MÓDULO No.

4 ÁREA: GRADO:
MES: MAYO CASTELLANO – PLAN LECTOR OCTAVO

DOCENTES JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR

MÓNICA FREYLE Mañana docentemonicaosuna@gmail.com 3155540525
YANINA ROJAS Tarde yaninapersonaljm@gmail.com 3052287543
COMPETENCIA Lectora, textual, semántica, literaria, poética, enciclopédica, pragmática y gramática.
ESTANDAR ✓ Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de
quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
✓ Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y
producción de textos.
✓ Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de
un texto.
DBA
✓ Desarrolla habilidad crítica y argumentativa frente a los textos que lee.
✓ Hace interpretaciones a partir de los titulares y las imágenes de un texto informativo.
✓ Define el significado de las palabras de acuerdo con el contexto y la situación
comunicativa en que se ha producido un texto.

EJES TEMÁTICOS ✓ Comprensión e interpretación textual.

✓ La oración simple.
✓ Producción textual. El cartel.
✓ Palabras sinónimas y antónimas.

LA IMPORTANCIA DE LOS ÁRBOLES

ADIVINA

Sin el aire yo no vivo; sin la tierra yo me muero;

tengo yemas sin ser huevo,
y copa sin ser sombrero.
_________________________

ACTIVA SABERES.

¿Alguna vez has sembrado un árbol?

¿Qué rol tienen los árboles en la existencia de los seres vivos?
¿Eres consciente de la importancia del cuidado de las plantas
y árboles para el medio ambiente?
EJE TEMÁTICO No 1. Comprensión lectora.
CANCIÓN MI ÁRBOL Y YO
(Ricardo Arjona y Alberto Cortez)
https://www.youtube.com/watch?v=JCDL0IjMhe8

Mi madre y yo lo plantamos Luego fue tiempo de

En el límite del patio estudios
Donde termina la casa. Con regresos a menudo
Fue mi padre quien lo trajo Pero con plena conciencia.
Yo tendría cinco años
Que iniciaba un largo viaje
Y él apenas una rama.
Solo de ida y pasaje
Al llegar la primavera Y así
Abonamos bien la tierra Me ganó la ausencia.
Y lo cubrimos de agua
Con el correr de los años Mi árbol quedó
Con los pantalones largos Y el tiempo pasó
Me llegó la adolescencia Hoy bajo su sombra
Que tanto creció
Fue a la sombra de mi árbol
Una siesta de verano Tenemos recuerdos
Cuando perdí la inocencia Mi árbol y yo…

ACTIVIDAD No.1
Responde:
a. ¿Quién llevó el árbol a la casa?
b. ¿Quién sembró el árbol y qué lugar fue escogido para ser plantado?
c. ¿Cuál considera usted es el tema de la canción?
d. ¿Qué relación podemos establecer entre el árbol y las etapas de la vida del
autor?
e. Ilustra las diferentes etapas de desarrollo del árbol y su función final.
f. Por el contenido de la canción se podría concluir qué faltó hablar de una
etapa de la vida. ¿Cuál sería y cómo se relaciona con el árbol?
Donde se cortan árboles o avanza el desierto, la reforestación resulta una gran
alternativa para salvar el medioambiente. Recuperar hábitats perdidos mejora la
calidad del aire, evita la acción erosiva del viento y la lluvia sobre el suelo y también
mejora las condiciones del ecosistema, de la flora y de la fauna que los rodea.
 g. Proyecto: Siembra un árbol o una planta, hazle seguimiento y contribuye
con el cuidado y protección del medio ambiente. Tómale una foto y anéxala
al desarrollo del compromiso.

EJE TEMÁTICO No 2
LA ORACIÓN SIMPLE

En lingüística, las oraciones simples son aquellas que poseen un único verbo
conjugado, y que por ende poseen una estructura generalmente llana y directa: un
sujeto o sintagma nominal (S.N) dotado o no de complementos, y un predicado o
sintagma verbal (S.V.), cuyo verbo a su vez puede tener o no complementos. El
núcleo del sujeto siempre será un sustantivo y núcleo del predicado siempre será
un verbo.
https://www.youtube.com/watch?v=K9tfsI3CZ20

Mi árbol y yo. Tenemos

recuerdos
ACTIV
ACTIVIDAD No 2
a. Escribe oraciones combinando los elementos de las dos columnas.
Luego identifica sujeto y predicado.

La niña del vestido rojo Se considera el séptimo arte.

Fuente: https://concept Fuente: https://concepto.de/o

El cine
o.de/oraciones- Es un hábito saludable.
raciones-
simples/#ixzz6syleWay simples/#ixzz6syleWay0
0Fuente: https://concept
Ludwig Van Beethoven
Fuente: https://concepto.de/o
Bailaraciones-
en la ópera.
o.de/oraciones-
simples/#ixzz6syleWay simples/#ixzz6syleWay0
Fuente: https://concept Fuente: https://concepto.de/o
0
Hacer deporte Compusoraciones-
la novela sinfonía.
o.de/oraciones-
simples/#ixzz6syleWay simples/#ixzz6syleWay0
Fuente: https://concept
0 Fuente: https://concepto.de/o
o.de/oraciones- raciones-
simples/#ixzz6syleWay simples/#ixzz6syleWay0
b. Selecciona cinco oraciones simples en la canción mi árbol y yo
0
e identifica:
Sujeto o S.N, núcleo del sujeto, predicado o S.V y núcleo del
predicado.

a. ______________________________________________________.
b. ______________________________________________________.
c. ______________________________________________________.
d. ______________________________________________________.
e. ______________________________________________________.

c. Aclara cuál es el sujeto en las siguientes oraciones. Justifica tu

respuesta.

a. Fueron de día de campo: ___________________________________

b. Falleció: ________________________________________________
c. Lo logramos: ____________________________________________
EJE TEMÁTICO No 3

EL CARTEL

ACTIVIDAD No 3.
Realiza un cartel teniendo en cuenta las características señaladas anteriormente y
los siguientes interrogantes: ¿qué quieres comunicar?,¿cuánta información
colocarás?, ¿qué debe pesar más el texto o las imágenes? Seleccionando un
tema ambiental coloca a prueba tu creatividad. Utiliza materiales reciclables.
Ejemplos:
EJE TEMÁTICO No 4
PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS

Las palabras sinónimas son aquellas que tienen un

significado total o parcialmente similar a otra palabra.
EJ: bonito-hermoso, abundante-mucho.

Las palabras antónimas indican un significado opuesto a

una palabra. Ej.: sucio-limpio, sano-enfermo.

https://aprenderespanol.org/gramatica/sinonimos.html
https://aprenderespanol.org/gramatica/sinonimos-antonimos-paronimos.html

a. Lee el siguiente texto y subraya palabras sinónimas y antónimas.

Utiliza lápices de colores para diferenciarlo.
Una breve historia de SAÚL.

Saúl es un perro no un gato, él es mi amigo y a la vez es mi mascota, es un perro

bastante peludo y para nada lampiño, cuando era chiquito o cachorro, él se enfermó
de gripe o constipó; cuando mi mascota llegó a mí casa era muy tímido y no jugaba.
El primer día que estuvo en casa lo llevamos al veterinario o médico de mascotas,
quien nos dio la explicación de por qué no jugaba como lo hacía en su otra casa, la
razón de esto era que Saúl no estaba aliviado, estaba enfermo de moquillo, el
médico nos dijo que el moquillo era curable pero que a veces no, puesto que de
cada 10 perros 5 no sobrevivían, es decir morían, 2 no se aliviaban totalmente así
que era necesario sacrificarlos y de los tres restantes, uno quedaba con tic nervioso
y solo 2 se curaban totalmente, entonces mi papá decidió hacerle un tratamiento y
el médico venía todos los días a ponerle una inyección o ampolla para la fiebre y,
además de ello, era necesario darle cuatro antibióticos o medicamentos más.

Esa medicación o tratamiento se le realizó a mi mascota durante quince días o dos

semanas, en las cuales vimos su recuperación o alivio, pues los síntomas o
malestares no sólo se retiraron, sin que un día, al dejar una pelota en la cobija de
Saúl, él la dañó o destrozó, de igual forma al día siguiente empezó a divertirse o
entretenerse conmigo.
Después, al cumplir cuatro meses, Saúl nada arregla, lo destruye, si dejamos
encerrado a Saúl, él se pone triste es decir no está alegre pues se siente solo sin
su amo, su amo soy yo.

Saúl es muy voluble y tiene una gran capacidad para arrastrar cosas, él es muy
sagaz y no es lento y siempre acierta sin errar para recoger las pelotas con que
jugamos; a veces hay que sedarlo con una dosis de regaños y no felicitarlo, pues
se pone muy agresivo con los visitantes en vez de ser amable y pasivo, pero así es
Saúl y así es como me gusta a mí.

b. Completa la siguiente tabla con palabras sinónimas y antónimas.

PALABRAS SINÓNIMAS. PALABRAS ANTÓNIMAS

Ej. Chiquito - Cachorro Ej. Peludo - Lampiño
 PROYECTO AMBIENTAL
“DESDE CASA CUIDO MI PLANETA”
JUAN MAIGUEL D´ OSUNA promueve el desarrollo de la conciencia ambiental en
la comunidad educativa.
Fomentar las buenas prácticas ambientales desde casa es el mejor ejemplo
para nuestros niños y jóvenes . “Pon tu granito de arena y tenderemos un
mundo mejor”
ACTIVIDAD: Con ayuda de tus padres organiza una campaña ambiental casera.
Ten en cuenta las recomendaciones para su elaboración. Envía evidencias de tu
trabajo.

¿Qué es una
campaña ambiental?
Es el conjunto de estrategias de comunicación
utilizadas para generar conciencia frente al uso y
protección de los recursos naturales y el entorno.

¿Cómo se hace una

campaña ambiental ?

Es importante que…
-Definas el objetivo y el público al que te vas a
dirigir.
-Selecciones los canales e instrumentos de
comunicación.
-Diseñes el contenido y mensajes de la
campaña.
- Determines cuánto dinero o materiales vas a
invertir.
- Definas un plan de acción: ¿Cómo?,
¿Cuándo?, ¿Dónde?
-Utilices un instrumento de registro y control.

¡MANOS A LA OBRA!
 JUAN MAIGUEL D´OSUNA SCHOOL
May 2021
Good things come to people who wait, but better things come to those
who go out and get them!

Teacher: Ana Rosa Brito Ceballos Teacher: Lisbeth M. Ojeda Padilla

Email: englishteacherjmdo@gmail.com Email: englishteacher1723@gmail.com
WhatsApp: 3006086075 WhatsApp: 3216626118
Grade: Eighth Grade: Eighth
School day: Afternoon School day: Morning
Subject: English Subject: English
Module: 4 Module: 4
Period: First Period: First

Goal: Ask for and give information about animal diversity.

Competence to achieve: Strengthen reading, writing, and oral skills

 Note:
• Use the dictionary to do the activity.
• Write your activity in your notebook and take clear photos to
upload in the platform: www.edusitio.com or submit them to the
teacher’s email or WhatsApp.
• Don’t forget write your full name, grade and school day.
• The presentation and organization of the work will be evaluated.
• Effort and dedication to activities will be take into account.
• This is an individual work.

A. Read

Our diverse Natural world

A B C D E

1. This magnificent creature is known as the King of the Andes, and is the largest
flying bird in the world. With its wings fully open can measure up to 3.4 meters. It
has great eyesight, which makes it the perfect hunter and it can fly, or glide, up to
one hour without moving its wings.

2. The Amazon and Orinoco Rivers are this mammal´s natural habitat. Adults have
a very unusual color and can weigh up to 185 kilos and measure up to 2.5 meters in
length.

3. This furry mammal spends most of its life hanging upside down from trees in the
forest. Its name comes from the fact that at first it seems very lazy and slow. There
are two species of this animal: two-toed and three toed.

4. This animal gets it name from the distinctive white marks around it eyes. Its fur is
usually black, but sometimes it can be a red-brown color. It has a great sense of
hearing.

5. This little animal is only found on the island of Gorgona, where it lives in the trees.
Its distinctive color is very rare for this species.

About the reading

A1. Identify the unfamiliar words for you and write them.

A2. Now translate the text.

A3. Make sentences with the unfamiliar words. Use the dictionary.

A4. Based on the content of the reading, create a new title for it.

A5. Read again the text. Match the descriptions (1-5) with the pictures (A-E)

B. Write:

B1. Complete the chart with the words in the Word Bank. Do some research and
also use the information in reading: “Our diverse natural world”.

Word Bank
forest jungle feathers upside down crawls mountain
other animals walks hangs plants fur skin
swims
 Animal Habitat Body How it What it Endangered?
covering moves eats
Pink dolphins water … … … yes
Anole lizard … scales … … yes
Andean condor … … flies … yes
Spectacled bear jungle … … plants yes
Sloth … fur … … yes

B2. Classify animals according to their habitat. Ask to give examples of other
animals that fit in each category.

Habitat Example of other animals

Water animals
Jungle animals
Forest animals
Mountain animals
Home animals

B3. What is your favorite animal and why? Make an illustrated text with images
taking into account the following aspects:
• Habitat
• Body covering
• How it moves
• What it eats
• Endangered?
• Why you like it: what makes it special.

C. Speak:

C1. Read aloud the text “Our diverse natural world”. Make a video and submit it
to your teacher (email, WhatsApp or platform)