Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Multivariado
Código: 203057

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Funciones de varias variables.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 3
6 de septiembre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Analizar funciones en varias variables y el concepto de continuidad.
La actividad consiste en:
Seleccionar una letra: A, B, C, D o E, para los problemas de los Grupos
de ejercicios 1, 2, 3, 4, y 5, de tal forma que no coincida con la selección
de otro compañero. Además, cada estudiante anunciará la letra
seleccionada en el foro de la actividad usando la siguiente tabla:
Nombre Rol Ejercicio
A
B
C

1
 D
E
Cada estudiante desarrollará lo solicitado en la descripción de los
ejercicios seleccionados y presentará, en el foro de la actividad, mínimo
cuatro entregas individuales, al menos uno por semana durante la
duración de la actividad.
No se contarán como válidos los portes publicados uno seguido
de otro con diferencia de minutos u horas.

Actividades para desarrollar

La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios, donde
los grupos 1, 2, 3, 4 y 5 se desarrollan de forma individual y se construye
un único trabajo de manera colaborativa entre los 5 integrantes del
grupo.

Grupo de ejercicios 1 – Vectores, rectas y planos.

Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios, para ello verificar la
perpendicularidad del punto p y la recta dada, determinar el vector
unitario y el modulo del vector. Dibujar la gráfica con la ayuda de
GeoGebra. Debe justificar cada paso de la solución del ejercicio:
a) Determina una recta paralela y otra perpendicular a la recta de la
ecuación 4𝑥 − 2𝑦 + 9 = 0 que pasan por el punto 𝑝(2, −1).
b) Calcular la distancia del punto 𝑝(3,1) a la recta 𝑥 + 8𝑦 + 2 = 0.
c) Determina la ecuación de la recta que pasa por el origen y es
perpendicular a la recta de ecuación 8𝑦 + 3𝑦 − 2 = 0.
d) Calcular la distancia del punto 𝑝(0,0) a la recta 4𝑥 + 3𝑦 = 0.

2
 e) Determine la recta que pasa por el punto 𝑝(4, −6) y que es
perpendiculara otra recta paralela al vector 𝑣(3,7) y que pasa por
el punto 𝑝(8,2).

Grupo de ejercicios 2 – Curvas de nivel.

Dibujar las curvas de nivel para cada uno de los valores dados. Dibuje
la gráfica 𝑓(𝑥, 𝑦) por medio de GeoGebra. Debe justificar cada paso que
lleva a la ecuación de la curva.
A partir de estas curvas, escriba un ensayo donde explique la forma que
tiene la gráfica de la función:

a) Sea f(x, y) = <25 − x ! − y ! ; k = 0,1,3,4,5

b) Sea f(x, y) = x + y; k = ±1, ±2, ±3
" % &
c) Sea f(x, y) = "! #$! ; k = ± ! , ±1, ± ! , ±2

d) Sea f(x, y) = <16 − x ! − y ! ; k = 1, 2, 3.5

e) Sea f(x, y) = y ! − x ! ; k = 1,2,3,4,5

Grupo de ejercicios 3 – Superficies.

Identifique el tipo de superficie de las siguientes ecuaciones, escriba
una parametrización, su ecuación general y realice la gráfica con ayuda
de GeoGebra:
(! *! ,!
a) )
+ !+ + -
=1

b) 4𝑥 ! − 𝑦 ! + 25𝑧 ! = 100
*! (!
c) !+
+ &. = 4𝑧

d) 𝑥 ! + 2𝑧 ! − 6𝑥 − 𝑦 + 10 = 0

3
 e) 𝑧 ! = 3𝑥 ! + 4𝑦 ! − 12

Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales.

Encuentre la función vectorial 𝑟(𝑡) que describe la curva c de
intersección entre las superficies dadas. Dibuje la curva c con la ayuda
de GeoGebra. Debe justificar cada paso del ejercicio:
a) 𝑧 = 𝑥 ! + 𝑦 ! , 𝑦 = 𝑥.
b) 𝑥 ! + 𝑦 ! − 𝑧 ! = 1; 𝑦 = 2𝑥.
c) 𝑥 ! + 𝑦 ! = 9; 𝑧 = 9 − 𝑥 ! .
d) 𝑧 = 𝑥 ! + 𝑦 ! ; 𝑧 = 1.
e) 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1; 𝑦 = 𝑥.

Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad.

Calcular el límite y determinar la continuidad de las siguientes
funciones. Debe justificar cada paso de la solución:
%
, 𝑥, 𝑦, 𝑧 ≠ 0
a) 𝑆𝑒𝑎 𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = H/( ! #* ! #, !
1, 𝑥, 𝑦, 𝑧 = 0
(*#012((*)
, 𝑥𝑦 ≠ 0
b) 𝑠𝑒𝑎 𝑓(𝑥, 𝑦) = K (*
2, 𝑥𝑦 = 0
( ! 5* !
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
c) 𝑠𝑒𝑎 𝑓(𝑥, 𝑦) = H( ! #* !
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
(!*"
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
d) 𝑠𝑒𝑎 𝑓(𝑥, 𝑦) = H!( ! #* !
1 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
&( ! *
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
e) 𝑆𝑒𝑎 𝑓(𝑥, 𝑦) = H( ! #* !
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información Inicial debe:
• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre
de la actividad.
• Consultar el foro de noticias del curso.
• Consultar la Web Conferencia.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad
1, guía de actividades y rúbrica de evaluación.
• Publicar oportunamente en el foro de la Tarea 1 los avances que
realice de los problemas solicitados.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el documento en formato PDF con la consolidación de
los cinco grupos de ejercicios desarrollados por cada estudiante
del grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la Tabla de
elección de ejercicios; los cuales debe entregar en formato Word o
LaTex y presentar en el foro habilitado para la Tarea 2 que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje.
Evidencias de trabajo grupal: Las evidencias de trabajo grupal a
entregar son:

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Los estudiantes que participen en el foro con aportes deben consolidar
el trabajo colaborativo en un documento PDF con los siguientes
elementos:
• Portada.
• Introducción.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios
1.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios
2.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios
3.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios
4.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios
5.
• Referencias Bibliográficas en normas APA.
Se debe hacer entrega del trabajo en el Entorno de Evaluación en
formato PDF y el nombre del archivo debe ser 203057_(número del
grupo)_Tarea 2.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función. Dichas
acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a desempeñar
o funciones y son asignadas individualmente a cada integrante del
grupo. Los roles son los siguientes:

• Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
• Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
• Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rubrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

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• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

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Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Aborda el concepto de Vector y lo ejecuta
evaluación: adecuadamente en GeoGebra para llegar a la solución del
problema.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento entre 12 puntos y 15 puntos
Ejecuta de forma
correcta el concepto Nivel Medio: Aunque reconoce el concepto de Vector y lo
de Vector. ejecuta en GeoGebra, no llega a la solución correcta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: No ejecuta el concepto de Vector ni lo aplica
de 100 puntos de adecuadamente en GeoGebra.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Aborda los conceptos de la Geometría en el Espacio
de evaluación: aplicándolos correctamente en el desarrollo del ejercicio y
comprueba sus resultados gráficamente con el uso de
Criterio de GeoGebra.
procedimiento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Ejecuta de forma entre 12 puntos y 15 puntos
correcta los

10
conceptos de la Nivel Medio: Aunque aborda los conceptos de la Geometría
Geometría en el en el Espacio aplicándolos en el desarrollo del ejercicio y
Espacio. comprueba sus resultados gráficamente con el uso de
GeoGebra, no llega a la solución correcta del problema.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 11 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: No comprende los conceptos de la Geometría en
la actividad el Espacio y no los aplica de forma adecuada en el desarrollo del
ejercicio. No comprueba sus resultados gráficamente con el uso
de GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: Aborda las superficies cuadráticas y ejecuta sus

evaluación: gráficas adecuadamente en GeoGebra llegando a una correcta

solución del problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de
entre 12 puntos y 15 puntos
procedimiento
Ejecuta de forma
Nivel Medio: Aunque aborda las superficies cuadráticas y
correcta las técnicas
ejecuta su gráfica en GeoGebra, no llega a la solución correcta
que permiten definir
del problema
una superficie
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cuadrática.
entre 5 puntos y 11 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No comprende las superficies cuadráticas y no
puntos del total ejecuta su grafica adecuadamente en GeoGebra.

11
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: Aplica las funciones vectoriales y ejecuta sus

Cuarto criterio de grafica adecuadamente en GeoGebra.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Criterio de
procedimiento Nivel Medio: Aunque comprende las funciones vectoriales y
Ejecuta de forma ejecuta sus graficas en GeoGebra, no llega a la solución correcta
correcta el concepto del problema.
función vectorial Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 11 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No aplica las funciones vectoriales y no grafica
puntos del total adecuadamente en GeoGebra, o no presenta sus aportes en el
de 100 puntos de foro de la actividad.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Quinto criterio de
Nivel alto: Aplica los conceptos de límite y continuidad de
evaluación:
funciones vectoriales, aplicándolas adecuadamente en el
desarrollo del ejercicio.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento
entre 12 puntos y 15 puntos
Ejecuta de forma
correcta los

12
conceptos de límite Nivel Medio: Aunque aplica los conceptos de límite y
y continuidad de continuidad de funciones vectoriales, no llega a la solución
funciones correcta del problema.
vectoriales. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 11 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No ejecuta los conceptos de límite y continuidad
puntos del total de funciones vectoriales.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 4 puntos

Sexto criterio de
Nivel alto: Interactúa de forma activa a través de varias
evaluación:
realimentaciones a sus compañeros en el foro y lo hace con
base en su comprensión de los diferentes conceptos de las
Criterio de
funciones de varias variables.
participación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Realimenta de
entre 12 puntos y 15 puntos
forma oportuna y
adecuada a los
Nivel Medio: Realimenta solo un aporte de sus compañeros
aportes de sus
en el foro de manera significativa, con base a su comprensión
compañeros en el
de los diferentes conceptos de las funciones de varias variables
foro.
y la realimentación es correcta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total

13
de 100 puntos de Nivel bajo: No realimenta aportes de sus compañeros en el
la actividad foro de manera significativa con base a su comprensión de los
diferentes conceptos de las funciones de varias variables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Séptimo criterio
de evaluación: Nivel alto: El trabajo cumple con las especificaciones
solicitadas como: portada, introducción, desarrollo de los
Criterio de ejercicios, buena ortografía, redacción y Bibliografía en APA.
procedimiento Además está organizado y bien redactado.
Presenta un informe Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
grupal, organizado entre 8 puntos y 10 puntos
y bien redactado,
con la síntesis de los Nivel Medio: Aunque el trabajo contiene elementos como:
aportes individuales portada, introducción, desarrollo de los ejercicios y bibliografía,
de la tarea en no tiene un buen uso de la ortografía o no está bien redactado.
Funciones de varias Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
variables. entre 3 puntos y 9 puntos

Este criterio Nivel bajo: El trabajo carece de orden y buena redacción,

representa 10 además no contiene elementos como introducción, buen uso de
puntos del total la ortografía o bibliografía.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

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