CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTOS

F006-P002-08 / Versión 1.0

Proceso Ejecución de la Formación Profesional
Procedimiento Desarrollo Curricular

1. DATOS GENERALES

Programa de Formación: Tecnólogo de Gestión de Mercados

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con

los demás y con la naturaleza en el contexto laboral
y social.

Proyecto de la Formación Profesional:

Actividad de Aprendizaje: Lograr el auto reconocimiento personal mediante

procesos de reflexión acción.

Evidencia de Producto:
Elaboración del proyecto de vida.
Criterios de Evaluación:
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
Emplea instrumentos y estrategias para formular proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos
personales y laborales.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida.
Duración de la evaluación: 2 Horas

Nombre del Aprendiz(a) en formación:

No. De Orden: 2175809
Centro de formación: CENTRO DE GESTION AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE VELEZ
Regional: SANTANDER
Nombre del Instructor (a): JULIO CESAR OCHOA MANJARRES

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Estimado Aprendiz(a): le sugiero tener presente la información contenida en este Instrumento de

Evaluación, el cual ha sido realizado para recoger verificar y valorar sus conocimientos.

Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa, precisa y
preséntelas a su Facilitador (a).
Usted debe:
 Analizar tranquilamente cada pregunta
 Solicitar explicación sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.
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Procedimiento Desarrollo Curricular

 Valoración: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las

preguntas planteadas y se maneja como prototipo de reconocimiento de valores éticos
y morales, en su formación ocupacional- profesional.
 Esta prueba será realizada en el aula de clase de forma individual (aula de clase, de
manera individual o aula abierta, aula virtual)

 Material de Apoyo e Instrumentos de Evaluación Ética

1. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO:

Estimado aprendiz, la siguiente actividad taller ha sido construida con el fin que usted junto con
su equipo de trabajo realice un ejercicio de reflexión para lograr contemplar su proyecto de vida
desde una perspectiva más clara e integral, y así evidenciarlo en su contexto laboral, familiar,
social con tranquilidad.

“PROYECTO DE VIDA”

Desarrolle la Actividad que encuentra a continuación, teniendo presente que la Reflexión para
lograr su diligenciamiento puede apoyar y contribuir para su desarrollo y crecimiento personal, y
para construir su Proyecto de Vida.

 Tengo que revisar quién y cómo soy, que habilidades, destrezas, dificultades, limitantes
tengo, para lograr reflexionar y evaluar cada paso que dé.

ACTIVIDAD 1

MI PROYECTO DE VI

Mi nombre: Kelly Julieth Macana Perdomo

¿Quién soy?

 Soy una persona muy alegre, colaboradora, disfruto ayudar a los demás, hago
las cosas con pasión y lo más importante siempre pienso y planifico mi futuro.

¿Qué me hace ser diferente de los demás?

 Mi entorno, como lo utilizo para ser una persona de bien, soy muy
comprometida hasta con las cosas más mínimas

¿Soy único e irrepetible por qué?

 Porque me comprometo con lo que me rodea, hago las cosas de forma que se
note quien lo hizo, soy una mujer que no se queda satisfecha con nada ya que
las cosas se hacen bien o no se hacen.
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Procedimiento Desarrollo Curricular

 Siempre quiero dar el100 % de las cosas a las cuales me siento

comprometida, ya que me interesa que todo a mi alrededor funcione de la
mejor manera.

ACTIVIDAD 2

Crea tu PNI
(Todo lo que tengas como: Positivo, Negativo, Interesante de ti)

Lo positivo de mí: compromiso, honestidad, amabilidad confianza en los demás.

Lo negativo de mí: soy muy flexible con las personas, a pesar de que en ocasiones me
enojo no soy capaz de decir NO.

Lo interesante de mí: mis ganas de aprender cada día mas de todo lo que me rodea, soy
muy curiosa.

¿Mis inteligencias son?: lingüístico verbal, espacial y lógica-matemática.

Mis intereses:

Calculo, artístico- plástico, literario, verbal, numérica, musical, destreza manual.

Mis miedos ante mi futuro próximo

Fallar en mis propósitos, faltarles a mis hijos.

ANALISIS DOFA
Realiza tu análisis
• FORTALEZAS (Todo lo que te • DEBILIDADES (Todo a lo que le
hace ser fuerte en tu vida) tienes miedo o te limita en tu vida)

Mi familia Dinero
Mi trabajo Estar sola
Dios Muerte
Mis metas Perder la motivación

OPORTUNIDADES (Todo lo que te tienes AMENAZAS (Todo lo que te impide

a tu alrededor y que te permite tener avanzar en tu vida porque se interpone en
oportunidades para vivir mejor y ser mejor tu camino)
personas).
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Estudiar Pocas oportunidades laborales

Aprender del día a día en mi trabajo El gobierno de Colombia
Disciplina personal Diferencia social
Apoyo familiar Falta de recursos

MIS VALORES MÁS APRECIADOS Y RECONOCIDOS:

Amor Honestidad
Bondad Amistad
Gratitud Solidaridad

Actividad 3:

La presente Actividad está referida a la Elaboración y construcción de su Proyecto de

Vida, en la cual debes diligenciar los siguientes Cuadros.

1. Complete el siguiente cuadro, teniendo en cuenta sus proyectos y planes en un plazo de 5

años, reflexionando sobre el para qué y porque desea realizarlos.

Afectivo Espiritual
Casada llenando de amor a mis hijos y Conseguir la espiritualidad que solo Dios
ayudando mucho a mi hermana menor. puede darme y con ella la tranquilidad.

Biológica / Física Social – Relaciones Interpersonales

Conservar mi salud física, emocional y Conservar mis amistades.
afectiva. Fortalecer mi familia por medio del amor.

Laboral- Empresarial Material

Mi casa propia
Ser ejecutiva de cuenta de la empresa Carro
para la que trabajo actualmente.
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Proceso Ejecución de la Formación Profesional
Procedimiento Desarrollo Curricular

Educativa - Formativa Otra

Ser tecnólogo en gestión de mercados
Especialización en gestión empresarial
Negocios internacionales

4. EVALUACIÓN:

________________________________________________________________________
Observaciones:

Recomendaciones:

Juicio de Valor:

Observaciones del evaluado:

________________________________________________________________________

Ciudad y Fecha: Firmas:

Evaluador@s:________________________________________

Aprendiz@: Kelly Julieth macana Perdomo

JULIO CESAR OCHOA MANJARRES SENA 2021
PSICOLOGO EDUCACIONAL

INVENTARIO DE INTERESES

Inventarios de Aptitudes e Intereses de Julio Cesar Ochoa Manjarrez.

Inventario de Intereses

Objetivos:
Permite determinar en forma general, la inclinación que el estudiante tiene hacia
alguna profesión o actividad. Tiende a dar una pauta sobre los intereses en cuanto a
ocupaciones, carreras, y actividades.

Ofrece 60 items que invitan al examinado a reflexionar sobre ellos y contestar

fácilmente. No tiene límite de tiempo.

Descripción de intereses:

Al aire libre: Significa que prefieren actividades que tienen lugar en el campo. Ej.
Mar, bosques, etc.

Mecánico: Significa el interés en la compostura y el manejo de maquinaria y

herramienta o bien, diseño o construcción de muebles, edificios, presas, caminos,
etc.

Cálculo: Interés en la resolución de problemas numéricos.

Persuasivo: Interés en el trato con las personas y el manejo de ellas de manera

sutil.

Artístico-plástico: Se interesan en los trabajos creadores con las manos, como

dibujar, decorar, modelar esculpir, etc.

Literario: Preferencia por la lectura y la expresión oral y escrita.

Servicio social: Agrado por ayudar a los demás, pobres, enfermos, niños, ancianos,
etc.

Trabajo de oficina: Interés por la taquigrafía, mecanografía, archivo, escritura de

cartas, etc.
JULIO CESAR OCHOA MANJARRES SENA 2021
PSICOLOGO EDUCACIONAL
Inventario de Aptitudes

Objetivo:
Calificar las posibilidades ocupacionales del examinado en base a las experiencias
que el haya tenido respecto a diferentes actividades de la vida diaria, a través de 55
preguntas. No tiene límite de tiempo.

Descripción de las aptitudes:

Verbal: Habilidad para entender, utilizar y definir palabras. Coincide con los
intereses, literarios, artísticos, persuasivos y de oficina. Ej. Escritor, editor, etc.

Numérica: Habilidad para las operaciones numéricas, sus intereses coinciden con
los de cálculo y de oficina, ej. calculista, contador, estadístico, profesor de
matemáticas, etc.

Mecánica-constructiva: Es la habilidad para operar mentalmente con los objetos,

para imaginar, percibir y realizar formas en dos y tres dimensiones para razonar
sobre el mecanismo y el movimiento. Coincide con los intereses mecánicos, al aire
libre, persuasivo y científico, Ej. Ingeniero mecánico y de construcción, etc.

Musical: Capacidad para percibir, reproducir y armonizar sonidos. Coincide con

intereses de artes-plásticas y artísticos. Ej. Bailarín, Actor, Pintor, Músico, etc.

Científica: Habilidad para inferir, comprender y definir principios y causas. Coincide

con intereses científicos. Ej. Matemáticos, Psicólogos, etc.

Social: Habilidad para tratar, cooperar y persuadir a la gente. Coincide con los
intereses de servicio social, persuasivo y científico. Ej. Diplomático, psicólogo,
político, maestro, etc.

Ejecutiva: Consiste en la iniciativa, confianza en sí mismo, ambición, capacidad de

dominar a las personas. Coincide con los intereses persuasivos, de organización y de
oficina. Ej. Militar, jefe, etc.

Trabajo en oficina: Exactitud y rapidez en el manejo de sistemas, nombres y

documentos. Coincide con los intereses de oficina, cálculo y orden. Ej. Secretaria,
mecanografista, etc.

Destreza Manual: Habilidad en el uso de las manos y de los dedos, en el manejo

de herramientas y maquinaria. Coincide con los intereses de mecánica, artístico-
plástico y servicio social. Ej. Dentista, Joyero, etc.

Práctica: Es la eficiencia en asuntos prácticos, en dominio de sí mismo, valor,

persistencia, audacia. Coincide con los intereses de persuasivo, aventura y riesgo.
Ej. Piloto aviador, oficial del ejército, cirujano, etc.

Material de la prueba:
Inventarios, fichas de concentración de resultados, manual de interpretación.

Usos:
Autoadministrado
De administración individual y colectiva
Aplicable de 18 años en adelante
Utilizado para orientación vocacional.
JULIO CESAR OCHOA MANJARRES SENA 2021
PSICOLOGO EDUCACIONAL
El procedimiento de aplicación se encuentra descrito en las instrucciones de cada
inventario.

Calificación:
Una vez concentrada las puntuaciones sumatorias de cada sección, se procede a
registrar las tres más altas puntuaciones las cuales representan las aptitudes e
intereses predominantes.

NOMBRE: Kelly Julieth Macana Perdomo

EDAD:30 años

SEXO: Femenino FECHA DE APLICACIÓN: 18/03/2021

CUESTIONARIO DE APTITUDES

INSTRUCCIONES: En seguida se presenta una lista de actividades, en las

cuales quizá haya tenido alguna experiencia personal. La finalidad es que
nos hagas saber, qué tan apto te consideras para cada una de ellas. Para
indicarlo, procederás de la siguiente manera: leerás cada pregunta y
anotarás un 1, 2, 3 o 4 frente a ella, guiándote por las explicaciones que
siguen:
a) un 1 si te consideras incompetente para esa actividad.
b) un 2 si te consideras medianamente apto.
c) un 3 si te consideras bastante apto.
d) un 4 si te consideras muy apto.

Antes de escribir cada número, procura recordar o imaginar en qué consiste la

respectiva actividad. Observa que no se te pregunta si te gustan las actividades
citadas, sino si te consideras apto, y el grado para aprenderlas o desempeñarlas. Es
necesario que seas imparcial y sincero en tus apreciaciones, ya que se desea obtener
informes precisos sobre ti mismo, a fin de ayudarte en problemas de orientación.

Sección A
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para expresarte con facilidad en clase o al conversar con ____4______
tus amigos?
2. Para redactar composiciones o artículos periodísticos? ____2______
3. Para componer versos serios o jocosos? ____4______
4. Para escribir cuentos, narraciones o historietas? ____2_____
5. Para saber distinguir y apreciar la buena literatura? ____3______
___ 15_____
Suma
JULIO CESAR OCHOA MANJARRES SENA 2021
PSICOLOGO EDUCACIONAL

Sección B
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para ejecutar con exactitud y rapidez operaciones _____4_____
aritméticas?
2. Para hacer cálculos mentales? _____4____
3. Para calcular costos en una fiesta? _____4_____
4. Para comprender fórmulas matemáticas? _____4_____
5. Distribuir el dinero de la escuela en varias actividades? _____4_____
_____20_____
Suma

Sección C
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para asimilar el contenido de textos sobre radio, TV u otros ___2_______
similares?
2. Para hacer trabajos con instrumentos de medición precisa, tales
como balanzas, compases, pinzas especiales? ___3_______
3. Para entender el funcionamiento de algún aparato mediante la
simple observación o con explicaciones ligeras? ___4_______
4. Para armar y desarmar juguetes mecánicos, o instrumentos algo ___2_______
complicados
5. Para localizar desperfectos y realizar arreglos en equipos o
instrumentos domésticos, como planchas, lavadoras, licuadoras, ___1_______
o circuitos eléctricos
___12_______
Suma

Sección D
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para cantar, bailar o declamar? __4________
2. Para conocer la calidad de una pintura, de una pieza musical o de __1________
un poema?
3. Para realizar pinturas, dibujos, grabados, modelados en barro o __3________
plastilina?
4. Para efectuar modificaciones en tu voz, tu figura, o tus
movimientos, mediante indicaciones de una persona conocedora __3________
del arte escénico?
5. Para ejecutar algún instrumentos, componer versos, melodías,
realizar escenografías o decoraciones? ___3_______
___14_______
Suma
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PSICOLOGO EDUCACIONAL

Sección E
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para cantar en un grupo coral? __4________
2. Para aprender a tocar un instrumento musical? __2________
3. Para distinguir cuando se desentona en las canciones o __3________
piezas musicales?
4. Para aprender a entonar correctamente las canciones de __4________
moda?
5. Para saber distinguir y apreciar la buena música? __4_______
_ 17_______
Suma

Sección F
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para entender principios y experimentos de biología? ___2_______
2. Para entender principios y experimentos de física? ____2______
3. Para entender principios y experimentos de química? ____3______
4. Para entender principios y hechos económicos y sociales? ____2______
5. Para entender las causas que determinan los acontecimientos ____3______
sociales?
____12______
Suma

Sección G
Número
¿Qué tanapto te consideras?:
1. Para tratar y hablar con tacto a las personas? ___4_______
2. Para ser miembro activo y útil en un club social? ___4_______
3. Para colaborar con otros para bien de ellos y de ti ___3______
mismo?
4. Para saber escuchar a otros con paciencia y comprender ___3_______
sus puntos de vista?
5. Para conversar en las reuniones y fiestas, con acierto y ___4_______
naturalidad?
___18_______
Suma
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PSICOLOGO EDUCACIONAL

Sección H
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para actividades que requieren destreza manual, como __ 4_______
cortar, tejer, coser?
2. Para manejar con habilidad herramientas de carpintería,
como cepillo, martillo, serrucho, berbiquí, etc.? __ 4______
3. Para manejar con facilidad herramientas mecánicas,
como pinzas, llaves de tuercas, destornilladores, etc.? __ 4_______
4. Para manejar con habilidad pequeñas piezas y
herramientas como agujas, manecillas, joyas, piezas de ___4_______
relojería, etc.?
5. Para diseñar con facilidad trazos geométricos con la
ayuda de las escuadras, la regla y el compás? ___4______
___20_______
Suma

Sección I
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para participar en actividades que requieren valor,
audacia, decisión, como trepa, dar saltos arriesgados, ___1_______
tomar parte en juegos peligrosos, etc.?
2. Para dominarte en situaciones peligrosas o
comprometidas, sin perder la serenidad ni el control de ___3_______
la situación?
3. Para dominar tus nervios y continuar con lo que estés
haciendo en un momento en que, por algún peligro, ___2_______
todos quieren huir?
4. Para recuperar pronto la tranquilidad y presencia de ___3_______
ánimo después de un susto?
5. Para no contagiarte del miedo o pánico de los demás, e
infundirles ánimo con tu ejemplo? ___3______
___12_______
Suma

Sección J
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para ser jefe competente de un grupo, equipo o __4________
sociedad de muchachos?
2. Para organizar y dirigir festivales, encuentros
deportivos, excursiones o campañas sociales? __4________
3. Para convencer a otros a que hagan lo que crees que __4________
deben hacer?
4. Para dar órdenes a otros, con seguridad y naturalidad? __4________
5. Para dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles o __4________
peligrosas?
__20________
Suma
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PSICOLOGO EDUCACIONAL

Sección K
Número
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de __4________
las clases?
2. Para ordenar y clasificar debidamente documentos y __4________
correspondencia de una oficina?
3. Para aprender a contestar y redactar correctamente __3________
cartas y oficios?
4. Para anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres,
números y otros datos de oficina? __4________
5. Para encargarte de recibir, anotar y dar recados, sin __4________
olvidar los detalles importantes?
__19________
Suma

CLASIFICACIÓN Y CLAVE

Aptitudes Puntos
A. Verbal A. 15
B. Numéricas B. 20
C. Mecánica-constructiva C. 12
D. Artístico-plástica D. 14
E. Musical E. 17
F. Científica F. 12
G. Social G. 18
H. Destreza manual H. 20
I. Práctica I. 12
J. Ejecutiva J. 20
K. Trabajo de oficina K. 19

Aptitudes dominantes

Primer lugar: Numérica

Segundo lugar: Destreza manual

Tercer lugar: Ejecutiva

 Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Centro de Gestión Agroempresarial del Oriente Vélez
“AUTOCONOCIMIENTO FRENTE A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES”

A continuación usted encontrará una serie de características propias de cada una de las inteligencias, marque con una
X las características con las que usted se identifica. Al terminar de responder el cuestionario contabilice las opciones
marcadas en cada tipo de inteligencia y complete el cuadro que se presenta al final del cuestionario.

1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO - VERBAL

__X__ Tiene buena ortografía.

__X__ Es buen conversador.
__X__ Le gusta contar chistes
__X__ Es hábil para redactar
__X__ Memoriza con facilidad nombres
____ Maneja rompecabezas.
____ Le gusta leer periódicos, revistas o libros.
____ Disfruta diciendo trabalenguas, etc.
__X__ Le agrada escuchar la palabra hablada como radio, grabaciones...
__X__ Tiene buen vocabulario para su edad.
__X__ Se comunica con los otros de manera preferiblemente verbal.

2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA:

_X_ Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las cosas

____ Calcula rápidamente los problemas aritméticos en su cabeza
_X__ Disfruta de las clases de matemática
__X__ Encuentra interesantes los juegos de matemática en computador.
____ Disfruta jugando ajedrez, damas...
__X__ Le gusta hacer rompecabezas lógicos
__X_ Le gusta ordenar las cosas en categorías o jerarquías
__X__ Cuando va al supermercado, compara con facilidad precios y medidas.
__X__ Piensa en un nivel más abstracto o en un nivel superior a los de su edad.
__X__ Identifica causas y efectos de situaciones o decisiones.

3. INTELIGENCIA ESPACIAL:

__X__ Reproduce imágenes visuales claras.

__X__ Se orienta con facilidad en diferentes espacios.
__X__ Lee mapas, planos, gráficos y diagramas con más facilidad que textos.
__X__ Disfruta de las actividades de arte
___ Realiza dibujos
__X__ Le gusta mirar películas, diapositivas u otras presentaciones visuales
____ Hace construcciones tridimensionales interesantes
__X__ Mientras lee le atraen más las imágenes que los textos.
__X__ Garabatea en los cuadernos, hojas de trabajo y otros materiales.
__X__ Le gustan los rompecabezas, los laberintos, los dibujos donde se deben encontrar diferencias o formas
ocultas y otras actividades visuales similares.

4. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA:

__X__ Se expresa actuando lo que dice.

____ Práctica uno o más deportes.
____ Guarda equilibrio físico con facilidad
__X__ Se molesta si debe permanecer sentado demasiado tiempo en un mismo sitio
__X__ Imita los gestos o modales de otras personas. Caracteriza personajes con facilidad
__X__ Le entusiasma desarmar las cosas y después las vuelve a armar.
__X__ Le gusta tocar lo que ve
____ Le gusta correr, saltar, u otras actividades similares
__X__ Es habilidad en una tarea artesanal o en trabajos manuales
__X__ Habla de las diferentes sensaciones físicas que experimenta mientras está pensando o trabajando.
____ Le gusta trabajar con barro o similares:

5. INTELIGENCIA MUSICAL:

__X__ Señala cuando la música está fuera de tono o de ritmo

__X__ Le agrada ver programas musicales o conciertos.
____ Tiene buena voz para cantar.
____ Ejecuta un instrumento musical o canta en un coro o en otro grupo.
__X__ Tiene una manera rítmica de hablar y/o moverse.
____ Mientras trabajo golpea rítmicamente su mesa o escritorio.
__X__ Es sensible a los sonidos de su medio
__X__ Le gusta escuchar piezas musicales
__X__ Le gusta silbar melodías
__X__ Canta canciones que ha aprendido.
6. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
 __X__ Le gusta socializar con los demás.
____ Le gusta que lo reconozcan como líder o jefe
__X__ Aconseja a los amigos que tienen problemas
__X__ Pertenece a clubes, grupos de estudio o de trabajo
__X__ Le agrada enseñar a otros lo que aprende con facilidad.
__X__ Le gusta los juegos colectivos o de equipos
__X__ Se considera amiguero
____ Tiene dos o más amigos íntimos
__X__ Se preocupa por los demás
__X__ Lo buscan como compañía.

7. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

__X__ Manifiesta inclinación hacia la independencia

__X__ Tiene una voluntad firme
__X__ Reconoce sus fortalezas, capacidades y debilidades
__X__ Se desempeña bien cuando se lo deja trabajar o estudiar por su cuenta.
__X__ Posee un buen sentido de la auto dirección
____ Prefiere trabajar solo
__X__ Gusta de sus momentos de silencio o de reflexión
__X__ Expresa con precisión sus sentimientos y emociones.
__X__ Es capaz de aprender de sus fracasos o éxitos en la vida
____ Tiene una alta autoestima.

8. INTELIGENCIA NATURALISTA:

__X___ Valora las personas que cuidan el medio ambiente.

__X___ Protege la naturaleza
_____ Utiliza racionalmente los recursos naturales.
___X__ Disfruta interactuando con el medio que le rodea.
___X__ Goza paseando por el campo.
_____ Le gustan hacer jardinería
_____ conocer nombres de plantas
_____ Hace reciclaje en casa.
__X___ Le gustan tener mascotas
___X__ No arroja papeles ni desperdicios a la calle.
___X__ Gusta del camping.

RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES SEGÚN TIPO DE INTELIGENCIA

TIPO DE INTELIGENCIA CANTIDAD DE CARACTERÍSTICAS

SEÑALADAS CON X
Lingüístico – Verbal 8

Lógica y matemática 8

Espacial. 8

Física y Kinestésica. 7

Musical. 7

Interpersonal. 8

Intrapersonal. 8

Naturalista. 7

El resultado de este autodiagnóstico es un insumo para identificar fortalezas y debilidades. No es una información exhaustiva,
pero si un referente o punto de partida para conocer las inteligencias que usted ha desarrollado. Cada día es una oportunidad
para mejorar en este sentido.

NOMBRE: KELLY JULIETH MACANA PERDOMO FECHA: 17/03/2021