8 consejos para ganar debates o

discusiones
 07 de abril de 2015     0
Los grandes filósofos de la antigüedad ya afirmaban que saber debatir es un arte. No todos
tienen el suficiente poder de convencimiento para ganar o instalar en los demás su propia
visión del mundo. Si no eres de esos pero quieres perfeccionar tu técnica compartimos contigo
algunos consejos para ganar debates.

Fuente: Shutterstock
71
Estar dispuesto a debatir es considerado muchas veces como un síntoma de apertura, una virtud y una
demostración de seguridad frente a las posturas opuestas. Ahora bien, si lo quieres hacer bien y
convencer a los otros de tu posición debes tener en cuenta los siguientes aspectos básicos de la lógica,
psicología y comunicación.
 
Lee también

» ¿Cómo participar en un debate online? 

» ¿Cómo organizar un panel de discusión?
 
Elige una postura
Como primera medida debes informarte de forma general sobre la situación luego, una vez que tengas
formada una opinión, elige la postura que deseas defender. Asegúrate de entenderla a la perfección
para responder ante las objeciones.
 
Encuentra con quién debatir 
No cualquiera está preparado para llevar adelante un debate sólido, en el ámbito del respeto con
argumentos razonables. Si tu adversario no cumple con estas condiciones no te tomes la molestia de
discutir con él, continua tu camino hasta encontrar a alguien con quien puedas debatir.
 
Empieza por exponer tu punto 
Es necesario comenzar el debate con una breve declaración que refleje a la perfección tu postura y al
menos dilucide una de las razones por las que afirmas tal hecho. Si es posible puedes incluir evidencia
respetable que respalde tu tesis.
 
Responde a las objeciones 
Un debate es un ida y vuelta entre dos o más exponentes que tienen posturas encontradas, es por eso
que las objeciones son la base del debate. Procura estar bien informado para anticiparte a los posibles
“ataques” y así responder con altura y solidez. El silencio nunca es una opción durante un debate.
 
Desarrolla a partir de tu oponente
Refuta e invierte todas las afirmaciones que provengan de tu oponente. Esta es una de las armas más
poderosas durante los debates ya que es la única arista que no se puede prever. Recuerda que, tal como
lo dicen en las películas, “todo lo que digas puede ser utilizado en tu contra”.
 
No dejes cabos sueltos
Durante la discusión probablemente tus argumentos o exposiciones queden inconclusas debido a la
participación de otros. Por más difícil que resulte debes procurar que tus exposiciones queden
culminadas, de esta forma no regresas una y otra vez sobre el mismo punto.
 
Sé razonable en todo momento 
Seguramente tengas ansias de perder el control más de una vez durante la discusión, evita que esto
suceda y mantén la calma. Gritar o insultar solo hace sentir a tu oponente más confiado al respecto de
su postura.
 
Ten paciencia 
Durante la explicación, tanto tuya como de tu oponente, debes tener paciencia para escuchar y esperar.
Asimismo es necesario contar con el temple suficiente para disponerse a cambiar la opinión de
alguien.
 Cómo ser un buen participante en un debate
Algunas reglas simples se aplican para debatir como un profesional, ya sea que debatas desde un estrado o discutas con tu
mamá en casa. Puedes lograr que casi cualquier opinión suene como correcta cuando utilizas una comunicación efectiva, un
argumento bien colocado y una buena atención a lo que tu oponente dice.

Parte 1 Comunicar efectivamente

1 Sigue la forma formal si debates formalmente. Asegúrate de conocer cómo se realiza un debate si participarás en uno en
un entorno formal, como en una clase o para un club. Los debates formales tienen una fórmula, y tendrás que conocerla
como la palma de tu mano de modo que estés preparado. Es muy importante porque si no respetas la fórmula, puedes
perder puntos.

 Normalmente hay una manifestación, además de dos o más equipos o participantes individuales en el debate, a los
que se les indica que deben apoyar o discrepar con una idea. Estos se tomarán turnos para presentar sus puntos de
vista de acuerdo a un periodo de tiempo.
 Hay algunos estilos de debate (que determinan las reglas y la forma en que se realiza el debate), así que tienes que
saber cuál se realizará para conocer las reglas. Es recomendable que lo verifiques con anticipación y hagas una
investigación al respecto en línea. Busca palabras como "debate competitivo", "debate parlamentario" o "debate de
Oxford". Estos últimos son algunos estilos de debate con los que podrías toparte.

2 Mantén la calma. Hazlo cuando debatas. No comiences gritando ni te molestes. Eso solo demostrará tu debilidad ante tu
oponente. En lugar de ello, mantén tu voz calmada y tu expresión facial neutra. En algunas partes del mundo, se le conoce
como poner "cara de Póker" y dificulta a que tu oponente encuentre características en ti que puedan servirle para que te
responda.
 Trata de enfocarte en tu respiración por algunos minutos si tienes problemas para mantener la calma.
3 Habla claramente. Hazlo de modo que las personas puedan entenderte. Hablar claramente te hace sonar más inteligente
y más seguro. Habla claramente al utilizar un volumen lo suficientemente alto que permita que las personas te escuchen, y
luego enuncia las palabras. No balbucees o articules mal las palabras, sino que dilas a plena conciencia y di cada sílaba con
cuidado.

 Es fácil tener una enunciación mala cuando se dice trabalenguas. Trata de decir esta: "Tres tristes tigres, tragaban
trigo en un trigal, en tres tristes trastos, tragaban trigo tres tristes tigres".[1]

4 Explica tu lógica. Obligas al cerebro de una persona a pensar de la misma forma en que piensa el tuyo cuando le explicas
cómo llegaste a cierta conclusión, al decírsela a plena conciencia paso a paso. Con tal de que tu razonamiento sea al menos
bueno en el exterior, puede ser una de las maneras más efectivas de hacer que alguien esté de acuerdo con tu argumento.

5 Sé respetuoso y justo. Sé respetuoso cuando discutas con alguien. No insultes, interrumpas o juzgues a las personas.
Hacerlo puede ser una señal de que tu argumento no es muy bueno, además de que hace que las personas se pongan a la
defensiva y estén menos dispuestas a escucharte o a estar de acuerdo contigo. De igual forma, debes ser justo cuando des
un argumento. No distorsiones los hechos. Utiliza evidencia que sea reciente y guarde una relación directa con el tema; no
debe ser antigua.
 Un mal ejemplo de debate sería: "¿Por qué debemos escucharle? Irrumpió el sistema el año pasado cuando estuvo
a cargo del proyecto. Es probable que arruine este también".
 Un buen ejemplo de debate sería: "Sé que está muy emocionado por este proyecto, pero la situación es muy
delicada. Sería mejor utilizar a alguien con más experiencia de modo que se realice con mayor eficiencia".

6 Actúa seguro. A pesar de que no tienes que ser seguro, actuar como tal puede hacerte a ti y a tu argumento parecer más
atractivo y verosímil. Cuando no actúas seguro, comunicas (aunque no sea verdad) el hecho de que no crees que tu
argumento sea muy bueno. Sin embargo, puedes hacer algunos pasos simples y fáciles para parecer más seguro. Haz
contacto visual con tu oponente, además de con las personas en la audiencia si la hay. No te muevas inquietamente; utilizar
tus manos para expresarte y mantenlas frente a ti. Habla claramente con un propósito, evita utilizar palabras relleno como
"este" y "ah". Algunos arreglos como estos te harán ver más seguro de ti mismo.

Parte 2 Escoger tu argumento

1 Utiliza argumentos basados en la lógica. Estos argumentos, que algunas veces se les conoce como "logos" en el estudio
de la argumentación, utilizan ejemplos e ideas que están arraigados en el razonamiento simple y directo. Este tipo de
argumentos son muy útiles cuando se debate con alguien que se considera una persona inteligente y lógica. Son buenos
para los temas que son serios, como la política y la economía.
 Trata de utilizar hechos, estadísticas y ejemplos de la vida verdadera para crear argumentos lógicos.[2]
 Un ejemplo de este tipo de argumento es: "La evidencia demuestra que los índices del embarazo en adolescentes se
ha disminuido debido a que la educación sexual se ha vuelto obligatoria en las escuelas. Pueden observarlo en este
gráfico...".
2 Utiliza argumentos basados en las emociones. Estos argumentos son algunas veces referidos como "pathos" en el estudio
de la argumentación y se utilizan para apelar al corazón y a las emociones de las personas. Estos argumentos son muy útiles
cuando se debate con alguien que está propenso a las emociones fuertes (demuestra alegría intensificada y tristeza muy
visible). Son buenos para los temas que son humanos, como los argumentos acerca de la justicia social, la discriminación o
los eventos actuales con grandes números de víctimas en la sociedad (como en el conflicto entre Israel y Palestina).
 Trata de utilizar las esperanzas y los miedos de las personas. Utiliza las historias personales y trata de crear una
conexión personal con tu oponente o tu audiencia al comparar la situación de un tema con una que les sea cercana.
 Un ejemplo de este tipo de argumento es: "Retroceder ahora sería imponer un gran peligro para nosotros que si
nos quedáramos y si tratáramos de arreglar el problema. Muchas vidas se podrían perder si nos vamos, pero si nos
quedamos, entonces podremos salvarlas".

3 Utiliza argumentos basados en la autoridad. A estos argumentos algunas veces se les conoce como "ethos" en el estudio
de la argumentación y apela a tu autoridad y credibilidad o a las de otra persona que apoya tus ideas. Este tipo de
argumentos son muy útiles cuando se debate con alguien que no tiene experiencia en cierto campo o que tiene un
argumento débil. Son buenos para los temas académicos, como los argumentos acerca de la medicina, la ciencia o la
historia.[3]
 Trata de establecer tus credenciales y elabora tus argumentos en base a tu experiencia. Asegúrate con anticipación
de que tu oponente no tiene más experiencia que tú en cierto tema.
 Un ejemplo de este tipo de argumento es: "He enseñado por treinta años y he visto estas prácticas de primera
mano. Sé lo que funciona en el campo y lo que no. Los ideales y la vida verdadera son diferentes".

Parte 3 Ganar un debate

1 Haz una investigación. En cuanto más preparado estés para un debate, mejor te irá. Haz una investigación si realmente
quieres garantizar tu oportunidad de ganar tanto como sea posible. Cuando conoces a la perfección un tema desde
cualquier ángulo, estarás más preparado para responder a los argumentos de tu oponente. Es muy importante que sepas
los argumentos más comunes de ambas partes de un tema. Cuando sepas lo que tu oponente podría enfatizar, podrás
explicar por qué se equivoca.
 Evita de valerte de la información de las páginas web como Wikipedia. Es un buen punto de partida, pero debes
conseguir la información de fuentes que sean expertas en el tema que tratas de cubrir. Por ejemplo, si debatirás
acerca de la economía, no menciones un hecho económico que tomaste de Wikipedia. Al contrario, menciona a
Alberto Alesina, uno de los profesores de economía de Harvard y un coeditor de un gran diario académico de
economía.

2 Busca falacias lógicas. Estas suceden cuando el razonamiento de alguien es incorrecto. A pesar de que la conclusión sea
correcta, la forma de llegar a esta es incorrecta. Este hecho se puede utilizar para sembrar duda acerca de su conclusión, lo
que hace que tu discusión se vea mejor. Hay muchos tipos diferentes de falacias lógicas; deberás estudiarlos
individualmente para aprender a reconocerlos y responderlos.
 Uno de los ejemplos más comunes de las falacias lógicas se llama "ad hóminem" y se basa en atacar a la persona al
enfocar el argumento en esta, en vez de tratar el tema en sí. Esto se ve con frecuencia en la política. Se representa,
por ejemplo, cuando una persona dice "Este hombre es irritante", en vez de decir "No hay evidencia que
compruebe que este plan funcionará".
 Otra falacia común se conoce como "blanco o negro". Esta se da cuando se presenta un argumento con solo dos
opciones, de las cuales la mejor es el resultado que uno de los participantes presenta. Esta ignora los acuerdos y
otras rutas, los que podrían tener más sentido. Se representa, por ejemplo, cuando tu mamá te dice "Puedes
casarte y tener hijos o morir solo y viejo". Es probable que haya una opción diferente entre estas dos opciones,
¿verdad?

3 Busca debilidades en el argumento de tu oponente. Hay muchas maneras en las que un argumento puede ser débil. Si
encuentras las debilidades, puedes señalarlas y hacer que tu argumento se vea más conciso. Por ejemplo:
 Busca puntos en los que una persona haya pensado su curso de acción a través de su conclusión lógica. Este es el
caso de la decisión reciente de la Corte Suprema que indica que las compañías pueden tener una religión y que sus
 empleados deben estar sujetos a las reglas de esa religión. Esto es quizás más aceptable si la compañía es cristiana
tradicional, en vez de mormona polígama, ¿verdad?
 Otra señal de un argumento débil es si alguien trata rápidamente un punto de gran importancia y utiliza poca
evidencia para respaldarlo. Normalmente, esto es una indicación de que no hay evidencia y que esa persona solo
presenta la conclusión que quiere mostrar. Este es el caso de alguien que discute acerca de que las armas previenen
los tiroteos masivos y solo utiliza un ejemplo en favor de su argumento, lo cual demuestra que no se presenta los
diversos ejemplos del punto de vista opuesto. Deberás fijarte en esa situación y hablar acerca de la evidencia que se
ha obviado.

4 Mantén el curso del tema. Esto es lo que debes tener en cuenta cuando tu oponente comienza a discutir acerca de un
tema diferente del que se supone que deberían debatir. Cuando un debate se sale de su curso, puede ser una señal de que
tu oponente se sale del razonamiento y comienza a caer presa de una crisis. Mantén el curso del argumento y tendrás más
probabilidades de ganar. Pregúntate si el argumento actual se relaciona directamente con el tema que se supone que
deben tratar. Te darás cuenta que el argumento está fuera de su curso si no apoya el lado de acuerdo o de oposición.
 Este es el caso de cuando discutes acerca de si las armas previenen los tiroteos masivos y tu oponente discute
acerca de que las personas a las que no les gustan las armas son racistas.
 Sé fuerte para revertir el argumento. Acusa a tu oponente por cambiar de tema. Esto le señalará a tu audiencia el
comportamiento de tu oponente y el tuyo y puede hacerte ver más seguro y correcto.

Consejos
 No hagas preguntas de "qué sucedería si". Eso es una táctica antigua de debate que se le conoce como "trampeo
con carnada". La mayoría de los participantes en un debate no muerden la carnada.
 Asegúrate de que todas las personas puedan respetar y comprender tu argumento. Utilizar palabras difíciles para
mejorar tu argumento no te hace parecer ser más inteligente. Eso solo hace que menos personas te entiendan. No
temas utilizar metáforas o eventos diarios para comprobar tu punto de vista. No habrá problemas con tal de que
puedas explicar la forma en que las palabras se relacionan con el debate.
 Debatir no se trata de convencer a tu oponente acerca de que está equivocado. Al contrario, se trata de convencer
a tu audiencia de que tu opinión es mucho más lógica que la de tu oponente. Además, se trata de demostrar la
información que las personas de la audiencia no conocían.
 Si debates en equipo, ten cuidado de no decir argumentos que contradigan a los argumentos de uno de los
miembros del equipo. De lo contrario, le causarás una molestia.
 Aprende de las situaciones en las que ganas y pierdes.
 Hay pocas páginas web en línea que sirven para practicar bien y para perfeccionar tus argumentos, páginas web
tales como OpenDebate, ConvinceMe y Volconvo.
 Toma los puntos de vista más importantes que tengas y que quieras comprobar y respáldalos con tantos
argumentos como puedas. Preséntales el panorama general a las personas de la audiencia. Habrá menos sustancia
en tus puntos de vista si pasas tu tiempo probando varios de estos. Además, le das más material a tu oponente para
responderte, además de que algunas veces puedes hacer que tu argumento se vea contradictorio. Toma una gran
idea y sigue hablando de esta durante todo el debate.
  No utilices argumentos que se fijan en cada palabra que se dice. A eso se le llama ser quisquilloso y confundirá a la
audiencia de tu punto de vista general.
 Siempre trata a tu oponente y audiencia con respeto. ¡Estas personas son la razón para que se debata!
 No repitas excesivamente tus manifestaciones. Si tu manifestación no llegó a tu audiencia, se debe a que no la
explicaste lo suficiente, no a que no te escucharon. Si repites tus manifestaciones, asegúrate de que puedas
convencer a la multitud acerca de por qué vale la pena volver a hablar al respecto.
 Trata de utilizar otro estilo de debate si el actual no es efectivo. Como Einstein dijo "Hacer lo mismo una y otra vez y
esperar resultados distintos es la definición de la locura".
 De igual forma, no utilices a la moralidad como un argumento. La moral de tu oponente o tu moral no se igualarán
por completo a la moral de la audiencia.

Advertencias
 No provoques debates. Tus argumentos solo tienen mérito si tu oponente está dispuesto a debatir y si la audiencia
está dispuesta a escuchar. Esto quiere decir que no debes hacer debates en el público y comenzar a tener debates
al azar con las personas desconocidas. La mayoría de estas podrían no saber que solo tratas de debatir por diversión
y lo tomarán como un ataque personal. Si quieres debatir, únete a un club de debate.
 Evita utilizar palabras profanas u ofensivas. Estas no comprobarán tus puntos de vista. Solo distraerán y ofenderán a
la audiencia.
 Asegúrate de que los hechos presentados estén correctos.
 Cosas que necesitarás
 Un cuaderno de apuntes para tu preparación

Referencias
 ↑ http://www.uebersetzung.at/twister/en.htm
 ↑ http://learning.blogs.nytimes.com/2014/01/17/skills-practice-persuading-an-audience-using-logos-pathos-and-
ethos/?_php=true&_type=blogs&_r=0
 ↑ http://examples.yourdictionary.com/examples-of-ethos-logos-and-pathos.html

https://es.wikihow.com/ser-un-buen-participante-en-un-debate

DOCUMENTO DE EJEMPLO: ORIENTACIONES PARA EL CORRECTO

DESARROLLO DE UN DEBATE VIRTUAL        
 Objetivo
Discutir sobre un tema relacionado con la materia para adquirir nuevos conocimientos mediante el diálogo y la puesta en
común de las propias ideas y opiniones.
Funcionamiento
         El profesor adopta el papel de moderador.
         En base a un artículo o documento temático se propone una o distintas líneas de conversación.
         El intercambio de opiniones razonadas y conocimientos se realiza mediante el correo electrónico, de forma
asíncrona.
         Pasado el período de tiempo establecido para la fase propia de debate (participación) se procede a la fase de
extracción de conclusiones y cierre de la actividad.
 
Preparación
         Lectura atenta del tema del debate y las diferentes líneas de discusión propuestas si es que hay más de una.
        Análisis de los documentos aportados sobre el tema de discusión y ampliación de las fuentes de información para
cada línea si es necesario.
 
Participación
         Al comenzar una nueva línea de conversación o una variación de una ya iniciada, el asunto del correo debe ser
suficientemente claro y definitorio del cuerpo del mensaje.
         Los mensajes deben ser cortos y claros y referirse a una única idea.
         Es importante seguir las aportaciones que realizan los compañeros.
         Al dar respuesta a alguna aportación o sugerir una nueva idea en base a alguna información expresada por otro
compañero, se debe hacer en el menor tiempo posible para no interferir en el avance de la conversación retomando
ideas ya superadas.
         Si se quiere responder a la aportación de algún compañero debe responderse a su mensaje y no escribir uno
nuevo, de forma que las líneas de conversación queden más claras y ordenadas.
         Al responder a alguna aportación resulta muy útil citar la parte del texto del mensaje original que se quiere comentar
o bien, mantenerlo literalmente. Esto ayuda a seguir mejor el desarrollo de la nueva exposición sin tener que
consultar el mensaje original.
         Las aportaciones deben ser significativas, es decir, deben aportar nuevas ideas, informaciones o conceptos y, en la
medida de lo posible, no repetir las opiniones expresadas por otros compañeros. La simple exposición de una idea,
o la valoración positiva o negativa de la aportación de un compañero sin argumentos no contribuyen a la
consecución del objetivo del debate.
         Si se quiere citar alguna fuente de información o autor, la cita deberá distinguirse claramente del resto del texto, y
deberá incluirse su referencia bibliográfica.
         Es preferible realizar intervenciones en todas las fases del debate ya que se obtiene mucho más provecho al
participar de un modo más activo en la construcción del propio conocimiento.
         Realizar aportaciones de calidad es preferible a la cantidad.
 
Finalización                   
Es importante participar en la fase de elaboración de conclusiones en base a las aportaciones que se han ido trabajando
a lo largo del debate antes de darlo por finalizado.

http://agora.ucv.cl/manual/2parte_recetas/curro%202part/doc_ejemplo/doc_ejemplo.html

REGLAS
 Cada debate tendrá un/una moderatora, cuya responsabilidad será hacer una presentación
introductoria del tema, indicar su importancia, en pocas palabras resumir las posiciones de los dos
equipos y, luego, controlar el tiempo de participación de cada equipo.
-----------------------
 Cada equipo entre cinco y siete minutos para plantear su posición.
---
Para las presentaciones cada equipo puede usar tablas o diagramas, pero sin leer nada.
---
Primero un equipo e inmediatamente después el otro
---
Se recomienda la siguiente distribución:
(a)un estudiante debe iniciar la presentación con una revisión general de la propuesta principal y
el anuncio de los puntos que tratarán sus otros dos compañeros
(b)los dos compañeros siguientes hablarán sobre el tema anunciado por su compañero
(c)uno de los estudiantes debe, finalmente, hacer una especie de resumen de lo dicho como lo
dicho defiende la posición.
-----------------------
 Una vez concluidas las presentaciones, cada uno de los miembros de cada equipo podrá hacerle una
pregunta a uno de los miembros del otro equipo.
-----------------------
 El/La moderador/ -a controlará que la respuesta no exceda el minuto.
-----------------------
 Tras este diálogo, el moderador invitará al público a hacer preguntas.
-----------------------
 El proceso no debe durar más de treinta minutos. Es responsabilidad del / la moderador / moderadora
controlar el tiempo.
----------------------
 Terminado el debate el público votará por el equipo que mejor presentó la posición.
----------------------
RECOMENDACIÓN: 
 El día de la participación de su equipo vengan a clase vestidos profesionalmente y hablen
profesionalmente, con seriedad, pero tratando de involucrar (to engage) a la audiencia.

http://faculty.cord.edu/gargurev/reglas.htm

MODELO DE  ACTA VEREDICTO APROBATORIA

 
  
Nosotros, los abajo firmantes, (nombres y apellidos) de nacionalidad ___________, titulares de
las cédulas de identidad N . ros
____________, __________, ____________; 
profesores (del (la) Departamento/Universidad; Facultad/Universidad, Escuela/ Universidad, Carrera /
Universidad), con categoría en el escalafón universitario de ____________, _____________,
____________,respectivamente. En nuestra condición de Presidente y Miembros Principales (o Suplente) del
jurado designado por el Consejo Académico de la UNET en su sesión Nº 000/200X de fecha __________,   nos
reunimos de común acuerdo el (fecha), las ___:___ (p. m. /a. m.) en (lugar), con la finalidad de juzgar el trabajo de
ascenso intitulado (título del trabajo) presentado por el (la) profesor (a) ____________________________________,
titular de la cédula de identidad N . ____________, quien aspira ascender de la categoría de _________ a
o

la categoría de ____________.
 
Cumplida la revisión de rigor y de conformidad con lo establecido en las Normas de Trabajo de Ascenso del
Personal Académico de la UNET, declaramos que:
(Hacer una fundamentación de la aprobación sobre la base de los literales del artículo 5 de las Normas
mencionadas. Puede agregarse cualquier otra opinión que se desprenda de la evaluación).
a.-__________________________________________________________________________________        b.-
__________________________________________________________________________________          c.-  etc.
 
Observación:_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 
En razón de lo expuesto, nuestro veredicto es APROBAR el trabajo arriba mencionado.
 
En señal de conformidad, firmamos al pie de la presente.
 
En _______________, a los ____ días del mes de _______________ de 200_.
 
 
 
 
__________________________
(Nombre y apellido
Cédula de identidad)
Presidente
 
 
__________________________                                    __________________________
     (Nombre y  apellido                                                               (Nombre y  apellido                              
    Cédula de identidad)                                                                  Cédula de identidad)                           
           Miembro  Principal                                                        Miembro Principal
 
 
 

MODELO DE   ACTA VEREDICTO DE DIFERIMIENTO

 
 
 Nosotros, los abajo firmantes, (nombres y apellidos) de nacionalidad ___________, titulares de las cédulas de
identidad N . ros
____________, __________, ____________;  profesores (del
(la) Departamento/Universidad; Facultad/Universidad, Escuela/ Universidad, Carrera / Universidad), con
categoría en el escalafón universitario de ____________, _____________, ____________, respectivamente. En
nuestra condición de Presidente y Miembros Principales (o Suplente) del jurado designado por el Consejo
Académico de la UNET en su sesión Nº 000/200X  de fecha __________,   nos reunimos de común acuerdo a las
___:___ (p. m. /a. m.) en (lugar), con la finalidad de juzgar el trabajo de ascenso intitulado (título del trabajo)
presentado por el (la) profesor (a) ____________________________________, titular de la cédula de identidad N . o

____________, quien aspira ascender de la categoría de _________ a la categoría de ____________.

 
Cumplida la revisión de rigor y de conformidad con lo establecido en las Normas de Trabajo de Ascenso del
Personal Académico de la UNET,  declaramos que:
(Hacer una fundamentación del diferimiento sobre lo expuesto en el artículo 7 de las Normas
mencionadas y cualquier otra opinión que se desprenda de la evaluación).
a.-__________________________________________________________________________________        b.-
__________________________________________________________________________________          c.-  etc.
 
Observación:_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 
En razón de lo expuesto, nuestro veredicto es DIFERIR el trabajo arriba mencionado.
 
En señal de conformidad, firmamos al pie de la presente.
 
En _______________, a los ____ días del mes de _______________ de 200_.
 
 
 
__________________________
(Nombre y apellido
Cédula de identidad)
Presidente
 
 
 
__________________________                                    __________________________
     (Nombre y  apellido                                                               (Nombre y  apellido                              
    Cédula de identidad)                                                                  Cédula de identidad)                           
           Miembro  Principal                                                Miembro Principal
 

 
 
MODELO DE    ACTA VEREDICTO DE REPROBACIÓN o RECHAZO
 
 
 Nosotros, los abajo firmantes, (nombres y apellidos) de nacionalidad ___________, titulares de las cédulas de
identidad N . ros
____________, __________, ____________;  profesores (del
(la) Departamento/Universidad; Facultad/Universidad, Escuela/ Universidad, Carrera / Universidad), con
categoría en el escalafón universitario de ____________, _____________, ____________, respectivamente. En
nuestra condición de Presidente y Miembros Principales (o Suplente) del jurado designado por el Consejo
Académico de la UNET en su sesión Nº 000/200X  de fecha __________,   nos reunimos de común acuerdo a las
___:___ (p. m. /a. m.) en (lugar), con la finalidad de juzgar el trabajo de ascenso intitulado (título del trabajo)
presentado por el (la) profesor (a) ____________________________________, titular de la cédula de identidad N . o

____________, quien aspira ascender de la categoría de _________ a la categoría de ____________.

 
Cumplida la revisión de rigor y de conformidad con lo establecido en las Normas de Trabajo de Ascenso del
Personal Académico de la UNET,  declaramos que:
(Hacer una fundamentación del rechazo o reprobación sobre lo expuesto en el artículo 17 de las Normas
mencionadas y cualquier otra opinión que se desprenda de la evaluación).
a.-__________________________________________________________________________________        b.-
__________________________________________________________________________________          c.-  etc.
 
Observación: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 
En razón de lo expuesto, nuestro veredicto es REPROBAR el trabajo arriba mencionado.
 
En señal de conformidad, firmamos al pie de la presente.
 
En _______________, a los ____ días del mes de _______________ de 200_.
 
 
 
__________________________
(Nombre y apellido
Cédula de identidad)
Presidente
 
 
 
__________________________                                    __________________________
     (Nombre y  apellido                                                               (Nombre y  apellido                              
    Cédula de identidad)                                                                  Cédula de identidad)                           
           Miembro  Principal                                                Miembro Principal
 
 

 
MODELO INDIVIDUAL  DE  ACTA VEREDICTO APROBATORIA
 
 
 
 Yo, (nombres y apellidos) de nacionalidad ___________, titular de la cédula de identidad Nº. ____________, ; 
profesor (del (la) Departamento/Universidad; Facultad/Universidad, Escuela/ Universidad, Carrera /
Universidad), con categoría en el escalafón universitario de ____________,. En mi condición de Miembro Principal
(o Suplente) del jurado designado por el Consejo Académico de la UNET en su sesión Nº 000/200X  de fecha
__________,  con la finalidad de juzgar el trabajo de ascenso intitulado (título del trabajo) presentado por el (la)
profesor (a) _______________, titular de la cédula de identidad N . _________, quien aspira ascender de la
o

categoría de _________ a la categoría de ____________, una vez cumplida la revisión de rigor y de conformidad

con lo establecido en las Normas de Trabajo de Ascenso del Personal Académico de la UNET,  declaro que:
 
(Hacer una fundamentación de la aprobación sobre la base de los literales del artículo 5 de las Normas
mencionadas. Puede agregarse cualquier otra opinión que se desprenda de la evaluación).
a.-__________________________________________________________________________________        b.-
__________________________________________________________________________________          c.-  etc.
 
Observación: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 
 
 
En razón de lo expuesto, nuestro veredicto es APROBAR el trabajo arriba mencionado.
 
En señal de conformidad, firmamos al pie de la presente.
 
En _______________, a los ____ días del mes de _______________ de 200_.
 
 
 
 
__________________________
(Nombre y apellido
Cédula de identidad)
Miembro Principal
 
 
 
 
 
 

 
MODELO  INDIVIDUAL DE  ACTA VEREDICTO DE DIFERIMIENTO
 
 
 
Yo, (nombres y apellidos) de nacionalidad ___________, titular de la cédula de identidad Nº. ____________, ; 
profesor (del (la) Departamento/Universidad; Facultad/Universidad, Escuela/ Universidad, Carrera /
 Universidad), con categoría en el escalafón universitario de ____________,. En mi condición de Miembro Principal
(o Suplente) del jurado designado por el Consejo Académico de la UNET en su sesión Nº 000/200X  de fecha
__________,  con la finalidad de juzgar el trabajo de ascenso intitulado (título del trabajo) presentado por el (la)
profesor (a) _______________, titular de la cédula de identidad N . _________, quien aspira ascender de la
o

categoría de _________ a la categoría de ____________, una vez cumplida la revisión de rigor y de conformidad

con lo establecido en las Normas de Trabajo de Ascenso del Personal Académico de la UNET,  declaro que:
 
(Hacer una fundamentación del diferimiento sobre la base de los literales del artículo 7 de las Normas
mencionadas. Puede agregarse cualquier otra opinión que se desprenda de la evaluación).
a.-__________________________________________________________________________________        b.-
__________________________________________________________________________________          c.-  etc.
 
Observación: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 
 
 
En razón de lo expuesto, nuestro veredicto es DIFERIR el trabajo arriba mencionado.
 
En señal de conformidad, firmamos al pie de la presente.
 
En _______________, a los ____ días del mes de _______________ de 200_.
 
 
 
 
__________________________
(Nombre y apellido
Cédula de identidad)
Miembro Principal