Ensayo Critico

Aura Catherine Beltrán Escalante ID: 209018

Luz Helena Sosa Duarte ID: 184785

Maichael Jair Torres Barón ID: 723702

Lizeth Fernanda Mora Pita ID: 597917

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Educación

Políticas Educativas NRC 4074

Licenciatura en Educación Artística

Bogotá

2021

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 SON FUNCIONALES LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA EDUCACIÓN

Resumen

Como en la escuela llegan esas políticas públicas, y como permeabilizan el trabajo educativo,

es importante establecer las dinámicos con las cuales las instituciones educativas realizan los

trabajos con todas las actrices en las instituciones, estas políticas públicas se crean con el fin

de establecer pautas, planes de desarrollo educativo de acuerdo a las realidades que se

encuentran en las instituciones educativas, también de los contextos sociales, económicos, del

país. Cada país tiene un tiempo determinado para hacer que estas disposiciones se cumplan

por eso es tan importante para el gobierno decretar estas leyes y decretos con los que se rigen

actualmente nuestro país en cuanto al tema de educación se refiere.

Palabras clave

Incluyentes, participación, políticas educativas, planes de estudio, disposiciones educativas.

Ensayo

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 Hay que reconocer que el nacimiento de la ley general de educación acerco y mitigo
problemas educativos que presentaba Colombia antes del año 1994, en el orden de
implementar y ejecutar el derecho a la educación con bases sólidas y conseguir el respaldo de
la constitución política y el estado colombiano para poder llegar a las diferentes poblaciones
colombianas, fue un avance grandísimo, pero presenta fallas en los planteamientos en
escenarios reales.
Los planteamientos de la ley 115 de educación del año 1994 muestra una implementación y
generación de espacios equitativos en la construcción y la elaboración de planes de desarrollo
educativo, mostrando en el artículo 148 las funciones del ministerio de educacional nacional
en responsabilidad con el servicio educativo. Tiene pilares de exposición y relación. El
primero es: De política y planeación, donde plantea el uso de los recursos públicos para gestar
espacios de construcción de conocimiento y elaborar procesos de innovación curricular.
Suenan a desarrollo, evolución y construcción de sociedad desde la educación y la
responsabilidad gubernamental, pero, fuera de lo escrito, se conoce la precariedad de los
recursos para la educación, la falta de oportunidades para desenvolverse de manera digna en
un espacio académico y la visión de la educación como un negocio con desvió de capital a
personas naturales. Es triste reconocer que en este país se roban el dinero destinado para la
educación de miles de jóvenes y a otros centenares les ofrecen un espacio de formación con
recursos, materiales precarios, dejando a los maestros trabajando en espacios que entristecen
los escenarios particulares y sociales. Ser docente en este país donde las leyes educativas se
quedan impresas en un documento sin intervenir en varios escenarios reales, es cuestión de
amor por un cambio en la sociedad con construcción social desde la primera infancia.
Hay que disponer y desarrollar una construcción educativa a partir de las premisas planteadas
en varios títulos y capítulos de la ley 115 de educación formando escenarios óptimos de
creación e innovación en espacios educativos. Se muestran resultados anuales y decenales
que evidencian avances en procesos de desarrollo, pero, aun así, se queda corto con la
cobertura y oportunidades a miles de estudiantes. Fomentar la educación de calidad y la
calidad de vida para poder estudiar, brindaría una oportunidad de real cambio a una sociedad
colombiana inmersa en problemáticas y desigualdades sociales, con un único camino a la
solución y es la educación.

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Los seres humanos son pertenecientes de una sociedad en particular en donde los mismos
nacieron, por ende, se presentan las relaciones humanas, como algo inherente para la
comunicación entre sí. Por ello toda acción que realice una persona dentro de una sociedad,
tiene una correlación directa o indirecta la cual beneficia o perjudica a una persona o a un
grupo de personas.

Con respecto a la postura de Hannah Arendt, en el artículo denominado “La condición política
en Hannah Arendt”, él menciona que el nacer y el morir son categorías políticas, y Arendt se
define por la vida, al decir que al nacer se da la posibilidad de acción sobre el mundo, lo cual
nos lleva a analizar el papel de los docentes como agentes políticos, Aristóteles también hace
hincapié en que “por naturaleza el hombre es un ser político”, el cual difiere en las diversas
situaciones a las cuales están expuestos los sujetos en una sociedad.

Ahora bien, la condición política que todas las personas tienen bajo una sociedad debe ser
libre, bajo un criterio sólido con argumentos que ayuden a la transformación del mundo bajo
un bien colectivo, y es desde allí donde los docentes tienen las herramientas para abrir los
espectros de los estudiantes desde el área que orienten dentro de un escenario académico. Los
estudiantes en Colombia por ejemplo, deberían tener una calidad educativa sea esta pública o
privada, en donde ellos puedan entrar en diálogos que confronten los intereses personales
debidamente argumentados e intereses colectivos que contribuyan a mejorar la calidad de vida
de la comunidad, pero la situación actual del país es otra, las condiciones para brindar un
servicio educativo es deficiente además de ser tedioso por los múltiples procesos que deben
tener las instituciones para evidenciar el proceso académico que se está prestando.

Ahora bien las políticas educativas y a nivel general se construyen a raíz de esas relaciones
que se dan dentro de la sociedad, en donde afortunada o infortunadamente cada persona tiene
un papel de acuerdo a su nivel socioeconómico principalmente, esto se da debido al concepto
de desarrollo que se ha venido implementando desde los años 70 en donde el bien material es
lo que más le interesa al estado y procurar un “bienestar” para el pueblo a partir de ello, sin
embargo el propósito de ese desarrollo fue igualar o imitar a países de primer mundo a través
del proceso de industrialización, se propone un modelo a seguir donde la educación se
encamina a la consolidación de la ciudadanía desde el concepto de la urbe y modernidad, pero

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no desde la potenciación de las facultades y recursos propios, es decir Colombia cuenta con
innumerables beneficios por su ubicación geográfica, sus abundantes recursos naturales y su
extensión, la educación es la fuente de mayor contribución para la creación, el crecimiento y
la productividad económica a partir de estos recursos, ese sería el ideal, sin embargo quienes
han pasado por el poder no han atendido esas necesidades y se ha formulado una educación
desde la intención de mejorar y no sólo en esa época, hasta hoy se mantienen esas
“intenciones” en este ámbito pero no para mejorar la calidad de vida de las personas, ya que
de acuerdo a las relaciones de la política y el poder, se hace necesario limitar el acceso a la
información para manejar la masa y que unos pocos establezcan las condiciones de vida, con
los recursos de los cuales todos tenemos derecho; es decir las políticas educativas se generan a
partir de unas propuestas gubernamentales, entidades que hacen un contrapeso y contribuyen
en la orientación de estructuras para la mejoría de la educación en Colombia como FECODE
y los recursos disponibles para tal fin, y se crean los planes de desarrollo que se consolidan
desde las planeaciones que se dan durante el período de presidencia de una persona y se
acomodan a las expectativas de esa persona, más no de las necesidades reales del pueblo, ya
que, aunque se supone que se formulan esas políticas para el mejoramiento y/o crecimiento de
este elemento tan importante dentro de la sociedad, y que la mueve como es la educación, se
ve limitada para beneficiar a unos pocos.
En cuanto al plan decenal de educación promueve las disposiciones para los próximos 10
años en las cuales se sientan en mesas de trabajo para promulgar los acuerdos que se
presentan desde la conferencia mundial de la educación.
Este plan decenal es por administración en el cual se estipulo acuerdos como la Educación
gratuita en todos los niveles, sin embargo considero que los planeas que están propuestos en
este plan decenal deberían ser permanentes ya que es una falencia porque se queda en solo
propuestas para después terminar haciendo lo que el gobierno quiera.

Conclusiones

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Ahora bien las políticas educativas y a nivel general se construyen a raíz de esas relaciones
que se dan dentro de la sociedad, en donde afortunada o infortunadamente cada persona tiene
un papel de acuerdo a su nivel socioeconómico principalmente, esto se da debido al concepto
de desarrollo que se ha venido implementando desde los años 70 en donde el bien material es
lo que más le interesa al estado y procurar un “bienestar” para el pueblo a partir de ello, sin
embargo el propósito de ese desarrollo fue igualar o imitar a países de primer mundo a través
del proceso de industrialización, se propone un modelo a seguir donde la educación se
encamina a la consolidación de la ciudadanía desde el concepto de la urbe y modernidad, pero
no desde la potenciación de las facultades y recursos propios, es decir Colombia cuenta con
innumerables beneficios por su ubicación geográfica, sus abundantes recursos naturales y su
extensión, la educación es la fuente de mayor contribución para la creación, el crecimiento y
la productividad económica a partir de estos recursos, ese sería el ideal, sin embargo quienes
han pasado por el poder no han atendido esas necesidades y se ha formulado una educación
desde la intención de mejorar y no sólo en esa época, hasta hoy se mantienen esas
“intenciones” en este ámbito pero no para mejorar la calidad de vida de las personas, ya que
de acuerdo a las relaciones de la política y el poder, se hace necesario limitar el acceso a la
información para manejar la masa y que unos pocos establezcan las condiciones de vida, con
los recursos de los cuales todos tenemos derecho; es decir las políticas educativas se generan a
partir de unas propuestas gubernamentales, entidades que hacen un contrapeso y contribuyen
en la orientación de estructuras para la mejoría de la educación en Colombia como FECODE
y los recursos disponibles para tal fin, para la realización de los planes de desarrollo que se
disponen para el cumplimiento de las expectativas internacionales y las locales, teniendo
también en cuenta el tiempo de cada gobernante local y sus planes de ejecución, lo que impide
la continuidad de las buenas iniciativas, no hay un consenso de las necesidades de contexto ni
una verdadera preocupación por un crecimiento que genere calidad de vida para todos, el
dinero es la fuerza que mueve los países, y es la educación una fuente para unos pocos, que
aunque si pueden tener estas políticas una mejoría en ciertas cosas se ve pero no en la medida
justa.

Bibliografía

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 Zapata, G. (2006). La condición política en Hannah Arendt. Papel Político, 11(2), 505-
524.
 Herrera, M. e Infante, R. (s. f.). Las políticas públicas y su impacto en el sistema
educativo colombiano. Una mirada desde los planes de desarrollo 1970-2002.
Nómadas
 Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial N.°
41.214 del 8 de febrero de 1994.
 Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial N.°
41.214 del 8 de febrero de 1994.

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