Rubrica IE ST295 V

INGENIERÍA EMPRESARIAL
ST 295 – V
RÚBRICA
CAPSTONE
Docentes:
MSc. Jorge Daniel Llanos Panduro
FIIS - UNI
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
Escuela de Ingeniería de Sistemas
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3
NIVELES DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS ...................................................................... 3
2
COMPETENCIAS DESARROLLADAS / CAPACIDADES EVIDENCIADAS ..................................... 3
RÚBRICA ................................................................................................................................ 8
MODELO SISTÉMICO DE LA RÚBRICA PARA LA ASIGNATURA DE INGENIERÍA EMPRESARIAL
............................................................................................................................................... 9
DESARROLLO DE TRABAJOS DE LA ASIGNATURA ................................................................ 10
MATRIZ DE CORRESPONDENCIA ......................................................................................... 34
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ....................................................................................... 40
Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

RESULTADOS ESPERADOS DEL ESTUDIANTE Y METODOLOGÌA
APLICADA
3
Competencias y capacidades que debe demostrar el estudiante al
momento de egreso y que se logran a lo largo del Plan de Estudios
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Ingeniería Empresarial es denominada Capstone, pues es una asignatura
terminal en el que los estudiantes demuestran sus capacidades ingenieriles y además
desarrollan un proyecto o trabajo académico final e integrador que representa la solución de
un problema relevante y complejo de la especialidad y con ello se debe evidenciar que están
preparados para el ejercicio profesional.
NIVELES DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

La evaluación del nivel de capacidades que cada competencia requiere tiene una escala de uno
a cinco, en la que más alto nivel es cinco, según el cuadro mostrado. A fin de armonizar con el
sistema de evaluación vigesimal que utiliza la UNI se muestra la equivalencia correspondiente.
Nivel Significado Rango Notas
5 Completamente de acuerdo con el logro de la capacidad De 13 a 20

4 De acuerdo con el logro de la capacidad De 10 a < 13
3 Parcialmente de acuerdo con el logro de la capacidad De 07 a < 10
2 En desacuerdo con el logro de la capacidad De 05 a < 07
1 Totalmente en desacuerdo con el logro de la capacidad De 02 a < 05
0 Total, precariedad de la capacidad De 00 a < 02
COMPETENCIAS DESARROLLADAS / CAPACIDADES

EVIDENCIADAS
Las Competencias es un conjunto integrado de saberes que le permiten hacer, a una persona o
a un equipo de personas, en situaciones concretas, que requieren la aplicación creativa,
flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.
Para la formación profesional del Ingeniero de Sistemas en la UNI se han definido diez
competencias básicas, las cuales se sostienen en un grupo de habilidades fundamentales, sin
embargo, se evaluará en especial cinco de ellas, por ser las centrales y que se describe a
continuación:

1. Solución de Problemas de Ingeniería
Identifica, formula y resuelve problemas complejos de Ingeniería de Sistemas, aplicando

principios de ingeniería, ciencias y matemáticas, usando técnicas, métodos, herramientas,
además de normas técnicas y legales apropiadas.
Capacidades
4
1. Identifica y formula problemas. Analiza sus antecedentes y a los grupos de interés.

Diagnostica su situación y estado.
2. Propone y compara diversas alternativas de solución a un problema de ingeniería que

sean factibles y viables.
3. Evalúa y selecciona la solución más adecuada con criterios de racionalidad, economía y

de sostenibilidad.
4. Aplica correctamente los conceptos y métodos matemáticos y de las ciencias para la

solución de problemas.
5. Usa los métodos, técnicas y herramientas de la Ingeniería de Sistemas para el

planteamiento, descripción y solución de problemas.
6. Identifica y aplica normas y estándares apropiados a la solución del problema.
7. Toma en consideración criterios de seguridad y prevención de riesgos en el

planteamiento de soluciones a problemas de Ingeniería de Sistemas.
2. Diseño en Ingeniería
Diseña un sistema, producto o proceso en el campo de la Ingeniería de Sistemas que satisface

necesidades y requerimientos, considerando salud pública, seguridad y bienestar, así como
factores globales, culturales, sociales, ambientales y económicos.
Capacidades
1. Interpreta requerimientos y necesidades y los traduce en proyectos de Ingeniería de
Sistemas.
2. Formula las especificaciones de un proyecto considerando las variables de orden técnico
y las restricciones del contexto económico, legal, social y ambiental.
3. Propone y compara diferentes alternativas de solución según los requerimientos y
restricciones. Selecciona la alternativa más adecuada.
4. Desarrolla la solución haciendo uso de los métodos, técnicas, normas y estándares
apropiados.

5. Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales

y diagramas.
6. Prioriza el uso de materiales, tecnologías, procesos y servicios amigables con el medio
ambiente.
7. Propone el proceso de implementación e Implementa el producto de diseño aplicando los
métodos y técnicas apropiadas. 5
3. Comunicación
Se comunica de manera clara y efectiva en forma oral, escrita y gráfica según los diferentes
tipos de interlocutores o audiencias.
Capacidades
1. Expresa con claridad y de manera concisa el mensaje a transmitir.
2. Elabora documentación técnica clara y precisa usando normas, simbología y terminología

propias de la Ingeniería de Sistemas.
3. Adecúa su discurso según el tipo de audiencia para lograr un buen entendimiento e

interpretación.
4. Comprende textos técnicos en inglés.
5. Utiliza el soporte tecnológico apropiado al entorno de la comunicación.
4. Responsabilidad Ética y Profesional
Desarrolla un comportamiento ético y asume responsabilidad por los proyectos y trabajos

realizados, tomando decisiones de manera informada y justa.
Capacidades
1. Se informa sobre los antecedentes de un problema o situación ética y los analiza para
emitir un juicio justo.
2. Anticipa las implicancias de sus decisiones, así como los resultados de sus acciones.
3. Valora el cumplimiento puntual y responsable de sus actividades.
4. Toma en consideración el interés común y el beneficio social.
5. Respeta la propiedad intelectual y reconoce la autoría de trabajos y proyectos de otras

personas.
6. Conoce y actúa de acuerdo con el código de ética del Colegio de Ingenieros del Perú.

5. Impacto de la Ingeniería
Comprende y evalúa el impacto que las soluciones de Ingeniería de Sistemas tienen sobre las
personas y la sociedad en contextos local, global, económico y ambiental.
Capacidades
6
1. Reconoce y difunde el rol de la Ingeniería de Sistemas en el progreso de la sociedad y la
mejora de la calidad de vida de las personas.
2. Identifica los beneficios sociales y económicos que se logran con el desarrollo de

proyectos de Ingeniería de Sistemas
3. Valora el rol de la Ingeniería de Sistemas en la innovación y creación de nuevos productos

y procesos.
4. Reconoce el rol de la Ingeniería de Sistemas en la prevención de riesgos y mitigación de

desastres.
6. Trabajo en Equipo (5.a.)
Reconoce la importancia del trabajo grupal y se integra y participa en forma efectiva en

equipos multidisciplinarios de trabajo, aportando con liderazgo para crear un ambiente
colaborativo e inclusivo.
Capacidades
1. Reconoce la importancia del trabajo en equipo y promueve la formación de grupos de

trabajo.
2. Puede desempeñarse como líder o miembro activo de un equipo de trabajo aportando
con iniciativa para alcanzar las metas propuestas.
3. Propone y acepta ideas que conduzcan al alcance de los objetivos.
4. Respeta las diferencias, es tolerante y respeta los acuerdos.
7. Gestión de Proyectos
Planifica y gestiona proyectos de Ingeniería de Sistemas, definiendo metas y logrando

objetivos con criterios de calidad y eficiencia.
Capacidades
1. Formula los objetivos y restricciones de un proyecto y plantea las estrategias para su

logro.

2. Determina los alcances de un proyecto, sus actividades y prioridades, y formula

cronogramas de ejecución.
3. Determina los recursos necesarios para el desarrollo de un proyecto y formula

presupuestos.
7
4. Realiza seguimiento del avance del proyecto según lo programado para asegurar el
cumplimiento de metas.
5. Define criterios básicos de calidad y eficiencia para el desarrollo del proyecto.
8. Experimentación y Pruebas
Desarrolla y conduce experimentos de manera apropiada, analiza datos, interpreta

resultados. Aplica juicio ingenieril para formular conclusiones.
Capacidades
1. Determina los objetivos y restricciones del experimento o prueba a realizar.
2. Identifica y recopila información relevante de experimentos o pruebas similares.
3. Determina la infraestructura y los recursos necesarios según el experimento o prueba a

realizar.
4. Identifica y relaciona las variables relevantes de un experimento, las mide con precisión y
determina sus tolerancias.
5. Procesa y analiza los resultados usando los métodos y criterios estadísticos apropiados.
6. Formula conclusiones lógicas y coherentes a partir de los resultados obtenidos y con

criterio ingenieril
7. Entiende y aplica las normas de seguridad que corresponden a la experiencia o prueba.
9. Aprendizaje Autónomo
Adquiriere y aplica nuevo conocimiento para permanecer vigente y actualizado, usando

estrategias de aprendizaje apropiadas.
Capacidades
1. Identifica las áreas de conocimientos relevantes para su desarrollo profesional.
2. Se actualiza sobre las nuevas tendencias y tecnologías de la Ingeniería de Sistemas y sus

potenciales aplicaciones.
3. Es autónomo en su proceso de aprendizaje y aplica las estrategias más apropiadas.
4. Identifica y aplica las tecnologías de información y comunicación que facilitan el proceso

de aprendizaje.
8
5. Valora la importancia de formar parte de grupos de investigación y ramas estudiantiles de
interés académico.
6. Asiste y participa en conferencias y eventos de desarrollo personal y profesional.
10. Conciencia Ambiental
Toma en consideración la importancia de preservar y mejorar el medio ambiente en el

desarrollo de sus actividades profesionales.
Capacidades
1. Promueve el uso de materiales y tecnologías amigables con el medio ambiente.
2. Hace un uso racional de los recursos naturales entendiendo su importancia en la vida de

las personas y la sociedad.
3. Promueve el desarrollo sostenible en sus actividades profesionales y aplica normas de

preservación y mejora ambiental
4. Participa en actividades y campañas para la conservación y mejora del medioambiente y

sus ecosistemas.
RÚBRICA
Con el enfoque de competencias en la educación se persigue que el estudiante sea capaz de
responder a demandas y situaciones complejas realizando tareas complejas, movilizando
diferentes habilidades. Este cambio en el proceso se centra más en el aprendizaje por tareas y
no tanto en la transmisión de conocimientos. Esto implica que el docente adopte una forma de
evaluar y utilice diferentes tipos de instrumentos para ello. Uno de los instrumentos que más
se adapta al trabajo por tareas, son las rúbricas.
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los
estudiantes que describen las características específicas de un resultado, proyecto o tarea en
varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del
estudiante, de valorar su ejecución y de facilitar la entrega de la retroalimentación necesaria.
Tipos de Rúbricas:
Rúbrica global: hace una valoración del conjunto de la tarea, mediante la utilización de unos
descriptores que se corresponden a niveles globales. Con este tipo se puede admitir errores en

alguna parte del proceso o producto, sin que necesariamente descalifique el resultado total.
Está orientada a adquirir cierta información global del estudiante y una radiografía general del
grupo que integra.
Rúbrica holística-componentizada: se aboca básicamente a los logros del aprendizaje más
evidentes, lo que requiere de un diseño integrado y a la vez pormenorizado. Se utilizan cuando
es necesario evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos, componentes que 9
constituyen el proceso o resultado esperado. Si bien trabajar bajo un enfoque de rúbrica
requiere un mayor esfuerzo en el docente, el aspecto crítico es que su diseño debe tener una
armonización adecuada y completa.
Ventajas de su uso para los estudiantes:
• Los estudiantes tienen mucha más información que con otros instrumentos
(retroalimentación).
• Fomenta el aprendizaje y la autoevaluación.
• Da a conocer de antemano los criterios con los que el estudiante será evaluado.
• Facilita la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.
• Ayuda al estudiante a pensar en profundidad y trabajar con cuidado.
• Promueve la responsabilidad del estudiante, que en función de los criterios expuestos
pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al docente.
Ventajas de uso para el docente:
• Son fáciles de usar y de explicar a los estudiantes. Incrementa la objetividad del proceso
evaluador.
• Ofrecen una mejor retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que
se han empleado.
• Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.
• Reduce la incorporación de factores o reglas no establecidas ni vinculadas al proceso de
aprendizaje en el proceso de evaluación.
MODELO SISTÉMICO DE LA RÚBRICA PARA LA ASIGNATURA DE

La Ingeniería Empresarial como asignatura es calificada del tipo “Capstone” o “Piedra Angular
Final”, que busca evaluar y calificar al estudiante, respecto a que si este ha alcanzado con
suficiencia las competencias que el diseño de la carrera de Ing. de Sistemas ha pretendido
brindarle a lo largo de esta.
De las nueve competencias generales establecidas para la carrera se ha seleccionado cinco,
que serán evaluadas a lo largo de esta asignatura, con sus respectivas habilidades que la
habilitan, tal como se han explicado:
2. Diseño de Ingeniería

3. Impacto de Ingeniería
4. Trabajo en Equipo
Objetos de Evaluación:
Para realizar la evaluación respectiva, se ha considerado la realización de cuatro trabajos 10
durante todo el ciclo, por parte del estudiante, que es complementado con el examen parcial y
el examen final de la asignatura.
Por otro lado, se rendirán diez pruebas (test) en forma semanal, evaluando la comprensión
temática de las materias desarrolladas. Estas pruebas servirán para abonar a la calificación de
dos de los trabajos encargados (Traducción e Informe de Gestión de Proyecto de Fin de
Carrera). La calificación de la prueba de entrada servirá para bonificar la primera práctica
(Metodología).
También se asigna un trabajo consistente en comentarios de videos semanales de treinta a
cuarenta minutos, relacionados al Liderazgo Gerencial, que conjuntamente con el que se
califica la participación y la asistencia en clase constituyen la denominada Participación en
Clase, que abona al Proyecto de Fin de Carrera, las pruebas (test) Parcial, Final y Sustitutoria
una calificación adicional de hasta 25% de la calificación obtenida.
DESARROLLO DE TRABAJOS DE LA ASIGNATURA

Los trabajos consistirán en:
1. Formulación de una Metodología.

La profesión de Ingeniería tiene como principal característica la aplicación de un método,
que es seleccionado por la naturaleza del problema o situación a enfrentar. La calidad de
su aplicación muestra la capacidad principal de un Ingeniero.
El propósito es que el estudiante muestre que sabe especificar con claridad y tiene
conocimiento de una metodología vinculada al ejercicio de la Ingeniería de Sistemas.
Una Metodología apropiadamente desarrollada debería incluir, los siguientes aspectos:
− Introducción y pertinencia.
− Un glosario o conceptos básicos del tema, que no supere una página de extensión,
pues no se trata de un desarrollo temático, dado que el que lo aplica posee dicho
conocimiento.
− Requerimientos previos, objetivos y requisitos de aceptación de los resultados finales.
− Fases, etapas o pasos, en la que se debe precisar:
✓ Entradas y requisitos,
✓ Entregables o resultados intermedios a obtener y sus características,
✓ Condiciones de calidad, en sus resultados intermedios y finales,
✓ Instrumentos o herramientas utilizadas en cada etapa,

✓ Actores y roles que participan en cada etapa,

✓ Descripción detallada o flujograma de cada etapa,
✓ Reglas de negocio o micro especificaciones a aplicar, de corresponder.
− Ejemplo.
Los atributos por calificar, de la metodología formulada son: 11
Atributos Requisitos
M1 Completitud Evidencia estar completa
M2 Despliegue o Posee una explicación clara y cuidadosa de cada etapa, de sus

Desarrollo resultados, instrumentos, actores, etc. que contiene
M3 Consideración de Están establecidas las condiciones que permiten calificar la

la Calidad calidad de los entregables intermedios y finales
M4 Presentación y Se evalúa la calidad comunicacional de las láminas de la

Exposición presentación y de la exposición, considerando su estética,
claridad, articulación, formalidad y desenvolvimiento expositivo.
Incluye la evaluación del video.
M5 Trabajo en Se evidencia planificación, distribución de tareas, conocimiento

Equipo integral, cumplimiento de plazos, colaboración y armonía del
equipo
Las Reglas de Juego:

▪ El profesor determina la constitución de los equipos de trabajo, de máximo tres
estudiantes, que no podrán ser reconformados. Si hubiera estudiantes que se retiraran,
el equipo quedará constituido por dos o en el extremo por una sola persona.
▪ Se le asigna al equipo un tema, de acuerdo con los lineamientos explicados por el
profesor. Para la elaboración metodológica se puede tomar un aspecto o materia
directamente relacionada a dicho tema.
▪ Siempre se deberá precisar las referencias bibliográficas y los documentos utilizados
para su formulación o para su uso.
▪ El equipo deberá elaborar un video de impacto de tres minutos de duración y lo subirá a
Youtube, constituyéndose en parte de la entrega a calificar. El URL en Youtube se coloca
en un archivo plano (TXT), para su entrega.
▪ La Monografía, la Presentación y el archivo plano conteniendo el URL, deberá subirse a
UNIVirtual hasta antes de las 12 horas (medio día) del sábado anterior a la exposición.
▪ La metodología se expondrá en clase, con la participación de todo el equipo, en máximo
diez minutos. Solo tienen nota los que exponen. Todos los estudiantes del equipo deben
mantener sus cámaras prendidas durante toda la exposición.

2. Traducción del Cuerpo de Conocimiento de la Ingeniería de

Sistemas (SEBoK).
La base fundamental de todo profesional de Ingeniería, en especial de Sistemas es la
ciencia, el pensamiento y el enfoque de sistemas. Estos fundamentos tienen su correlato
aplicativo en el campo de la Ingeniería en un marco estándar a nivel internacional,
establecido por las principales organizaciones, científicos y profesionales vinculados a su 12
ejercicio en el mundo, al que por cierto se ha ajustado el contenido de esta carrera en la
UNI.
Así mismo, la Accreditation Board of Engineering and Technology – ABET, que ha
acreditado a esta carrera tiene como referencia central y fundamental a la International
Council on Systems Engineering - INCOSE, organismo especializado que sustenta la
composición correcta de la formación en Ingeniería de Sistemas.
INCOSE define el rol de esta interdisciplina ubicándola en el proceso general de definición,
desarrollo, explotación, mantenimiento y sustitución de Sistemas con calidad y en
diversos ámbitos.
Las otras disciplinas de la ingeniería se concentran en aspectos específicos de un sistema
en particular (electrónica, mecánica, ergonomía, aerodinámica, software, etc.), mientras
que la ciencia y la Ingeniería de sistemas le permite al Ingeniero abarcar la integración de
todos estos aspectos como un sistema completo, coherente y eficaz.
Los Ingenieros de Sistemas aportan una perspectiva particular al proceso de ingeniería
(análisis de necesidades, definición de requisitos o de los requerimientos, diseños
funcionales de alto nivel, gestión de proyectos, análisis de costos y esfuerzo del ciclo de
vida, integración, etc.) que sirve para organizar, coordinar e integrar otras actividades de
ingeniería.
INCOSE en colaboración con el Instituto Tecnológico Stevens y la Sociedad de la
Computación del Institute of Electrical and Electronics Engineers - IEEE, creó un proyecto
para proveer una guía viva, compartida y autorizada para todo el ámbito de conocimiento
de la Ingeniería de Sistemas. Esta es la referencia más utilizada en el mundo para guiar la
educación y la práctica en Ingeniería de Sistemas. El proyecto denominado BKCASE
(Cuerpo de Conocimiento y Currículo para Proyectos de Ingeniería de Sistemas
Avanzados) fue iniciado el año 2009. Su propósito fue que “Modelos de Competencia,
Programas de Certificación, Libros de Texto, Programas de Posgrado e iniciativas de
desarrollo de esfuerzos relacionados a la Ingeniería de Sistemas en el mundo se
encuentren alineados o armonizados".
BKCASE ha establecido criterios válidos que facilitan y contribuyen a la comunidad
mundial de interesados en definir la Ingeniería de Sistemas, la posibilidad de compartir,
usar, evolucionar y co-crear valor con los grupos que se relacionan en este quehacer.
Proporciona un marco para la educación, el desarrollo y el reconocimiento de todos los
involucrados en la práctica profesional de la Ingeniería de Sistemas en el mundo. Permite
describir mejor el lugar de la Ingeniería de Sistemas en la resolución de problemas
complejos y por lo tanto en dar forma y hacer crecer ese papel, que es la razón principal
de su desarrollo. En este marco el Systems Engineering Body of Knowledge (Cuerpo de

Conocimiento de la Ingeniería de Sistemas) - (SEBoK) es uno de sus resultados más

importantes.
Las últimas versiones del SEBoK, que es actualizado en forma dinámica muestran, por
ejemplo, cambios en las áreas de Arquitectura de Sistemas, Procesos del Ciclo de Vida,
Sistema de Sistemas, Competencias, Ética e Ingeniería de Sistemas de la Gestión
Empresarial, la relación con la Ingeniería de Software, así como nuevos estudios de casos. 13
El SEBoK además, refleja los cambios en la norma ISO / IEC / IEEE 15288, para los procesos
de la Ingeniería de Sistemas. Las últimas ediciones, se ha cuidado de mantener y actualizar
cincuenta y nueve áreas de conocimiento, por lo que BKCASE se ha preocupado del
reclutamiento y del trabajo con autores autorizados, asegurando la incorporación de
comentarios calificados de la comunidad de Sistemas y el mantenimiento de la calidad del
contenido del SEBoK.
Se puede notar el interés de fortalecer en las últimas versiones las siguientes áreas:
✓ Implementación y Uso de los Sistemas
✓ Gestión del Ciclo de Vida del Producto y del Servicio
✓ Habilitación de Negocios, Empresas, Equipos y Personas
✓ Ingeniería de Sistemas e Ingeniería de Software
✓ Ingeniería de Sistemas y Contratación / Adquisición
✓ Ingeniería de Sistemas y las otras Especialidades de Ingeniería
El objetivo de este trabajo, en la asignatura de Ingeniería Empresarial, es evidenciar la
familiaridad y acercamiento del estudiante con el SEBoK.
La traducción se desarrolla con las siguientes consideraciones:
− Hay que obtener de sitio del BKCASE la última versión del SEBoK y ubicar las secciones
que el profesor a asignado para traducir (el número de página es sólo referencial).
− Se debe mantener el formato y edición de la publicación original que tiene el SEBoK. Se
debe presentar dos documentos similares en forma: la transcripción de la sección y la
traducción realizada.
− Se puede utilizar un traductor digital, pero se debe revisar cuidadosamente la
traducción obtenida, a fin de que la semántica esté correcta. Hay que evitar la
redundancia frecuente del idioma inglés, entre otros defectos.
− Todo texto, incluido cuadros y gráficos deberán ser traducidos, salvo referencias
bibliográficas, nombres de personas y denominaciones técnicas utilizadas en el mundo
hispano en el idioma inglés.
− Las abreviaciones se deben mantener tal como están referidas en inglés y se deben
utilizar teniendo el cuidado de que en su primer uso -de la sección traducida- se exprese
en forma extendida (español) y estando entre paréntesis la abreviación que se utilizará
en el resto del texto traducido.
− Se debe tener cuidado con el uso adecuado del género y de los artículos, dado un
posible cambio en el lenguaje o por su omisión en el inglés.
Los atributos por calificar, de la traducción son:

T1 Calidad Pulcritud en la redacción, semánticamente correcta en español

semántica de la
traducción
14
T2 Redacción y Texto tabulado y justificado, distancia correcta entre párrafos,
edición ubicación correcta de los gráficos, respeto de colores y
complementos, todo aquello que lo haga un documento
formalmente presentable, similar al original
T3 Presentación y Se evalúa la calidad comunicacional de las láminas de la

Exposición presentación y de la exposición, considerando su estética,
claridad, articulación, formalidad y desenvolvimiento expositivo.
Incluye la evaluación del video.
Las Reglas de Juego por aplicar:

▪ Acceder a la última versión del SEBoK en la página oficial del proyecto BKCASE:
http://sebokwiki.org/wiki
▪ El profesor asigna las secciones a ser traducidas. Se indicará el artículo de inicio y el
artículo final a traducir, además se consignará en forma solo referencial las páginas
asociadas.
▪ Los estudiantes harán la transcripción y la traducción completa al español en el mismo
formato del SEBoK. Es decir, se deberán transcribir y traducir lo indicado, conservando
el tipo de letra, los resaltados, las figuras, los cuadros que contiene el texto original.
Salvo los nombres de autores, libros y referencias denominativas, la traducción debe
estar completa.
▪ Los estudiantes entregarán obligatoriamente dos archivos uno con la transcripción en
inglés y otro con la traducción en español, ambos en Word, en los que estarán
contenidos las secciones a traducir. Además, deberán entregar el Power Point (PPT) de
su presentación y un archivo texto con el URL del video preparado.
▪ El equipo deberá elaborar un video de impacto de tres minutos de duración y lo subirá
a Youtube, constituyéndose en parte imprescindible para la calificación.
▪ La denominación o nombre de los archivos respectivamente deberán tener la siguiente
composición:
PagI XXXX-YYYY IE 2021II (Transcripción)
PagE XXXX-YYYY IE 2021II (Traducción)
PagP XXXX-YYYY IE 2021II (Presentación)
PagV XXXX-YYYY IE 2021II (Video)

Donde XXXX es el número de la página referencial donde empieza la traducción e YYYY

el número de la última página referencial que se debe traducir (ejemplo PagI 0023-
0034 IE 2021II, PagE 0023-0034 IE 2021II).
▪ Los archivos indicados se colocarán en UNIVirtual en la tarea correspondiente, hasta
antes de las 12 horas (medio día) del sábado anterior a la exposición.
▪ De faltar uno de los archivos indicados, de no poder accederse al video, no tener la 15
carátula indicada, de no tener el tipo y la extensión o no tener las denominaciones
correctas de los archivos, se dará por no presentado el trabajo.
3. Informe de la Gestión del Proyecto de Fin de Carrera.

Los campos de Gestión de proyectos e Ingeniería de sistemas han avanzado de la mano
durante las últimas décadas, debido a la comprensión de que es a través de la gestión
exitosa de los proyectos que se crean sistemas exitosos.
Muchos de los principales recursos de ingeniería de sistemas prestan considerable
atención a la gestión de proyectos y lo consideran como un proceso crítico y habilitador
(INCOSE 2012; NASA 2007; Sage and Rouse 2011).
La integración de los aspectos y conceptos relacionados con el sistema deben estar
considerados en planes de un proyecto, que es más común que la integración de los
aspectos y conceptos relacionados con el proyecto sean considerados en los modelos de
los sistemas.
Debido a que la gestión de proyecto es un medio para un fin, este es el proceso que se
espera realizar para entregar un sistema. Las actividades del proyecto y sus entregables
normalmente llevan el nombre o están de acuerdo con los componentes que están
destinados a integrar o formar parte del sistema, por ejemplo, "diseñar el cuadro de
mando", "desarrollar la solución", "adquirir la infraestructura" o "ensamblar los
vehículos". Cada expresión de entregable tiene un nombre de componente, que
corresponde a un objeto (sustantivo) o sistema a lograr, además se indica un proceso
(verbo), que el proyecto o parte del proyecto debe realizar a fin de alcanzar el sistema
final.
Los aspectos y conceptos de integración sistema y proyecto incluyen cronograma,
presupuesto y recursos, entregables, paquetes de trabajo, restricciones y relaciones
previas. El modelo integrado de sistema y el proyecto debe proporcionar información útil
sobre los efectos mutuos de las actividades del proyecto y los componentes y capacidades
del sistema. Algunos ejemplos de proyectos para el modelado integrado de sistemas
normalmente incluyen los siguientes requerimientos:
• Conjunto de actividades del proyecto asociadas con un componente, característica o
capacidad particular de un sistema. Se consigna un cronograma de detalle.
• Los recursos necesarios para realizar una tarea de diseño o desarrollo de un
componente particular del sistema.
• El equipo responsable de entregar cada componente del sistema.

• Las dependencias preexistentes entre actividades para el despliegue de los

componentes del sistema.
• El costo asociado con cada componente, característica o capacidad del sistema.
• Las partes del sistema pactadas para cada entrega, implementación, compilación,
lanzamiento o versión.
16
Con el objeto de darle seguimiento al desarrollo del proyecto de fin de carrera y asegurar
su correcta culminación al final del ciclo, se requiere formular un cronograma de desarrollo
del proyecto que el equipo de estudiantes deberá cumplir.
Se muestra a continuación un bosquejo de cronograma de las principales actividades a

desarrollar y la semana a la que corresponde su realización, a manera de guía.
I ETAPA ACTIVIDADES / ENTREGABLE SEM
1 Constitución Formación de grupos de trabajo, determinación del tema y el 0

grupal establecimiento del objetivo general / Acta de Constitución
2 Formulación Definición de los objetivos específicos, las características, alcance 1

del Proyecto del producto o entregables finales, así como la o las metodologías
a utilizar. Debe quedar claro las actividades a realizar, la
información o resultados a obtener / Project Charter
3 Plan Planeamiento y cronograma / Formulación del Plan 1
4 Habilitación Identificación de los Instrumentos de Ingeniería de Sistemas a 2

del Proyecto utilizar, en cada etapa / Lista programada
Descripción, análisis del entorno y descripción de la situación 2

problema / Documentación ad-hoc
Identificación de dueños y clientes. Análisis de necesidades. 3

Descripción completa de las necesidades a atender /
Documentación ad-hoc
Diseño general de alternativas e identificación del mejor Sistema 3

Desarrollo del
5 Solución. Análisis de Costo y Beneficio / Documentación ad-hoc
Proyecto
Descripción de los resultados que produce el Sistema Solución y 4
de sus Sub Subproductos (lo que entrega a usuarios o clientes) /
Descripción de los componentes del Sistema Solución. 4

Especificación de interfases y de estándares. Referencia a normas
y regulaciones, si los hubiera / Documentación ad-hoc

Diseño de detalle de los Componentes. Ingeniería de los procesos 6

y especificación de las reglas de negocio. Requisitos de calidad /
Especificación de requerimientos de implementación o de 7

habilitación (Procedimentales, logísticos, normativos, financieros, 17
tecnológicos, informáticos, organizacionales, humanos, seguridad,
formativos, protección ambiental, etc.) / Documentación ad-hoc
Análisis de resultados (del modelo), conclusiones y validación de 7

hipótesis cuando corresponda / Documentación ad-hoc
6 Informes Presentación de informes parciales y final de Gestión / Informes 8
7 Sustentación Exposición y video / Informe final, presentación y video 8
Los atributos por calificar, de la Gestión del Proyecto de Fin de Carrera son:
P1 Formulación Se encuentra formulado el Proyecto de acuerdo con las

del Plan recomendaciones del PMBoK y cronograma según recomendación
anterior. Se puede elaborar el Plan de Gestión. Aquí debe quedar claro
las actividades a realizar y la información o resultados que se debe
obtener, los que se informarán en un documento independiente.
P2 Informes de Los informes de avance, que contiene los aspectos necesarios para
Avance evaluar lo hecho, considerando el cumplimiento de hitos, metas, plazos,
indicadores, de acuerdo con lo planificado. Hay
En el informe final de gestión se muestra los problemas suscitados y su
resolución, así como un breve análisis de riesgo y el control de cambios,
con temas pertinentes en las áreas de conocimiento relevantes que
indica el PMBoK.
P3 Trabajo en Se evidencia planificación, distribución de tareas, conocimiento integral,

Equipo cumplimiento de plazos, colaboración y armonía del equipo
P4 Informe Final Introducción, grado de cumplimiento de objetivos, metas y tareas,

cumplimiento del cronograma, conclusiones, resumen de gestión de
riesgos, resumen de gestión de cambios y lecciones aprendidas. Se
puede incluir los criterios utilizados para seleccionar las herramientas de
ingeniería, así como el marco de determinación de la mejor alternativa,
si las hubo.
No se debe incluir los marcos conceptuales, la descripción de la

metodología utilizada y menos la manera como se elabora el plan de

gestión o la definición de un proyecto, pues esta es una narrativa de lo
hecho, no de lo que se debe hacer o de los conceptos a aplicar.
P5 Exposición Se evalúa la calidad comunicacional de las láminas de la presentación y

de la exposición, considerando su estética, claridad, articulación,
formalidad y desenvolvimiento expositivo. 18

▪ El profesor asigna al equipo un tema y este selecciona la empresa de estudio,
asegurándose de poder obtener información de ella y de no resultar muy complicado
formular una propuesta de mejora.
▪ Según lo establecido, el proyecto de Fin de Carrera se deberá gestionar con el
cumplimiento de los estándares de PMBoK, en lo que sea pertinente.
▪ El equipo debe presentar un plan y cronograma en la tercera semana del ciclo y
elaborar las Actas de Reuniones (presenciales y virtuales) realizadas, que servirán para
elaborar el informe final.
▪ No se debe incluir los nombres de estudiantes que no participan en la elaboración del
plan o de los avances.
▪ Se entrega avances que tienen calificaciones que contribuyen en la nota final. Cada
avance deberá tener la información completa y centrada exclusivamente en lo que se
indica.
▪ Las mejoras de los entregables se presentarán y tendrán impacto en el documento
final.
▪ Se utilizará un formato de Informe de Avance que contengan los aspectos relacionados
a la Gestión del Proyecto y sus áreas de conocimiento, tal como recomienda el PMI.
4. Proyecto de Fin de Carrera.

De acuerdo con las reglas establecidas, debido a la Acreditación con ABET “todo plan de
estudios debe culminar con una experiencia mayor de creación/diseño en la que los
estudiantes presentan la solución completa a un problema real de la especialidad”1
Esta solución se desarrolla, como se ha indicado, en un denominado Proyecto de Fin de
Carrera o también conocido como Proyecto Capstone.
Se trata de un Proyecto Final Integrador de todos los conocimientos y habilidades
adquiridas por el estudiante a lo largo de sus estudios, que exhibe una solución completa
y óptima a un problema real, que corresponde a la materia de la carrera.
Los proyectos Capstone están orientados al diseño o creación de un sistema, producto,
servicio, proceso, entidad o procedimiento que satisface necesidades y cumple
restricciones y limitaciones, establecidas en el análisis del problema. Esto se debe realizar
siguiente los pasos de una metodología previamente establecida.
1
Dr. Ing. Antonio Morán Cárdenas

En el proyecto Capstone, de manera especial en la carrera de Ingeniería de Sistemas, se

debe resolver problemas complejos, que el profesional en este campo aborda con la
profesión.
Estos proyectos Incluyen una o más de las siguientes características:
• Parte del análisis de necesidades de la organización e involucran asuntos centrales a
ser resueltos o que abarcan un amplio rango de temas y alcanza a grupos de interés 19
diversos (stakeholders).
• Involucran aspectos problemáticos de diversa naturaleza que requiere participación
interdisciplinaria para el logro balanceado de los diferentes componentes de su
solución, por lo que contiene varias partes, componentes o subsistemas e implica la
integración armonizada de componentes.
• Abordan nuevos problemas, nuevos enfoques, nuevos métodos o procedimientos.
• La solución no se obtiene de manera directa, sino que requiere de un proceso
riguroso de Ingeniería de Sistemas (Enfoque de proceso, Espiral o de Ciclo de Vida) y
de la aplicación justificada de normas, estándares, políticas, regulaciones y
reglamentos, relacionados a dicho campo.
• Se debe considerar varias soluciones alternativas que se comparan para seleccionar
justificadamente la más adecuada. Los criterios de selección deben tener
cuantificaciones sustentables y racionales.
• Algunas veces los problemas son de solución abierta que no tienen solución única, es
decir son de tipo problemas abiertos, que se define básicamente por lo que se quiere
lograr.
• Requieren el cumplimiento y satisfacción de requisitos, restricciones o limitaciones,
así como de la conformidad de procesos de verificación, validación y conformidad
usuaria, teniendo consecuencias significativas en diferentes contextos que son
consideradas y analizadas.
• Algunos problemas no son considerados por los estándares y consideraciones
tradicionales e incluso pueden ser de naturaleza iterativa.
Los proyectos Capstone, además, Involucran:
• Identificación de necesidades y de oportunidades
• Formulación de los requerimientos y de las especificaciones
• Análisis del problema y propuesta de soluciones
• Selección justificada de la mejor solución
• Monitoreo del desarrollo de la solución usando métodos apropiados
• Evaluación de la solución frente al diseño y a las necesidades
• Ajuste de requerimientos si es necesario

• Descripción de la solución usando simbología, terminología apropiada y especializada,

principalmente aplicada por la ingeniería.
• Cuantificación y costeo de los recursos necesarios para implementar la solución.
• Formulación de cronogramas de desarrollo del proyecto o implementación de la
solución.
20
• Elaboración de un informe final detallado resaltando las consideraciones y análisis de
resultados, cálculos, gráficos, diagramas, esquemas, etc.
En virtud de lo involucrado, los Proyectos Capstone requieren de la aplicación de normas
y recomendaciones técnicas, estándares, regulaciones, legislaciones, así como de
considerar restricciones realistas y debidamente fundamentadas. Así mismo, se debe
aplicar las ciencias básicas, las matemáticas y las ciencias aplicadas de la especialidad para
convertir los requisitos en soluciones.
Los estándares relacionados a la Ingeniería de Sistemas se toman de las diversas
interdisciplinas que intervienen en el abordaje del fenómeno, problema o sistema
complejo, tomando en cuenta las que establecen las consideraciones básicas en este
ámbito:
• ISO/IEC 15288: 2002 - Procesos del Ciclo de Vida de los Sistemas
• ISO / IEC / IEEE 15289 - Contenido de sistemas y software de productos de
información del ciclo de vida
• ISO / IEC TR 24748-1: 2010 - Guía para la gestión del ciclo de vida.
• OMG (Systems Modeling Language) Sistemas del Lenguaje Modelado (OMG SysML),
Julio 2006
• ECSS-E-10 Ingeniería Espacial - Ingeniería en Sistemas Apartado 1B, 6ª y 7ª, agosto
2004: Requerimientos y procesos; Especificaciones técnicas y funcionales;
Intercambio de datos de producto, 25 de agosto de 2004
Se sugiere que la Estructura del Informe del proyecto de fin de carrera contenga:
Sección Descripción Extensión

(referencial)
Carátula e Índice (Modelo entregado por el docente) 2 páginas
1 Resumen en inglés Resumen del problema, de los resultados 1 página

obtenidos y los métodos utilizados
2 Introducción Presentación del problema o necesidad, sus 2-4 páginas

implicancias y estado del arte.
Aspectos relevantes del análisis del entorno.
Presentación y breve explicación del objetivo

general y de los objetivos específicos del

proyecto.
Para cada objetivo específico, indicar cómo se
verificará su cumplimiento.
3 Fundamentos teóricos Presentación de los fundamentos teóricos que 5–10 páginas 21

sustentan los métodos y análisis de resultados.
Presentación de los métodos estadísticos a
utilizar para el análisis de resultados.
Colocar las referencias que correspondan.
4 Materiales Métodos y Métodos aplicados, procedimientos, materiales, 5–10 páginas

Procedimientos equipos y software utilizados.
Estándares a utilizados.
Diagramas de bloques y diagramas de flujo de
los métodos y procedimientos.
Descripción de las pruebas desarrolladas.
5 Descripción de la • Datos de constitución, rubro o giro 10–20 páginas

empresa • Ubicación y alcance de mercado o servicio
• Forma y estructura de gestión
• Definición estratégica
• Descripción de sus productos y características
• La empresa como sistema y diagrama de
contexto
• Trazado y descripción de sus macroprocesos y
procesos (IDEF0) y subprocesos (BPMN).
• Entorno, mercado y grupos de interés.
• Sistemas y procesos de calidad.
• Arquitectura de Datos
• Arquitectura funcional del Sistema de
Información y Servicios electrónicos
• Propuesta de valor virtual
• Plataforma tecnológica
• Competencias humanas
• Información financiera
• Indicadores de procesos, estratégicos,
desempeño y de calidad.
Análisis del Problema Descripción de la Situación Problema 5–10 páginas

Identificación de sistema relevante
Identificación del problema
Justificación del esfuerzo para la solución

Planteamiento y Identificación de alternativas de solución 3–5 páginas

evaluación de
Evaluación de alternativas
Alternativas
Análisis y comparación social, económica,
técnica y viabilidad, para la selección de la
solución deseada. 22
Modelo de Negocio Identificación de dueños, clientes e 10–25 páginas
involucrados.
Análisis del entorno (Lejano y de Stakeholders)
Estudio y Análisis Sistémico de Necesidades
Identificación de resultados o productos
esperados
Diseño general, componentización y
especificación de las interfases
Definición de estándares
Diseño de detalle
- Productos
- Procesos
- Reglas de negocio
5 Presentación y Presentación de resultados obtenidos en el 5–10 páginas

Análisis de Resultados formato que corresponde (cuadros,
descripciones, diagramas, especificaciones,
tablas, gráficos, etc.)
Análisis, comparación, validación de los
resultados obtenidos. Análisis estadístico,
simuladores. Demostraciones.
6 Conclusiones Presentación de conclusiones formuladas a 3-6 páginas

partir de los resultados obtenidos.
Verificación del logro de objetivos.
7 Bibliografía Presentación de referencias bibliográficas en el 1-3 páginas

formato apropiado.
8 Apéndices Cronograma de desarrollo del proyecto. Menos de 20

páginas
Presupuesto básico.
Normas, estándares, regulaciones requeridas
para el desarrollo del proyecto.

Planos y maquetas.
Hojas de datos.
Los atributos por calificar, del Proyecto de Fin de Carrera son:
Atributos Requisitos 23
F1 Plan de Trabajo y Se debe utilizar el marco que da la definición de sistemas, el
Descripción del enfoque de sistemas y sus principios. Esto incluye la descripción
Sistema del núcleo, su naturaleza, propósito, objetivos, componentes,
productos, procesos, modelo de gestión y todo aquello que de
cuenta clara del sistema abordado.
F2 Identificación de la Identificación de dueños, usuarios e involucrados, descripción del

Situación Problema entorno, análisis de necesidades, datos estadísticos, fuentes
utilizadas y descripción de la situación problema
F3 Formulación de las Cada alternativa debe ser viable. Deben ser económicamente
Alternativas comparables, aunque operativamente diferentes. Los aspectos por
evaluarse deben ser susceptibles de cuantificar, medir o estimar.
Se procura disponer, para la evaluación de alternativas, de
adecuadas ponderaciones de los reasignaturas, costos, tasa
interna de retorno, beneficios, tiempo, calidad y aceptabilidad. Es
deseable considerar los riesgos, la seguridad y la complejidad
involucradas.
F4 Modelo de Negocio Especificación explícita, formal y completa el diseño desde la

perspectiva del negocio, de la solución planteada. Expresa sin
ambigüedades, gráfica y descriptiva lo que la solución pretende
hacer o producir. Es la descripción clara de las intencionalidades.
Es dónde se muestra de manera completa los procesos y las reglas
de negocio involucradas.
F5 Calidad de la La calidad de la solución se evalúa centradamente en el grado de

Solución satisfacción usuaria en su diseño, en su construcción y en el
producto final. Se aprecia el dominio de los métodos y
herramientas de Ingeniería de Sistemas utilizadas. También se
evalúa el alcance planteado, la eficacia de la solución, el sistema
de valor producido, el grado de certidumbre del resultado bueno,
el bajo nivel de desperdicio producido, su durabilidad,
mantenibilidad, la documentación y la garantía de uso.
El evaluador del trabajo busca en él aquellos atributos de las
competencias que el estudiante debe evidenciar.
F6 Conclusiones Una conclusión debe servir para evidenciar al final el aporte nuevo
y relevante sobre el tema. También debe mostrar el aprendizaje

producido en la consideración de las premisas o marcos

establecidos y permitir reflexionar sobre la relevancia de la
solución formulada. Además, brinda consideraciones respecto al
modo apropiado de pensar el problema y la forma de llegar a la
solución, como el transmitir la experiencia personal del autor o
equipo de trabajo y de su abordaje conceptual del problema.
24
Las buenas conclusiones son Relevantes (tienen que ver con la
materia abordada en las premisas y con el enfoque general del
razonamiento), Concisas (expresan algo definido o determinado, y
no vaguedades o repeticiones de lo ya dicho en el cuerpo de las
premisas) y Válidas (el lector debe poder comprender de qué
manera se llegó a dichas conclusiones, es decir, no pueden ser
gratuitas o mágicas, tiradas de los pelos).
F7 Redacción y Edición La parte formal y la presentación del documento producido es de

suma importancia. Debe evidenciarse que las ideas están
ordenadas. Se debe tener muy en claro qué es lo que se quiere
mostrar y cómo se quiere decir. Usar frases cortas, de forma
sencilla, breve y concisa para que los lectores entiendan. No debe
usarse adjetivos ni se debe escribir como se habla. El uso de
puntos y comas debe ser adecuado, le da elegancia al escrito y el
lector puede respirar y comprender. No es necesario usar palabras
rebuscadas, aunque el uso simple y honesto de términos
especializados al tema muestra dominio y conocimiento. Hay que
utilizar las normas y los formatos, para la presentación formal de
trabajos.
F8 Presentación La presentación tiene un propósito de impacto a un tipo de

audiencia que uno previamente considera. Se debe utilizar en lo
posible imágenes para incidir en lo visual. Se coloca las referencias
imprescindibles que traen al recuerdo del contenido a explicar,
eliminando textos abundantes y evitando que la presentación se
constituya en una mera lectura de ella.
Existe una combinación armonizada entre la calidad y la
atractividad de las láminas con la manera como el expositor se
presenta, siendo lo formal lo que recaba mejor opinión.
Una exposición tiene reglas comunicacionales que hay que
respetar o utilizar con el mejor provecho posible. Las principales
características de la exposición oral tienen que ver con la
existencia de un mensaje claro, la identificación correcta del
público al que se dirige, la organización de la información, el
enfoque que se utilice y el uso del material de apoyo.

▪ El proyecto de fin de carrera debe culminar con el diseño de un producto final

demostrable que resuelve un problema real y complejo, en el marco del alcance de la
carrera, con la intensa participación de los estudiantes, bajo la orientación del
profesor de la asignatura a quien los estudiantes pueden libremente recurrir.
▪ La propuesta debe estar totalmente acabada, no sólo esquematizada, sugerida o
pautada, en un alcance que pueda ser realizable en un tiempo corto y 25
económicamente factible.
▪ El trabajo se acompaña con la elaboración de un video de impacto de tres minutos.
Dicho video deberá ser colocado en Youtube, haciendo referencia a la Universidad,
Facultad, Profesor y Alumno, sin indicar que se trata del trabajo de un curso.
▪ Los equipos de trabajo, los temas y los plazos son definidos por el docente. Las
organizaciones por abordar de manera específica deberán ser seleccionados por los
estudiantes. El título del proyecto debe describir claramente su ámbito.
▪ No es posible definir una misma organización por equipos de trabajo distintos, ni
empresas que se encuentran en una Lista de Empresas Prohibidas por el profesor.
▪ Los plazos fijados en el curso son impostergables. No habrá rezagados.
▪ La entrega del trabajo consistirá obligatoriamente la monografía en Word, la
presentación en Power Point (PPT) y un archivo texto (TXT) con el URL de un video de
tres minutos que se coloca en Youtube en forma pública para que sea accedido en
forma abierta. Los nombres de todos los archivos serán idénticos o iguales, siendo
éste el nombre de la empresa a constituir.
▪ Se deberán colocar en UNIVirtual los archivos indicados, los que deberá contener una
carátula. De faltar uno de dichos archivos, de no poder acceder al video, no contar
con la carátula indicada o de no tener las denominaciones correctas de los archivos,
se dará por no presentado el trabajo.
▪ Las exposiciones se harán empezando la clase, con las personas que estén presentes
antes del profesor y no habrá tolerancia para su inicio. Solo tendrán nota del trabajo
los alumnos que coloquen a tiempo sus trabajos en UNIVirtual y lo expongan.
▪ Las preguntas interesantes que el estudiante formule a otros grupos bonifican la
participación del estudiante.
▪ Tanto la elaboración de la monografía, el video, como las exposiciones deberán ser
muy cuidadosas. Se calificará tanto los aspectos de fondo, como de forma. Este
trabajo deberá contar con los atributos necesarios para ser considerado como una
propuesta impecable e “implementable”, a criterio del profesor.
▪ El trabajo deberá ser presentado en las Feria de Trabajos organizado por el Comité de
Acreditación.
▪ Se presentará cuatro avances del Trabajo, a partir de la tercera semana de clase, que
contendrán, uno cada semana, en el siguiente orden:
1. Descripción de la Empresa (Acompañado del Plan de Trabajo)
2. Análisis y descripción de la situación problema

3. Planteamiento y selección de Alternativas

4. Descripción de la Solución (Modelo de Negocio y Consideraciones de Calidad)
▪ Cada avance deberá tener exclusivamente la información completa del tema que
corresponda y no podrá incluir mejoras de los entregables anteriores. Las mejoras
tendrán impacto en la calificación final. Con la primera entrega, en un documento
aparte se presenta el Plan de Trabajo. 26
▪ Los avances del trabajo se deberán colocar en el mismo día del plazo establecido en el
cronograma, hasta máximo las 12 horas (medio día), en UNIVirtual. Cada avance se
denominará con el prefijo del número del grupo seguido (sin espacio en blanco) con la
denominación del tema, ejemplo:
- 07Descripcion y 07Plan
- 07Problema
- 07Alternativas
- 07Solucion
El trabajo final se denominará con el nombre del tema tratado y reunirá todos los
entregables mejorados:
- 07Arquitectura Empresarial
▪ La Metodología, Traducción y el Proyecto de Fin de Carrera deberán ser presentados
necesariamente en Word y su presentación en Power Point, en ningún otro tipo de
archivo. Así mismo en un archivo txt (Notepad) se deberá colocar el URL del Video.
Estos deberán ser colocados en UNIVirtual, hasta el sábado anterior a la exposición,
máximo hasta las 12 horas (medio día), con los mismos nombres (dado que son
archivos de diferentes tipos).
▪ El trabajo final del Proyecto de Fin de Carrera se expondrá en el tiempo máximo de
tres horas que se reparten entre los grupos programados para dicho día. Si algún
estudiante faltare o llegare tarde al aula, perderá su oportunidad de exponer.
▪ El proyecto se debe apoyar en los estándares y definiciones relacionados a la
Ingeniería de sistemas. El uso del instrumental y marcos de la Ingeniería de Sistemas
es fundamental y debe evidenciarse en primer plano, tales como el Enfoque de
Sistemas, Pensamiento de Sistemas, Análisis de Sistemas, Metodología de los
Sistemas Blandos, Arquitectura Empresarial, Cibernética, Modelo de Sistemas Viables,
Dinámica de Sistemas, Planeamiento Sistémico, Ingeniería de Procesos, Modelo de
Ciclo de Vida, Ingeniería de Sistemas del Servicio, Sistemas de Sistemas, ISO, IDEF, etc.
▪ El informe del proyecto de fin de carrera consiste en el diseño de una solución de
negocio, deseable con prototipos o maquetas que puedan expresar sus
características. Esto es lo que se constituye en la evidencia del trabajo desarrollado y
la demostración de que los estudiantes han logrado los resultados en el nivel
esperado.

▪ El desarrollo del proyecto de fin de carrera puede requerir la asesoría docente, para
atender las consultas instrumentales y de gestión del proyecto de los grupos. Además,
se requiere que los estudiantes realicen entregas periódicas de sus avances.
▪ La culminación exitosa del proyecto de fin de carrera requiere imaginación,
creatividad, conocimiento y habilidades técnicas, pensamiento crítico y de sistemas,
orden, perseverancia, disciplina y una clara actitud de logro de metas y objetivos. Los 27
estudiantes deben demostrar que poseen la actitud y las habilidades técnicas y
personales que les permitan desarrollar un proyecto sólido y bien sustentado.
▪ Es deseable que el diseño final pueda ser aprobado o tenga la conformidad usuaria, es
decir de la gerencia o responsable del proceso o área relacionada a la solución
diseñada.
5. Comentario de Video de Liderazgo.

En el transcurso del ciclo, se ofrece al estudiante una serie de videos elaborados por la
famosa Crestcom, con más de treinta años de experiencia en el desarrollo de
competencias para el liderazgo y la dirección empresarial en todo el mundo. Se trata de
visionar las conferencias preparadas por famosos expertos en diversas materias
gerenciales, sin bien realizadas hace algunas décadas, han sido catalogadas como
verdaderas joyas de las habilidades directrices que han perdurado en el tiempo y que se
proyectan vigentes para el futuro.
Los atributos por calificar, de los comentarios a los videos:
1. Comprensión del aspecto más relevante o central del tema expuesto, en la que se
espera que no sea sencillamente el referirse a uno o varios de los puntos tratados y
menos a enumerar dichos puntos o el hacer un resumen. Se trata de explicar el fondo
mismo de lo tratado.
2. Concebir el escenario apropiado para que las recomendaciones u orientaciones
dadas puedan llevarse a cabo de manera apropiada, considerando los nuevos
enfoques y consideraciones en los modelos de dirección que hoy se tiene. No se trata
de establecer diferencias por razones de las nuevas prestaciones tecnológicas y
menos por razones de la no presencialidad, sino en virtud de la nueva cultura y
estilos de manejo empresarial.
3. Capacidad para relacionar empresa como un todo, bajo un enfoque de ingeniería
empresarial con el tema expuesto, para realizar diagnósticos y articular los artefactos
del negocio con el quehacer humano y el desarrollo de sus competencias.
4. Actitud crítica de la sociedad actual y de las organizaciones en su desenvolvimiento
actual, aunado a la creatividad o ingenio para sugerir estrategias, objetivos, procesos,
metodologías e instrumentos para mejorar la gestión del negocio.
▪ Llenar el formato entregado por el docente vía Google Drive (GG Informe NN),
colocando el número del grupo, la fecha del domingo que corresponde el plazo de
entrega, el número de orden del video y el tema expuesto, los nombres de los
participantes y las materias requeridas.

▪ El nombre o identificación del documento en Word será GG Informe NN, donde GG es

el número del grupo y NN el número de orden del video, por ejemplo: 03 Informe 04,
que indica que se trata del grupo 03 y el video número 04.
▪ La extensión máxima entregada es de dos páginas, incluido los rótulos y cabeceras. No
se debe modificar el formato entregado, ni los espacios entre lineales, ni el Font, etc.
▪ Redacción y ortografía correcta. Los comentarios no deben referirse a la gestión o 28
participación en el curso.
▪ Todos los miembros del grupo deben visionar el video y participar de su comentario.
▪ Claridad en la explicación con enfoque de sistemas.
▪ Responsabilidad en el cumplimiento de la tarea.
▪ El video de la semana se comenta hasta antes de las 12 m (medio día) del domingo
anterior al día de clase, salvo la primera entrega (primera semana) que se hará
máximo hasta las 21 m (medio día) del jueves posterior a la primera clase.
6. Participación de Estudiante.
De acuerdo con las reglas establecidas por la Facultad, bajo las condiciones establecidas
por la enseñanza a distancia, se incorpora un factor adicional en la calificación de las
capacidades del estudiante, que es su participación en el proceso de enseñanza.
Los aspectos considerados en este acápite evaluativo, considera:
Actividad Atributos Requisitos
1 Intervención del Preguntas, complementación Pertinencia, novedad y valor

estudiante temática y aclaraciones agregado
2 Respuesta a Preguntas de temas desarrollados o Acierto y claridad

preguntas por desarrollar
docentes
3 Informe de Videos de 30 a 40 minutos, tema Identificación de lo central,

análisis de videos sobre Liderazgo Gerencial, exposición crítica, aplicación y
sistemática y estructurada pertinencia temática
4 Asistencia La mayor cantidad veces que el Responder a la pasada de lista

estudiante asiste a clase cuando el docente lo haga
7. Condiciones personales de buen rendimiento.

Como recomendación docente, es importante que el estudiante trate de desarrollar
competencias personales que complemente su formación profesional, que se manifestará
en forma implícita en su desempeño:

• Se presupone conocimientos sólidos en la teoría, y los métodos de sistemas, así como

de las herramientas metodológicas y tecnológicas.
• Se espera un dominio de la Ing. de Sistemas o la Ing. Industrial, así como de la
organización.
• El docente hace un repaso conceptual, de los principios y herramientas de la Ing. de
Sistemas. 29
Capacidades actitudinales:
• Inteligencia conceptual y metodológica.
• Alta capacidad de observación y síntesis.
• Entusiasmo y placer por entender, formalizar y solucionar problemas complejos.
• Transdisciplinariedad.
• Actitud crítica, armonizada con capacidad aprehensiva.
• Dominio del método y de las técnicas de la Ing. de Sistemas.
• Habilidad para el trabajo grupal, interdisciplinario y heterogéneo.
Capacidades cognitivas:
• Dominio de la teoría y ciencia de los sistemas.
• Dominio de las áreas de conocimiento de gestión.
• Conocimiento suficiente de gestión de procesos.
• Conocimiento adecuado de gestión de proyectos.
• Conocimiento básico de sistemas de información.
Capacidades aptitudinales:
• Creativo y productivo.
• Uso fluido de fuentes diversas de información.
• Disciplina para el desarrollo integral.
• Personalidad y desenvolvimiento profesional.
• Tolerante al error y al ridículo.
• Generador de comunidades no triviales.
• Articulador y líder.
REGLAS DE JUEGO DE LA ASIGNATURA

Grupo de Contacto
▪ El grupo de contacto tendrá como propósito el intercambio de conocimiento, documentos,
consultas e información pertinente a los temas del curso.

▪ El estudiante se registrará y colocará una fotografía digital reciente. Para registrarse, deberá
incluir sus apellidos y nombres, código UNI, DNI, correo electrónico y número telefónico
celular.
▪ Todas las comunicaciones que se hagan con el grupo deberán ser firmadas, en otras palabras,
debe indicarse el nombre y apellido del remitente. De otra manera se dará por no remitido.
▪ El grupo no se deberá usar para encadenar mensajes de otros temas, pues es de uso exclusivo 30
para las materias del curso y de los alumnos formalmente matriculados. La información que se
publique no deberá ser transmitida a personas que no se hayan inscrito en el curso.
▪ Los que no presenten sus Trabajos o discontinúen su asistencia a clases serán eliminados del
grupo.
Pruebas
▪ Las preguntas que el profesor formula en las pruebas (test) semanales, de prácticas, parcial,
final y sustitutorio, se elaboran de las explicaciones que da el profesor en clase y de los
trabajos realizados por los estudiantes.
▪ Las pruebas semanales tienen el propósito de indagar el conocimiento del estudiante que
abonan puntaje en los trabajos realizados por estudiante.
▪ Los Trabajos encargados están constituidos por un archivo Word, un Power Point cuando
este debe ser expuesto, un archivo texto donde figure el URL de un video de tres minutos
cuando así se requiera. No serán calificados si no se presentan a tiempo en el UNIVirtual o
no se exponen.
▪ La duración de las pruebas es de ocho minutos y constan de veinte preguntas objetivas que
son escogidas en forma aleatoria de una batería preelaborada, donde las respuestas incorrectas
tienen una penalidad de -0.25%.
▪ Para las pruebas el alumno deberá utilizar la plataforma de UNIVirtual, en el día y hora
indicada en ella. Está prohibido recurrir a alguna fuente para responder las preguntas
formuladas.
▪ Por ninguna razón se volverá a tomar las pruebas.
▪ Durante las pruebas los estudiantes no deberán comunicarse con otras personas, deberá tener
su cámara enfocada a la parte central de su rostro y micrófonos prendidos, los celulares
deberán apagarse, no debe utilizar audífonos, gorros o lo que cubra sus facultades
comunicacionales y no podrán hacer consultas a ninguna fuente. Cualquier intento en
contrario se calificará con 0A, en la prueba que corresponda.
▪ Está absolutamente prohibido intentar condiciones excepcionales en el proceso de calificación
con el profesor, a mérito de ser reportado como una falta grave a la Coordinación del Área.
▪ Las clases, las pruebas y las exposiciones se efectuarán dentro del horario y en el aula virtual
establecido, salvo que el profesor indique explícitamente algo diferente, por lo que por
ninguna razón el estudiante supondrá cambio o modificación alguna en el dictado de clase y
en la toma de las pruebas.
Clases
▪ La asistencia a toda la clase es obligatoria. Se llevará el control de asistencia, que estará a
cargo del profesor.

▪ Las condiciones de ajuste en el curso, por accidentes administrativos en el ciclo, lo resolverá

el profesor, siendo el delegado la única persona autorizada para tratar con él, al respecto.
▪ La ausencia por razones justificadas del docente se compensará dentro del horario de clase y
los temas que falten se completarán un domingo por la mañana.
▪ Los estudiantes no podrán ingresar y salir del aula y se dará por ausente los alumnos que
llegaren tarde, salieran del aula antes de concluida la clase o no respondieran ante un 31
requerimiento del docente.
▪ El estudiante debe estar atento en las clases, a efecto de asegurarse que lo explicado por el
profesor resulte aprehensible, aunque puede ingerir alimentos, con la condición de ser
discretos y no hacer ruido.
▪ El profesor atenderá las preguntas que requieran un desarrollo explicativo amplio solo durante
el horario de clase. Las preguntas a través del grupo de contactos son de tipo específico y que
requiere una respuesta corta. Para participar o hacer alguna consulta el alumno deberá
“levantar la mano” (opción disponible en el Zoom), solicitando de esta manera su
intervención. El estudiante debe mencionar su nombre y apellido una vez que el docente le
conceda la palabra.
▪ La participación en los temas desarrollados abona en puntaje de participación.
Delegado
▪ Cuando el delegado faltare, lo sustituirá temporalmente el subdelegado.
▪ Atenderá toda necesidad (no onerosa y que no comprometa su moral) de sus compañeros.
▪ Todo lo que el profesor acuerde con él, tiene carácter vinculante y es de cumplimiento
obligatorio. Los estudiantes deberán asegurarse del buen criterio y de la actitud democrática
del delegado antes de elegirlo, pues al respecto no hay ningún derecho a reclamo.
▪ El delegado es el único que puede interactuar con el docente ante cualquier problema que se
presente.
EVALUACIÓN
▪ No olvidar que a lo largo del ciclo ninguna nota se elimina o se subsana. De no dar la prueba o
no entregar a tiempo algún trabajo, genera inevitablemente un cero que no se elimina, ni se
sustituye posteriormente.
▪ Habrá una Prueba de Entrada, que servirá al profesor para tener conocimiento de los
antecedentes académicos de los estudiantes. Abona puntos hasta el 25% de la calificación (en
proporción de la nota obtenida) a la presentación de la 1era Práctica (Metodología).
▪ Eventualmente se dará cinco pruebas semanales durante la primera mitad del curso, pudiendo
obtener con ello una bonificación de hasta 25% de la nota de su presentación de la 2da
Práctica (Traducción) dependiendo de la nota promedio obtenida de las pruebas semanales. Al
estudiante con la mayor nota promedio se le abonará el 25% y al resto la proporción que
corresponde al porcentaje que representa su propio promedio respecto al mayor.
▪ Eventualmente se dará 5 test semanales durante la segunda mitad del curso, pudiendo obtener
por ello una bonificación de hasta 25% más de la nota del documento Informe de Gestión del
proyecto de Fin de Carrera (3ra Práctica), dependiendo de la nota promedio obtenida de ls
pruebas semanales. Al estudiante con la mayor nota promedio se le abonará en 25% y al resto

la proporción que corresponde al porcentaje que representa su propio promedio respecto al

mayor.
▪ La nota del Proyecto de Fin de Carrera se construirá con la de los Avances (30%), Monografía
(40%) y Exposición (30%). Se abonará un puntaje adicional hasta el 25% de la nota obtenida,
en proporción al porcentaje obtenido en participación en clase, respecto a la mejor calificación
que se obtenga por los alumnos en el curso.
32
▪ La Nota del Parcial se construirá con el 25% de la 1era práctica, 25% de la segunda práctica,
25% del promedio de los dos primeros avances del Proyecto de Fin de Carrera y 25% de la
prueba parcial.
▪ La Nota de las Prácticas (PP) resulta del promedio de las notas obtenidas de las prácticas y del
Proyecto de Fin de Carrera.
▪ La Nota del Examen Final se construirá con el 30% de la 3ra práctica, 30% del Proyecto de
Fin de Carrera y 40% de la Prueba Final.
▪ La Nota del Examen Sustitutorio se construirá con el 25% de la 1ra práctica, 15% de la 2da
Práctica, 40% del Proyecto de Fin de Carrera y 20% de la Prueba Sustitutoria.
▪ Las intervenciones de los estudiantes y la presentación de un informe grupal sobre un video
semanal relacionado al Liderazgo Gerencial, acumulará un puntaje que sumará al puntaje de
la Prueba Parcial, Prueba Final y Prueba Sustitutoria hasta el 25% de las respuestas buenas, en
proporción al porcentaje obtenido como participación, respecto a la mejor calificación que se
obtenga por los alumnos en el curso
▪ Sólo tendrán notas del examen parcial, final y sustitutorio aquellos estudiantes que den la
prueba parcial, final y sustitutoria correspondiente, a pesar de que dichas notas pudieran ser
obtenidas promediando o incorporando notas de otras evaluaciones.
▪ El alumno no recibirá nota del Proyecto de Fin de Carrera, de la Metodología y Traducción si
no exponen en las fechas previstas o si no han colocado en UNIVirtual todos los archivos
requeridos, por cualquier causa que fuera.
▪ La nota final (NF) se obtiene de la siguiente manera: NF = 0.25*PP + 0.25*EP + 0.50*EF.
▪ Las calificaciones de los diferentes tipos de pruebas se harán utilizando únicamente números
enteros. Al efectuar los promedios para obtener la calificación de una asignatura se tomarán
en cuenta los décimos despreciando los centésimos cualquiera sea su valor.
▪ La Prueba (Test) Parcial incluirá el contenido de las clases, de las exposiciones y de los temas
presentados con propósito pedagógico.
▪ La Prueba (Test) Final y Sustitutoria incluirá el contenido de todo el curso, incluyendo las
clases, las metodologías, las traducciones y los Trabajos del Curso.
MODELO DE CARÁTULA OBLIGATORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA - FIIS AAAA- X

Ingeniería de Sistemas FECHA: DD/MM/AAAA
33
ST 295 – V
METODOLOGÍA / TRADUCCIÓN /
TRADUCCIÓN
Arquitectura Empresarial
Estudiante:
Coral Navarro Gonzalo Nicolás 20110786J

MATRIZ DE CORRESPONDENCIA
El modelo que se ha construido contiene una matriz de correspondencia, en la que cada
atributo calificado es a la vez un factor que evidencia el desarrollo de algunas de las
habilidades, que construyen las competencias-objetivo.
34

Entrada
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Asistencia 35
Identifica, formula y resuelve problemas
complejos de Ingeniería de Sistemas, aplicando
Participación
principios de ingeniería, ciencias y matemáticas,
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
usando técnicas, métodos, herramientas, además T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de normas técnicas y legales apropiadas.
1 Identifica y formula problemas. Analiza sus

antecedentes y a los grupos de interés. X X X X X X X X X
2 Propone y compara diversas alternativas de
solución a un problema de ingeniería que sean X X X X X X X X X
factibles y viables.
3 Evalúa y selecciona la solución más adecuada
con criterios de racionalidad, economía y de X X X X X X X X X X X X X X
sostenibilidad.
4 Aplica correctamente los conceptos y métodos
matemáticos y de las ciencias para la solución X X X X X X X X x X X X
de problemas.
5 Usa los métodos, técnicas y herramientas de la
Ingeniería de Sistemas para el planteamiento, X X X X X X X X X X
descripción y solución de problemas.
6 Identifica y aplica normas y estándares
X X X X X X X X X X
apropiados a la solución del problema.
7 Toma en consideración criterios de seguridad y
prevención de riesgos en el planteamiento de X X X X X X X X X
soluciones a problemas de Ing. de Sistemas.

Entrada
2. Diseño de Ingeniería
Test 1
Test 2
Pruebas /
Participación 36
Diseña un sistema, producto o proceso en el
campo de la Ing. de sistemas, que satisface
Participación
necesidades y requerimientos, considerando salud
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
pública, seguridad y bienestar, así como factores T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
globales, culturales, sociales, ambientales y E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
económicos
1 Interpreta requerimientos y necesidades y los

X X X X X X X X X X X X X X
traduce en proyectos de ingeniería de sistemas
2 Formula especificaciones de un proyecto
considerando las variables de orden técnico y
X X X X X X X X X X X X X X X X
las restricciones del contexto económico, legal,
social y ambiental
3 Propone y compara diferentes alternativas de
solución según requerimientos y restricciones y X X X X X X X X X
selecciona la alternativa más adecuada
4 Desarrolla la solución usando métodos,
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
técnicas, normas y estándares apropiados
5 Presenta y describe solución en forma gráfica a
X X X X X X X
través de planos, simulaciones y diagramas
6 Prioriza uso de materiales, tecnologías,
procesos y servicios amigables con medio X X X X X X X X X X X X X X X X
ambiente
7 Proponer el proceso de implementación /
Implementa el producto de diseño aplicando los X X X X X X X X X X X X X X X X X X
métodos y técnicas apropiadas

Entrada
4. Impacto de la Ingeniería
Test 1
Test 2
Pruebas /
Asistencia 37
Comprende y evalúa el impacto que las soluciones
de Ingeniería de Sistemas tienen sobre las
Participación
personas y la sociedad en contextos local, global,
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
económico y ambiental T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Reconoce y difunde el rol de la Ingeniería de

Sistemas en el progreso de la sociedad y la X X X X X X X X X X X X X
mejora de la calidad de vida de las personas
2 Identifica los beneficios sociales y económicos
que se logran con el desarrollo de proyectos de X X X X X X X
Ingeniería de Sistemas
3 Valora el rol de la Ingeniería de Sistemas en la
innovación y creación de nuevos productos y X X X X X X X
procesos
4 Reconoce el rol de la Ing. de Sistemas en la
X X X X X X X X X X X X X X X X X
prevención de riesgos y mitigación de desastres

Entrada
5. Trabajo en Equipo
Test 1
Test 2
Pruebas /
Asistencia 38
Reconoce la importancia del trabajo grupal y se
integra y participa en forma efectiva en equipos
Participación
multi-disciplinarios de trabajo, aportando con
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
liderazgo para crear un ambiente colaborativo e T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
inclusivo.
1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo

X X X X X X X X X X X X X
y promueve la formación de grupos de trabajo
2 Puede desempeñarse como líder o miembro
activo de un equipo de trabajo aportando con X X X X X X X X X X
iniciativa para alcanzar las metas propuestas
3 Propone y acepta ideas que conduzcan al
X X X X X X X
alcance de los objetivos
4 Respeta las diferencias, es tolerante y respeta
X X X X X X X
los acuerdos

39
Entrada
Test 1
Test 2
Pruebas /
Asistencia
Planifica y gestiona proyectos de Ingeniería de
Sistemas, definiendo metas y logrando objetivos
Participación
con criterios de calidad y eficiencia
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Formula los objetivos y restricciones de un

X X X X X X X X X X X X
proyecto y plantea las estrategias para su logro
2 Determina los alcances de un proyecto, sus
actividades y prioridades, y formula X X X X X X X X X X X X X X X
cronogramas de ejecución
3 Determina los reasignaturas necesarios para el
desarrollo de un proyecto y formula X X X X X X X X X X X X X X
presupuestos
4 Realiza seguimiento del avance del proyecto
según lo programado para asegurar el X X X X X X X X X X X X X X
cumplimiento de metas
5 Define criterios básicos de calidad y eficiencia
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
para el desarrollo del proyecto

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
La calificación se hace en escala vigesimal, como es tradicional, pero hay una equivalencia con
el sistema cualitativo en la escala de 0 a 5 que hoy se utiliza en muchas universidades del
mundo.
Este valor muestra el nivel percibido de que la competencia ha sido o no adquirida. Se debe 40
considerar que, en el sistema de calificación de la Universidad Nacional de Ingeniería en
particular, la nota aprobatoria es 10, es decir, la que califica que una habilidad ha sido lograda.
En virtud de ello es que se ha establecido las equivalencias indicadas.
La nota final de la asignatura se construye con el promedio ponderado de las prácticas (4

trabajos) que tienen peso 1, el examen parcial que tiene peso 1 y el examen final que tiene
peso 2.
Con las calificaciones obtenidas en los trabajos (prácticas) se obtiene por cada estudiante su
calificación cualitativa, aplicando las equivalencias correspondientes. Con ese resultado se
obtiene los porcentajes de la totalidad de estudiantes en cada nivel por habilidad, tal como se
muestra en el ejemplo siguiente:
1. Solución de Problemas de Ingeniería (1.)

Identifica, formula y resuelve problemas complejos de Ingeniería de Sistemas, aplicando
principios de ingeniería, ciencias y matemáticas, usando técnicas, métodos, herramientas,
además de normas técnicas y legales apropiadas.
Capacidades 5 4 3 2 1 4+5
Identifica y formula problemas. Analiza sus

1 antecedentes y a los grupos de interés. 20% 80% 0% 0% 0% 100%
Propone y compara diversas alternativas
2 de solución a un problema de ingeniería 25% 50% 25% 0% 0% 75%
que sean factibles y viables.
Evalúa y selecciona la solución más
3 adecuada con criterios de racionalidad, 30% 60% 10% 0% 0% 90%
economía y de sostenibilidad.
Aplica correctamente los conceptos y
4 métodos matemáticos y de las ciencias 10% 40% 50% 0% 0% 50%
para la solución de problemas.
Usa los métodos, técnicas y herramientas
de la Ingeniería de Sistemas para el
5 planteamiento, descripción y solución de 60% 30% 5% 5% 0% 90%
problemas.
Identifica y aplica normas y estándares
6 apropiados a la solución del problema. 20% 60% 10% 5% 5% 80%

Toma en consideración criterios de

seguridad y prevención de riesgos en el
7 75% 10% 5% 5% 5% 85%
planteamiento de soluciones a problemas
de Ingeniería de Sistemas.
Evaluación holística y Global de los Resultados del Asignatura en los Estudiantes

41
▪ Con los resultados de la evaluación para todos los estudiantes se determina el porcentaje de
estudiantes que alcanzan el nivel 5 (totalmente de acuerdo) y nivel 4 (de acuerdo). Si este
porcentaje es inferior al 75% o 60% significa que el docente debe proceder e implementar
acciones de mejora que apunten a elevar el nivel del desempeño del estudiante en las
capacidades o competencias correspondientes.
▪ Los resultados de la evaluación se presentan también a la Dirección de Escuela y la
Comisión de Acreditación para la propuesta e implementación de acciones de mejora.

Rubrica IE ST295 V

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INGENIERÍA EMPRESARIAL

MSc. Jorge Daniel Llanos Panduro

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

NIVELES DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nivel Significado Rango Notas

5 Completamente de acuerdo con el logro de la capacidad De 13 a 20

COMPETENCIAS DESARROLLADAS / CAPACIDADES

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

1. Solución de Problemas de Ingeniería

Identifica, formula y resuelve problemas complejos de Ingeniería de Sistemas, aplicando

1. Identifica y formula problemas. Analiza sus antecedentes y a los grupos de interés.

2. Propone y compara diversas alternativas de solución a un problema de ingeniería que

3. Evalúa y selecciona la solución más adecuada con criterios de racionalidad, economía y

4. Aplica correctamente los conceptos y métodos matemáticos y de las ciencias para la

5. Usa los métodos, técnicas y herramientas de la Ingeniería de Sistemas para el

6. Identifica y aplica normas y estándares apropiados a la solución del problema.

7. Toma en consideración criterios de seguridad y prevención de riesgos en el

Diseña un sistema, producto o proceso en el campo de la Ingeniería de Sistemas que satisface

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

5. Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales

1. Expresa con claridad y de manera concisa el mensaje a transmitir.

2. Elabora documentación técnica clara y precisa usando normas, simbología y terminología

3. Adecúa su discurso según el tipo de audiencia para lograr un buen entendimiento e

4. Responsabilidad Ética y Profesional

Desarrolla un comportamiento ético y asume responsabilidad por los proyectos y trabajos

3. Valora el cumplimiento puntual y responsable de sus actividades.

4. Toma en consideración el interés común y el beneficio social.

5. Respeta la propiedad intelectual y reconoce la autoría de trabajos y proyectos de otras

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

2. Identifica los beneficios sociales y económicos que se logran con el desarrollo de

3. Valora el rol de la Ingeniería de Sistemas en la innovación y creación de nuevos productos

4. Reconoce el rol de la Ingeniería de Sistemas en la prevención de riesgos y mitigación de

6. Trabajo en Equipo (5.a.)

Reconoce la importancia del trabajo grupal y se integra y participa en forma efectiva en

1. Reconoce la importancia del trabajo en equipo y promueve la formación de grupos de

3. Propone y acepta ideas que conduzcan al alcance de los objetivos.

4. Respeta las diferencias, es tolerante y respeta los acuerdos.

Planifica y gestiona proyectos de Ingeniería de Sistemas, definiendo metas y logrando

1. Formula los objetivos y restricciones de un proyecto y plantea las estrategias para su

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

2. Determina los alcances de un proyecto, sus actividades y prioridades, y formula

3. Determina los recursos necesarios para el desarrollo de un proyecto y formula

5. Define criterios básicos de calidad y eficiencia para el desarrollo del proyecto.

Desarrolla y conduce experimentos de manera apropiada, analiza datos, interpreta

1. Determina los objetivos y restricciones del experimento o prueba a realizar.

2. Identifica y recopila información relevante de experimentos o pruebas similares.

3. Determina la infraestructura y los recursos necesarios según el experimento o prueba a

6. Formula conclusiones lógicas y coherentes a partir de los resultados obtenidos y con

7. Entiende y aplica las normas de seguridad que corresponden a la experiencia o prueba.

Adquiriere y aplica nuevo conocimiento para permanecer vigente y actualizado, usando

1. Identifica las áreas de conocimientos relevantes para su desarrollo profesional.

2. Se actualiza sobre las nuevas tendencias y tecnologías de la Ingeniería de Sistemas y sus

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.

3. Es autónomo en su proceso de aprendizaje y aplica las estrategias más apropiadas.

4. Identifica y aplica las tecnologías de información y comunicación que facilitan el proceso

6. Asiste y participa en conferencias y eventos de desarrollo personal y profesional.

10. Conciencia Ambiental

Toma en consideración la importancia de preservar y mejorar el medio ambiente en el

1. Promueve el uso de materiales y tecnologías amigables con el medio ambiente.

2. Hace un uso racional de los recursos naturales entendiendo su importancia en la vida de

3. Promueve el desarrollo sostenible en sus actividades profesionales y aplica normas de

4. Participa en actividades y campañas para la conservación y mejora del medioambiente y

Ingeniería Empresarial RÚBRICA MSc. J. Daniel Llanos P.