PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Sector : Biología Curso: 3° Medio

Unidad : Evidencias de la evolución Tiempo estimado : 5 - 6 semanas

OFV:
- Identificar los hechos e inferencias que sirvieron de base a Darwin para proponer el mecanismo de evolución por selección natural.
- Contrastar la teoría de la selección natural de Darwin con las ideas y creencias previas sobre el origen de las especies, incluyendo a Lamarck.
- Evaluar las implicancias sociales, económicas, étnicas y ambientales en controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.
- Reconocer que cuando la información no coincide en alguna teoría científica la información es errónea, o fraudulenta, o la teoría es incorrecta.
- Apreciar la importancia de la formulación de teorías en el desarrollo del pensamiento científico.
OFT:
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias en espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como
fuente para la superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
- Fomentar las habilidades de investigación que tienen relación con la capacidad de identificar, procesar y sintetizar información de distintas
fuentes.
Aprendizaje esperado Indicadores Habilidad Contenido Actividad Evaluación

 Conocer y - Explican los - Identificar problemas - La teoría moderna - Actividad de inicio - Evaluación
comprender: principales de investigación de la evolución (TA, pp. 145). diagnóstica (TA,
enunciados que pp. 146 y 147)
- Los principios forman parte de - Formular hipótesis - Evidencias que - Actividad “Explica e
generales de la teoría con base en inspiraron a Darwin infiere” (TA, pp. 151).
la teoría sintética de la observaciones dadas
sintética de la evolución - Evidencias - Actividad “Observa y
evolución - Interpretar actuales de la analiza” (TA, pp. - Evaluación de
- Describen los información a partir de evolución 153) proceso (TA pp.
- Las evidencias principales hitos tablas, gráficos y otro 166 y 167)
que inspiraron que llevaron a tipo de evidencia - Selección artificial - Actividad “Analiza y
a Darwin para Darwin a científica relaciona” (TA, pp.
elaborar su formular su - Selección natural 155).
teoría teoría de la en acción
evolución por - Actividad “Analiza y
- La aplicación selección - Las teorías pre- explica” (TA, pp. 157) - Evaluación final
del método natural darwinistas (TA, pp. 184 y 187)
científico a la - Actividad “Analiza y
teoría - Evalúan - El impacto del relaciona” (TA, pp. - Preparando la
evolutiva críticamente la darwinismo 159) PSU (TA, pp. 188
teoría evolutiva y 189).
- Las principales a partir del - Actividad “Infiere y
fuentes de conocimiento concluye” (TA, pp.
evidencia de esta y el 161)

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 sobre las que contexto
se basa la histórico en que - Actividad “Practica”
teoría se desarrolló Nº 4 (TA, pp. 165)
moderna de la
evolución - Categorizan las - Actividad
evidencias que “Reflexiona” (TA, pp.
- El impacto de sustentan la 169)
la teoría teoría de la
evolutiva de selección - Actividad
Darwin en la natural según el “Reflexiona” (TA pp.
sociedad aporte de 171)
distintas
- Las principales disciplinas - Actividad “Explica”
hipótesis y cientificas (TA, pp. 171)
corrientes
evolutivas - Señalan las
previas al principales
postulado de controversias a
Darwin nivel social,
ético y religioso
que generó la
teoría de la
evolución por
selección
natural

- Cuestionan
distintas teorías
y corrientes
acerca de la
evolución,
reconociendo la
contribución de
estas para el
desarrollo
científico de la
época

GP: Guía del profesor

LD: Libro digital
TA: Texto del alumno

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