Libro Digital - MATEMÁTICA 3º Curso

Matemática
3
Tercer curso
3
Serie: Práctica
Ma_U1_tecer curso nuevo 2014-2015.indd 1 21/12/2016 11:28:03

El libro Matemática 3, tercer curso de la serie El Libro del Estudiante del Grupo Editorial Atlas, ha sido ela-
borado de acuerdo con los CONTENIDOS CURRICULARES de la Reforma Educativa Nacional, bajo la respon-
sabilidad de la autora.
EQUIPO EDITORIAL ATLAS S. A.:
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Autoría: Asesoría Legal:

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Edición Técnica: Fotografías:

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Corrección:
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*GRUPO EDITORIAL ATLAS*

Derechos Reservados. Es propiedad del Editor. Esta publicación no puede ser reproducida total y/o parcialmente ni archivada
o transmitida por ningún medio electrónico, mecánico, de grabación, de fotocopia, de microfilmación o en otra forma, sin
permiso previo del Editor.
ISBN 978-99967-40-18-3
510
HELm
Helman de Morales, Lucía Isabel
Matemática Tercer Curso.-- Lucía Isabel Helman de Morales.-- Asunción: Grupo Editorial Atlas, 2017.
208 págs.; ilus.; 27,5 x 21 cm. (Libro del Estudiante; Práctica 3).
ISBN: 978-99967-40-18-3
1. Matemática. 2. Álgebra. 3. Trigonometría. 4. Geometría analítica. 5. Educación Media. I. Tít.
Grupo Editorial Atlas: Mcal. López 4561 casi Bélgica • Tel.: (021) 623 019 (R. A.)
www.grupoeditorialatlas.com

íNDICE
Presentación . .....................................................................................................................................................7
Así es el Libro......................................................................................................................................................8
Unidad 1: En orden…
Capacidades...................................................................................................................................................... 11
Temas................................................................................................................................................................ 11
Contando la historia....................................................................................................................................... 11
Tema 1: Sucesión. Concepto. Clasificación. Término general ................................................................................. 13

Para practicar ......................................................................................................................................................................... 17
Tema 2: Progresiones aritméticas: término n-ésimo, número de términos, razón, primer término, suma
de «n» términos . .................................................................................................................................................................... 19
Para practicar ......................................................................................................................................................................... 24
4 claves para resolver............................................................................................................................................................ 27

Resuelvo en clave . ................................................................................................................................................................. 31
4 claves para formular.......................................................................................................................................................... 35

Para formular ......................................................................................................................................................................... 36
Tema 3: Progresiones geométricas: término n-ésimo, número de términos, razón, primer término, suma
de «n» términos....................................................................................................................................................................... 38
Para practicar .......................................................................................................................................................................... 45
4 claves para resolver............................................................................................................................................................ 48

Resuelvo en clave . ................................................................................................................................................................. 49
4 claves para formular

Para formular ......................................................................................................................................................................... 54

Para profundizar...................................................................................................................................................................... 55
En pocas palabras ................................................................................................................................................................. 57
Unidad 2: Naturaleza dependiente
Capacidades..................................................................................................................................................... 59
Temas................................................................................................................................................................ 59
Contando la historia....................................................................................................................................... 59
Tema 1: Concepto intuitivo de límite. Límite de una función. Límites laterales .............................................. 61
Para practicar ......................................................................................................................................................................... 66
Tema 2: Propiedades de los límites................................................................................................................................... 72

Para practicar .......................................................................................................................................................................... 75
Tema 3: Indeterminaciones cero sobre cero (funciones polinómicas, radicales y trigonométricas) ........... 79
Para practicar ......................................................................................................................................................................... 82
Tema 4: Indeterminación infinito sobre infinito........................................................................................................... 87

Para practicar ......................................................................................................................................................................... 88
Tema 5: Continuidad y discontinuidad. Tipos de discontinuidad. Asíntotas verticales y horizontales.

Recta tangente a una curva................................................................................................................................................ 90
Para practicar ...................................................................................................................................................................... 100
Para profundizar....................................................................................................................................................................109
En pocas palabras .............................................................................................................................................................. 110

Unidad 3: ¿Máximo? ¿Mínimo?
Capacidades................................................................................................................................................ 113
Temas.......................................................................................................................................................... 113
Contando la historia................................................................................................................................. 113
Tema 1: Derivada como pendiente de la recta tangente en un punto. Derivada como límite del cociente
incremental ............................................................................................................................................................................115
Para practicar ........................................................................................................................................................................121
Formulo en clave ................................................................................................................................................................ 124
Tema 2: Derivada de distintos órdenes de funciones algebraicas, trigonométricas, exponenciales y logarít-

micas. Características de una función usando derivadas....................................................................................... 125
Para practicar ...................................................................................................................................................................... 145
Resuelvo en clave..................................................................................................................................................................152
Tema 3: Regla de L’Hopital............................................................................................................................................... 158

Para practicar ...................................................................................................................................................................... 159
Tema 4: Características de una función usando derivadas.................................................................................... 162

Para practicar ...................................................................................................................................................................... 175
Tema 5: Problemas de optimización empleando derivadas de funciones......................................................... 178

4 claves para resolver......................................................................................................................................................... 179
Resuelvo en clave................................................................................................................................................................ 182
Para formular ...................................................................................................................................................................... 186
Para profundizar....................................................................................................................................................................187
En pocas palabras ................................................................................................................................................................189
Solucionario................................................................................................................................................ 190
Bibliografía................................................................................................................................................. 208

Presentación
Estimada, estimado joven:
El Grupo Editorial Atlas ha preparado este libro para ti con espe-

cial cuidado. Ha sido pensado para que te sea útil en el aprendi-
zaje de nuevos conocimientos y en el afianzamiento de aquellos
que ya has ido incorporando a lo largo de tus años de estudiante.
Tus estudios son parte importante de tu formación como perso-

na, de ahí que los contenidos de este libro han sido dispuestos
para ayudarte no solo a salvar la materia, sino para aprenderla
de manera significativa, encarándolos de forma amena y prácti-
ca, tanto en la información que se presenta como en los ejerci-
cios y aplicaciones que se plantean.
Para llegar a la meta, es necesario que realices cada una de sus

propuestas, procurando no dejar ningún espacio de sus páginas
sin explorar; te darás cuenta al final del curso que ha valido la
pena el tiempo que le has dedicado.
Grupo Editorial Atlas

Así es el
Libro
Número
de la unidad Temas de la
unidad
Nombre de
la unidad Capacidades
de la unidad
Historia de la
Matemática,
relacionada
con la unidad
Informaciones y actividades
relacionadas a la unidad

Número y tema que se Reflexiones sobre los
tratará en la unidad contenidos
Actividades sobre
los conocimientos
previos
Contenido del tema
Actividades para
practicar lo aprendido
Autoevaluación sobre
cada tema de la unidad.
Actividades para profundizar Resumen de los contenidos

sobre lo aprendido desarrollados en la unidad
e
Incluy
io
ionar
Soluc

UNIDAD
1 En orden…
http://blog.myheritage.es/wp-content/
uploads/2010/06/985516_96035528.jpg
El establecimiento de un orden en la realización de

un juego, en el nacimiento de los hermanos de una
familia, en los días de la semana o en los datos de un
registro implica la formación de distintas sucesiones
que permiten analizar, representar y, en muchos
casos, prever fenómenos que ocurren a través del
tiempo.
10

Capacidades: Temas:
• Analiza sucesiones presentes en Tema 1: Sucesión. Concepto. Clasificación. Término general
conjuntos estudiados.
- Sucesión. Concepto Tema 2: Progresiones aritméticas:
- Clasificación: Creciente, decre- - Término n-ésimo
ciente, constante - Número de términos
- Término general - Razón
• Formula y resuelve situaciones - Primer término
problemáticas donde se apliquen - Suma de «n» términos
conceptos de progresiones aritmé-
ticas y geométricas. Tema 3: Progresiones geométricas:
- Término n-ésimo - Término n-ésimo
- Número de términos - Número de términos
- Razón - Razón
- Primer término - Primer término
- Suma de «n» términos - Suma de «n» términos
Contando la historia
¿Quién trabajó las sucesiones?
Leonardo Fibonacci nació posiblemente en 1170 y fa-
lleció en 1250. Leonardo de Pisa, conocido como Fi-
bonacci (hijo de Bonacci), vivió y estudió en Argelia,
se interesó por la cultura árabe y, principalmente, por
su desarrollo matemático.
Publicó en 1202 su obra principal Liber Abaci, o sea,
Libro sobre el ábaco, donde mostró las ventajas del
sistema de numeración indoarábigo que todo el mun- http://4.bp.blogspot.com/-
do utiliza actualmente. También escribió Practica LnV1J756kTQ/TgEzaW4LPSI/
geometriae (1220), Flos (1225) y Liber quadratorum. AAAAAAAAAfI/-vPPbV7XmQI/
Fibonacci es conocido hoy por la sucesión que lleva s1600/Leonardo_Fibonacci.jpg
su nombre: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21… donde cualquier
término de la sucesión es igual a la suma de los dos
anteriores.
11

Unidad
1 En orden…
El famoso problema de los conejos
Leonardo Fibonacci introdujo el famoso problema de los conejos

para ilustrar la facilidad de cálculo empleando el nuevo sistema de
numeración. Su enunciado es el siguiente:
¿Cuántos conejos puede producir una sola pareja en un año, si to-
dos los meses cada pareja engendra una nueva pareja, la cual co-
mienza a engendrar a partir del segundo mes, y así sucesivamente,
suponiendo que no se produce ninguna muerte?
1. Observo el gráfico que ilustra el enunciado del problema.
Final del mes
2. Razono, completo el esquema y respondo la pregunta del problema.
Al final del primer año habrá ............ pareja de conejos
12 Matemática 3 • Tercer curso

Tema
1
Tema 1: Sucesión. Concepto. Clasificación. Término general
El árbol genealógico Reflexiona

El árbol genealógico es una representación gráfica de los ascendientes o descen-
y actúa
dientes de un individuo, realizada de manera organizada y sistematizada, siguien-
do un orden establecido. Respetemos a nuestros mayores
y ayudémosles especialmente en
la ancianidad, etapa de la vida
en la que más una persona ne-
1. Completo los cuadros de tal forma a construir mi propio árbol genealógi- cesita de sus seres queridos.
co hasta la tercera generación.
3.a Generación
(bisabuelos)
2.a Generación
Abuelo paterno Abuela paterna Abuelo materno Abuela materna (abuelos)
1.a Generación
Papá Mamá (padres)
Yo
Yo
El árbol genealógico constituye una sucesión.
1. Sucesión o secuencia
Es un conjunto de elementos dispuestos en un cierto orden. Podemos citar como ejemplos de sucesión:
- Los meses del año (enero, febrero, marzo, abril… diciembre).
- Las estaciones del año (primavera, verano, otoño, invierno).
- Los días de la semana (domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado).
- La sucesión de Fibonacci (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144...).
En orden… • Unidad 1 13

Unidad
1 En orden…
1.1. Sucesión o secuencia numérica

Qué
Si los elementos de una sucesión o secuencia son números reales, la misma se importante
denomina sucesión o secuencia numérica. Es todo conjunto de números dispues- El cero
tos en cierto orden. Desde la antigüedad, el ser hu-
mano ha necesitado contar.
Una sucesión numérica puede ser finita o infinita. Para ello utilizó los números 1,
2, 3... y llamó naturales a estos
números.
El número cero apareció mucho
1.1.2. Sucesión finita tiempo después, cuando fue ne-
cesario expresar la ausencia de
Es la sucesión que contiene una cantidad finita o numerable de términos. elementos de un conjunto.
Si el número cero es natural o
no, ha sido motivo de debate a
lo largo de la historia; y todavía
Ejemplos: hoy, hay quienes le atribuyen
condición de número natural y
- Los números (2, 5, 8, 11, 14). quienes no.
Nosotros consideraremos el
- Los divisores de 4 (±1, ±2, ±4). conjunto de los números natu-
rales, N = (1, 2, 3…).
1.1.3. Sucesión infinita

Es la sucesión que contiene una cantidad infinita o no numerable de términos.
Ejemplos:
- Los números primos positivos (2, 3, 5, 7, 11…).
- El conjunto de números naturales (1, 2, 3, 4, 5…).
1.2. Términos o elementos de una sucesión

Se denomina término a cada uno de los elementos de la sucesión.
De un modo general, representamos por:

a1 → primer término (léase a sub 1)
a2 → segundo término (léase a sub 2)
a3 → tercer término (léase a sub 3)
.
.
.
an enésimo término (léase a sub n)
Luego la sucesión es (a1, a2, a3… an).

Tema
1
Los subíndices sirven para indicar la posición del término en la sucesión. Debemos
saber
En general, se acostumbra denotar las sucesiones como (an), donde an repre- Para denotar a la sucesión, se
utiliza ( ) o { }, según sea el au-
senta el término enésimo de la sucesión. tor. Nosotros utilizaremos ( ).
Ejemplo:
En la sucesión (2, 6, 10, 14, 18), encontramos los términos: a1 = 2; a2 = 6; a3 = 10; a4 = 14; a5 = 18.
1.3. Ley de formación de una sucesión
Las sucesiones son dadas, en su mayoría, por medio de una regla llamada ley de formación, que nos permite
calcular cualquier término de la sucesión.
En ciertas sucesiones, es fácil determinar el término general, como por ejemplo, en la sucesión (1, 4, 9, 16,
25, 36…), el término general es an = n2, puesto que:
a1 = 12 = 1
a2 = 22 = 4
a3 = 32 = 9
a4 = 42 = 16
.
.
.
an = n2
En otras sucesiones el término general no es muy evidente, por esta razón utilizamos el método de las dife-
rencias finitas, que consiste en determinar la diferencia entre los términos, hasta encontrar una diferencia
común.
Si al diferenciar los dos primeros términos, ya llegamos a encontrar un número común, entonces, el término
general es de la forma a . n + b; donde a y b los determinamos dándole a «n» los valores 1, 2, 3...
Si el término general es de la forma a . n + b, la sucesión es una función lineal.
Ejemplo:
En la sucesión (2, 6, 10, 14, 18), hallamos el término general por el método de las diferencias finitas.

Unidad
1 En orden…
Colocamos la sucesión en la tabla y hallamos la diferencia entre los términos.
En esta tabla, observamos que la diferencia común es 4 y la diferencia algebraica entre los términos es a,
entonces, a = 4.
Tomamos el primer término de la tabla: a + b e igualamos a 2.

a+b=2
4+b=2
b=2-4
b = -2
Reemplazamos en el término general los valores encontrados de a y b:

a.n+b=4.n-2
Verificamos para los valores de n = 1, 2, 3, 4 y 5.

4.n-2=4.1-2=2
4.n-2=4.2-2=6
4 . n - 2 = 4 . 3 - 2 = 10
4 . n - 2 = 4 . 4 - 2 = 14
4 . n - 2 = 4 . 5 - 2 = 18
Luego el término general an de la sucesión es 4 . n - 2, es decir, an = 4n - 2.

Tema
1
Para practicar
1. Completo los términos pedidos e identifico si es finita o infinita cada una de las siguientes sucesiones.
, 1 , 1 , 1 , 1, 1 , 1
(
a. 1 2 4 8 16 32 64 (
a1 = a2 = a5 = a7 =
Es ……………………..
b. (–5, –2, 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22…)
a1 = a4 = a8 = a10 = a12=
Es ……………………..
2. Escribo los seis primeros términos de la sucesión en cada caso:
a. El primer término es 2 y los demás términos se obtienen sumando 5 al término anterior.
b. Los dos primeros términos son 4 y 5, cada término a partir del tercero es el producto de los dos prece-
dentes.

3. Escribo la sucesión en que an = 2n y n ∈ (1, 2, 3, 4, 5).
4. Escribo la sucesión en que an = 4 . n + 3, n ∈ N.

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
5. Escribo las sucesiones definidas por los términos generales:
a. an = n + n2 para n ∈ N y 1 ≤ n < 9

b. an = 1 para n ∈ N y 1 < n ≤ 6
n(n + 1)2
6. Hallo el término general, dadas las sucesiones:
a. (2, 4, 6, 8, 10,…)
an =
b. 1, 1 , 1 , 1 , 1 ,…
2 3 4 5
an =
c. 1 , 1, 3 , 2, 5 ...
2 2 2
an =
d. (4, 9, 16, 25, 36, …)
an =
Autoevaluándome
Reflexiono sobre mi aprendizaje y luego marco en la casilla correspondiente. Sugiero acciones posibles a seguir en los
casos en que aún no logré los indicadores propuestos.
Soy capaz de: Lo logré Aún no lo logré
Identificar una sucesión.
Explicar el concepto de sucesión.
Clasificar la sucesión en finita e infinita.
Escribir una sucesión.
Determinar el término general de una sucesión dada.

Tema
2
Tema 2: Progresiones aritméticas: término n-ésimo, número
de términos, razón, primer término, suma de «n» términos
Ahorro programado
Reflexiona
1. Leo y resuelvo. y actúa
Un grupo de estudiantes del tercer curso de la Educación Media decidió ahorrar El ahorro es la base del progreso.
dinero todos los días durante el mes de agosto, con el objetivo de juntar dinero
para su viaje de egresados.
El primer día, cada uno depositó 2000; el segundo día, 4000; el tercer día, 6000 y así sucesivamente, hasta
terminar el mes.
¿Cuánto dinero depositó cada estudiante el último día?
Primer día: 2000

Segundo día: 2000 + 2000 = 4000
Tercer día: 4000 + 2000 = 6000
Cuarto día: 6000 + 2000 = ……….
Quinto día: ………. + 2000 = ……….
Sexto día:
Y así sucesivamente.
2. Uso la calculadora y calculo cuánto depositó cada estudiante el último día del mes de agosto.
……………………………………………………………………………………………………
Si el primer día del mes cada uno depositó 2000; el segundo día, 4000 y el tercer día, 6000, observamos
que existe una diferencia constante entre los depósitos del primer al tercer día, es decir:
Primer día: 2000

Segundo día: 4000 – 2000 = 2000
Tercer día: 6000 – 4000 = 2000
Por lo tanto, esa diferencia común es de 2000.
2. Progresión aritmética
La progresión aritmética es una sucesión de números en la cual existe una diferencia común entre sus térmi-
nos, que se llama razón (r) y es constante.
Toda sucesión en la cual cada término después del primero se obtiene sumándole al término anterior una
cantidad constante «razón» es también una progresión aritmética.
Las siguientes sucesiones corresponden a una progresión aritmética, puesto que sus términos tienen la misma
diferencia común.

Unidad
1 En orden…

• (2, 5, 8, 11, 14)
Hallamos la diferencia común entre los términos.
5–2=3
8–5=3
11 – 8 = 3
14 – 11 = 3
Como la diferencia común es 3, r = 3.
Comprobamos que, siendo a1 = 2 el primer término de la sucesión:
2+ 3=5
5 + 3 = 8
son los términos de la sucesión
8 + 3 = 11
11 + 3 = 14
• (a, 3a, 5a, 7a, 9a, 11a)

Hallamos la diferencia común entre los términos.
3a – a = 2a
5a – 3a = 2a
7a – 5a = 2a
9a – 7a = 2a
11a – 9a = 2a
Como la diferencia común es 2a, entonces, r = 2a.

Comprobamos que, siendo a1 = a el primer término de la sucesión:
a + 2a = 3a
3a + 2a = 5a
5a + 2a = 7a son los términos de la sucesión
7a + 2a = 9a
9a + 2a = 11a

Tema
2

2.1. Clasificación de una progresión aritmética
Consideramos las progresiones aritméticas:
a. (10, 14, 18, 22, 26,…)

Determinamos que r = 14 – 10, y comprobamos que r = 4, resulta mayor que 0.
En este caso, la progresión aritmética es creciente.
b. (20, 10, 0, –10,…)

Verificamos que r = 10 – 20, y comprobamos que r = –10, resulta menor que 0.
En este caso, la progresión aritmética es decreciente.
c. (3, 3, 3, 3,…)
Hallamos que r = 3 – 3, y comprobamos que r = 0, resulta igual a 0.
En este caso, la progresión aritmética es constante o estacionaria.
Concluimos:
- Si la razón es positiva, r > 0, la progresión aritmética es creciente.
- Si la razón es negativa, r < 0, la progresión aritmética es decreciente.
- Si la razón es nula, r = 0, la progresión aritmética es constante.
2.2. Término general de una progresión aritmética
Partimos de que en una progresión aritmética cada término se obtiene sumando la diferencia
al término anterior.
Por lo tanto: a1 es el primer término empleado para calcular a2.
a2 = a1 + r es el segundo término, que a su vez sirve para
hallar:
a3 = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r, y así sucesivamente,
a4 = a3 + r = a1 + 2r + r = a1 + 3r
a5 = a4 + r = a1 + 3r + r = a1 + 4r
. .
. .
. .
a10 = a9 + r = a1 + 8r + r = a1 + 9r
a11 = a10 + r = a1 + 9r + r = a1 + 10r
. .
. .
Hasta aquí, observamos que a1 se mantiene constante y
el coeficiente de r es uno menos la n, entonces:
an = an – 1 + r = [ a1 + (n - 2) r ] + r = a1 + (n - 1)r


Unidad
1 En orden…
Luego el término general o n-ésimo término de una

progresión es a = a + (n - 1) . r.
n 1
Donde: an ... término n-ésimo

a1 ... primer término
n - 1 ... el número de términos menos uno
r ... diferencia común o razón
Por ejemplo: dada la progresión aritmética: (10, 5, 0, –5, –10, –15,…), hallo el vigésimo término de
la progresión.
Siendo:
a1 = 10 (primer término)
r = 5 – 10 = –5 (razón de la progresión)
n = 20 (porque se deben tomar 20 términos para establecer a20).
Entonces:
an = a1 + r (n - 1)
a20 = 10 + (-5) (20 - 1) = 10 - 5 ∙ 19 = 10 - 95
a20 = -85

De la fórmula del término general se pueden deducir las fórmulas para hallar el primer término «a1»,
la razón «r» y el número de términos «n».
Primer término «a1» a1 = an - r (n - 1)
Razón «r» r=
Número de términos «n» n=

Tema
2
2.3. Suma de los términos de una progresión aritmética finita
Sea la progresión aritmética finita (a1 , a2 , a3 ... , an-2 , an-1 , an), designemos por Sn la suma de todos
los términos de esta progresión y sumemos de manera creciente:
Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an-2 + an-1 + an ... (1)
También se puede escribir en forma decreciente:
Sn = an + an-1 + an-2 + ... + a3 + a2 + a1 ... (2)
Sumamos miembro a miembro (1) y (2) y tenemos:
2 Sn = (a1 + an) + (a2 + an-1) + (a3 + an-2) + ... + (an-2 + a3) + (an-1 + a2) + (an + a1)
Como a2 y an-1, a3 y an-2 equidistan de los extremos, sus sumas son iguales a (a1 + an).
Entonces, tenemos que:
2 Sn = (a1 + an) + (a1 + an) + (a1 + an) + ... + (a1 + an) + (a1 + an) + (a1 + an)
2 Sn = (a1 + an) . n
Sn = . n , donde a1: es el primer término
an: es el último término
n: es el número de términos
Sn: es la suma de los n términos
Por ejemplo: hallamos la suma parcial de los primeros doce términos de una progresión aritmética,
cuyo primer término es 3 y el quinto término es –5.
Los datos son: n = 12, a1 = 3, a5 = -5.
Calculamos la razón de la progresión, considerando para ello a1 (primer término) y a5 (quinto término)
con n = 5, es decir que:
r= = = = -2

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
Conocida la razón de la sucesión, buscamos la suma de sus primeros doce términos:
(a1 + a12) n
S12 = (n = 12)
2
pero observamos que nos falta conocer el último término (a12). También hay que determinarlo previa-
mente.
Qué
a12 = a1 + r (n - 1) importante
Este resultado
a12 = 3 + (-2) (12 - 1) = 3 - 2 ∙ 11 = 3 - 22
S12 = -96
a12 = -19 puede verificarse desarrollando
los doce primeros términos de la
Luego, la suma es: progresión y efectuando la suma.
Sin embargo, no siempre se pue-
de hacer esto, porque muchas
(a1 + a12) n (3 - 19) 12 veces la cantidad n de términos
a12 = = es demasiado grande. De allí la
2 2
necesidad de recurrir a fórmulas
S12 = -96 que abrevian notablemente los
cálculos.
Para practicar
1. Escribo los ocho primeros términos de las siguientes progresiones aritméticas. Indico también si la
progresión es creciente o decreciente.
a. a1 = 1 r=9
b. a1 = -10 r=3
1
c. a1 = 3 r=-
2

Tema
2
2. Hallo el término enésimo (o sea, para cada n dado) en cada una de las siguientes progresiones arit-
méticas.
a. a1 = -8 r = 3 n=6

1 1
b. a1 = r= n = 19
2 2
c. a1 = 6 r = -2 n=5
3. Determino cuál es el primer término en cada una de las siguientes progresiones aritméticas.
a. r = 3 a10 = 33
1
b. r = - a6 = 8
2
2 6
c. r = a10 =
5 5

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
4. Hallo la razón en cada una de las progresiones aritméticas que se indican.
a. a1 = 12 a5 = 28
b. a1 = -2 a13 = 2
2 11
c. a1 = a10 =
5 5
5. Determino la cantidad de términos que integran cada una de las progresiones aritméticas que se in-
dican.
a. a1 = 4 r = 3 an = 52
1
b. a1 = 12 r= an = 37
2
2 4
c. a1 = - r = - an = -18
3 3

4 CLAVES PARA RESOLVER
1. En una progresión aritmética, a10 = 130 y a19 = 220. Calculamos el cuarto término y la razón.
1 Comprendemos el problema
En este problema debemos determinar el cuarto término, o sea a4, y la razón de una progresión arit-
mética.
Los datos son: a10 = 130 y a19 = 220
2 Concebimos un plan de solución

Para hallar el cuarto término, debemos determinar los valores del primer término y de la razón.
Si a10 = 130 y a10 = a1 + 9r
a19 = 220 y a19 = a1 + 18r
Formamos un sistema de ecuaciones:
a1 + 9r = 130... 1
a1 + 18r = 220... 2
Resolvemos el sistema de ecuaciones y obtendremos a1 y r.
3 Ejecutamos el plan de solución

• Resolvemos el sistema de ecuaciones utilizando el método algebraico de reducción.
a1 + 9r = 130 (1) Multiplicamos por (-1) la ecuación (1).
a1 + 18r = 220 (2)
-a1 - 9r = -130 (1)

a1 + 18r = 220 (2)
• Eliminamos a1 y reducimos términos semejantes, entonces nos queda:

9r = 90, de donde r = 10
• El valor de r obtenido sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones, por ejemplo, en la (1), y tene-
mos:
a1 + 9 ∙ 10 = 130
a1 + 90 = 130
a1 = 130 – 90
a1 = 40

• Calculamos el cuarto término de la progresión aritmética, donde:

a1 = 40 y r = 10 en an = a1 + (n - 1) ∙ r
a4 = 40 + (4 - 1) ∙ 10
a4 = 40 + 3 ∙ 10
a4 = 40 + 30
a4 = 70
Luego el cuarto término de la progresión aritmética es 70 y la razón 10.
4 Examinamos la solución obtenida

• Verificamos la progresión aritmética.
Si a1 = 40 y r = 10.
Siendo a1 = 40
a2 = a1 + r = 40 + 10 = 50
a3 = a2 + r = 50 + 10 = 60
a4 = a3 + r = 60 + 10 = 70 4.º término
a5 = a4 + r = 70 + 10 = 80
a6 = a5 + r = 80 + 10 = 90
a7 = a6 + r = 90 + 10 = 100
a8 = a7 + r = 100 + 10 = 110
a9 = a8 + r = 110 + 10 = 120
a10= a9 + r = 120 + 10 = 130 dato
a1 = a10 + r = 130 + 10 = 140
a12 = a11 + r = 140 + 10 = 150
a13 = a12 + r = 150 + 10 = 160
a14 = a13 + r = 160 + 10 = 170
a15 = a14 + r = 170 + 10 = 180
a16 = a15 + r = 180 + 10 = 190
a17 = a16 + r = 190 + 10 = 200
a18 = a17 + r = 200 + 10 = 210
a19 = a18 + r = 210 + 10 = 220 dato
• Contestamos y analizamos las respuestas dadas.

— ¿Es razonable la solución obtenida?
— ¿Podríamos justificarla de otra manera?
— ¿Podríamos utilizar el proceso seguido para la solución de otros problemas?
— ¿En qué casos?

2. En una progresión aritmética de 10 términos, la diferencia es 1,5 y la suma de términos es igual a

92,5. Hallo el primer y último término.
• Nos pide hallar el primer y el último término de una progresión aritmética, o sea, debemos determinar a1 y a10.

• Teniendo en cuenta los datos, utilizaremos la fórmula del término general para obtener a10.
Sabiendo que: an = a1 + (n - 1)r
a10 = a1 + (10 - 1) · 1,5
a10 = a1 + 9 · 1,5
a10 = a1 + 13,5
• Para obtener a1, podemos utilizar la fórmula de suma de los términos de una progresión aritmética fi-
nita, puesto que conocemos el valor de S10.

• Contestamos las siguientes preguntas y compartimos con el grupo-curso.

- ¿Pudimos identificar las incógnitas?
- ¿Pudimos utilizar la fórmula del término general?
- ¿Por qué utilizamos la fórmula de la suma de los términos de una progresión aritmética finita?
- ¿Respondimos a las incógnitas?
- ¿Qué otros planteamientos podemos responder utilizando los mismos datos?

Tema
2
Resuelvo en clave
1. Dada la sucesión (–6, –3, 0...) encuentro el vigesimoquinto término de dicha sucesión.
2. Encuentro el primer término de una progresión aritmética de 15 términos, cuya diferencia es –2,
sabiendo que el último término es 50.

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
3. ¿Cuántos múltiplos de 8 existen entre los números 100 y 900? Qué

importante
Como la progresión aritmética
debe tener en cuenta solo los
múltiplos de 8, la razón de la su-
cesión es precisamente 8 tomada
desde el primer múltiplo (que es
104) hasta el último (que es 896,
recordar los criterios de divisibi-
lidad).
4. Calculo la suma de los 30 primeros términos de la progresión aritmética (2, 5,…).

Tema
2
5. Se quiere saldar una deuda de $2775, pagando $20 el primer mes, $25 el segundo, $30 el tercer mes
y así sucesivamente. Averiguo en cuántos meses se saldará la deuda.
Considerar Sn = 2775

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
6. Un coronel dispone a su regimiento en un triángulo completo, colocando un soldado en la primera

fila, dos en la segunda, tres en la tercera y así en adelante. Formando así un triángulo con 171 sol-
dados. ¿Cuál es el número de filas?
Considerar
a1 = 1 soldado → primera fila
a2 = 2 soldados → segunda fila
a3 = 3 soldados → tercera fila
Sn = 171 soldados → suma de las n filas
Autoevaluándome
Reconocer los datos.
Identificar las incógnitas.
Realizar razonamientos adecuados.
Identificar la progresión aritmética.
Clasificar la progresión aritmética en: creciente, decreciente y constante.
Calcular la razón aritmética.
Calcular el primer término de la progresión aritmética.
Calcular el término n-ésimo.
Hallar el número de términos.
Hallar la suma de los términos de la progresión aritmética finita.
Formular las respuestas.
Verificar las soluciones obtenidas.
Explicar cómo razoné para resolver el problema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 CLAVES PARA FORMULAR
Formular significa crear, elaborar, reformular o diseñar problemas. Con los datos proporcionados for-
mulo un problema y lo resuelvo.
1. Observo los datos, analizo, formulo una situación problemática y resuelvo.

Los datos son:
a1 = 5
n = 20
a20 =157
1 Determinamos tema, datos e incógnitas

Considerando los datos podemos hallar la razón.
2 Redactamos el enunciado del problema

En una progresión aritmética el vigésimo término es 157 y el primer término es 5. ¿Cuál es la razón de esa
progresión aritmética?
3 Resolvemos el problema
despejamos «r»
por la propiedad simética de la igualdad
al restar a1 en ambos miembros de la igualdad
al dividir entre (n - 1) ambos miembros de la igualdad
4 Evaluamos el problema diseñado

• Contestamos, luego compartimos con el grupo-curso las respuestas dadas y consensuamos.
¿Es de fácil comprensión?
¿Puede ser resuelto por otros compañeros?
La solución, ¿responde a la incógnita?

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
Para formular
1. Dados la incógnita y los datos, formulo una situación problemática y resuelvo.
Incógnita: encontrar los términos de una progresión geométrica.
Datos: la suma de los 6 términos consecutivos de dicha progresión es 12. El último término es 7.

Tema
2
1 3
2. Dada la progresión aritmética: ( ; 1; …) formulo una situación problemática y resuelvo.
2 2
Autoevaluándome
Presentar una breve introducción sobre el tema.
Describir adecuadamente la situación que se plantea indicando los datos.
Incluir incógnitas que requerirán la aplicación de progresiones aritméticas.
Resolver el problema que diseñé y verificar mis resultados.
Evaluar el problema que diseñé.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Unidad
1 En orden…
Tema 3: Progresiones geométricas: término n-ésimo, número

de términos, razón, primer término, suma de «n» términos
El ajedrez
Reflexiona
1. Leo y analizo el siguiente texto.
y actúa
La dedicación al estudio, el es-
La invención del ajedrez ha sido atribuida a varias personas, entre ellas a un hindú fuerzo y la perseverancia cons-
tituyen el mejor camino para el
llamado SISA, de quien se dice que lo inventó para aliviar la pena y el dolor de un logro de los objetivos propues-
rey que tuvo que sacrificar a su hijo para salir vencedor en una batalla. tos.
SISA le enseñó al rey a jugar ajedrez y ante el entusiasmo, este quiso premiarlo por tan loable invento.
Ante la insistencia del rey para que pidiera lo que quisiera, SISA respondió que le diera, simplemente, un grano
de trigo por el primer casillero del tablero, dos por el segundo, cuatro por el tercero, ocho por el cuarto, y así
sucesivamente, duplicando cada vez la cantidad del casillero anterior, hasta llegar al último. El rey se extrañó
de lo modesto de la petición, pero ordenó que se ejecutara en la brevedad.
Sin embargo, después de un par de horas, el encargado de los graneros del reino volvió diciendo que no era
posible cumplir la orden: «¡Es que no hay suficiente trigo en los graneros del reino ni en los de toda la India ni
siquiera en los de toda la tierra para satisfacer el pedido!», dijo. El rey no lo pudo creer.
En efecto, si llamamos:
a1 = al número de granos de trigo correspondiente al 1.er casillero.

a2 = al número de granos de trigo correspondiente al 2.o casillero.
a3 = al número de granos de trigo correspondiente al 3.er casillero.
a4 = al número de granos de trigo correspondiente al 4.o casillero.
.
.
.
Y como el ajedrez tiene 64 casilleros.
a64= es el número de granos de trigo correspondiente al casillero
número 64.
Luego a1 = 1
a2 = 2
a3 = 4
a4 = 8
.
.
.

Tema
3
Es decir, a1 = 20
a2 = 21
a3 = 22

a4 = 23
.
.
.
Por lo tanto, an = 2n-1 a64 = 264-1 = 263.
263 es un número muy grande aunque a simple vista no lo parez-

ca. El resultado exacto que podemos obtener si hacemos
con paciencia las multiplicaciones necesarias es
2 63 = 9 223 372 036 854 775 808.
A esta cantidad hay que sumarle todavía aquellas correspondien-

tes a los casilleros anteriores para cumplir con el pedido de SISA.
El rey no pudo cumplir la promesa, ya que para recolectar tal can-

tidad de granos de trigo toda la India debía sembrar trigo durante
100 años.
9 223 372 036 854 775 808

se lee: 9 trillones, 223
mil 372 billones, 36 mil
854 millones, 775 mil 808
granos de trigo.

Unidad
1 En orden…
Formamos una sucesión con la cantidad de granos de trigo correspondiente a cada casillero, es decir: (1, 2, 4, 8,
16, 32, 64,..., 9 223 372 036 854 775 808).
Dicha sucesión recibe el nombre de progresión geométrica, puesto que cada término se obtiene multiplicando
el anterior por una cantidad constante «r» llamada razón.
En nuestro ejemplo: a1 = 1
a2 = 1 . 2 = 2
a3 = 2 . 2 = 4
a4 = 4 . 2 = 8
a5 = 8 . 2 = 16
a6 = 16 . 2 = 32
a7 = 32 . 2 = 64
.
.
.
a64 = 262 . 2 = 263
Luego r = 2.
3. Progresión geométrica
La progresión geométrica es toda sucesión de números en la cual cada término se obtiene multiplicando el
anterior por una cantidad constante denominada razón de la progresión.

Tema
3
3.1. Clasificación de una progresión geométrica
Las progresiones geométricas se clasifican en:

a. Crecientes: cuando la razón r es mayor que 1, esto es r > 1 y los términos de la progresión son positivos;
o cuando 0 < r < 1 y los términos de la progresión son negativos.

Ejemplo:

b. Decreciente: cuando la razón está entre 0 y 1, esto es 0 < r < 1 y los términos son positivos o cuando
r > 1 y los términos son negativos.
Ejemplo:
c. Constante: cuando la razón es igual a uno, esto es r = 1.
Ejemplo:
(5, 5, 5, 5…) r=1
(-3, -3, -3, -3…) r=1
d. Alternada: cuando la razón es menor que cero, esto es r < 0.
Ejemplo:
(2, -6, 18, -54…) r = -3
(-4, 8, -16, 32…) r = -2

Unidad
1 En orden…
3.2. Fórmula del término enésimo an
Como la ley de formulación de una sucesión está dada por la fórmula del término enésimo an, para hallar los
términos, escribimos cada término de la progresión geométrica como:
a1
a2 = a1 ∙ r
a3 = a2 ∙ r
a4 = a3 ∙ r
…………………………………
an = an - 1 . r
Si reemplazamos ahora cada término por el anterior, nos queda:

a1
a2 = a1 ∙ r
a3 = a1 ∙ r ∙ r = a1 ∙ r2
a4 = a1 ∙ r ∙ r ∙ r = a1 ∙ r3
De aquí es inmediato que el término general de la progresión geométrica tiene la forma:

an = a1 ∙ rn - 1
9
Por ejemplo: Dada la progresión geométrica: (18, 9, 9 , ,…). Determinamos cuál es el séptimo término de
la progresión. 2 4
1
Nuestros datos son: a1 = 18, r = 9 : 18 = y n = 7. La incógnita es a7.
2
Usamos la fórmula: an = a1 ∙ rn - 1
16 1
Reemplazando los datos a7 = 18 ∙ 2 = 18 ∙
64
9
a7 =
32

De la fórmula del término general se pueden deducir las fórmulas para hallar el primer término «a1», la razón
«r» y el número de términos «n».

Tema
3
Primer término «a1» an
a1 =
rn - 1
Razón «r» n-1 an

r = a1
Número de términos «n» log an - log a1 + log r

n =
log r
No existen los logaritmos de números negativos, así

que cuando se presente este caso, usaremos la fórmula
Número de términos «n» del término enésimo, despejando r, o sea:
an
rn-1 =
a1
Veamos otro ejemplo: Averiguamos qué cantidad de términos tiene una progresión geométrica cuya razón
es 2, siendo el primer término –5 y el último –80.

log an - log a1 + log r
La fórmula para determinar n es: n = , pero a1 y an son negativos y, por lo tanto, esta
log r
expresión no es aplicable.
an
Usamos la fórmula: rn-1 =
a1
-80
Por lo tanto, se tiene: 2n-1 =
-5
2 = 16
n-1
2n-1 = 24
Entonces: n - 1 = 4
n=4+1
n=5
3.3. Propiedades de una progresión geométrica

• En toda progresión geométrica finita (a1, a2, a3, ... , an-1, an), el producto de los términos equidistantes de
los extremos es igual al producto de los medios.

Unidad
1 En orden…
• En una progresión geométrica finita con un número impar de términos, el cuadrado del término medio
es igual al producto de los extremos.
Ejemplo: En la progresión geométrica (4, 8, 16, 32, 64),
se verifica que: 162 = 4 · 64 Término medio

256 = 256
3.4. Suma de los términos de una progresión geométrica finita
Deducción de la fórmula de la suma de los n términos de una progesión geométrica finita
Vamos a considerar una progresión geométrica finita (a1, a2, a3, . . . , an) o (a1, a1 · r, a1 · r2, . . . , a1 · rn-1) de
razón r, y vamos a indicar por Sn a la suma de los términos de esa progresión geométrica.

Tema
3
Qué
importante
El resultado no debe sorpren-
der, puesto que al tener razón
–1, cada término de la suma se
anula con el siguiente, de igual
valor numérico, pero de signo
contrario.
Es decir, la progresión dada es:
8; –8; 8; –8; etc.
Por ejemplo: Hallamos la suma de los primeros treinta términos de una progre- Al sumar, como la cantidad de
sión geométrica, cuya razón es –1, siendo 8 el primer término de la sucesión. términos es par (30), los térmi-
nos se anulan entre sí y la suma
a1 (rn - 1) es 0.
Usamos la fórmula: Sn =
r-1

8 [(-1)30 - 1]) 8(1 - 1) 8.0
S30 = = =
-1 -1 -2 -2
S30 = 0
Para practicar
1. Escribo los seis primeros términos de las siguientes progresiones geométricas, conociendo la razón y
el primer término. Indico también si la progresión es creciente, decreciente o alternada.
1
a. a1 = r=2
4
b. a1 = 2 r = -1
1
c. a1 = -6 r=
2
2. Hallo el término general en cada una de las siguientes progresiones geométricas.
a. a1 = 2 r = 3 n=5
1 1
b. a1 = r = n=5
5 2
c. a1 = 20 r = -4 n=6

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
3. Averiguo el primer término en cada una de las siguientes progresiones geométricas.
a. r = 2 a8 = 40
1
b. r = a5 = 16
4
3 28
c. r = a9 =
5 5
4. Hallo la razón en cada una de las progresiones geométricas que se indican.

5
a. a1 = -10 a8 = -
64
b. a1 = -4 a6 = 128
1
c. a1 = a7 = 16
4

Tema
3
5. Determino la cantidad de términos que integran cada una de las progresiones geométricas indicadas.
(Tener en cuenta que no puede aplicarse logaritmos cuando los números son negativos).
a. a1 = 5 r = 2 an = 1280
1 32
b. a1 = r = 2 an =
6 3
2
c. a1 = - r = 9 an = -54
3

Los frutos de un árbol, atacados por insectos, fueron pudriéndose día tras día, siguiendo los términos de
una progresión geométrica de primer término 1 y razón 3, es decir, en el primer día se pudrió 1 fruto, en
el segundo día otros 3, en el tercer día otros 9, y así sucesivamente. Si en el séptimo día se pudrieron los
últimos frutos, hallo el número de frutos atacados por los insectos.
• Debemos hallar la cantidad de frutos atacados por los insectos.
Los datos son:
a1 = 1 fruto → primer día
a2 = 3 frutos → segundo día
a3 = 9 frutos → tercer día
r=3

• Considerando los datos dados, utilizaremos la fórmula del término general an = a1 ∙ rn-1 para determi-
nar los frutos en mal estado día tras día y luego sumaremos las cantidades encontradas para conocer
el número de frutos atacados por los insectos.

• Sustituimos los datos en la fórmula an = a1 . rn-1.
a4 = 1 . 34-1 a6 = 1 . 36-1
a4 = 33 a6 = 35
a4 = 27 a6 = 243
a5 = 1 . 35-1 a7 = 1 . 37-1
a5 = 34 a7 = 36
a5 = 81 a7 = 729
Luego sumamos: 1 + 3 + 9 + 27 + 81 + 243 + 729 = 1093 frutos.

Luego 1093 frutos fueron atacados por los insectos.

• Verificamos la solución:
1 + 3 + 9 + 27 + 81 + 243 + 729 = 1093 frutos

• Fundamentamos los pasos que seguimos para resolver el problema.

Tema
3
Resuelvo en clave
1. Encuentro el 10.º término de la progresión geométrica (2, 6…).
2. En una progresión geométrica de cuatro términos, la razón es 5 y el último término es 375. Calculo
el primer término de esa progresión geométrica.

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
3. Compré un automóvil por valor de $15 000. Sabiendo que el valor del mismo disminuye en un 30 %
cada año, con relación al valor del año anterior, ¿en cuánto podré venderlo al cabo de 7 años?
Como:
$15 000 . 30 % = 4 500
a2 = 15 000 - 4 500 = $10 500
r = 10 500 : 15 000 = 0,7
4. Calculo la suma de los 10 primeros términos de la progresión geométrica (3, 6,…).

Tema
3
5. Se compra un automóvil que se pagará en 7 cuotas crecientes: el primer pago a realizar es de 1000
unidades monetarias y cada una de las siguientes cuotas es el doble de la anterior, ¿cuál es el precio
del automóvil?
a1 = 1000
a2 = 2 . 1000 = 2000
n=7
Autoevaluándome
Realizar razonamientos adecuados.
Identificar la progresión geométrica.
Clasificar la progresión geométrica en creciente.
Clasificar la progresión geométrica en decreciente.
Clasificar la progresión geométrica en constante.
Clasificar la progresión geométrica en alternada.
Calcular la razón geométrica.
Calcular el primer término de la progresión geométrica.
Calcular el término n-ésimo.
Hallar el número de términos.
Hallar la suma de los términos de la progresión geométrica finita.
Explicar cómo razoné para resolver el problema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Dados el tema, la incógnita y los datos, formulo una situación problemática y resuelvo.
Tema: amebas que hay en un cultivo.
Incógnita: después de cuántas horas habrá 1536 amebas en dicho cultivo.
Datos: inicialmente hay 3 amebas.
Las amebas se duplican cada hora.
1 Determinamos tema, datos e incógnitas

• Razonamos.
Si inicialmente hay 3 amebas y se duplican cada hora, luego de 1 hora habrá 2 . 3 = 6 amebas y así sucesi-
vamente.
Formamos una tabla:
Luego a1 = 6 amebas → después de 1 hora

r = 2
an = 1536 amebas → después de n horas

n = ¿?
• Utilizamos la fórmula del término general para hallar n.

Incógnita: n = ¿?
2 Redactamos el enunciado del problema

En cierto cultivo hay, inicialmente, 3 amebas que se duplican cada hora. ¿Después de cuántas horas habrá 1536
amebas en ese cultivo?

3 Resolvemos el problema
al sustituir los datos
al dividir entre 6 ambos miembros
al efectuar la operación indicada
al descomponer 256 en sus factores primos
igualamos los exponentes porque las bases

son iguales
Despúes de 9 horas habrá 1536 amebas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 6 12 24 48 96 192 384 768 1536
4 Evaluamos el problema diseñado

• Contestamos, luego compartimos con el grupo-curso las respuestas dadas y consensuamos.
- ¿Es de fácil comprensión?

- ¿Puede ser resuelto por otros compañeros?
- La solución, ¿responde a la incógnita?

Unidad
1 En
Enorden…
orden…
Para formular
1. Observo los datos, analizo, formulo una situación problemática y resuelvo.
Los datos son:

n=8
Sn = -255
r=2
Autoevaluándome
Incluir incógnitas que requerirán la aplicación de progresiones aritméticas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Para profundizar
1. Leo detenidamente cada planteamiento, analizo, resuelvo y luego, encierro en círculo la letra que
contiene la alternativa correcta.
1.1. El duodécimo término de la progresión aritmética (5, 10, 15...) es:
a. 6 b. 60 c. 600 d. 6000 e. 30
1.2. La suma de los 12 primeros términos de la progresión aritmética (3, 8, 13...) es:
a. 166 b. 616 c. 58 d. 366 e. 61
1.3. El trigésimo tercer término de la progresión aritmética 3 2, 2 11 … es:

3 12
1
a. 20 1 b. -3 c. -20 1 d. 27 2 e. -27 2
3 20 3 3 3
1.4. La razón de una progresión aritmética, en la que el primer término es 5 y el décimo octavo tér-
mino es –80, es igual a:
5 1
a. 5 b. –5 c. 1 d. -8 e. -
5 19 2
1 1
1.5. El número de términos de la progresión geométrica , , 1, …, 729 es:
9 3
a. 8 b. 9 c. 10 d. 81 e. 4
1.6. En una progresión geométrica, el primer término es 4 y el quinto término es 324. La razón de
esa progresión geométrica es:
1
a. 3 b. 4 c. 5 d. 2 e.
2
1.7. El cuarto término de la progresión geométrica 3, 1, 2, … es:

2 3
a. 2 b. 1 c. 9 d. 4 e. 1
9 3 4 9

Para profundizar
1 1
1.8. Si el octavo término de una progresión geométrica es y la razón es , el primer término de esa
2 2
progresión es:
a. 2-1
b. 2
c. 26
d. 28
e. 2-8
1.9. Se sabe que en una progresión aritmética la suma del sexto con el décimo sexto término es 58 y
que el cuarto término es el cuádruplo del segundo término. Entre los siguientes números, aquel
que no es término de la progresión es:
a. 8
b.11
c. 20
d. 25
e. –1
1.10. Un atleta corre siempre 500 metros más que el día anterior. Se sabe que al final de 15 días él
corrió un total de 67 500 metros. El número de metros recorridos en el tercer día fue:
a. 1000
b. 1500
c. 2000
d. 2500
e. 2600

En pocas palabras...
Progresión aritmética
Término enésimo «an» an = a1 + r ∙ (n - 1)
Primer término «a1» a1 = an - r ∙ (n - 1)
Razón «r» an - a1
r = n-1
an - a1 + r
Número de términos «n» n = r
(a1 + an) . n
Suma de n términos «Sn» Sn = 2
Progresión geométrica
Término enésimo «an» an = a1 ∙ r n -1
Primer término «a1» an

a1 = rn-1
Razón «r» n-1 an

r = a1
log an - log a1 + log r
Número de términos «n» n = log r
No existen los logaritmos de números negativos, así

que cuando se presente este caso, usamos la fórmula
del término enésimo, despejando r, o sea:
a
r n - 1 = an
1
a1 . (rn - 1)
Suma de n términos «Sn» Sn = r-1

UNIDAD
2 Naturaleza
dependiente
uploads/2010/06/985516_96035528.jpg
La palabra límite sugiere aquello que está al final, el

valor al que nos vamos aproximando.
En esta unidad iniciaremos el estudio del cálculo
infinitesimal. Y el fundamento del cálculo infinitesimal
está apoyado en los conceptos de límite e infinito.
58
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Capacidades: Temas:
• Determina el límite de funciones en un Tema 1: Concepto intuitivo de límite. Límite de una
punto y en el infinito. función. Límites laterales
- Concepto intuitivo de límite Tema 2: Propiedades de los límites
- Límites laterales Tema 3: Indeterminaciones cero sobre cero (funciones
- Propiedades de los límites polinómicas, radicales y trigonométricas)
• Resuelve límites indeterminados. Tema 4: Indeterminación infinito sobre infinito
- Indeterminaciones cero sobre cero Tema 5: Continuidad y discontinuidad. Tipos de discon-
(funciones polinómicas, radicales, tinuidad. Asíntotas verticales y horizontales.
trigonométricas) Recta tangente a una curva
- Indeterminaciones infinito sobre
infinito
• Aplica el límite en la determinación de
las características de una función.
- Continuidad
- Discontinuidad: tipos de disconti-
nuidad
- Asíntotas verticales y horizontales
- Recta tangente como límite de rec-
tas secantes
Gottfried Wilhelm Leibniz
Nació en Alemania en 1646. Intentó dominar todos los conocimientos de su época. Se destacó como ma-
temático, político y diplomático. El objeto de su investigación fue la búsqueda de un lenguaje universal y
de un álgebra del raciocinio y señaló el camino hacia la lógica simbólica. Desarrolló el cálculo diferencial
e integral independientemente de Newton. Falleció el 14 de noviembre de 1716.
Perero, Mariano. Historia e historias de matemáticas. México: Iberoamérica, 1994.
María Gaetana Agnesi

Nació el 16 de mayo de 1718. A la edad de nueve años hablaba francés, latín, griego, hebreo y algunas
otras lenguas. Desde los 20 años trabajó en el más importante de sus trabajos: Instituciones analíticas,
basado en el cálculo diferencial e integral, y publicado en 1748. Cuando este libro fue traducido al inglés
por John Colson, profesor de matemática de Cambridge, este le dio el nombre de «bruja» a la curva es-
tudiada por Agnesi, debido a una mala traducción y de ahí cada vez que se iba a mencionar a Agnesi se
referían a ella como la Bruja de Agnesi. Falleció el 9 de enero de 1979.
Fuente: María Gaetana Agnesi. http://www.uprh.edu/mate/museo/mujeres/agnesi.htm. Internet. 14 de noviembre de 2014.
59
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Unidad
2 Naturaleza dependiente
Concepto intuitivo de límite
Consideremos la figura de forma cuadrada de lado igual a 1, dibujada abajo.

A = l2
A = 12
A=1
Luego el área del cuadrado representado es igual a 1.
1. Realizamos las actividades.

• Pintamos la mitad de la figura y determinamos su área:

área pintada:

• Pintamos la mitad de lo que quedó en blanco y hallamos el área de la parte sombreada:
área pintada 1 + =
2
• Pintamos nuevamente la mitad de lo que quedó en blanco y calculamos el área de toda la parte sombreada,
así:
área pintada: 1 + 1 + 1 = 7
2 4 8 8
• Continuando este proceso sucesiva e indefinidamente, el área pintada va rellenando casi todo el cuadrado
inicial, es decir, la medida del área se va aproximando a 1 o tendiendo a 1.

Pues: 1 , 3 , 7 … se aproximan a 1.
2 4 8
1
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Tema
1
Tema 1: Concepto intuitivo de límite. Límite de una función.
Límites laterales
Armonía de los ecosistemas Reflexiona

y actúa
1. Leo la información.
Cuantos más árboles plantamos
Uno de los mayores problemas causantes del desequilibrio de los ecosistemas es estamos contribuyendo a que
nuestro ambiente sea más salu-
la deforestación. dable; pues ellos constituyen el
Se sabe que ella debe ser contrarrestada con un accionar humano consciente e pulmón de las regiones donde
imponiendo ciertos límites a las acciones perniciosas. habitamos.
Uno de los medios es la reforestación. Es bien conocida la proposición que dice:

«Por cada árbol que derrumbas, debes plantar tres».
Dada la función f(x) = 3x.

«x» es la variable independiente y representa el número de plantas taladas.
f(x) es la variable dependiente y representa la cantidad de plantas a ser cultivadas.
2. Determino la cantidad de plantas que una persona debe cultivar si ha derrumbado 50 plantas.
...............................................................................................................................................................................................................
1. Límite de una función Debemos

saber
Una función tiene límite en el punto L, cuando los valores de x se
aproximan cada vez más a un valor c, tanto por la izquierda como Una relación entre dos variables es fun-
ción si a cada valor de la variable inde-
por la derecha, y en consecuencia, los valores de f(x) se aproximan pendiente le corresponde un único valor
a un número L. de la variable dependiente.
El dominio de una función f es el con-

junto de todos los valores que puede to-
mar la variable independiente. Se denota
Domf o Df.
Se lee: «el límite cuando x tiende a c de f(x) es igual a L» o «el límite
de f(x) cuando x tiende a c es L». La imagen de una función f es el conjunto
de todos los valores que toma la variable
dependiente.
Se denota Imf o If.
Naturaleza dependiente • Unidad 2 61
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Unidad

1.1 Límites laterales
- Consideramos la función f(x) = x – 3. Veamos qué ocurre alrededor de x = 2.

Si nos acercamos a 2 por la izquierda, observamos que las imágenes se aproximan a -1. (Tabla 1 y Gráfico 1)
Diremos que el límite de la función por la izquierda en x = 2 es -1 y lo expresamos .
Tabla 1 Gráfico 1
– Si nos acercamos a 2 por la derecha, observamos que las imágenes se aproximan también a -1.
(Tabla 2 y Gráfico 2)
Diremos que el límite de la función por la derecha en x = 2 es -1 y lo expresamos
Tabla 2 Gráfico 2
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Tema
1
• Consideramos la función f(x) = x - 9
2
x+3
– Si nos acercamos a -3 tanto como queramos por la izquierda, observamos que las imágenes se aproxi-
man a -6. Diremos que el límite por la izquierda de la función f (x) en x = -3 es -6, es decir,
Tabla 3 Gráfico 3
– Si nos acercamos a -3 como queramos por la derecha, observamos que las imágenes se aproximan
también a -6.
Diremos que el límite de la función por la derecha en x = -3 es -6, es decir,
Tabla 4 Gráfico 4
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Unidad
La existencia del límite según la función en un punto está condicionada a la existencia de los límites late-
rales, y a que estos coincidan. Por eso, decimos que la condición necesaria y suficiente para que exista el
límite de la función f(x), cuando x → c, y que valga L es que existan los límites laterales y que coincidan
con L.
Observamos que si existe el límite de una función en un punto, entonces, existen también los dos límites
laterales y son iguales al primero.
Si alguno de los límites laterales en c no existe, o bien existen ambos, pero son distintos, entonces, diremos
que no existe el límite de la función en c.
1.2. Cálculo de límite
En general, para calcular el límite en x = c de una función que esté definida por una misma expresión en
todo su dominio, simplemente sustituiremos la variable por c en la expresión analítica de la función. Así,
por ejemplo:
Límite cuando x tiende a 1 por la izquierda.
Límite cuando x tiende a 1 por la derecha.
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Tema
1
1.3. Límites infinitos
R - {0} : Números
Existen funciones cuyas ordenadas aumentan o disminuyen indefinidamente reales excepto el cero.
a medida que la variable independiente se acerca cada vez más a un valor

determinado.
• Cuando «x» aumenta o disminuye tomando valores muy grandes en módulo, la función tiende a valer 0.
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Unidad
Para practicar
1. Calculo el límite de la función f(x) = x + 4, cuando x tiende a 4.
2. Hallo el valor de .
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Tema
1
3. Si el límite de f(x) = x2 + 4 es 4, ¿a qué valor tiende la variable x?
Tener en cuenta que:
lim (x2 + 4) = 4
x→c
lim x2 + 4 = c2 + 4
x→c
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Unidad
4. Considerando la gráfica de la función f(x):

Tenemos que encontrar la
Hallo: función que representa a
la gráfica dada; para ello,
hallaremos la ecuación de la
recta que pasa por los pun-
tos de la gráfica.
Para hallar la pendiente:
y -y
m = x2 - x1
2 1
Ecuación punto-pendiente:
y - y1= m(x - x1)
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Tema
1
5. Sea la función definida por partes f(x) = Estudio su límite en x = 1.
Como la función está de-

finida por partes, veremos
si los límites laterales, por
izquierda o derecha, cuando
x → 1, son iguales, así vere-
mos si existe límite.
Por la izquierda:
lim -(2x2 + 3)
x→1
Por la derecha:
lim +(5 - 3x)
x→1
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Unidad
Veremos si los límites la-

6. Calculo el , donde f(x) = terales por izquierda o de-
recha, cuando x→1, son
iguales, así veremos si existe
límite.
Por la izquierda:
lim -(2x - x3)
x→1
Por la derecha:
lim (2x2 - 2)
x→1+
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Tema
1
Veremos si los límites
2x, para x < 3
7. Sea la función f(x) = . Calculo lim f(x). laterales por izquierda o
3x - 3, para x ≥ 3 x→3 derecha, cuando x → 1,
son iguales, así veremos si
existe límite.
Por la izquierda:
lim- 2x
x→3
Por la derecha:
lim 3x - 3
x→3+
Autoevaluándome
Explicar, en forma intuitiva, el concepto de límite.
Reconocer límites laterales.
Calcular el límite de una función.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Tema 2: Propiedades de los límites
Agricultura ecológica
Reflexiona
y actúa
Supón que el lucro de una elaboradora de jugos de naranja, en función de la

cantidad x de jugos, en litros producidos por hora, está dado por L(x) = 30x – x2.
2. Determino lím L(x), lím L(x) y lím L(x).

x→0 x→15 x→30
La agricultura ecológica se basa

en el cultivo que aprovecha los
recursos naturales para, por
ejemplo, combatir plagas, man-
tener o aumentar la fertilidad
del suelo, etc., sin recurrir a pro-
ductos químicos. De esta forma
se consiguen alimentos más sa-
nos y se ayuda a conseguir una
mayor sostenibilidad del medio-
ambiente causando el mínimo
impacto medioambiental.
3. Interpreto los resultados. Puedo representar gráficamente la función L(x)= 30 - x2.
2. Propiedades de los límites
Si el límite de una función existe, este es único. Una función no puede tener dos límites diferentes para un
mismo valor de x.
Para hallar el límite de una función se deben tener en cuenta las propiedades que se describen en la siguien-
te página.
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Tema
2
2.1. Límite de una constante k
El límite de una constante K con K ∈ R, cuando x tiende a c, es la misma constante, es decir:
Ejemplo:
2.2. Límite de una constante K por una función f(x)
El límite del producto de una constante K por una función f(x), cuando x tiende a c, es igual al producto de la
constante por el límite de la función, cuando x tiende a c, es decir:
Ejemplo:
2.3. Límite de la suma de dos funciones
El límite de la suma de dos funciones f(x) y g(x), si la variable x tiende a un número c, es igual a la suma de los
límites de las funciones, si x tiende al número c, es decir:
Ejemplo:
2.4. Límite del producto de dos funciones
El límite del producto de dos funciones f(x) y g(x), si la variable x tiende a un número c, es igual al producto de
los límites de las funciones, si x tiende al número c, es decir:
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Unidad
Ejemplo:
2.5. Límite del cociente de dos funciones
El límite del cociente de dos funciones f(x) y g(x) (si existe), cuando la variable x tiende a un número c, es igual
al cociente entre los límites de las funciones, cuando x tiende a c siendo el límite de la función denominador
diferente de cero, es decir:
2.6. Límite de una función elevada a una potencia
El límite de una función elevada a una potencia de exponente n, si la variable x tiende a un número c, es
igual al límite de la función elevada al exponente n, es decir:
2.7. Límite de la raíz enésima de una función
El límite de la raíz enésima de una función f(x) cuando la variable x tiende a un número c, es igual a la raíz
enésima del límite de la función, cuando x tiende a c, es decir:
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Tema
2
2.8. Casos especiales
Ejemplo:
Para practicar
1. Aplicando las propiedades de los límites, calculo el valor de los siguientes límites:
a. lim 3x4 - 6x + 2
x → -1
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Unidad
b. lim [(x3 + 2) x2 + 4 cos x

x→0
c. lim 5x2 - 7x + 4
2
x→3 2x - 7x + 1
d. lim 1 + 2
x→7 3x2 + 3x 3x2 - 9x - 6
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Tema
2
e. lim x2+ 1
x→3 x - 9
f. lim x2 - 1
2. Dadas las funciones f(x) = 4x + 1 y g(x) = 3x – 2, calculo:

a. lim [f(x) + g(x)]
x→3
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Unidad
b. lim [f(x) ∙ g(x)]

x→3
c. lim f(x) ; g(x) ≠ 0

x→3 g(x)
d. lim [5 f(x)]
x→3
Autoevaluándome
Conocer las propiedades de los límites.
Aplicar las propiedades.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Tema
3
Tema 3: Indeterminaciones cero sobre cero (funciones
polinómicas, radicales y trigonométricas)
Reservas acuíferas Reflexiona

y actúa
El acuífero Guaraní es una de las reservas de agua dulce más importantes del mun-
do, abarca los territorios de los países integrantes del Mercosur, razón por la cual
su primera denominación fue Acuífero Gigante del Mercosur.
Su extensión tiene una superficie aproximada (en km2) dada por la expresión:
El agua dulce es uno de los re-

x2 - 6x cursos naturales más preciados
f(x) = 2 y codiciados por todos, razón
x - 5x por la cual debemos cuidarla y
racionalizar su uso.
¿Qué acciones emprendes para
no derrochar el agua?
2. Encuentro el límite de f(x) cuando x tiende al valor 0.
3. ¿Qué puedo decir acerca del resultado encontrado? ¿Qué tipo de expresión he obtenido?
3. Límites indeterminados
Son aquellos en los que no puede predecirse en absoluto hacia qué valor tienden los límites.
Las indeterminaciones que pueden presentarse son:
0 ∞
0 ; ∞ ; ∞ - ∞; 1 ; ∞ ; 0 ∙ ∞; 0
∞ 0 0
Ejemplos:
lim x4 - 1 = 0 Indeterminado
x→1 x - 1
0
lim x2 + 3 = ∞ Indeterminado
x→∞ x - 1 ∞
lim x2 - x = ∞ - ∞ Indeterminado
x→∞
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Unidad
0
3.1. Indeterminación del tipo
0
Calculamos el
Para calcular el límite de una indeterminación en funciones racionales, se debe factorizar el numerador y
el denominador de la misma para simplificar el factor (x - a).
3.1.2. Límites de funciones trigonométricas
Límite trigonométrico sen x cuando x → 0

x
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Tema
3
El valor de este límite permite resolver otros límites con estructuras similares que producen la misma
indeterminación.
Calculamos el
Debemos
saber
Recordamos las relaciones trigonométri-
cas fundamentales:
sen2 x + cos2 x = 1
Otro límite trigonométrico es 1 - cos x cuando x → 0

x
Calculamos el
Para levantar la indeterminación, multiplicamos el numerador y el denominador por la expresión conjugada

del numerador.
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Unidad
El valor de este límite permite resolver otros límites con estructuras similares que producen la misma
indeterminación.
Ejemplo:
Encontremos el resultado del siguiente límite:
Para practicar
1. Calculo el límite de las siguientes funciones.
No es correcto decir que
la división de 2 entre 0 es
infinito. Debemos decir que
la tendencia de los sucesi-
vos cocientes en el límite es
infinito.
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Tema
3
c. lim x - 4 x + 4 =
2
x→2 x2 - 4
x-5
d. lim =
x→5 x - 25
2
e. lim
5x + 5 =
x→-1 x4 - 1
En el ejercicio f para levan-

tar la indeterminación, ra-
cionalizamos el numerador,
multiplicando y dividiendo
por ( x + 1 + 1).
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Unidad
3- x
g. lim =
x-3
h. lim x-x =
x→1 x-1
i. lim
6 - 36 - x2 =
x→0 x
j. Determino =
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Tema
3
k. Calculo =
l. Calculo
Multiplicamos numerador y
1
denominador por x .
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Unidad
Multiplicamos y dividimos
por el conjugado de
1 – cos x, que es 1 + cos x.
Autoevaluándome
0
Conocer los pasos para calcular el límite de una indeterminación 0 .
0
Aplicar los pasos para levantar la indeterminación 0 .
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Tema
4
Tema 4: Indeterminación infinito sobre infinito
Espacios verdes
Reflexiona
1. Leo la información. y actúa
José es un jardinero que cobra un cargo fijo por la visita, más un precio por
hora. El precio promedio por hora de trabajo se puede calcular mediante la fór-
mula p(x) = 35 +x 15x , teniendo en cuenta que «p» es el precio promedio y «x»
las horas de trabajo.
2. Calculo lím p(x) e interpreto el resultado.

x→∞
Valoremos la multitud de be-
neficios que la conservación de
los espacios verdes tiene para la
humanidad.
4. Indeterminación del tipo ∞

∞
Ejemplo:
Para levantar la indeterminación, dividimos todos los términos por la mayor potencia de toda la fracción
que es x5.
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Unidad
Es importante tener en cuenta:
• ∞ + ∞ = ∞
• ∞ ∙ ∞ = ∞
Para practicar
1. Calculo los siguientes límites.
a. lim = x - 2 =
2x-1
x5 + 7x3 - 2x + 2
b. lim =
x→∞ 4x5 - 6x2 + 5x - 1
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Tema
4
3x3 + 2x2 - 5x - 7
c. lim =
x→∞ x4 - 6x3 + 2x - 1
x4 - 2x2 + 1
d. lim =
x→∞ x3 - 5x + 3
9x3 - 5x + 2
e. lim =
x→∞ x3 - 2x
Autoevaluándome
Conocer los pasos para calcular el límite de una indeterminación .
Aplicar los pasos para levantar la indeterminación .
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Tema 5: Continuidad y discontinuidad. Tipos de discontinui-

dad. Asíntotas verticales y horizontales. Recta tangente a
una curva
Espacios verdes
Reflexiona
1. Leo la información. y actúa
Una fuerte tormenta arrasa una zona agrícola con copiosas lluvias, razón por
la cual, ven la necesidad de sobrevolarla en helicóptero para ver el estado del
camino en la zona.
El resultado de la inspección aérea se muestra en la siguiente gráfica:
Imagen A Los fenómenos naturales oca-

sionan daños de diversas mag-
nitudes. El hombre debe tomar
Verificación inicial del camino antes de la tormenta. conciencia de que sus acciones
pueden afectar directa o indi-
rectamente a la naturaleza y
N ocasionar aún más daños.
O E
U2.indd 90 04/01/2017 8:44:40

Tema
5
Imagen B
Verificación después de la tormenta.
Árbol caído
Charco de agua
O E
Árbol caído
Charco de agua S
2. En relación a ambas imágenes, ¿qué diferencia existe entre ellas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Una gráfica como la de la imagen A recibe el nombre de gráfica continua, sin cortes; sin embargo, en la
imagen B, la gráfica es discontinua.
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Unidad
5. Continuidad y discontinuidad
Una función es continua en un punto de abscisa x = c, si se verifica la siguiente igualdad lim f(x) = f(c).
El significado de esta definición requiere que se cumplan tres condiciones:
1. Que exista lim f(x).

x→c
2. Que exista f(c), o sea, que «c» pertenezca al dominio de f.

3. Que coincidan el límite y la imagen de la función en ese punto, es decir, lim f(x) = f(c).
x→c
Si alguna de estas condiciones no se cumple, la función f(x) no es continua en x = c; se dice entonces que la
función es discontinua en dicho punto. La representación gráfica de una función discontinua en un punto
presenta una interrupción en dicho punto.
lím
x→c
lím f(x) = f(c)

x→c
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Tema
5
Ejemplo:
El dominio de la función f(x) son todos los números reales excepto x = 0 y x = 2, es decir, considerando
el denominador, se tiene:
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Unidad
Cuando x tiende a 2:
Cuando x tiende a 0
Podemos observar que cuando x tiende a cero, la función 1 tiende a ∞. Analizamos los límites laterales:
x
∞
-∞
Los límites laterales no son iguales, por lo tanto, no existe el límite de la función 1 cuando x tiende a 0.
x
Concluimos:
f(2) y lim 1 = 1
x 2
f(0) y lim 1
x
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Tema
5
5.1. Discontinuidades evitables y no evitables
Una discontinuidad en un punto es evitable, si existe el límite de la función en el punto.

Una discontinuidad en un punto es no evitable, si no existe el límite de la función en el punto.
Ejemplo:
El punto x = 3 no pertenece al dominio de la función. Sin embargo, tiene límite cuando x → 3, es decir:
La discontinuidad se podría evitar definiendo la función con la condición:

f(x) = 3 cuando x = 3.
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Unidad
Todo polinomio es
continuo para todos
los números reales.
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Tema
5
5.2. Asíntotas
Como ya habíamos visto en los cursos anteriores, se denomina asíntota a la recta a la cual se aproxima inde-
finidamente una función sin tocarla.
Pueden ser:
Asíntota vertical: recta paralela al eje de ordenadas, cuya ecuación es x = a.
Asíntota horizontal: recta paralela al eje de las abscisas, de ecuación y = b.
Una función tiene asíntota vertical si el lim f(x) = ∞, entonces x = a es asíntota vertical de la función.
x→a
Una función tiene asíntota horizontal si el lim

x→∞
f(x) = b, entonces y = b es asíntota horizontal de la función.
lim- 1 = -∞ y lim+ 1 + ∞, entonces x = 0 es asíntota vertical de f(x).

x→0 x x→0 x
f(x) = 1
x
lim 1 = 0 y lim+ 1 = 0, entonces y = 0 es asíntota horizontal de f(x).
x→∞-x x→∞ x
x=0
y=0 y=0
x=0
5.3. Recta tangente a una curva
Sea P un punto fijo de la curva y sea Q un punto móvil de esa curva próximo a P.
Consideramos las rectas que pasan por P y por Q, llamadas secantes.
La recta tangente en P es la posición límite de la secante, cuando Q se mueve hacia P a lo largo de la curva.
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Unidad
∆x = x2 - x1
∆y = y2 - y1
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Tema
5
Si se desplaza de forma imaginaria el punto Q sobre la curva, aproximándose cada vez más al punto P, este
desplazamiento de Q hará que las rectas secantes se aproximen a la recta tangente.
Asimismo, el valor de Δx se aproxima a cero, o sea, Δx → 0:
ente
ta tang
Rec
Luego llevando al límite la pendiente de la secante PQ cuando Δx → 0, obtenemos la pendiente de la recta

tangente a la curva en el punto P:
Ejemplo:
Calculamos la pendiente de la recta tangente a la función y = -2x2 + 5x en x0 = 2.
Sabemos que: Y tg∝ = m (pendiente)
Si f(x0) = -2x2 + 5x
Entonces f(x0 + ∆x) = -2(x + ∆x)2 + 5(x + ∆x)
Luego f(x0 + ∆x) - f(x0) = -2(x + ∆x)2 + 5(x + ∆x) - (-2x2 + 5x)
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Unidad
Desarrollamos el cuadrado del binomio y aplicamos la distributiva:
-2[x2 + 2x Δx + (Δx)2]+ 5x + 5Δx + 2x2 - 5x
Distribuyendo y agrupando, resulta:
-2(Δx)2 - 4xΔx + 5Δx
En consecuencia, tenemos:
m = lim -2(Δx) - 4xΔx + 5Δx

2
Δx
Con Δx como factor común, se tiene:
m = lim Δx(-2Δx - 4x + 5)
Δx
Por lo tanto, queda:
m = lim (-2Δx - 4x + 5) → m = -4x + 5
Ahora queremos saber cuál es la pendiente de la recta tangente a la curva, cuando x = x0.
Entonces, sustituyendo x por x0 = 2 en la expresión obtenida, resulta:
m = -4 ∙ 2 + 5 → m = -3
Para practicar
1. Analizo si la función f(x) = x es continua o no.
Para verificar si se cum-

plen las condiciones, to-
mamos cualquier punto
de su dominio, por ejem-
plo, x = 2.
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Tema
5
2. Digo si la siguiente función es continua. Hallamos g(2)
lím g(x)
x→2-
lím g(x)
x→2+
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Unidad
3. Indico cuáles de las siguientes funciones presentan discontinuidades y los valores de las abscisas en
las que se encuentren.
a. b.
c. d.
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Tema
5
4. Analizo la continuidad de la función.
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Unidad
5. Hallo el punto o los puntos de discontinuidad de la función f(x) = x2 - 2 . Clasifico.

x -4
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Tema
5
6. Analizo si la función es o no continua en el punto x = -3.
Si resulta ser discontinua, redefino para que la función sea continua.
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Unidad
7. Estudio la continuidad de la función
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Tema
5
8. Calculo las asíntotas de las siguientes funciones.
a. f(x) = 2x
x -4
2
b. f(x) = 5x2 + 1
x +2
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Unidad
9. Calculo la pendiente de la recta tangente a la función y = 2x3 en x0 = 2.
Autoevaluándome
Analizar la continuidad de una función.
Reconocer los tipos de discontinuidad.
Discriminar si una función tiene asíntota vertical u horizontal.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Para profundizar
1. Encierro en círculo la letra que contiene la alternativa correcta.
1.1. lím x - 37x + 36 es igual a:

4 2
x + 10x + 24
2
a. 0 b. 200 c. 210 d. ∞
1.2. lím 6x 2+ 9x - 3x es igual a:

5 4 2
2x - 6x + 1
a. 3 b. ∞ c. 0 d. 1
3- x+4
1.3. lím es igual a:
x2 - 25
1
a. 60 b. 0 c. 1 d. -
60 60
1.4 . lím 1 - x - 1 + x es igual a:

x
a. –1 b. 1 c. 0 d. ∞
1.5. lím sen 4x es igual a:

2x
a. –2 b. 0 c. 2 d. ∞
1.6 . lím 1 - cosx es igual a:

2x2
1
a. - b. 0 c. 1 d. -4
4 4
3x3 - 5x + 1
1.7. La función y =
x2 + 2x
a. Discontinua en x = 0 y x = -2. En ambos casos es no evitable.
b. Continua en x = 0 y x = -2. En ambos casos es no evitable.
c. Discontinua en x = 0 y x = 2. En ambos casos es no evitable.
d. Discontinua en x = 0 y x = -2. En ambos casos es evitable.
1
1.8. La función f(x) =
x-4
a. Tiene asíntota vertical: x = 0 y asíntota horizontal: y = 4.
b. Tiene asíntota vertical: x = 0 y asíntota horizontal: y = 0.
c. Tiene asíntota vertical: x = 4 y asíntota horizontal: y = 4.
d. Tiene asíntota vertical: x = 4 y asíntota horizontal: y = 0.
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Propiedades de los límites
Límite de una constante K
Límite de una constante K por una función f(x)
Límite de la suma de dos funciones
Límite del producto de dos funciones
Límite del cociente de dos funciones
Límite de una función elevada a una potencia
Límite de la raíz enésima de una función
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Límites indeterminados Para salvar la indeterminación
0
0 Se podrá factorizar o racionalizar las expresiones algebraicas racionales.
∞ Se dividen todos los términos de la función racional por la mayor poten-

∞ cia de la variable que contiene sus términos.
Límites de funciones trigonométricas
Límite trigonométrico sen x cuando x → 0

x
1 - cos x cuando x → 0 =0
Límite trigonométrico
x
Continuidad y discontinuidad
Una función es continua en un punto x = c, si se cumplen las siguientes condiciones:
a. Que exista f(c)
b. Que exista el lím f(x)

x→c
c. Que lím f(x)= f(c)

x→c
Si f(x) no cumple con las condiciones de continuidad, la función es discontinua en x = c.
Una discontinuidad en un punto es no evitable, si no existe el límite de la función en el punto.
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UNIDAD
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
uploads/2010/06/985516_96035528.jpg
«El concepto de derivada resulta muy útil en diferentes

ciencias, como la economía y la física, entre otras,
pues permite estudiar la forma y la rapidez con que
se producen los cambios».
112
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Capacidades: Temas:
• Formula y resuelve situaciones problemáticas Tema 1: Derivada como pendiente de
en las que se aplique el concepto de derivada. la recta tangente en un punto.
- Derivada como pendiente de la recta tangente Derivada como límite del cociente
en un punto incremental
- Derivada como límite del cociente incremental Tema 2: Derivada de distintos órdenes
• Determina la derivada de distintos órdenes de funciones algebraicas,
de funciones algebraicas, trigonométricas,
trigonométricas, exponenciales y
exponenciales y logarítmicas.
logarítmicas. Características de una
- Reglas prácticas de derivación
- Regla de la cadena función usando derivadas
- Derivadas sucesivas Tema 3: Regla de L’Hôpital
- Regla de L’Hôpital Tema 4: Características de una función
• Interpreta las características de una función usando derivadas
usando derivadas. - Criterios de la primera y la segun-
- Recta tangente y normal en un punto da derivada
- Criterios de la primera y la segunda derivada - Puntos críticos (máximo y míni-
- Puntos críticos (máximo y mínimo) mo)
- Puntos de inflexión - Puntos de inflexión
- Concavidad y convexidad
- Concavidad y convexidad
- Intervalos de crecimiento y de decrecimiento
- Intervalos de crecimiento y de
- Asíntotas
- Representación gráfica de la derivada de una decrecimiento
función - Representación gráfica de la de-
• Formula y resuelve problemas de optimización rivada de una función
empleando derivadas de funciones. Tema 5: Problemas de optimización
empleando derivadas de funciones
El concepto de derivada fue desarrollado en el siglo XVIII simultáneamente por los matemáticos Isaac
Newton y Gottfried Leibniz, que trabajaron sobre los conceptos de cálculo. Esto generó una gran disputa
entre ellos, pues cada uno suponía que el otro había plagiado el concepto de derivada.
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716), genio universal, experto en leyes, religión, filosofía, literatu-
ra, política, geología, historia y matemática, nació en Leipzig, Alemania. Investigó un método universal
que lo hiciera llegar a la verdad y comprender su naturaleza. Comparte con Isaac Newton el crédito del
descubrimiento del cálculo.
Fue quizás el mayor inventor de símbolos matemáticos; a él le debemos los nombres del cálculo dife-
rencial y el cálculo integral, así como los símbolos estándares dy y f′(x) para la derivada y la integral. El
dx
término función y el uso consistente del signo = (signo para la igualdad) son otras de sus contribuciones.
Perero, Mariano. Historias e historias de matemáticas. México: Iberoamérica, 1994.
113
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Unidad
3 ¿Máximo? ¿Mínimo?
Velocidad media
La velocidad media Vm de un móvil en un intervalo de tiempo está

dada por:
variación en la posición
Vm =
variación de tiempo
∆s s -s
Vm = = 2 1
∆t t2 - t1
1. Un cuerpo se mueve de acuerdo con la función S = f(t) = 2t2 + t – 1. Hallo la velocidad promedio
cuando t varía de 0,5 a 2 segundos, si se mide en metros.
Es importante recordar que la velocidad promedio o velocidad media es igual a la variación del espacio di-
vidida por la variación del tiempo, o sea:
∆S f(t + ∆t) - f(t)

Vm = =
∆t ∆t
∆S
Se tiene que hallar f(t + Δt), restar de f(t) y luego dividir entre Δt; una vez hallado , se reemplaza t = 0,5 y
∆t
Δt = t2 - t1 = 2 - 0,5 = 1,5 en ella.
L.a velocidad media es de __________________________________________________________________
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Tema
1
Tema 1: Derivada como pendiente de la recta tangente en
un punto. Derivada como límite del cociente incremental
Velocidad instantánea Reflexiona

y actúa
La velocidad instantánea se puede expresar como la velocidad media en un inter-

valo muy pequeño, o sea, cuando ∆t → 0, por lo tanto:
s(t + ∆t) - s(t)

Vi(t) = ∆tlím
→0
=
∆t
V(t) = S’(t)
Es decir, la velocidad instantánea es la derivada de la posición con respecto al

tiempo.
La función d(t) = 2t3 – 100t + 500 relaciona la distancia d a la ciudad de donde Las señales de tránsito como las
partió un auto, medida en metros, con el tiempo de marcha t, medido en segundos. de la imagen indican la veloci-
dad máxima permitida
a. Calculo la velocidad instantánea a los 5 segundos de haber comenzado la marcha, siendo

d′(t) = 6 t2 – 100 la derivada de la función d(t).
Se sabe que, conociendo la función que relaciona la distancia a un punto con el tiempo de marcha, la velocidad
instantánea del móvil a los 5 segundos se puede calcular a través de la derivada de dicha función en t = 5.
Como d’(t) = 2t3 - 100t + 50, entonces,

d(t) = 6t2 - 100
b. Calculo d′(5).
¿Máximo? ¿Mínimo? • Unidad 3 115
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Unidad
1. Derivada de una función en un punto
La derivada de una función f(x) es el límite del cociente incremental, cuando Δx → 0.
Además de f’(x), se usan otras notaciones para la derivada de y = f(x).
Las más comunes son:
1.1. Interpretación geométrica de la derivada
Hemos visto en el tema 5 de la unidad anterior que la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto
P es:
A esta expresión la denominamos derivada de la función f(x) en el punto x0 y la simbolizamos así:
Luego podemos decir que la derivada de una función en un punto x0 representa la pendiente de la recta
tangente a la curva en ese punto f‘(x0) = tg α.
Sintetizamos la definición en la regla de los cinco pasos, que nos permite hallar la derivada de una función
utilizando la definición.
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Tema
1
Qué
importante
Otros autores sintetizan la
regla en cuatro pasos, así:
1.º f(x + ∆x)

2.º f(x + ∆x) - f(x)
3.º f(x + ∆x) - f(x)
∆x
4.º lim f(x + ∆x) - f(x)

∆x
Nosotros usaremos la regla

de los cinco pasos en todos
los casos.
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Unidad
1.2. Recta tangente a una curva en un punto de la misma
El valor de la derivada de una función f(x) en un punto de la misma es la pendiente de la recta tangente a
la curva representativa de la función en dicho punto, o sea, m = f’(x).
La ecuación de la recta tangente a la función que pasa por el punto P1(x1, y1) está dada por:
y - y1 = m(x - x1).
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Tema
1
1.3. Recta normal a una curva en un punto de la misma
La recta normal a la curva representativa de f(x) en el punto P1 (x1, y1) es la perpendicular a la recta tangente.
La ecuación de la recta normal a la curva representativa de f(x) en el punto P1 (x1, y1) está dada por:
Ejemplo:
Hallamos la recta tangente y normal de la función y = f(x) = x2 + 8 en el punto (-1, 9):
• Sabemos que f’(x) = 2x (del ejemplo resuelto con anterioridad).
• Hallamos «m» reemplazando el punto P(-1, 9) en f’(x):

f’(-1) = 2(-1) = -2 = m
m = -2
• Hallamos la ecuación de la recta tangente a la curva en el punto (-1, 9):
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Unidad
Dos puntos deter-

minan una recta.
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Tema
1
Resuelvo en clave
1. Dada la función f(x) = 3x2 - 4x + 1, encuentro la ecuación de la recta tangente y de la recta normal en
el punto (1, 0).
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Máximo?¿Mínimo?
¿Mínimo?
2. Hallo la pendiente de la recta definida por la función f(x) = 5x + 6 en todo punto (a, f(a)).
«a» es un punto del eje x y

su imagen es f(a), paratodo
«a» que pertenece a los nú-
meros reales.
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Tema
1
3. Encuentro la ecuación de la recta normal en el punto (1, 1) de la función f(x) = x2. Trazo la gráfica.
Autoevaluándome
Razonar en forma adecuada.
Aplicar la regla de los cinco pasos.
Hallar la pendiente.
Hallar la ecuación de la recta tangente.
Hallar la ecuación de la recta normal.
Realizar el gráfico correspondiente.
Explicar el proceso que seguí para resolver el problema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Formulo en clave
1. Formulo una situación problemática a partir del análisis del siguiente gráfico.
Autoevaluándome
Incluir incógnitas que requerirán la aplicación de la regla de los cinco pasos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Tema
2
Tema 2: Derivada de distintos órdenes de funciones
algebraicas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.
Características de una función usando derivadas
Reflexiona
Aceleración instantánea y actúa
La aceleración media de un móvil es el cociente entre la variación de la veloci-

dad instantánea y el tiempo transcurrido. Si el intervalo de tiempo transcurrido
es cada vez más pequeño, es decir, tiende a cero, entonces, la aceleración ins-
tantánea del móvil en un instante t cualquiera es:
El hombre, ¿está preparado para

los adelantos tecnológicos de
este tiempo? ¿Sabe utilizarlos?
O sea que la aceleración i nstantánea es la función derivada de la fun-
ción derivada de S(t).
Es decir, que a(t) = S’’ (t).
Ejemplo: La función que relaciona a la distancia «d» a la base de lanzamiento de una nave con el tiempo de
marcha «t» es d(t)= 4t4 - 5t2, donde está medida en metros y t, en segundos. ¿Cuál es la aceleración de la nave
a los 10 segundos de iniciada la marcha?
Si d′(t) = 16 t3 – 10 t y d″(t) = 48t2 – 10

Reemplazamos el valor de t = 10 segundos en d″(t).
La aceleración de la nave a los 10 segundos fue de ……… m/s2.
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Unidad
2. Derivada de distintos órdenes de funciones algebraicas, trigonométricas,

exponenciales y logarítmicas
2.1. Derivadas de la función constante
2.2. Derivadas de la función identidad
La derivada de la función es una recta horizontal.

2.3. Derivadas de la función potencia
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Tema
2
2.4. Derivadas del producto de una constante por una función
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Unidad
2.5. Derivada de la función logaritmo natural (base e)
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Tema
2
2.6. Derivada de la función exponencial (base e)
No existe cambio en la gráfica de la función original

ni en su derivada.
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Unidad
2.7. Derivada de la función exponencial (base e)
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Tema
2
2.8. Derivada de la función logarítmica
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Unidad
2.9. Derivada de una suma o diferencia de funciones
2.10. Derivada de un producto de funciones
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Tema
2
2.11. Derivada de un cociente de funciones
C. A.
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Unidad
2.12. Derivada de las funciones trigonométricas
sen2 x + cos2 x = 1
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Tema
2
2
x.
2
x.
(x2 + 1)’ = (x2)’ + (1)’

= 2x + 0
= 2x
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Unidad
tg x = sen x
cos x
sec x = 1
cos x
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Tema
2
cosec = 1
sen x
2.13. Regla de la cadena

Sea f[g(x)] la función compuesta que asigna a cada elemento del dominio de g un único elemento del
condominio de f, la derivada con respecto a x de este tipo de función se obtiene derivando la función f
con respecto a g(x) como variable de derivación, y multiplicando dicha derivada por la derivada de g con
respecto a x, es decir:
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Unidad
Reglas generales de derivación

De potencias
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Tema
2
De logaritmo natural
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Unidad
25x-2 . ln 2 . (5x - 2)’

25x-2 . ln 2 . 5
5 . ln 2 . 2(5x-2)
5 . ln 2 . 2(5x-2)
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Tema
2
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Unidad
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Tema
2
2.14. Derivadas sucesivas
La derivada de una función continua en un punto de su dominio es, si existe, el valor de la pendiente de la
recta tangente a la función en ese punto.
Si se aplica el mismo concepto a todos los puntos derivables de la función, lo que se obtiene es otra función
llamada función derivada f′(x). Si a esta nueva función se le aplica el mismo concepto, se obtiene otra fun-
ción derivada, llamada derivada segunda o de segundo orden f’’(x); si se continúa este proceso, se obtienen
derivadas de tercer, cuarto, quinto orden, etc.
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Unidad
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Tema
2
Para practicar
1. Hallo f’(x) en f(x) = a, con a ∈ R.
2. Dada f(x) = , encuentro la derivada de la función f(x).
3. Siendo g(x) = -2x ln x, hallo g’(2).
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
4. Demuestro que la derivada de y = ex es ex.
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Tema
2
Aplicar la regla de la
cadena: 4 = sen 2 θ.
Luego volver a aplicar a
sen 2 θ.
4=2θ
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
6. Si H(x) = x(3x - 1) (x + 2), calculo su derivada.
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Tema
2
7. Dada la función g(x) = , verifico que la derivada de g(x) en el punto x = 2 es -9.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
8. Aplicando la regla de la cadena, hallo la derivada de las siguientes funciones:
Considerar:
u = tg x
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Tema
2
9. Dada f(x) = ln(2x) + 2x, calculo f’’(x).
Autoevaluándome
Conocer las reglas prácticas de derivación.
Aplicar correctamente las reglas prácticas de derivación.
Conocer la regla de la cadena.
Utilizar en forma correcta la regla de la cadena.
Aplicar el cálculo de derivadas sucesivas.
Realizar el gráfico de la derivada de una función.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
Resuelvo en clave
x+1
1. Encuentro las ecuaciones de las rectas tangentes a la gráfica de y = f(x) = paralelas a la recta
x-1
2y + x = 6. Represento gráficamente la función y las rectas tangentes obtenidas.
• Leemos el enunciado del problema y contestamos:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuáles son los datos?
- ¿Qué nos pide encontrar?
2 Concebimos un plan de soluciones

• Como la recta tangente a f(x) es paralela a la recta 2y + x = 6, entonces, sus pendientes son iguales,
es decir, m1= m2.
• Es importante recordar que m = y’ en un punto x. Luego, m1= y’= f´ (x) y m2 corresponde a la derivada
de la recta 2y + x = 6.
Calculamos m1, igual a la derivada de la función f(x).
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Tema
2
- Calculamos m2, correspondiente a la derivada de la recta 2y + x = 6.
al dividir entre 2 ambos miembros de la igualdad
Y hallamos y′
- Como m1 = m2, entonces, -2 = - 1 .

(x - 1)2 2
Hallamos el valor de x.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
Hallamos los puntos de tangencia.

x+1
Reemplazamos x1 = 3 y x2 = -1 en f(x) =
x-1
Ahora podemos encontrar las ecuaciones de las rectas tangentes utilizando la ecuación punto-pendiente, ya
que se conoce los puntos de tangencia y el valor de las pendientes.

Para P2 (-1, 0) y m = -
Las ecuaciones de las rectas tangentes a la gráfica de y = f(x), son:
_______________________________________________________________________________________
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Tema
2
Graficamos.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?

• Respecto a la solución.
- ¿Encontramos las ecuaciones de las rectas tangentes?
- ¿Se verifican en la gráfica?
- ¿Podríamos explicar los pasos seguidos? Esquematizamos.
• Respecto al proceso.
- ¿Tuvimos en cuenta los 4 pasos?
- ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Las superamos? ¿Cómo?
- ¿Nos podría servir para la resolución de otros problemas? ¿En qué casos?
x2
2. Determino el punto o los puntos donde la gráfica de la función f(x) = tiene tangente horizontal.
x-1
• Leemos el enunciado del problema y contestamos:
- ¿Qué dice el problema?
- ¿Qué datos nos proporciona?
- ¿Qué nos pide encontrar?

• Para determinar el punto o los puntos de tangencia horizontal, debemos hallar f’(x) e igualar a cero,
es decir, f’(x) = 0.
- Calculamos f’(x).
- Igualamos a cero f’(x), pues la tangente horizontal es f’(x) = 0
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Tema
2
x2
- Reemplazamos x1 = 0 y x2 = 2 en f(x) =
x-1
Luego los puntos donde la gráfica tiene tangente horizontal son:

_______________________________________________________________________________________

• Graficamos la función y verificamos.
• Justificamos los pasos seguidos para la resolución del problema.
Autoevaluándome
Hallar pendiente usando derivadas.
Hallar los puntos de tangencia.
Indicar las asíntotas en el gráfico.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Tema 3: Regla de L’Hôpital
Precio promedio
1. Leo la información y realizo la actividad. Reflexiona
y actúa
En el tema 4 de la unidad anterior habíamos visto que el precio promedio por
hora de trabajo que ganaba un jardinero se podía calcular mediante la fórmula
p(x) = 35 + 15x , teniendo en cuenta que «p» es el precio promedio y «x» las horas
x
de trabajo.
a. ¿Qué sucede al calcular el límite de p(x) cuando x tiende a infinito?

¿Por qué es importante que
________________________________________________________________ todo trabajador obtenga un
cobro justo por su trabajo
realizado?
b. ¿Cómo se puede levantar la indeterminación?
_______________________________________________________________________________________
∞
Cuando se encuentra un valor indeterminado 0 o y las funciones que intervienen son variables, se puede
0 ∞
aplicar la regla encontrada por Guillaume François Antoine, marqués de L’Hôpital, conocida con el nombre de
regla de L’Hôpital, para levantar la indeterminación.
3. Regla de L’Hôpital
La regla de L’Hôpital es una aplicación de la función derivada que permite calcular algunos límites indetermi-
nados sin necesidad de salvar la indeterminación utilizando métodos algebraicos.
Ejemplo:
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Tema
3
Para levantar la indeterminación por la regla de L’Hôspital, derivamos el numerador y el denominador:
Luego el valor del
Por lo tanto, podemos hallar límites indeterminados utilizando, métodos algebraicos o la regla de L’Hôpital.
Para practicar
1. Hallo el valor de aplicando la regla de L’Hôpital.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
2. Hallo el valor de lím 1 - .

x→1 ln x
3. Calculo lím x 2- 2x + 1 .
2
x→1 3x + 2x - 5
4. Obtengo lím x - senx .

x→0 3
x
5. Encuentro el valor de lím 1 - cos x.

x→0 2
x
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Tema
3
6. Aplico la regla de L’Hôpital y verifico los siguientes límites.
a. lím x x + x = 0
4 2
e +1
b. lím cosx – 1 = 1
x→0 cos 2x – 1 4
Autoevaluándome
Conocer la regla de L’Hôpital.
Aplicar la regla de L’Hôpital.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Tema 4: Características de una función usando derivadas
Peso ideal
1. Analizo la siguiente situación. Luego contesto las preguntas.
La doctora Lamberti, nutricionista, registra una vez al mes, en un gráfico cartesiano, la variación del peso
en gramos de sus pacientes en función del tiempo.
Este gráfico corresponde a la señora Ana, quien comenzó la dieta con 98 kilogramos y realiza su consulta
con la doctora Lamberti una vez por mes.
Debemos
saber
Los intervalos son conjuntos de números
reales definidos de la siguiente manera,
según sean:
cerrados
semiabiertos
abiertos
a. ¿Cuánto pesaba en la tercera consulta?
b. ¿Cuánto aumentó entre el cuarto y el quinto mes?
c. ¿En qué mes esta paciente alcanzó su menor peso?, ¿y el mayor?
d. ¿En qué periodos bajó de peso?
e. ¿En qué periodos subió de peso? Por ejemplo:
f. ¿Hubo algún momento en el que su peso no varió? (2, 5) es el conjunto de todos los números
g. ¿En qué meses la paciente volvió a pesar lo mismo que al comenzar reales entre 2 y 5. Si lo representamos en
el tratamiento? la recta numérica:
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Tema
4
4. Análisis de funciones
4.1. Ceros o raíces de una función
Los ceros o raíces de una función son aquellos valores del dominio cuya imagen es cero.
4.2. Intervalo de crecimiento de una función

Teniendo en cuenta nuestro ejemplo en que la función relaciona la va-
riación del peso de la señora Ana con el tiempo, los intervalos de creci- m > 0: pendiente positiva
miento son (2, 3), (4, 8) y (9, 10).
Una función f(x) es creciente, en un intervalo de su dominio, si al aumentar el valor de la variable indepen-
diente, siempre aumenta el valor de la función.
En nuestro ejemplo:
3 > 2 → f(3) > f(2)
- 2000 > - 2500
Generalizando:
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Unidad
4.3. Intervalo de decrecimiento de una función

m < 0: pendiente negativa
Teniendo en cuenta nuestro ejemplo, los intervalos de decrecimiento son:
(0, 2) (8, 9) y (11, 18).
Una función f(x) es decreciente si al aumentar el valor de la variable independiente, siempre disminuye el
valor de la función.
En nuestro ejemplo:
Por lo tanto, la pendiente de la recta tangente m = es positiva en el intervalo creciente de una

función y negativa en el decreciente.
Una función es creciente, en un intervalo de su dominio, cuando el valor de su derivada primera en dicho
intervalo es positivo, y decreciente cuando es negativo.
4.4. Máximo absoluto
Teniendo en cuenta nuestro ejemplo, el máximo absoluto se produce en el octavo mes, porque la imagen de
x = 8 es la mayor de todas las imágenes, luego f(8) = 750 g.
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Tema
4
Generalizando:
Una función tiene un máximo absoluto

en x = x1 cuando su imagen es mayor que
todas las de los puntos de su entorno.
Los valores que toma la función en un entorno de x = x1 son menores que f(x1), es decir, f(x) < f(x1).
4.5. Mínimo absoluto
Teniendo en cuenta nuestro ejemplo,

el mínimo absoluto se produce en el
décimo octavo mes, porque la imagen
de x = 18 es la menor de todas las
imágenes, luego, f(18) = -3500 g.
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Unidad
Generalizando:
Una función tiene un mínimo absoluto en x = x1 cuando su ima-

gen es menor que todas las de los puntos de su entorno.
4.6. Punto crítico
En nuestro ejemplo, cuando la función alcanza un máximo absoluto en x = 8 la pendiente es nula, así tam-
bién, cuando alcanza un mínimo absoluto en x = 18, la pendiente es nula.
Generalizando:
El punto (x1, f(x1)) es un punto crítico de la función f(x) cuando la pendiente es nula, es decir, f’(x1) = 0.
4.7. Determinación de máximos y mínimos
Para determinar los máximos y los mínimos de una función f(x) que admite derivadas sucesivas, calculare-
mos las raíces de la ecuación f’(x) = 0, y aplicaremos uno de los métodos siguientes.
Criterio de la primera derivada
• Una función f(x) alcanza un máximo absoluto en x1 si y solo si f’(x1) = 0, f’(x) > 0 (creciente) a la izquierda
de x1 y f’(x) < 0 (decreciente) a la derecha de x1.
• Una función f(x) alcanza un mínimo absoluto en x2 si y solo si f’(x2) = 0, f’(x) < 0 (decreciente) a la iz-
quierda de x2 y f’(x) > 0 creciente a la derecha de x2.
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Tema
4
Ejemplo: Analizamos la siguiente función f(x) = -x2 + x - 1.
• Hallamos f’(x):
f’(x) = -2x + 1
• Igualamos a cero f’(x) y obtenemos el punto crítico:

-2x + 1 = 0
-2x = -1
2x = 1
Para conocer los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la función f(x), ubicamos en la recta numérica
el punto crítico y elegimos dos valores que sean uno mayor y otro menor que el mismo.
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Unidad
• Graficamos la función f(x) = -x2 + x - 1.
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Tema
4
• Resumimos.
Criterio de la segunda derivada
Sea x1 un punto crítico tal que f’(x1) = 0:

• Si f’’(x1) < 0, en este punto la función alcanzará un máximo.
• Si f’’(x1) > 0, en este punto la función alcanzará un mínimo.
• Si f’’(x1) = 0, no se puede asegurar nada, pues x1 puede ser un máximo o un mínimo, o lo que se de-
nomina un punto de inflexión de tangente horizontal, como se verá más adelante.
Ejemplo: Analizamos nuevamente la función f(x) = -x2 + x - 1.
• Hallamos f’’(x):
Como f’(x) = -2x + 1
f’’(x) = -2
• Como f’’(x) es constante, entonces, para cualquier valor de x, la segunda derivada siempre será ne-
gativa, es decir:
Por lo tanto, la función alcanza un máximo absoluto.
• Resumimos.
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Unidad
4.8. Concavidad y convexidad
En una función f(x), en general, las pendientes de las rectas tangentes en cada uno de los puntos de su curva
representativa son diferentes. Si dichas rectas quedan por debajo de la curva, se dice que la misma es cóncava
o convexa hacia arriba, y si quedan por encima es convexa o cóncava hacia abajo.
• Consideremos una función f(x) cóncava y tracemos rectas tangentes al gráfico de f(x) en varios de sus
puntos.
Observemos que las pendientes de las rectas tangentes aumentan a medida que consideramos valores de
x cada vez mayores.
Entonces, la función f’(x), que permite obtener la pendiente de cada una de las rectas tangentes al gráfico
de f(x), crece. Por lo tanto, la función derivada de f’(x) es positiva, es decir, que f’’(x) > 0.
• Analicemos una función f(x) convexa.
Al trazar las rectas tangentes al gráfico de f(x) en algunos de sus puntos, obtenemos lo siguiente:
Observamos que las pendientes de las rectas tangentes disminuyen a medida que consideramos valores de
x cada vez mayores. Por lo tanto, la función f’(x) decrece y, en consecuencia, la función derivada segunda
de f(x) es negativa, es decir, que f’’(x) < 0.
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Tema
4
Luego:
Una función f(x) es cóncava o convexa hacia arriba (concavidad positiva) en un intervalo de su dominio si,
y solo si, se verifica que f’’(x) > 0 en dicho intervalo.
Una función f(x) es convexa o cóncava hacia abajo (concavidad negativa) en un intervalo de su dominio si,
y solo si, se verifica que f’’(x) < 0 en dicho intervalo.
Los máximos absolutos de una función pertenecen al intervalo del dominio donde la concavidad de la fun-
ción es negativa, y los mínimos absolutos pertenecen al intervalo donde la concavidad es positiva.
Las condiciones suficientes para la existencia de máximos y mínimos de una función son:
• Para conocer la concavidad o convexidad de la función, hallamos la segunda derivada de f(x):

Si f’(x) = 2(x - 2)
f’’(x) = 2
• Como f’’(x) es constante, entonces, para cualquier valor de x, la segunda derivada siempre será positiva,
es decir:
f’’(x) = 2 > 0
Por lo tanto, la curva es cóncava.
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Unidad
• Como f’(2) = 0 y f’’(2) = 2 > 0, entonces, f(2) es un mínimo absoluto.
Hallamos la ordenada del punto mínimo de la función reemplazando

x = 2 en f(x).
Siendo: f(x) = (x - 2)2 + 1
f(2) = (2 - 2)2 + 1
f(2) = 0 + 1 = 1
Luego el punto mínimo es (2, 1).
• Graficamos la función f(x) = (x - 2)2 + 1.
4.9. Punto de inflexión
Un punto de inflexión es aquel en el cual la curva representativa de la función cambia su concavidad. Cuando
la curva representativa de la función pasa por un punto de inflexión, la derivada segunda cambia de signo
en ese punto, por lo tanto, f’’(x) = 0.
Ejemplo:
Analicemos la función f(x) = x3.
• Hallamos f’(x):
f’(x) = 3x2
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Tema
4
• Para conocer los intervalos de concavidad y convexidad de la función f(x), ubicamos en la recta numérica
el valor crítico y elegimos dos valores: uno que sea mayor y el otro menor que el mismo. Los valores ele-
gidos los reemplazamos en la segunda derivada de la función.
• Como f’’(-1) < 0 y f’’(1) > 0, entonces, la función cambia su concavidad, por lo tanto, existe punto de
inflexión.
• Para encontrar el punto de inflexión, igualamos a cero la segunda derivada.
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Unidad
• Graficamos la función f(x).
• Resumimos:
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Tema
4
Para practicar
1. Dada la función cuadrática y = 2x - x2, determino:
a. Punto o puntos críticos.

b. Punto o puntos de inflexión.
c. Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
d. Intervalos de concavidad y convexidad.
e. Punto o puntos máximos y/o mínimos.
f. La gráfica.
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Unidad
2. Sea la función f(x) = 2x3 + 9x2 - 13, hallo:
a. El o los puntos críticos.

b. Punto o puntos de inflexión.
c. Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
d. Intervalos de concavidad y de convexidad.
e. Puntos máximos y mínimos.
f. Trazo la gráfica.
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Tema
4
3. Sea la función y = x4 + 2x3 - 3x2 - 4x + 4, calculo:
a. Punto o puntos críticos.

b. Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
c. Punto o puntos máximos y/o mínimos.
d. Trazo la gráfica.
e . El o los puntos críticos.
Autoevaluándome
Hallar los puntos críticos.
Hallar los puntos de inflexión.
Determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Determinar los intervalos de concavidad y convexidad.
Determinar punto máximo y punto mínimo.
Realizar la representación gráfica.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Unidad
Tema 5: Problemas de optimización empleando derivadas de

funciones
¿Mínimo? ¿Máximo?
1. Leo la información y realizo la actividad.
En diversas áreas en que se aplica el cálculo matemático (física, química, astro- Reflexiona
nomía, ciencias económicas, etc.), muchas veces se necesita determinar el valor y actúa
máximo o el valor mínimo que puede alcanzar una determinada función (por
ejemplo, en optimización de procesos industriales en ingeniería química). El trabajo asumido con compro-
miso, y realizado con responsa-
bilidad y honestidad, dignifica a
Cuando tales situaciones se presentan, el problema se resuelve aplicando las con- la persona y contribuye con una
diciones que hemos estudiado, para determinar los extremos de una función. mejor calidad de vida.
El tiempo «t» (en horas), necesario para realizar las tareas de mantenimiento en
ciertos equipos de una planta química, responde a la función 3 t2 - 15t + 25.
4
a. Determino el tiempo mínimo en que deberán estar parados estos equipos.
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Tema
5
5. Problemas de optimización empleando derivadas de funciones
Como hemos visto, el cálculo de máximos y mínimos mediante derivadas permite resolver de una manera
sencilla y rápida muchos problemas que aparecen tanto en matemática como en otras disciplinas científicas.
Recordemos que este tipo de problemas estuvo presente en el origen del cálculo diferencial. Son problemas
en los que se trata de optimizar una función. Por ejemplo, minimizar los costos de una producción, buscar la
forma adecuada para comercializar un producto, etc.
Para resolverlos, seguiremos el esquema general que a continuación se describe:
1.º Mediante los datos del problema se plantea la función que hay que maximizar o minimizar. La mayoría de
las veces tiene dos o más variables.
2.º Si la función tiene más de una variable hay que relacionar las variables mediante ecuaciones a fin de
conseguir expresar la función inicial planteada (punto 1.º) en función de una sola variable.
3.º Se hallan los máximos y/o mínimos de esta función.
4.º Se interpretan los resultados obtenidos rechazando aquellos que por la naturaleza del problema no sean
posibles.
La representación gráfica de la función a optimizar ayuda a situar los máximos y mínimos.
También puede ser útil hacer una tabla de valores de la función en el intervalo en el que el problema tiene
sentido. De esta forma puede verse cómo varían los valores de la función.
Determino dos números positivos cuya suma sea 15, tales que el producto de uno con el cuadrado del
otro sea máximo.
Leemos el problema.
– Identificamos los datos.
– Determinamos la incógnita.
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• Respecto a la solución obtenida:
– ¿Es razonable?
– ¿La podríamos justificar de otra manera?
– ¿Podría servir para la resolución de otro problema?
– ¿Podemos «ver de golpe» el razonamiento empleado?
• Respecto al proceso seguido:

– ¿Qué ideas surgieron a la hora de empezar a resolver el problema?
– ¿Con qué dificultades nos encontramos? ¿Cómo las superamos?
– ¿Podríamos seguir el mismo proceso en la resolución de otros problemas? ¿En qué casos? Preparamos
un esquema.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
Resuelvo en clave
1. Encuentro las dimensiones de un rectángulo de 20 m de perímetro, si el área debe ser máxima, siendo
«x» e «y» el largo y el ancho del rectángulo respectivamente.
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Tema
5
2. Encuentro los dos números naturales cuya suma sea 48, tales que la suma de sus cuadrados sea
mínima.
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
3. Una empresa determina que en la producción de «x» unidades de un artículo, sus funciones de ingreso
«I» y de costo «C» son, respectivamente, l (x) = -3x2 + 970x y C(x) = 2x2 + 500. Encuentro la utilidad
máxima.
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Tema
5
4. En un terreno se quiere embaldosar una superficie rectangular para instalar un quincho. Se dispone
de 600 baldosas, cuyas dimensiones son 20 x 20 cm cada una. Si el perímetro del piso colocado debe
ser el menor posible, ¿qué dimensiones debe tener este?
Autoevaluándome
Razonar en forma adecuada.
Aplicar derivadas para maximizar o minimizar la función.
Explicar el proceso que seguí para resolver el problema.
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___________________________________________________________________________________
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Unidad
3 ¿Máximo?
¿Mínimo?
Para formular
Formular significa crear, elaborar, reformular o diseñar situaciones problemáticas.
1. Observo el gráfico, formulo una situación problemática y resuelvo.
Autoevaluándome
Incluir incógnitas que requerirán maximizar o minimizar una función.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Para profundizar
Lee detenidamente cada planteamiento, analiza, resuelve y luego encierra en círculo la letra que contiene la alternativa
correcta.
2 + 4x
1.1. Si f(x) = e -x , entonces, f’’(0) es igual a:
a. 12 b. 14 c. 16 d. 18 e. 20
1.2. Si y = (2x2 + x)2, entonces, y’ es igual a:
a. 2(2x2 + x) b. 2(2x2 + x) (4x + 1) c. 2(4x + 1)2
d. (2x2 + x) (4x + 1) e. (2x2 + x) (4x)
1.3. Si y = sen3 x, entonces, y’ es igual a:
a. 3 sen2 xcos x b. 3 sen2 x c. sen4 x ∙ cos x
d. 3 sen2 x ∙ sen x e. sen2 x ∙ cos x
1.4. La pendiente de la recta tangente de la gráfica de la función y = (x2 + 2)3 en el punto x = -1 es:
a. 12 b. 54 c. -15 d. 27 e. -54
π
1.5. La ecuación de la recta tangente al gráfico de la función y = tan 3x que pasa por el punto x = es:
4
a. 12x - 2y = 3 π + 2 b. 12x + 2y = 3 π + 2 c. 12x + 2y = 3 π - 2
d. 12x + 2y = 3 π e. 12x - 2y = 2
1.6. Al calcular el lim x + sen 2x por la regla de L’Hôpital se obtiene:

2
4x - sen 2x

a. 2 b. 1 c. 0 d. 1 e. -2
2
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Para profundizar
1.7. Dada la gráfica de la función y = f(x), se hacen las siguientes afirmaciones sobre los intervalos de cre-
cimiento y decrecimiento.
I. Es decreciente en (-∞, -1)

II. Es creciente en (-1, 2)
III. Es decreciente en (-1, 2)
IV. Es creciente en (-∞, -1) U (2, ∞)
Es o son verdaderas:
a. Solo I
b. I y II
c. Solo III
d. Solo II
e. III y IV
1.8. La función f(x) = -x2 + 2x tiene un punto máximo en:
a. (1, 1) b. (-1, -1) c. (0, 1) d. (1, -1) e. (1, 0)
1.9. El número de puntos de inflexión que tiene la curva, cuya ecuación es y = 5x6 - 6x5 + 1, es:
a. 0 b. 1 c. 2 d. 5 e. 6
1.10. Una partícula proyectada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 160 m/s alcanza una eleva-
ción S = 160 t - 16 t2 al final de t segundos. La máxima altura que alcanza la partícula es:
a. 160 m
b. 300 m
c. 400 m
d. 800 m
e. 500 m
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solucionario
Unidad 1: En orden… 4.
Reemplazar los valores de «n» en el término general an.
Pág.: 12 Para n = 1, tengo: a1 = 4 · 1 + 3 = 7
Para n = 2, tengo: a2 = 4 · 2 + 3 = 11
El famoso problema de los conejos Para n = 3, tengo: a3 = 4 · 3 + 3 = 15
Al final del primer año habrá 144 parejas de Para n = 4, tengo: a4 = 4 · 4 + 3 = 19
conejos. Para n = 5, tengo: a5 = 4 · 5 + 3 = 23
y así sucesivamente.
Tema 1: Sucesión. Concepto. Luego la sucesión pedida es (7, 11, 15, 19, 23…).
Clasificación. Término general
5.
Pág.: 13
a.
Respuesta abierta. an = ( 2, 6, 2 3, 2 5, 30, 42, 2 14, 6 2)
b.
Para practicar an = 1 , 1, 1 , 1 , 1
1. 18 48 100 180 294
1
a. a1 = 1 a2 =
2 6.
1
a5 = 1 a7 = a. an = 2 ∙ n para n ∈ N
16 64
Es finita. 1
b. an = para n ∈ N
n
b. a1 = -5 a4 = 4 a8 = 16 n
c. an = para n ∈ N
2
a10 = 22 a12 = 28
d. an = n2 para n ≥ 2 y n ∈ N
Es infinita.
Tema 2: Progresiones aritméti-
2. cas: término n–ésimo, número de
a. an= (2, 7, 12, 17, 22, 27) términos, razón, primer término,
b. an = (4, 5, 20, 100, 2000, 200 000)
suma de «n» términos
3.
Reemplazar los valores de «n» en el término Pág.: 19
general an. 1.
Para n = 1, tengo: a1 = 2 · 1 = 2 Primer día: 2000
Para n = 2, tengo: a2 = 2 · 2 = 4 Segundo día: 2000 + 2000 = 4000
Para n = 3, tengo: a3 = 2 · 3 = 6 Tercer día: 4000 + 2000 = 6000
Para n = 4, tengo: a4 = 2 · 4 = 8 Cuarto día: 6000 + 2000 = 8000
Para n = 5, tengo: a5 = 2 · 5 = 10 Quinto día: 8000 + 2000 = 10 000
Sexto día: 10 000 + 2000 = 12 000
Luego la sucesión es (2, 4, 6, 8, 10).
2. 62 000
SOLUCIONARIO_3er curso_2014-2015.indd 190 19/02/2015 08:15:50 a.m.

solucionario
Para practicar 2.
1.
a. (1, 10, 19, 28, 37, 46, 55, 64) Creciente.
b. (-10, -7, -4, -1, 2, 5, 8, 11) Creciente.
c. (3; 2,5; 2; 1,5; 1; 0,5; 0; -0,5) Decreciente.
2.
a. 7 Considerando los datos extraídos, utilizamos la fór-
mula del término general «an» para obtener el primer
b. 19 término «a1».
2
c. -2
3.
a. 6
b. 21
2
12
c. -
5
4.
a. 4 E
1
b.
3
3.
1
c. En este problema debemos determinar el número de
5
elementos de la progresión aritmética, o sea, el valor
5. de «n».
a. 17 Los datos son:
b. 51 a1 = 104
c. 14 r=8
an = 896
Resuelvo en clave
1. Nos pide encontrar el vigesimoquinto término, o
sea, a25 de la sucesión (-6, -3, 0…).
Los datos son: a1 = -6, a2 = -3, a3 = 0 y el número de
términos «n» es igual a 25, n = 25.
E
Hallamos la razón r = -3 - (-6) = 0 - (-3) = 3, r = 3. 4. En este problema debemos determinar la suma de

Sustituimos los datos en an = a1 + (n - 1) ∙ r: los 30 primeros términos de la progresión, es decir,
S30.
a25 = -6 + (25 - 1) ∙ 3
a25 = -6 + 24 ∙ 3 En esta progresión aritmética conocemos:
a25 = -6 + 72 a1 = 2
a25 = 66 a2 = 5
n = 30
Matemática 3 • Tercer curso 191

solucionario
6.
Debemos determinar el número de filas que formarán
los soldados dispuestos en forma triangular, o sea, el
valor de n.
Los datos son:

a1 = 1 soldado 1.a fila
a30 = 89 a2 = 2 soldados 2.a fila
a3 = 3 soldados 3.a fila
Calculamos r = 3 Sn = 171 soldados suma de las n filas
Luego r = 1. an = n
, siendo dn = n
5.
Identificamos los datos:
Sn = 2775
a1= 20
a2 = 25
a3 = 30
Determinamos la incógnita: Para formular

Cantidad de meses en que se saldará la deuda, es de- 1.
cir, el valor de «n».
La suma de los seis términos consecutivos de una pro-
Hallaremos la razón r = 25 - 20 = 30 - 25 = 5. gresión aritmética es 12 y el último es 7. Calculo los
términos de la progresión aritmética.
Calculamos an en la fórmula del término general:
Los términos de la progresión

son (-3, -1, 1, 3, 5, 7).

solucionario
2. 5. a. 9
b. 7
El primer término de una progresión aritmética es 1 , el
2 c. 3
3
segundo término es 1 y el tercer término es . Deter-
2
mino el vigésimo término de la progresión. Resuelvo en clave
Debemos hallar a20.
Usamos la fórmula general.
an = a1 + (n-1) ∙ r
Luego a20 = 10
Tema 3: Progresiones geométri-

cas: término n-ésimo, número de
términos, razón, primer término,
suma de «n» términos
Pág.: 38
1. Análisis y comentario abierto.
E
Para practicar
2.
a. ( 1 , 1 , 1, 2, 4, 8) Creciente.
4 2
b. (2, -2, 2, -2, 2, -2) Alternada (razón negativa).
c. (-6, -3, - 3 , - 3 , - 3 , - 3 ) Creciente.

2 4 8 16
2. a. 162
b. 1
80
c. -20 480
3. a. 5
16
b. 4096
c. 333, 4
4. a. 1
2
b. -2
c. 2

solucionario
3. 5.
Debemos hallar el costo del automóvil en los 7 plazos
corridos, los datos son:
a1 = 1000
a2 = 2 ∙ 1000 = 2000
n=7
Hallamos la razón r = 2000 : 1000 = 2.
Como nos pide hallar el costo total, utilizaremos la
fórmula de la suma de una progresión geométrica, o
Hallamos la razón (r) con los datos extraídos del pro-
blema. sea, .
r = 10 500 ÷ 15 000 = 0,7
El precio del automóvil es de 127 000 unidades mo-
Luego reemplazaremos todos los datos en la fórmula netarias.
del término general an = a1 . r n - 1, así obtendremos el
valor del rodado a los 7 años.
Para formular
A
1.
4. Una progresión geométrica tiene 8 términos, y la
suma de estos es -255. Sabiendo que la razón de la
Debemos hallar la suma de los diez primeros términos
progresión es 2, hallo el primer y el último término.
de la progresión (3, 6, …), o sea, el valor de Sn.
Escribo la progresión. Esta progresión, ¿es creciente o
decreciente?
Conocemos a1 = 3, r = 2, n = 10.
El primer término es -1. El último término es -128.

La progresión geométrica es: (-1, -2, -4, -8, -16, -32,
-64, -128).
La progresión es decreciente porque la razón es mayor
que 1 y los términos son negativos.
Verificamos la solución: sumamos los términos y ob-
tenemos -255.
(-1) + (-2) + (-4) + (-8) + (-16) + (-32) + (-64) + (-128)
= -255
Para profundizar
1.
1.1. b 1.2. d 1.3. c
1.4. b 1.5. b 1.6. a
1.7. d 1.8. c 1.9. d
1.10. c

solucionario
Unidad 2: Naturaleza dependiente Reemplazamos el punto A (0, 1) y la pendiente hallada

en la ecuación punto-pendiente, así:
Pág.: 60
1. y - y1 = m (x - x1)
y - 1 = 2 (x - 0)
Área pintada: 1
2 y - 1 = 2x
Área pintada 1 + 1 = 3 y = 2x + 1, entonces, f(x) = 2x + 1
2 4 4
Tema 1: Concepto intuitivo de lí-

mite. Límite de una función. Lími-
tes laterales 5.
Como la función está definida por partes o por trozos,
veremos si los límites laterales por izquierda o derecha
Pág.: 61 cuando x→1 son iguales, así veremos si existe límite.
2.
,
f(x) = 3x
f(x) = 3 ∙ 50
f(x) = 150 e
Debe cultivar 150 plantas.
Para practicar 6.
L :
1.
L :
2. lím 5x2 - 3x - 3 = 1
5x2 - 7x - 9 11
3.
c2 + 4 = 4
7.
El valor a que tiende la variable x es 0, es decir,
Como lim f(x) = lim f(x), podemos concluir que existe
x → 3- x → 3+
límite. Luego, lim f(x) = 6.
x→3
4.
Como conocemos dos puntos A (0, 1) y B ,
hallamos la pendiente (m) de la recta, es decir:

solucionario
Tema 2: Propiedades de los límites

Para practicar
1.
Pág.: 70
a.
2.
lím L(x) = lím 30 x - x2 = 30 · 0 - 02 = 0 b. 4
x→0 x→0
c. -14
lím L(x) = lím 30 x - x2 = 30 · 15 - (15)2 = 225
x → 15 x → 15 d. 23
728
lím L(x) = lím 30 x - x2 = 30 · 30 - (30)2 = 0 e. ∞
x → 30 x → 30
f. 0
Luego lím L(x) = 0, lím(x) = 225 y lím(x) = 0.
x→0 x → 15 x → 30
3. 2.
a. 20
b. 91
c. 13
7
d. 65
Tema 3: Indeterminación cero

sobre cero (funciones polinómi-
cas, radicales y trigonométricas)
Pág.: 77
2.
lím f(x) = 0
x→0 0
3.
Es una indeterminación.
Para practicar
1. Calculo el límite de las siguientes funciones.
a. ∞ b. 6 c. 0
d. 1 e. - 5 f. 0
10 4
g. - h. - 1 i. 0
2
j. 2 k. 3 l. 0
Observando la gráfica de la función lucro, conclui- 3 2
mos que el lucro es máximo para una cantidad de m. 1
2
producción de 15 litros por hora, pues es el valor
más alto al que llega L(x).

solucionario
Tema 4: Indeterminación infinito Tema 5: Continuidad y disconti-

sobre infinito nuidad. Tipos de discontinuidad.
Asíntotas verticales y horizontales.
Pág.: 85 Recta tangente a una curva
2. Reemplazamos x por ∞. Pág.: 88
35 + 15x 35 + 15 · ∞ 35 + ∞ ∞ 2.
lím = = =
x→∞ x ∞ ∞ ∞ El camino A no tiene cortes. El camino B tiene cortes.
Como lím P(x) es igual a una indeterminación de la Para practicar

x→∞
∞
forma , podemos levantar la misma dividiendo el 1. Verificamos si se cumplen las condiciones; para
∞
numerador y el denominador de la función P(x) por xn, ello, tomamos cualquier punto de su dominio
siendo n el mayor de los grados de ambos polinomios como x = 2.
y aplicando luego las propiedades de los límites.
Dividimos el numerador y el denominador por x.
2.
Luego lím p(x) = 15, es decir, en promedio el

x→∞
mínimo precio que cobra es $15.
Para practicar límite lateral izquierdo
1.
límite lateral derecho
a. 1 b. 1 c. 0 d. ∞ e. 9
2 4

solucionario
3.
a. Es continua para todo x.
b. Es discontinua en x = 0.
c. Es continua para todo x.
d. Es discontinua en x = 2.
4.
Calculamos los límites en x = -2 y en x = 2 (por ser los

valores excluidos del dominio).
límite lateral derecho
límite lateral izquierdo
5.
Una función racional es continua en cualquier punto

cuando el denominador no es cero. Veamos en qué 6.
puntos es cero el denominador:

solucionario
Tiene asíntota vertical en x = 2 y x = -2.
Cuando x tiende a ∞
2x
lim =∞
x2 - 4 ∞
Se levanta la indeterminación.
2x 2
2x x2 ∞
lim = lim = lim = 0 =0
x2 - 4 x2 + 4 1 + 42 1
x2 x2 ∞
Por lo tanto, tiene asíntota horizontal, y = 0.

7. y(+)
8
x = -2
7
x=2
6
1
x(-) y=0
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 x(+)
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
y(-)
b.
8. No tiene asíntota vertical.
a. Cuando x tiende a 2 Cuando x tiende a ∞
2x 4
lim
x -4
= =∞ lim 5x2 + 1 = ∞
2
0 x +2 ∞
Cuando x tiende a -2
2x -4 Se levanta la indeterminación.
lim = =∞
x2 - 4 0

solucionario
5x + 1 5 + 1 Ahora se quiere saber cuál es la pendiente de la

5x + 1 x2 x2 ∞ ∞2 0 recta tangente a la curva, cuando x = x0.
lim 2 = lim = =0
x +2 1 + 22 1 + 22 1
x ∞ Entonces, sustituyendo x por x0 = 2 en la expresión
obtenida, resulta:
Por lo tanto, tiene asíntota horizontal, y = 0.
m = 6 ∙ 22 → m = 24
y(+) 6
3 Para profundizar
2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
1 y=0
0 1.
x(-) -1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x(+)
-2 1.1. c 1.2. b 1.3. d
-3
-4 1.4. a 1.5. c 1.6. c

y(-)
1.7. a 1.8. d
9.
f(x0 + ∆x) - f(x0) Unidad 3 : ¿Máximo? ¿Mínimo?
Se sabe que: lim = tg a
∆x Pág.: 110
1.
Se sabe que: tg∝ = m (pendiente)
Sabemos que S = f(t) = 2t2 + t - 1,entonces:
Si f(x0) = 2x3 f(t + ∆t) = 2t2 + 4t∆t + 2(∆t)2 + t + ∆t - 1
Restamos f(t) de f(t + ∆t), o sea, f(t + ∆t) - f(t).
Entonces f(x0 + ∆x) = 2(x + ∆x)3
= 4t∆t + 2(∆t)2 + ∆t
Luego f(x0 + ∆x) - f(x0) = 2(x + ∆x) - 2x 3 3
Dividimos f (t + ∆t) - f(t) entre ∆t.
= 4t + 2∆t + 1
Se desarrolla el binomio cubo: Luego Vm = 4t + 2∆t + 1.
2 [x3 + 3x2 ∆x + 3x(∆x)2 + (∆x)3] - 2x3
Distribuyendo y agrupando, resulta:
6x2∆x + 6x(∆x)2 + 2∆x3
En consecuencia, se tiene:
La velocidad media es de 6 m/s.
6x2∆x + 6x(∆x)2 + 2(∆x)3
m= lim
∆x
Con ∆x como factor común, se tiene:
m = lim [6x2 + 6x∆x + 2(∆x)2] → m = 6x2

solucionario
Tema 1: Derivada como pendiente

de la recta tangente en un punto.
Derivada como límite del cociente
incremental
Pág.: 111
1.
b. Por lo tanto, a los 5 segundos de marcha la veloci-
dad del móvil fue de 50 m/s.
Resuelvo en clave
1.
Hallamos f´(x):
1.° Copiamos la función f(x) = 3x2 - 4x + 1.
.
Así, vemos que la recta 2x - y - 2 = 0 es la tangente
. a la función f(x) y que la recta x + 2y - 1 = 0 es la
normal a la función f(x) en el punto (1, 0).
.
2.
Para determinar la pendiente de la recta, tenemos que
hallar la derivada de la función y luego reemplazar el
punto (a, f(a)) en f’(x).
Calculamos la ecuación de la recta normal teniendo

en cuenta que es perpendicular a la recta tangente.

solucionario
3. Para practicar
Tenemos que hallar la pendiente de la recta tangente,
que es la derivada de la función evaluado en el punto 1.
(1, 1) y luego reemplazar en la fórmula Como f(x) es una función constante, entonces, la de-
rivada de la función es cero.
Luego f’(x) = 0.
f´ (x) = 2x 2.
Expresamos f(x) = como una función potencial;
Hallamos la pendiente de la recta tangente, reempla- f(x)=
zando el punto (1, 1) en f´(x).
m=2
Reemplazamos el punto (1, 1) y la pendiente m igual

a 2 en la ecuación de la recta normal.
La ecuación de la recta normal a la curva en el punto 3.

(1, 1) es x + 2y – 3 = 0. g´(x) = -2(In x + 1)
Luego g´(2) ≅ -3,39
Para formular
Enunciado: El gráfico muestra la función cuadrática 4.
-x2 + 8x + 20 y la recta tangente a la misma en el La función y = ex es una exponencial de base e, y es de
punto (6, 32). Encontramos la ecuación de la recta la forma y = eu, entonces, su derivada es y´= eu ∙ u´.
tangente.
S
Solución: Luego la ecuación de la recta tangente en
el punto (6, 32) es 4x + y – 56 = 0.
Tema 2: Derivada de distintos ór-

denes de funciones algebraicas,
trigonométricas, exponenciales
y logarítmicas. Características de
una función usando derivadas
5.
Pág.: 121 f´(θ) = sen 2θ ∙ cos2θ
1.
La aceleración de la nave a los 10 segundos fue de 6.
4790 m/s2.
H´ (x)= 9x2 + 10x - 2

solucionario
7. 2.
Para verificar que g´(2)= -9, debemos reemplazar el

punto x = 2 en g´(x).
Luego, g´ (2) = -9
8.
a.
b.
9.
Luego
Resuelvo en clave Tema 3: Regla de L’Hôpital

1.
Pág.: 152
1.
a. Se obtiene una indeterminación del tipo ∞ .

∞
b. Para salvar la indeterminación ∞ , se dividen todos
∞
los términos de la función racional por la mayor po-
tencia de la variable que contiene sus términos.
Para practicar
1. 2
2. -1
3. 0
4. 1
6
5. 1
2
6. a. 0
b. 1
4

solucionario
d.
Tema 4: Características de una fun-
ción usando derivadas
Pág.: 156
1. e.
a. En la tercera consulta, Ana pesaba 96 kilogramos,
pues había bajado 2 kilogramos, puesto que el
punto (3, -2000) nos indica que en el tercer mes
bajó 2000 gramos.
b. Entre el cuarto y quinto mes aumentó 1 kg.
c. Alcanzó su menor peso en el décimo octavo mes y
alcanzó su mayor peso en el octavo.
d. Bajó de peso en los intervalos [0, 6] y [11, ∞).
e. Subió de peso en los intervalos [6, 9] y [9, 11].
f. Sí, entre el tercer y cuarto mes.
g. Comenzó a pesar lo mismo en los meses sexto, no-
veno y undécimo, ya que la variación que muestra
el gráfico es 0.
Para practicar
1. f.
a. Hallamos la derivada de la función Punto crítico
x = 1.
b. No tiene punto de inflexión porque no es posible
encontrar un valor de x.
c.

solucionario
2. d.
a.
Hallamos la derivada de la función e igualamos a cero.
f’(x) = 6x2 + 18x
6x2 + 18x = 0
Los puntos críticos son 0 y -3.
b.
Igualamos a cero f‘’(x)
f’’ (x) = 12x + 18
12x + 18 = 0
e.
Reemplazamos los puntos críticos -3 y 0, en f‘’(x).
c.
Llevando en la recta numérica los puntos críticos, se-
ñalamos los intervalos:
f.
Elegimos tres valores de la recta, uno menor que -3
otro entre -3 y 0, y otro mayor que cero.

solucionario
Luego
d.
3.
a. Igualamos a cero y´.
b. Colocamos los puntos críticos en la recta numérica.
c.

solucionario
Tema 5: Problemas de optimi-

Para formular
zación empleando derivadas de
¿Qué altura máxima alcanza una piedra que se lanza
funciones
verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial
de 46 m/s?
Pág.: 172
Considerar:
1.
g ∙ t2
a. De acuerdo con la función dada: y (t) = V0 ∙ t -
2
y = 3 t2 - 15t + 25 y → altura
4
t → tiempo
sus derivadas sucesivas son: V0 → velocidad inicial
g → gravedad
y’ = 3 t - 15
2 m
g = 9,8
y’’ = 3 s2
2
La piedra alcanza una altura máxima de 108 m.
Anulando la derivada primera, encontramos los pun-
tos críticos de la función.
Para profundizar
y’ = 0 3 t = 15 ∴ t = 10 horas
2 1.
Como la derivada segunda es 3 (no es nula, y es posi- 1.1. b 1.2. b 1.3. a
2
tiva) esto implica que este punto crítico es el mínimo 1.4. e 1.5. a 1.6. b
que buscamos y, por lo tanto: 1.7. e 1.8. a 1.9. c 1.10. c
tmin = 10 horas
Esto nos dice que los trabajos no podrán hacerse en

menos tiempo que este.
Resuelvo en clave
1. Largo: 5 m y ancho: 5 m.
2. 24 ambos números.
3. Considerar U(t) = I(x) - C(x); utilidad: función in-
greso-función costo.
La utilidad máxima es de 46 545 unidades
monetarias.
4. Debe ser cuadrado con 2 cm de lado.

solucionario
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• DURÉ ROLÓN, Amanda Marlene C. Matemática y • PARAGUAY: Ministerio de Educación y Cultura.
sus tecnologías 3. Guía didáctica. Ñepytyvö Reká- Evaluación del Aprendizaje en la Educación Escolar
vo. Asunción: Atlas Representaciones, 2007. Básica. Segundo Ciclo. Asunción: MEC, 2008.
• DURÉ ROLÓN, Amanda Marlene C. Matemática y • PERERO, Mariano. Historia de las Matemáticas.
sus tecnologías 3. Ñepytyvö Rekávo. Asunción: At- México: Grupo Editorial Iberoamericana, 1999.
las Representaciones, 2007. • REPETTO, Celina H.; Linskns, Marcela y Fesquet, Hil-
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Geometría Analítica. México DF: Editorial Preuti- • REPETTO, Celina H.; Linskns, Marcela y Fesquet, Hil-
ce–Hall Hispanoamericana, 1991. da. Aritmética y Algebra 3. Buenos Aires: Editorial
• FUENLABRADA DE LA VEGA TRUCÍOS, Samuel. Geo- Kapelusz, 1968.
metría Analítica. México DF: Editorial McGraw-Hill • REY GIOVANNI, José y Bonjorno, José R. Matemáti-
Inteamericana, 2000. ca Fundamental. San Paulo: Editorial FTD.
• GUTIÉRREZ, Ardila; Hernando, Víctor y Villegas Ro- • RODRÍGUEZ S., Benjamín P.; Dimaté, Mónica y Bel-
dríguez, Mauricio. Nova 9. Santafé de Bogotá: Edi- trán B., Luís. Matemáticas con Tecnología Aplicada
torial Voluntad, 1998. 9. Prentice Hall: Santa Fe de Bogotá.
• GUTIÉRREZ, Ardila; Hernando, Víctor y Villegas Ro- • RODRÍGUEZ S., Benjamín P.; Dimaté, Mónica y Bel-
dríguez, Mauricio. Nova 10. Santafé de Bogotá: trán B., Luís. Matemáticas con Tecnología Aplicada
Editorial Voluntad, 1998. 10. Prentice Hall: Santa Fe de Bogotá.
• GUTIÉRREZ, Ardila; Hernando, Víctor y Villegas Ro- • SMITH, Stanley A. Álgebra, Trigonometría y Geome-
dríguez, Mauricio. Nova 11. Santafé de Bogotá: tría Analítica. México DF: Editorial Addison Wesley
Editorial Voluntad, 1998. Longman, 1998.
• GYSIN, Liliana M. Matemática una mirada funcio- • VANCE, Elbrige. Álgebra y Trigonometría. USA: Edi-
nal. Álgebra y Geometría. Argentina: Editorial AZ, torial Addison Wesley Iberoamericano, 1986.
1999.
• HATFIELD, Mary M. Mathematics Methods for Ele-
mentary and Middle School Teachers. USA: Edito-
rial John Wiley & Sons, 2000.
208 Matemática 13 •• Primer

Tercer curso

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EQUIPO EDITORIAL ATLAS S. A.:

Dirección General: Diseño de Tapa:

Director Editorial Diseño Editorial:

Dirección de Proyectos: Diagramación:

Dirección Administrativa y Financiera: Ilustraciones:

Coordinación de Edición: Digitalización:

Autoría: Asesoría Legal:

Edición Técnica: Fotografías:

*GRUPO EDITORIAL ATLAS*

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Tema 1: Sucesión. Concepto. Clasificación. Término general ................................................................................. 13

4 claves para resolver............................................................................................................................................................ 27

4 claves para formular.......................................................................................................................................................... 35

4 claves para resolver............................................................................................................................................................ 48

4 claves para formular

Ma_U1_tecer curso nuevo 2014-2015.indd 3 21/12/2016 11:28:03

Unidad 2: Naturaleza dependiente

Tema 2: Propiedades de los límites................................................................................................................................... 72

Tema 4: Indeterminación infinito sobre infinito........................................................................................................... 87

Tema 5: Continuidad y discontinuidad. Tipos de discontinuidad. Asíntotas verticales y horizontales.

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Tema 2: Derivada de distintos órdenes de funciones algebraicas, trigonométricas, exponenciales y logarít-

Tema 3: Regla de L’Hopital............................................................................................................................................... 158

Tema 4: Características de una función usando derivadas.................................................................................... 162

Tema 5: Problemas de optimización empleando derivadas de funciones......................................................... 178

Ma_U1_tecer curso nuevo 2014-2015.indd 5 21/12/2016 11:28:03

Estimada, estimado joven:

El Grupo Editorial Atlas ha preparado este libro para ti con espe-

Tus estudios son parte importante de tu formación como perso-

Para llegar a la meta, es necesario que realices cada una de sus

Grupo Editorial Atlas

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Contenido del tema

Actividades para profundizar Resumen de los contenidos

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El establecimiento de un orden en la realización de

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El famoso problema de los conejos

Leonardo Fibonacci introdujo el famoso problema de los conejos

1. Observo el gráfico que ilustra el enunciado del problema.

Final del mes

2. Razono, completo el esquema y respondo la pregunta del problema.

Al final del primer año habrá ............ pareja de conejos

12 Matemática 3 • Tercer curso

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El árbol genealógico Reflexiona

El árbol genealógico constituye una sucesión.

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1.1. Sucesión o secuencia numérica

1.1.3. Sucesión infinita

1.2. Términos o elementos de una sucesión

De un modo general, representamos por:

Luego la sucesión es (a1, a2, a3… an).

14 Matemática 3 • Tercer curso

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1.3. Ley de formación de una sucesión

Si el término general es de la forma a . n + b, la sucesión es una función lineal.

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Colocamos la sucesión en la tabla y hallamos la diferencia entre los términos.

Tomamos el primer término de la tabla: a + b e igualamos a 2.

GRUPO EDITORIAL ATLAS