, aunque
no tuvieron relación directa con esos hechos, cuentan con información valida y confiable sobre los mismos.
4 Las principales fuentes para la obtención de la información, son las personas directamente relacionadas con el caso o la
unidad de análisis y documentos de toda índole validos que contengan información sobre el caso. Las técnicas más utilizadas
y adecuadas para el estudio de caso son la observación estructurada, las entrevistas, los cuestionarios, los diarios, las
autobiografías, los documentos personales, la correspondencia, entre otros. Los estudios de caso, como método de
investigación, involucran aspectos descriptivos y explicativos de los temas objeto de estudio, pero además utilizan
información tanto cualitativa como cuantitativa. Estos estudios ponen énfasis en el trabajo de campo, y deben contar con
un marco de referencia teórico de los temas relevantes que los guían, para analizar e interpretar la información recolectada.
Para los expertos en investigación, los estudios de caso enfrentan la dificultad de no poder generalizar los resultados
obtenidos de la unidad o el caso objeto de estudio, aunque hay ejemplos de teorías de amplios reconocimiento y validez
generados a partir del estudio de muy pocos casos.
Hernández, Fernández y Baptista (2014) establecen estos cuatro tipos de investigación,

exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo, basándose en la estrategia de
investigación que se emplea, ya que “el diseño, los datos que se recolectan, la manera de
obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos
en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos” .
Se extracta de Hernández, Fernández y Baptista (2014) las siguientes caracterizaciones de
los tipos de investigación:
Los estudios descriptivos por lo general fundamentan las investigaciones correlacionales, las
cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que
generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Las investigaciones que
se están realizando en un campo de conocimiento específico pueden incluir los tipos de
estudio en las distintas etapas de su desarrollo. Una investigación puede iniciarse como
exploratoria, después ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.
Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie
como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo? La respuesta no es sencilla, pero
diremos que básicamente depende de dos factores: el estado del conocimiento en el tema de
investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el investigador le
pretenda dar a su estudio.
Los estudios explicativos responderían a preguntas tales como: ¿qué efectos tiene ... ?, ¿a qué
se deben estos efectos?, ¿qué variables mediatizan los efectos y de qué modo?, ¿por qué
prefieren....?
Un estudio descriptivo solamente respondería a preguntas como ¿cuánto tiempo... ?, qué
características? ¿qué lugar ocupan.... ?, y un estudio correlacional contestaría a preguntas
como ¿está relacionada con ?, ¿a mayor medida... mayor ....?, ¿a mayor se presenta una
actitud más favorable ..... ?, etc.
¿Una investigación puede incluir elementos de los diferentes tipos de estudio?
Algunas veces una investigación puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Esto es, aunque un estudio
sea esencialmente exploratorio contendrá elementos descriptivos, o bien un estudio
correlacional incluirá elementos descriptivos, y lo mismo ocurre con cada una de las clases
de estudios. Asimismo, como se mencionó antes, una investigación puede iniciarse como
exploratoria o descriptiva y después llegar a ser correlacional y aún explicativa. Por ejemplo,
un investigador puede pensar en un estudio para determinar cuáles son las razones por las
que ciertas personas (de un país determinado) evaden los impuestos. Su objetivo es de
carácter explicativo. Sin embargo, el investigador al revisar la literatura, no encuentra
antecedentes que puedan aplicarse a su contexto (los antecedentes a los que se enfrenta fueron
hechos en países muy diferentes desde el punto de vista socioeconómico, la legislación fiscal,
la mentalidad de los habitantes, etc.). Entonces comienza a explorar el fenómeno (haciendo
algunas entrevistas con el personal que trabaja en el Ministerio o Secretaría de Impuestos —
o equivalente—, contribuyentes —causantes— y profesores universitarios que imparten
cátedra sobre temas fiscales) y a describirlo (v.g., obtiene datos sobre niveles de evasión de
impuestos, motivos más frecuentes de ello, etc.). Posteriormente describe el fenómeno con
más exactitud y lo relaciona con diversas variables: correlaciona grado de evasión de
impuestos con nivel de ingresos —¿quiénes ganan más evaden más o menos impuestos?—,
profesión —¿hay diferencias en el grado de evasión de impuestos entre médicos, ingenieros,

abogados, comunicólogos, psicólogos, etc.? y edad ¿a mayor edad mayor o menor grado de
evasión de impuestos. Finalmente llega a explicar por qué las personas evaden impuestos,
quiénes evaden más y a qué se debe (causas de la evasión).
Desde luego, el estudio aunque no puede situarse únicamente en alguno de los tipos citados
sino caracterizarse como tal, se inicia como exploratorio, para después ser descriptivo,
correlacional y explicativo.
¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa? Tal como se mencionó anteriormente, son dos los factores que
influyen en que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa: el estado del conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión
de la literatura y el enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio.
En primer término, la literatura nos puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o
que no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio, en cuyo caso la investigación
tendrá que iniciarse como exploratoria. Si la literatura nos revela guías aún no estudiadas e ideas
vagamente vinculadas con el problema de investigación, la situación es similar (el estudio se iniciará como
exploratorio).
En segundo término, la literatura nos puede revelar que hay piezas y trozos de teoría con apoyo empírico
moderado, esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables. En estos casos
nuestra investigación puede iniciarse como descriptiva (porque hay detectadas ciertas variables en las
cuales se puede fundamentar el estudio). Asimismo, se pueden adicionar variables a medir.
En tercer término, la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos
o variables. En estas situaciones la investigación se iniciará como correlacional.
En cuarto término, la literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías que se aplican a nuestro
problema de investigación; en estos casos el estudio puede iniciarse como explicativo.
Por otra parte, el enfoque que el investigador le de a su estudio determina cómo se iniciará éste. Si un
investigador piensa en realizar un estudio sobre un tema ya estudiado previamente pero dándole un
enfoque diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio. Sin embargo, alguien puede pretender
llevar a cabo una investigación para analizar las características del objeto de estudio y los factores
determinantes Su estudio se iniciará como exploratorio —suponiendo que no encuentre antecedentes
desarrollados sobre los motivos que provocan el fenómeno Igualmente, un investigador puede pretender
únicamente indicar una variable específica ; y aunque exista una teoría que explique cómo se relacionan
ambos conceptos, el estudio se iniciará —y concluirá- como descriptivo. Si buscara primero describir
dichos conceptos y luego relacionarlos, su estudio se iniciaría como descriptivo y posteriormente sería
correlativo.
Desde luego, cuantos más antecedentes haya, mayor será la precisión inicial de la investigación.
Asimismo, como se ha explicado, el estudio puede iniciarse como exploratorio y terminar siendo
explicativo.
Un estudio puede iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; debe preocuparse
por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenómeno. El que la investigación sea de un tipo u
otro —o incluya elementos de uno o más de éstos— depende de cómo se plantee el problema de
investigación (preguntas y objetivos). La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se
formule, es decir, no decimos a priori, sino que primero planteamos el problema y revisamos la literatura
y, después, analizamos si la investigación va a ser de una u otra clase.

RESUMEN
Según los objetivos de la investigación:
Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tópico
desconocido o poco estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones sirven para
desarrollar métodos a utilizar en estudios más profundos.
Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y se manifiesta un fenómeno y sus
componentes (descripción o identificación de rasgos o características de un objeto de estudio;
descripción de conductas, de actitudes, de perfiles).
Los estudios correlacionales pretenden ver cómo se relacionan o vinculan diversos
fenómenos entre sí, o si no se relacionan (medir el efecto de las políticas de una empresa en
el rendimiento de los trabajadores).
Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos
fenómenos (Conocer las principales causas que llevan a la quiebra a las pequeñas y medianas
empresas; Analizar los factores de competitividad de las empresas de un determinado país o
sector económico).
Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y
terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa.
Los estudios predictivos observan un evento en cierto tiempo cierto tiempo, analizan y
buscan explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo tal que logra establecer cuál
será el comportamiento futuro o la tendencia de ese evento.
La investigación predictiva requiere de las explicaciones para basar sus
predicciones (p.e. la investigación por escenarios).
Estudios históricos: Analizan eventos del pasado y buscan relacionarlos con otros del
presente (Análisis de la Revolución Industrial y sus efectos sobre el desarrollo actual)
Estudios bibliográficos: Analizan los nuevos conocimientos de la bibliografía sobre el tema
objeto de estudio (Estudios relacionados sobre modelos y doctrinas económicas; Estado del
arte sobre competitividad empresarial en los países en desarrollo)
Estudio de caso: Analizan una unidad específica de un universo poblacional (la innovación
empresarial, tomando como referencia una o varias empresas, cada una como un caso; el
grado de competitividad de una organización o un sector como caso).
Según la naturaleza de los datos :

Estudios Cualitativos/ Cuantitativos o Mixtos
Según el diseño metodológico de investigación:

Experimental Puro y Cuasi experimental/ No Experimental
Estudio Transversal/ Longitudinal

Bibliografía
BERNAL, C. A. (2010) Metodología de la investigación. 3° Edición. Colombia: Pearson Educación.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA L. P. (2014)
Metodología de la Investigación. Sexta Edición. México: Editorial Mc Graw Hill.
GONZALEZ VILLAR. C. (2002) Diseño de Investigación. Posadas: Ed.UNaM


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CÁTEDRA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2020

Facultad de Ciencias Económicas. UNaM

10. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

 En la ciencia existen diferentes tipos de investigación y es necesario conocer sus

El proceso formal: método que se emplea en el estudio

Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se

Enfoque según la naturaleza de los datos:

Prof. Marina G. de Arjol

MÉTODO CUANTITATIVO MÉTODO CUALITATIVO

La naturaleza de los objetivos: nivel de conocimiento que se desea alcanzar

Prof. Marina G. de Arjol

Investigación DESCRIPTIVA: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus

Investigación CORRELACIONAL: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado

Investigación EXPLICATIVA: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue

Diseño metodológico: manipulación de variables

Investigación NO EXPERIMENTAL o “ex post facto”: es sistemática y empírica en la

Prof. Marina G. de Arjol

Hernández, Fernández y Baptista (2014) establecen estos cuatro tipos de investigación,

profesión —¿hay diferencias en el grado de evasión de impuestos entre médicos, ingenieros,

Prof. Marina G. de Arjol

Según la naturaleza de los datos :

Según el diseño metodológico de investigación:

Estudio Transversal/ Longitudinal

Prof. Marina G. de Arjol

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