UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

Facultad de Arquitectura y Urbanismo HyC

Cátedra de Historia y Crítica II – Ciclo Lectivo 2021
Esquicio N° 1. Arquitectura del Romanticismo y Neoclasicismo II
EUROPA y AMÉRICA

Fecha de inicio: 16 de septiembre de 2021.

Fecha de entrega: 05 de octubre de 2021.

OBJETIVOS GENERALES
 Determinar los aspectos conceptuales del Neoclasicismo y el Romanticismo y
su influencia en la producción arquitectónica en Europa y América.
 Distinguir las arquitecturas de estos periodos en Europa y América, como
resultante de contextos históricos interrelacionados.
 Introducir al estudiante en el proceso de análisis y comprensión de textos de
historia de la arquitectura y el urbanismo.

MODALIDAD DEL ESQUICIO Y PRESENTACIÓN (Cursado virtual)

El Esquicio consiste en una actividad de reflexión sobre los ejes conceptuales de la

arquitectura desarrollada bajo ideas románticas y neoclásicas de mediados del siglo
XVIII hasta mediados del siglo XIX en el contexto histórico de Europa y América y sobre
los textos de Leland Roth y Alberto de Paula.
Cada grupo estará integrado por 6 estudiantes y tendrá un delegado.
El delegado tendrá que comunicar a los integrantes del grupo las tareas encomendadas
en cada Aspecto
El delegado tendrá que informar si hay cambios en los integrantes de grupo.
El delegado tiene que enviar todos los Aspectos unificados en un solo documento en
PDF para su corrección al docente.
El delegado tendrá que informar a su docente a cargo de Comisión si deja su rol a otra
persona del grupo.
Se presentarán en tamaño A4, en caso de ser necesario podrán utilizarse módulos del
mismo. El trabajo además de ordenado deberá ser prolijo. Recordar corregir faltas de
ortografía, no utilizar abreviaturas, ni letras ilegibles o fondos de color, estampados o
con imágenes que dificulten la lectura. Se trabajará en Word y se pasará a pdf para su
envío en al aula virtual.
Los textos deberán ser sintéticos y claros.
Los gráficos deben ser esquemáticos y expresivos de lo que se quiere analizar para ello
deben ser transformados y manipulados por el estudiante.
No debe faltar la cita de la fuente bibliográfica y los datos identificatorios del grupo y de
cada alumno.

TEXTOS A UTILIZAR

Leland M. Roth. Entender la Arquitectura. Sus elementos, historia y significado.

Capítulo 18: La Arquitectura en la era de la Ilustración (1720 -1840)”. Pág. 430 a 455 y
Capítulo 19: Arquitectura en el Siglo XIX. Pág. 458 a 466.
Alberto de Paula “Neoclásico y Romanticismo en la arquitectura argentina”. En:
Documentos para una historia de la Arquitectura Argentina. Pág. 57 a 62.
EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD Y CONSIGNAS

A) Neoclásico: Alumnos 1, 2 y 3
1. En las páginas 431 a 433, Leland Roth desarrolla las ideas de: a) El iluminismo y b) La
enciclopedia; las que gravitaron sustancialmente en el siglo XVIII. Teniendo en cuenta el texto,
explique:
1.1. ¿Qu significan el Iluminismo y la Enciclopedia para Roth?
1.2. ¿Qué relación existe entre ambos?
1.3. ¿Qué significa Neoclasicismo para Roth?
1.4. ¿En qué países se desarrolló el Neoclasicismo?
2. Entre las páginas 433 y 437, Roth desarrolla diversos aspectos socio-culturales del iluminismo y la
enciclopedia que influyeron en la arquitectura. Según ello, explique:
2.1. ¿Cómo se dan estas ideas y cómo se manifiestan en la arquitectura del Neoclásico?
2.2. ¿Por qué el lenguaje clásico fue el más adecuado para la arquitectura Neoclásica?
3. En la pág. 458, Roth plantea el desarrollo del Neoclásico en el siglo XIX. Según ello, indique:
3.1. ¿Cuáles son los arquitectos más destacados de este periodo, y cuáles sus obras?
3.2. ¿Por qué se oponía este movimiento al Barroco y Rococó?
4. Cada alumno deberá graficar e indicar en el ejemplo asignado, los elementos del lenguaje clásico.
Alumno 1: Santa Genoveva (Paris, 1755-1790) de Jaques Germain Soufflot. En: Leland Roth.
“Entender la Arquitectura”. Pág. 438, figuras 18.5 y 18.7.
Alumno 2: Altes Museum (Berlín 1822-1830) de Fiedrich Schinkel. En: Leland Roth. “Entender la
Arquitectura”. Pág. 459, figuras 19.2 y 19.3.
Alumno 3: Barriére de la Villete (Paris, 1784 -1789) de Claude Nicolás Ledoux. En: Leland Roth,
“Entender la Arquitectura”. Pág. 438, figura 18.8.
5. Tomando el texto de Alberto de Paula “Neoclásico y Romanticismo en la arquitectura argentina”,
en: Documentos para una historia de la Arquitectura Argentina, pág. 57 a pág. 62; elija un ejemplo
arquitectónico del Neoclásico y compare con las obras europeas neoclásicas elegidas en lo puntos
anteriores respondiendo a la siguiente pregunta: ¿En qué aspectos se asemejan y en cuáles se
diferencian entre sí estos ejemplos? Fundamente la respuesta y grafique la comparación.
6. Desde las ideas del Neoclasicismo, ¿estos autores plantean alguna modificación urbana
innovadora en Europa y en América? De afirmar o negar, justifique su respuesta.

B) Romanticismo: Alumnos 4, 5 y 6
1. En las páginas 443 a 448, Leland Roth desarrolla las ideas de: a) El Pintoresquismo y b) El
medievalismo, las que gravitaron sustancialmente en el siglo XVIII. Teniendo en cuenta el texto,
explique:
1.1. ¿Qué significan el Pintoresquismo y el Medievalismo para Roth?
1.2. ¿Qué relación existe entre ambos?
1.3. ¿Qué significa Romanticismo para Roth?
1.4. ¿En qué países se desarrolló el Romanticismo?
2. Entre las páginas 443 y 448, Roth desarrolla diversos, aspectos socio-culturales del
Pintoresquismo y del Medievalismo que influyeron en la arquitectura Según ello, explique:
2.1. ¿Cómo se dan estas ideas y cómo se manifiestan en la arquitectura del Romanticismo?
2.2. ¿Por qué el lenguaje medieval del Románico y Gótico fue el más adecuado para arquitectura de
influencia romántica?
3. En las páginas 462 a 469, “El resurgimiento del gótico” y en las páginas 477 a 478, “Reacciones
contra la máquina”, Roth plantea el desarrollo del medievalismo romántico en el siglo XIX. Según ello,
indique:
3.1. ¿Cuáles son los arquitectos más destacados de este periodo, y cuáles sus obras?
3.2. ¿Por qué se oponía este movimiento al Neoclasicismo y a la máquina?
4. Cada alumno deberá graficar e indicar en el ejemplo asignado, los elementos del lenguaje
romántico.
Alumno 1: Strawberry Hill (cerca de Londres, 1748) de Horace Walpole. En: Leland Roth. “Entender
la Arquitectura”. Pág. 451, figura 18.21.
Alumno 2: Parlamento de Londres (Londres 1840 - 1868) de Charles Barry y Augustus Pugin. En:
Leland Roth. “Entender la Arquitectura”. Pág. 463, figuras 19.6 y 19.7.
Alumno 3: Casa Roja (Bexley Heath, cerca de Londres) de William Morris y Philip Webb. En: Leland
Roth. “Entender la Arquitectura”. Pág. 477 a 478, figura 19.23.
5. Tomando el texto de Alberto de Paula “Neoclásico y Romanticismo en la arquitectura argentina”,
en: Documentos para una historia de la Arquitectura Argentina, pág. 57 a pág. 62; elija un ejemplo
arquitectónico del Romanticismo y compare con las obras europeas de influencia romántica elegidas
en lo puntos anteriores respondiendo a la siguiente pregunta: ¿En qué aspectos se asemejan y en
cuáles se diferencian entre sí estos ejemplos? Fundamente la respuesta y grafique la comparación.
6. Desde las ideas del Romanticismo, ¿estos autores plantean alguna modificación urbana
innovadora en Europa y en América? De afirmar o negar, justifique su respuesta.

C) Conclusión del grupo sobre A) Neoclasicismo, B) Romanticismo

1. Exponga una breve conclusión, destacando narrativamente, aspectos conceptuales que
diferencian y asemejan el Neoclásico y el Romanticismo según algunas características abordadas
por Roth. para ello, deberá usar la obra analizada en cada periodo y graficar los aspectos en donde
se visualicen los cambios de una a otra, observando comparativamente qué aspecto cambió y
fundamentando a qué se debe esta transformación (No realizar cuadros comparativos)
2. En el Libro “El Concepto del espacio Arquitectónico desde el Barroco hasta nuestros días”, de
Giulio Carlo Argan expone las diferencias entre “la arquitectura de composición” y “la
arquitectura de determinación formal” (Pág. 17 a 24). Tomando estos mismos conceptos,
responda y fundamente brevemente: En los ejemplos vistos en A) Neoclásico, B) Romanticismo,
¿Cuáles podrían considerarse dentro de una u otra concepción del espacio?
3. Acerca de la Constelación: ¿Con qué lenguaje o tipos espaciales de la antigüedad son
coincidentes las arquitecturas del Neoclásico y el Romanticismo? Responda brevemente y explique
con una imagen acorde a la respuesta.

ENTREGA FINAL

 Una vez se hayan hecho y corregido todos los ítems, se deben unificar en un único documento en
PDF bien diagramado y presentado, con todos los datos solicitados a modo de Entrega Final y
enviarse al Aula Virtual, a la Comisión docente que corresponde al Grupo.

Recomendaciones a tener en cuenta para la presentación el Esquicio 1:

-En esta actividad, como en las anteriores, se debe respetar el orden de cada alumno, ya establecida
(1, 2, 3… etc.) en relación con la numeración de las preguntas.
-Las respuestas de cada punto (3 ó 4 preguntas por alumnos según el número de integrantes del
grupo) deben responderse en una hoja blanca A4
-Todas las respuestas escritas, dibujos y o gráficos, deben realizarse en Word y estar integrados en
un solo documento en PDF tamaño A4 letra Arial 12 identificando el N° de Comisión Docente, el N°
de Grupo y los nombres de integrantes.