Formato Antologia Fisica1 Ok

Escuela Náutica Mercante “Cap.
Alt. Luis Gonzaga Priego González”

de Tampico
FISICA
NOMBRE DE LA LICENCIUATURA:
Maquinista Naval y Piloto Naval
Semestre: 1°
Clave de la asignatura: FIS104
Elaboró: Ing. David Alejandro de la torre
González.
INDICE
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................................. 4
PROGRAMA DE ESTUDIOS................................................................................................................................................. 5
OBJETIVOS .......................................................................................................................................................................... 8
METODOLOGÍA DE TRABAJO ............................................................................................................................................ 9
CAPITULO 1. MECANICA................................................................................................................................................10
OBJETIVO ESPECIFÍCO .............................................................................................................. 10
1.1. Mediciones ................................................................................................................... 11
1.1.1. Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Internacional y unidades. ................... 11
1.1.2. Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Inglés. ................................................ 11
1.1.3. Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y el sistema inglés. ................................ 14
1.1.4. Magnitudes escalares y vectoriales...................................................................................... 15
1.1.5. Suma gráfica y analítica (componentes) de vectores. .......................................................... 15
1.2. Cinemática en una dimensión (Kinematics in one dimension). ................................... 22
1.2.1 Concepto de velocidad, velocidad media, aceleración y sus unidades. ............................... 22
1.2.2 Concepto de movimiento uniformemente acelerado ............................................................ 26
1.2.3 Características de movimiento en caída libre y en tiro vertical. ............................................ 27
1.3. Cinemática en dos dimensiones .................................................................................. 33
1.3.1 Características de un objeto con movimiento horizontal. ..................................................... 33
1.3.2 Características del tiro parabólico. ....................................................................................... 35
1.4. MOVIMIENTO CIRCULAR (Circular Motion). ............................................................. 38
1.4.1 Relación entre desplazamiento angular y lineal, partiendo de la definición de radián.......... 38
1.4.2 Relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante. ................... 40
1.4.3 Concepto de velocidad angular, velocidad instantánea y velocidad media. ......................... 42
1.4.4 Concepto de aceleración angular constante como cambio de la velocidad angular de un
cuerpo. 42
1.4.5 Concepto de fuerza centrífuga y fuerza centrípeta............................................................... 43
1.5. Leyes de Newton ......................................................................................................... 43
1.5.1 Primera, segunda y tercera Ley de Newton. ........................................................................ 43
1.5.2 Ley de la Gravitación Universal. The law of universal gravitation. ........................................ 44
1.5.3 Experimento de Cavendish para determinar el valor G y el fenómeno de las mareas. ........ 45
1.5.4 Concepto de campo gravitacional. ....................................................................................... 46
1.5.5 Aplicaciones de la Ley de la Gravitación Universal. ............................................................. 46
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE............................................................................................... 47
CAPITULO 2. TRABAJO...................................................................................................................................................48
OBJETIVO ESPECIFICO .............................................................................................................. 48
2.1 Trabajo, energía y potencia. ............................................................................................ 49
Elaboró: ING. DAVID DE LA TORRE GONZALEZ Página | 2

2.1.1 Concepto de trabajo mecánico, sus unidades y el efecto de las fuerzas de fricción en su
realización. ......................................................................................................................................... 49
2.1.2 Problemas relacionados con trabajo mecánico utilizando análisis dimensional. .................. 51
2.1.3 Concepto de energía mecánica y su división en energía cinética, potencial, unidades y el
principio de conservación de la energía. ............................................................................................ 53
2.1.4 Problemas sobre la conservación de la energía utilizando análisis dimensional. ................. 54
2.1.5 Concepto de potencia y problemas que la involucran con el trabajo y la velocidad.............. 55
2.2 Impulso y cantidad de movimiento................................................................................... 57
2.2.1 Concepto de impulso, expresión matemática que lo define y problemas. ............................ 57
2.2.2 Concepto de cantidad de movimiento, su expresión matemática y problemas. ................... 58
2.2.3 Cambio en la cantidad de movimiento originada por un impulso. ........................................ 58
2.2.4 Movimiento de un sistema, tanto de masa constante como masa variable (cohetes) Ft = mv.
59
2.2.5 Principio de conservación de la cantidad de movimiento. .................................................... 59
2.2.6 Choques elásticos e inelásticos. .......................................................................................... 62
2.2.7 Concepto de coeficiente de restitución. ................................................................................ 62
CAPITULO 3. ESTADOS FISICO DE LOS CUERPOS ....................................................................................................64
........................................................................................................................................................... 64
OBJETIVO ESPECIFICO .............................................................................................................. 64
3.1 Propiedades de la materia ............................................................................................... 65
3.1.1 Cohesión y adhesión. ........................................................................................................... 65
3.1.3 Principio de Arquímedes. ..................................................................................................... 81
3.1.4 Elasticidad y Ley de Hook. ................................................................................................... 82
3.1.5 Límite de elasticidad y módulo de Young. ............................................................................ 83
3.2 Calor y temperatura ......................................................................................................... 84
3.2.1 Diferencia entre calor y temperatura. Efectos del calor. ....................................................... 84
3.2.2 El termómetro, las escala para mediar la temperatura y conversiones entre ellas. .............. 85
3.2.3 Dilatación lineal, superficial, volumétrica y coeficiente de dilatación. ................................... 86
CAPITULO 4. ONDAS .........................................................................................................................................................89
OBJETIVO ESPECIFICO ..................................................................................................................... 89
4.1 Movimiento ondulatorio. ................................................................................................... 89
4.1.1 Concepto de onda mecánica. ............................................................................................... 91
4.1.2 Movimiento ondulatorio periódico y el significado de los términos: frecuencia, periodo, longitud
de onda, amplitud de onda, velocidad. ............................................................................................... 92
4.1.3 Diferencia entre onda transversal y onda longitudinal. ......................................................... 98
4.1.4 Ondas estacionarias............................................................................................................. 99
4.1.5 Resonancia y efecto Doppler. ............................................................................................ 100
4.1.6 Interferencia de ondas (superposición). ............................................................................. 101
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE............................................................................................. 102
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................................................................103

PRESENTACIÓN
El siguiente documento ha sido diseñado con el objetivo de apoyar al estudiante como

complemento de la enseñanza de Física.
El orden de presentación, así como los textos seleccionados y/o la recopilación de

información se basan en el programa académico de las licenciaturas de Piloto y
Maquinista Naval de la Escuela Náutica Mercante “Cap. Alt. Luis Gonzaga Priego
González”.
Entre los temas se destaca los principios basicos de la fisica mediciones y calculos los
cuales onsta de cuatro capitulos donde se trabaja con la mecanica, trabajo asi como
los cambios fisicos de la materia.
Además, se incluyen actividades y/o ejercicios que permiten reforzar y aplicar la teoría
a la práctica al estudiante, lo cual genera aprendizajes significativos que le permiten
desempeñarse eficientemente en su ámbito laboral.
La antología es un recurso didáctico que incluye los significados, elementos y/o

herramientas teórico-prácticas esenciales para abordar los contenidos de la
asignatura, pero el estudiante tiene la libertad para investigar en otras fuentes
información que le permita comprender a fondo la temática.
I.Q. David Alejandro de la Torre González.

PROGRAMA DE ESTUDIOS
TEMAS SUBTEMAS
1.1 Mediciones
1.2 Magnitudes fundamentales y

derivadas del Sistema
1.3 Internacional y unidades
1.4 Magnitudes fundamentales y
derivadas del Sistema Inglés.
1.5 Múltiplos y submúltiplos del
Sistema Internacional
1.6 Suma gráfica y analítica
(componentes) de vectores.
1.2 Cinemática en una dimensión
1.2.1 Concepto de velocidad, velocidad media,
1. 1. Mecánica
aceleración y sus unidades.
1.2.2 Concepto de movimiento uniformemente acelerado.
1.2.3 Características de movimiento en caída libre y en tiro
vertical.
1.3 Cinemática en dos dimensiones
1.3.1 Características de un objeto con movimiento
horizontal.
1.3.2 Características del tiro parabólico.
1.4 Movimiento circular
1.4.1 Relación entre desplazamiento angular y lineal,
partiendo de la definición de radián.
1.4.2 Relación entre velocidad angular constante y
velocidad tangencial constante.
1.4.3 Concepto de velocidad angular, velocidad
instantánea y velocidad media.
1.4.4 Concepto de aceleración angular constante como
cambio de la velocidad angular de un cuerpo.
1.4.5 Concepto de fuerza centrífuga y fuerza centrípeta.
1.5 Leyes de Newton
1.5.1 Primera, segunda y tercera Ley de Newton.
1.5.2 Ley de la Gravitación Universal.

1.5.3 Experimento de Cavendish para determinar el valor
G y el fenómeno de las mareas.
1.5.4 Concepto de campo gravitacional.
1.5.5 Aplicaciones de la Ley de la Gravitación Universal.
2.1 Trabajo, energía y potencia

2.1.1 Concepto de trabajo mecánico, sus
unidades y el efecto de las fuerzas de fricción en
su realización.
2.1.2 Problemas relacionados con trabajo
mecánico utilizando análisis dimensional.
2.1.3 Concepto de energía mecánica y su
división en energía cinética, potencia, unidades
y el principio de conservación de la energía.
2.1.4 Problemas sobre la conservación de la
energía, utilizando análisis dimensional.
2.1.5 Concepto de potencia y problemas que la
2. 2. Trabajo involucran con el trabajo y la velocidad.
2.2 Impulso y cantidad de movimiento
2.2.1 Concepto de impulso, expresión matemática que lo
define y problemas.
2.2.2 Concepto de cantidad de movimiento, su expresión
matemática y problemas.
2.2.3 Cambio en la cantidad de movimiento originada por
un impulso.
2.2.4 Movimiento de un sistema, tanto de masa constante
como de masa variable (cohetes) f t = m v
2.2.5 Principio de conservación de la cantidad de
movimiento.
2.2.6 Choques elásticos e inelásticos.
2.2.7 Concepto de coeficiente de restitución.
3. Estado físico de los cuerpos.

3.1 Propiedades de la materia.
3. Estado físico de los cuerpos. 3.1.1 Cohesión y adhesión.
3.1.2 Densidad, densidad relativa y peso
específico relativo.
3.1.3 Principio de Arquímedes.
3.1.4 Elasticidad y Ley de Hook.
3.1.5 Límite de elasticidad y módulo de
Young.
3.2 Calor y temperatura.
3.2.1 Diferencia entre calor y temperatura.
Efectos del calor.
3.2.2 El termómetro, las escalas para mediar
la temperatura y conversiones entre ellas.
3.2.3 Dilatación lineal, superficial,
volumétrica y coeficiente de dilatación.

4.1 Movimiento ondulatorio.
4.1.1 Concepto de onda mecánica.
4.1.2 Movimiento ondulatorio periódico y el
significado de los términos: frecuencia,
4.4. Ondas periodo, longitud de onda, amplitud de onda,
velocidad.
4.1.3 Diferencia entre onda transversal y
onda longitudinal.
4.1.4 Ondas estacionarias.
4.1.5 Resonancia y efecto Doopler.
4.1.6Interferencia de ondas (superposición).

OBJETIVOS
General:
Conocer los principios básicos de la Física, mediante el estudio, análisis y desarrollo de
conceptos, teorías y leyes propias de esta disciplina, para comprender los fenómenos físicos.
Específicos:
Utilizar las magnitudes fundamentales, así como las derivadas, en conversiones del
Sistema Internacional al Sistema Inglés y de éste al Sistema Internacional, en la
resolución de problemas.
Aplicar las magnitudes vectoriales, así como sus operaciones básicas, en problemas
específicos, para obtener la resultante de un sistema de vectores.
Analizar problemas en una y dos dimensiones, aplicando los conceptos y fórmulas

necesarias, para resolverlos correctamente.
Relacionar el trabajo, la energía y la potencia, mediante ejercicios y deducciones

algebraicas, para resolver problemas con conceptos aparentemente ajenos entre sí.
Identificar las propiedades de la materia, experimentando con diversos materiales,

para comprender la relación que existe entre los diferentes estados de la materia.
Distinguir los conceptos de calor y temperatura, experimentando la diferencia entre

ellos, para comprender procesos termodinámicos.
Reconocer la importancia del movimiento ondulatorio al relacionarlo con el calor y el

sonido, para comprender fenómenos como la dilatación, el efecto Doppler, la
resonancia y demás fenómenos afines.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
La construcción del conocimiento se producirá a través de la socialización, el desarrollo

de actividades individuales y colaborativas, que generarán y consolidarán los
aprendizajes, con la mediación y orientación del docente.
La antología es un apoyo didáctico durante el desarrollo de la asignatura, la cual está

organizada en siete temas con sus respectivos subtemas de trabajo, además de este
recurso, tú estudiante dispondrás de diferentes herramientas como las tecnológicas
que permitirán ayudarte a complementar tu información.
En este documento encontrarás lecturas, ejercicios o actividades que permitan llevar

a cabo investigaciones, solución de problemas, debates, etcétera, estrategias que
permitan ejercitar y alimentar tu pensamiento crítico para tomar decisiones.
Revisa el material para familiarizarte con los contenidos, puedes administrar tu tiempo
y planear tu trabajo, lee con atención la información para que te apropies de los
contenidos, resuelve y/o realiza las actividades ye valuaciones que se presenten,
participa, consulta material complementario, entrega en tiempo y forma las
actividades que se soliciten.

CAPITULO 1. MECANICA
OBJETIVO ESPECIFÍCO
Utilizar las magnitudes fundamentales, así como las derivadas, en conversiones del
Sistema Internacional al Sistema Inglés y de éste al Sistema Internacional, en la
resolución de problemas.
Aplicar las magnitudes vectoriales, así como sus operaciones básicas, en problemas
específicos, para obtener la resultante de un sistema de vectores.
Analizar problemas en una y dos dimensiones, aplicando los conceptos y fórmulas
necesarias, para resolverlos correctamente.
Subtemas
1.1 Mediciones
1.1.1 Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Internacional y unidades
1.1.2 Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Inglés.
1.1.4 Múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional
1.1.5 Suma gráfica y analítica (componentes) de vectores.
1.2 Cinemática en una dimensión
1.2.1 Concepto de velocidad, velocidad media, aceleración y sus unidades.
1.2.2 Concepto de movimiento uniformemente acelerado.
1.2.3 Características de movimiento en caída libre y en tiro vertical.
1.3 Cinemática en dos dimensiones
1.3.1 Características de un objeto con movimiento horizontal.
1.4 Movimiento circular
1.4.1 Relación entre desplazamiento angular y lineal, partiendo de la definición de radián.
1.4.2 Relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante.
1.4.3 Concepto de velocidad angular, velocidad instantánea y velocidad media.
1.4.4 Concepto de aceleración angular constante como cambio de la velocidad angular de un
cuerpo.
1.5 Leyes de Newton
1.5.2 Ley de la Gravitación Universal.
1.5.3 Experimento de Cavendish para determinar el valor G y el fenómeno de las mareas.

Physics: The science concerned with describing the interactions of energy, matter, space,
and time; it is especially interested in what fundamental mechanisms underlie every
phenomenon.
1.1. Mediciones
1.1.1. Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Internacional

y unidades.
Definition: Physical Quantity
A physical quantity is anything that you can measure. For example, length,
temperature, distance and time are physical quantities.
Definition: SI Units
The name SI units comes from the French Système International d’Unitès, which
means international system of units.
1.1.2. Magnitudes fundamentales y derivadas del Sistema Inglés.
feet, gallons, and pounds.
English units (also known as the customary or imperial system). English units were
historically used in nations once ruled by the British Empire and are still widely used in the
United States.
Unidades básicas del Sistema Inglés (FPS o USCS)

Instructions: Convert from one unit system to another.
1. Express the speed 60 km/h in meter per second (m/s).

2. Area of a semiconductor chip. A silicon chip has an area of 1.25 square inches. Express
this in square centimeters.
3. Converting speed units. Where the posted speed limit is 55 miles per hour (mi/h or mph),
what is this speed
In meters per second (m/s) and In kilometers per hour (km/h)
4. A cell membrane is 7.0 nm thick. How thick is it in inches?
5. En México y en muchos otros lugares del mundo, el límite de velocidad automovilística

se señala en kilómetros por hora. ¿A qué velocidad en millas por hora corresponden 100
km/h?
6. El diamante tallado más grande del mundo es la Primera Estrella de África (montada en
el cetro real y guardado en la Torre de Londres). Su volumen es de 1.84 pulgadas cubicas.
Exprese su volumen en centímetros cúbicos y en metros cúbicos.

7. Un empleado de una empresa con sede en Estados Unidos ha de viajar, por encargo de
su empresa, a un país donde las señales de tráfico muestran la distancia en kilómetros y
los velocímetros de los coches están calibrados en kilómetros por hora. Si con su vehículo
viaja a 90 km/h, ¿a cuánto equivale su velocidad expresada en metros por segundo y millas
por hora?
8. Un litro (L) es el volumen de un cubo de 10 cm × 10 cm × 10 cm. Si una persona bebe 1

L de agua, ¿qué volumen en centímetros cúbicos y en metro cúbicos ocupará este líquido
en su estómago?
9 Un automóvil recorre 27 millas y gasta un galón de gasolina. ¿Cuántos litros de gasolina

gasta para recorrer 100 kilómetros?
10 Una milla cuadrada tiene 640 acres. ¿Cuántos metros cuadrados tiene un acre?
11. Buying clothes in a foreign country. Michel, an Exchange student from France, is
studying in the United States. He wishes to buy a new pair of jeans, but the sizes are all in
inches. He does remember that 1 m = 3.28 ft and that 1 ft =12 in. If his waist size is 82 cm,
what is his waist size in inches?

1.1.3. Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y el sistema
inglés.
To convert a number into scientific notation:
For a number greater than 10, move the decimal point to the left until only one digit
remains to the left of the decimal point. The remaining number is then multiplied by
10 to a power; this power is given by the number of spaces the decimal point was
moved. Here we convert the diameter of the earth to scientific notation:
For a number less than I, move the decimal point to the right until it passes the first
digit that isn't a zero. The remaining number is then multiplied by 10 to a negative
power; the power is given by the number of spaces the decimal point was moved.
For the diameter of a red blood cell we have:
Con frecuencia se utiliza el (𝐴̇) correspondiente a 10–10 metros.

Scientific notation was invented as a convenient way to abbreviate extremely large
or extremely small numbers.

1.1.4. Magnitudes escalares y vectoriales.
A scalar quantity is one that can bedescribed with a single number (including any
units) giving its size or magnitude. Some other common scalars are temperature
(e.g., 20 °C) and mass (e.g., 85 kg).
A vector quantity is a quantity that has both a magnitude and a direction and thus
can be represented with a vector.
All vectors have a direction as well as a magnitude. The direction of any vector is
always a physical direction in space such as up, down, north, or 35 ° south of west.
1.1.5. Suma gráfica y analítica (componentes) de vectores.
Forces are a push or a pull, act on an object, and have an identifiable agent. Forces
are vectors.
Let's summarize these ideas as our definition of force:
A force is a push or a pull on an object.

A force is a vector. It has both a magnitude and a direction.
A force requires an agent. Something does the pushing or pulling. The agent can be
an inert object such as a tabletop or a wall.
A force is either a contact force or a long- range force.
The SI unit of force is the newton (N). A 1 N force will cause a 1 kg mass to accelerate
at 1 m/s2.

Un vector cualquiera tiene las siguientes características:
Punto de aplicación u origen.
Magnitud, intensidad o módulo del vector. Indica su valor y se representa por la
longitud del vector de acuerdo con una escala convencional.
Dirección. Señala la línea sobre la cual actúa, puede ser horizontal, vertical u
oblicua.
Sentido. Indica hacia dónde va el vector, ya sea hacia arriba, abajo, a la derecha o
a la izquierda, y queda señalado por la punta de la flecha. El sentido del vector se
identifica en forma convencional con signo (+) o (-) según a donde vaya
La fuerza resultante es la fuerza individual que produce el mismo efecto, tanto en la

magnitud como en la dirección, de dos o más fuerzas concurrentes.
Plano cartesiano
Components of vectors
A component of a vector is the projection of the vector on an axis.

The process of finding the components of a vector is called resolving the vector.
A vector is in standard position when its initial point is at the origin of the number
plane. A vector in standard position is expressed in terms of its magnitude (length)
and its angle θ, where θ is measured counterclockwise from the positive x-axis to
the vector. The vectors shown in figure are in standard position.

Example:
A man pulls with a force of 300 N on a rope attached to a building. What are the
horizontal and vertical components of the force exerted by the rope at point A?
Fuerza Dirección Componentes en “x” Componentes en “y”
F1 = 300 N ɵ1 = 323.13° 300 N cos 323.13°= 239.9 N 300 N sin 323.13°= –180°

Instructions: Solve. Draw vectors to scale. Find vector components
A force of 800 N is exerted on a bolt A. Determine the horizontal and vertical

components of the force..
La figura muestra tres fuerzas que actúan de forma concurrente en un plano en un solo
punto (un perno de armella en la caja de un camión). Determine la fuerza resultante que
actúa sobre el perno y su dirección.
Fuerzas Dirección Componentes en “x” Componentes en “y”

F1 = 80 N ɵ1 = 160° 80 N cos 160° 80 N sin 160°
F2 = 100 N ɵ2 = 90° 100 N cos 90° 100 N sin 90°
F3 = 50 N ɵ3 = 10° 50 N cos 10° 50 N sin 10°
Fx = 25.935 N Fy = 136.044 N
FR = √(−25. 935 N)2 + (136.044 N)2 = 138.49 N

ɵ = 180° + tan−1 ( 136.044 N / -25.935N) = 180 -79.2=10.79°

Instructions: Determine the magnitude and directional angle for the resultant that occurs
when these vectors are added together. Draw vectors resultant to scale.
Find the resultant and direction θ.
The two forces P and Q act on a bolt A. Determine their resultant and direction θ.
Cuatro fuerzas actúan sobre un perno A como se muestra en la figura. Determine la

resultante de las fuerzas sobre el perno y la dirección.

Determine la resultante de las tres fuerzas y la dirección de la siguiente figura.
Determine la resultante y la dirección.
Instructions: Complete the next diagram.

1.2. Cinemática en una dimensión (Kinematics in one
dimension).
The modern name for the mathematical description of motion, without regard to causes, is
kinematics. The term comes from the Greek word kinema, meaning “movement.”
Móvil: Se denomina así a un cuerpo en movimiento.
1.2.1 Concepto de velocidad, velocidad media, aceleración y sus

unidades.
Es importante que consideres que el valor de la distancia recorrida es siempre
positiva, a diferencia del desplazamiento, que puede ser positivo o negativo; el signo

del desplazamiento da cuenta del sentido del movimiento, ya que este es una
magnitud vectorial.
Velocidad: Desplazamiento realizado por un móvil, dividido entre el tiempo que

tarda en efectuarlo. Es una cantidad vectorial, ya que se debe señalar su magnitud,
dirección y su sentido.
Donde:
v = velocidad del móvil
x =desplazamiento del móvil
t = tiempo en que se realiza el desplazamiento
Encuentra la velocidad en m/s de un automóvil, cuyo desplazamiento es de 7 km al norte
en 6 min. Reporta tu resultado en el sistema internacional de unidades.
Datos Fórmula Sustitución Resultado

v= x 7000 m m
v =--- v= v = 19.44 al norte
x = 7 km = 7000 m t 360 s s
t = 6 min. = 360 s
Instructions: Solve the next problem of velocity.

Encuentra la velocidad en m/s de un automóvil cuyo desplazamiento es de 7 km al
Norte en 6 minutos.
Determinar el desplazamiento en m que realizará un ciclista al viajar hacia el Sur a una

velocidad de 35 km/h durante 1.5 minutos.
A ship travels 9 km in 45 min. What is its velocity in kilometers per hour?

The velocity of light is 3×108 m/s. How long does it take light to reach the earth from the
sun, which is 1.5×1011 m away?

Una lancha alcanza una velocidad de 6.5 m/s al sur. Si se ha desplazado 8 km, ¿cuánto
tiempo tardó en recorrerlos? t = 1230.s.
Determina el desplazamiento en m de un motocle (ardillón mexicano), que va a una
velocidad de 80 km/h al este, durante 0.5 min. = 666.6 m.
Velocidad media o velocidad promedio: Se considera la razón entre el desplazamiento

del cuerpo y el tiempo empleado.
Example Average velocity

The cyclist in Figure takes 25.1 s to cover the displacement of 115 m [E] from d⃗1 to d2⃗.
Calculate the cyclist’s average velocity.

Datos Fórmula Sustitución Resultado
𝑋2 −𝑋1
V m= Vm= = vm = 4.58 m/s
𝑡2 −𝑡1
x1 = −338 m The average velocity is 4.58 m/s ]
x2 = −223 m
ti = 0 s
tf = 25.1 s
Instructions: Solve the next problems of average velocity.

Encuentra la velocidad promedio de un carro, que durante su recorrido hacia el norte tuvo
las siguientes velocidades
:
Calcular la velocidad media de un móvil si partió al Este con una velocidad inicial de 2 m/s
y su velocidad final fue de 2.7 m/s.
Un cometa que viaja directamente hacia el Sol es detectado por primera vez en xi = 3 × 1012
m respecto al Sol. Exactamente un año después se encuentra en xf = 2.1 × 1012 m.
Determinar su desplazamiento y velocidad.
×1011 m. vm = -
28617.216
m/s
Average Velocity of a Bicycle. Consider the multiple images in Figure, showing a

bicyclist moving along a level road. Find the average velocity of the bicyclist during the
interval from t =2 s to t = 3 s.
Un deportista trota de un extremo al otro de una pista recta de 300 m en 2.5 min y, luego,
trota de regreso al punto de partida en 3.3 min. ¿Qué velocidad media tuvo el deportista
al trotar al final de la pista, al regresar al punto de partida y en el trote total?

A car stars from rest and reaches a velocity of 40 m/s in 10 s. What is its
acceleration?
2*. A baseball is moving at 25 m/s when it is truck by a bat and moves off in the
opposite direction at 35 m/s. If the impact lasted 0.010 s, find the baseball’s
acceleration during the impact.
a) What is the acceleration of a car that goes from 20 to 30 km/h in 1.5 s?
b) At the same acceleration, how long will it take the car to go from 30 to 36 km/h?
1.2.2 Concepto de movimiento uniformemente acelerado
Uniformly accelerated motion of an object occurs when its acceleration

is constant; examples are a ball rolling down a straight incline, a car
increasing its speed at a constant rate, and a ball dropped from a
building. The following equations apply to uniformly accelerated motion
and freely falling bodies.
ACCELERATED MOTION
Where
x = displacement vm = average velocity
vf = final velocity a = constant acceleration
vi = initial velocity t = time
Instructions: Solve the next problems of Uniformly accelerated motion.

Determina la rapidez que llevará un ciclista a los 5 segundos, si al bajar por una
pendiente adquiere una aceleración de 1.5 m/s2 y parte con una rapidez inicial de 3
m/s.
Un móvil tiene una velocidad inicial de 4 m/s al Sur y experimenta una aceleración
de 2 m/s2, la cual dura 12 segundos.

¿Qué desplazamiento tiene a los 12 segundos?
¿Qué velocidad lleva a los 12 segundos?
Un tren parte del reposo al Este y experimenta una aceleración de 0.3 m/s2 durante
0.5 minutos.
¿Qué distancia recorre en ese tiempo?
¿Qué velocidad lleva?
Una motocicleta arranca desde el reposo y mantiene una aceleración constante de
0.14 m/s2.
¿En qué tiempo recorre una distancia de 1.3 km?
¿Qué rapidez llevará en ese tiempo en m/s y en km/h?
Una bola con una velocidad inicial de 3 m/s rueda hacia debajo de un plano inclinado
con movimiento uniformemente acelerado. Si su aceleración es de 4 m/s 2,

encontrar:
Su velocidad a los10 segundos
La distancia recorrida en 10segundos
1.2.3 Características de movimiento en caída libre y en tiro vertical.
Caída libre (Freely Falling Bodies)

Un cuerpo tiene una caída libre si desciende sobre la superficie de la
Tierra y no sufre ninguna resistencia originada por el aire o cualquier
otra sustancia.

Example Freely Falling Bodies
A ball with constant acceleration a = g = 9.81 m/s2 with the speed and
the distance traveled calculated at given times. Because the ball was
dropped, vi = 0 m/s and the formulas for vf and x are shown simplified.
Note how the velocity and the distance traveled increase during each
successive time interval.

Casi caída libre: deje caer una moneda y una hoja de papel desde la misma altura al
mismo tiempo. La moneda caerá rápidamente, y el papel con lentitud y vaivén. Pero
arrugue el papel y forme una bola, con lo que se aminora la resistencia sin cambiar el
peso; caerá junto con la moneda. Ahora corte un trozo pequeño de la hoja original,
más o menos la centésima parte, haga dos bolas con los papeles y suéltelos al mismo
tiempo. ¿Cae la pieza más grande 100 veces más rápido que la pequeña?

Instructions: Solve the next problems of Freely Falling Bodies.
Una piedra se deja caer desde la azotea de un edificio y tarda en llegar al

suelo 4 segundos.
Calcular la altura del edificio
Calcular la velocidad con que choca en el suelo.
Un niño deja caer una pelota desde una ventana que está a 60 m de altura
sobre el suelo.
¿Qué tiempo tardará en caer?
¿Con qué velocidad choca contra el suelo?
A Stone dropped from a bridge strikes the water 2.5 s later.
What is its final velocity in meter per second?
How high is the bridge?
A ball is dropped from a window 64 ft above the ground.

How long does it take the ball to reach the ground?
What is its final velocity?
A ball is thrown downward from the edge of a Cliff with an initial velocity of
6 m/s.
How fast is it moving 2 s later?
How far does it fall in these 2 s?
Desde la orilla de un puente se cae una gran piedra hasta el río.
Si el tiempo de caída fue de 1.7 s. ¿con qué velocidad en m/s le pega
al agua?
¿Cuál es la altura en metros del puente sobre el agua?
Suponga que una pelota se deja caer (v0 = 0) desde una torre de 70
m de altura. ¿Cuánto habrá caído después de un tiempo t1 = 1 s, t2 =
2 s y t3 = 3 s? Desprecie la resistencia del aire.

Suponga que la pelota en el problema anterior se lanza hacia abajo
con una velocidad inicial de 3 m/s, en vez de simplemente dejar caer.
a) ¿Cuál sería entonces su posición después de 1 s y 2 s? b) ¿Cuál
sería su rapidez después de 1 s y 2 s?
A marble is dropped from the top of the CN Tower, 553 m above the
ground.
How long does it take the marble to reach the ground?
What is the marble’s final speed just before it hits the ground?
What is the marble’s speed at the halfway point of its journey?
A rock that is dropped into a well hits the water in 3.0 s. Ignoring air
resistance, how far is it to the water
Este movimiento se presenta cuando un cuerpo se lanza verticalmente

hacia arriba observand velocidad va disminuyendo hasta anularse al
alcanzar su altura máxima. Inmediatamente inicia su regreso para llegar al
mismo punto donde fue lanzado y adquiere la misma velocidad con la cual
partio el tiempo empleado en subir es el mismo utilizado en bajar.

Tiro vertical
A baseball is thrown vertically upward with an initial velocity of 25 m/s.

Instructions: Solve the next problems of Tiro vertical.
What velocity must a ball have when thrown upward if it is to reach a height of 15
m?
Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 29.4 m/s.
¿Qué altura habrá subido al primer segundo?
¿Qué velocidad llevará al primer segundo?
¿Qué altura máxima alcanzará?
¿Qué tiempo tardará en subir?
¿Cuánto tiempo durará en al aire?
Una bola de acero es lanzada hacia arriba con una velocidad de 100 m/s.
¿Qué altura máxima alcanza?
¿Cuánto tarda en alcanzar esa altura?
¿Cuánto tiempo le lleva el subir y regresar a tierra?
1.3. Cinemática en dos dimensiones

1.3.1 Características de un objeto con movimiento horizontal.
Se caracteriza por la trayectoria o camino curvo que sigue un cuerpo al ser lanzado
horizontalmente al vacío, resultado de dos movimientos independientes: un
movimiento horizontal con velocidad constante y otro vertical, el cual se inicia con
una velocidad cero y va aumentando en la misma proporción de otro cuerpo que se
deja caer del mismo punto en el mismo instante.

Los problemas donde la velocidad inicial es horizontal,
la posición final se ubicará por debajo del origen, y la
velocidad final irá directamente hacia abajo.
𝑔𝑡 2
ℎ=
2
En todas las formulas se debe sustituir un valor positivo de

g si elegimos como positiva la dirección vertical hacia
abajo.
La velocidad horizontal es constante y la velocidad inicial vertical es igual a cero.

Las posiciones (distancias) vertical y horizontal en cualquier instante están dadas
por: x = vxt Posición horizontal
y = ½·g·t2 Posición vertical
Las componentes vertical y horizontal de la velocidad final en cualquier instante

están dadas por:
vx = vx Velocidad horizontal
vy = g·t Velocidad vertical
Tanto la posición final como la velocidad se calculan a partir de sus componentes.
Instructions: Solve the next problems of Tiro Parabólico Horizontal
1. Un esquiador inicia un salto horizontalmente, con una velocidad inicial de 25 m/s,

como se muestra en la siguiente figura. La altura inicial es de 80 m con respecto al
punto de contacto con el suelo.

2.Se lanza una piedra horizontalmente con una velocidad de 25 m/s desde una altura de 60 m.
¿Cuánto tiempo permanece en el aire el esquiador?

𝑔𝑡 2
ℎ=
2
¿Cuál es su alcance o recorrido horizontal (distancia)?
x = vxt
¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad final?
2.Se lanza una piedra horizontalmente con una velocidad de 25 m/s desde una
altura de 60 m.
Calcular el tiempo que tarda en llegar al suelo: h= (gt2)/2
Calcular la velocidad vertical que lleva a los 2 s
Tiro parabólico oblicuo

Se caracteriza por la trayectoria que sigue un cuerpo cuando es lanzada con una
velocidad inicial que forma un ángulo con el eje horizontal.
Altura máxima:
Tiempo que tarda en subir:
Tiempo que dura en el aire:
………VELOCIDAD
and ………DESPLAZAMIENTO θ = tan-1 (v0y/ v0x)

………………………….....ÁNGULO Velocidad en cualquier instante:

Instructions: Solve the next problems of Tiro Parabólico Oblicuo.
Un jugador le pega a una pelota con un ángulo de 37º con respecto al plano
horizontal, comunicándole una velocidad inicial de 15 m/s.
Calcular el tiempo que dura la pelota en el aire.
Calcular la altura máxima alcanzada.
Calcular el alcance horizontal de la pelota.
A long-jumper leaves the ground at an angle of 20° above the horizontal and at a
speed of 11 m/s.
How far does he jump in the horizontal direction?
What is the maximum height reached?
Se dispara un balín con un pequeño cañón que está inclinado 20º con respecto a la
horizontal. La velocidad inicial del proyectil es de 250 m/s. Calcular:
Las componentes vertical y horizontal de la velocidad inicial.
La altura de la trayectoria.

El tiempo de vuelo del proyectil.
El alcance horizontal.
1.4. MOVIMIENTO CIRCULAR (Circular Motion).
La Tierra se mueve en el espacio alrededor del Sol en una órbita prácticamente

circular. Al mismo tiempo, la Tierra gira sobre su propio eje, de manera que una
montaña, por ejemplo, realiza un movimiento circular con centro en un punto sobre
el eje terrestre — ¿puedes imaginarlo? Vamos por la calle y vemos que las llantas
de automóviles, motocicletas y bicicletas también están en movimiento circular.
Ejemplos de movimientos circulares los encontramos a dondequiera que volvamos
la vista, así que parece ser posible que el movimiento circular sea uno de los más
comunes en nuestro entorno.
1.4.1 Relación entre desplazamiento angular y lineal, partiendo de la

definición de radián.
Puesto que el movimiento circular, lo mejor es cambiar el tipo de coordenadas de

posición de cartesianas (rectangulares) a polares: (x, y)→(r, θ). La coordenada r se
denomina coordenada radial y su magnitud se asocia con el radio de curvatura. La
coordenada θ se denomina coordenada polar y se mide siempre con respecto al eje

horizontal positivo, en sentido contrario a las manecillas del reloj. Las unidades
usuales de r son unidades de longitud, mientras que las unidades para la
coordenada polar son lo radianes, aunque en forma ocasional utilicemos los grados
π
Radianes = × (Grados) De grados a
radianes 180°
180°
Grados= × (Radianes) De radianes a grados
π
1 rev
rev = × (Grados) De grados a revoluciones
360°
S= arco
R= radio
Θ= angulo medido en radianes
5Instructions: Solve the next problems.

Un móvil con trayectoria circular recorrió 820º ¿Cuántos radianes fueron?
Un cuerpo A recorrió 515 radianes y un cuerpo B recorrió 472 radianes. ¿A cuántos
grados equivalen los radianes en cada caso?
Si la longitud del arco es de 6 ft y el radio es de 10 ft, calcule el desplazamiento
angular θ en radianes, grados y revoluciones.

Un punto situado en el borde de un disco giratorio cuyo radio es de 8
m se mueve a través de un ángulo de 37º. Calcule la longitud del arco
descrito por el punto.
1.4.2 Relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial

constante.
Velocidad angular
La velocidad angular representa el cociente entre el desplazamiento

angular de un cuerpo y el tiempo
ω = velocidad angular (rad/s)
θ = Desplazamiento angular (rad)
t = tiempo en que efectúa el desplazamiento (s)
La velocidad angular también se puede determinar si sabemos el tiempo

que tarda en dar una vuelta completa:
como:
Periodo. Es el tiempo que tarda un cuerpo en dar una vuelta completa o

en completar un ciclo (s/ciclo)
Frecuencia. Es el número de vueltas, revoluciones o ciclos que efectúa
un móvil en un segundo (ciclo/s).16
Instructions: Solve the next problems of Velocidad Angular.

Determinar el valor de la velocidad angular y la frecuencia de una piedra atada a un
hilo, si gira con un periodo de 0.5 s.
Hallar la velocidad angular y el periodo de una rueda que gira con una frecuencia
de 430 revoluciones por minuto.
Encontrar la velocidad angular de un disco de 45 rpm, así como su desplazamiento
angular, si su movimiento duró 3 minutos.
Velocidad lineal o tangencial:

r = radio de la circunferencia en metros m)
T = período en segundos (s)
vL = velocidad lineal en m/s
2π
Como 𝑤 = a velocidad lineal puede escribirse:
𝑇
Donde:
vL = velocidad lineal en m/s
ω = valor de la velocidad angular en rad/s
r = radio de la circunferencia en metros (m)
Instructions: Solve the next problems of Velocidad Lineal o

Tangencial.
Calcular el valor de la velocidad lineal de una partícula cuyo radio de giro es de 25

cm y tiene un periodo de 0.01 s. Dar el resultado en cm/s y m/s.
Determinar el valor de la velocidad lineal de una partícula que tienen una velocidad
angular de 30 rad/s y su radio es 0.2 m.
Calcular el valor de la velocidad lineal de una piedra que tiene una velocidad angular
de 20 rad/s y un radio de giro de 1.5 m.

1.4.3 Concepto de velocidad angular, velocidad instantánea y velocidad
media.
Velocidad angular instantánea

Representa el desplazamiento angular efectuado por un móvil en un tiempo muy
pequeño que casi tiende a cero
Velocidad angular media
Cuando la velocidad de un cuerpo no es constante o uniforme, podemos determinar

la velocidad angular media al conocer su velocidad angular inicial y su velocidad
angular final:
ωm = velocidad angular media en rad/s
ωf = velocidad angular final en rad/s
ω0 = velocidad angular inicial en rad/s
1.4.4 Concepto de aceleración angular constante como cambio de la

velocidad angular de un cuerpo.
Aceleración angular
Si cambia la velocidad angular de un cuerpo rígido, tiene una aceleración angular.

Cuando una persona pedalea una bicicleta con más fuerza para hacer que las
ruedas giren más rápidamente, o aplica los frenos para detener las ruedas, está
impartiendo a estas una aceleración angular.
α = aceleración angular en rad⁄s 2

Fuerza centrípeta y centrífuga

La aceleración de un cuerpo da lugar a una fuerza (F = ma = mv2/r) dirigida hacia el
centro de la trayectoria y que recibe el nombre de fuerza central o centrípeta.
Según la tercera ley de newton, a toda acción le corresponde una reacción igual y
opuesta. La fuerza dirigida en sentido contrario a la centrípeta recibe el nombre de
fuerza centrífuga.
1.5. Leyes de Newton
Primera ley de Newton. Un cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento

rectilíneo uniforme a menos que una fuerza externa no equilibrada actúe sobre él.
Segunda ley de Newton. La aceleración a de un objeto en la dirección de una fuerza

resultante (F) es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza e
inversamente proporcional a la masa (m).

Tercera ley de Newton. Para cada fuerza de acción debe haber una fuerza de
reacción igual y opuesta
1.5.2 Ley de la Gravitación Universal. The law of universal gravitation.
Every particle in the Universe attracts every other particle with a force that is directly
proportional to the product of their masses and inversely proportional to the square
of the distance between them.
If the particles have masses m1 and m2 and are separated by a

distance r, the magnitude of this gravitational force in
Where G is a constant, called the universal gravitational constant, that has been
measured experimentally. Its value in SI units is
El sol ejerce una fuerza de atracción gravitacional sobre el planeta, pero el planeta
también ejerce una fuerza de atracción gravitacional sobre el sol.
Problem 2. Calcular la fuerza con la que se atraen dos cuerpos cuyos pesos son de
98 N y 300 N al haber entre ellos una distancia de 50 cm.
Problem 3. ¿A qué distancia se encuentran dos masas cuyos valores son 4×10 –3
kg, si la fuerza con la que se atraen es de 9×10–9 N?
Problem 4. Calcular la masa de una silla si la fuerza gravitacional con que se atrae
con una mesa de 20 kg es de 40×1011 N y la distancia a la que se encuentra uno del
otro es de 4 m.

Problem 5. Determinar la fuerza gravitacional que ejercerá la Tierra sobre un cuerpo
cuya masa es de 1 kg al estar colocado en un punto donde el radio terrestre es de
6.336×106 m. La masa de la Tierra es de 5.9×1024 kg.
1.5.3 Experimento de Cavendish para determinar el valor G y el fenómeno

de las mareas.
El experimento de Cavendish o de la balanza de torsión permitió obtener

implícitamente la primera medida de la constante de gravitación universal G y, con
este dato, a partir de la ley de gravitación universal de Newton y de las
características orbitales de los cuerpos del Sistema Solar, la primera determinación
de la masa de
los planetas y del Sol.
El fenómeno de las mareas
Fue recién cuando se conoció la ley de la gravedad y se establecieron las relaciones

de fuerza entre los astros de nuestro sistema, que se pudo comprender y deducir
que el de las mareas, era un fenómeno atribuible a la acción gravitacional de los
astros que por su proximidad y tamaño presentan a mayor influencia sobre nuestro
planeta.
Se determinó así que la acción gravitacional de la Luna y el Sol, son las principales
responsables de la deformación que sufre la superficie de los océanos, y sus
movimientos relativos y la causante de que tal deformación se manifieste de manera
periódica en cada lugar en donde se observe el fenómeno.
En efecto, como sabemos la gravedad es una fuerza inherente a la materia, cuya

magnitud es proporcional a la masa e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa.

Así una partícula de agua del océano estará omitida además de la fuerza de
gravedad propia de la tierra, a aquella derivada de la atracción de la luna, por su
cercanía y del sol, por su masa, estas fuerzas tienen diferente dirección según la
posición relativa de los astros.
Estas fuerzas, por supuesto no solo actúan sobre las partículas de agua, también lo
hacen del mismo modo sobre toda masa que se encuentre en la tierra, pero con la
particularidad de que el agua, a diferencia de los sólidos, solo puede soportar
tensiones tangenciales o de corte, en movimiento, razón por la cual rápidamente se
deforma, adoptando la forma del equipotencial de fuerzas, que debido a la
existencias de estas acciones gravitacionales externas, deja de ser esférico, para
parecerse más a un elipsoide de revolución.
La generación de las mareas, es entonces el resultado de la acción de los cuerpos
celestes que más influencia han tenido, desde tiempos inmemoriales, sobre la vida
del planeta, la Luna y el Sol.

Todo cuerpo por el hecho de ser materia posee un campo gravitatorio, el cual se
manifiesta por la fuerza de atracción que se ejerce entre dos cuerpos cualesquiera.
De donde el campo gravitacional de un cuerpo es la zona en la cual ejerce su
influencia sobre otros cuerpos. A medida que aumenta la distancia, la intensidad del
campo gravitatorio de un cuerpo disminuye notablemente, no obstante, se dice que
se extiende hasta el infinito.
Una aplicación espectacular fue la medida de la masa y densidad de la Tierra u otro astro
cualquiera

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las acciones que deberás realizar para llevar
a la práctica los conocimientos que has revisado hasta el momento.
1. Resuelve ejercicios de conversión de unidades del Sistema

Internacional al Inglés y de éste al Sistema Internacional.
2. Aplica los sistemas de vectores en el planteamiento y resolución
de problemas de desplazamiento y resultante de fuerzas.
3. Resuelve problemas de movimiento uniformemente acelerado en
una y dos dimensiones.
4. Utiliza las fórmulas del movimiento circular en la resolución de
problemas específicos, mediante los sistemas sexagesimales y
cíclicos.
5. Investiga y expone la aplicación de las fuerzas centrífuga y
centrípeta en los fenómenos naturales y sistemas tecnológicos.
6. Resuelve problemas específicos aplicando las Leyes de Newton.

CAPITULO 2. TRABAJO
OBJETIVO ESPECIFICO
Relacionar el trabajo, la energía y la potencia, mediante ejercicios y deducciones
algebraicas, para resolver problemas con conceptos aparentemente ajenos entre sí.
Subtemas
2.1 Trabajo, energía y potencia
2.1.1 Concepto de trabajo mecánico, sus unidades y el efecto de las fuerzas
de fricción en su realización.
2.1.2 Problemas relacionados con trabajo mecánico utilizando análisis
dimensional.
2.1.3 Concepto de energía mecánica y su división en energía cinética,
potencia, unidades y el principio de conservación de la energía.
2.1.4 Problemas sobre la conservación de la energía, utilizando análisis
dimensional.
2.1.5 Concepto de potencia y problemas que la involucran con el trabajo
y la velocidad.
2.2 Impulso y cantidad de movimiento
2.2.1 Concepto de impulso, expresión matemática que lo define y
problemas.
2.2.2 Concepto de cantidad de movimiento, su expresión matemática y
problemas.
2.2.3 Cambio en la cantidad de movimiento originada por un impulso.
2.2.4 Movimiento de un sistema, tanto de masa constante como de masa
variable (cohetes) f t = m v
2.2.5 Principio de conservación de la cantidad de movimiento.

2.1 Trabajo, energía y potencia.
2.1.1 Concepto de trabajo mecánico, sus unidades y el efecto de las fuerzas

de fricción en su realización.
Work
Cuando tratamos de arrastrar un carro con una cuerda, como

se observa en la figura siguiente, no pasa nada. Estamos
ejerciendo una fuerza y, sin embargo, el carro no se ha
movido. Por otra parte, si incrementamos en forma continua esta fuerza, llegará un
momento en que el carro se desplazará. En este caso, en realidad hemos logrado
algo a cambio de nuestro esfuerzo. En física este logro se define como trabajo. El
término trabajo tiene una definición operacional, explícita y cuantitativa. Para que
se realice un trabajo han de cumplirse tres requisitos:
Debe haber una fuerza aplicada.
La fuerza debe actuar a través de cierta distancia, llamada desplazamiento.
La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento.
Work is equal to a constant force exerted on an object in the direction of motion,

times the object’s displacement.
Work (Angle Between Force and Displacement)
W = F∙d∙cos θ

Work is equal to the product of force and displacement, times the cosine of the angle
between the force and the direction of the displacement.
Siempre que se quiere desplazar un cuerpo que está en contacto con otro se
presenta una fuerza llamada fricción que se opone a su deslizamiento.
Una fuerza es una magnitud vectorial, y como el trabajo depende de la fuerza,

entonces, también dependerá de la dirección en la que se aplique la fuerza.

2.1.2 Problemas relacionados con trabajo mecánico utilizando análisis
dimensional.
Instructions: Solve the next problems of Trabajo.

Problem 1: A man cleaning a floor pulls a vacuum cleaner with a force of magnitude
F = 50 N at an angle of 30º with the horizontal. Calculate the work done by the force
on the vacuum cleaner as the vacuum cleaner in displaced 3 m to the right.
Problem 2 A 105 g hockey puck is sliding across the ice. A player exert a constant

N force over a distance of 0.15 m. How much work does the player do on the puck?
Problem 3 Si a un cuerpo cuyo peso se le levanta a una altura de 1 m, ¿a cuánto

equivale el trabajo realizado?
Problem 4: Force and Displacement at an Angle A sailor pulls a boat a distance

of 30 m along a dock using a rope that makes a 25° angle with the horizontal. How
much work does the sailor do on the boat if he exerts a force of 225 N on the rope?

Problem 5 En la siguiente figura tenemos a un cuerpo que es jalado por una fuerza
de 6 N que forma un ángulo de 30º con respecto a la dirección del desplazamiento.
¿Cuál será el valor del trabajo realizado si el desplazamiento del cuerpo es de 2 m?
Problem 6 Si ahora le aplicamos al cuerpo anterior una fuerza de 6 N, primero con

un ángulo de 20º respecto a la dirección del desplazamiento, después con un ángulo
de 10º y finalmente de 0º, calcular:
¿Cuál es el valor del trabajo realizado en cada caso si el desplazamiento del cuerpo
siempre es de 2 m?
¿Cuál será el ángulo más apropiado para que la fuerza realice un mayor trabajo?
Si aplicáramos la fuerza con un ángulo de 90º respecto a la dirección en que se
efectúan los desplazamientos, ¿Cuánto valdría el trabajo?
2.1.3 Concepto de energía mecánica y su división en energía cinética,

potencial, unidades y el principio de conservación de la energía.
La energía es una propiedad que caracteriza la interacción de los componentes de

un sistema físico que tiene la capacidad de realizar un trabajo.
La energía puede considerarse algo que es posible convertir en trabajo. Cuando

decimos que un objeto tiene energía, significa que es capaz de ejercer una fuerza
sobre otro objeto para realizar un trabajo sobre él. Por el contrario, si realizamos un
trabajo sobre un objeto, le hemos proporcionado a éste una cantidad de energía

igual al trabajo realizado. Las unidades de energía son las mismas que las del
trabajo: joule y libra-pie.
Calculations of Mechanical Energy. To calculate the mechanical energy of an object

is simply to find the total of the kinetic energy and all forms of potential energy.
Conservación de la energía. La energía existente en el Universo es una cantidad

constante pues no se crea, ni se destruye, únicamente se transforma.
2.1.4 Problemas sobre la conservación de la energía utilizando análisis

dimensional.
Instructions: Solve the next problems of Energía Cinética.

Calcular en joules la energía cinética traslacional que lleva una bala de 8 g si su
velocidad de 400 m/s.
¿Cuál es la energía cinética traslacional de un balón de futbol si pesa 4.5 N y lleva
una velocidad de 15 m/s?
Determinar la velocidad que lleva un cuerpo cuya masa es de 3 kg, si su energía
cinética traslacional es de 200 J
Calcule la energía cinética de un automóvil de 3 200 lb que viaja a 60 mi/h (88 ft/s).
Un martillo de 0.6 kg se mueve a 30 m/s justo antes de golpear la cabeza de una

alcayata. Calcule la energía cinética inicial. ¿Qué trabajo realizó la cabeza del
martillo?

2.1.5 Concepto de potencia y problemas que la involucran con el trabajo
y la velocidad.
In physics, power (P) is defined as the rate of doing work. Thus, the equation for
power is
The unit of power, the watt (W), is named in recognition of James Watt´s
contributions to physics. Using the equation for power we see that a power output of
one watt results when one joule of work is done per second.
Los factores de conversión son: 1 hp = 746 W or about 0.746 kW.
1 kW = 1.34 hp
Por ejemplo, mientras una persona sube por una escalera un bulto de cemento de
50 kg a un departamento que se encuentra en reparación en el cuarto piso de un
edificio, otra persona utilizando una polea, sube otro bulto de 50 kg hasta el mismo
piso en un menor tiempo, ¿quién realiza mayor trabajo? puesto que cada quien
elevó un bulto de 50 kg a la misma altura el trabajo realizado es el mismo, sólo que
uno lo efectuó en menor tiempo.

El hombre siempre ha buscado realizar su trabajo en el menor tiempo posible, de
ahí la necesidad de introducir un nuevo concepto que señale claramente con qué
rapidez se hace un trabajo, este concepto recibe el nombre de potencia.
Por definición: Potencia mecánica es la rapidez con que se realiza un trabajo.

Su expresión matemática es:
P = W/t
donde P = potencia en Joules/seg = watts (W). W = trabajo realizado en Joules (J).
t = tiempo en que se realiza en trabajo en segundos (seg).
Como el trabajo es igual a W = Fd y como la potencia es P = W/d = Fd/t, pero d/t =

v (velocidad) entonces la potencia es igual a:
P = F v.
P = Potencia mecánica en Watts. F = Fuerza en en Newtons.

v = velocidad en metros por segundo (m/s).
Esta expresión permite calcular la potencia si se conoce la velocidad que adquiere

el cuerpo, misma que tendrá una dirección y un sentido igual a la de la fuerza que
recibe.
Potencia para subir escaleras. Una persona de 60 kg sube corriendo un largo

tramo de escaleras en 4 segundos. La altura vertical de las escaleras es de 4.5 m.
Estime la potencia de salida del individuo en watts y caballos de potencia.
Y en caballos de potencia:

¿Cuánta energía requirió esto?
Instructions: Solve the next problems of Potencia.

Calcular la potencia de una grúa que es capaz de levantar 30 bultos de cemento
hasta una altura de 10 m en un tiempo de 2 segundos, si cada bulto tiene una masa
de 50 kg.
Calcular el tiempo que requiere un motor de un elevador cuya potencia es de 37
500 W, para elevar una carga de 5 290 N hasta una altura de 70 m.
La potencia de un motor eléctrico es de 50 hp. ¿A qué velocidad constante puede
elevar una carga de 9 800 N?
Se subirá un piano de 280 kg a rapidez constante hasta un departamento 10 m
arriba del piso. La grúa que carga el piano gasta una potencia media de 600 W.
¿Cuánto tiempo se requiere para realizar el trabajo?
Una masa de 40 kg se eleva a una distancia de 20 m en un lapso de 3 s. ¿Qué
potencia media se utiliza?
¿A qué altura puede un motor de 400 W subir una masa de 100 kg en 3 s?
2.2 Impulso y cantidad de movimiento.
2.2.1 Concepto de impulso, expresión matemática que lo define y

problemas.
El impulso mecánico que recibe un cuerpo es igual al producto de la fuerza aplicada

por el intervalo de tiempo en el cual ésta actúa. Cuando se aplica una fuerza sobre
un cuerpo en un cierto tiempo, se dice que éste ha recibido un impulso.
Matemáticamente el impulso se expresa por:
I = F·t
I = impulso en N·s

F = fuerza aplicada en newtons (N)
t = tiempo en que la fuerza actúa en segundos (s)
2.2.2 Concepto de cantidad de movimiento, su expresión matemática y

problemas.
La cantidad de movimiento o ímpetu de un cuerpo es igual al producto de su masa

por su velocidad. La cantidad de movimiento o ímpetu es una magnitud vectorial
cuya dirección corresponde a la de la velocidad.
Matemáticamente la cantidad de movimiento se expresa por:
C = m·v
C = cantidad de movimiento (kg m/s)

m = masa del cuerpo (kg)
v = velocidad del cuerpo (m/s)
2.2.3 Cambio en la cantidad de movimiento originada por un impulso.
Cuando se golpea una pelota de béisbol en el campo de juego, como se ve en la

siguiente figura, una gran fuerza media F actúa sobre la pelota durante un corto
intervalo de tiempo Δt, haciendo que ésta se acelere desde el reposo hasta una
velocidad final vf. Es en extremo difícil medir tanto la fuerza como la duración de su
acción, pero el producto de ambas, F·Δt puede calcularse en función del cambio de
velocidad resultante de la pelota de béisbol. A partir de la segunda ley de Newton
sabemos que
Multiplicando por Δt se tiene
F ∙ ∆t = m(vf – v0)
O bien
F ∙ ∆t = mvf – mv0

2.2.4 Movimiento de un sistema, tanto de masa constante como masa
variable (cohetes) Ft = mv.
El movimiento de un sistema, tanto de masa constante como variable donde algunas

de las leyes de la fisica no aplican, este tema se observara mas adetalle en el punto
(2.2.5).
2.2.5 Principio de conservación de la cantidad de movimiento.

“Cuando dos o más cuerpos chocan la cantidad de movimiento es igual antes y
después del choque”
m1U1 + m2U2 = m1v1 + m2v2
Donde:
m1U1 + m2U2 = Cantidad de movimiento antes del choque.
m1v1 + m2v2 = Cantidad de movimiento después del choque.
Colisión de carros de ferrocarril: conservación de la cantidad de movimiento.

Un carro de ferrocarril de 10 000 kg, denotado como A, viaja con una rapidez de 24
m/s y golpea a un carro idéntico, B, en reposo. Si los carros quedan enganchados
como resultado de la colisión, ¿cuál es su rapidez después de la colisión?

I
Instructions:
Solve the next problems of Principio de conservación de la cantidad de movimiento.
Supongamos que una masa m1 de 8 kg que se mueve a la derecha a 4 m/s choca

con una masa m2 de 6 kg que se mueve a la izquierda a 5 m/s. ¿Cuál es la cantidad
de movimiento total antes y después del impacto?
Un proyectil de 2 kg es disparado por un cañón cuya masa es de 350 kg. Si el
proyectil sale con una velocidad de 450m/s, ¿cuál es la velocidad de retroceso del
cañón?
Datos:
m1 =2 kg m2 = 350 kg
v1 = 450 m/s
v2 = ?
Fórmula:

m1U1 + m2U2 = (m1v1 + m2v2Un cuerpo cuya masa es de 0.2 kg lleva una velocidad
de 3 m/s al chocar de frente con otro cuerpo de 0.1 kg de masa y que va a una
velocidad de 2 m/s. Considerando al choque completamente inelástico,
¿qué velocidad llevarán los dos cuerpos después del choque al permanecer unidos?
Datos:
m1 =0.2 kg U1 = 3 m/s m2 = 0.1 kg U2 = 2 m/s v = ?
Fórmula:
m1U1 + m2U2 = m1v1 + m2v2
Se dispara una bala de 0.015kg en forma horizontal, incrustándose en un trozo de

madera de 12 kg que está en reposo. La madera y la bala adquieren una velocidad
de 0.6 m/s después del impacto, ¿Cuál es la velocidad inicial de la bala?
Datos:
m1 =0.015 kg
m2 = 12 kg
U2 = 0 m/s
v = 0.6 m/s
U1 = ?
Fórmula:
m1U1 + m2U2 = m1v1 + m2v2

Los choques entre los cuerpos pueden ser elásticos o

inelásticos,
dependiendo de di de conserva o no la energía cinética al
efectuarse el choque.
Un choque es elástico cuando se conserva la energía

cinética. Es decir, cuando dos cuerpos que chocan,
rebotan y en ellos no se produce deformación
permanente, ni se genera calor.
Un choque inelástico, cuando no se conserva la energía cinética. Los cuerpos

chocados quedan deformados en forma permanente, se produce calor o ambas
cosas.
Un choque completamente inelástico los cuerpos quedan unidos después del

choque y se mueven como uno solo, por tanto, su velocidad final será la misma.
Es la razón o relación negativa de la velocidad relativa después del choque, entre

la velocidad relativa antes del choque.
v –v
e= 2 1
u1 – u2
Si el choque es completamente elástico, entonces e = 1. Si el choque es

completamente inelástico, e = 0. En el caso del choque inelástico, los dos cuerpos
salen despedidos con la misma velocidad, es decir, v2 = v1. En general, el
coeficiente de restitución tiene un valor entre 0 y 1.

Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las acciones que deberás realizar para
llevar a la práctica los conocimientos que has revisado hasta el momento.
1. Resuelve problemas de trabajo, potencia y energía mecánica.

2. Investiga y construye experimentos en donde se demuestra la
relación entre impulso y cantidad de movimiento.
3. Resuelve problemas del principio de la conservación de la
cantidad de movimiento.

CAPITULO 3. ESTADOS FISICO DE LOS CUERPOS
OBJETIVO ESPECIFICO
Distinguir los conceptos de calor y temperatura, experimentando la diferencia entre
ellos, para comprender procesos termodinámicos.
SUBTEMAS
3. Estado físico de los cuerpos.

3.1 Propiedades de la materia.
3.1.1 Cohesión y adhesión.
3.1.2 Densidad, densidad relativa y peso específico relativo.
3.1.5 Límite de elasticidad y módulo de Young.
3.2 Calor y temperatura.
3.2.1 Diferencia entre calor y temperatura. Efectos del calor.
3.2.3 El termómetro, las escalas para mediar la temperatura y conversiones entre
ellas.
3.2.3 Dilatación lineal, superficial, volumétrica y coeficiente de dilatación.

3.1 Propiedades de la materia
3.1.1 Cohesión y adhesión.
Cohesión. Es la fuerza que mantiene unidas a las

moléculas de una misma sustancia. Ejemplos:
Si dos gotas de agua se juntan forman una sola
Si dos gotas de mercurio se juntan forman una sola
Nombre de la práctica: Cohesión
Material:
1 moneda
1 popote o un gotero Agua
Desarrollo: Verter gota a gota el agua sobre la moneda y observar lo que sucede.
Adherencia. Es la fuerza de atracción que se manifiesta entre las moléculas de dos

sustancias diferentes. Ejemplos:
Al sacar una varilla de vidrio de un recipiente con agua, está completamente mojada,
esto significa que el agua se adhiere al vidrio.

Si la varilla de vidrio se introduce en un recipiente con mercurio, al sacarla se
observa completamente seca, lo cual indica que no hay adherencia entre el mercurio
y el vidrio.

Nombre de la práctica: Adherencia
Material: Estrella de papel Recipiente con agua

Desarrollo: Poner la estrella dentro del recipiente
con agua con los picos doblado hacia el centro de
esta y observa lo que sucede
3.1.2 Densidad, densidad relativa y peso específico relativo.
La densidad de
una sustancia ρ
expresa la masa
contenida en la
unidad de volumen.
La letra griega ρ (rho) es la densidad, m es la masa de la sustancia y V es el volumen

que ocupa dicha masa.
Para el Sistema Internacional, las unidades de densidad están dadas como (kg/m 3),
pero es claro que podemos representar la densidad en otras unidades como
(g/cm3), (g/mL), (slugs/ft3).
La densidad cambia de acuerdo con las circunstancias a las que esté expuesto el
material, como la temperatura y la presión. Los gases presentan una mayor
susceptibilidad a estos factores que los líquidos y los sólidos.
Cabe hacer notar que lo gases presentan una densidad menor que los líquidos y los
sólidos porque en los gases hay un espacio mayor entre las moléculas que los
componen. Además, en un mayor entre las moléculas que los componen. Además,

en un volumen determinado que contiene a un gas existe gran espacio sin ocupar.
Sin embargo, en los líquidos y los sólidos existe una menor distancia entre sus
moléculas, lo que determina que para un volumen dado existirá una mayor masa.
Se han determinado los valores de las densidades de algunos materiales. Puedes
consultarlos en la siguiente tabla.
Un tráiler transporta diésel en un tanque cuya capacidad es de 20 000 litros. El

tanque está completamente lleno. En conjunto, el tráiler y el diésel tienen un peso
de 392.4 kN. Determina el peso del diésel y expresa cuál es el porcentaje del peso
del diésel con respecto al peso total.
Comencemos por hacer la conversión de unidades del volumen del diésel y
tomemos en cuenta lo siguiente.
1×10-3 m3 ≈ 1L
Entonces, si tenemos 20 000 litros, podemos hacer la conversión como sigue.

Con este dato para el volumen en metros cúbicos y con el proporcionado por la
tabla de densidad anterior, podemos encontrar la masa de diésel mediante la
expresión matemática que define la densidad.
Si despejamos la masa obtenemos
Si sustituimos los valores
Con este dato y la aceleración considera con un valor de 9.81 m/s2, obtengamos el
peso del diésel.
Ahora encontramos el porcentaje con respecto al peso total.
La respuesta es 42.5 %, que es la fracción de diésel del peso total del tráiler.
Peso específico
A partir de la segunda ley de Newton podemos obtener el peso de un cuerpo
mediante la expresión siguiente.
P = m∙ g
El peso específico de una sustancia se determina dividiendo su peso (P) entre el

volumen (V)
p
Donde:

Pe = peso específico de la sustancia en N/m 3 P = peso de la sustancia
en Newtons (N)
V = volumen que ocupa en metros cúbicos (m3)
Pe =
V
También:
Peso específico = densidad por aceleración de la gravedad
Pe= ρg
Densidad = peso específico entre aceleración de la gravedad
ρ = Densidad (kg⁄m3)
Un disco circular sólido de cierto metal puro mide 2 cm de espesor y 9 cm de radio
(r). Si su peso específico es de 189.33 kN/m3, determina la masa del disco e indica
de qué está hecho.
solución
Primero obtengamos el volumen del disco considerándolo como cilindro.
Vc = πr2h
h es el espesor del disco.

vc = π (0. 09 m)2 (0. 02 m) vc = 5. 18 × 10−4 m3
Con el dato del peso específico podemos utilizar la siguiente expresión.
Despejamos la masa
Instructions: Solve the next problems of Densidad, densidad relativa y peso

específico relativo.

Para cuantificar la densidad del agua en el laboratorio se midieron 10 cm 3 de agua
y se determinó su masa con la balanza encontrándose un valor de 10 g.
¿Cuánto vale la densidad del agua?
ρ = m/V =1 g/cm
¿Qué volumen ocuparan 600 g de agua?
V = m/ρ = (600 g) cm3) = 600 cm3

Determinar la densidad de un trozo de plomo si tiene una masa de 3.5 kg y ocupa
un volumen de 3.097×10-4 m3.
ρ = m/V 5 kg)/(3.097× m 3) 1.13 ×104 kg/m3
Determinar el volumen de un trozo de corcho si su densidad es de 0.23 g/cm3 y

tiene un masa de 50 g.
V = m/ρ (230 kg/m3) = 0-4 m
Un cubo de aluminio presenta 2 cm de longitud en uno de sus lados y tiene una

masa de 21.2 g.
¿Cuál es su densidad? Volumen del cubo = ℓ3 ρ = m/V
¿Cuál será la masa de 5.5 cm3 de aluminio?

m = ρV
¿Qué volumen debe tener un tanque para que pueda almacenar 2 040 kg de
gasolina cuya densidad es de 680 kg/m3?

V = m/ρ

Arquímedes de Siracusa vivió entre los años 287 y

212 a. C. Entre sus descubrimientos más notables
está el principio de flotabilidad de los cuerpos,
conocido hoy como principio de Arquímedes.
Arquímedes descubrió que un cuerpo, al ser

sumergido parcial o totalmente en el interior de un
fluido, experimenta una fuerza hacia arriba, llamada fuerza de empuje, fuerza de
flotación, fuerza boyante o, simplemente, empuje, cuyo módulo es igual al peso
del fluido que desplaza.
La flotación es un fenómeno muy conocido: un cuerpo sumergido en agua parece
pesar menos que en el aire. Si el cuerpo es menos denso que el fluido, entonces
flota. El cuerpo humano normalmente flota en el agua y un globo lleno de helio flota
en el aire.
Recuperación de una estatua sumergida.
Una antigua estatua de 70 kg yace en el fondo del mar. Su volumen es de 3 × 10 4
cm3. ¿Cuánta fuerza se necesita para elevarla?

Planteamiento
La fuerza F necesaria para elevar la estatua es igual al peso mg de la estatua menos
la fuerza boyante FB.
Solución
La fuerza boyante debida al agua que se ejerce sobre la estatua es igual al peso
de 3 × 104 cm3 = 3 × 10-2 m3 del agua (para agua de mar,  = 1.025 × 103
kg/m3):
El peso de la estatua es mg = (70 kg)(9.81 m/s2) = 6.9 × 102 N. En consecuencia,

la fuerza F necesaria para elevarla es 690 N 300 N = 390 N. Es como si la estatua
tuviese una masa de sólo (390 N)/(9.81 m/s2) = 40 kg.
Página
NOTA: Aquí F = 390 N es la fuerza necesaria para elevar la estatua sin aceleración
cuando está bajo el agua. Cuando la estatua sale del agua, la fuerza F aumenta, y
alcanza 690 N cuando la estatua está completamente fuera del agua.
Una bolita de acero se introduce en un vaso de precipitado que contiene agua pura.
Una vez que la bolita está dentro del líquido se saca con una pipeta exactamente la
cantidad de agua desplazada por el objeto, es decir, el recipiente vuelve a tener el
nivel de líquido inicial. Al medir la masa del agua extraída, se obtiene 10 g.
¿Cuál es el peso del agua desplazada?
Pfd = mfd·g
¿Cuál es el módulo del empuje que experimenta la bolita de acero?
E = Pfd
Es la propiedad que tienen los cuerpos de recuperar su tamaño y forma original

después de ser comprimidos o estirados, una vez que desaparece la fuerza que
ocasiona la deformación.
Las deformaciones elásticas, como alargamientos, compresiones, torsiones y

flexiones, fueron estudiadas por el físico inglés Robert Hooke (1635 - 1703), quien
enunció la siguiente ley:
Mientras no se exceda el límite de elasticidad de un cuerpo, la deformación elástica
que sufre es directamente proporcional al esfuerzo recibido
Página
s = elongación o estiramiento,
Compresión, deformación
k = constante del resorte, módulo de elasticidad
F = fuerza aplicada sobre el resorte (N)
3.1.5 Límite de elasticidad y módulo de Young.
Límite elástico es el esfuerzo máximo que un cuerpo puede resistir sin perder
sus propiedades elásticas.
metros cuadrados (m2)
Le = límite elástico en N/m2
Fm = fuerza máxima en Newtons (N)
A = área de la
sección
transversal en
Módulo de Young
Es una propiedad característica de las sustancias
sólidas.
Fℓ
Y=
A ∆ℓ
F = fuerza en Newtons (N).
ℓ= longitud original del cuerpo antes de recibir un esfuerzo, expresada en metros

(m).
∆ℓ = variación en la longitud del cuerpo; puede ser alargamiento o acortamiento de la

longitud, expresada en metros (m).
Página
3.2 Calor y temperatura
3.2.1 Diferencia entre calor y temperatura. Efectos del calor.
We can simply regard temperature as that

which gives rise to sensations of hot and cold.
La temperatura nos indica cuán frío o

caliente se encuentra un cuerpo, y por lo
tanto, si un cuerpo está más frío que otro
decimos que el primero se encuentra a
menor temperatura. Sin embargo, los
conceptos de frío y caliente muchas veces
son subjetivos, ya que hay factores
externos que pueden hacernos cambiar
esta apreciación.
Lo que tú sientes al tocar es la vibración o

agitación de las partículas que lo forman.
A mayor temperatura, hay mayor agitación
de las partículas.
Cuando entregas energía a un cuerpo, por

ejemplo, cuando lo pones al Sol, esta
energía se acumula en el cuerpo en forma
de energía cinética, es decir, aumenta el
estado de movimiento de las partículas.
Página
3.2.2 El termómetro, las escala para mediar la temperatura y conversiones
entre ellas.
A thermometer is a device that measures temperature.
La escala Celsius es la que comúnmente utilizamos para medir la temperatura

corporal y dek ambiente Esta escala fue creada en 1742 por el físico y astrónomo
sueco Anders Celsius
Los puntos de referencia utilizados para crear esta escala fueron los puntos de
fusión del hielo y de ebullición del agua. Originalmente, Celsius asoció el valor 100
al punto de fusión del hielo y el valor 0 al punto de ebullición del agua, ambos casos
a 1 atm de presión. Pero, posteriormente, dichos puntos se reasignaron, así el punto
de fusión (o congelación del agua, ya que ocurren a igual temperatura) corresponde
al 0 y el de ebullición al valor
En algunos países, como estados unidos, utilizan preferentemente la escala

Fahrenheit creada por el físico alemán daniel gariel Fahrenheit
Página | 85
CONVERSIÓN DE ESCALAS TEMOMETRICAS:
3.2.3 Dilatación lineal, superficial, volumétrica y coeficiente de dilatación.



El coeficiente de dilatación lineal (α) de una sustancia puede definirse como el
cambio de longitud por unidad de longitud por cada grado que
cambia la temperatura.



Página | 86
Sustancia α
10−5/c° 10-5/F°
Aluminio 2.4 1.3
Latón 1.8 1
Concreto 0.7 – 1.2 0.4 – 0.7
Cobre 1.7 0.94
Vidrio, Pyrex 0.3 0.17
Hierro 1.2 0.66
Plomo 3 1.7
Plata 2 1.1
Acero 1.2 0.66
Zinc 2.6 1.44

Instructions: Solve the next problems of Dilatación Líneal

Un evaluador usa una cinta métrica de acero que tiene exactamente 50 m. de
longitud a 20°C. ¿Qué longitud tiene en un caluroso día de verano en el que la
temperatura es de 35°C?
Datos:
L0 = 50 m T0 = 20°C T = 35°C
α = 1.2 × 10-5 /°C
L=?
Formula:
ΔT = T –T0
L = L0 (1 + α ΔT) = 50m (1+ (1.2×10-5/C°) (15°C)) =
Página | 87
Una tubería de hierro tiene 300 m de longitud a temperatura ambiente (20°C). Si la
tubería se va a utilizar para conducir vapor,
¿Cuál será la tolerancia para la dilatación?
¿Qué nueva longitud tendrá la tubería?
Datos:
L0 = 300 m T0 = 20°C T = 100°C

α = 1.2 × 10-5 /°C
ΔL = ?
L=?
1. Diseña un cuadro cognitivo de las propiedades de la materia.

2. Elabora experimentos en donde se manifiesten las propiedades de
la materia.
3. Resuelve ejemplos de cálculo de densidad, densidad relativa, peso
específico y módulo de Young.
4. Construye experimentos en donde se observen las diferencias
entre calor y temperatura.
5. Realiza ejercicios de conversión de las diferentes escalas de
medición de temperatura
Página | 88
CAPITULO 4. ONDAS
OBJETIVO ESPECIFICO
Reconocer la importancia del movimiento ondulatorio al relacionarlo con el calor y
el sonido, para comprender fenómenos como la dilatación, el efecto Doppler, la
resonancia y demás fenómenos afines.
Subtemas
4.1.2 Movimiento ondulatorio periódico y el significado de los términos: frecuencia,
periodo, longitud de onda, amplitud de onda, velocidad.
4.1.3 Diferencia entre onda transversal y onda longitudinal.
4.1.5 Resonancia y efecto Doopler.
4.1.6Interferencia de ondas (superposición).

En nuestro entorno, aunque no lo notemos, a cada instante ocurre infinidad de
pequeñas vibraciones. Por ejemplo, cuando el viento mueve las ramas de los
árboles, cuando una piedra golpea la superficie quieta de un charco de agua,
cuando se pulsa la cuerda de una guitarra.
Página | 89
En términos generales, una vibración es el movimiento de un cuerpo de un lado
para otro, en torno a un punto de equilibrio o punto central, que se repite en el
tiempo. A este movimiento de ida y vuelta también se le conoce como oscilación.
El punto de equilibrio corresponde a la posición de reposo en que se encuentra el
cuerpo antes de empezar a vibrar.
Para que se produzca una vibración debe ocurrir una perturbación
que altere el estado de reposo en el que se encuentra un cuerpo.
Las vibraciones u oscilaciones que se desplazan o propagan en el
espacio reciben el nombre de ondas o movimientos ondulatorios.
Experimenta y analiza
Realiza las siguientes experiencias y, luego, a partir de tus observaciones responde
las preguntas propuestas.
Pon una regla de 30 cm en el borde de una mesa, dejando aproximadamente la
mitad de esta en el aire. Sujeta firmemente el extremo que se encuentra sobre la
mesa y con otra mano presiona suavemente hacia abajo el extremo libre de la regla,
y luego suéltala.
¿Cómo es el movimiento de la regla?

¿Cuál es el punto de equilibrio de la regla?
¿Cuál es la perturbación en esta experiencia?
Un cuerpo que oscila inicia su movimiento desde una posición específica, pasando
cierto tiempo retorna al punto de partida realizando una oscilación completa,
llamada usualmente ciclo. Por ejemplo, un
péndulo en movimiento completará un ciclo cada
vez que retorne al mismo punto extremo.
Página | 90
Cuando un cuerpo completa un ciclo y realiza en forma sucesiva nuevos ciclos, se
habla de una oscilación periódica. Ejemplos de oscilaciones periódicas son: el
movimiento de un péndulo, el movimiento de oscilación de un objeto atado a un resorte
y la vibración de un punto de una cuerda de cualquier instrumento musical. Todo
movimiento de vaivén, con oscilaciones periódicas, amplitud constante y cuya posición
en función del tiempo describe una curva senoidal o sinusoide, recibe el nombre de
movimiento armónico simple. Por ejemplo, si observamos las oscilaciones
periódicas de un resorte y, en
distintos instantes de tiempo (t),
midiéramos de forma precisa su
posición desde el punto de
equilibrio, podríamos observar
que describe un movimiento
armónico simple.
Según el medio de propagación en el cual viajan las ondas, se pueden clasificar

en dos tipos: ondas mecánicas y ondas electromagnéticas.
Ondas mecánicas. Son todas aquellas ondas que necesitan de un medio material
para propagarse. Se considera como medio de propagación cualquier sustancia
formada por átomos o moléculas que permita transportar la energía que porta una
onda. El medio de propagación puede estar en cualquiera de los estados de la
materia: líquido, sólido o gaseoso. Por ejemplo, las ondas de sonido son ondas
Página | 91
mecánicas que se pueden propagar por el aire,
algún líquido o un material sólido. Una onda
trasladándose en un resorte es un ejemplo de
onda mecánica donde el medio de propagación
es el resorte.
A mechanical wave is caused by a disturbance in a medium.
4.1.2 Movimiento ondulatorio periódico y el significado de los

términos: frecuencia, periodo, longitud de onda, amplitud de
onda, velocidad.
Las vibraciones u oscilaciones que se desplazan o propagan en el espacio reciben

el nombre de ondas o Movimientos ondulatorios.
Por ejemplo, al atar una cuerda a una pared y moverla de arriba hacia abajo desde
su extremo opuesto, se produce una perturbación que se propaga a lo largo de
toda la cuerda. Al realizar varias veces este movimiento se genera una sucesión de
perturbaciones, las cuales se propagan por la cuerda formando una onda. Es
importante destacar que las ondas propagan solo energía de un lugar a otro, no
materia. Esto se puede entender si pensamos en el movimiento que describe un
bote en una bahía. El bote oscila de arriba abajo debido a la acción de las ondas
que se propagan en el agua, por lo tanto, la energía de las ondas mueve el bote
pero no lo desplaza.
Una fuente de ondas es cualquier dispositivo capaz de generar una perturbación

que dé origen a algún tipo de onda. En el ejemplo de la cuerda, la mano actúa como
una fuente de onda generando una perturbación sobre la cuerda. Otros ejemplos
son una piedra que cae en un pozo de agua o el audífono de un mp3
Página | 92
Cuando una onda tiene como fuente una vibración u oscilación continua, es decir,
que se repite siempre a intervalos iguales de tiempo, el representar en forma gráfica
el movimiento ondulatorio, se aprecia de forma continua un conjunto de montes (las
regiones elevadas de la onda) y valles (las regiones bajas de la onda). Además, se
pueden distinguir algunos elementos espaciales y temporales característicos de
cada onda que permita describirla, estos son: la amplitud, la longitud de onda, el
período, la frecuencia y la velocidad de propagación
Instructions: Answer the next questions.

Crees que ¿cuándo levantamos la voz, nuestras palabras llegan antes a nuestros
interlocutores que si hablamos más bajo?
Al golpear un objeto se escucha un sonido si se está cerca de él. ¿Por qué no se
oye nada a partir de cierta distancia? A
Longitud de onda (λ). Es la distancia entre dos frentes de onda que están en la
misma fase.
Página | 93
Es la longitud de una oscilación completa, es decir, la distancia que existe entre dos
puntos consecutivos que se comportan de forma idéntica. Por ejemplo, la longitud
entre dos montes o bien entre dos valles consecutivos. En el Sistema Internacional
de Unidades (SI) se mide en metros (m).
l vibrar un
Frecuencia. Es el número de ondas emitidas por el centro emisor en un segundo. Es
decir, es el número de ciclos que una onda completa en una unidad de tiempo. En
general, la frecuencia de la onda corresponde a la frecuencia de la fuente que la produce.
Su unidad de medida en el SI es el hertz (Hz), que representa 1 ciclo por segundo:
1 hertz = 1 ciclo/s
La frecuencia mide el número de oscilaciones por segundo.Periodo Mide el tiempo que
tardaen realizarse un ciclo de la onda.El periodo es igual al inverso de la fecuencia y la
frecuencias es igual al inverso de la frecuencia y la frecuencia es igual al inverso del
periodo
Nodo. Es el punto donde la onda cruza la línea de equilibrio.
Elongación. Es la distancia entre cualquier punto de una onda y su posición de equilibrio

Amplitud de onda. Es la máxima elongación o alejamiento de su posición de equilibrio
que alcanzan las partículas vibrantes.
Es el desplazamiento máximo que describen las partículas del medio al vibrar en
torno a la posición de equilibrios. También se puede definir como la altura de un
Página | 94
monte o la profundidad de un valle. A mayor amplitud de la onda, mayor es la
energía que propaga.
Velocidad de propagación. Es aquella con la cual se propaga un pulso a través de
un medio.
Es la velocidad con que se desplazan los frentes de una onda en la dirección del
rayo. Se puede calcular considerando que un monte o un valle (o cualquier otra
parte de la onda) recorre una distancia equivalente a la longitud de onda (λ), en un
tiempo igual a un periodo (T), por lo tanto, su velocidad se puede expresar como:
Donde :
v = velocidad de propagación en m/s
λ = longitud de onda en m/ciclo
T = periodo en s/ciclo como T = 1/ f
Considerando que el período de la onda es inversamente proporcional a la

frecuencia, se tiene también:
Entonces, la velocidad de propagación de una onda también se puede calcular

como:
De esta relación, podemos observar que toda onda se caracteriza por su frecuencia
y su longitud de onda, esto significa que cualquier cambio en su velocidad implica
una variación en una de estas variables.
Página | 95
Example 1 Calculations involving T and f
Calculate the period and frequency of a propeller on a plane if it completes 250
cycles in 5 s. Solution and Connection to Theory
Example 2
Characteristics of a Wave A sound wave has a frequency of 192 Hz and travels the
length of a football field, 91.4 m in 0.271 s.
What is the speed of the wave?
What is the wavelength of the wave?
What is the period of the wave?
If the frequency was changed to 442 Hz, what would be the new wavelength and
period?
Página | 96
Página | 97
4.1.3 Diferencia entre onda transversal y onda longitudinal.
Cuando las ondas se propagan por un medio, las partículas que lo constituyen
experimentan un movimiento oscilatorio. Según la dirección de oscilaciones de las
partículas del medio respecto a la dirección de propagación de la onda, se
distinguen las ondas longitudinales y las ondas transversales.
Ondas longitudinales. Son aquellas ondas en las que la dirección de oscilación de

las partículas del medio es igual a la dirección de propagación de la onda, es decir,
si la onda se propaga horizontalmente hacia adelante, las moléculas del medio
oscilarán hacia adelante y atrás en torno a su punto de equilibrio. Este tipo de ondas
se forma, por ejemplo, en un resorte largo y flexible, al estirarlo y comprimirlo por
uno de sus extremos. En este caso, la onda se propaga en forma de compresiones
y expansiones a lo largo del resorte.
Ondas transversales. En este tipo de ondas la dirección de oscilación de las

partículas del medio es perpendicular a la dirección de propagación de la onda, es
decir, si la onda se propaga en dirección horizontal, las moléculas del medio oscilará
en dirección vertical en torno a su punto de equilibrio. En el caso de un resorte, en
posición horizontal, se puede generar una onda transversal al sacudirlo hacia arriba
y abajo. La onda se propaga en forma horizontal mientras que las espiras del resorte
suben y bajan.
Página | 98
Las ondas se pueden caracterizar según magnitudes básicas, como la amplitud, la

longitud de onda, el período, la frecuencia y la velocidad de propagación. Además,
las ondas se pueden clasificar según diversos criterios, tales como el sentido de
propagación de la onda, la dirección de vibración de las moléculas del medio y el
medio por el que se propagan.
Según el sentido de propagación de las ondas, se pueden distinguir las ondas
viajeras y las ondas estacionarias.
Ondas viajeras. Son ondas que se propagan partiendo desde la fuente, sin volver
atrás. Por ejemplo, la luz del Sol que viaja por el espacio y llega a nosotros, sin
devolverse, o bien las ondas que se propagan por la superficie del agua en un lago.
Las ondas viajeras se propagan libremente transportando la energía desde la fuente
a otros lugares del espacio.
Ondas estacionarias. Son ondas que aparecen al superponerse dos ondas
viajeras idénticas que se propagan en sentidos opuestos resultando en una onda
inmóvil en el espacio. Por ejemplo, cuando una onda viajera incide sobre un punto
fijo, se refleja, devolviéndose con la misma frecuencia y dirección, pero en sentido
contrario.
En toda onda estacionaria es posible distinguir ciertos puntos característicos
denominados nodos y antinodos. Los nodos (N) son aquellos puntos que
permanecen en reposos sin vibrar, mientras que los antinodos (A) son los puntos
que vibran con la máxima amplitud.
Página | 99
4.1.5 Resonancia y efecto Doppler.
Resonancia.
Se presenta cuando la vibración de un cuerpo hace vibrar a otro con la misma
frecuencia. Este fenómeno se aplica en las llamadas cajas de resonancia que tienen
algunos instrumentos musicales para aumentar la intensidad del sonido original.
Las cajas de resonancia aumentan la intensidad del sonido
Efecto Doppler/ The Doppler effect

Sí en honor al físico austriaco Si un auto o camión se mueve cuando hace sonar la
bocina, la frecuencia del sonido que se escucha es más alta cuando el vehículo se
aproxima a un observador, y más baja cuando se aleja de él. Éste es el efecto
Doppler, llamado Christian Doppler (1803 – 1853), quien lo descubrió.
En general, se experimenta un efecto Doppler siempre que haya movimiento relativo

entre una fuente de ondas y un observador. Cuando se mueven uno hacia el otro,
el observador escucha una frecuencia más alta que la de la fuente en ausencia del
movimiento relativo. Cuando la fuente y el observador se alejan el uno del otro, el
segundo escucha una frecuencia más baja que la de la fuente
Página | 100
4.1.6 Interferencia de ondas (superposición).
Cuando dos o más ondas que se propagan pasan simultáneamente por una misma
región del espacio, se produce el fenómeno de interferencia, en que las ondas se
combinan dando lugar a una onda resultante. La amplitud de la onda resultante es
cada punto, dependerá de las características de las ondas que interfieren, siendo
una combinación. A continuación, analizaremos algunos casos especiales de
interferencia de ondas.
Interferencia constructiva. Ocurre cuando las ondas interactuantes están en

igualdad de fase, es decir, los montes y los valles se encuentran alineados y se
traslapan, formándose una onda resultante de mayor amplitud que las ondas
individuales. Un ejemplo de interferencia constructiva sucede al colocar dos
parlantes idénticos emitiendo la misma melodía al unísono. Si se mide la amplitud
de la onda resultante en el punto medio entre ambos parlantes, esta será el doble
que la onda emitida por un solo parlante.
Interferencia destructiva. Se produce cuando las ondas interactuantes están en

oposición de fase, es decir, desplazadas entre sí en media longitud de onda (λ/2).
En este caso, los montes de una coinciden con los valles de la otra. Si ambas ondas
tienen diferentes amplitudes, se formará una onda de menor amplitud que las ondas
individuales.
Una forma extrema de interferencia destructiva ocurre cuando las ondas incidentes
poseen la misma amplitud. En este caso, la amplitud de la onda resultante es cero,
y se habla de interferencia destructiva total.
Página | 101
1. Diferencia los tipos de onda ante diversos ejemplos

proporcionados.
2. Calcula los elementos de una onda.
3. Evidencia mediante experimentos diversos, el movimiento
ondulatorio.
Página | 102
BIBLIOGRAFIA
Arrascue, L. (2015) Física mecánica: nivelación para estudiantes universitarios. Lima:

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
Bueche, F. (2005) Fundamentos de Física. México: Mc Graw Hill.
Gutiérrez, C. (2006) Física 1. México: Mc Graw Hill.
Hallyday y Resnick (2000) Fundamentos de Física Tomo 1. México: C.E.C.S.A.
IGER (2011) Física Fundamental. Primer Semestre. Guatemala: Grupo Zaculeo.
López, L. (2010) Temas de Física. España: Editorial Club Universitario.
Pérez, H. (2015) Física 1 para Bachillerato Tecnológico. México: Grupo Editorial
Patria.
Slisko, J. (2010) Física 1. El gimnasio de la mente, competencias para la vida.
México: Pearson Educación.
Tippens, P. (2001) Física, conceptos y aplicaciones. México: Mc Graw Hill.
Página | 103

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To convert a number into scientific notation:

Con frecuencia se utiliza el (𝐴̇) correspondiente a 10–10 metros.

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1.1.5. Suma gráfica y analítica (componentes) de vectores.

Let's summarize these ideas as our definition of force:

A force is a push or a pull on an object.

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La fuerza resultante es la fuerza individual que produce el mismo efecto, tanto en la

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Fuerza Dirección Componentes en “x” Componentes en “y”

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A force of 800 N is exerted on a bolt A. Determine the horizontal and vertical

Fuerzas Dirección Componentes en “x” Componentes en “y”

FR = √(−25. 935 N)2 + (136.044 N)2 = 138.49 N

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Find the resultant and direction θ.

Cuatro fuerzas actúan sobre un perno A como se muestra en la figura. Determine la

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Determine la resultante y la dirección.

Instructions: Complete the next diagram.

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Móvil: Se denomina así a un cuerpo en movimiento.

1.2.1 Concepto de velocidad, velocidad media, aceleración y sus

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Velocidad: Desplazamiento realizado por un móvil, dividido entre el tiempo que