Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación–Pre Tarea–

Introducción a los Procesos Aritméticos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 5
23 de agosto de 2021 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• El estudiante debe reconocer los conceptos aritméticos mediante

las propiedades de conjuntos numéricos para brindar solución en
diversos escenarios.
La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos de Conjuntos

numéricos y sistemas de medidas, el Objeto Virtual de Información
– OVI “Aritmética Analítica”, ubicado en el entorno de aprendizaje
Unidad 1.
• Consultar y visualizar los recursos de apoyo al aprendizaje
compartidos en el foro de discusión ubicado en el entorno de
aprendizaje.
• Participar en el foro de discusión de forma oportuna y dentro de
los tiempos establecidos, dando respuesta a los ejercicios
planteados, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Pre-Tarea- Introducción a los procesos Aritméticos

1
A continuación, encontrará una tarea compuesta por 4 ejercicios que
debe desarrollarse de forma individual.

Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades

teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.

En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una

cifra que se desconoce representada con la letra 𝒏. En todos los casos
la letra 𝒏 debe ser reemplazada con el último dígito de su documento
de identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito Pérez

Matiz es 4, entonces:
(7𝑛 − 2) + 𝑛2
= (74 − 2) + 42
= (72) + 16
= 88

La letra 𝒏 fue reemplazada por el dígito 4, para desarrollar el ejercicio.

Se dispone de una tabla para que el estudiante presente en el respectivo

foro su nombre y apellido indicando el dígito de su documento de
identidad, ejemplo:

Tabla 1. Ejemplo de participación inicial en el foro Pre-tarea-

Introducción a los Procesos Aritméticos
Nombre y Apellido del Último dígito de su
estudiante documento
Pepito Pérez Matiz 4

Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4, se

le sugiere al estudiante que por protección de la base de datos no ubique
su número completo de identificación.

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y
realizó el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito,

2
antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la
Tabla (Opcional) en la misma tarea.

El estudiante debe evidenciar en el foro “Pre-tarea- Introducción a los

procesos Aritméticos” el desarrollo de los ejercicios para verificación de
los procesos aritméticos, que luego serán adjuntados al trabajo.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento

presentado a continuación:

Paso 1:

En este paso cada estudiante deberá:

• Saludar y presentarse a los compañeros, adjuntar la tabla 1 en el

foro denominado foro de discusión Unidad 1 – Pre-Tarea- –
Introducción a los Procesos Aritméticos, ubicado en el entorno de
aprendizaje.

Paso 2:

Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 1: Aritmético Analítico.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas

tratadas en el entorno de aprendizaje teniendo en cuenta las referencias
obligatorias y sugeridas del curso. Las temáticas para tratar son:

a) Números Naturales
b) Números enteros
c) Números Racionales
d) Números Irracionales
e) Potenciación
f) Sistema de numeración

3
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos

en el ítem denominado Actividades a desarrollar.

Paso 5:

El estudiante deberá evidenciar en cada ejercicio, los procedimientos

matemáticos, resultados y explicaciones de la solución. Cada uno de los
ejercicios deberán ser realizados por medio del editor de ecuaciones,
estas pueden ser agregados al foro de discusión Pre-Tarea –
Introducción a los procesos Aritméticos en un documento en Word.

Paso 6:

Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión

Pre-Tarea – Introducción a los procesos Aritméticos, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, aclarar las
dudas e inquietudes y realizar las correcciones que haya lugar. Si se
presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante
deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 7:

Cada estudiante de forma individual consolidará un informe en un

documento Word, mostrando los pasos anteriores. El producto
académico final debe contener en su totalidad los 4 ejercicios resueltos
realizado por el estudiante. Se deberá entregar en el entorno de
evaluación: Pre-Tarea – Introducción a los procesos Aritméticos -
Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con los siguientes
lineamientos:

4
En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente
nombre: PreTarea_PrimerApellido_PrimerNombre, y realiza la
entrega en el entorno correspondiente

Ejemplo: PreTarea_Perez_Pepito

El informe debe contener:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1
• Desarrollo del Ejercicio 2.
• Desarrollo del Ejercicio 3.
• Desarrollo del Ejercicio 4.
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA 7a Edición

Paso 8:

El tutor agendará sesiones académicas, para abordar temáticas y

ejercicios de apoyo a la guía de actividades.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS

en las franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de
información inicial, ítem denominado Atención sincrónica vía Skype y
Acompañamiento - In situ.

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de cuatro (4) ejercicios, los cuales se muestran

a continuación:

Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones

El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones

que se visualizan en la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de
Word. Este proceso servirá de practica para mejorar la calidad de
presentación de los trabajos a entregar.

5
Nota: Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el último dígito
del documento de identidad, puesto que todos los integrantes del grupo
practican el uso adecuado del editor de ecuaciones.

Nota: Recuerda que no está permitido escanear y/o tomar fotografías a

hojas del cuaderno con del procedimiento realizado a mano.

Ejercicios propuestos

Tabla 2. Trascribir operaciones matemáticas utilizando el editor de

ecuaciones:

Ejercicio para practicar con el Transcriba aquí el Ejercicio

editor de ecuaciones utilizando el editor de
(Recuerda que no debe ecuaciones
desarrollar ningún proceso)

6
Ejercicio 2: Leyes de los signos

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en las

operaciones con números reales, se basan en las combinaciones de los
signos que se encuentran entre ellas.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

Sánchez, Hernández, Rubén. Álgebra, Grupo Editorial Patria,

2014. (pp. 92 -94)
Sergio, Falcón Santana. Matemáticas básicas, Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión
Científica, 2014 (pp. 19 – 24).

Ejercicios propuestos:

Tabla 3. Ley de los signos

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

7
 Nombre y Ultimo Completa la Desarrolla el
Apellido digito de su Operación Ejercicio
número de ubicando el aplicando los
Cedula signo dentro del signos
()
Ejemplo (3𝑛) + (2) =
(+) + (+) =( ) (34) + (2) = 36
(−) + (−) = ( ) (−1𝑛) + (−5) =
(+) + (−) = ( ) (1𝑛) + (−3) =
(−) − (+) = ( ) (−9𝑛) − (4) =
(+) × (+) = ( ) (𝑛) × (𝑛) =
(−) × (−) = ( ) (−2𝑛) × (−3) =
(+) × (−) = ( ) (8𝑛) × (−6) =
(−) × (+) = ( ) (−8) × (4𝑛) =
(+) ÷ (+) = ( ) (1𝑛) ÷ (4) =
(−) ÷ (−) = ( ) (−8) ÷ (−1𝑛) =
(+) ÷ (−) = ( ) (1) ÷ (−2𝑛) =
(−) ÷ (+) = ( ) (−5𝑛) ÷ (2) =

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y
realizó el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito,
antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la
Tabla (Opcional).

Tabla 4. Ley de los signos (Opcional)

Nombre y Ultimo Completa la Desarrolla el

Apellido digito de su Operación Ejercicio
número de ubicando el
Cedula signo dentro del
()
Ejemplo (3𝑛) + (2) =
(+) + (+) =( ) (34) + (2) = 36
(−) + (−) = ( ) (−4𝑛) + (−7) =
(+) + (−) = ( ) (5𝑛) + (−2) =
(−) + (+) = ( ) (−5𝑛) + (3) =
(+) × (+) = ( ) (7) × (2𝑛) =
(−) × (−) = ( ) (−8𝑛) × (−9) =
(+) × (−) = ( ) (4𝑛) × (−3) =

8
 (−) × (+) = ( ) (−6) × (𝑛) =
(+) ÷ (+) = ( ) (8𝑛) ÷ (2) =
(−) ÷ (−) = ( ) (−6) ÷ (−1𝑛) =
(+) ÷ (−) = ( ) (10) ÷ (−2𝑛) =
(−) ÷ (+) = ( ) (−1𝑛) ÷ (4) =

Ejercicio 3: Potencias de números enteros

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

Sergio, Falcón Santana. Matemáticas básicas, Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión
Científica, 2014 (Páginas 25 – 28).

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Desarrollar los ejercicios de Potencia

Nombre y Apellido Ultimo digito Ejercicio por

de su número desarrollar
de Cedula
Ejemplo

(2𝑛)2
(24)2 =
24 × 24 = 576

• (-1n)3
• (2n)0
• (259 - 258)n
• 2𝑛 2
( )
2
3 3 3 𝑛
• (3𝑛) · (2)
4 1𝑛 1𝑛
• (2 − ) + ( 7 ) + 3𝑛
4

9
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y
realizó el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito,
antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la
Tabla (Opcional).

Tabla 6. Desarrollar los ejercicios de Potencia (Opcional)

Nombre y Apellido Ultimo digito Ejercicio por

de su número desarrollar
de Cedula
Ejemplo

(2𝑛)2
(24)2 =
24 × 24 = 576

• (3-1n)2
• (1n+1)0
• (620-619)n
• 1𝑛 3
(7)
• 3 𝑛 10 𝑛
(5) · ( 5 )
• 8 2𝑛 4𝑛
(2 − ) + ( 4 ) + 5𝑛
8

Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

Sánchez, Hernández, Rubén. Álgebra, Grupo Editorial Patria,

2014. (páginas 60-65)

Cada estudiante debe convertir el número decimal a las conversiones

numéricas en base 2, base 8 y base Hexadecimal como se muestra en
la tabla 7.

10
Tabla 7. Conversión a diferentes bases

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base Base

Apellidos digito 8 Hexadecimal
de su
número
de
Cedula
Ejemplo
n462 1000101101110 10556 116e
4462
8n42
35n0

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y
realizó el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito,
antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la
Tabla (Opcional).

Tabla 8. Conversión a diferentes bases (Opcional)

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base Base

Apellidos digito 8 Hexadecimal
de su
número
de
Cedula
Ejemplo
n462 1000101101110 10556 116e
4462
4n8n
75n0
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

11
 • Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances
del desarrollo de los ejercicios propuestos.

• Informe individual, documento Word, adjunto en el entorno de

evaluación.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada

uno de los entornos antes de abordar el desarrollo de
las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a
la que corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas
de Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por
las ideas de sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades y por parte del tutor en el
foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten
contra el normal desarrollo académico de las
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

12
 En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto:

13
Participación: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en el foro,
El estudiante respondiendo a la selección de los ejercicios propuestos, con el
interactúa de forma desarrollo matemático y suficiencia.
oportuna, adecuada Realizando el aporte en la primera semana de la actividad,
y respetuosa en el teniendo en cuenta que no puede elegir ejercicios repetidos o ya
foro, respondiendo seleccionados por otro compañero, realiza las correcciones a las
los ejercicios
que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor.
propuestos con el
desarrollo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
matemático entre 3 puntos y 4 puntos

Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde las

Este criterio participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
representa 4 ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no responde con
puntos del total suficiente argumentación frente al referente consultado o no
de 25 puntos de la presenta las correcciones indicadas por el tutor.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 2 puntos

Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer

momento y no participa activamente en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: El informe individual presenta, de forma organizada

Segundo criterio y bien redactada, los aportes individuales en la aplicación de los
de evaluación: conceptos y operaciones matemáticas y la formulación de
soluciones. Cumple con todas las especificaciones solicitadas en
Presentación: la guía de actividades y se entrega en el entorno indicado
El informe individual Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presenta, de forma entre 3 puntos y 4 puntos
organizada y bien
redactada, los Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
aportes individuales presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
en la aplicación de diferente a Word o la redacción no es acorde, no sigue los
los conceptos y lineamientos dados en la presente guía.

14
operaciones
matemáticas y la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
formulación de entre 1 punto y 2 puntos
soluciones.
Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos
Este criterio dados o no fue presentado en el entorno de evaluación.
representa 4
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
de 25 puntos de la puntos.
actividad

Nivel alto: Transcribe con detalle de forma correcta el ejercicio

Tercer criterio de propuesto utilizando el editor de ecuaciones de Word
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 4 puntos.
Proceso: Transcribe
con detalle de forma
correcta el ejercicio
Nivel Medio: Aunque transcribe de forma poco detallada o
propuesto utilizando
incompleta el ejercicio propuesto, presenta algunas imágenes
el editor de
o escaneos en representación del ejercicio inicial.
ecuaciones de Word
u otro editor en
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
línea.
entre 1 puntos y 2 puntos

Este criterio Nivel bajo: No transcribe con detalle de forma correcta el

representa 4 ejercicio propuesto, y/o no existe evidencia en su proceso.
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: Resuelve de forma correcta las operaciones de
números reales aplicando leyes de signo, dando solución
Resultado: completa a los ejercicios.
Identifica la ley de
los signos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplicando entre 3 puntos y 4 puntos
operaciones
aritméticas dando

15
solución completa Nivel Medio: Resuelve de forma parcial las operaciones de
al ejercicio. números reales aplicando leyes de signo, dando solución
incompleta a los ejercicios.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 4
puntos del total entre 1 puntos y 2 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: No resuelve las operaciones de números reales
aplicando leyes de signo a los ejercicios planteados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: Resuelve correctamente la potencia de números
Quinto criterio de
enteros e identifica la forma adecuada para el debido desarrollo
evaluación:
aplicando las leyes de la potencia
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Resultado:
entre 3 puntos y 4 puntos
Resuelve
Nivel Medio: Resuelve parcialmente la potencia de números
correctamente la
enteros e identifica algunas formas adecuadas, pero con errores
potencia de
aritméticos en su desarrollo en las leyes de la potencia.
números enteros y
sus operaciones
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aritméticas.
entre 1 puntos y 2 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No resuelve la potencia de números enteros y no
representa 4
identifica la forma adecuada para el debido desarrollo de las
puntos del total
leyes de la potencia
de 25 puntos de la
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante aplica operaciones matemáticas
evaluación: utilizando el editor de ecuaciones brindando solución a
diferentes bases, Binaria, Octal y Hexadecimal.
Resultado:
Aplica operaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
matemáticas en entre 3 puntos y 5 puntos
diferentes bases,
Binaria, Octal y Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente operaciones
Hexadecimal matemáticas utilizando el editor de ecuaciones, pero solo

16
 algunos ejercicios de conversión a diferentes bases no están
Este criterio resueltos en su totalidad o los resultados obtenidos no son
representa 5 correctos.
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 1 puntos y 2 puntos

Nivel bajo: No Aplica operaciones matemáticas en diferentes

bases, Binaria, Octal y Hexadecimal

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

17