Recopilar fuentes (por ejemplo, libros y art�culos de revistas) y seleccionar las

m�s relevantes.
Evaluar y analizar cr�ticamente cada fuente.
Trazar conexiones entre ellos (por ejemplo, temas, patrones, conflictos, lagunas)
para hacer un punto general.
En el cap�tulo o secci�n de revisi�n de la literatura de la tesis, no solo se deben
resumir los estudios existentes, sino tambi�n desarrollar una estructura y un
argumento coherentes que conduzcan a una base o justificaci�n clara para la propia
investigaci�n. Por ejemplo, podr�a tener como objetivo mostrar c�mo la
investigaci�n:

Aborda una laguna en la literatura.

Adopta un nuevo enfoque te�rico o metodol�gico del tema.
Propone una soluci�n a un problema no resuelto.
Avanza un debate te�rico.
Construye y refuerza el conocimiento existente con nuevos datos.
La revisi�n de la literatura se convierte a menudo en la base de un marco te�rico,
en el que se definen y analizan las teor�as, conceptos y modelos clave que enmarcan
la investigaci�n. En esta secci�n el estudiante puede responder preguntas
descriptivas de investigaci�n sobre la relaci�n entre conceptos o variables.

Metodolog�a
El cap�tulo o secci�n de metodolog�a describe c�mo se realiz� la investigaci�n,
permitiendo al lector evaluar su validez. Por lo general, debe incluir

El enfoque general y el tipo de investigaci�n (por ejemplo, cualitativo,

cuantitativo, experimental, etnogr�fico).
Los m�todos de recolecci�n de datos (por ejemplo, entrevistas, encuestas,
archivos).
Detalles de d�nde, cu�ndo y con qui�n se realiz� la investigaci�n.
Los m�todos de an�lisis de datos (por ejemplo, an�lisis estad�stico, an�lisis del
discurso).
Herramientas y materiales empleados (por ejemplo, programas de computadora, equipo
de laboratorio).
Una discusi�n de cualquier obst�culo que haya enfrentado el autor en la realizaci�n
de la investigaci�n y c�mo lo super�.
Una evaluaci�n o justificaci�n de los m�todos aplicados.
El objetivo del estudiante en la metodolog�a es informar con precisi�n lo que hizo,
as� como convencer al lector de que este fue el mejor enfoque para responder a las
preguntas u objetivos de investigaci�n.

Resultados
A continuaci�n, el autor informa de los resultados de su investigaci�n. Puede
estructurar esta secci�n en torno a subpreguntas, hip�tesis o temas. Solo debe
reportar los resultados que sean relevantes para sus objetivos y preguntas de
investigaci�n. En algunas disciplinas, la secci�n de resultados est� estrictamente
separada de la discusi�n, mientras que en otras las dos est�n combinadas.

Por ejemplo, para los m�todos cualitativos como las entrevistas en profundidad, la
presentaci�n de los datos a menudo se entrelazar� con la discusi�n y el an�lisis,
mientras que en la investigaci�n cuantitativa y experimental, los resultados deben
presentarse por separado antes de discutir su significado. Si no se est� seguro, es
preferible consultar con el supervisor o asesor, y ver ejemplos de tesis para
encontrar la mejor estructura para la investigaci�n.

En la secci�n de resultados a menudo puede ser �til incluir tablas, gr�ficos y

cuadros. Pero hay que pensar cuidadosamente en la mejor manera de presentar los
datos, y no incluya tablas o figuras que s�lo repitan lo que se ha escrito: deben
proporcionar informaci�n adicional o visualizar �tilmente los resultados de una
manera que agregue valor a su texto.

Las versiones completas de los datos (como las transcripciones de las entrevistas)
pueden incluirse como ap�ndice.

Discusi�n
La discusi�n es donde el autor explora el significado y las implicaciones de sus
resultados en relaci�n con sus preguntas de investigaci�n. Aqu� se deben
interpretar los resultados en detalle, discutiendo si cumplieron con las
expectativas y qu� tan bien encajan con el marco construido en los cap�tulos
anteriores. Si alguno de los resultados fue inesperado, es necesario ofrecer
explicaciones de por qu� podr�a serlo. Es una buena idea considerar
interpretaciones alternativas de los datos y discutir cualquier limitaci�n que
pueda haber influido en los resultados.

La discusi�n debe hacer referencia a otros trabajos acad�micos para mostrar c�mo
los resultados obtenidos encajan con el conocimiento existente. Tambi�n pueden
hacerse recomendaciones para futuras investigaciones o acciones pr�cticas.

Conclusiones
Las conclusiones de la tesis deben responder de manera concisa a la pregunta
principal de la investigaci�n, dejando al lector con una clara comprensi�n de su
argumento central.

En algunas convenciones acad�micas, la conclusi�n se refiere a una breve secci�n

que precede a la discusi�n: primero se enuncian directamente las conclusiones
generales, luego se discute e interpreta su significado.

En otros contextos, sin embargo, la conclusi�n se refiere al cap�tulo final, donde

se concluye la tesis con una reflexi�n final sobre lo que se hizo y c�mo se hizo.
Este tipo de conclusi�n a menudo incluye tambi�n recomendaciones para la
investigaci�n o la pr�ctica.

En esta secci�n, es importante mostrar c�mo los hallazgos contribuyen al

conocimiento en el campo y por qu� es importante la investigaci�n realizada. �Qu�
ha a�adido a lo que ya se conoc�a?

Lista de referencias
Se deben incluir detalles completos de todas las fuentes que se hayan citado en una
lista de referencia (a veces tambi�n llamada lista de obras citadas o
bibliograf�a). Es importante seguir un estilo de citaci�n consistente. Cada estilo
tiene requisitos estrictos y espec�ficos sobre c�mo dar formato a sus fuentes en la
lista de referencias.

Los estilos comunes incluyen APA, Vancouver y MLA, pero normalmente el programa
acad�mico especifica qu� estilo de cita debe usarse. El estudiante debe asegurarse
de revisar los requisitos y preguntar al supervisor si no se est� seguro.

Para ahorrar tiempo en la creaci�n de la lista de referencias y asegurar que las

citaciones est�n formateadas de manera correcta y consistente, se puede usar el
generador de citas de Referenciasbibliograficas, que garantiza una buena estructura
en cada una de las citas.

Ap�ndices
La tesis debe contener solamente la informaci�n esencial que contribuya
directamente a responder a la pregunta de investigaci�n. Los documentos que se haya
utilizado y que no encajen en el cuerpo principal de la tesis (como transcripciones
de entrevistas, preguntas de encuestas o tablas con cifras completas) pueden
a�adirse como ap�ndices.

Edici�n y correcci�n de textos

Asegurarse de que todas las secciones est�n en el lugar correcto es s�lo el primer
paso para una tesis bien escrita. El estudiante debe dejar tiempo suficiente para
la edici�n y la correcci�n de pruebas. Los errores gramaticales y los errores de
formato descuidados pueden disminuir la calidad de cualquier trabajo.

El autor deber�a planificar la redacci�n y revisi�n de varios borradores de su

tesis antes de centrarse en los errores ling��sticos, las erratas y las
inconsistencias.