UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Experiencia curricular: PEDIATRÍA I
1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
1.3. Escuela Profesional: MEDICINA HUMANA
1.4. Calendario Académico: 2021-II
1.5. Semestre Curricular: X
1.6. Código de la Asignatura: 103 EM
1.7. Créditos: 06
1.8. Duración: 17 semanas
1.8.1. Horas semanales:
Hs. Teoría: 04
Hs. Práctica Clínica: 04
1.8.2. Total horas Semestre académico: 136
1.9. Organización del tiempo semestral

Tipo de actividades Total Hs. Unidad I Unidad II Unidad III

1.9.1. Sesiones Teóricas 62 22 22 18

1.9.2. Sesiones Prácticas Clínicas 62 22 22 18
1.9.3. Sesiones de Evaluación 12 4 4 4
Total Horas 136 48 48 40

1.10. Pre requisitos: -----------

1
 1.11. Docentes: Teoría y Práctica

Descripción Nombre Grado Profesión/Titulo Departamento Email

Doc. Principal MÉDICO MEDICINA mmezao@untumbes.edu.pe
MAURO MEZA OLIVERA DR
TC PEDIATRA HUMANA mmezao0859@gmail.com
Doc. MÉDICO MEDICINA
MIRIAM ARREDONDO NONTOL MG
Contratado TC PEDIATRA HUMANA marredondon@untumbes.edu.pe

II. FILOSOFÍA DE LA CARRERA DE MEDICINA HUMANA

MISIÓN: Formar profesionales médicos investigadores competentes, con alto sentido de

compromiso social sustentado en el humanismo, la ciencia y la tecnología, que contribuyan
al estudio y solución de problemas de salud de la comunidad, así como a la difusión de la
Cultura y conocimiento.
VISIÓN: Al 2022, la Escuela de Medicina Humana de la UNT, será una institución educativa
Acreditada, líder en la formación integral de profesionales médicos competentes, emprendedores,
éticos, proactivos y comunicativos para la Región y el País, capacitados para
Investigar y proponer alternativas de solución a los problemas de salud.
VALORES:
Honestidad, responsabilidad, solidaridad, concertación, vocación de servicio, trabajo en
equipo y creatividad

PERFIL DEL EGRESADO:

La Escuela tiene el compromiso de obtener como producto, un profesional médico
capaz de desempeñarse con solvencia ética, científica y solidaria
Competencias específicas:
- Capacidad para llevar a cabo la práctica clínica
- Capacidad para proveer atención médica de urgencias
- Capacidad para prescribir medicamentos
- otros
Competencias genéricas:
- compromiso ético y responsabilidad social
- liderazgo, habilidades sociales, trabajo en equipo, proactividad y
comunicación
- capacidad en el uso de las TICS
- otros

2
III. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

SUMILLA: Esta asignatura estudia al ser humano en proceso de crecimiento y desarrollo desde el
nacimiento hasta la adolescencia y su interacción biopsicosocial, pretende desarrollar en el alumno
las competencias para el diagnóstico y tratamiento de las patologías más frecuentes en el niño
orientadas a la promoción, prevención y rehabilitación oportuna con miras a lograr un adulto sano.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Al finalizar de desarrollo de la asignatura el estudiante habrá alcanzado las siguientes

competencias:

GENERAL: analiza los conocimientos básicos de Neonatología, resuelve con habilidad y destreza
los problemas de salud del recién nacido y actúa ética y moralmente durante las actividades de
prevención, promoción y recuperación.

ESPECÍFICAS: serán descritas en cada Unidad correspondiente.

V. PROGRAMACION
V.1. UNIDAD N° 01: NEONATOLOGÍA – PARTE I
N° de Horas Totales: 48
N° de semanas: 06
N° Horas de teoría: 22
N° de Horas Prácticas Clínicas: 22

V.1.1. APRENDIZAJE ESPERADO:

Realiza adecuadamente la atención inmediata del RN sano y asfixiado con calidad y
acorde con las normas técnicas del Ministerio de Salud e Internacionales

3
Semana Contenidos Conceptuales Estrategia Metodológica
Contenidos Procedimentales
1°
1. Perinatología, concepto, generalidades - Conoce la situación de la salud perinatal - Conferencias interactivas
semana
Indicadores de salud perinatal Dra. Arredondo - Elabora adecuadamente la historia clínica neonatal
- Describe y conoce los conceptos básicos de fisiología - Prácticas clínicas
2°
semana Historia clínica neonatal (SIP-CLAP) fetal y neonatal
- Discusión de casos
3°
- Realiza el examen físico de manera ordenada y sistemática
2. Adaptación del recién nacido Dra. Arredondo - Identifica los factores de riesgo neonatal
semana - SEMINARIOS
- Realiza la atención inmediata del RN de parto normal,
4° Cambios fisiológicos postnacimiento
acorde con el fluxograma vigente del MINSA
semana - Maneja los principales disturbios hidroelectrolíticos
3. Examen físico del RN Dr. Meza
5° - Reconoce y maneja las principales patologías maternas
semana Funciones vitales, valores normales con repercusión feto-neonatal
6° - Identifica las principales infecciones transplacentarias
semana 4. Atención inmediata del RN (SEMINARIO 1) con repercusión feto-neonatal
Dr. Meza
5. Puericultura del RN, alta e indicaciones Dr Meza
6. Asfixia neonatal, encefalopatía hipóxico
Isquémica (SEMINARIO 2) Dra. Arredondo
I TALLER: Reanimación Neonatal básica
y avanzada Dres. Arredondo, Meza
7. Agua y electrolitos, balance
Hidroelectrolítico, bioquímica
sanguínea y urinaria Dr. Meza
8. Patologías maternas y su
repercusión feto-neonatal:
Diabetes, Trastornos tiroideos,
Preeclampsia, Eclampsia, Sínd.
de Hellp (SEMINARIO 3) Dra. Arredondo
9. Tamizaje neonatal Dra. Arredondo
10. Fármacos y Lactancia materna Dr. Meza

I EXAMEN PARCIAL

4
V.2. UNIDAD N° 02: NEONATOLOGÍA – PARTE II
N° de Horas: 48
N° de semanas: 06
N° Horas de teoría: 22
N° de Horas Prácticas Clínicas: 22

V.2.1. APRENDIZAJE ESPERADO:

Realiza adecuadamente el diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades más
frecuentes del recién nacido enfatizando las emergencias neonatales acorde con las normas
técnicas del Ministerio de Salud e Internacionales

5
 Estrategia Metodológica
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
7° semana 11. Sepsis neonatal,
8° semana Shock séptico, diagnóstico - Diagnostica y maneja correctamente los principales
9° semana y manejo (SEMINARIO 4) problemas infecciosos neonatales - Conferencias interactivas
10° semana Dra. Arredondo - Identifica y trata correctamente la ictericia neonatal
12. Meningoencefalitis, Neumonía, - Diagnostica y maneja los problemas metabólicos del - Prácticas clínicas
11° semana
Onfalitis y conjuntivitis RN RN
12° semana - Conoce las normas para referir adecuadamente al
Dra. Arredondo - Discusión de casos
RN crítico
13. Infecciones intrauterinas crónicas
- Conoce e identifica al RN prematuro y postmaduro y
TORCH-SIFILIS-VIH - SEMINARIOS
sus
(SEMINARIO 5) Dr. Meza
principales complicaciones inmediatas y mediatas
14. Síndrome de Dificultad
Respiratoria neonatal:
Enfermedad de Membrana H,
Síndrome de aspiración meconial
y Taquipnea transitoria Dr. Meza
15. Ictericia neonatal:
Fisiológica y patológica
Causas más frecuentes,
Fisiopatología y tto
(SEMINARIO 6)
Dra. Arredondo
16. Trastornos metabólicos
en el RN: hipoglicemia,
hipocalcemia, hipomagnesemia
Dra. Arredondo
17. Transporte neonatal,
Referencia y contraref.
(SEMINARIO 7) Dr. Meza

II TALLER:
COVID 19 EN EL RN

Dres. Meza, Arredondo

II EXAMEN PARCIAL

6
 V.3. UNIDAD N° 03: PEDIATRÍA – PARTE I
N° de Horas: 40
N° de semanas: 05
N° Horas de teoría: 18
N° de Horas Prácticas Clínicas: 18
5.3.1. APRENDIZAJE ESPERADO:
Elabora adecuadamente la Historia Clínica pediátrica y realiza el Control del Crecimiento y
Desarrollo, la orientación y consejería nutricional del lactante, preescolar, escolar y adolescente
acorde con las normas técnicas del Ministerio de Salud e Internacionales.
.

7
 Estrategia Metodológica
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
13° semana
14° semana PEDIATRÍA GRAL
15° semana - Elabora la historia clínica pediátrica completa y ordenada - Conferencias
18. Historia clínica pediátrica
- Conoce y aplica la estrategia AIEPI Interactivas
16° semana Dr. Meza - Realiza sistemáticamente el examen clínico del niño
17° semana 19. Estrategia AIEPI, aspectos respetando las medidas de bioseguridad
generales, importancia - Conoce y realiza el Control del Crecimiento y Desarrollo - Prácticas
Dr. Meza del Clínicas
20. Semiología pediátrica: Niño menor de 05 años
Examen general - Reconoce la importancia de la Lactancia Materna - Discusión de
exclusiva Casos
Examen regional
- Realiza el diagnóstico nutricional del niño
(SEMINARIO 8) - Reconoce al niño malnutrido y sus complicaciones graves
Dr. Meza - SEMINARIOS
- Diagnostica la anemia y aplica las medidas correctas para
21. Crecimiento y Desarrollo: su prevención y tratamiento oportuno
Lactante, preescolar, - Conoce y aplica el calendario nacional de inmunizaciones
Escolar y adolescente del Ministerio de Salud
Dra. Arredondo
.
22. Evaluación nutricional
Dra. Arredondo
23. Alimentación del RN,
Lactante, preescolar,
Escolar y adolescente
(SEMINARIO 9)
Dra. Arredondo
24. Malnutrición infantil
Dr. Meza
25. INMUNIZACIONES
PAI, ESQUEMA NACIONAL
(SEMINARIO 10)
Dra. Arredondo

III EXAMEN PARCIAL

EXÀMENES
SUSTITUTORIOS

8
VI. NORMAS DE EVALUACIÓN
Base Legal: Reglamento General de Estudios de Pregrado de la Universidad Nacional de Tumbes

6.1. EVALUACIÓN DE ENTRADA-

Se aplicará al inicio del curso una prueba de entrada con la finalidad de obtener información
del conocimiento que trae el estudiante, los resultados serán referenciales y servirán para los
reajustes respectivos
6.2. EVALUACIÓN DE PROCESO. -
Se llevará a cabo durante todo el proceso de aprendizaje, mediante la observación, la
aplicación de exámenes orales entrevistas a los estudiantes, participación en dinámicas de
grupo, discusiones controversiales aplicación de prueba objetiva, de manera virtual o
presencial de tal forma que pueda realizarse la retroalimentación oportuna.
6.2.1 Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del dependiendo de la finalidad
del curso y las condiciones sanitarias del país.
6.2.2 Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes
en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con
incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la
universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general
dependiendo de la finalidad del curso y las condiciones sanitarias del país.

6.2.3 Evaluación de la investigación formativa:

Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos,
seminarios de temas asignados, etc.
6.2.4 Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
6.2.4.1. Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le
solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los
docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
6.2.4.2 Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de
las actividades realizadas durante el semestre académico.
6.2.4.3 Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con
respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la
observación general del desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y también
de evidencias específicas.
6.2.5 Evaluación Sustitutoria:
Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin de
reemplazar la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las evaluaciones
conceptuales parciales.

6.2.6 Evaluación de Aplazados:

Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de la tasa
establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio
final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
9
 6.2.7 EVALUACIÓN FINAL
Se realizará con la finalidad de obtener información acerca del logro total de las
competencias, al finalizar cada unidad en teórica y práctica, y al término del mismo se
utilizarán los instrumentos específicos.

6.3.CRITERIOS DE APROBACIÓN Y PROMOCION

 Se hará uso de la escala vigesimal 0-20) siendo la nota mínima aprobatoria es de once
(11). solo en la obtención de la nota promocional, o final la fracción decimal igual o
mayor que 0.5 será considerada como entero a favor del estudiante al finalizar el semestre
académico.
 Los alumnos que no acreditan una asistencia mínima del 70% de actividades programadas
de manera virtual y/o presencial, en todo el curso, no tendrán derecho a ser evaluados.
salvo que presenten una debida justificación de dichas inasistencias (enfermedad grave, u
otra limitante física que impida la asistencia).
 El alumno tendrá derecho a rendir un examen sustitutorio para reemplazar solo una nota
más baja desaprobatoria de los tres exámenes teóricos parciales.
 Los estudiantes tendrán una tolerancia de 5 minutos y 15 minutos para sesiones virtuales,
por razones justificadas para incorporarse a la actividad académica planificada.
 El abandono de aula virtual en tiempo real /presencial será considerado como inasistencia.
 La fecha de entrega de trabajos virtuales o en físico encargados será impostergable en
fecha y hora.
 la inasistencia a prácticas clínicas presenciales /virtuales y de laboratorio será
irrecuperable
 El examen de aplazados tiene como nota máxima 11 (once).
 Las fechas de evaluación y tendrán carácter de impostergables; de no presentarse a esta
actividad su calificativo será CERO(O)

6.4.RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
las evaluaciones parciales serán procesadas en un tiempo mínimo de 3 días y máximo de 6
días de cada unidad y / o rotación, el acceso a la nota se encontrará en la plataforma virtual de
la universidad.

6.5.ESCALA DE CALIFICACIÓN
6.5.1.Participación: cada estudiante deberá intervenir en las sesiones de trabajo virtuales
/presenciales con aportes para aclarar o profundizar un tema y construir su propio aprendizaje. las
participaciones serán evaluadas en cada sesión de trabajo considerando el número y calidad de
participaciones con nota del 0 al 20

6.5.2.Trabajos asignados en Teoría y Práctica, se consideran:

Informes, Mapas Conceptuales, Mapas Semánticos: (VER ANEXO)
10
 6.5.3.Proyecto de Intervención de Proyección Social y/o Ext. Universitaria/Investigación
formativa
 Presentación : 20%
 RELEVANCIA/JUSTIFICACION de la intervención : 40%
 Sustentación : 40%
6.6. PRÁCTICA DE CLÍNICAS, CAMPO O DE LABORATORIO UNIVERSITARIOS
Se realizará en grupos distribuidos por cada docente y adaptada al entorno virtual

7. ASPECTOS A EVALUAR
PESO PORCENTUAL
A A. Evaluaciones parciales de cada ---------------------------------------- 40%
B Unidad de Aprendizaje
A
B B. Tareas: Análisis y Discusión de casos clínicos ---------------------- 30%
Revisión de temas, Foros, Proyecto de investigación

A C. Seminarios: exposición grupal de temas ---------------------------- 30%

(investigación bibliográfica)

+ LA NOTA MAXIMA DE ASISTENCIA SERA 16

NOTA FINAL: NOTA A (0.4) + NOTA B (0.3) + NOTA C (0.3)

8.CONSEJERIA / ORIENTACION VIRTUAL:

Propósitos: Los estudiantes recibirán orientación y consejería de las actividades programadas,

experiencias de aprendizaje y asuntos personales de sus profesores asignadas por grupo, profesor
coordinador y/o el que elija el estudiante de acuerdo a la programación establecida por los
docentes en el campo de práctica y bajo la modalidad virtual.

Día: Miércoles
Lugar: aula virtual
Horario: 2 a 4 pm

9. BIBLIOGRAFIA

MINISTERIO DE SALUD Guías de Práctica Clínica y

11
 Procedimientos para la atención del RN,
Dirección General de Salud de las
Personas, Noviembre 2006
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA
DE LA SALUD Manual Clínico de AIEPI Neonatal, 2005.
www.paho.org/Spanish/AD/FCH/CA/si-
aiepiclinico.htm
GOMELLA, Tricia y cols. Neonatología, tratamiento, procedimientos,
problemas durante la guardia, enfermedades
y fármacos, 6° Edición, McGrawHill, 2011
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA
DE LA SALUD AIEPI: Salud Materna y Neonatal 2013,
Bogotá, Colombia, USAID, disponible en:
www.paho.org/col/index.php?option=com_content&view=article&¿view=
article&¿id=2310%3Apublicacion-nueva-aiepi-salud-materna-y-neonatal-
atencion
PERINATOLOGÍA VIDEO disponible en:
www.youtube.com/watch?v=/PEHVQdke_Y
CABRERA LOSADA, Carlos Perinatología: Medicina Maternofetal. Rev
Obstet Ginecol Venez (on line).2007, vol. 67,
n. 3 (citado 23/4/16), pp. 141-142. Disponible en:
www.scielo.org.ve/scielo.php?script=arttext&pid=50048-77322007000
300001&Ing=es&nrm=iso). ISSN0048-7732.

GUIAS DE PRACTICA CLÍNICA Y DE PROCEDIMIENTOS EN

OBSTETRICIA Y PERINATOLOGÍA 2014 Disponible en:
www.inmp.gob.pe/transparencia/general/resoluciones_directorales_2014?
pagina=18
DEL AGUILA, Carlos y cols. Texto de Pediatría, 1º edición,

CONCYTEC, 2005
MINISTERIO DE SALUD Curso Clínico de AIEPI con Enfoque de
Derechos: Manual de Lectura, Lima-2007.
www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/Su
SaludEsPrimero/Nino/nino_aiepi.asp
ICATT/AIEPI MINSA Tutorial multimedia para el entrenamiento
de la AIEPI, versión peruana, Junio 2009
MINISTERIO DE SALUD Norma Técnica de Salud para el Control
de Crecimiento y Desarrollo del niño
menor de 05 años, DGSP, 2017

NELSON Tratado de Pediatría, 19 edición, Vol 1 y 2

Disponible en:
www.librosdemedicinafullpdf.blogspot.pe/2015/02/tratado-de-pediatria-
nelson-19.html
BATISTA G., Alcibiades Crecimiento, Desarrollo y Conducta
12
 conceptos generales, disponible en:
www.es.slideshare.net/jefe-docencia/crecimiento-desarrollo-y-conducta-
conceptos-generales, acceso 23/04/201
PUERICULTURA disponible en:
www.es.slideshare.net/malebrandee18/puericultura-14728103, acceso
23/04/2016
RIOS T., Marx AIEPI y el MAIS, CLAS Canchaque,
Disponible en:
www.docs.google.com/presentation/d//1DGns9f6/edit, acceso 23/04/2016

Tumbes, Setiembre del 2021

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DE PRÁCTICA CLÍNICA

Nombres y Apellidos:
Práctica:

Excelent En No evidencia
Criterios de Evaluación Puntaje bueno
e proceso
ASPECTO ACTITUDINAL 20%

1 Asiste Puntualmente 0.8 0.8 0.6 0.4 0

2 Presentación personal y uso correcto del uniforme 0.8 0.8 0.6 0.4 0

3 Demuestra Iniciativa en toma de decisiones 0.8 0.8 0.6 0.4 0

0.8
4 Demuestra responsabilidad y trabajo en equipo 0.8 0.6 0.4 0

5 Demuestra respeto a la familia, persona y personal de salud 0.8 0.8 0.6 0.4 0

ASPECTO PROCEDIMENTAL 30%

1 Emplea Materiales necesarios para la práctica (cartuchera) 1.2 1.2 0.8 0.6 0
0
2 Aplica medidas de bioseguridad 1.2 1.2 0.8 0.6

13
 3 Prepara el material oportuno para realizar el procedimiento 1.2 1.2 0.8 0.6 0

4 Ejecuta el procedimiento de forma sistemática 1.2 1.2 0.8 0.6 0

5 Aplica y desarrolla las guías prácticas 1.2 1.2 0.8 0.6 0

ASPECTOS COGNITIVO 50%

Fundamenta científicamente los procedimientos durante la 0
1 2.5 2.5 1.8
práctica 1.2
0
2 Fundamenta el desarrollo de las guías de práctica 2.5 2.5 1.8 1.2
0
3 Describe los materiales y equipos del procedimiento 2.5 2.5 1.8 1.2
Relaciona los saberes previos con los hallazgos encontrados 0
4 2.5 2.5 1.8
en la persona de cuidado 1.2
00
CALIFICACIÓN: 20 20 17.2
10

14
 INSTRUMENTO DE EVALUACION N° 01

EVALUACIÓN DE INTERVENCION ORAL

Mediante este instrumento, el docente deberá observar distintas situaciones de aprendizaje. (Por ejemplo:
Conversa espontáneamente acerca de sus intereses y deseos personales y grupales...)

Criterios de Evaluación Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca

Puntos
Interviene espontáneamente y de manera 3 3 2 1 0
ordenada acerca del tema.

Responde a preguntas expresando una idea 4 4 2.5 1.5 0

ordenada, clara y completa.

Formula preguntas que evidencian la 3 3 2 1 0

comprensión del tema.

Utiliza términos técnicos de acuerdo a la 3 3 2 1 0

naturaleza del tema.

Presta atención al expositor: mira, asiente y 3 3 2 1 0

evidencia interés.
Relaciona y ejemplifica el tema con la 4 4 2.5 1.5 0
realidad con actitud crítica.

Escala Valorativa: 20 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACION N° 02

15
 EVALUACIÓN DE EXPOSICION

INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en el

desempeño de la exposición que acaba de concluir.

Observación de una exposición Individual Ptje Excelente Bueno Necesita No Evidencia

Mejorar

2 2 1 0.5 0
1. Presentación: Personal y del Tema
6 6 3- 4- 5 1-2 0
2. Dominio y lógica al presentar el tema
4 4 2–3 1 0
3. Uso y manejo adecuado de ayudas audiovisuales
4 4 2–3 1 0
4. Capacidad de respuesta
2 2 1 0.5 0
5. Dominio y manejo del grupo

6. Retroalimentación (Conclusiones y 2 2 1 0.5 0

Recomendaciones)
0
RESULTADO 20
Resultado Obtenido por alumno 60%

Evaluación Grupal:

Pje Excelente Bueno Necesita No Evidencia

Criterios Mejorar

Presentación Escrita 14 14 12-13 10-11 0

Ayudas Audiovisuales 6 6 4-5 3-2-1 0
RESULTADO 20
Resultado Obtenido por alumno 40%

INSTRUMENTO DE EVALUACION N° 04
16
 EVALUACIÓN DE PRESENTACION ESCRITA

INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en el

desempeño de la Presentación Escrita que acaba de concluir.

Presentación Escrita Ptje Excelente Bueno Necesita No Evidencia

Mejorar

2 2 1 0.5 0
Originalidad de las ideas (20%). *
6 6 3- 4- 5 1-2 0

4 4 2–3 1 0
Uso de la literatura (15%).

4 4 2–3 1 0
Marco teórico y conceptual (15%)

2 2 1 0.5 0
Valor de la contribución (10%).

2 2 1 0.5 0
Claridad y lógica de la presentación (20%)

Gramática y adherencia al formato VANCUOVER (20%).

RESULTADO 20

Resultado Obtenido por alumno 60%

*Turnitin: 0%------- Excelente, ** referencias : menos de 5 años y

debe contener 10 referencias de revistas indexadas

15-20% ------Bueno,

20-30%-------Necesita mejorar

Mas de 30% --Malo

Presentación del trabajo escrito:

La estructura sugerida es:
17
 Carátula: Datos de la Universidad, Titulo del Tema, Nombres de los integrantes y del
Docente, Fecha
 Índice
 Introducción
 Contenido Teórico: Tener en cuenta citas bibliográficas y normas de redacción (Arial 12,
márgenes, párrafos, sangría, espacio e interlineado).
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas: (Vancouver)
 Anexos

18