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° grado
Flujograma
Sí Final del
proceso de
¿El Tratamiento potabilización
agua convencional: del agua: tanques
No Preparar la aplicar de almacenamiento
presenta cantidad de preparación
turbidez o cloro para la alguicida para a la ciudad
material desinfección eliminar algas
denso?
Sí
Sí
¿El No
agua tiene Preparar
Desarenado: pozas presencia de coagulantes
para el desarenado algas?
Sí
¿El
agua Sí Precloración: El Embalses: El
tiene agua recibe una agua se coloca
presencia de dotación de cloro en estanques de
para reducir la carga
bacterias? regulación
de bacterias
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Elaboración propia con base en Sedapal. Recuperado de https://bit.ly/3tFZvwM
¿Qué es un flujograma?
Los flujogramas pueden utilizarse para ilustrar claramente ciertos procesos de la vida cotidiana,
de un trabajo o de un software. Así, los hechos complicados se presentan de una manera fácil
de entender y transparente para todas y todos. Las responsabilidades, las tareas de las personas
implicadas o los sistemas están claramente definidos. Se pueden desarrollar y presentar procesos
independientemente de los departamentos de una empresa, por ejemplo, para los procesos
internos de una empresa cuando se contrata a un nuevo empleado.
El fin principal de un flujograma es que resulte fácil de entender para todas y todos. Es por ello
que existen símbolos estándar para describir los procesos. Los símbolos están siempre dispuestos
cronológicamente de arriba abajo y están conectados entre sí en secuencia por medio de flechas
(conectores).
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Adaptado de ELQC. (2020). Aprende a leer un diagrama de flujo: ¡Guía completa! Recuperado de https://bit.ly/3vTLJrS
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3.er y 4.° grado | Secundaria
Flujograma Experiencia de aprendizaje integrada 7
A veces la forma más sencilla de asimilar conceptos nuevos es mediante ejemplos. Veamos, pues,
cómo se lee un flujograma que utilizamos para cocer arroz blanco:
En este ejemplo, empezaremos por la parte de arriba a la izquierda. Nos indica que el punto de
partida es el estado en el que nos encontramos. Los óvalos o rectángulos representan estados o
acciones, mientras que los rombos representan puntos de inflexión o preguntas.
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3.er y 4.° grado | Secundaria
Flujograma Experiencia de aprendizaje integrada 7
Tras 15 minutos de
cocción Sí
Tapar la olla 2 minutos
y apagar el fuego
¿Queda No ¿El No
agua? arroz está ¡Arroz listo!
duro?
Sí
No
Cocinar 2 minutos
más con olla abierta
Así, tras cocer el arroz 15 minutos, debemos preguntarnos: ¿Queda agua? En este caso, nos
encontramos con una pregunta de respuesta SÍ/NO, por lo que de ella brotan en este caso dos
preguntas de nuevo. Resuelta esta segunda pregunta, el flujograma nos señala la acción que
debemos realizar. De esta manera, obtenemos la información de que sí queda agua, pero el arroz
está duro. Debemos cocinarlo 2 minutos más con la olla cerrada; mientras que si no queda agua,
pero el arroz sí está cocido, habremos terminado de cocer el arroz.
Como podemos ver, la última casilla es la del arroz cocinado, es decir, el estado en el que nos
encontraremos al final del proceso, que en este caso es, además, el único estado posible para que
finalice la acción.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 5 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado
El flujograma es una de las herramientas gráficas más tradicionales y más utilizadas por los
profesionales. Y la razón es muy simple: es intuitiva para la interpretación y muy práctica para
presentar los procesos a los diferentes niveles de la organización, cuando se desarrolla con el
debido cuidado.
No es que sea una tarea simple y trivial. Por el contrario, el desarrollo de un flujograma apropiado
y que sea realmente útil para la comprensión, el mapeo y la posterior mejora de los procesos exige
mucha atención y conocimientos técnicos.
En este paso es necesario aclarar cuáles son las entradas del proceso y sus salidas, así como las
actividades que se desarrollan en el mismo.
Las entradas también se denominan inputs y pueden ser recursos, información y otros elementos
que “alimentan” el proceso. Del mismo modo, las salidas (outputs) son los productos generados
por el proceso y también pueden ser informaciones, decisiones, permisos, insumos para otros
procesos, partes de productos, componentes, servicios, productos terminados, etc.
Empleemos símbolos adecuados (simbología) para dibujar diagramas de flujos de procesos. Por
lo tanto, al indicar correctamente cada tipo de actividad, utilizando los símbolos correctos, será
mucho más fácil para cualquiera que esté familiarizado con los símbolos poder entender el flujo
rápidamente.
Puede parecer trivial, pero, a veces, las personas se olvidan de indicar cuándo el proceso comienza
y cuándo termina. Y esta es una información muy importante para establecer límites para las
lectoras y los lectores.
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Adaptado de HEFLO. (2017). 6 pasos sencillos para hacer un diagrama de flujo. Recuperado de https://bit.ly/3tFRMPe
Si deseamos aprender cómo dibujar un flujograma para entender mejor un proceso, el primer paso
es determinar sus componentes.
• Entrada o input: son documentos, información, tablas, materiales, artículos, etc., que se
utilizarán durante el procesamiento y serán transformados en una salida.
• Procesamiento: son las acciones que a través de las herramientas y técnicas se aplican a
las entradas para transformarlas en salidas o productos.
• Salida u output: Resultado del procesamiento que, de la misma manera que las entradas,
pueden ser documentos, información, tablas, materiales, artículos, productos, servicios, etc.
Prestemos atención: ¿Hemos notado, por lo anterior, que la salida de un proceso generalmente es
la entrada de otro?
Exactamente por eso es que se forma una secuencia de procesamientos que se pueden dibujar en
un flujograma, también llamado flujo de procesos.
Ahora que se definieron los componentes del proceso, para aprender a dibujar un flujograma será
necesario conocer los símbolos utilizados y lo que significan; y antes de eso, algunos otros pasos.
Se debe notar que, a veces, algunos procesamientos pueden surgir en paralelo, o tienen que esperar
la salida de otros anteriores. Este tipo de detalle será más claro en los próximos pasos.
En este punto, tal vez nos habremos dado cuenta de que tengamos que rediseñar el orden de los
procesos. Pero tomémonos un tiempo: basta con escribir la secuencia de lo que está sucediendo. En
el siguiente paso, indicaremos por medio de símbolos lo que se produce en cada paso del proceso:
si hay que esperar otra tarea, si es necesario tomar una decisión, esperar datos, documentos, etc.
Ahora que marcamos el comienzo y el final, los puntos de toma de decisiones, actividades, esperas,
etc., hagamos nuevamente el proceso mentalmente y veamos si hay algo que se puede mejorar
para presentarlo con mayor precisión.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.