UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N° 25265)

FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
SILABO DE LA ASIGNATURA DE FISICA III

1. INFORMACIÓN GENERAL
Escuela Profesional: Ingeniería de Minas
Departamento Académico : Ingeniería de Minas
Carrera Profesional : ingeniería De Minas Año académico : 2020
Asignatura : FISICA III Código : 1160-EF-0404-17
Crédito : 4 Requisito: Física ii Tipo de Asignatura :
Formativa
Hora de Teoría : 2 Práctica: 2 Tutoría académica: 2 Modalidad: No presencial (*)
Semestre : II Ciclo : IV Fecha de inicio : 12/10/2020 Final del
período :
05/02/2020
Docente(s) de la Asignatura : M.Sc. Manuel Emiliano Esteves Pairazamán
Correo : manuelestevesp@hotmail.com
Correo :manuel.esteves@unh.edu.pe
Link de acceso al aula virtual http://virtual.unh.edu.pe/
2. SUMILLA
La presente asignatura de Física III corresponde al área formativa, es de naturaleza teórico práctico, cuyo
propósito es el entendimiento y comprensión de la naturaleza electromagnética de la materia mediante la
aplicación de principios y leyes. Los contenidos están organizados de la siguiente manera.
UNIDAD I : Electrostática UNIDAD II : Electrodinámica UNIDAD III : Electromagnetismo UNIDAD IV : Óptica
3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

N° Competencias generales de la N° Capacidades por unidad (logro de aprendizaje)

asignatura por unidades

3.1. Calcula la fuerza eléctrica, campo eléctrico, la ley de

Aplica los principios fundamentales
3.1.1 Gauss, potencial eléctrico, capacitancia con
de la Electrostática.
dieléctricos.

Calcula la resistencia equivalente, corriente eléctrica,

Aplica los principios fundamentales
3.2 de la electrodinámica.
3.2.1 diferencia de potencial eléctrico y potencia eléctrica
en un circuito de corriente continua.

Aplica los principios del Calcula el campo magnético, fuerzas magnéticas,

3.3. 3.3.1 inducción electromagnética, inductancia y problemas
electromagnetismo.
de corrientes alterna.

.
3.4 Aplica los principios de óptica física
3.3.1
y geométrica Calcula fenómenos ondulatorios y luminosos.
4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA I: ELECTROSTÁTICA

Electrostática y campo eléctrico. Ley de gauss. Potencial eléctrico. Capacitancia y dieléctricos.
Resultado de aprendizaje:
Comprende los principios electrostáticos.
Contenidos de aprendizaje Estrategia metodológica Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Semana Sesión Avanc
e
Presentación Induce los 1 1ª 3%
Sesión síncrona:
del silabo de caracteres Muestra
física iii e de los interés y Expositiva dialogada
introducción fenómenos una actitud
del curso en relación positiva al
con la física curso.
iii.
Ley de Observa y Desarrolla Sesión síncrona: 2ª 7%
Coulomb define una actitud
la positiva Expositiva dialogada
frente a los
importancia
nuevos
de la conocimien
tos.
electricidad
y las leyes
de Coulomb
Resolución de Analiza y Sesión asíncrona: 2 3º 10%
problemas de la Relación de ejercicios para
comprende
ley de coulomb desarrollar
los Sesión síncrona:
Exposición de la relación
problemas
de ejercicios
planteados
Campo Observa, y Participa de 4ª 13%
define las manera Sesión síncrona:
eléctrico
fuentes del activa en
campo forma Expositiva dialogada
eléctrico. individual y
grupal.
Resolución de Analiza y Interactúa Sesión asíncrona: 3 5ª 17%
con sus Relación de ejercicios para
problemas de comprende
compañero desarrollar
campo eléctrico los s. Sesión síncrona:
Exposición de la relación
problemas
de ejercicios
planteados
Potencial Deduce Interactúa 6º 20%
Eléctrico con sus Sesión síncrona:
matemática
compañero
mente la s Expositiva dialogada
.
ecuación
que
describe el
 potencial
eléctrico
para cargas
puntuales y
discretas.
Relación entre Compara Sesión síncrona: 4 7º 23%
Campo las
diferencias Expositiva dialogada
Eléctrico entre .
y Potencial campo
eléctrico y
eléctrico
potencial
eléctrico.
Resolución de Analiza y Interactúa Sesión asíncrona: 8º 27%
con sus Relación de ejercicios para
problemas de comprende
compañero desarrollar
campo eléctrico. los s Sesión síncrona:
Exposición de la relación
problemas
de ejercicios
planteados
capacidad Analiza y Participa de Expositiva dialogada 5 9º 30%
manera
eléctrica comprende
activa en
el concepto forma
individual y
de
grupal.
capacidad
eléctrica.
Resolución de Analiza y Interactúa Sesión asíncrona: 10º 34%
con sus Relación de ejercicios para
problemas de comprende
compañero desarrollar
capacidad los s Sesión síncrona:
Exposición de la relación
eléctrica. problemas
de ejercicios
planteados

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Criterios de evaluación del Conocimiento: Determina los principios de la electrostática.

resultado de aprendizaje Desempeño: Muestra una actitud activa en clases
Actitudinal: Actitud de responsabilidad, criticidad, solidaridad y creatividad.
Producto: Presenta las practicas desarrollas y las sustenta.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De Actitud De
Producto
Exámenes escritos y prácticos. Prueba Objetiva Lista de cotejo Informe
Presentación de informes de
laboratorio desarrollados

UNIDAD DIDÁCTICA II:ELECTRODINÁMICA

Corriente, resistencia y fuerza electromotriz. Circuitos de corriente continua.
Resultado de aprendizaje:
Comprende la importancia del conocimiento de la electrodinámica.

Contenidos de aprendizaje Estrategia metodológica Temporalización

Conceptual Procedimental Actitudinal Semana Ses Avance
ión
resistencia Calcula la Participa de Expositiva dialogada 6 11º 37%
eléctrica y la manera
resistencia
ley de ohm activa en
eléctrica en forma
individual y
un
grupal.
conductor

Corriente Calcula la Explora y Expositiva dialogada 12º 40%

comunica
eléctrica y corriente
sus
densidad de eléctrica en conocimien
tos sobre el
corriente un
tema.
conductor
Resolución Analiza y Desarrolla Sesión asíncrona: 7 13º 43%
la prueba Relación de ejercicios para
de problemas comprende
con valores desarrollar
de resistencia los y principios Sesión síncrona:
éticos. Exposición de la relación
y corriente problemas
de ejercicios
eléctrica. planteados
Ley de Aplica Participa de Expositiva dialogada 14º 46%
manera
Kirchhoff y correctame
activa en
circuitos de nte las forma
individual y
corriente leyes de
grupal.
continua Kirchhof
a la
solución de
circuitos
eléctricos
de
corriente
continua
Resolución Analiza y Desarrolla Sesión asíncrona: 8 15º 47%
la prueba Relación de ejercicios para
de problemas comprende
con valores desarrollar
de mallas de los y principios Sesión síncrona:
éticos. Exposición de la relación
circuitos de problemas
de ejercicios 16º 48%
corriente planteados
continuas
Examen parcial Prueba escrita Participa de Sesión síncrona: 9 17º 50%
manera Desarrolla con objetividad
activa en los ejercicios propuestos.
forma
individual y
grupal.

Criterios de evaluación del
resultado de aprendizaje
De conocimiento
Exámenes escritos y orales
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: conoce las propiedades de la electrodinámica.
Desempeño: Realiza las prácticas de electrodinámica.
Actitudinal: Actitud de responsabilidad, criticidad, solidaridad y
creatividad.
Producto: El estudiante aplica los conocimientos para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
Instrumentos de evaluación
De desempeño De Actitud De
Producto
Presentación de trabajos Muestra mucho interés en Informe
todas las actividades
realizadas y por le curso.

UNIDAD DIDÁCTICA III:ELECTROMAGNETISMO

Campos magnéticos y fuerza magnética. Fuentes de campo magnético. Inducción electromagnética.
Inductancia. Corriente alterna. Ondas electromagnéticas. Naturaleza y propagación de la luz.
Resultado de aprendizaje:
Comprende la importancia del conocimiento del electromagnetismo.

Contenidos de aprendizaje Estrategia metodológica Temporalización

Conceptual Procedim Actitudinal Semana Ses Avance
ental ión
Definición de campo Aplica Participa de Sesión síncrona: 10 18º 52%
magnético- Unidades- manera
adecuad
Fuerza activa en
de Lorente. amente forma Expositivo-dialogada
individual y
la fuerza
grupal.
de
Lorente
para el
estudio
de
cargas
eléctricas
en
campos
magnétic
os
Resolución de Analiza y Explora y 19º 55%
comunica
problemas de campo compren
magnético. de los sus Sesión asíncrona:
conocimien Relación de ejercicios para
problema
tos sobre el desarrollar
s tema Sesión síncrona:
Exposición de la relación
plantead
de ejercicios
os
Usa Interactúa 11 20º 58%
Fuerza sobre con sus
adecuad
conductores compañero Sesión síncrona:
colocados en campos amente s
magnéticos. las
ecuacion Trabajo en equipo
es para
calcular
fuerzas
magnétic
a
sobre
conducto
res con
corriente
Campo magnético Analiza y Participa de 21º 61%
terrestre. manera Sesión síncrona:
compren
activa en
de el forma
individual y Taller de resolución de
campo
grupal. ejercicios
magnétic
o de la
tierra.
Ley de ampere y Utiliza en Interactúa 12 22º 64%
Aplicaciones. con sus Sesión síncrona:
forma
compañero
acertada s
la Ley de
Expositivo-dialogada
ampere
al cálculo
de
campos
magnétic
os
Resolución de Analiza y Explora y 23º 67%
comunica Sesión asíncrona:
problemas de la ley de compren
sus Relación de ejercicios para
Ampere y sus de los conocimien desarrollar
tos sobre el Sesión síncrona:
aplicaciones. problema
tema. Exposición de la relación
s de ejercicios
plantead
os
Ley de Biot- Savart Utiliza en Interactúa 13 24º 70%
con sus Sesión síncrona:
forma
compañero
acertada s
Clase magistral
la Ley
Biot -
Savart
Resolución de Analiza y Participa de 25º 73%
problemas de la Ley manera Sesión asíncrona:
compren
de Biot- Savart activa en Relación de ejercicios para
de los forma desarrollar
individual y
problema
grupal. Sesión síncrona:
s Exposición de la relación
de ejercicios
plantead
os

Corriente alterna- Analiza y Interactúa 14 26º 76%

con sus Sesión síncrona:
Reactancia- compren
compañero
Circuitos de de los s
corriente alterna principios
Expositivo-dialogada
de cables
sometido
s a
cargas
concentr
adas y
distribuid
as
Resolución de Analiza y Participa de 27º 81%
problemas de manera Sesión asíncrona:
compren
circuitos de corriente activa en Relación de ejercicios para
alterna. de los forma desarrollar
individual y
problema
grupal. Sesión síncrona:
s Exposición de la relación
de ejercicios
plantead
os
ley de Gauss en el Analiza el Interactúa 15 28º 85%
con sus Sesión síncrona:
magnetismo rodamien
compañero
to en una s
superficie
Trabajo en equipo
rígida.
Resolución de Analiza y Explora y Taller de resolución de 29º 89%
problemas de comunica ejercicios
compren
circuitos de corriente sus
alterna. de los conocimien
tos sobre el
problema
tema.
 s
plantead
os
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: conoce las propiedades del electromagnetismo.
resultado de aprendizaje Desempeño: Realiza las prácticas de electromagnetismo.
Actitudinal: Actitud de responsabilidad, criticidad, solidaridad y
creatividad.
Producto: El estudiante aplica los conocimientos para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De Actitud De
Product
o
Exámenes escritos y orales Presentación de trabajos Muestra mucho interés en Informe
todas las actividades
realizadas y por el curso.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: ÓPTICA

Óptica geométrica. Instrumentos ópticos. Interferencia. Difracción.

Resultado de aprendizaje:
Comprende la importancia del conocimiento de óptica.

Contenidos de aprendizaje Estrategia metodológica Temporalización

Conceptual Procedim Actitudinal Semana Ses Avance
ental ión
la naturaleza de la luz, Utiliza en Interactúa 16 30º 93%
con sus Sesión síncrona:
reflexión forma
compañero
Resolución de acertada s
Expositivo-dialogada
problemas de reflexión las leyes
y refracción.y de
refracción reflexión
y
refracció
n Analiza
y
compren
de los
problema
s
plantead
os.
Lentes, aberraciones e Participa de 31º 97%
instrumentos ópticos. manera Sesión síncrona:
Resolución de activa en
problemas de lentes y forma
sus aberraciones. individual y Método de descubrimiento
grupal.
Examen parcial Prueba Participa de Sesión síncrona: 17 32º 100%
escrita manera Desarrolla con objetividad
activa en los ejercicios propuestos.
forma
individual y
grupal.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del resultado Conocimiento: conoce las propiedades de óptica.
de aprendizaje Desempeño: Realiza las prácticas de óptica.
Actitudinal: Actitud de responsabilidad, criticidad, solidaridad y
creatividad.
Producto: El estudiante aplica los conocimientos para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De Actitud De
Product
o
Exámenes escritos y orales Presentación de trabajos Muestra mucho interés en Informe
todas las actividades
realizadas y por le curso.

5.RECURSOS DIDÁCTICOS

Se harán uso de los siguientes equipos y medios:

 Aula virtual: Google meet, Moodle, Classroom, Internet
 Programas informaticos: PhyWiz, Fórmulas Física, Ifísica, Los videos y notas de
Richard Feynman, tracker 5.1.4
 Biblioteca: Para la consulta de la bibiloteca especializada se cuenta con la
biblioteca central de la universidad Nacional de Huancavelica.

6.SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1. Funciones: Evaluación diagnostica, evaluación formativa, evaluación sumativa.

6.2. Fases: Evaluación de inicio, evaluación de procesos, evaluación final.
6.3. Técnicas e instrumentos:

Técnicas:

 Exposiciones e intervenciones orales

 Cuestionarios
 Solución de ejercicios prácticos.
  Practicas experimentales.
Instrumentos:
 Ficha de evaluación práctica
 Ficha de evaluación de exposición individual
 Ficha de evaluación de exposición grupal
 Lista de cotejo para trabajos de investigación y trabajo en el laboratorio.

Formula de evaluación para ser aprobado:

4(C) + 3(D)+ 2(P)+ 1(A)

PPi= ; i =1,2
10

2
1
PF= ∑ PP i
Para promedio final 2 i=1

Donde:
C = Promedio de evaluación de conocimientos.
D = Promedio de evaluación de desempeño
P= Promedio de evaluación de Producto
A = Promedio de evaluación de actitud

Requisitos de aprobación:
 Asistencia regular a clases no menor de 70%.
 Tener las notas respectivas en los criterios de evaluación establecido para la
asignatura:
- Exámenes parciales y prácticas calificadas.
- Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación relacionado
al logro de la competencia de asignatura.
 Obtener un promedio final de 10.5 o más (con medio punto a favor del
estudiante de acuerdo a lo estipulado en el reglamento),

7.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

1. Mckelvey,J y Grotch, H; (2014).Física para ciencias e ingenierías. Ed. Harla,

1ª ed. En español, Vol. 2. México.

2. Francis W. Sears MarkW. Zemansky Hugh D. Younng(2014). Física Universitaria.

Ed. Pearson, undécima edición, volumen 2.Mexico.

3. Halliday, D; Resnick, R; y Krane, K.(2010). Física. Ed. Cecsa. Vol.2. México.

4. Paul a. Tipler. editorial reverte, 4º edición 2000, “Física para la ciencia y la
tecnología”, volumen i y ii.

5. Marcelo Alonso – Edward j. Finn(2012). Campos y ondas impreso. Editorial fondo

interamericano. Novena edición. volumen ii. México.

6. Hewitt, P.(2013).Física conceptual. Ed. Addison,. EE.UU

Lircay, Octubre del 2020.

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M.Sc. Manuel Esteves Pairazaman V°B°. Jefe de Departamento Académico
Docente del curso