El Rinoceronte en el aula.

R. Murray Schafer.

R. Murray Schafer, compositor, pedagogo musical, ambientalista, etc., y autor de

esta obra en la que proyecta una forma de enseñanza que no debe ser autoritaria,
ni con una imagen del profesor que debe tener todas las respuestas, por el
contrario nos muestra una imagen del maestro que se encuentra en un
aprendizaje constante; es decir, la educación desde la visión de R. Murray
Schafer, propuesta en este libro, no debe ser un proceso unidireccional que vaya
solo del profesor al alumno, sino en un contexto de retroalimentación, en donde el
profesor es capaz de aprender del alumno. Por esta razón ser refiere a que no
existen maestros, sino una comunidad de aprendices, donde aprendemos unos de
otros, por ello considera que a todo maestro debería permitírsele enseñar
idiosincrásicamente.

En ese contexto además, expresa que se debe aprender también de lo incorrecto

y de lo que algunos supondrían un fracaso, ya que una zona de confort, en donde
existen éxitos repetitivos que puede ser un obstáculo para continuar creciendo, y
se proponen ciertos ejemplos en los que posiblemente a partir de “errores” se han
descubierto formas y ha evolucionado la música, como el caso del organum
medieval, en el que algunos miembros del grupo entonaban de manera
equivocada las notas del canto llano, dando lugar a lo que sería entonces el
organum.

Podemos inferir entonces, que los procesos educativos “generales” la educación

musical esta limitada a la ejecución técnica de un instrumento y la adquisición de
conocimientos teóricos, pueden llegar a ser muy estrictos y limitar los procesos
creativos de cada estudiante, es por ello que Murray Schafer centra su trabajo en
educación musical en tres campos.
1. Tratar de descubrir cuales son los potenciales creativos que los niños
pueden tener para hacer su propia música.
2. Presentar a estudiantes de todas las edades los sonidos del entorno:
inducirlos a tratar el paisaje sonoro del mundo como una composición
musical, cuyo principal compositor es el hombre y a producir
apreciaciones criticas que puedan conducir a su mejoramiento.
3. Descubrir un nexo o lugar de reunión, donde todas las artes puedan
encontrarse y desarrollarse juntas.