C.E.I.

P “VICENTE ALEIXANDRE”

Francisco Javier Díaz Téllez

PT del Aula TGD
 Una nueva experiencia educativa
 3º Año de continuidad en el centro.
 “Miedo” inicial a lo desconocido.

 Ambiente de seguridad y tranquilidad

 Trabajo conjunto.

 Un paso hacia la Inclusión.

 ¿Qué es un aula TGD?
 Objetivo: Dotar de las estrategias necesarias al
alumno con TGD, para que forme parte de su aula
de referencia activamente, y pase el mayor
número de horas posibles dentro de la misma.
 No es un aula de Educación Especial en un Centro
ordinario.
 Personal: Maestro en PT/AL e Integrador/a social.
 La ratio del aula es de 5 alumnos.
 Necesidad de generalización de estrategias,
metodología a nivel de centro.
 Intervención del personal del aula TGD.
 Trabajo previo:
• Reunión inicial con las familias a primeros de curso.
• Atención individualizada inicial de los alumnos a través
del período de acogida.
• Charla al nuevo claustro a principios de curso sobre
las características el alumnado con TGD.
• Reuniones con el resto de la comunidad educativa,
comedor (consensuar pautas), AMPA, personal de
actividades extraescolares.
• Reuniones con personal externo al centro.
• Reuniones de sensibilización del alumnado del centro
de 1º a 6º de primaria.
 AULA DE APOYO T.G.D.
 Nos encontramos ubicados en
la primera planta del Centro.
 Aula de APOYO para el
alumnado TGD.
 Apertura al centro.
 Aula de Recursos para el
personal que lo precise.
 Trabajo específico.
Primero: ¿Qué vamos a hacer hoy?

Rincón de Asamblea y
agenda.

Anticipación de la jornada escolar,

fiestas, cambios en la rutina (lluvia, no
asistencia de profesores…)
Trabajo de aspectos temporales.
Realización de la agenda con fotos,
pictogramas o palabras. Dependiendo
del alumno.
Introducción de nuevos pictogramas.
Luego nos ponemos a trabajar en el..
Rincón de trabajo en mesa
 Actividades curriculares:
- Lengua. Métodos mixtos de lectoescritura, ampliación de frases ,
uso pragmático del lenguaje…
- Matemáticas: Con ayuda de material manipulativo.
- Inglés, Science: Refuerzo a través de pictogramas, atención y
explicación más individualizada.
- Contenidos propios de la Etapa de Infantil para los alumnos de 3
a 6 años.
 Actividades de carácter lúdico:
- Puzzles, juegos reglados, actividades de Teoría de la Mente…
Rincón de juego y relajación: el
momento más especial del día
 Actividades de juego simbólico.
 Actividades de interacción y relación social.
 A través del Roll-playing modelado de
situaciones sociales como ir a comprar, poner
la mesa…
 Trabajo de guiones de conducta.
 Escucha de cuentos con pictogramas.
 Ejemplificación de situaciones para desarrollar
la Teoría de la Mente, aplicando estados
emocionales a uno mismo y al otro (espejo)…
Espacios comunes del centro
PATIO
- Los alumnos con T.G.D. comparten el patio con los
demás compañeros, aunque se les limita el espacio de
movimiento para poder atenderles adecuadamente
(pictogramas, modelado…)

COMEDOR
- Los alumnos con T.G.D. comparten el comedor con
los demás compañeros, aunque la incorporación se
realiza de forma progresiva e individual y cuando el
alumno disponga de las “herramientas” necesarias, se
sentará con sus compañeros de grupo.
DESDE EL AULA “EL DUENDE DE LOS SUEÑOS”

¡¡GRACIAS POR
VENIR!!

OS ESPERAMOS