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Colombia ha puesto a la educación como El firme compromiso del gobierno La ley orgánica de educación 5929 de
la principal prioridad para mejorar la cubano con la educación es innegable, 2009 contempla al Sistema Educativo
prosperidad económica y social del país y esta se convirtió en prioridad a partir como un conjunto orgánico y
ha prometido más recursos para este de 1959, las bases de la revolución estructurado, conformado por
sector que para cualquier otra área de socialista se fundamentaron en la idea subsistemas, niveles y modalidades, de
política, también busca que para el año de una educación de calidad, como acuerdo con las etapas del desarrollo
2030 la educación obligatoria incluya la medida para acabar con la pobreza, humano. Integra políticas, planteles,
educación media.[ CITATION Min16 \l ignorancia y subdesarrollo del país. servicios y comunidades para
2058 ] revolucionando el acceso a la garantizar el proceso educativo y la
De conformidad con la Constitución de enseñanza a través de: alfabetización, formación permanente de la persona sin
1991 y la Ley General de Educación de acceso universal, educación para el distingo de edad, con el respeto a sus
1994 todos los colombianos tienen cambio social. [CITATION WEB19 \l 2058 capacidades, a la diversidad étnica,
derecho a acceder a la educación para su ] lingüística y cultural atendiendo a las
desarrollo personal y para el beneficio de La Ley de Nacionalización general y necesidades y potencialidades locales,
la sociedad. El Código de Infancia y gratuita de la enseñanza, emitida en regionales y nacionales. (Art. 24)
Adolescencia en su Artículo 28 señala 1961 establece la gratuidad de la El Sistema Educativo es flexible y
que “los niños, las niñas y los enseñanza y asigna al Estado la contempla diversas modalidades para la
Acceso a la
educación adolescentes tienen derecho a responsabilidad de proveer educación atención de las personas con
una educación de calidad. Esta será a toda la población. condiciones específicas de su
obligatoria por parte del Estado en un año El Sistema Nacional de Educación desarrollo integral, cultural, étnico,
de preescolar y nueve Cubano desarrolla además un amplio lingüístico y otras, Son modalidades:
de educación básica”[ CITATION VRo19 \l sistema de becas que se otorgan por La educación especial, la educación de
2058 ] interés social, necesidades de jóvenes, , la educación en fronteras, la
Para ofrecer una educación incluyente y especialidades y por razones educación rural, la educación para las
de calidad, tiene una gran variedad de económicas de los estudiantes, entre artes, la educación militar, la educación
modelos educativos flexibles como: otros factores; todo lo cual contribuye intercultural, la educación intercultural
Escuela Nueva, Programa nacional de a extender la cobertura de estudios y bilingüe, y otras que sean determinadas
educación étnica, el Programa Nacional educación. por reglamento o por ley. La
de Alfabetización, Programa para la La enseñanza cubana se organiza educación intercultural transversaliza al
trasformación de la calidad educativa mediante el Sistema Nacional de Sistema Educativo y crea condiciones
“Todos aprender” además, 3.514 Educación, un conjunto de para su libre acceso a través de
instituciones dirigidas por el SENA y subsistemas articulados de forma programas basados en los principios y
otros proveedores públicos y privados orgánica. Tanto la educación primaria fundamentos de las culturas originarias
ofrecen programas de corta duración como la secundaria básica son de los pueblos y de comunidades
[ CITATION Min16 \l 2058 ] obligatorias. indígenas y afrodescendientes, la
Le apunta además a la equidad educativa [ CITATION SIT19 \l 2058 ] educación intercultural bilingüe es
a través de programas que respaldan la obligatoria.[ CITATION Gac09 \l 2058 ]
educación como son: Programa
 Alimentación escolar (PAE), Más
familias en acción y Avancemos
[ CITATION SIT191 \l 2058 ]
La Constitución Política de Colombia de
1991 elevó a norma constitucional la
consideración, manejo y conservación de
los recursos naturales y el medio
ambiente.
Artículo 79, ¨ Todas las personas tienen
derecho a gozar de un ambiente sano.
Art. 80 que: ¨ El Estado planificará el
manejo y aprovechamiento de los
recursos naturales para garantizar su
desarrollo sostenible, su conservación o
sustitución.
La Ley 99 de 1993 –Ley del Medio
Ambiente, crea el Ministerio del Medio
Ambiente (hoy Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial –
MAVDT), reordena el sector público
Normatividad del encargado de la gestión y conservación
medio ambiente del medio ambiente y los recursos
naturales renovables, y organiza el
Sistema Nacional Ambiental –SINA-,
entre otros
Decreto ley 2811 de 1.974, Código
nacional de los recursos naturales
renovables RNR y no renovables y de
protección al medio ambiente.
Ley 2 de 1959, Reserva forestal y
protección de suelos y agua.
Ley 299 de 1995, por la cual se protege la
flora colombiana.
Decreto 02 de 1982, Disposiciones
sanitarias sobre emisiones atmosféricas
Decreto-Ley 1608 de 1978, Regula la
preservación, conservación, restauración
y fomento de la fauna silvestre.
Ley 99 de 1993, Art. 10,11,24,29:
En Cuba existe una ley marco
ambiental, la Ley 81 “Del Medio
Ambiente”, aprobada en fecha 11 de
julio de 1997
Los principales organismos
ambientales son Ministerio de Ciencia,
Tecnología y Medio Ambiente, creado
en el año 1994 como Organismo de la
Administración Central del Estado
que, entre otras funciones, tiene la de
establecer y controlar la política
ambiental del país. Existen también
otros organismos como son:
Ministerio de la Industria Pesquera, el
Instituto Nacional de Recursos
Hidráulicos y el Ministerio de la
Agricultura, que administran recursos
como los pesqueros, el agua terrestre
y, el suelo y el patrimonio forestal,
respectivamente
Decreto-Ley 201 “Del Sistema
Nacional de Áreas Protegidas”
Decreto-Ley 212 “Gestión de la Zona
Costera”
Decreto-Ley 200 “Contravenciones en
Materia de Medio Ambiente”
Decreto-Ley 190 “De la Seguridad
Biológica”
Decreto-Ley 164 “Reglamento de
Pesca”.
Decreto 268 “Contravenciones de las
Regulaciones Forestales”
Decreto 222 “Reglamento de la Ley de
Minas”
Decreto 199 “Contravenciones de las
regulaciones para la Protección y Uso
La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela en su
capítulo IX define los derechos
ambientales: Artículo 127.
“Es un derecho y un deber de cada
generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y
del mundo futuro”. El Estado protegerá
el ambiente, la diversidad biológica, los
recursos genéticos, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y demás áreas
de especial importancia ecológica.
Artículo 128.
El Estado desarrollará una política de
ordenación del territorio atendiendo a
las realidades ecológicas, geográficas,
poblacionales, sociales, culturales,
económicas, políticas, de acuerdo con
las premisas del desarrollo sustentable,
que incluya la información, consulta y
participación ciudadana. Una ley
orgánica desarrollará los principios y
criterios para este ordenamiento.
Ley Orgánica del Ambiente de 2.006.
Decreto 1257. Normas sobre la
evaluación ambiental de actividades
susceptibles a degradar el ambiente.
1996.
Ley de bosques y gestión forestal. Del
5 de junio de 2008.
Ley de gestión de la diversidad
biológica. De 2008.
Ley de residuos y desechos sólidos de
2004.
 ley de protección a la fauna silvestre.
 Prevención y control de contaminación
de las aguas
Documento CONPES 2750 de 1994,
Políticas sobre manejo de residuos
sólidos
El patrimonio cultural de la Nación está
constituido por todos los bienes
materiales, las manifestaciones
inmateriales, los productos y las
representaciones de la cultura que son
expresión de la nacionalidad colombiana,
tales como, las lenguas y dialectos de las
comunidades indígenas y negras, la
tradición, el conocimiento ancestral, el
paisaje cultural, las costumbres y los
hábitos.
Ley 21 de 199, Aprueba el Convenio 169
sobre pueblos indígenas y tribales en
Leyes de protección países independientes. Adoptado por la
de las culturas OIT en 1989
Ley 70 de 1993, Protección de la
identidad cultural y derechos de las
comunidades negras de Colombia
Ley 397 de 1997, Ley General de la
Cultura. Área de protección arqueológica
en la licencia ambiental.
Decreto 1589 de 1998, Sistema nacional
de cultura.
Decreto - Ley 2811 de 1974 Parte XII,
Respecto a los recursos del paisaje y su
protección
[ CITATION UPM18 \l 2058 ]
En este contexto, el Ministerio de Programa
Racional de los Recursos De 2003.[ CITATION Lur19 \l 2058 ]
Hidráulicos”[ CITATION PNU14 \l 2058 ]
El Estado defiende la identidad de la
cultura cubana y vela por la
conservación del patrimonio cultural y
la riqueza artística e histórica de la
nación. Protege los monumentos
nacionales y los lugares notables por
su belleza natural o por su reconocido
valor artístico e histórico El Consejo
Nacional de Patrimonio Cultural
(CNPC) del Ministerio de Cultura de
la República de Cuba, es la instancia
encargada de precisar y declarar los
bienes que deben formar parte del
Patrimonio Cultural de la Nación, los
cuales estarán sujetos a los preceptos
de la Ley No. 1. Ley de Protección al
Patrimonio Cultural, aprobada por la
Asamblea del Poder Popular el 4 de
Agosto de 1977 y su Reglamento,
el decreto no. 118 del Consejo de
Ministros del 3 de noviembre de 1983,
que estipula el patrimonio cultural de
la nación está integrado por aquellos
bienes muebles e inmuebles, que son
la expresión o el testimonio de la
creación humana o de la evolución de
la naturaleza y que tienen especial
relevancia en relación con la
arqueología, la prehistoria, la historia,
la literatura, la educación, el arte, la
ciencia y la cultura en general
[ CITATION Con02 \l 2058 ]
de Gobierno “TAREA
En Venezuela, las acciones de
conservación y legislación en pro del
rescate del patrimonio cultural son de
reciente desarrollo.
Con la LEY DE PROTECCION Y
DEFENSA DEL PATRIMONIO
CULTURAL se crea el Instituto del
Patrimonio Cultural.
La defensa del Patrimonio Cultural de
la República es obligación prioritaria
del Estado y de la ciudadanía. Se
declara de utilidad pública e interés
social la preservación, defensa y
salvaguarda de todas las obras,
conjuntos y lugares creados por el
hombre o de origen natural, que se
encuentren en el territorio de la
República, y que por su contenido
cultural constituyan elementos
fundamentales de nuestra identidad
nacional.[ CITATION Gac93 \l 2058 ]
El patrimonio vivo del país, sus
costumbres, sus tradiciones culturales,
sus vivencias, sus manifestaciones
musicales, su folklore, su lengua, sus
ritos, sus creencias y su ser nacional.
A la fecha, la legislación vigente es la
siguiente: Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela; Ley del
Consejo Nacional de la Cultura,
CONAC; y Ley de Protección y
Defensa del Patrimonio Cultural.
[ CITATION Rom18 \l 2058 ]
 Educación Nacional cuenta con el VIDA” – Ministerio de Ciencia
Programa de Educación Ambiental, que Tecnología y Medio Ambiente
promueve y fortalece los Proyectos Contempla cinco acciones estratégicas
Ambientales Escolares (PRAE) en y once tareas dirigidas a contrarrestar
instituciones educativas de 26 las afectaciones en las zonas
departamentos del país, a través de vulnerables, las cuales fueron
procesos formativos e investigativos de aprobadas en abril de 2017 por el
introducción, expansión o Consejo de Ministros y constituye una
profundización, para incluir los temas prioridad para la política ambientalista
Proyectos que ambientales en la educación básica y del país.[ CITATION SIT19 \l 2058 ].
promueven la media en zonas rurales y urbanas de El instrumento a través del cual el
educación del Colombia.[ CITATION MIN05 \l 2058 ] CITMA establece su política de
medio ambiente en educación ambiental es la Estrategia
las instituciones Por otro lado, Min Educación orienta 26 Nacional de Educación Ambiental
educativas Comités Técnicos Interinstitucionales de (ENEA), creada en 1997. La ENEA se
Educación Ambiental (CIDEA) con el trazó a partir de un estudio diagnóstico
objetivo de formular planes previo sobre el estado de la educación
departamentales, quinquenales y ambiental en el país y estableció como
decenales en educación para la objetivos principales promover la
sostenibilidad local ambiental. participación ciudadana en la
protección del medio ambiente y el
Proyectos Ciudadanos y Comunitarios de desarrollo sustentable, así como
Educación Ambiental (PROCEDA). desarrollar la conciencia en torno a los
Una estrategia de sostenibilidad problemas del medio ambiente,
ambiental, fundamentado en la educación integrando la educación, la
y participación comunitaria. divulgación y la información
ambiental.
Culturas medio Según la constitución política de La protección del medioambiente en
ambientales Colombia el estado reconoce y protege la Cuba constituye una prioridad del
predominantes diversidad étnica de la nación (Art.7) y es Gobierno, en la política ambiental
obligación del estado y las personas cubana, se reconoce el derecho de la
proteger las riquezas culturales y sociedad y los cubanos a un medio
naturales de la nación. (Art. 8). ambiente sano, disfrutar de una vida
En el país existen diversas culturas saludable y productiva en armonía con
étnicas e indígenas caracterizadas la naturaleza; los seres humanos
principalmente por sus diferentes modos constituyen el objetivo esencial del
de relación con la naturaleza, sin desarrollo sostenible.[ CITATION Ari20 \l
embargo, el común denominador de estas 2058 ]
es que su supervivencia esta dada por las El etnos-nación cubano es el resultado
características ecológicas de los lugares
donde están ubicadas.
De las poblaciones existentes que tienen
una estrecha relación con la tierra,
encontramos campesinos y negritudes
cuya relación con el territorio es de
subsistencia, y los indígenas cuya
dinámica con la naturaleza trasciende la
mera subsistencia e involucra aspectos de
la vida política, religiosa y social
formando así una identidad propia; de allí
que los resguardos indígenas fueron de
las primeras formas de preservación
territorial que se crearon, no porque esta
fuese su finalidad sino como un efecto
secundario de las identidades. El
equilibrio social de muchos grupos
indígenas está ligado al equilibrio del
territorio que habitan. Muchos grupos
indígenas han desarrollado modelos de
sostenibilidad ambiental al interior de sus
resguardos, sin embargo, la falta de
coordinación entre políticas públicas por
parte del Estado ha hecho que la
administración por parte de los líderes
indígenas esté limitada por las
necesidades básicas de cada comunidad y
las oportunidades. Ejemplo del éxito que
han tenido las comunidades indígenas es
la Amazonía, desde los años noventa se
creó el programa de consolidación
amazónica (COAMA) donde las
comunidades indígenas hacen parte del
Estado, este liderazgo ha sido reconocido
por entidades multilaterales y
recientemente fue mostrado en la cumbre
de Rio del año pasado como un ejemplo a
histórico-cultural y poblacional de los
conglomerados multiétnicos hispánico,
africano, asiático y antillano
principalmente, que se fusionan de
manera compleja y disímil desde el
siglo XVI hasta crear una entidad
étnica nueva basada en la formación
de una población endógena con
capacidad autorreproductiva propia,
no dependiente de las corrientes
inmigratorias externas que le dan
origen.[ CITATION Yis15 \l 2058 ]
El líder histórico de la Revolución
Cubana, Fidel Castro, se convirtió en
un vocero y amplio defensor del
medio ambiente. Señaló al
consumismo como uno de los
principales destructores de la
naturaleza. Proteger la naturaleza y los
recursos naturales a partir de un
modelo de desarrollo sostenible era la
principal premisa del líder histórico.
El estado cubano cuenta con
programas nacionales para la creación
de cultura ambiental en la sociedad
que realizan actividades en pro de la
generación de conciencia ambiental:
“Programa ambiental Amigos de la
Bahia”
“Mapa verde”, “Programa de
educación ambiental, participación y
trabajo comunitario”, “Festivales
nacionales de cultura comunitaria
ambientales”
seguir en la región.

De hecho, en 1984, la organización

indígena COICA (La Coordinadora de las
Organizaciones Indígenas de la cuenca
amazónica) recibió el premio
internacional alternativo de la paz “Right
Livehood Award” por sus propuestas
ambientales. La Organización Regional
Indígena Embera-Wounan-OREWA
(1996) y los embera (1997) también
fueron reconocidos por instituciones
nacionales por sus logros como
organización y sociedad ecológicas

Los pueblos indígenas han adaptado sus

formas de vida para adaptarse y respetar
su medio ambiente. En las montañas, los
sistemas creados por los pueblos
indígenas conservan el suelo, reducen la
erosión, conservan el agua y logran
reducir el riesgo de desastres. En los
pastizales, las comunidades de pastores
indígenas gestionan el pastoreo de
ganado y el cultivo de forma sostenible
para que las praderas preserven su
biodiversidad. En la Amazonia, los
ecosistemas mejoran cuando los
indígenas los habitan.
La FAO considera a los pueblos
indígenas socios valiosísimos en la lucha
por la erradicación del hambre y en la
búsqueda de soluciones al cambio
climático. Nunca vamos a lograr
soluciones a largo plazo para el cambio
climático ni lograremos la seguridad
alimentaria y una mejor nutrición sin su
ayuda; tampoco lo lograremos si no
garantizamos sus derechos como pueblos.
[ CITATION Org17 \l 2058 ]
También se encuentra hoy día grupos
poblacionales no pertenecientes a estas
comunidades que han conformado
organizaciones en pro de la generación de
cultura ambiental en la sociedad civil con
miras a la protección del medio ambiente
como lo son:

El Movimiento Ambientalista
Colombiano, que promueve la
preservación y protección del ambiente,
desde una perspectiva territorial y de
derechos, que reconoce la diversidad
cultural, social y biológica, para la
gestión participativa del ordenamiento,
uso y manejo adecuado de los recursos
naturales renovables y no renovables;
aportando de esta manera a la
sustentabilidad ambiental.

La Fundación Natura es una organización

de la sociedad civil dedicada a la
conservación, uso y manejo de la
biodiversidad para generar beneficio
social, económico y ambiental, en el
marco del desarrollo humano sostenible.
Conclusión
Para finalizar este cuadro comparativo se pueden observar las siguientes semejanzas entre los países relacionados
Se puede notar que tanto en Colombia, Venezuela y Cuba el acceso a la educación es considerada un derecho de todos los ciudadanos, a través de la
justicia social basada en la inclusión social, para disfrutar los derechos, disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales. según lo
garantiza la Constitución de cada uno de los países analizados.
En cada uno de los países se cuentan con unas leyes que enmarcan las normas del medio ambiente y que tienden a crear conciencia en la población
para la sostenibilidad ambiental cada una de las cuales están establecidas según las políticas internas
En los países mencionados se tienen leyes que enmarcan la protección cultural.es así como están dadas las bases para que los ciudadanos ejerzan
derecho de una participación de manera activa, solidaria y consciente en todo proceso de transformación social, que lleva al mejoramiento de la vida
a futuro
En cada país se busca establecer una cultura con respecto al medio ambiente con el predominio de un estilo de vida garantizar un futuro alentador
para las próximas generaciones, el Estado en cada uno de los países promueve actividades de formación en los lineamientos educativos.

DIFERENCUAS ENTRE LOS PAISES

Partiendo del Planteamiento de la problemática ambiental en cada uno de los países también se puede Notar de que a pesar de las normatividades
y políticas  de la educación en un país como Venezuela con inconvenientes políticos es de esperar que sea más difícil el cumplimiento y
sostenibilidad de proyectos que propenden a un impacto futuro con respecto a la política ambiental,
Cuba a pesar de tener un mínimo índice de analfabetismo, al compararse con Colombia y Venezuela y una gran inversión no logra cubrir los
requerimientos totales de la inversión requerida para el cubrimirto total de la las necesidades en la educación de la población,