INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE FUNZA

SEDE FURATENA
Reconocimiento de Carácter Oficial Resolución No. 005570 de
Diciembre 3 de 2003 CÓDIGO ICFES: 044370 - 73197 – 081273
CÓDIGO DANE 125286800006

Nombre del estudiante:

Grado: Curso:
INFORMACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: Aritmética GUÍA No. 1
TEMÁTICA: Proporcionalidad directa e inversa
ESTANDAR A ALCANZAR: Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones
de proporcionalidad directa e inversa.
Derecho Básico de Aprendizaje (DBA): Utiliza diferentes relaciones, operaciones y
representaciones en los números racionales para argumentar y solucionar problemas en los que
aparecen cantidades desconocidas.
Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de
manera simbólica o gráfica.
DESEMPEÑOS
Identifica, y aplica situaciones problémicas en diferentes contextos a partir de la relación entre las
magnitudes.
REFERENTES TEÓRICOS
Proporcionalid directa

Para comprender la proporción directa, es necesario primero saber que una magnitud es aquello que
es medible, como por ejemplo, una altura, un número de objetos o personas, una distancia, la
velocidad, el tiempo, entre otras.

A su vez, las magnitudes pueden relacionarce entre sí, como por ejemplo, la distancia recorrida de
un automovil en un tiempo teterminado.

De esta forma podemos entender que una proporcionalidad directa es aquella donde dos magnitudes
están relacionadas de tal forma que si una se duplica, triplica, cudriplica y asi sucesivamente la otra
magnitudad tambien se debe duplica, triplica, cudriplica y asi sucesivamente de acuerdo a la
primera magnitud o tambien se debe tener en cuenta que si una magnitud se redece la segunda
magnitud tambien se reducira de la misma manera que la primera (Smartick. s.f). De lo anterior
entonces podemos decir que si aumentamos o reducimos la cantidad de una primera magnitud, la
segunda tambien debe aunmentar o reducirse proporcionalmente.

Ejemplo: ¿Cuál es la relación entre el número de plátanos y el número de cajas que necesitamos para
guardarlos?
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Al observar el ejemplo podemos determinar que,

a más plátanos necesitamos más cajas de una
manera equilibrada. Por tal motivo observamos
que mantienen una relación de proporcionalidad
directa.
Es importante también observar que una
proporcionalidad directa es siempre constante y
que es posible determinar un cociente, razón o
proporcionalidad.

Propiedad de las magnitudes directamente

proporcionales.
Si A y B son magnitudes directamente proporcionales tales que p y q son medidas de la magnitud A
que corresponden a las medidas r y s de la magnitud B, respectivamente, entonces se cumple que:

Esta relación se denomina propiedad fundamental de las magnitudes directamente proporcionales.

Representación de las magnitudes directamente proporcionales

Las magnitudes directamente proporcionales se pueden representar mediante una tabla de datos,
además, de gráficos.
Para la representación de magnitudes directamente proporcionales en una tabla se tiene presente lo
siguiente:
1. En la fila 1 se escriben los datos de la primera magnitud.
2. En la fila 2 se escriben los datos de la segunda magnitud correspondientes a las medidas de la
primera magnitud.

Para representar la magnitudes directamente proporcionales en un plano cartesiano se ubican las parejas
ordenadas teniendo en cuenta las componentes de 𝑥 para la primera magnitud y de 𝑦 para la segunda
magnitud.
Al representar las parejas ordenadas de la tabla de magnitudes directamente proporcionales todos los
puntos pertenecen a una línea recta que pasa por el origen.
Ejemplos:
1. Determinar si las magnitudes x y y son directamente proporcionales a partir de la siguiente
tabla.
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k 2 4 8 16 Comprobamos si la proporcional es contante:

2 1 4 1 8 1 16 1
= 25; 100 = 25 ; 200 = 25; 400 = 25
h 50 100 200 400 50

Luego, podemos observar que las magnitudes k y h son magnitudes directamente proporcionales y que
1
el valor de la razón es igual a 25.

2. Determinar cuál es la ecuación que relaciona una magnitud M con una Q, de acuerdo a la
siguiente tabla:

Comprobamos si las magnitudes son directamente

M 12 18 24 30 proporcionales:
12 18 24 30
= 3; = 3; = 3; = 3
Q 4 6 8 10 4 6 8 10
Como las relaciones tienen la misma razón,
decimos que son magnitudes directamente
proporcionales con una constante igual a 3.

Posteriormente, tenemos que la contante k de proporcionalidad es igual a la primera magnitud M sobre

𝑀
la segunda magnitud Q, es decir: 𝑘 = .
𝑄
De donde, despejamos a M para obtener la ecuación que relaciona las dos magnitudes, obteniendo:
𝑀 = 𝑘𝑄 y al sustituir k nos resulta 𝑀 = 3𝑄.
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• Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales “cuando al aumentar una de las magnitudes
disminuye proporcionalmente la otra. Es decir, si al multiplicar una de ellas por un número la otra
queda dividida por ese mismo número, o viceversa: si al dividir una de ellas entre un número
la otra queda multiplicada por este número” (Smartick. s.f).

La ecuación que relaciona dos magnitudes x y y que son inversamente proporcionales es:
𝑘
𝑥 ∗ 𝑦 = 𝑘 que equivale a 𝑦 = 𝑥 .
Ejemplo: determina si las siguientes magnitudes son inversamente proporcionales.
X 36 18 9 Primero, se multiplican las dos medidas correspondientes de las
magnitudes x * y = k, para verificar si son constantes.
Y 4 8 16 36 18 9
= 36 ∗ 4 = 144; = 18 ∗ 4 = 144; = 9 ∗ 16 = 144
4 8 16
Luego, la constante de proporcionalidad inversa es k = 144

144
Finalmente, la ecuación que relaciona las magnitudes x y y es 𝑦 = , cuya gráfica es:
𝑥

Propiedades de las magnitudes inversamente proporcionales

Si A y B son magnitudes inversamente proporcionales tales que m y n son medidas de la magnitud A

que corresponden a las magnitudes p y q de la magnitud B, respectivamente, entonces se cumple que:

𝑚 𝑞
=
𝑛 𝑝

Ejemplos:
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1. Observar los datos y determinar si las magnitudes son inversamente proporcionales.

Tiempo
2 1 0,5 0,4
(t)
Velocidad
10 20 40 50
(km/h)
• Se observa que las magnitudes son inversamente correlacionadas ya que al disminuir el tiempo
aumenta la velocidad.
• Se multiplican las dos medidas correspondientes de las magnitudes x * y = k, para verificar si
son constantes.
2 1 0,5 0,4
= 2 ∗ 10 = 20; = 1 ∗ 20 = 20; = 0,5 ∗ 40 = 20; = 0,4 ∗ 50 = 20
10 20 40 50
• Luego, se puede concluir que las magnitudes son inversamente proporcionales.
2. Una empresa fabricante de bicicletas realiza pruebas en una pista con diferentes diámetros de
las ruedas. Para esto, mide el número de vueltas que se pueden dar en una bicicleta en un tiempo
determinado, según el diámetro de sus ruedas como se muestra en la siguiente tabla.
Diámetro
20 40 80
(cm)
# de vueltas 4 2 1

a. Determina la ecuación que relaciona el diámetro con el número de vueltas.

En primer lugar, calculamos la constante de proporcionalidad inversa k.

20 40 80
= 20 ∗ 4 = 80; = 40 ∗ 2 = 80; = 80 ∗ 1 = 80
4 2 1
La constante de proporcionalidad es k = 80.
Por último, determinamos la ecuación x * y = k, de donde, sustituyendo k tenemos que:
x * y = 80
Calcular el diámetro que deberían tener las ruedas de una bicicleta para que en el mismo lapso
de tiempo se pudieran dar 6 vueltas a la pista.
Si x es el diámetro y y es el número de vueltas, entonces se remplaza 𝑦 = 6 en la ecuación, de
donde resulta que :
𝐱 ∗ 𝟔 = 𝟖𝟎 Ecuación.
𝐱 ∗ 𝟔 𝟖𝟎
= Se divide por 6 en ambos lados de la igualdad.
𝟔 𝟔
Se realiza la operación indicada, por tanto, el
𝐱 = 𝟏𝟑, 𝟑𝟑
diámetro de las ruedas debe ser de 13,33 cm
ACTIVIDADES PRÁCTICAS O CUESTIONARIO
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Magnitudes directamente proporcionales.

1. ¿Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales?

2. ¿Cuál es la ecuación que relaciona dos magnitudes A y B proporcionales?

3. Lee y resuelve.
En la novela Los viajes de Gulliver, del escritor inglés Jonathan Swift, el protagonista visita países
donde sus habitantes son enanos o gigantes. Cuando Gulliver visitó Broddingnag, los habitantes tenían
una altura 12 veces mayor que la nuestra.

a. Completa la tabla que relaciona diferentes estaturas de seres humanos con las estaturas de los
habitantes de Brobdingnag.
Estatura
120 135 165 180
humanos (cm)
Estaturas
habitantes de
Brobdingnag

b. Construye la gráfica que relaciona la estatura de algunos seres humanos y la de algunos

habitantes de Brobdingnag.

Magnitudes inversamente proporcionales.

4. Indica si las magnitudes son directamente proporcionales (DP), inversamente proporcionales

(IP), o no son proporcionales (NP).
El tamaño de un objeto y lo que pesa
La cantidad de cuadernos y su precio
La cantidad de pasos iguales para
recorrer una distancia y el tamaño de los
pasos.
El precio de la entrada a cine y la
duración de la película.
La cantidad de arena y cal necesaria
para obtener cemento.
El número de lados de un polígono y la
suma de sus ángulos internos.
La edad y el peso de una persona.
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5. Observa la siguiente tabla. Luego, resuelve.

Tiempo
20 10 5 4 2
(s)
Velocidad
5 10 20 25 50
(cm/s)

a. Halla la constante de proporcionalidad inversa.

b. Escribe la ecuación que relaciona el tiempo (t) y la velocidad (v).
c. Gráfica las magnitudes tiempo velocidad en el plano cartesiano.
d. Halla el valor de t cuando 𝑣 = 35 𝑐𝑚/𝑠

6. Una constructora determina la relación entre el número de trabajadores y el tiempo que tardan
en construir una estructura como se muestra en la siguiente tabla.
Tiempo (días) 42 14
# de trabajadores 6 12
a. Completa la tabla de la proporción inversa con los valores que hacen fala.
b. Determina cuantos trabajadores se necesitan para terminar la obra en 9 días.
c. Realiza la gráfica de la situación.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Ortiz, L., Ramírez, M., Joya, A., Celi, V., Acosta, M., Perdomo, A., Morales, D y Gamboa, J. Los
caminos del saber. Matemáticas 7: Editorial Santillana.

Proporcionalidad directa: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? (sin fecha).

Smartick.https://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/proporcionalidad-directa-sirve/