REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE
LA FUERZAS ARMADAS BOLIVARIANA.
MARACAIBO – ESTADO ZULIA.

Diseño Didáctico De Herramientas De

Medición Para Su Uso En El Área De
Electrónica Y Reparación De Bombillos
Ahorradores

INTEGRANTES:

SECCIÓN: 08S-1626-D1

Bravo Galván Carlos Eduardo C.I:25.339.330

 Martínez Terán Vanessa Chiquinquira C.I:25.905.565
Quintero Mejías Beyker José C.I:23.857.669
Zambrano Castellanos Indira Salome C.I:26.202.821

TUTOR ACADÉMICO.
Prof. Roiman Valbuena
TUTOR COMUNITARIO.
Prof. Mariel Ocando.
PERIODOACADÉMICO 2-2018

ÍNDICE
• PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA…………………………………….6

• OBJETIVOS/PROPOSITOS……………………………………………….
.6

• JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….
6

• METAS……………………………………………………………………….
.7

• COBERTURA GEOGRÁFICA Y
POBLACIONAL………………………..8

• MAPA O CROQUIS DE LA COMUNIDAD, INSTITUCIÓN

EDUCATIVA O
EMPRESA……………………………………………………………........8

• ACTIVIDADES Y
TAREAS………………………………………………….9

• RECURSOS
UTILIZADOS…………………………………………………11

• TIEMPO EMPLEADO PARA ELDESARROLLO DEL

PROYECTO…...12

• CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES……………………………………...12

• DESCRIPCION DE LAS
ACTIVIDADES…………………………………14

• IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE

PROYECTO.........16

• POBLACIÓN
BENEFICIADA………………………………………………16
 • IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD O
INSTITUCIÓN……….17

• APORTES DE LOS PRESTADORES HACIA LAS

COMUNIDADES....18

• MEMORIA FOTOGRÁFICA DEL

PROYECTO…………………………..18

• RECOMENDACIONES……………………………………………………..
47

• REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….47

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la actualidad la tecnología ha avanzado de tal manera que se crearon

los bombillos de bajo consumo o ahorradores. Estos al dañarse por motivos de
lluvia o alto voltaje las personas suelen desecharlos lo cual perjudica el medio
ambiente por su químico interno (Mercurio).

Para la reparación de estos bombillos es necesario una serie de

herramientas que muchas personas por los altos costos no la poseen sin saber
que estas son muy fácil de construir.

Por este motivo se diseñara un plan didáctico que ayude a instruir los
conocimientos básicos de electrónica para la construcción de herramientas,
reparación y reutilización de estos bombillos ahorradores a los estudiantes de
la “E.T.I. CAP. Anselmo Belloso

Dichas actividades se realizaran durante los periodos 2017-2018 2018-2

con un total de 120 horas establecidas.
• OBJETIVOS/PROPOSITOS.

• OBJETIVO GENERAL.

• Diseñar un plan didáctico para la construcción de herramientas de

medición para su uso en el área de electrónica y la reparación de
bombillos ahorradores.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Generar un estudio de factibilidad para el plan didáctico.

• Estudiar el contenido del plan didáctico para la construcción de

herramienta y la reparación de bombillos ahorradores.

• Revisión de circuito interno de los bombillos ahorradores para la

detección de posibles fallas.

• Aplicar el plan didáctico de herramientas de medición para el uso en

el área de electrónica y reparación de bombillos ahorradores.

• JUSTIFICACION.

Partiendo de la difícil adquisición de los bombillos ahorradores, se

decidió realizar este proyecto donde se le dictan una serie de talleres a los
estudiantes con conocimientos teóricos y prácticos sobre el funcionamiento de
dichos bombillos y construcción de las herramientas a utilizar. Cabe destacar
que el proyecto permite que los estudiantes puedan aplicar el conocimiento que
se adquirió en el aula de clases, y que normalmente es difícil de comprender
integralmente debido a su nivel de abstracción.
 Es importante conocer con qué cantidad de recursos cuentan los
estudiantes para el momento de la construcción de las herramientas y de esta
manera poder reparar los bombillos.

Se debe tomar en cuenta que los conocimientos dados en este proyecto

hacia los estudiantes puedan aplicarlos a situaciones actualizadas del
quehacer diario en la sociedad, para que el estudiante pueda relacionar de una
mejor manera el conocimiento adquirido tanto en el aula de clases como en el
laboratorio y aplicarla en algún proyecto de investigación que genere
soluciones de desarrollo e innovación o bien útiles y practicas aplicaciones a
procesos cotidianos.

• METAS.

• Comprobar el conocimientos de los estudiantes para poder realizar el

Diseño Didáctico De Herramientas De Medición Para Su Uso En El Área
De Electrónica Y Reparación De Bombillos Ahorradores

• Realizar una serie de talleres para el conocimiento general de los

componentes y cómo se comportan estos internamente en el bombillo.

• Elaborar prácticas para la construcción de las herramientas a utilizar.

• Identificar por medio de prácticas de laboratorio las posibles fallas que

puedan encontrarse internamente en los bombillos ahorradores.

• Ejecutar el plan de reparación de bombillos ahorradores con las

herramientas realizadas.

• COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL

 El área geográfica en la cual efectuaremos el servicio comunitario, es en
la escuela ETI Cap Anselmo Belloso, ubicado en el Municipio San Francisco
Parroquia Francisco Ochoa, Sector: Los Silos Av. Unión, Km.3 ½ Vía Perija,

En cuanto a la población directa beneficiada, es la comunidad estudiantil de la

ETI Cap Anselmo Belloso.

• MAPA O CROQUIS DE LA COMUNIDAD, INSTITUCIÓN EDUCATIVA O

EMPRESA.
• ACTIVIDADES Y TAREAS

• 1ra Actividad.

a) Planificación.

Se planifico que actividades realizar, el orden y el tiempo en el que

se realizarían, para tener una noción de lo que queríamos abarcar.
Por lo cual se propuso una serie de talleres para el conocimiento
básico en la construcción de herramientas, medición y reparación de
los bombillos ahorradores.

• 2da Actividad.

a)Inspección.

Se inspeccionaron las áreas de los laboratorios y los posibles grupos

de estudiantes a los cuales se les dio una breve introducción de lo
que sería el taller.

• 3ra Actividad.
 • Organización.

Se organizo el grupo de estudiantes a los que por día se les dictarían

los diversos talleres contando con los materiales de apoyo; laminas,
lapto, plasma, placas electrónicas (bombilos ahorradores) y los
diferentes componentes que se podían conseguir internamente en
dichosbombillos.

4taActividad.

ejecución del plan didáctico.

se realizo un diseño didáctico que nos permitió tener una secuencia

de los diversos talleres que se tenían que ejecutar con la finalidad de
proporcionar información sobre las herramientas a construir y como
se debía reparar de forma segura y practica los bombillos
ahorradores.

Construcción de herramientas (detector de campo magnético, medidor de

continuidad )
se visualizo que los estudiantes contaran con los componentes y materiales
necesarios para la construcción de dichas herramientas. Y por medio de
equipos de trabajo que conformaron los estudiantes podían contar con la
orientación a la hora de ejecutar las practicas.

• 6ta Actividad.

Talleres para el aprendizaje del manejo de las herramientas.

Se dio una induccion del manejo de las herramientas realizadas en los
talleres y se elaboraron sencillas practicas de medicion donde se les asigno
a los estudiantes que formaran grupos de trabajo para la ejecucion de
dichas practicas.
 • 7ma Actividad.

Escaneo de los bombillos.

Por medio de equipos de trabajo y con la ayuda de las herramientas se
les fue orientando a los estudiantes como podían detectar las posibles o
múltiples fallas que se podían conseguir internamente en las placas o en
las ampollas y como estas podían ser o fácilmente reemplazadas o
totalmente descartadas al no poseer reparación alguna por diversos
factores internos en el bombillo.

• RECURSOS UTILIZADOS.

Para la realización de nuestro servicio comunitario hicimos usó de recursos

humanos, físicos, financieros y tecnológicos.

Específicamente se usó el recurso humano debido a que en su mayoría se

requirió la aplicación de los conocimientos individuales de los prestadores
para la ejecucion de las prácticas, así como también para organizar los
grupos de estudiantes, se requirio los recursos fisicos para clasificar y
probar los materiales para la construccion de las herramientas, los recursos
tecnologicos para los equipos allí ubicados que permitio a la poblacion
estudiantil visualizar el material de apoyo. En cuanto a los recursos
financieros se requirio la compra de los materiales necesarios para la
elaboracion de las herramientas a utilizar.

Materiales ( talleres teoricos): Video vip, lapto, tablet, pizarra,

marcadores.

Materiales (talleres practicos):

Medidor de continuidad: Dos pilas AA, Resistencia 220 ohm, Diodo LED,
Cables. Cautin, Estaño.
Detector de campo magnetico: Pilas A A, Dos transistores C1815, un
Transistor C1015, un diodo LED, una resistencia de 100K 1/4 W, una
resistencia de 2.2K 1/4 W, un capacitor de 0.001 micro F, cable.
 Herramientas: las herramientas utilizadas podríamos decir que fueron las
elaboradas en los talleres, de los cuales se basaron las practicas
realizadas. Como también pinzas, destornilladores, alicates, multímetro,
cautín (máquina de soldar), estaño, cables caiman-caiman, probador de
bombillo, clavos, cables.

• TIEMPO EMPLEADO PARA ELDESARROLLO DEL PROYECTO.

El tiempo empleado consto de un promedio de entre 4 a 6 horas por día, cada

3 días de la semana, esto dependiendo de las horas disponible que nos
permitiera nuestro horario académico, lo que sumo a un promedio de entre 12 a
18 horas por semana, con un total de 9 semanas, cumpliendo con las 120
horas de servicio especificadas. Iniciando desde el 30/04/2018 al 29/05/2018
donde entra el lapso de vacaciones del institulo "Cap. Anselmo Belloso", e
iniciando nuevamente el 18/09/2018 hasta 17/10/2018.

• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

• Semana 1 (30/04/2018 – 03/05/2018) Presentacion de los prestadores

de servicio comunitario y organizacion de los grupos de trabajo de los
estudiantes.

• Semana 2 (07/05/2018 – 11/05/2018) Inspección del conocimiento de los

estudiantes y particion de los talleres correspondientes a los
fundamentos teoricos basicos en relacion al funcionamiento interno de
los bombillos ahorradores.

• Semana 3 (15/05/2018 – 17/05/2018) Ejecucion de los talleres teoricos

para la elaboracion de las herramientas a construir.
 • Semana 4 (22/05/2018 – 25/05/2018) Contruccion de las herramientas
con el conocimiento obtenido en los talleres teoricos.

• Semana 5 (28/05/2018 – 29/05/2018) Taller de medicion con las

herramientas construidas en las praticas.

• Semana 6 (18/09/2018 – 19/09/2018) Taller del funcionamiento interno

de los bombillos ahorradores para determinar posibles fallas.

• Semana 7 (26/09/2018 – 27/09/2018) Revision de los componentes

internos de los bombillos ahoradores y como repararlos.

• Semana 8 (08/10/2018 – 09/10/2018) Ejecucion de los talleres de

reparacion de los bombillos ahorradores.

• Semana 9 (16/10/2018 – 17/10/2018) Ejecucion de los talleres de

reparacion de los bombillos ahorradores.

Mes
Actividades Tareas Abril/Mayo Septiembre Octubre
SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Actividad 12
1, 2 hrs.
Actividad 18
3, 4 hrs.
Actividad 5 18
hrs.
Actividad 5 1
8
h
r
s
.
Actividad 6 12
hrs.
Actividad 12
6, 7 hrs.
Actividad 7 12
hrs.
Actividad 7 12hrs
Actividad 7 12
hrs

TOTAL DE HORAS: 126 horas.

• DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

• 1ra Actividad.

a) Planificación.

Se planifico que actividades realizar, el orden y el tiempo en el que

se realizarían, para tener una noción de lo que queríamos abarcar.
Por lo cual se propuso una serie de talleres para el conocimiento
básico en la construcción de herramientas, medición y reparación de
los bombillos ahorradores.

• 2da Actividad.

a)Inspección.

Se inspeccionaron las áreas de los laboratorios y los posibles grupos

de estudiantes a los cuales se les dio una breve introducción de lo
que sería el taller.

• 3ra Actividad.

• Organización.

Se organizo el grupo de estudiantes a los que por día se les dictarían

los diversos talleres contando con los materiales de apoyo; laminas,
lapto, plasma, placas electrónicas (bombilos ahorradores) y los
diferentes componentes que se podían conseguir internamente en
dichosbombillos.

4taActividad.
 ejecución del plan didáctico.

se realizo un diseño didáctico que nos permitió tener una secuencia

de los diversos talleres que se tenían que ejecutar con la finalidad de
proporcionar información sobre las herramientas a construir y como
se debía reparar de forma segura y practica los bombillos
ahorradores.

• 5ta actividad.

Construcción de herramientas (detector de campo magnético, medidor de

continuidad )
se visualizo que los estudiantes contaran con los componentes y materiales
necesarios para la construcción de dichas herramientas. Y por medio de
equipos de trabajo que conformaron los estudiantes podían contar con la
orientación a la hora de ejecutar las practicas.

• 6ta Actividad.

Talleres para el aprendizaje del manejo de las herramientas.

Se dio una induccion del manejo de las herramientas realizadas en los
talleres y se elaboraron sencillas practicas de medicion donde se les asigno
a los estudiantes que formaran grupos de trabajo para la ejecucion de
dichas practicas.

• 7ma Actividad.

Escaneo de los bombillos.

Por medio de equipos de trabajo y con la ayuda de las herramientas se
les fue orientando a los estudiantes como podían detectar las posibles o
múltiples fallas que se podían conseguir internamente en las placas o en
las ampollas y como estas podían ser o fácilmente reemplazadas o
totalmente descartadas al no poseer reparación alguna por diversos
 factores internos en el bombillo.

• IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE PROYECTO.

Este proyecto se realiza con la función de dar beneficio a una población

específica de estudiantes, de tal manera que engloba tres áreas
fundamentales:

• Social:Este proyecto tiene un gran impacto social ya que se busca

incentivar a los estudiantes en la reutilización y reparación de los
bombillos ahorradores, el cual si no se hubiese tomado la medida de
cambiar el sistema luminoso del bombillo incandescente al bombillo de
bajo consumo seguiríamos estando en un colapso eléctrico.

• Educativo: El proyecto aporta de gran manera un apoyo académico que

es esencial para el desarrollo en la educación de todos los estudiantes
beneficiados profundizando conocimientos básicos de electrónica y
física ya obtenidos de las bases teóricas y practicas lo que permitirá en
un futuro una mejor eficiencia para el crecimiento profesional de los
mismos.

• Ambiental:Existe un problema de desconocimiento, pues gran parte de

la población no sabe que el vapor en forma de gas que poseen las
lámparas y bombillos pueden ser perjudiciales no sólo para las
personas, sino para los cuerpos de agua, el aire, otros seres vivos y el
suelo. Las personas al desechar estas bombillas a los tiraderos, al aire
libre o en rellenos sanitarios provoca que se liberen sustancias
contaminantes en la atmósfera por la volatilización del mercurio y a la vez
provocando el ingreso de lixiviados a los depósitos de agua subterránea.
 Por ende este proyecto se enfoca en la reutilización de estos bombillos para
reducir el impacto ambiental.

• POBLACIÓN BENEFICIADA.

Este proyecto beneficia a una parte significativa de la comunidad estudiantil de

la "E.T.I Cap. Anselmo Belloso", de los cuales específicamente abarca a
estudiantes de 3er y 4to año, con un total aproximado de 200 estudiantes
activos, de igual manera beneficia a los docentes que dictan las materias que
ejecutan prácticas en los laboratorio del instituto dando una mayor facilidad
para ellos al momento de instruir.

• IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD O INSTITUCIÓN DONDE SE

DESARROLLA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO.

El impacto generado dentro del Instituto "E.T.I Cap. Anselmo Belloso", lo

podríamos dividir en varios ambitos, empezando principalmente por el ámbito
educativo, dentro del cual ocurrieron varios cambios, ya que los estudiantes
lograron entender y conocer cómo funcionan algunos de los componentes
electronicos que se puedan conseguir en algunas placa electronica o montaje
de un circuito como tambien profundizando conocimientos básicos de
electrónica y física ya obtenidos de las bases teóricas y practicas lo que
permitirá en un futuro una mejor eficiencia para el crecimiento profesional de
los mismos. Dentro del ámbito experimental se llevaron las prácticas a un
periodo de aplicación más actualizado, dentro del cual se permite al estudiante
poder conocer cómo y cuándo se pueden reutilizar los bombillos ahorradores.
LLevando esto tambien a un impacto ambiental ya que se le dio a conocer a los
estudiantes el uso adecuado de estos bombillos y como estos al desecharlos
de una forma no adecuada pueden perjudicar y afectar el medio ambiente
ambiente.
 Finalmente dentro de la misma comunidad se notó un cambio con el uso de
instrumentos, ya que se empezó a emplear las herramientas realizadas en los
talleres teoricos-practicos, permitiendo a los estudiantes realizar sus prácticas
en las mejores condiciones posibles, lo cual es necesario para la absorción del
conocimiento sin necesidad de tener preocupaciones.

• APORTES DE LOS PRESTADORES HACIA LAS COMUNIDADES.

Dentro de la institucion se realizaron los siguientes aportes a los estudiantes:

• Conocimientos teoricos-praticos de fisica y electronica.

• Herramientas de medicion construidas en los talleres.

• Bombillos ahorradores (Reparados).

• MEMORIA FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO.

• RECOMENDACIONES.

Debemos tomar en cuenta algunas recomendaciones a la hora de desechar los

bombillos ahorradores para disminuir el impacto ambiental ya que dichos
bombillos contienen internamente un gas prejudicial para las personas al igual
que el mercurio que yase dentro de los bombillos.

Se quiso primero con este proyecto que los estudiantes tomen conciencia a la
hora de desechar los bombillos para el minimo impacto en lo ambiental y que
ese conocimiento puedan difundirlo.

En la reparacion de los bombillos ahorradores aparte de dejar conocimiento a

los estudiantes, se esta colaborando con el rendimiento energetico, ya que
como su nombre lo indica estos bombillos ayudan en el ahorro de energia.
 Los conocimientos para la construccion de las herramientas a parte de obtenerlo
los estudiantes tambien quedaron en los docentes participantes el los talleres, para
futuros practicas que puedan realizar en el instituto.

• BIBLIOGRAFIA.

• El Proyecto de Investigación: Introducción a la Metodología Científica.

Autor: Fidias Arias. 6ta Edición, 2012 EDITORIAL EPISTEME, C.A.

• Prácticas de Laboratorio Física. http://cursos.mcielectronics.cl/voltaje-

corriente-resistencia-y-ley-de-ohm/

• Prácticas de Laboratorio de Electronica.

http://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/PRACTICAS
_DE_ELECTRONICA_ANALOGICA.pdf

• Herramientas de Medicion.
https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual2/mod/page/view.php?i
d=25231

• Funcionamiento de los Bombillos Ahorradores.

http://www.asifunciona.com/electronica/af_cfl/af_cfl_4.html