UTP2021

PLANIFICACIÓN DE CLASE
Curso: Octavos básicos
Asignatura: Matemática
Profesor(a): R. Cecilia Corrales O. – Sandra Pincheira- Michael Guevara

FECHA DE CLASE: 11 Agosto 2021 __X_ Presencial __X___ on line

UNIDAD 3 : “Geometría”
OBJETIVO PRIORIZADO
OA 12. Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y
aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o
con software educativo. (N1)
OBJETIVO ESPECÍFICO
- Utilizar el teorema de Pitágoras para determinar el valor de la hipotenusa o de un cateto.
CONTENIDO
Teorema de Pitágoras.
ACTIVIDADES
- Saludo de bienvenida a la actividad.
- Para dar comienzo a la clase, es clave recordar lo visto anteriormente. Para ello se pide a
los estudiantes indicar como las medidas de un triángulo rectángulo, pueden ser
considerados un trío pitagórico.
- Se espera que manifiesten que la suma de las medidas al cuadrado de los catetos nos de la
medida al cuadrado de la hipotenusa.
- En esta oportunidad se les invitará a trabajar en la actividad 1 de la página 138 del texto
escolar y se elegirá un ejercicio de la actividad 2.
- Deberán reconocer cuales son las medidas de los catetos y cuál es la medida de la
hipotenusa, antes de decidir cómo poder determinar el dato que falta.
- Aquí es interesante que los estudiantes pudieran concluir que cuando nos falta el dato de
la medida de un cateto, no podremos sumar los datos al cuadrado que nos presentan, sino
que, al revés, en la forma: c2 – a2= b2, según corresponda.
- Resuelven en conjunto a la profesora, corrigen si es necesario y aclaran sus dudas para
finalmente establecer una puesta común.
- Queda como trabajo formativo para el hogar los ejercicios 2, 3 y 4 de la página 138 del
texto escolar.
EVALUACIÓN Formativa/ Actividad de cierre / Preguntas claves (recomendado 3 o 5)
Preguntas de cierre
¿Qué características tiene un triángulo rectángulo?
¿Qué establece, básicamente, el Teorema de Pitágoras?
¿Cómo podría determinar el valor de la hipotenusa, si no está manifestado?
MATERIAL DE APOYO (a utilizar en clases)
Cuaderno, texto escolar , actividad de apoyo y refuerzo.

ACTIVIDAD DE LA CLASE
Desarrollo:
a. a2+ b2= c2 b. a2+ b2= c2
62 + 82 = c2 52 + 122= c2
36 + 64= c2 25 + 144= c2
100 = c2 169 = c2
√ 100 = c . √ 169 = c
10 = c 13 = c
R. La hipotenusa mide 10 cm. R. La hipotenusa mide 13 cm.
c. a2+ b2= c2 d. a2+ b2= c2
82 + 152= c2 (4,8)2+ 22 = c2
64 + 225= c2 23,04+ 4 = c2
289 = c2 27,04 = c2
√ 289 = c √ 27,04 = c
17 = c 5,2 = c
R. La hipotenusa mide 17 cm. R. La hipotenusa mide 5,2 cm.

Ampliemos el conocimiento
¿Cómo hacer si el dato que nos falta es el de un cateto?
Ejemplo:
Reflexión: Si sumamos los catetos al cuadrado para
encontrar la hipotenusa al cuadrado, en esta oportunidad
habrá que hacerlo al revés; restar a la hipotenusa al
cuadrado el cateto al cuadrado.
Veamos: c2- b2= a2
262- 242= a2
676-576= a2
100 = a2
√ 100 = a
10 = a R. El cateto mide 10
cm