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Guia No 5 - Trabajo en Casa Grado 5° (01 A 30 Sep)
Guia No 5 - Trabajo en Casa Grado 5° (01 A 30 Sep)
3. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN. Apreciado estudiante: seguimos transportándonos por la ruta que conduce al
aprendizaje, durante este mes, abordarás algunas temáticas que te ayudarán a escribir mejor,
empleando diversas reglas ortográficas que has aprendido en el camino y las que en esta unidad
verás; cómo es la aplicación de la norma la c, s y z. Asimismo, comprenderás la importancia de la
gramática (Clasificación de adverbios) que te servirá para conectar mejor tus producciones escritas
y tengan coherencia al momento de ser leídas. Te aseguramos que te divertirás y realizarás cada
página de esta guía con mucho esfuerzo y dedicación, para si cumplir con las metas propuestas. ¿Te
animas a acompañarnos a este brillante recorrido?
TEMA 1: EL ADVERBIO Y SUS CLASES
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Ejercicio 1 ¿Qué sabes del tema? Te invito a que observes y leas la siguiente estrofa.
Marca con una X la opción correcta. Las palabras destacadas en el texto anterior:
__________ indican cualidades
__________ nombran acciones
__________ indican circunstancias de cantidad, tiempo y negación.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 2
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GRADO 5°
¿Sabías que?... Existen palabras que nos permiten añadir matices o detalles de las características de
un ser o un objeto y especificar cómo se realizan las acciones. Palabras como siempre, mañana, no,
nunca, lejos, cerca y rápido sirven para eso y son adverbios.
Revisemos tu respuesta: indican circunstancias de cantidad, tiempo y negación. Si respondiste esta
opción, felicitaciones, porque tienes claros conceptos anteriormente vistos como: adjetivo y verbo.
y esto permitirá conocer mejor que estas palabras pueden modificarlos.
Sigue aprendiendo
Ejercicio 2. Observa el texto y luego responde los enunciados con las palabras correspondientes:
Ahora, revisa el concepto y compáralo con tu respuesta. Si coincide te felicito, has avanzado un
poco más, pero si no acertaste, no te preocupes, en esta guía lo aprenderás.
Aprende el concepto 1 y escríbelo en tú cuaderno
Los adverbios
Las palabras que expresan circunstancias de modo, de tiempo, de lugar, de cantidad, de duda, etc.
Son adverbios.
Los adverbios te permiten precisar la forma, el tiempo, la intensidad o la probabilidad de una acción.
Sin importar el tiempo en que hablemos o de lo que hablemos, los adverbios nunca cambian, no se
transforman, es decir que son invariables y no tienen género o número. Pero pueden no solo modificar
al verbo, también pueden modificar al adjetivo o a otro adverbio.
veamos otros ejemplos:
Las personas bailan alegremente durante el carnaval.
Verbo adjetivo
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
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GRADO 5°
Adverbio ORACIÓN
Poco
Luego
Allá
Así
Jamás
Tal vez
La actividad que realizaste te permitirá adentrarte a conocer sobre la clasificación de los adverbios,
que son palabras que suelen aportar una información al verbo o al conjunto del enunciado
relacionada con el lugar, tiempo o modo en el que sucede la acción además pueden expresar
cantidad o duda, negación o afirmación.
CLASES DE ADVERBIOS
Podemos encontrar diferentes clases de adverbios, según las circunstancias que expresan
De modo: establecen la manera en que se realiza la acción. Augusto caminaba rápidamente.
De cantidad: establecen la cantidad o intensidad de la acción. Ayer hice mucho ejercicio.
De lugar: proveen una referencia del lugar en el que ocurre la acción. Allá sucedió algo horrible.
De tiempo: dan una referencia del momento en el que ocurre la acción. Él siempre lega temprano a
su trabajo.
De duda: indican duda o indecisión. Quizás vendrá luego.
De afirmación o negación: expresan certeza de la acción. Juan también irá con nosotros / Nunca iré
a cine
Clasificación de adverbios
Lugar Duda Afirmación/negación
Dentro, fuera, aquí, ahí, Quizá, quizás, acaso, Afirmación: si, también,
allá, cerca, lejos, acá, tal vez, de pronto, seguramente, obvio, exacto, etc.
atrás, etc. probablemente, etc. Negación: no, tampoco, nunca,
jamás, etc.
Tiempo Cantidad Modo
Antes, luego, después, Mucho, poco, Rápidamente, mal, bien, mejor,
Temprano, siempre, bastante, peor, despacio, de prisa, así. Y
frecuentemente, hoy, demasiado, muy, algunas categorías que se forman
ayer, mañana, etc. casi, más, menos, agregando la terminación mente.
etc.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ. Ejercicio 6.
Es importante que estudies con detenimiento la clasificación de los adverbios y de esta manera te
animes a desarrollar una serie de ejercicios que desarrollarán mejor tus competencias en esta temática.
Completa los títulos de las siguientes obras teatrales, escribiendo un adverbio de acuerdo al tipo que
te indica la clave.
Los fantasmas
El fantasma
El fantasma que El fantasma que se ______________
que________ llegó a
_________ reía. enamoró___________ comen leones.
la cita.
(adv. de tiempo) (adv. de modo) (adv. de
(adv. de negación)
afirmación)
Para tener en cuenta: escoge el adverbio que haga referencia a la manera, lugar o certeza que indica
la acción.
Revisemos tus respuestas.
El día del cumpleaños llegó rápidamente (modo). Esta vez asistió más gente que nunca (negación).
Aquí, siempre es costumbre invitar a todo el barrio y también a los parientes lejanos (lugar). Estos son los
momentos que jamás olvidaremos (negación)
Lo has hecho muy bien…Felicitaciones
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5. Colorea el adverbio en cada pareja de palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
1 Allá Aquellos 2 Mucho Unos 3 Estos Quizá
4 Bueno Bien 5 Temprano Día 6 demasiado Variedad
Oración
1
2
3
4
5
6
6. Realiza el desafío N° 6 en el libro lenguaje entre textos semestre A. Páginas: 22, 23 y 24.
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GRADO 5°
3. Subraya con rojo las locuciones o frases adverbiales en las siguientes oraciones, luego clasifícalas
según su tipo.
A. En mi vida, había visto algo tan maravilloso
B. Tal vez, es demasiado tarde.
C. Vi un perro abandonado a lo lejos.
D. El mago repartirá caramelos a diestra y siniestra.
E. No saldré nunca jamás sin tapabocas.
F. De cualquier modo, haré la fila por si me toca
G. Tenemos que levantarnos a primera hora para conectarnos a la clase sincrónica.
H. por poco, no envías tus evidencias de la guía.
I. La atacaron por detrás.
J. En efecto, el que estaba equivocado era yo.
K. La señora nos miraba de arriba abajo.
L. Wilmer tendrá una cita a ciegas.
M. De repente, se soltó tremendo aguacero
N. Un testigo dio sobre aviso a la policía.
De modo
De lugar
De tiempo
De negación
De afirmación
De duda
4. Realiza el desafío N° 8 en el libro lenguaje entre textos semestre A. Páginas: 28, 29 y 30.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
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GRADO 5°
TEMA 2: USO DE LA C, S Y Z
INTRODUCCIÓN.
Apreciado estudiante, continuamos avanzando en el fantástico mundo de la ortografía, descubrirás la
importancia que tiene el uso correcto de la c, s y z, que te ayudará en la escritura y lectura, así tus
textos al ser leídos por otros, serán comprendidos de mejor manera. Te aseguramos que si interiorizas
estas reglas mejorará significativamente tu lengua escrita. Espero que disfrutes de este contenido y
realices la guía con amor y disciplina.
¿QUÉ VOY A APRENDER? Ejercicio 1.
Para realizar esta actividad, necesitas lo siguiente: hoja o cuaderno, lápiz, actitud de escucha y el
audio que se enviará al grupo de padres. Una vez estés listo, dale play al audio y escribe las palabras
que mencionan. Para ello requerimos que lo hagas con mucha honestidad, no busques en diccionario,
ni internet ni pidas ayudas. Luego que se termine el dictado, guarda el ejercicio, lo necesitarás más
adelante en clase sincrónica.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tienen en común las palabras del dictado?
2. ¿Suenan igual todas las palabras que contienen c, s y z?
3. ¿Crees que escribiste bien las palabras que aparecen en el audio?
Escribe el concepto en tu cuaderno
Concepto 1: USO DE LA C
Se escriben con C:
Los verbos terminados en: cer, cir, ceder, cender, cindir. Excepto: coser, residir, asir, toser, presidir.
Por ejemplo: agradecer, conceder, decir, encender, prescindir.
Las terminaciones: acia, icia, icie, icio. Ejemplo: calvicie, avaricia, gracia, vicio.
Las palabras terminadas en: ancia, ancio, encía, cida, encio, incio, uncio. Ejemplo:
vagancia, provincia, anuncio, decadencia, homicida.
El plural de las palabras terminadas en z. Por ejemplo: cruz-cruces, pez-peces.
Las palabras terminadas en ción, cuando tienen un término afín, finalizado en to, tor, do y dor.
Ejemplo: participación. Selección-selecto
El personaje que con sus ocurren____ias y aventuras nos regala una sonri____a, tendrá un lugar que nos
conduc___irá directamente a su cuarto para que podamos intera___tuar con Hobbes. Allí se
organi____arán talleres de escritura y dibujo, y habrá numero___as sorpresas para toda la familia.
3. Lee el siguiente texto y responde ¿Cuál es la norma para el uso de la C que se aplica en cada una
de las palabras destacadas?
Muchos hemos tenido la sensación de reconocer un hecho como ya vivido. Esta experiencia es
conocida popularmente como “dejá-vu” que significa “ya visto”. Su nombre técnico es “paramnesia”,
un desorden de la memoria caracterizado por la ilusión de recordar alguna situación que se vive por
primera vez. También ocurre, con menos frecuencia, el fenómeno contrario, al que se llama “jamais
vu” (jamás visto).
Sensación
Conocida
Frecuencia
4. Realiza el desafío N° 9 en el libro lenguaje entre textos semestre A. Páginas: 31, 32 y 33.
PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD FECHA RECURSOS
Actividad 1 03-09 Guía de aprendizaje
Actividad comprensión lectora Desafío 6 06-09 Libro entre textos semestre A
Actividad 2 10-09 Guía de aprendizaje
Actividad comprensión lectora Desafío 8 13-09 Libro entre textos semestre A
Actividad 3 17-09 Guía de aprendizaje
Actividad comprensión lectora desafío 9 24-09 Libro entre textos semestre A
Evaluación en línea 28-09 Formulario de Google
¡Felicitaciones! Te has esforzado mucho. Culminaste la guía de aprendizaje
¿QUÉ APRENDÍ? Después de realizar la guía. Escribe en tú cuaderno lo que más te gusto de la guía y
¿por qué? ¿Qué aspectos debes mejorar en las temáticas abordadas? ¿Cómo crees que lo lograrás?
TU ESFUERZO VALE Y VALDRÁ LA PENA SIEMPRE. NUNCA PARES, NUNCA TE CONFORMES, HASTA QUE LO
BUENO SEA LO MEJOR Y LO MEJOR LO SEA LO EXCELENTE.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
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3. CONTENIDO
INTRODUCCION
Los números naturales no resultan suficientes para representar todo tipo de cantidades que
manejamos habitualmente. No todo se mide en cantidades enteras, sino que constantemente
estamos usando cantidades fraccionarias, compuestas por un determinado número de unidades
completas (enteras) y otra "unidad incompleta", es decir, una parte (fracción) de una unidad.
Teniendo en cuenta estos aspectos estaremos hablando de un conjunto de números llamados
números decimales.
TEMA 1: LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DECIMALES.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Recuerda existen las fracciones decimales que son aquellas que tienen como denominador a 10 o
una potencia de 10.
Las fracciones decimales se leen de acuerdo con el denominador. Para ello, se utilizan las expresiones
décimas si el denominador es 10, centésimos si el denominador es 100, milésimos si el denominador
es 1.000, y en adelante se sigue agregando la terminación -ésimos.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 2
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1 1
Observa la representación de fracción y . Para representar una fracción decimal se debe dividir
10 100
la unidad en las partes que indica el denominador y se toman las unidades que indica el numerador.
También podemos escribir estas fracciones decimales en números que representen una parte entera
1
y una parte decimal, después de la parte entera se debe colocar una coma; es decir, = 0,1, porque
10
35
es menor que la unidad. Para lograr un aprendizaje veamos otros ejemplos: 𝑎) Como podemos
100
observar se lee primero el numerador y luego el denominador: “treinta y cinco centésimos”
125
𝑏) = “ciento veinticinco milésimas”
1000
Practica:
Identifica la parte entera y la parte decimal de cada número dado.
Número Parte entera Parte decimal
A. 35,88
B. 2,145
C. 0,301
D. 158, 302
Como el número 346,125 consta de una parte decimal y una parte entera, debemos adicionar
ambas partes. Entonces queda descompuesto así:
346,125= ____ + _____ + ______ + _______ + _______ + _______
Verificamos tus respuestas.
Este número se lee “trescientas cuarenta y seis enteros y ciento veinticinco milésimas”. La parte
entera ya hemos visto cómo descomponerla, quedaría así: 3C + 4D + 6U. En la parte decimal
observamos que hay 125 milésimas:
Como el número 346,125 consta de una parte decimal y una parte entera, debemos adicionar
ambas partes. Entonces queda descompuesto así:
¡Seguiremos aprendiendo...!
Entonces:123,41 >
123,4
Veamos si lograste comprender la comparación de dos números decimales. Escoge menor que,
mayor que o igual, según corresponda.
A. 3,7 _____ 3,07 B. 874,1 _____ 8,74 C. 2,08 _____ 2,008 D. 9,99 ______ 9,990
E. 14,45 _____ 25,45 F. 12,321 _____ 123,21 G. 12,25 ______ 25,12 H. 574,024 _____574,240
Verificamos tus respuestas:
A. 3,7 > 3,07 B. 874,1 > 8,74 C. 2,08 > 2,008 D. 9,99 = 9,990 E. 14,45 < 25,45
F. 12,321 < 123,21 G. 12,25 > 25,12 H. 574,024 <574,240
¡Muy bien lo lograste...!
Resuelve ahora tu este ejercicio: ordena de mayor a menor los siguientes números:
A. 7,8 B. 7,809; C. 7,859 D. 7,45 E. 7,142
Sabías que… Los porcentajes también se pueden escribir en números decimales. Por ejemplo 56,5%
en decimales seria 0,565. Ten en cuenta esto para el punto 1 de la página 18.
PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD FECHA
Actividad del libro 3 septiembre
Actividad 1 7 septiembre
Actividad del libro 14 de septiembre
Actividad 2 17 de septiembre
Actividad del libro 23 de septiembre
Examen en línea 30 de septiembre
¿QUÉ APRENDÍ? Después de realizar la guía. Verifica y evalúa los siguientes criterios. Marca con una x
Criterios de evaluación Lo Tengo que No lo logré
logré mejorar
Leo y escribo números decimales
Puedo identificar la parte entera y la parte decimal en una cantidad
Descompongo números decimales, según su valor posicional
Convierto unidades de longitud
Trabajé de manera organizada y responsable
Te felicito, culminaste la guía de aprendizaje, gracias a tu esfuerzo, compromiso y trabajo en equipo.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
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GRADO 5°
3. CONTENIDO
Apreciado estudiante: bienvenido a esta tu nueva guía, en la que te invito a
que conozcas un poco más del funcionamiento de nuestro cuerpo, en esta
oportunidad aprenderás acerca de la función de reproducción en el ser
humano y para ello nuestro amigo cerebrito está con nosotros para
acompañarnos en este maravilloso tema, así que espero que con
entusiasmo, alegría y disciplina empecemos nuestra nueva guía de
aprendizaje.
LA REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
¿Qué voy a aprender?
Observa la imagen y realiza las actividades.
Los seres humanos la igual que todos los seres vivos se reproducen y por este modo aseguran su
conservación como especie. La reproducción en el ser humano es sexual, requiere de la
participación de un hombre y una mujer. La fecundación es interna, se realiza dentro de cuerpo
de la mujer y el desarrollo del embrión es vivíparo dado que el embrión se desarrolla totalmente
dentro del cuerpo de la madre. Las mujeres y hombres se diferencian por algunos rasgos.
¿Conoces los rasgos presenta el ser humano?
¿Has oído hablar acerca de caracteres sexuales?
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 2
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GRADO 5°
¿Ya lo pensaste?
Aprende, y copia el siguiente concepto en el cuaderno:
Existen dos tipos de rasgos o caracteres sexuales que presenta el ser humano:
Los caracteres sexuales primarios y los caracteres sexuales secundarios.
Caracteres sexuales primarios: son aquellos con los que nacemos, es
decir son los sistemas reproductores cuya función es hacer posible la
reproducción al producir y madurar las células sexuales.
Caracteres sexuales secundarios: son los rasgos que se desarrollan
más tarde como por ejemplo la voz grave, la barba, el desarrollo
muscular y el vello corporal propio en los hombres; y la voz aguda, el desarrollo de las mamas,
las caderas anchas y el escaso vello corporal son propias de las mujeres.
CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO
Durante toda la vida el ser humano atraviesa por varias etapas estas son:
uretra, conducto por donde sale la orina y el son introducidos los espermatozoides durante la
semen. La capa de piel que recubre el pene se relación sexual y por allí pasa él bebe al
conoce como prepucio. momento del nacimiento.
La próstata: glándula que fabrica una sustancia
estimulante de la movilidad y supervivencia del
espermatozoide.
El epidídimo: tubo estrecho que conecta los
testículos con los conductores deferentes,
almacena temporalmente los espermatozoides
mientras terminan de madurarse, este proceso
dura de 12 a 14 días aproximadamente.
Es momento de revisar lo que realizaste para saber los aciertos y desaciertos que tuviste.
Observa la tabla y verifica si lo resolviste correctamente.
Frases Respuestas
La reproducción en el ser humano es ______________, requiere de la Sexual
participación de un hombre y una mujer. La fecundación Interna
es______________, se realiza dentro de cuerpo de la mujer y el desarrollo Vivíparo
del embrión es ________________.
_______________ son órganos de se encuentran dentro de una bolsa Los testículos
llamado _______________ y se encargan de producir los espermatozoides. Escroto
Ejercitemos lo aprendido:
Encierra en un círculo las recomendaciones que debemos tener para que los diferentes sistemas
del cuerpo se mantengan fuertes, sanos y funcionen bien
2. Observa las imágenes. Luego escribe en los recuadros, la letra que corresponde a cada
órgano.
Pene Vulva
Uretra Útero
Próstata Vagina
Testículos Ovarios
3. Escribe el número que señala la estructura donde ocurre el evento indicado y explica en que
consiste cada uno.
ACTIVIDAD 2
SOY UN CIENTIFICO NATURAL
Descubre los cambios de nuestro cuerpo
Infórmate: durante la adolescencia, los niños y las niñas experimentan muchos cambios tanto físicos
como psicológicos.
Descubre la respuesta: ¿Ocurren cambios en nuestro cuerpo durante la adolescencia? Identifica
alguno de los cambios que sufre el cuerpo durante la adolescencia y harás comparaciones entre
mujeres y hombres.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 6
AÑO ESCOLAR 2021
GRADO 5°
Experimenta: Selecciona varios grupos para aplicar la encuesta. Puede ser con tus familiares cercanos,
primos o amigos de tu edad. Explica a los encuestados que la encuesta será anónima, pero es
importante indicar la edad y el sexo antes de diligenciarla.
Aplica la siguiente encuesta
¿Cómo se sienten los adolescentes?
Sexo: Femenino______ Masculino ______ Edad:
Responde las siguientes preguntas utilizando alguna de las siguientes opciones de
respuesta.
PREGUNTAS SI NO UN
POCO
¿Tu cuerpo ha sufrido cambios?
¿Te molestan los cambios que has experimentado?
¿Tus padres te comprenden?
¿Tu estado de ánimo cambia sin motivo aparente?
¿Te irritas o enojas con facilidad?
¿Prefieres estar con tus amigos que en tu casa?
¿Te gusta algún compañero o alguna compañera?
1. Organiza los resultados:
Registra el número de encuestados, mujeres y hombres, que respondieron si o no a cada una de las
preguntas. Organiza los resultados en la siguiente tabla.
Felicitaciones, hemos terminado con éxito esta guía, me despido de ti no sin antes
decirte que puedes seguir investigando sobre el tema y ampliar tus conocimientos.
¡Hasta nuestro próximo encuentro! Adiós
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 1
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GRADO 5°
3. CONTENIDO
Durante el desarrollo de esta guía encontraras diferentes actividades que te ayudaran a comprender la
variedad de relieves que posee el territorio colombiano. Seguramente has escuchado que existen montañas,
planicies o valles en la región donde vives. También es posible que si te encuentras cerca al mar, conozcas
algunas islas. Todos estos aspectos reciben el nombre de relieve.
Colombia también cuenta con una diversidad de recursos hídricos que son esenciales para el consumo de los
habitantes, para la agricultura y otras actividades económicas.
A lo largo del territorio de nuestro país, podemos observar diversas formas de relieve. Vemos montañas,
llanuras y valles, en donde hay animales y vegetación de gran belleza. También encontramos diversas
fuentes de agua en reposo, como los lagos, o en movimiento, como los ríos y mares. Esas fuentes de
agua cambian las formas del relieve, lo mismo que el viento y la mano del hombre.
El territorio colombiano posee una gran variedad de relieves. Esto se debe a ña presencia de la cordllera
de los Andes y de las grandes planicies o llanuras que se extienden su parte oriental, hacia el occidente
en el Pacifico, y en la rgion del Caribe. También existen sistemas montañosos periféricos, llamados así
porque son conjuntos montañosos menores e independientes de la cordillera andina. En el océano
Pacífico en el Atlántico, las islas prrsentan distintos relieves debido a que algunos tiene origen en volcanes
y otras, en cambio, se formaron a partir de arrecifes de corales.
El relieve colombiano, al igual que el del resto del mundo, se encuentran en permenaten transormación.
Aunque estos cambios son muy lentos y pocos perceptibles para las personas, han dado como resultado
el aspecto del territorio colombiano actual.
EL RELIEVE DE NUESTRO PAÍS. En Colombia existen diversos tipos de paisajes, entre los cuales se
destacan: el sistema montañoso, los relieves periféricos y las llanuras. El principal sistema
montañoso de Colombia es la cordillera de los Andes, la cual se divide en tres brazos o ramas que
son: La cordillera Occidental que es la más pequeña de las cordilleras, La cordillera Central que es
la más corta y la más alta, La cordillera Oriental que es la más extensa, ancha y fértil de las tres
cordilleras. Los relieves periféricos son relieves independientes, que se encuentran separados de la cordillera
de los Andes. Los principales son: - La sierra Nevada de Santa Marta, ubicada en el departamento del
Magdalena. - La serranía de la Macarena, al oriente del país, en el Meta. - La serranía del Baudó, en el Chocó.
- Las montañas de María y Piojó, en la llanura del Caribe, departamento de Bolívar. - La serranía de la Guajira,
al suroeste de la península de la Guajira. - La serranía del Darién marca el límite entre Colombia y Panamá.
Responde:
a) ¿Cuáles son los diversos tipos de paisajes que existen en Colombia?
______________________, ______________________, ________________________
b) ¿El principal sistema montañoso de Colombia es? _____________________________
c) ¿Cuál es la cordillera más pequeña de Colombia? _______________________________
d) ¿Cuál es la cordillera más corta y la más alta? __________________________________
e) ¿Cuál es la cordillera más extensa, ancha y fértil? _______________________________
REVISEMOS LO APRENDIDO:
a. Sistema montañoso, los relieves periféricos y las llanuras b. La cordillera de los Andes c. cordillera
occidental d. cordillera central e. cordillera oriental.
Serranía de la Guajira. Está localizada al suroccidente del departamento y su máxima altura es el cerro
Macuira, con 860 metros. Sierra Nevada
Sierra Nevada de Santa Marta. Está ubicada entre los departamentos de Cesar,
La Guajira y magdalena. Posee la cumbre más alta del país, el pico Cristóbal
Colón, con 5.775 metros.
Montes de María. Ubicada en los departamentos de Bolívar y Sucre con una extensión de 6.217 Km2.
Serranía del Baudó. Está en el departamento del Chocó. Su máxima altura es el Alto del Buey, con 1.810
metros.
Serranía del Darién. Ubicada en el departamento del Chocó y su máxima altura está en Cerro Tacurcuna,
a 2.280 metros.
LAS LLANURAS Y VALLES. Son las zonas planas de Colombia, entre las que se destacan cuatro grandes llanuras.
Llanura del Caribe. Está ubicada al norte de Colombia y se extiende por 138.000 Km2, abarcando los valles
de los ríos Sinú y Magdalena. Estas tierras son aptas para la ganadería.
Llanuras del Pacífico. Se extiende por el occidente colombiano, en los departamentos de Nariño, Cauca,
Valle del Cauca y Chocó. Tiene una superficie de 83.170 Km2 y posee una gran riqueza mineral y natural.
Llanos Orientales. Comprende la zona oriental del país y cuenta con una extensión
de 310.000 Km2. Sus tierras están surcadas por los numerosos afluentes del río
Orinoco.
Llanura Amazónica. Se encuentra al sur del país y es la mayor, con una extensión Llanos Orientales
de 477.000 Km2. Es selvática y lluviosa, y posee una flora y fauna muy variada.
VALLES INTERANDINOS. Están ubicado en la cordillera de los Andes o en las serranías periféricas. Algunos de los
más importantes son: Valle del Cauca, Valle del Magdalena, valle del Río Atrato y Valle de Aburrá.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Es importante leer el contenido de la guía para que puedas despejar
dudas, las palabras que no comprendas puedes buscar su significado con ayuda del diccionario,
responde a conciencia lo que estás aprendiendo y luego si puedes revisar lo aprendido, esto te
ayudara en tu autoevaluación.
Cordilleras Características
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Llanuras Características
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
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GRADO 5°
2. Ubica y escribe en el mapa, los lugares que se encuentran en el recuadro. Colorea el mapa
Claves
Cordillera Occidental
Cordillera Central
Cordillera oriental
Sierra Nevada de Santa
Marta
Serranía del Baudó
Sierra Nevada del Cocuy
Serranía de la Macarena
Serranía del Perijá
5. Con tus propias habilidades, en una hoja de block, dibuja el mapa del relieve colombiano.
Los cuerpos de agua. Nuestro país cuenta con diversos cuerpos de agua como:
Aguas oceánicas. Están representadas por el océano Pacífico y el océano Atlántico, en el cual se
encuentran el Mar caribe. Las aguas de estos océanos permiten realizar actividades comerciales,
pesqueras y turísticas.
Ríos. Son cursos de agua que corren asía el mar. Estos son los principales en Colombia: Cauca,
Magdalena, Putumayo, Caquetá, Meta, Arauca, Atrato, San Juan, Patía, Sinú y Catatumbo.
Lagunas. Son depósitos de agua superficial. En Colombia se encuentran a gran altura en las
cordilleras. Las más importantes son la laguna de Tota, en Boyacá, La Cocha, en Nariño y la de
Guatavita, en Cundinamarca.
Ciénagas. Son depósitos de aguas con pocas profundidades y que se forman en la
desembocadura de algunos ríos. Las principales están ubicadas en los valles de los ríos Atrato,
Magdalena, San Jorge y Sinú.
Embalses o represas. Son creados por el ser humano para la agricultura o para generar energía. Los
más grandes son los embalses del Guájaro, Guavio, Betania y Calima.
Aguas subterráneas. son cuerpos de agua que fluyen bajo la superficie terrestre, entre las rocas del
subsuelo. Provienen de lluvias y deshielos.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 7
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GRADO 5°
Las vertientes hidrográficas. Son zonas hacia donde descienden las aguas de las partes altas. Allí llegan
los grandes ríos y sus afluentes, es decir, las corrientes de agua que desembocan en otro rio. Colombia
posee cinco grandes vertientes hidrográficas.
REVISEMOS LO APRENDIDO: Cauca, Magdalena, Putumayo, Caquetá, Meta, Arauca, Atrato, San
Juan, Patía, Sinú y Catatumbo.
1. Colorea el mapa de las vertientes hidrográficas de nuestro país. Para ello, ten en cuenta la clave
de color.
I.E.D. SAN FRANCISCO JAVIER
TRABAJO EN CASA. GUÍA No 5 Página 8
AÑO ESCOLAR 2021
GRADO 5°
¿Qué aprendí? Después de realizar la guía. Debo verificar y evaluar los siguientes criterios. Marca con una x
Criterios de evaluación Lo logré Tengo que No lo logré
mejorar
Reconozco los diferentes tipos de relieve que hay en nuestro país
Identifico los elementos que conforman el relieve Colombiano
Ubico en el mapa los lugares que conforman el relieve colombiano
Identifico las fuentes hídricas más importante del país
Describo la importancia que tienen nuestras fuentes hídricas para el desarrollo del país
¡Felicitaciones! has logrado culminar con muchos conocimientos está guía
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3. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
Querido estudiante, iniciamos con la quinta guía escolar, para ello
queremos desearte un cordial saludo, e invitarte a que tengas toda
la motivación, e interés para aprender los contenidos que nosotros
los docentes queremos brindarte, durante esta unidad
abordaremos el tema del testimonio como manifestación de la
autenticidad humana y las partes de la casa. Te invitamos a que
cuides de este material y te enriquezcas de este maravilloso mundo
del conocimiento.
EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Lee el siguiente texto y responde
HUELLAS SOBRE LA ARENA
“Una noche en sueños vi que con Jesús caminaba junto a la orilla del mar bajo una luna plateada.
Soñé que veía en los cielos mi vida representada en una serie de escenas que en silencio
contemplaba. Dos pares de firmes huellas en la arena iban quedando mientras con Jesús andaba,
como amigos, conversando. Miraba atento esas huellas reflejadas en el cielo, pero algo extraño
observé, y sentí gran desconsuelo. Observé que algunas veces, al reparar en las huellas, en vez de
ver los dos pares veía sólo un par de ellas. Y observaba también yo que aquel solo par de huellas se
advertía mayormente en mis noches sin estrellas, en las horas de mi vida llenas de angustia y tristeza
cuando el alma necesita más consuelo y fortaleza. Pregunté triste a Jesús: "Señor, ¿Tú no has
prometido que en mis horas de aflicción siempre andarías conmigo? Pero noto con tristeza que, en
medio de mis querellas, cuando más siento el sufrir, veo un sólo par de huellas. ¿Dónde están las otras
dos que indican Tu compañía cuando la tormenta azota sin piedad la vida mía? Y Jesús me contestó
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con ternura y compasión: "Escucha bien, hijo mío, comprendo tu confusión. Siempre te amé y te
amaré, y en tus horas de dolor siempre a tu lado estaré para mostrarte Mi Amor. Más si ves sólo dos
huellas en la arena al caminar, y no ves las otras dos que se debieran notar, es que, en tu hora afligida,
cuando flaquean tus pasos, no hay huellas de tus pisadas porque te llevo en Mis brazos".
Lectura comprensiva y marca sólo una respuesta:
1° ¿Dónde encontramos la vida de Jesús de Nazaret?
a) En el Antiguo Testamento b) En el Génesis
c) En los Hechos de los Apóstoles d) En los Evangelios
2° ¿Cómo logro una comunicación con Jesús al estilo de la lectura?
a) Por medio del celular b) Por medio de los sacramentos
c) Por medio del sacerdote d) Por medio de la oración
3° ¿Cómo expreso mi religiosidad personal?
a) Yendo a la iglesia b) estudiando la Biblia
c) Practicando los sacramentos d) Enseñando el evangelio
4° Todos queremos agradar a Dios, ¿Cómo lo hacemos?
a) Practicando los mandamientos b) Practicando los sacramentos
c) Dando amor d) Haciendo el bien
5° Conocemos a muchos personajes que hacen la voluntad de Dios como:
a) Los apóstoles b) Los profetas
c)Los discípulos d) Todos los anteriores
Verifico mis respuestas
1) D 2) D 3) C 4) A 5) D
Busco en mi diccionario las palabras que desconozco de los evangelios leídos, las organizo
alfabéticamente y escribo las definiciones,
Respondo:
a) Explico qué tenían en común las personas de los textos bíblicos
b) Enumero algunas formas en las cuales los creyentes (grandes y chicos) puedan colaborar para
que más personas crean en Cristo y sean redimidas con su salvación.
ACTIVIDAD 2.
1. Elabora una cartelera en la que proclames y defiendas la dignidad de la mujer desde el modelo
de María.
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2. Lee e interpreta la siguiente canción y elabora un mensaje sobre la misma y dedícalo a tu salón
de clase
ALTO ESCUCHAME.
Alto escúchame, no sigas caminando más, hoy quiero decirte lo que hizo Dios en mí.
Tienes que saber, que un día yo acepté al señor, soy un hombre nuevo y ahora vivo para Él
Coro:
Que alegría es ser, un testigo de Dios, es sentirle por fe, en el corazón; aunque todos me digan que
eso no es verdad, yo lo siento en mi vida, aún más, mucho más.
Dios te quiere a ti, eres importante para Él, tienes que aceptarle ahora mismo por la fe. Y aunque
tengas dudas, Él después te las aclarará, deja el conformismo de este mundo y sírvele. Coro.
3)Observa las láminas e infiere lo que te dice y cópialas en el cuaderno. Construye 5 proposiciones
con lo que pensaste de las láminas.
EJERCITEMOS LO APRENDIDO.
Encierra en el dibujo con lápiz rojo las siguientes partes de la casa:
Bedroom
Garden
Window
Door
Chimney
Garage
Recuerda practicar la pronunciación en inglés, te invitamos a ver videos donde puedas practicar la
pronunciación de las partes de la casa en inglés.
ACTIVITY 3
Color the parts of the house and write their names in english (Colorea las partes de la casa y escribe
sus nombres en inglés)
2. Solve the crossword puzzle and order the parts correctly (Resuelve el crucigrama y ordena las
piezas correctamente)
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Te felicito. Culminaste tu guía de aprendizaje. Con amor y disciplina, puedes lograr tus metas