Secuencia Didáctica

Estudiante: Nicolás Romano.

Profesora de prácticas: Gabriela Cervi.

Docente Orientador: Karina Decara.

Institución: Instituto Nuestra Señora del Valle.

Grupo: 5to año A, turno tarde.

Planificación:

Fundamentación

De acuerdo a lo que se venía trabajando en clases anteriores y desde la observación de grupo,

nace la propuesta de trabajo de la “Diversidad cultural” y género musical. Por lo que se ha
tomado como punto de partida género musical, debido a que cada género aporta identidad
propia a cada pueblo y a su cultura.

Desde aquí le doy la oportunidad al grupo de estudiantes de expresarse y generar sentimientos

de pertenencia, de buscar en uno mismo como nos sentimos, de mirar quienes somos. Vamos
a recrear el acto del 12 de octubre para rememorar la cultura de nuestros pueblos y seguir
trabajando en la búsqueda de nuestra musicalidad.

En diferentes clases buscare ampliar el repertorio nacional y popular de los chicos,

compartiendo canciones, videos e interpretando algunas de ellas para lograr una mayor
conexión con el estudiante.

Propósito o intencionalidades: Ampliar el repertorio musical de los chicos y chicas

incorporando cultura nacional y popular.

Aprendizajes pedagógicos musicales generales: Incorporar géneros musicales populares

mediante la escucha y la conclusión de diferentes actividades.

Contenidos en el marco de la situación didáctica:

EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL:

- Desarrollo de estrategias para el trabajo grupal propiciando la puesta en común y la

reflexión con el otro.

EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL:

- Audición de diferentes géneros musicales.

- Relación entre las diversas fuentes sonoras y las características de estilo y procedencia
de la obra.
- Producción propia integrada al patrimonio cultural.
- Reconocimiento del contexto multicultural en el que se inscriben las producciones
sonoras.
- Construcción de la identidad a través del conocimiento de la diversidad de ámbito de
circulación de manifestaciones musicales que ofrece el entorno cultural.
Objetivos:

 Comprender la trascendencia del lenguaje musical como lenguaje universal que

sintetiza lo sensible y creativo de la humanidad.
 Construir una visión crítica acerca de la música que escucha desde una mirada estética
y sensible, ampliando su criterio de audición.
 Reconocer el valor de la música y el lugar que esta ocupa como parte del patrimonio
cultural de una sociedad.

Actividades:

CLASE 1:

 Presentación de tema día de la “Diversidad Cultural”.

 Proyección del video “Latinoamerica” Calle 13: Análisis y reflexión de la letra e
imágenes del video.

Consignas:

 Ver y escuchar atentamente el video “Latinoamérica – Calle 13”

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8
 Expresar en una breve frase la primera impresión o el pensamiento que me produjo la
letra, la música y las imágenes del vídeo.
 Grabar y compartir un breve video con dicha frase citándola ya sea hablada o escrita.

Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet. Grabadora de video o Cámara Fotográfica.

- WhatsApp. Youtube.

Recursos del docente:

- Video alusivo. Video de la canción. Actividades escritas.

CLASE 2:

 Contextualización del “Día de la Diversidad Cultural” con la canción de la “Amutuy

Soledad”.
 Apreciación de la historia que narra la canción en su poesía.

Consignas:
 Ver y apreciar el video y las imágenes que nos ofrece el video en Youtube de la canción
Amutuy Soledad”.
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=EG_NV_gR0iY
 Leer y apreciar la letra de la canción.
Link: https://www.letras.com/soledad/945174/
 (Opcional) Extraer un verso de su letra, compartir cantándola o subirla a sus estados
de whatsapp, instagram o red social (compartir captura).
 Realizar actividad propuesta Clase 1.
Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet.

- WhatsApp. Youtube. Letras.com. Instagram, Facebook, Twitter o cualquier otra red
social.

Recursos del docente:

- Video de la canción. Frase compartida. Actividades escritas.

CLASE 3:

 Contextualización de la Diversidad Cultural Musical y los diferentes géneros musicales.

Consignas:
 Confeccionar una lista con los diferentes géneros musicales presentes en Argentina.
 Buscar y compartir ejemplos de canciones de algunos de los géneros musicales ya
citados. Enviar link o video para su escucha.
 Escuchar la canción del genero de Folklore “Zamba y Acuarela” de Raly Barrionuevo.
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=b2o25gTJsyA

Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet.

- WhatsApp. Youtube.

Recursos del docente:

- Video de la canción. Imágenes de instrumentos. Actividades escritas.

CLASE 4:

 Repasamos los géneros musicales mencionados en la clase anterior.

 Breve presentación del genero rock.

Consignas:
 Escuchar la canción del genero de Rock “Seguir Viviendo sin tu Amor” de Luis Alberto
Spinetta.
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=MA8-Ld8zYkk
 Nombrar que características y que instrumentos se escuchan en este género a
diferencia del genero anterior (Folklore).
 Escuchar la canción “Corazón Delator” de Soda Stereo.
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=EfzORBnuUak

Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet.

- WhatsApp. Youtube.

Recursos del docente:

- Videos de las canciones. Imágenes de Instrumentos. Actividades escritas.

Clase 5:

 Realizamos test auditivo sobre géneros musicales.

 Compartimos música.

Consignas:
 Realizar test auditivo de géneros musicales.
 Compartir una canción que nos guste, puede ser de cualquier género para escuchar.

Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet.

- WhatsApp. Youtube.

Recursos del docente:

- Test Auditivo. Actividades escritas.

Clase 6:

 Creamos y compartimos versos.

Consignas:
 Confeccionar una poesía colaborativa entre todos sobre la diversidad cultural.
 Cierre: Escuchar la canción “En Espiral” de Lo Pibitos interpretada por el profesor.

Recursos y plataformas utilizadas por los estudiantes:

- Teléfono celular y/o PC. Internet.

- WhatsApp.

Recursos del docente:

- Actividades escritas. Video de la canción interpretada. Guitarra.

Tiempo: 45min por clase.

Acciones del docente y el estudiante: Para cada actividad cada estudiante podrá consultar si
surgen dudas de manera privada. El docente aportara ejemplos varios. Datos sobre cada
género musical trabajado (breve introducción, instrumentación, ejemplos, artistas, etc).

Criterios de evaluación: Se valorara la participación y la constancia de cada alumno, y la

manera en que ejecuta cada actividad.