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PSICOLOGIA DE LA MOTIVACIÓN
1.1 INTRODUCCION
2. Muchas personas llaman psicología a fenómenos de conducta que se explican por el sentido
común. Esta psicología no es útil, ya que nos conduce a resultados contradictorios.
3. Diferencia entre psicología del sentido común y la que realizan los psicólogos se encuentra
en el método del que nos servimos para indagar los hechos.
4. Hacen falta observaciones sistemáticas para que puedan ser comparadas y comprobadas
por otros investigadores.
5. Los hechos científicos son empíricos que se manifiestan y registran siempre de la misma
manera.
• En el pasado:
“filosofía de la mente”.
“la ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y de sus condiciones” William James
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(finales S.XIX)
“el estudio empírico de los fenómenos de la mente”.
• Siglo XIX:
paso de “ciencia de la conducta” (los conductistas criticaron que no se podía observar
una sensación, un sentimiento o un pensamiento, pero sí de qué modo los estímulos externos
del ambiente afectaban a las conductas externas y manifiestas del ser humano).
a “ciencia del comportamiento y de los procesos mentales”
(a partir de los 60 los psicólogos cognitivos estudiaron como nuestra mente procesa y retiene
información y cuáles son los procesos psicológicos implicados).
La psicología es ciencia: porque sus investigaciones se obtienen a través del método científico,
la conducta es su objeto de estudio.
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La psicología es una ciencia específica: con raíces en otras disciplinas como filosofía y
fisiología, comparte intereses con otras ciencias como por ejemplo biología en el estudio del
funcionamiento cerebral, ciencias de la salud al tratar de mejorar la calidad de vida de los
individuos y bienestar de la comunidad, etc.
Harold Kelley (1992) dos tipos de psicología: la del sentido común (la que desarrollamos como
consecuencia de nuestras experiencias cotidianas) y la científica, uso del método científico.
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Staats (1981) la psicología es una disciplina que no tiene un enfoque único y universal
ampliamente aceptado por todos los psicólogos, existen diversidad de escuelas y grupos
competidores.
Koch (1981, 1993) es una ciencia que no tiene un enfoque único sino que coexisten varios a la
vez.
sociedad.
Principios psicodinámicos: elaborados por Sigmund Freud (1856-1939) analizó rasgos de
carácter general y trastornos psicológicos en términos de pulsiones sexuales y/o agresivas,
y frustraciones o traumas infantiles.
Este enfoque ha sido considerado como no científico, utiliza su propia metodología.
El objetivo fundamental de los actos humanos es reducir las tensiones.
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Las dos partes de la psicología científica son la básica y la aplicada, ambas son
complementarias.
Para que una ciencia pueda ser aplicada debe basarse en sus conocimientos teóricos o
básicos.
Para que la psicología aplicada pueda ser científica, debe basarse en los conocimientos
teóricos que proporciona la básica, que es la parte de la psicología científica que estudia los
conocimientos básicos y fundamentales necesarios para que pueda actuar la psicología
aplicada.
La psicología básica es la parte de la psicología científica que estudia la naturaleza y el
funcionamiento de la conducta y de los procesos mentales.
La psicología aplicada es la que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los
procesos mentales (psicológicos básicos) en los ambientes en los que actúan los individuos,
de forma individual y colectiva, incluyendo su dimensión patológica.
Tres grandes bloques de aplicación: clínica, educativa y del trabajo.
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2. EL CONCEPTO DE MOTIVACION
Proceso dinámico e interno, que hace referencia al deseo de querer cubrir una
necesidad y que nos mueve a realizar o no unas conductas, dependiendo de los motivos
expresados como deseos, pulsiones o necesidades que se producen en cada momento.
Debe entenderse como un flujo permanente de la conducta que puede ser encauzado
de muchas y distintas maneras (Birch, Atkinson y Bongort, 1974) Ej. cuando nos sentimos
desmotivados, puede ser que estemos en realidad motivados para realizar algo distinto a lo
que estamos obligados a hacer.
El concepto de motivación surge para conocer las causas que desencadenan el
comportamiento de los organismos, intentando dar respuesta al por qué de nuestro
comportamiento. La motivación es un proceso explicativo de la conducta, que nos mueve
a actuar de una manera. Es un proceso fundamental para conocer la conducta humana.
Su finalidad es explicar cómo se inicia una conducta y por qué se
produce un cambio en la actividad. (Fernández-Abascal 2001,2003)
Es un concepto que explica el inicio, mantenimiento, dirección, intensidad y
finalización de un comportamiento. Describe la activación de un organismo a iniciar
una conducta, explica el vigor y persistencia de las diferencias en su intensidad y
comprende la dirección de la conducta.
Está relacionada con la fuerza o energía que activa, dirige y mantiene el
comportamiento.
Desde un punto de vista etimológico la palabra motivación deriva del verbo latino moveré
(moverse) definiciones diccionario: motivación: “dar causa o motivo para una cosa”
motivo: “que mueve o tiene eficacia o virtud para mover” movimiento: “acción y efecto
de mover o moverse”.
similitud entre motivo y movimiento, ambos hacen referencia a dos dimensiones comunes:
la dirección y la intensidad.
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El proceso que utilicemos tiene que tener tanto FIABILIDAD par que se pueda replicar
como VALIDEZ para medir lo que se SUPONE que DEBE MEDIR.
Y debe ser siempre entendido desde la perspectiva de la dimensión humana, aunque
tengamos que recurrir a investigaciones con animales.
3.1. Filosóficos:
La psicología moderna es, en parte, fruto del pensamiento filosófico cuyo origen se
remonta al principio de la humanidad.
Los filósofos griegos Platón y Aristóteles, han tenido una gran trascendencia en el
desarrollo de la psicología y en el estudio de la motivación.
Platón contrapuso el mundo de los sentidos (cuerpo) al mundo de las ideas (alma). Dio
mucha importancia al alma dejando de lado al mundo de los sentidos. Para el, aprender es
acordarse del conocimiento poseído del alma en una vida anterior .
Aristóteles discípulo de Platón, se interesó por el mundo de los sentidos, defendiendo
que el conocimiento provenía de nuestra experiencia y que las ideas era conceptos
creados por nosotros. Para el en la razón que está vacía antes de nacer (la mente es
una tabula rasa), se registran todos los conocimientos que proporciona la experiencia.
Esta idea provocó la controversia de “herencia-experiencia”. Hoy se admite que la
motivación es el resultado de una combinación de herencia y experiencia.
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Para Aristóteles el alma es libre y existe en todos los seres (animismo) se opone al
determinismo. La psicología rechazo esta idea, y opto por el determinismo (todo el
universo dependía de leyes causales y todo estaba sujeto a ellas, así las conductas que
realizaban los animales no eran libres sino que actuaban como máquinas automáticas con
tendencias a la acción producidas por fuerzas internas comparables al funcionamiento de
los motores físicos (mecanicismo”), aunque el animismo se mantuvo hasta el siglo XVII.
Descartes estableció los principios de la filosofía moderna.
El dualismo cartesiano estableció que la conducta humana es fruto de un alma libre y
racional, y del resultado de los procesos automáticos e irracionales del cuerpo. El hombre
está impulsado por su propia alma (a través de la voluntad) y por el cuerpo (a través del
instinto).
Atacó el animismo y defendió el mecanicismo. Avivó la controversia herencia-experiencia.
Los empiristas ingleses (como Locke) realizaron dos aportaciones: interés por el
estudio subjetivo de la experiencia sensorial (toda experiencia sensorial es subjetiva) y del
pensamiento asociacionista de ideas (se pueden establecer asociaciones entre diferentes
ideas). El concepto de asociación fue el axioma fundamental de la psicología, al permitir
establecer conexiones entre los contenidos mentales y la experiencia.
Constructivismo de Kant, todo conocimiento empieza en la experiencia pero no
todo procede de la experiencia, puesto que las sensaciones que proceden del exterior
han de ser ordenadas en el pensamiento. El hombre a través del conocimiento puede
construir esquemas y modelos de la realidad en base a sus experiencias.
Estableció 3 categorías psicológicas: Conocimiento (cognición), sentimiento (emoción) y
conación (motivación).
El positivismo pretendió legitimar el estudio científico del ser humano. Defendió el análisis
de lo general a lo particular para establecer leyes generales y universales y distinguió entre
la conducta animal y la humana.
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Desde tiempos antiguos se creía que los nervios permitían el flujo de impulsos animales
entre varias partes del organismo, de hecho, el concepto de reflejo proviene de la idea
animista de que los “espíritus animales” procedentes de los órganos sensoriales se
transmitían a través de una vía y eran devueltos (o reflejados) a los músculos a través de
otra vía. Claudio Galeno (129-199) pronostico la existencia de nervios sensoriales y
nervios motores independientes, muchos siglos después Charles Bell (1774-1842) y
Francois Magendie (1783-1855) demostraron de forma independiente y de manera
científica y experimental la distinción entre nervios sensoriales y motores.
Los nervios (o fibras nerviosas) sensoriales y motores, dejaron de ser considerados “tubos
huecos” que transmitía espíritus para tener la función específica de la conducción nerviosa.
Johannes Muller (1801-1858) propuso la ley sobre la energía especifica de los nervios
sensoriales “cada sensación depende de la clase de receptor y del tipo de fibra nerviosa
que se excita y no de la clase de energía física que inicia la excitación” pasando a
considerar el sistema nervioso como un mecanismo activo y descodificador, constatándose
la existencia de una energía diferente para cada sentido.
La neurofísica contemporánea ha refutado esta posición poniendo en duda que cada
modalidad sensorial tenga su terminación especializada, ya que se ha demostrado que
una misma fibra sensorial puede recibir impulsos de hasta tres mil
terminaciones distintas, y también que a su vez una sola neurona central puede recibir
estimulaciones de muchas fibras sensoriales.
Los descubrimientos de Galvani, sobre la naturaleza eléctrica del impulso nervioso,
permitieron estudiar la función del sistema nervioso aplicado métodos experimentales.
Se inició el estudio científico sobre la estructura y funciones del cerebro y se fortalecieron
las teorías sobre la motivación que defienden que la actividad del hipotálamo se
relaciona directamente con los cambios en varios estados motivacionales.
La escuela fisiológica de la reflexología rusa centro su interés en el reflejo y en la conducta
refleja. Sechenov mantuvo que toda actividad psíquica estaba iniciada siempre por
estimulación externa y tenía un carácter reflexivo. Pavlov centro sus investigaciones sobre
el estudio de los reflejos condicionados, descubriendo las respuestas condicionadas.
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