INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA MONTESSORI

NIT 811.018.519-1 DANE: 105001003280

Resolución de Creación y Reconocimiento de Carácter oficial N° 16231 del 27 de noviembre del 2002 que autoriza los estudios de Nivel Preescolar, Básica Primaria 1° a 5°,
Secundaria 6° a 9° y 10° - 11° de Educación Media Académica y Media Técnica. Educación para adultos Jornada Nocturna en los Ciclos Básica primaria Clei I Y II,
Secundaria Clei III – IV Y media Clei V - VI, de conformidad con el decreto 3011. Media Técnica Diseño de Software según Resolución 02977 de 03 de Marzo de 2014. Cra 69
A N° 92 C – 87 Teléfono 471 24 16 – 477 65 10 Sección Primaria “La Unión” Cra 67 N° 93 – 75 Tel: 471 38 18 Correo: ie.mariamontessori@medellin.gov.co. Pág. Web:
www.iemariamontessori.edu.co
Medellín – Colombia

FORMATO DE TALLERES
SEPTIMO TALLER DEL GRADO UNDECIMO DEL AREA DE EDUACION ARTISTICA Y
CULTURAL

Área: Educación Artística y Cultural Grado: Periodo: II

blog: UNDECIMO TALLER 7
https://arteyvidaartistica.blogspot.com/
Docente: Luz Adriana Bermudez Carvajal
Correo de los adriana.bermudez.profe@gmail.com
Docentes: adrianaartisticaiemm@gmail.com
Tema: APLICACIÓN DE CONCETOS YA ESTUDIADOS EN LOS TALLERES
ANTERIORES, COMO LA SIMETRIA, LA MODULACION, LA ESCALA TONAL
Y LA ARMONIA CROMATICA EN UNA COMPOSICIÓN VISUAL O
PICTÓRICA, Y EL FOTOENSAYO
•Aplicación de los conceptos aprendidos de la SIMETRIA, LA MODULACION,
ESCALA TONAL Y LA ARMONIA DEL COLOR, en una composición pictórica en
las artes plásticas: La Armonía del Color, como elementos visuales en una composición
pictórica y grafica como pate de la teoría del color: colores secundarios, terciarios y
complementarios– y utilizar la escala tonal, contrastando los colores en composiciones
pictóricas.
• La Composición narrativa y visual en las artes plásticas, utilizando en ella EL USO
DE LA LINEA, EL PLANO, LA SIMETRIA, LA TEXTURA, LA MODULACION,
LA ARMONIA CROMATICA POR CONTRASTE, POR MONOCROMIA, POR
YUXTAPOSICION O POR POLICROMIA, como elementos visuales en una
composición pictórica o gráfica, para enriquecer un texto y como registro en una
investigación escolar

Estas temáticas son propuestas en los estándares de educación artística de los

LINEAMIENTOS del MEN, para Ed, Artística y Cultural, que a su vez permite
desarrollar los diferentes ejes contemplados en Educación Artística, entre ellos el eje de
LA SENSIBILIDAD E INTERPRETACION EXTRATEXTUAL, además se
contempla en las mallas curriculares para Educación Artística y Cultural de la IEMM,
como objetivos, los cuales vamos a desarrollar:
1. Fomentar la sensibilidad estética y ética en aras de construir ciudadanía a través del
reconocimiento multicultural de la historia de otros pueblos y sus culturas y ejercitando
la democracia en la participación activa y horizontal en nuestros encuentros virtuales y
en lo que hacemos en el desarrollo de estos talleres.
2. • Interrelacionar habilidades técnicas y tecnológicas para el desarrollo de propuestas
individuales o colectivas de investigación que nutra la creación artística del estudiante

DBA o Indicador • Comprendo conceptualmente la armonía cromática, y la elaboración

de Desempeño esquemática del cuerpo humano para aplicarla en un ejercicio de composición artística.
• Comprendo las diferentes realidades y sensibilidades estéticas que se presentan
en las manifestaciones artísticas de mi cultura.
 • Doy aportes significativos que enriquecen mi trabajo artístico y el de mis
compañeros
• Comprendo conceptualmente diferentes elementos básicos en una composición
pictórica, para aplicarlos en mi propuesta artística o la pintura que realizo.
• Doy sentido a los ejercicios de expresión creativa de mis compañeros
Montessorianos expuestos en la Galería de Arte del blog Arte y Vida y escribo una
narrativa acerca de mi apreciación artística de cualquiera de las pinturas elaboradas
por ellos y me apropio de ella para intervenirla de forma creativa y artísticamente.
• Aprendo a trabajar virtualmente para responder por mis tareas escolares
realizándolas de manera individual o en pequeños equipos de estudiantes con
quienes comparto mis obligaciones y aprendizajes escolares, para entregar con
cumplimiento mi propuesta individual o colectiva y creativa realizada en el taller,
para exponerla de manera virtual a mis compañeros
• Fusiono la investigación escolar a un proceso creativo y estético

Anexos: Lectura de Internet, Taller y lecturas del blog ARTE Y VIDA

Fecha Entrega: Noviembre 7 / 2020 Fecha de devolución: Noviembre 27
Instrucciones y Orientaciones:

TRABAJO INDIVIDUAL O EN EQUIPO DE DOS, TRES O CUATRO ESTUDIANTES, REALIZADO

DESDE LA CASA:
Solamente aquellos estudiantes que no puedan entender el taller por favor me escriben al WhatsApp o por correo
electrónico y les explico y aclaro dudas.

. ¿Cómo elaborar este taller- guía, que se configura como una investigación escolar realizada desde la casa y
desarrollada entre la maestra del área de Educación Artística y Cultural, los estudiantes del semillero de
investigación escolar “¿Gatos Investigadores” y los estudiantes de los diferentes grados de secundaria de la
IEMM, apoyados por el CIEMM y MOVA?

ACTIVIDADES:
 1. ELABORACION DE UN SEMANARIO INDIVIDUAL, Escribiendo el título que lleve su
narrativa, nombrado de acuerdo a lo que usted cuente y escriba, para dar continuidad a la
investigación escolar realizada en casa, con base en la escritura de narrativas o relatos de vida, utilizado
como instrumento metodológico de nuestra investigación escolar.

 La elaboración de un semanario, consiste en escribir una pequeña narrativa o relato de vida, donde
cuentes lo que viviste en esta semana en la cual construyes tu narrativa, podes comentar acerca de tus
dificultades, errores, aciertos, aprendizajes adquiridos en dicha semana y en la cual comentes tus
reflexiones, emociones e imágenes que hayas tenido en tu imaginación para pintar o en la cual te
gratificaste por un largo rato y conflictos interiores, en fin, cuenta lo que desees.
Esta pequeña narrativa, la vas a escribir en letra Times New Román 12, con una extensión del relato
máximo de dos páginas Word o de cuaderno u hojas de carta. Se le pide al estudiante que al enviar este
taller y al iniciar la narrativa la envíe y comience la narrativa con sus nombres y apellidos y el grado y al
grupo en el que se encuentra en la IEMM y luego dejan un espacio para poner el título que el estudiante
desee nombrarla de acuerdo a su relato. Además, al finalizar la narrativa por favor deje tres espacios en
blanco y luego cada estudiante debe escribir una pregunta movilizadora que le inquieto en la semana,
nacida de vivir esta situación de cuarentena y la cual nos va a nutrir este pequeño ejercicio de investigación
escolar, y por ultimo ya escrita su pregunta problematizadora, el estudiante debe describir por escrito sus
 aciertos y errores que tuvo en esa semana a la que se refiera en su narrativa o semanario, y comente tres
aprendizajes adquiridos a partir de la elaboración de este sexto taller de sensibilización e investigación
escolar y además, le comparte por escrito a la docente lo que quisiera cambiar en usted para mejorar su
experiencia artística vivida en la realización de sus producciones creativas.

1.2. Entrar a la Web institucional de la Institución Educativa María Montessori

https://www.iemariamontessori.edu.co/
y Hacer clic en educación artística y allí encontraras el blog Arte y Vida, cuyo enlace es :
https://arteyvidaartistica.blogspot.com/ , y van a Galería de arte para que se diviertan, y contemplen las obras
de arte de sus compañeros montessorianos, además si lo desean conozca el blog El Semillerista, construido por los
estudiantes del semillero de investigación escolar “Gatos Investigadores” de la IEMM, mirar en el la entrada de
las Expresiones artísticas de los estudiantes y leer la Investigación TRANSMUTACIONES JUVENILES DESDE LAS
ARTES EN TIEMPOS DE PANDEMIA, como también pueden explorar el blog “EL Semillerista” de los “Gatos
Investigadores” de la IEMM, con el que pueden conectarse directamente en este enlace:.
https://gatosinvestigadores.blogspot.com/?&idmenutipo=2182&tag=

Luego de explorar los blog se les pide que por favor escriban comentarios que potencie y anime a los jóvenes
estudiantes y a los maestros de arte a continuar realizándolo, estos comentarios también serán calificados y
reconocidos en este taller.

2. ITEMS A TENER EN CUENTA EN LA ELABORACION DE UN VIDEO TIPO ENTREVISTA O

PARA LA CONSTRUCCION DE UN FOTOENSAYO –NARRATIVAS ESCRITAS Y
ENRIQUECIDAS VISUALMENTE–, PARA PARTICIPAR EN EL PROYECTO
MULTICULTURAL DE LA IEMM.

 Tenga en cuenta que:

 Se puede trabajar en equipo de dos, tres o cuatro estudiantes solamente esta actividad 2, Aclaro,
que, si usted presenta la actividad 2 acerca de la realización del fotoensayo orientada en este
taller 7 como opción de selección entre la entrevista o el fotoensayo, este fotoensayo lo debes
realizar individualmente sin olvidarse de realizar su pintura contextualizada con tu relato. Y si
seleccionas realizar la entrevista, está la puedes desarrollar en equipo de 2,3,4, estudiantes,
diciendo por escrito los nombres, apellidos y el grupo de cada uno de los realizadores de dicha
entrevista. Recuerden enviar cada participante de la entrevista su pintura para enriquecer
cualquiera de sus relatos de su entrevista. En este caso de realizar este taller en equipo porque
realizaron la entrevista, por favor me lo envían uno solo por cada equipo, a mi correo diciendo
en asunto que es un taller en equipo y el grupo al que pertenecen y las pinturas de cada uno de
los ESTUDIANTES PARTICIPANTES del equipo, y sus semanarios también con su respectiva
pintura firmada y con su ficha técnica.
 Esta Actividad 2 de este taller 7, se constituye en una nueva propuesta para estimular a los jóvenes
a realizar fotoensayos o entrevistas jugando a ser periodistas y entrevistados, y con cualquiera de
estas dos opciones los jóvenes pueden elaborar un video para enviarlo a Elizabeth Zuluaga del
proyecto Líderes Estudiantiles y a mi correo: adrianaartisticaiemm@gmail.com
 A esta propuesta de taller 7 del área de Educación Artística y Cultural, se une y la apoya el profesor
Arley Gaviria, y el profesor Tirso Córdoba, quienes también le dan la oportunidad a los estudiantes
que la acojan, ser evaluados en sus áreas que orienta…ánimos estudiantes, esta es otra manera de
construirnos como ciudadanos multiculturales y democráticos, al involucrarse en nuestros proyectos
de ciudadanía, multiculturalismo y democracia, pensando la otredad en esta época de pandemia.
 Muchas Gracias por su participación y entusiasmo en este proyecto Multicultural, desde donde
construimos entre todos Ciudadanía Multicultural y Democrática.

PREGUNTAS PARA LA ELABORACION DEL VIDEO CON BASE EN EL DESARROLLO DE LA

PROPUESTA SELECCIONADA: LA ENTREVISTA O LA REALIZACION DE UN FOTOENSAYO
Querido estudiante, todas las preguntas se basan en los relatos y experiencias de vida tenidas en esta larga,
muy larga cuarentena, muchas de ellas han nutrido nuestra narrativa ya contada en diferentes talleres de
educación artística y Cultural para nutrir nuestra investigación montessoriana, entonces se le pide que sus
comentarios sean espontáneos y honestos:

1- Relata ¿cómo te afecto emocionalmente, esta pandemia, y el confinamiento o encierro involuntario en

tu casa?
2- Por favor cuéntanos acerca de sus conflictos interiores que tuviste que afrontar, en esta época de
encierro, ¿cómo los superaste?
3- Relata por favor tres dificultades que tuviste que superar para poder dar cumplimiento al proceso de
tus nuevos aprendizajes escolares.
4- Cuéntanos acerca del acompañamiento o no de tu familia en esta nueva modalidad virtual escolar para
continuar tu proceso de aprendizaje.
5- Comenta por favor, ¿cómo lograste generar nuevas rutinas creativas para alivianar o minimizar los
efectos negativos y así poder superar el encierro obligatorio?
6- Por favor relátanos de manera descriptiva dos de las metodologías negativas o difíciles de aceptar que
utilizaron en los encuentros virtuales tus maestros en sus áreas, de acuerdo a tu propia percepción. y ¿por qué
de la dificultad de ser abordada y aceptada dicha metodología empleada por el maestro para construir
conocimiento desde los encuentros virtuales?
7- Coméntanos de manera descriptiva dos de las metodologías positivas, entusiastas, constructivas, para
fortalecer los aprendizajes que utilizaron tus maestros y ¿porque la empatía hacia dicha metodología
empleada por dicho maestro, para construir conocimiento de manera colectiva y solidaria con los estudiantes?
8- Relátanos ¿de qué manera estos nuevos aprendizajes te han aportado a consolidar tus proyectos de
vida?
9- Por favor nárrenos: ¿cuáles han sido tus aprendizajes adquiridos como persona con autonomía y
empoderada de tu vida?
10- Cuente ¿porque este cambio personal, si fue que lo tuvo, lo ha hecho un ciudadano multicultural y
democrático?
11- Por favor relate ¿cómo se imagina la nueva escuela en tiempos de pos pandemia?, y hable acerca de
los cambios que ella deberá asumir de acuerdo a tu criterio y creencias.
12- Por favor nárrenos ¿tu cómo te sientes hoy en día, ya terminando este año escolar en medio de esta
crisis sanitaria que aun nos aqueja a todos los ciudadanos?
13- ¿Que entiende usted por Ciudadanía Multicultural y Democrática?
14- Díganos, ¿porque que cree usted que es importante investigar desde las artes?
15. Coméntanos ¿Qué importancia tiene un fotoensayo o una narrativa, como una manera de registrar
nuestras reflexiones y como instrumento metodológico de investigación, para nutrir una investigación
colectiva institucional?
16. ¿Coméntanos por favor, el aspecto más negativo y positivo que representa estudiar en la
prespecialidad y desde la virtualidad?, y ¿cuál de las dos experiencias te gusto más y por qué?
17. ¿Que le aconsejarías a los maestros para mejorar sus prácticas docentes desde la virtualidad?
18- ¿Desde lo que tus compañeros te han comentado, o tu hayas percibido, cuéntanos porque los
estudiantes teniendo los aparatos o dispositivos tecnológicos que les puede permitir ser participativos de los
encuentros virtuales que programan sus maestros, sus compañeros se niegan a participar de dichos
encuentros?
19. ¿Desde lo que tus compañeros te han comentado, o tu hayas percibido, cuéntanos porque los
estudiantes no muestran sus rostros en los encuentros virtuales programados por los maestros desde las
diferentes áreas?
20. ¿Qué otras alternativas del cuidado del cuerpo-físicas tú has implementado desde tu encierro en este
tiempo de pandemia.
21. ¿Por qué crees que es importante investigar en la escuela, para qué? ¿Y más en estos momentos
difíciles que vive nuestra sociedad en este tiempo de pandemia?
22. Realiza cualquier pregunta que creas pertinente para finalizar esta entrevista o fotoensayo que hayas
construido.
23- Relata una anécdota o podés dar un consejo o realiza una reflexión final o cualquier comentario que
quieras compartirnos a todos.

 Recuerda y Tenga en cuenta que al elaborar tu pintura orientada en este taller, Puedes intervenir cualquiera
de las pinturas de los movimientos SURREALISTA O DE CUALQUIER MOVIMIENTO DE ARTE YA
VISTO EN LOS ANTERIORES TALLERES, que te mostré en los talleres anteriores o cualquiera que te
mostrare enseguida y que creas que puedan enriquecer tu texto de tu semanario o del fotoensayo o
entrevista, si esta es tu opción , recuerda utilizar contraste de colores, pintar la figura y el fondo y si lo
deseas puedes sustituir tu pintura con una ilustración, como las que te mostré en el taller 6 anterior para
recrear tu fotoensayo; además tus ilustraciones o pinturas la vas a realizar en gran formato, es decir que
ocupe toda la hoja , dejando como margen 2cm por todos los lados, donde la figura y el fondo tenga color,
en cualquier técnica que te guste y con los materiales e instrumentos de trabajo que tengas a mano y si lo
necesita, utiliza la cuadricula o el encaje del dibujo si lo deseas, y usa cualquier material que tengas a mano,
por ejemplo: vinilos, lápiz o carboncillo, marcadores, crayones, o lápices de colores entre otros, sobre un
papel de carta blanco o en el cuaderno, es decir de nuevo lo repito, lo que tengan a mano. Cuando las
envíen recuerda firmarla y tenga en cuenta enviar su ficha técnica, utilizando el ejemplo que enseguida se
les muestra un modelo a manera de ejemplo.

EJEMPLO PARA LA REALIZACION DE UNA FICHA TECNICA DE UNA PINTURA

AUTOR LUZ ADRIANA BERMUDEZ CARVAJAL
TITULO EL ARTISTA ADOLESCENTE EN EL CHELO
AÑO 2010
TECNICA OLEO
TAMAÑO 0.70 X 1.00

Correo: adrianaartisticaiemm@gmail.com

Celular: 3113838743

IMÁGENES QUE PUEDES INTERVENIR, SI ASI LO DESEAS.

5. RUBRICA DE EVALUACION
Despues de haber realizado las actividades del SEPTIMO TALLER DE EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL,
por favor lea los parametros o los criterios de evaluacion que debes contestar en la columna de autoevaluacion del
estudiantes- 7° Taller
Nota del Nota del Evaluación Evaluación Nota Definitiva del
AUTO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Estudiante Estudiante del del periodo dos,
CRITERIOS O PARAMETROS A EVALUAR 4° taller 5° taller estudiante estudiante por el docente
6° taller 7° taller
1-Contribuye con la escritura de las narrativas y
realizando sus pinturas, o aportando ideas, las
explora y las da a conocer a la maestra para poder
dar continuidad con su participación, de la co-
creación o la construcción entre todos del blog
Arte y Vida o de una cartilla o libro colectivo
como producto final de esta investigación
escolar.
2-Se esfuerza y contribuye al trabajo colectivo
realizando las actividades de acuerdo a la
orientación de la docente y ayudándole al
compañero que te lo solicite?
3-Amplía el tema o conceptos en nuevas
direcciones y escribe al finalizar su producto
artístico o sus expresiones creativas y artísticas
sus primeras impresiones, sentimientos generados,
emociones que aparecen al ir realizando sus
actividades, inquietudes que lo asaltan sobre su
propia expresión artística?
4-Desarrolla un aspecto del tema o conceptos a
detalle, es decir reflexiona, analiza y profundiza en
sus argumentos para fundamentar sus productos
artísticos?
5- Transfiere su conocimiento del tema o
conceptos y técnicas pictóricas ya vistas en este o
en anteriores años en el aula de clase para
aplicarlos a sus trabajos o actividades de expresión
artística personales que fueron solicitados por la
docente en este taller?

ANIMOS QUE ENTRE TODOS UNIDOS SALIMOS ADELANTE. MUCHISIMAS GRACIAS!