Código

CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01

Proceso
GESTIÓN ACADÉMICA
QUINTO
Procedimiento
GRADO
DISEÑO CURRICULAR – TERCER PERIODO
EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO – GUÍA 4

AMBIENTES CREATIVOS
¿Qué es la creatividad?

Creavidad es la aptud para producir soluciones nuevas y valiosas, sin ulizar un proceso lógico.

Todos nacemos cretiavos. Con el tiempo, tendemos a pensar y a actuar como nos enseñan y
vamos dejando de lado nuestra capacidad de ver y hacer las cosas de manera original.

Para ser cretiavos necesitamos confiar en nosotros mismos y ser capaces de soportar las
críticas y seguir adelante con nuestras ideas aun cuando otras personas nos digan que estas
no van a funcionar. Cuando tenemos miedo a equivocarnos dejamos de ser cretiavos,
porque dejamos de hacer muchas cosas por ese miedo. Una persona cretiava no tiene miedo
a equivocarse, porque sabe que detrás de ese error hay un aprendizaje.

¿Cómo construir un ambiente creativo?

Aceptando todas las ideas de los demás.

Dejando de juzgar cada idea como buena o mala.

Proponiendo mejoras a las ideas de otros.

Atreviéndonos a decir todo lo que se nos ocurra.

Perdiendo el temor a equivocarse y al ridículo.

Dejando de juzgarnos a nosotros mismos.

Leyendo, buscando información respecto al problema a tratar.

Combinando el asunto con otros temas que aparentemente no tengan relación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Era el Siglo XVII de nuestra era y muchos de los conocimientos que hoy nos parecen obvios
no habían sido alcanzados por la humanidad. En parcular, se pensaba que la Tierra era el
centro del universo. A pesar de que esta era una creencia difundida, un hombre de ciencia,
respaldado por las observaciones de su telescopio, habían comprobado que se trataba de
un error; la Tierra en realidad gira alrededor del Sol. Este hombre era Galileo Galilei, inventor,
físico y astrónomo italiano. Las autoridades de la época consideraron peligrosa esta idea que
iba a cambiar la forma oficial de ver el mundo. Galieo fue criticado, censurado y amenazado
para que cambiase de opinión, para que afirmase que todo era una mentira, que la Tierra

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente

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era el centro del universo y no se movía. Finalmente, para evitar ser encarcelado, firmó una
carta retractándose de sus ideas. Según la tradición, inmediatamente soltó una frase que iba
a perdurar en el empo: “y sin embargo se mueve”. De esta manera, Galileo Galilei, se convirtió
en un ejemplo de cómo debemos defender nuestras ideas hasta las últimas consecuencias.
Con el tiempo, la comunidad cienfica internacional comprobó que eran ciertas las ideas de
Galileo.

Responde:

1. ¿Quién era Galilero Galilei?

2. ¿Cuál fue la idea que corrigió Galileo? Y ¿Cuál fue la corrección?

3. ¿Qué le pasó a Galileo por contradecir aquella idea?

4. ¿Cuál es la frase famosa por la que se conoce a Galileo?

5. ¿Crees que Galileo es un ejemplo de como defender nuestras ideas? ¿Por qué?

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES O CRITERIOS SUPERIOR (4.8 – 5.0) ALTO (4.0 – 4.7) BÁSICO (3.5 – 3.9) BAJO (1.0 – 3.4)

La información es clara La información da La información da La información tiene

y verídica relacionada respuesta a las respuesta a las poco que ver con
Calidad de la información. con el tema principal y preguntas preguntas las preguntas
proporciona varias principales. principales pero no planteadas.
ideas secundarias. es clara.
La información está La información está La información está La información
muy bien organizada organizada organizada, pero los proporcionada
Organización. con textos bien Con textos bien textos no están bien no parece estar
redactados y redactados redactados. bien organizada
subtitulados.
No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o de gramática, de gramática, gramática,
Redacción.
puntuación. ortografía y ortografía o ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación.
El trabajo está Se identifica el Se identifica de No se incluye
debidamente trabajo y se incluye alguna manera el información que
nombrado. Se incluye casi toda la trabajo pero no se permita al docente
toda la información identificación. incluye de manera tener una idea clara
Identificación del trabajo.
pertinente de manera completa la de a quien le
clara y precisa: información pertenece el
(asignatura, apellido y pertinente. trabajo.
nombre y el grado)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Utiliza estrategias para una comunicación asertiva

ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

 Realizar una lectura crítica de la guía de clase.

 Construir un mapa conceptual / mental o realizar un resumen de la guía de clase en tu CUADERNO DE EMPRENDIMIENTO.
 Desarrollar en tu CUADERNO DE EMPRENDIMIENTO, las actividades propuestas en esta guía de clase.

ACTIVIDAD DE CIERRE

 Tomar una fotografía de la actividad resuelta en el cuaderno. Enviarla a la plataforma CORPORENI, identificando el trabajo
y usando las norma de netiqueta correspondientes.
 La actividad también se puede desarrollar a través de procesador de texto y se envían en formato PDF y subir a la
plataforma de la misma manera que se expresa en el anterior punto.
PRODUCTO

 Fotografía lo más visiblemente posible de la actividad completamente desarrollada preferiblemente en el cuaderno, de tal
manera que el profesor pueda revisar los contenidos.
 El trabajo en clase y la tarea deben ser enviados en formato PDF.

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente