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La clasificación
de los seres vivos
CONTENIDOS » CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LA HISTORIA // CLASIFICACIÓN POR REINOS //
4
GRANDES GRUPOS DE ANIMALES VERTEBRADOS Y DE ANIMALES INVERTEBRADOS // CLASIFICACIÓN DE
LAS PLANTAS // CARACTERÍSTICAS DE LOS HONGOS Y DE LOS MICROORGANISMOS
FECHA
CIUDADANÍA XXI: PRESERVACIÓN DEL SUELO Y DE SU BIODIVERSIDAD
PUN
T O
DE PART
IDA a. Lean el texto y marquen las palabras que
no conocen. Búsquenlas en el diccionario
para saber su significado.
“Material imprimible para la Municipalidad de La Matanza para uso limitado y parcial hasta el 31 de agosto de 2020” 45
Ordenando la naturaleza
En la naturaleza existen muchas especies de animales y plantas; se co-
TIP nocen casi un millón de insectos diferentes, unos 50.000 tipos de micro-
Al terminar de leer cada párrafo, bios, 10.000 clases de aves y unas 250.000 plantas con flores. La naturaleza
pregúntense:“¿Qué leí?”. Si recuerdan lo se nos aparece como un escenario, en el cual los seres vivientes se presen-
más importante del texto significa que lo
entendieron. tan en cualquier orden y en cualquier momento.
En la medida en que, a lo largo de la historia, se fue reuniendo más y
más información acerca de las diferentes formas vivientes, se hizo necesa-
rio algún sistema para ordenar dicha información. Ese sistema se denomi-
na clasificación.
En la antigua Grecia, Aristóteles agrupaba las cosas de la naturaleza en
un sistema piramidal en cuya base se encontraba el nivel de la materia in-
X X X X
Los pollitos se alimentan La Amanita muscaria es un hongo que Las plantas necesitan del sol, el Las bacterias son microorganismos
de variedades de vegetales, vive en algunos bosques y se alimenta agua y un gas llamado dióxido de que pueden obtener su alimento
semillas y granos. de sustancias que absorbe del suelo. carbono para realizar la fotosíntesis. de diferentes formas.
PROCEDIMIENTO | CLASIFICAR
2 Clasifiquen los siguientes organismos usando como criterio el ambiente en donde viven:
moscas, helechos, gorriones, delfines, pinos, algas marinas, caballos, sapos.
CONTROL
PUNTO DE 47
HERRAMIENTAS GUARDAR
Los mamíferos
Entre los animales que habitan los ambientes aeroterrestres, los que nos
resultan más familiares son los mamíferos. Estos vertebrados se caracterizan
por tener glándulas mamarias que producen leche, y pelos que cubren la piel
y ayudan a que no pierdan el calor del cuerpo aunque la temperatura baje.
Existe una gran variedad de formas de locomoción de los mamíferos.
Algunos de ellos apoyan toda la planta del pie, como los monos y los hom-
La capacidad de volar
Las características externas de las aves son muy importan-
tes para el vuelo, pero no son las únicas. Otro rasgo que fa-
vorece el vuelo es la presencia de los huesos huecos, mucho
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CONTROL
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HERRAMIENTAS GUARDAR
Los reptiles
Los reptiles son otro grupo de vertebrados que habitan todo tipo de
TIP
ambientes. Es posible encontrarlos en las selvas, los pastizales o las estepas.
Los ejemplares más conocidos son las tortugas, los yacarés, las lagartijas y
Si el texto es muy complejo, anoten las serpientes, entre otros. Si bien son animales aeroterrestres, algunos pa-
las palabras más importantes al
margen de cada párrafo. san bastante tiempo en el agua, en donde nadan y buscan alimento, como
los yacarés, algunas serpientes y ciertas tortugas.
Sus cuerpos están cubiertos por escamas y placas que los protegen de
los ataques de otros animales y evitan la deshidratación o pérdida de agua.
Las serpientes carecen de patas y se arrastran sobre su vientre. Este tipo
de locomoción se denomina reptación, de allí el nombre que recibe este
grupo de animales.
Para desplazarse realizan movimientos ondulatorios con el cuerpo sobre el
X X X
Los reptiles pueden tener Los yacarés se alimentan de peces que Las serpientes se alimentan de
diversas formas y tamaños. cazan durante sus inmersiones. todo tipo de animales.
Los peces
Los peces son vertebrados exclusivamente acuáticos.
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A
A D ES
ACTIVID
TE 1 Relean el texto que trata sobre anfibios y reptiles e identifiquen las palabras clave. Luego,
cópienlas en la carpeta y busquen su definición en el diccionario.
2 Busquen información sobre el modo de reproducción de los anfibios y de los peces. Luego
señalen los parecidos que encuentran y elaboren una lámina para explicar el tema a sus
compañeros.
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HERRAMIENTAS GUARDAR
Los artrópodos
Los artrópodos son animales que tienen un cuerpo dividido en seg-
mentos y patas articuladas. Dentro de este grupo se incluyen los insectos
(por ejemplo, las moscas y las abejas), los arácnidos (como las arañas y los
escorpiones) y los crustáceos (langostinos y cangrejos).
Además, las arañas poseen unas glándulas que producen seda, con
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Los crustáceos
Los crustáceos son un grupo de artrópodos pero, a diferencia de los
anteriores, viven en ambientes acuáticos. Sin embargo, algunos los po-
demos encontrar en los ambientes aeroterrestres, como los bichos bo-
lita. Su cuerpo está dividido en varios segmentos y, en muchos casos,
tienen ojos que sobresalen de la cabeza, como ocurre en los cangrejos.
Tienen un número variable de patas articuladas según la especie. En su Los cangrejos tienen dos ojos en los extremos X
cabeza pueden presentar uno o dos pares de antenas. de unas proyecciones que salen de su cabeza.
A
AD ES
ACTIVID
TE 1 Relean esta página y subrayen las ideas principales.
2 ¿Qué criterios usan los científicos para clasificar a los artrópodos en insectos, arácnidos y crustáceos?
3 Encuentren los errores en las oraciones y vuelvan a escribirlas en forma correcta.
a. Las arañas de patas largas son insectos que vuelan por toda la casa con su telaraña.
b. Las abejas, los caracoles y los bichos bolita son insectos, no son animales.
c. Los escorpiones son bichos muy venenosos, parecidos a las hormigas.
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HERRAMIENTAS GUARDAR
Los moluscos
Los caracoles de jardín, las babosas y las ampularias forman parte de
un conjunto variado de animales de cuerpo blando llamados moluscos.
Pueden presentar un esqueleto externo a modo de caparazón o bien estar
formado por dos valvas. Veamos algunos ejemplos.
Los anélidos
Los anélidos también poseen un cuerpo blando, pero sin ningún tipo
de protección externa. Tienen forma de gusano cilíndrico y el cuerpo está
formado por anillos, como sucede con las lombrices de tierra, que se ali-
mentan de los restos de seres vivos que hay en el suelo. Cuando los suelos
X
Lombrices de tierra. tienen lombrices quiere decir que son fértiles.
Las lombrices, al moverse dentro del suelo en
búsqueda de alimento, dejan huecos, que se lle-
nan de agua y de aire, aprovechado por otros se-
res vivos que habitan en el suelo.
También existen anélidos que viven en am-
bientes acuáticos, como el gusano de mar “Nereis”,
y otros que son parásitos, como las sanguijuelas.
EXPERIENCIA
transparente, tierra y arena en cantidades
Para observar cómo las lombrices mezclan los componentes necesarias para completar el volumen del
del suelo, les proponemos armar un dispositivo, conocido como frasco, 3 o 4 lombrices de tierra, 1 cartulina
negra, algunos trocitos de lechuga,
lumbricario. una botella con agua.
X
PASO A PASO
1 2
Coloquen en el frasco una capa de tierra y otra de arena Introduzcan tres o cuatro lombrices en el frasco con los
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hasta llenar todo el frasco. Luego, agreguen agua para que materiales y aguarden unos minutos.
los materiales queden húmedos.
3 4
Rompan las hojas de lechuga para que queden en pequeños Cubran todo el frasco con una cartulina negra y déjenlo en
trozos y agreguen un par en el frasco. un lugar oscuro y cálido.
LUSIONES
RESULTADOS Y CONC
1 Una vez por semana, durante quince En los últimos años, se ha desarrollado una
días, observen las modificaciones que se nueva actividad: la cría de un tipo de lombrices
producen en las capas de la tierra y de la de tierra llamadas lombrices coloradas o cali-
arena. fornianas. Gracias a la acción de estos animales
2 Describan en un párrafo qué sucedió en se obtiene un suelo apto para abonar las plantas
el lumbricario durante las dos semanas. y favorecer su crecimiento. Esta tierra se envasa
¿Cómo explicarían lo que observaron? y se vende en viveros y otros negocios. La cría de
3 Averigüen en libros o en Internet qué lombrices recibe el nombre de lumbricultura.
beneficios tiene para los cultivos la acción • Averigüen si en la zona donde viven hay
de las lombrices sobre el suelo. personas que realizan esta actividad y cuáles
4 Lean el siguiente texto y discutan en son los usos que se le da a este tipo de
grupos sobre lo leído. abono orgánico.
CONTROL
PUNTO DE 55
HERRAMIENTAS GUARDAR
X X
Los árboles tienen un tallo duro Los arbustos son más bajos que los X
o tronco principal a partir del árboles y tienen varios tallos duros Las hierbas son de escasa altura
cual nacen otros tallos o ramas similares que nacen a la misma y tienen múltiples tallos finos,
más pequeños. altura con respecto al suelo. blandos y cortos.
luz
La alimentación de las plantas
Como estudiaron en las páginas anteriores, los
X
animales obtienen su alimento mediante distintas
La energía de la luz estrategias. Las plantas, en cambio, se nutren de
y algunos materiales
del suelo y del aire son una forma diferente: toman unos pocos materiales
dióxido de carbono
fundamentales para del ambiente en el que viven y con ellos fabrican su
que las plantas puedan alimento. Estos materiales son el agua y un gas, el
fabricar su alimento.
dióxido de carbono. Para que se transformen en el
agua alimento de la planta, necesitan energía, que captan
de la luz solar o artificial.
den crecer a ras del suelo y están representadas por los musgos. Se disper-
san mediante esporas.
La presencia de vasos de conducción no solo asegura
el transporte de agua hacia las partes más altas de la plan-
tas, sino que también funciona como un excelente esque-
leto que sostiene en forma erguida los tallos y las ramas.
Los helechos, que forman parte de este grupo de
plantas, se caracterizan por sus hojas en forma de plu-
mas, que se van desenrollando a medida que crecen.
Estas plantas también se reproducen mediante espo- X
Hoja de helecho serrucho.
ras que se forman en el envés, o cara inferior, de sus
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grandes hojas.
Las plantas que poseen semillas se dividen en dos gran-
des grupos. Por un lado, están aquellas cuyas semillas se
ubican en las piñas o conos femeninos, como los pinos, los
cedros y las araucarias, llamadas gimnospermas.
Por otra parte, están las angiospermas, es decir, aque-
llas que contienen sus semillas dentro de un fruto. La
función del fruto es proteger y favorecer la dispersión
X X
de las semillas. Conos de un pino. Flores y frutos del limonero.
A
AD ES
ACTIVID
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PUNTO DE 57
HERRAMIENTAS GUARDAR
Los hongos
restos del velo Durante mucho tiempo se consideró a los hongos como
sombrero plantas: por eso, tradicionalmente se los agrupó con el resto de
los vegetales. Con certeza, esto se debió a que los hongos, al igual
láminas que las plantas, no se desplazan por sí mismos y muchos de ellos
seta crecen sobre el suelo, aparentemente enraizados a él.
anillo Estudios más cuidadosos mostraron que lo que habitualmen-
te podemos observar de los hongos, es decir, la parte en forma
pie de “sombrilla”, es solo la fase reproductiva de estos organismos.
La mayor parte de un hongo es la parte vegetativa o micelio,
hifas micelio
que se propaga bajo la tierra y puede alcanzar una gran exten-
sión. Esta es la porción del hongo que se alimenta absorbiendo
X
Mohos en mandarinas y en un trozo de pan.
A X
A D ES
ACTIVID
1 Imaginen que tienen que clasificar a las 3 Vuelvan a leer el texto de apertura del
euglenas en el reino animal o vegetal. capítulo que trata sobre el compostaje.
Luego, respondan. Luego, reúnanse en pequeños grupos
a. ¿Por qué deberíamos incluir a las euglenas en y redacten las instrucciones para hacer
ambos reinos? compost. Además, expliquen cómo
b. ¿Por qué las euglenas no están incluidas en contribuye a la preservación del suelo
ninguno de esos dos reinos en la actualidad? y de los seres vivos que lo habitan.
2 ¿De qué manera algunos hongos y los Destaquen la función de los hongos y las
microorganismos pueden perjudicarnos? bacterias. Luego, elaboren afiches para
Mencionen ejemplos. pegar en el aula.
CONTROL
PUNTO DE 59
HERRAMIENTAS GUARDAR
1 Hagan una lista de los animales 2 ¿Qué diferencias hay entre la marea roja
mencionados en el texto. Luego, y la bioluminiscencia?
confeccionen un cuadro donde 3 ¿En qué grupo clasificarían a los
identifiquen a qué grupos pertenecen. dinoflagelados? ¿Por qué?
2 Luego de leer sobre todos los grupos de vertebrados, terminen de completar el siguiente cuadro
ACTIVIDADES
comparativo.
PECES ANFIBIOS REPTILES AVES MAMÍFEROS
Escamas
CUBIERTA CORPORAL
CARACTERÍSTICAS
PROPIAS
Las crías maman leche
3 ¿Qué tienen en común los vertebrados y los b. ¿Por qué es necesario que Graciela riegue sus
invertebrados? ¿Cuáles son las diferencias plantas cuando no llueve?
principales? c. Según las pistas del relato, ¿cómo se reproduce
la aljaba?
4 ¿Por qué los caracoles, las babosas y las
lombrices no son insectos ni arácnidos? 6 Resuelvan las siguientes consignas.
a. Las levaduras son hongos. Busquen información
5 Lean el siguiente relato y, luego, respondan a sobre los alimentos y bebidas que se producen
las preguntas. gracias al uso de levaduras.
La señora Graciela tiene un jardín del que se b. ¿Cómo se producen los antibióticos? ¿Para qué
siente orgullosa. Todos los días cuida de sus plantas: se usan?
las riega cuando no llueve y corta el pasto cuando c. ¿Qué otros hongos usamos en nuestra vida
crece mucho. La planta preferida de Graciela es la y qué utilidades les damos los humanos?
aljaba, que tiene 1 metro de altura con varios tallos
MULTIJUGADOR
*
duros: a ella le encantan sus hermosas flores colgan-
tes de color violeta y fucsia, las cuales salen en pri- Reúnanse con un compañero y lean las respuestas que
mavera y son visitadas por los colibríes. En el centro escribieron para la actividad 5. ¿Les parecen correctas?
del jardín tiene un palo borracho, una enorme plan- ¿Por qué? Expliquen sus argumentos con amabilidad
ta de 12 metros cuyo tronco se parece a una botella. y respeto. Si es necesario, sugieran qué cambios hacer
para que estén correctas. Registren las conclusiones de
a. En el relato se menciona un ejemplo de árbol, este intercambio.
uno de arbusto y una hierba. ¿Cuáles son?
¿Cómo los diferenciaron?
1 Marquen con una X la respuesta correcta. b. Los animales que tienen huesos y esqueleto
Luego, hagan una puesta en común para interno son…
corregir el test. • ... invertebrados.
a. Las plantas que tienen vasos de conducción y • ... artrópodos.
... vertebrados.
TEST DE REPASO
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2 Completen el organizador de conceptos. Algunas de las palabras que deben incluir son las
ORGANIZADOR DE CONCEPTOS
SERES VIVOS
se clasifican en
reinos o grandes
grupos
de
los grandes
se clasifican en se clasifican en algunos son
grupos son
musgos protistas
invertebrados levaduras
3 Explíquenle oralmente al adulto con quien viven o a un compañero los temas del capítulo
ayudándose con el organizador de conceptos.
ETAPA
62
CUMPLIDA