Portafolio Final de Geologia (1) - Compressed

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL
Portafolio de la asignatura
GEOLOGIA
Y
EDAFOLOGIA
Curso:
4° SEMESTRE PARALELO “A”
Estudiantes:
Molina Morocho Max Alfredo
Correa Ramos Kristell Daniela
Pucha Patiño Aniel Alejandro
Vite Ordoñez Freddy Axel
Chimbay Saldaña Genesis Abigail
DOCENTE:
ING. JAIME ENRIQUE MAZA MAZA
PERIODO LECTIVO 2021
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
HORARIO DE CLASE
Contenido
1. DATOS INFORMATIVOS ............................................................................................. 5
1.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA ........ 5
1.2. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL................ 5
1.3. MISION Y VISION DE LA CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL ........ 6
1.4. HIMNO A LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA ....................... 7
1.5. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................... 8
1.6. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................. 11

2. ELEMENTOS CURRICULARES .................................................................. 22
2.1. SILLABUS DE LA ASIGNATURA .................................................. 22
2.2. EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO ......................................... 38
2.3. DIARIOS DE CLASE.................................................................. 40
2.4. TALLERES EN CLASE.............................................................. 100
2.5. TALLERES AUTONOMOS ....................................................... 105

ACTIVIDAD EXTRA CLASE............................................................................................... 106
2.6. INFORMES PRACTICAS .......................................................... 113
2.7. PROYECTOS ........................................................................ 114

Bibliografía........................................................................................................................... 132
2.8. PRUEBA PARCIAL ......................................................................................... 172
2.9. PRUEBA DE PRIMER HIMESTRE ....................................................... 174
3. ASISTENCIA ............................................................................................................ 175
4. ESPECTATIVAS AL FINALIZAR EL CURSO ................................... 179
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD

TECNICA DE MACHALA
MISIÓN:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada
a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y
perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico- tecnológico para mejorar la producción,
competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.
VISIÓN:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio- económico, en la región y
el país.
1.2. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE

INGENIERIA CIVIL
MISIÓN:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico- profesional que permita a la Facultad
contribuir activamente en el desarrollo socio- económico provincial, regional y nacional
con profesionales altamente calificados.
VISIÓN:
La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigación, Proyección Social y, apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada
coordinada y coherente de sus actores a través de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo
científico- tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional
en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas
1.3. MISION Y VISION DE LA CARRERA DE
INGENIERIA AMBIENTAL
MISIÓN:
Formar profesionales competentes comprendidos a la prevención, control, remediación
y mitigación del medio ambiente en el ámbito local, regional y global, en la búsqueda
constante de la sostenibilidad armonizando la relación naturaleza y ser humano
respetando la normativa ambiental vigente y la ética ambiental a través de una sólida
formación integral de conservación.
VISIÓN:
La carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad Técnica de Machala será líder a
nivel regional, formadora de profesional de la ingeniería ambiental con carácter
científico- investigación que promuevan el desarrollo sostenible.
1.4. HIMNO A LA UNIVERSIDAD
TECNICA DE MACHALA
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
1.5. HOJA DE DATOS PERSONALES
Apellidos: Molina Nombres: Max Alfredo
Morocho
Curs Semestre: Paralelo:"A " Sección: Vespertina

o: CUARTO
CUAR
TO
C.I.: Fecha de Edad:22

07510017 nacimiento:30/10/1998
93
Correo electrónico: Facebook: Max Molina

mmolina8@utmachala.edu.ec
Convencional: Celular 1: 0968003886 Celular 2:

2916380
Domicilio.
Provincia: Oro Cantón: Pasaje Parroquia: La Linea

Dirección: Eloy Alfaron y Colon Referencia: Callejon Paseo Roberto Molina
Sexo: Masculino Estado Civil: soltero

Croquis de su domicilio:
Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: Morocho Carchi Katty Maribel Celular: 0968003886
Donde trabaja: en casa
Dirección del trabajo: casa

Dirección domiciliaria: Los Naranjos
BIOGRAFIA.
Mi nombre es Max Alfredo Molina Morocho, actualmente

tengo 22 años y soy estudiante de la asignatura de GEOLOGIA
Y EDAFOLOGIA, actualmente curso el Tercer semestre en la
carrera de Ingeniería Ambiental de la de la FACULTAD DE
INGENIERÍA CIVIL de la Universidad Técnica de Machala. Soy
una persona muy aplicada, generoso, compartir
conocimientos, puntual y responsable.
Mis metas son: culminar con el reto de la carrera de Ingeniería

Ambiental, además realizar una maestría para tener mayor
conocimiento y ayudar a reducir o controlar la contaminación
ambiental del país para hacerlo un lugar idóneo donde vivir
respetando todas las normas y hacerlo sostenible.
Apellidos: Correa Ramos Nombres: Kristhel Daniela

Curso: 4 Semestre: CUARTO Paralelo: A Sección: Vespertina
C.I.: Fecha de nacimiento: 17/03/2000 Edad: 21
070679668
7
Correo electrónico: Facebook: Kristhel correa

kristhel_2000@hotmail.com
Convencional: Celular 1: 0969573748 Celular 2:
Domicilio
Provincia: El oro Cantón: Machala Parroquia: Ecuador
Dirección: Ciudad verde Referencia:
Sexo: femenino Estado Civil: Soltera

Datos del Padre o representante

Apellidos y Nombres: Fernando Urbano Correa R. Celular:0991461297
Donde trabaja: Ing. Acuicultor

Dirección del trabajo: Machala
Dirección domiciliaria: Machala

Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: Mercedes Katiusca Ramos S. Celular:0999590585
Donde trabaja:
Dirección del trabajo: Machala
Dirección domiciliaria: Machala

Donde trabaja: Anónimo
Dirección del trabajo: Anónimo
Dirección domiciliaria: Anónimo
BIOGRAFIA
Mi nombre es kristhel Correa, actualmente tengo 21 años y soy

estudiante de la asignatura de GEOLOGIA Y EDAFOLOGIA,
actualmente curso el CUARTO semestre en la carrera de Ingeniería
Ambiental de la de la FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL de la
Universidad Técnica de Machala. Soy una persona muy aplicada,
generoso, compartir conocimientos, puntual y responsable.
Mis metas son: culminar con mi carrera e implementar los
conocimientos adquiridos para un trabajo profesional.
Apellidos: Pucha Patiño Nombres: Aniel Alejandro
Curso: 4 Semestre: CUARTO Paralelo: A Sección: Vespertina
C.I.: Fecha de nacimiento: 30/08/01 Edad: 20
07501859
77
Correo electrónico: anielpucha@gmial.com Facebook: Aniel Pucha
Convencional: Desconocido Celular 1: 0997903124 Celular 2:
Desconocido
Domicilio
Provincia: El oro Cantón: Machala Parroquia: La providencia
Dirección: Callejón Zaruma (6ta Norte) Referencia: Dos casas mano derecha de
capilla
Sexo: Masculino Estado Civil: Soltero
Croquis de su
domicilio:

Apellidos y Nombres: Pucha Gaona Rodrigo Rogelio Celular: Desconocido
Donde trabaja: Servicios Especiales
Dirección del trabajo: Anónima
Dirección domiciliaria: Callejón Zaruma(6ta Norte)
Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: Patiño Godoy Mary Cecibel Celular: Desconocido
Donde trabaja: Anónimo
Dirección del trabajo: Anónimo
Dirección domiciliaria: Anónimo
BIOGRAFIA
Mi nombre es ANIEL ALEJANDRO PUCHA PATIÑO, nací el 30 de agosto del

2001, En Machala con la supervisión del Doc. Freddy Zeas Actualmente
soy estudiante de la universidad técnica de Machala, estoy cursando el
CUARTO semestre de Ingeniería Ambiental. Me considero una persona
amistosa, amable y sobre todo alguien a quien le gusta ayudar y ver triunfar
a los demás.
.
1. Apellidos: Vite Ordoñez Nombres: Freddy Axel FOTO
Curso: 4 “A” Semestre: CUARTO Paralelo: “A” Sección: vespertina

C.I.: 0750539769 Fecha de nacimiento: 6 de septiembre Edad: 19
2020
Correo electrónico: Facebook: AXEL Vite
fvite2@utmachala.com
Convencional: 2944944 Celular 1: 0980282376 Celular 2:
Domicilio: casa con un portón grande y una puerta alado de una urna
Provincia: el oro Cantón: santa rosa Parroquia: 29 de noviembre

Dirección: Cotopaxi y Tungurahua Referencia:
Sexo: masculino Estado Civil: soltero

Apellidos y Nombres: Fredy Carlos vite del rio Celular: 0998066806
Donde trabaja: Prefectura
Dirección del trabajo: Junín s/n y Av. 25 de Junio.
Dirección domiciliaria: Cotopaxi y Tungurahua
Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: Graciela chica Ordoñez Celular: 0987388734
Donde trabaja: Comil
Dirección del trabajo: E59, El Cambio
Datos del cónyuge (en caso de tenerlo)

Apellidos y Nombres: Graciela chica Ordoñez Celular: 0987388734
Donde trabaja: Comil
Dirección del trabajo: E59, El Cambio
Número de hijos: 2 Observaciones: nada
Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo)

Donde trabaja: Sector:
Dirección del trabajo:
Teléfono 1: Teléfono 2:
Cargo que desempeña:
BIOGRAFÍA
Mi nombre es Axel vite, soy estudiante de la asignatura de GEOLODIA

EDAFOLOGIA actualmente curso el “A” en la carrera de Ingeniería
Ambiental de la de la FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL de la Universidad
Técnica de Machala. Soy una persona Responsable dedicada al estudio
Mis metas son Graduarme en mi carrera para cumplir mis metas ser un
ingeniería Ambiental (indicar cuáles son sus metas tanto estudiantiles,
profesionales y personales como por ejemplo: convertirme en
profesional como ingeniero en Sistemas Informáticos, aprender más
para así desarrollarme como persona, cumplir mis metas y propuesta
porque nada es imposible en esta vida ya que todo es posible solo hay
que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente de
apoyo incondicional del docente
Apellidos: Chimbay Saldaña Nombres: Génesis Abigail
Curso: Cuarto Semestre: Cuarto Paralelo: A Sección: Vespertina
C.I.: Fecha de nacimiento: Edad: 26
0705495372 22/marzo/1995
Correo electrónico: Facebook: Génesis Chimbay

gchimbay1@utmachala.edu.ec
Convencional: Celular 1: 0980243942 Celular 2: 0998771783
Domicilio
Provincia: El Oro Cantón: Machala Parroquia: Machala
Dirección: 11 ava norte y 23 de abril Referencia: Barrio Santa Elena
Sexo: femenino Estado Civil: Casada

Apellidos y Nombres: José Darío Chimbay Celular:
Donde trabaja: Comerciante ‘’ Exclusividades New York’’
Dirección del trabajo: Sucre y 9 de mayo.
Dirección domiciliaria: Junín y octava norte
Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: Olga Saldaña Celular:
Donde trabaja: Comerciante ‘’Exclusividades New York’’
Dirección del trabajo: Sucre y 9 de mayo
Dirección domiciliaria: Junín y 8va norte
Datos del cónyuge (en caso de tenerlo)

Apellidos y Nombres: Celular:
Donde trabaja:
Dirección domiciliaria:
Número de hijos: Observaciones:
0.
Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo)
Donde trabaja: Sector:
Teléfono 1: Teléfono 2:
Cargo que desempeña:
BIOGRAFÍA
Mi nombre es Génesis Chimbay Saldaña, soy estudiante de la

asignatura de Geología y Edafología, actualmente curso el CUARTO
semestre en la carrera de Ingeniería Ambiental de la de la
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL de la Universidad Técnica de Machala.
Soy una persona Responsable y puntual.
Mis metas son ser una buena estudiante y cumplir a cabalidad todas las
tareas propuestas por el docente además de ser una gran persona y
fomentar el respeto entre compañeros para que haya una buena
convivencia para que de esa manera todas podamos convertirnos en
unos grandes profesionales contando con el apoyo incondicional de
nuestro docente
2. ELEMENTOS CURRICULARES
2.1. SILLABUS DE LA ASIGNATURA
1.- DATOS GENERALES
Asignatura: Código de la Asignatura:
QUÍMICA ANALÍTICA 3.3
Unidades de Organización Curricular de la Asignatura: Campos de Formación:
BÁSICA
Total de Horas del Componente Docencia
- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor: 48

Periodo Académico:
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 0
2021-1
Sincrónicas (SC):48 | Asincrónicas (ASC):0
Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación yExperimentación de los

aprendizajes:
Nivel:
TERCERO
Sincrónicas(SC):32 | Asincrónicas(ASC):0 | Presenciales(P):0
Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo: Total de Horas de la Asignatura:
64 144
¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales oPrácticas

preprofesionales de servicio a la comunidad?:
PPL: NO
PSC: NO
Línea Operativa: NO APLICA
Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades

Académicas:2021-09-22
2021-06-01
Prerrequisitos:
QUÍMICA ORGÁNICA
Correquisitos:
INTRODUCCION A LA INGENIERIA AMBIENTAL, MÉTODOS NUMÉRICOS, TERMODINÁMICA, MICROBIOLOGÍA
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar y resolver problemas relacionados a exactitud y precisión
de métodos, técnicas y operaciones analíticas; comprendiendo los
principios de los métodos científicos y preparar soluciones
valoradas, ademas de identificar los diferentes tipos de cationes y
aniones de los distintos grupos; resuelve los problemas de
aplicación de la gravimetría y volumetría, para ser aplicados en el
análisis químico ambiental.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Analiza y resuelve problemas relacionados a exactitud y precisión de

métodos, técnicas y operaciones analíticas; comprende los principios
de los métodos científicos y prepara soluciones valoradas; Identifica
los diferentes tipos de cationes y aniones de los distintos grupos;
resuelve losproblemas de aplicación de la gravimetría y volumetría,
para ser aplicados en el análisis químico ambiental.
DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS
Análisis químico cualitativo y
cuantitativo.Análisis químico ambiental.
2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas
OBJETIVOS DE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE DE LA UNIDAD APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Encuadre y
Generalidades, conceptos
básicos en análisis Analiza los fundamentos,
químico, clasificación de clasificación de los métodos de
Analizar el componente los métodos de análisis, el
I. I n t r o d u c c i ó n a la análisis y el proceso analítico
analítico de la Química y proceso analítico
química analítica
sus aplicaciones
Describir los diferentes

procesos de preparación
de soluciones, así como
las medidas de seguridad,
recuperación o Introducción, clasificación Describe los diferentes
tratamiento de algunas de las soluciones, procesos de soluciones
I I . P r e p a r a c i ó n de sustancias unidades de valoradas aplicando medidas
s o l ucio n e s valoradas concentración, medidas de seguridad en el
deseguridad tratamientode muestras
Análisis cualitativo
definición, métodos
Diferenciar entre los analíticos, análisis Diferencia el tipo de análisis e
III. A n á l i s i s q u í m ico
análisis químicos cuantitativo, información de acuerdo a los
cualitativo y cuantitativo
cualitativos y importanciadel proceso métodos cualitativos y
cuantitativos analítico cuantitativos
Análisis químico
medioambiental, índices
Aplicar herramientas, de calidad e indicadores Aplica un sinnúmero de
instrumentos o ambientales del entorno herramientas metodológicas
metodologías para la afectado, metodologías para la descripción, análisis e
elaboración de la ytécnicas, análisis e interpretación del entorno
IV. A n á l i s i s q u í m i co descripción interpretación afectado
ambiental medioambiental
HORAS DE PRACTICAS
PREPROFESIONALES
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
C CA
NOMBRE DE LA UNIDAD D E PPPSC
CAA PPP
AA AC SC AS SC AS P
P C C
I. Introducción a la química
12 0 12 0 8 0 0 16 0 0
analítica
II. Preparación de soluciones

12 0 12 0 8 0 0 16 0 0
valoradas
III. Análisis químico cualitativo y
12 0 12 0 8 0 0 16 0 0
cuantitativo
IV. Análisis químico ambiental

12 0 12 0 8 0 0 16 0 0
Estructura de la Unidad Didáctica por Temas

UNIDAD I: Introducción a la química analítica
Tema: Encuadre y Generalidades
Horas CD >SC:3 | ASC:0
Semanas de Estudio Horas CAE >SC:2 | ASC:0 | P:0

Horas
01/Junio/2021 - 04/Junio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

N
Presentación, encuadre, syllabus y Presentación, diagnóstico y puntos de interés con

generalidades alumnos, dinámica de expectativas; Socialización del
01 tema mediante exposiciones sincrónicas
Tema: Conceptos básicos en análisis químico

Horas
07/Junio/2021 - 11/Junio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Muestra, técnica analítica o método analítico Definición de términos, plantillas Daypo o Quizlet,
ejemplos o demostraciones mediante elementos
01 sincrónicos o asincrónicos
Tema: Clasificación de los métodos de análisis

Horas
14/Junio/2021 - 18/Junio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Métodos clásicos o químicos, métodos Conferencia, clase expositiva empleando métodos

instrumentales y métodos de separación interactivos y la resolución de ejemplos aplicando
01 método B-learning
Tema: El proceso analítico
Horas CD >SC:3 | ASC:0 Horas

CAE >SC:2 | ASC:0 | P:0
Semanas de Estudio Horas CAA:4
21/Junio/2021 - Horas PPP:0
25/Junio/2021 Horas PPPSC:0

N
Definición del problema, selección del método Conceptualización del tema, clase invertida,
de análisis y tratamiento de la muestra cuestionarios Daypo, evaluación. Aula virtual
01
UNIDAD II: Preparación de soluciones valoradas
Tema: Introducción
Horas CD >SC:3 | ASC:0 Horas

CAE >SC:2 | ASC:0 | P:0
Semanas de Estudio Horas CAA:4

Horas PPP:0
28/Junio/2021 -
Horas PPPSC:0
02/Julio/2021

N
01 Presentación, objetivo e introducción Conferencia empleado métodos interactivos

Presentación, objetivo e introducción sincrónicos y resolución de dudas planteadas por los
01
estudiantes
Tema: Clasificación de las soluciones

Horas
05/Julio/2021 - 09/Julio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Comportamiento y clasificación, clasificación y Exposición y experimentación: reforzando métodos

soluciones mediante la experimentación con el método B-learning
01
Tema: Unidades de concentración

Horas
12/Julio/2021 - 16/Julio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Soluciones porcentuales, solución molar, Conferencia, clase inversa: cuestionarios Daypo,

solución normal exposiciones empleado métodos interactivos y la
01 resolución de dudas. Aula virtual
Tema: Medidas de seguridad

Horas
19/Julio/2021 - 23/Julio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Recomendaciones de seguridad, equipos de Conferencia, cuestionarios Daypo, exposiciones

protección empleado métodos interactivos y la resolución de
01 dudas
UNIDAD III: Análisis químico cualitativo y cuantitativo

Tema: Análisis cualitativo-definición

Horas
26/Julio/2021 - 30/Julio/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
El análisis cualitativo - importancia Conferencia: Clase expositiva empleado métodos

interactivos y la propuesta de experimentos por los
01 estudiantes mediante elementos sincrónicos
Tema: Métodos analíticos

Horas
02/Agosto/2021 - 06/Agosto/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Los métodos analíticos y su clasificación Exposición: Se trabaja con los estudiantes reforzando
métodos mediante experimentación y ejercicios. Aula
01 virtual
Tema: Análisis cuantitativo

Horas
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Definición, clasificación e importancia Conferencia: Clase expositiva empleado métodos

interactivos y la experimentación por los estudiantes,
01 evaluación. Aula virtual
Tema: Importancia del proceso analítico

Horas
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Importancia del proceso analítico, etapas de Exposición: Se trabaja con los estudiantes reforzando
un análisis y presentación de resultados métodos mediante experimentación y ejercicios. Aula
01 virtual
UNIDAD IV: Análisis químico ambiental

Tema: Análisis químico medioambiental

Horas
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Ecosistemas contaminados, extracción y Conferencia: Clase expositiva empleado métodos

tratamiento de las muestras, muestras, técnica interactivos sincrónicos y la resolución de dudas
01 analítica, tratamiento de datos y resultados planteadas por los estudiantes
Tema: Índices de calidad e indicadores ambientales del entorno afectado

Horas
30/Agosto/2021 - 03/Septiembre/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
01 Muestras contaminadas, metodologías, Trabajo practico de resolución de problemas. El

transporte y almacenamiento estudiante realiza la aplicación de los conocimientos
adquiridos mediante la resolución de experimentos con
01 método B-learning
Tema: Metodologías y técnicas

Horas
06/Septiembre/2021 - 10/Septiembre/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Técnicas y metodologías cualitativas y Taller práctico: Se trabaja con los estudiantes

cuantitativas reforzando el conocimiento mediante la aplicación de
01 experimentos. Aula virtual
Tema: Análisis e interpretación

Horas
13/Septiembre/2021 - 17/Septiembre/2021 CAA:4
Horas
PPP:0
Horas PPPSC:0

N
Análisis e interpretación de resultados de los Trabajo final practico, portafolio y examen final por
factores, componentes o parámetros medio de herramientas del aula virtual
01 muestreados
3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO
Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje
Videoconferencia. - Clase expositiva empleando el aprendizaje participativo y activo y

salvandode dudas planteadas por los estudiantes, mediante el aula virtual y herramientas de
videoconferencia. Evaluación sistemática. - El alumno para que acredite debe haber adquirido
las habilidades y destrezas y demostrarlas al rendir un test de resolución de ejercicios de tarea
extra clases, lecciones teóricas y evaluaciones parciales al final de cada unidad y exámenes de
HEMISEMESTRE. Actividades de aprendizaje colaborativo (AC), sincrónico y asincrónico.
Talleres de resolución de ejercicios y casos prácticos. - Se plantean ejercicios y se da un tiempo
para que el estudiante intente resolverlo. Se resuelve con ayuda de herramientas de
videoconferencia (meet o zoom) y, en ocasiones, con la participación de estudiantes
voluntarios y con asistencia del docente. Componente de prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes (CAE) Trabajo práctico de Resolución de problemas. - Los
estudiantes en equipos conformados por el docente, realizan la aplicación de los
conocimientos adquiridos mediante la experimentación de factores, componentes o
parámetrosanalizados según la temática. Componente de aprendizaje autónomo (CAA)
Portafolio. - El estudiante elabora y presenta un archivo digital al final de cada hemisemestre
en la que archiva las actividades de clase, talleres y evaluaciones realizadas durante el
hemisemestre.
Ensayos. - El estudiante refuerza su aprendizaje por cada clase mediante la presentación de

un organizador gráfico del tema visto.
Formas de enseñanza
Videoconferencias. - Transmitir a los estudiantes los fundamentos científicos-técnicos más

actualizados de una rama del saber con un enfoque dialéctico, mediante el uso de métodos
didácticos y pedagógicos que ayude a la integración de los conocimientos adquiridos y en el
desarrollo de las habilidades y valores que deberá aplicar en su vida profesional mediante
herramientas meet, zoom o método B-learning. Talleres Prácticos. - El objetivo es que los
estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en las diferentes disciplinas para la
resolución de problemas, a partir del vínculo entre los componentes académicos,
investigativoy laboral.
Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza
Aula virtual, herramientas de videoconferencia meet, zoom o método B-learning,

Materialacadémico en Power Point, Internet y material web.
Escenarios de aprendizaje
Entorno virtual de la Universidad Técnica de Machala, herramientas de

videoconferencia,interacciones por chats y correo electrónico.
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes
UNIDA CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

D
I. Introducción a la química Evaluación sistemática, portafolio, exposiciones, trabajo de investigación, taller

analítica práctico, ensayos
II. Preparación de soluciones Evaluación sistemática, portafolio, exposiciones, trabajo de investigación, taller
valoradas práctico, ensayos
III. Análisis químico cualitativo y Evaluación sistemática, portafolio, exposiciones, trabajo de investigación, taller
cuantitativo práctico, ensayos
Evaluación sistemática, portafolio, exposiciones, trabajo de investigación, taller

IV. Análisis químico ambiental
práctico, ensayos
Procedimientos de Evaluación
PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓNDE LOS
N COMPONENTE PORCENTAJE
APRENDIZAJES
º
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
Componente en
contacto con el
N Evaluación Sistemática (oral y/o escrita) docente 20,00
6
Componente
N Portafolio 10,00
autónomo
7
Componente
N Ensayos 10,00
autónomo
8
PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓNDE LOS
N COMPONENTE PORCENTAJE
APRENDIZAJES
º
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
Componente
N Exposiciones 10,00
autónomo
9
Componente
N Trabajos de investigación 10,00
autónomo
10
Componente
práctico-
N Taller práctico experimental 10,00
12
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00
5.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
• Petrucci, Ralph H. (c2011). Química general. España: Pearson Educación. (BIC00884)
• Herrera Posada, Maritza Dagmar. (1996). Diccionario básico de química analítica. InstitutoP o l
i t é c n i c o N a c i o n a l .
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2201/es/lc/utmachala/titulos/72800?as_all=quimica anali
tica&as_all_op=unaccent icontains&prev=as
• Lopez Torres, Ma.de jesus.. (2010). Conceptos, básicos de química analítica y sus a p l i c a
c i o n e s . . I n s t i t u t o P o l i t é c n i c o N a c i o n a l .
tica&as_all_op=unaccent icontains&p rev=as
• Alejandrina Gallego Picó.. (2013). Experimentación en química analítica.. UNED - Universidad N a c i o
n a l d e E d u c a c i ó n a D i s t a n c i a . .
tica&as_all_op=unaccent icontains&prev=as
Bibliografía Complementaria
- Arthur I. Vogel, 1960, Química analítica cuantitativa: teoría y práctica, Buenos Aires [Argentina] :Editorial
Kapelusz
- Espinoza, Yuri Patricio, 2013, Minería, agua y evaluación de impacto ambiental, BG-Offset-Cuenca
Ecuador
- Dickson, T. R., 2000, Química – enfoque ecológico, Editorial Limusa S. A., Grupo NoriegaEditores,
México D. F.
Páginas Web (Webgrafía)
http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/15584
http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/15025
https://www.um.es/documents/4874468/11830096/tema-1.pdf/1c49a077-8b02-405d-9100-
ee5f7f1b1b7b
https://aulavirtual4.unl.edu.ar/pluginfile.php/152/mod_resource/content/1/Introduccion_a_la_
Quimica_Analitica.pdf?forcedownload=1
6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA
DATOS PERSONALES
Docente: Ing. Espinoza Aguilar Yuri Patricio, Mgs.

Teléfonos:0988164742
Correo Institucional:yespinoza@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTUL FECHA

O
Universidad Tecnica Particular De Loja

Pregrado Ingeniero En Gestion Ambiental 03/02/200
Postgrado Master En Gestion Y Auditorias Ambientales

Universidad De Leon 03/09/201
Maestria
Postgrado Magister En Gestion De La Responsabilidad

Universidad Particular De Loja 12/04/201
Maestria Social Corporativa
7.- FECHA DE PRESENTACIÓN
15 junio 2021
Fecha de 16 abril 2021 Fecha de 19 abril 2021

2.2. EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO
Molina Morocho Max Alfredo
Correa Ramos Kristell Daniela
Pucha Patiño Aniel Alejandro
Vite Ordoñez Freddy Axel
3. Chimbay Saldaña Genesis Abigail
ESTUDIANTE:
GEOLOGIA Y EDAFOLOGIA
ASIGNATURA:
4 nivel A
CURSO:
ING. JAIME ENRIQUE MAZA MAZA

PROFESOR:
PERIODO 2021-D1
ACADÉMICO:
01/JUNIO/2021
FECHA:
MAX MOLINA
Las expectativas al iniciar las clases de GEOLOGIA Y EDAFOLOGIA son las
siguientes: conocer sobre la asignatura a fondo para tener un alto acoplamiento
del saber, conllevar con mis compañeros una sabia integración para ser ejes de
ayuda y despejes de dudas sobre las clases, y con el docente para armonizar las
clases para tener un mejor entendimiento de cada tema explicado y así mejorar
mi riqueza intelectual con nuevos conocimientos y así aplicarlos en el campo
practico y laboral de la ingeniería ambiental, de esa manera nos sirvan de
mucha ayuda para lograr cumplir nuestras metas tanto personales como
profesionales.
KRISTHEL CORREA
Mi expectativa del curso es lograra entender cada tema estudiado, entender la
materia en sí, y poder poner en práctica lo estudiado en un futuro con la ayuda
del maestro. También poder presentar cada tarea en su tiempo asignado y pasar
con buenas calificaciones
ANIEL PUCHA
Mis expectativas son lograr terminar y comprender los conocimientos de la
materia vista, obtener el conocimiento para no tener dudas y así ayudar a los
demás, realizar todas las tareas que tuve con un buen puntaje
AXEL VITE
GENESIS CHIMBAY
Mis expectativas al iniciar el curso de Geología y Edafología son tratar de
comprender todos los conocimientos que nos imparte el docente desde el
primer día de clase y así en un futuro poder tener un buen conocimiento sobre
esta materia para lograr desempeñarme de una buena manera en el campo
laboral debido a que es fundamental en la ingeniería ambiental
2.3. DIARIOS DE CLASE
UNIDAD 1
INTERIOR DEL
PLANETA Y SU
EVOLUCION
DIARIO META COGNITIVO Nº1
CLASE N°: 1 FECHA: 02/06/2021 TIEMPO: 2 horas
UNIDAD Nº: 1 INTERIOR DEL PLANETA Y SU EVOLUCION

TEMA: Introducción a la geología
Explicar las definiciones e importancia de la Geología y su
OBJETIVO: aplicación en el medio ambiente, con enfoque para un desarrollo
sustentable dentro del territorio.
ESTUDIANTE: Max Molina – kristhell Correa – Aniel Pucha – Axel Vite
INTRODUCCIÓN
En la clase de hoy el profesor empezó presentándose, dio indicaciones acerca del syllabus de la materia y como
es la metodología para calificar cada parámetro seguido dio unas breves definiciones de la materia y nos hablo de
la importancia que tiene el estudiar esta rama de la ciencia.
DESARROLLO
 Geología “es una ciencia de los procesos relacionados con la composición, estructura e historia de
la Tierra y su vida.
La palabra geología deriva del griego "geo" que significa tierra, y "logos" tratado o conocimiento, por lo
tanto se define como la ciencia de la tierra y tiene por objeto entender la evolución del planeta y sus
habitantes, desde los tiempos más antiguos hasta la actualidad mediante el análisis de las rocas.
 Ambiente El ambiente es la suma de todas las características y

condiciones rodeando a un organismo, que pueden influenciarlo.
El ambiente físico de un individuo comprende las rocas, suelo, aire,
agua, factores como la luz, la temperatura y otros organismos.
(Montgomery, 2011)
Es la aplicación del conocimiento geológico
a la investigación del ambiente.
¿Qué es la Geología Ambiental?

Específicamente, es una rama de la geología
aplicada, que mediante el uso de
información geológica, permite resolver
conflictos en el uso de la tierra, minimizar la
degradación ambiental y maximizar los
resultados beneficiosos del uso de nuestros
ambientes naturales, modificados y de los
recursos naturales. (Keller, 2007)
CONCLUSIONES
En conclusión, aprendimos más acerca de lo que veremos durante el semestre, aprendimos como el estudio de la
Geología es importante para aprender como esta conformado los suelos, y podemos entender acerca de los riegos
geológicos naturales y antropogenicos
ANEXOS

TEMA: Introducción a la geología
Explicar las definiciones e importancia de la Geología y su
OBJETIVO: aplicación en el medio ambiente, con enfoque para un desarrollo
sustentable dentro del territorio.
INTRODUCCION
En la clase de hoy el profesor continuo con la explicación de la clase pasada donde explico cuales fueron los
orgines de la geología y su importancia.
Geología ambiental y la Ingeniería
ambiental. - tienen en común que tratan
de buscar soluciones a problemas técnicos
ambientales de los cuales están los riegos
naturales que son a causa de la misma
naturaleza o factores climáticos,
aprovechamientos de los recursos
naturales y energías renovables y muchas
actividades mas que son causas por
interacción del hombre.
Por eso ambas disciplinas son consideradas
complementarias la una de la otra.
 La geología en diferentes ámbitos
SUMINISTRO
ECONOMICO ENERGETICO
DE AGUA
RECURSOS INGENIERIA SALUD

MINERALES GEOLOGICA MEDIOAMBIENTAL
 Ramas de la geología
Geología física.- Es la que examina Geología histórica.- Es la que

Geoquímica.- Estudia los procesos
los materiales que componen la intenta comprender el origen de la
de formación de los minerales y
tierra y los procesos que actúan tierra y su desarrollo a lo largo del
rocas (Mineralogía y Petrología)
debajo y encima de su superficie tiempo
Geología dinámica.- Estudia los

Geología aplicada.- Se centra en la
procesos internos y externos de la
resolución de los problemas
tierra. (Dinámica terrestre y sus
ingenieriles y del medio ambiente
efectos en la corteza terrestre,
aplicando conocimientos
deformaciones, rupturas,
geológicos.
movimientos)
CONCLUSION
Aprendimos mas acerca de lo que es la geología, cuáles fueron sus orígenes e incluso en las ramas que se
subdividen y que son importantes para su estudio y comprensión, además de como la geología ambiental esta
ligada completamente a nuestra carrera y nos permite tener una mayor amplitud de conocimiento sobre el tena

TEMA: Interior del planeta y su evolución
Analizar el origen del universo y estructura interna de la tierra, a
OBJETIVO: través de la teoría nebulista o planetesimal de la tierra, como base
para el estudio de la Geología Ambiental.
INTRODUCCION
En la clase de hoy vimos acerca del origen del universo y de la tierra, además de como esta estructura el interior
de la tierra.
Nos envió a ver un video que se llama El origen del Universo y la tierra
Teoría Nebular o Planetesimal
DESARROLLO
CAPAS DEFINIDAS POR SU COMPOSICION
Teoría Nebular o Planetesimal
En nuestro planeta tierra, el aumento de temperatura y

calor también provoco una diferenciación química,
formando masas de rocas fundidas a base de silicio,
aluminio, sodio, calcio, potasio, hierro, magnesio, oro,
plomo y uranio, que se fueron acomodando desde el
interior terrestre hasta la superficie y se fueron
solidificando. Esta diferenciación química genero las
tres divisiones básicas de la tierra:
El Núcleo: rico en hierro y níquel
Manto: capa gruesa de roca y magma
Corteza primitiva: que fue cambiando en el tiempo

debido a procesos geológicos.
 Esta diferenciación también permitió que los componentes gaseosos atrapados en las masas
rocosas, se vean atrapados al exterior formando una atmosfera primitiva en el planeta.
 Capas fluidas en el exterior del planeta: hidrosfera y atmósfera
 Después los seres vivos cambiaron sensiblemente el planeta (sobre todo la atmósfera, con su
oxígeno y la capa de ozono)
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
Modelo estático o Geoquímico
 La corteza está formada sobre todo por silicatos,

y es diferente en los continentes y en los océanos.
Densidad de 2.7-2.9 gr/cm3.
 El manto tiene una densidad mayor de 3.2 hasta

5.5. Compuesto por rocas llamadas peridotitas
(silicatos de ricos en hierro y magnesio), con
distinta estructura según la profundidad.
 El núcleo tiene una densidad desde de 10 hasta

13. Compuesto por hierro puro, aliado con níquel
(Ni) y posiblemente azufre (S).
Modelo dinámico o Geodinámico
La litosfera es la capa dinámica externa y corresponde a corteza + parte superior del manto
 Es rígida y está formada por placas litosféricas o tectónicas (12 mayores y otras menores)
 Con un espesor de 10 km (océanos) a 300 km (continentes)
La astenosfera tiene espesor variable (100-300 km)
 Se comporta de manera plástica (sobre ella “flotan” las placas de la litosfera).
 Su existencia es muy discutida, y puede no ser continua.
La mesosfera equivale al resto del manto.
 Es sólida y rígida, pero permite la existencia de corrientes de convección
 A veces es atravesada por plumas térmicas ascendentes que originarán puntos calientes, producto del
movimiento de las placas tectónicas (resultado erupciones volcánicas, terremotos)
La endosfera equivale al núcleo, y tiene una parte externa fluida y una parte interna sólida Su movimiento
genera el campo magnético
CONCLUSIÓN
Solidificando: es el proceso de cambio físico o cambio de fase mediante el cual la materia pasa de estado líquido
a estado sólido, al variar la presión a la que se encuentra sometida.
Hidrosfera: refiere en las Ciencias de la Tierra el sistema material formado por el agua que se encuentra bajo, y
sobre la superficie de la Tierra.
Litosfera: Se denomina litosfera a la capa más superficial de la esfera terrestre


TEMA: Interior del planeta y su evolución “tectónicas global”
Analizar la teoría de la tectónica de placas, a través de la asociación
OBJETIVO: de los diferentes procesos internos y externos, como base para el
estudio de la Geología Ambiental.
INTRODUCCION
En la clase de hoy vimos acerca de los riesgos naturales, la teoría de la tectónica de las placas y clasificación
de las amenazas, según su origen.
DESARROLLO
 Riesgo natural
Se puede definir como la probabilidad de que un territorio y la sociedad que habita en él, se vean afectados por
episodios naturales de rango extraordinario.
Clasificación de los Riesgos naturales
Procesos internos y externos
Se utiliza el término proceso para referirse a los modos

físicos, químicos y biológicos por los que distintos
sucesos afectan a la superficie de la Tierra.
Riesgos naturales asociados a los procesos internos.
Se explican por la teoría de la tectónica de placas. Los

límites de las placas tectónicas representan zonas de
volcanes activos y terremotos. Estos últimos pueden
producir un tsunami.
 El Instituto Geofísico de la Escuela
Politécnica Nacional (IGEPN) tiene
registrados un total de 84.
 Si se suman los de las Islas Galápagos, el

número asciende a 98.
 Se considera que 31 volcanes en el país

están potencialmente activos
Teoría de la tectónica de placas
Zonas de divergencia
 Se generan cuando las placas van en direcciones

opuestas. Al separarse dejan el camino abierto para
que ingrese el magma desde el centro de la tierra.
 Como la mayoría de las zonas de divergencia están

bajo la superficie del mar, el magma al entrar en
contacto con el agua se enfría y genera un cuerpo
sólido, una roca.
Zonas de convergencia Índice de riesgo naturales en el mundo
 Son zonas en donde dos placas tectónicas se

dirigen al mismo lugar, por lo tanto, colisionan,
dando lugar a las zonas de subducción.
 La placa más densa comienza a penetrar debajo

de la placa menos pesada, se produce entonces
una zona de contacto directo entre ambas placas
que genera gran cantidad de sismos y actividad
volcánica.
Cinturón de fuego del pacifico

Riesgos naturales asociados a fuerzas externas de la
superficie de la Tierra o cerca de ella.
La energía del Sol calienta la atmosfera y la superficie de la

Tierra produciendo vientos y evaporando el agua. Estos
llevan a riesgos hidrometereológicos (agua – clima). Esto
puede llevar a procesos como; inundaciones, sequías, olas
de calor, tormentas, salinización y erosión costera.
Factores que condicionan un riesgo
Son aquellos que pueden provocar o facilitar que

ocurra un suceso catastrófico
 PELIGROSIDAD: determinada por la

intensidad del fenómeno y por la existencia
de población
 VULNERABILIDAD: determinada por la

capacidad de hacer frente a dicho
fenómeno
 EXPOSICIÓN: determinada por la zona

dónde ocurre
 PREDICCIÓN= Se pretende conocer y anunciar, antes de que suceda un fenómeno, el lugar y el

momento en que se va a producir y el desarrollo y la intensidad con que actuará. Los mapas de riesgos
son útiles para este estudio
 PREVENCIÓN= Engloba todas aquellas medidas y actividades que se ponen en practica para evitar el
impacto, o una serie de soluciones que limiten los efectos adversos.
El impacto de los riesgos se puede reducir:
 Mediante el conocimiento científico de los fenómenos geodinámicos
 Adoptando políticas de gestión adecuadas
 Aumentando el número y la extensión de las campañas de información y sensibilización
CONCLUSION
En clases se aprendió sobre el tema Interior del planeta y su evolución “tectónicas global” un tema muy bien
planteado saber la evolución de la tierra y etc.

TEMA: Mineralogía y Petrología
Analizar las características de los minerales y rocas que constituyen
OBJETIVO: la parte solida de la tierra, mediante el análisis y clasificación de sus
procesos, como base para el estudio de a Geología Ambiental.
INTRODUCCION
En la clase de hoy vimos acerca de los tipos de elementos y como clasificarlos, y como están compuestos.
DESARROLLO
 Elementos nativos:
Estos son encontrados en la naturaleza en estado puro, clasificándose en metálicos y no
metálicos.
Las rocas
Es un agregado de uno o más

minerales sólidos, con propiedades
físicas y químicas.
•Metálicos Los más comunes:
• Grupo del oro: oro, plata, cobre y plomo.
• Grupo del platino: platino, paladio, iridio y osmio.
• Grupo del hierro: hierro y ferroníquel.

 Las rocas ígneas o magmáticas son aquellas que se forman cuando el magma (roca fundida) se enfría
y se solidifica: Rocas volcánicas y Rocas Plutónicas.
 Las rocas sedimentarias, se forman por acumulación y compactación de sedimentos, formados a

partir de partículas de diversos tamaños transportadas por el agua, el hielo o el viento, y son
sometidos a procesos físicos y químicos
 Las rocas metamórficas, formadas por la modificación de otras preexistentes en el interior de la

Tierra mediante un proceso llamado metamorfismo. de calor y/o presión, en fluidos químicamente
activos
CONCLUSION
Aprendimos los tipos de rocas que hay, además de como cada material tienen composiciones diferentes
dependiendo si son de tipo ígneas, sedimentarias o rocas metamorficas

Estratigrafía y tiempo geológico“Geología Histórica. Mapas
TEMA:
geológicos de los cantones de la provincia de El Oro
Analizar las características geomorfológicas y pedológicas de los
cantones de la provincia del El Oro, mediante el uso de los SIG y
OBJETIVO:
datos cartográficas, como base para el estudio de a Geología
Ambiental.
INTRODUCCION
Hoy aprendimos como usar el software ArcGis, con el fin de realizar una practica de mapas geomorfológicos.
DESARROLLO
En la clase de hoy realizamos la practica de ArcGis en donde tuvimos asesoría de como poner creas mapas de Geo
pedología de Piñas y sus diferentes capas geomorfológicas.
En este mapa vimos la formación de piñas como esta formado y cada una de sus depósitos que lo conforman así
también como el tipo de materiales que conforman estos suelos
En el mapa de Dominios del canton Piñas Podemos observar las secciones en la ue se dividen y como poder
identificarlo mediante .
CONCLUSION
Realizamos practia del software ArcGis para la elaboración de nuestros mapas Geomorfologicos del cantón
piñas, en donde realizamos el mapa de Dominios y Formacion

TEMA: Campo de aplicación de la Geología
Recursos naturales geológicos y medio ambiente Riesgos naturales.
OBJETIVO:
Evaluación Unidad I
INTRODUCCION
Aprendimos como el estudio de la geología es aplicada en diferentes áreas y como esto puede ayudar a
contrarrestar riegos naturales.
DESARROLLO
 Suelos
El suelo constituye un elemento de gran importancia para las comunidades que se asientan sobre
la superficie terrestre. Su estudio es abordado por la disciplina denominada pedología (o
edafología)
 Aguas subterráneas
La disponibilidad de agua dulce es un factor preponderante para el desarrollo del hombre. Del
agua disponible en la Tierra, el 97,2% es agua salada de mares y océanos quedando un remanente
menor (2,8%) para las aguas dulces
 Recursos naturales ecológicos

La necesidad de materiales por parte del hombre viene desde tiempos prehistóricos, iniciando con
la utilización de rocas y minerales en la construcción y confección de herramientas, seguida por
el uso de metales y la energía proveniente de los depósitos de carbón, hidrocarburos y uranio. A
lo largo de ese proceso se han desarrollado especialidades, como las conocidas con el nombre de
geología de yacimientos y geología del petróleo
 Geología de yacimientos
Hace referencia a la exploración y explotación de rocas y minerales para su uso en la construcción
e industria. Para la etapa exploratoria resulta indispensable el conocimiento de la estratigrafía
regional, acompañado del relevamiento minucioso de estructuras tectónicas desarrolladas en las
rocas.
 Geologia de petróleo
La materia orgánica insoluble contenida en los sedimentos es llamada kerógeno y se puede
transformar (metamorfismo) en hidrocarburos mediante un proceso físico-químico que requiere
ciertas condiciones de temperatura y presión. Yacimientos de petróleo y variedad de trampas
 Geología aplicada
Se centra en la resolución de los problemas ingenieriles y del medio ambiente aplicando
conocimientos geológicos. Dentro de esta rama se estudia:
• Geología Ambiental
• Geología Urbana
• Geotecnia
• Geología Económica, entre otros
CONCLUSION
La geología de campo, constituye una ciencia eminentemente práctica útil para describir, explicar y conocer
proceso internos y externos que modifican el terreno, en donde se cimentan obras de ingenierías de destinos y
magnitudes diferentes.

TEMA: Campo de aplicación de la Geología
Exposición grupal estudiantes, documentos, mapas mentales
OBJETIVO:
científicos, preguntas y respuestas. Cuestionario de preguntas
INTRODUCCION
Hoy dimos la prueba de la primera Unidad.
DESARROLLO
CONCLUSION
UNIDAD Nº: 2 Origen y factores de formación del suelo

Campo de aplicación de la Geología/ Exposiciones de cada mapa
TEMA:
geomorfológico
Identificar cada uno de los mapas geomorfológicos, sean estos de
OBJETIVO:
litología, suelos, dominio, formaciones, drenaje, etc.
INTRODUCCION
Hoy cada grupo expuso los mapas geomorfológicos correspondientes. Comenzamos con el cantón de Zaruma
DESARROLLO
Posterior a esto siguió el grupo#2 de exponía a cerca del cantón Arenillas
MAPA GEOMORFOLÓGICOS CANTÓN PIÑAS
EL MAPA DEL CANTÓN MACHALA SE PRESENTÓ A CONTINUACIÓN

LUEGO SIGUIÓ EL CANTÓN SANTA ROSA
A CONTINUACIÓN, EXPOSICIÓN DEL MAPA GEOMORFOLÓGICO DEL GRUPO 5
EL ÚLTIMO GRUPO A EXPONER FUE EL GRUPO DEL CANTÓN EL GUABO
 CONCLUSION
En este día aprendimos más a cerca de los diferentes mapas que forman un mapa geomorfológico, hablamos de
litología que básicamente son las rocas, la formación de los suelos de cada provincia que nos ayudó a identificar
cada uno de sus parámetros

TEMA: Origen y factores de formación del suelo
Identificar cada uno de los mapas geomorfológicos, sean estos de
OBJETIVO:
litología, suelos, dominio, formaciones, drenaje, etc.
 INTRODUCCIÓN
El día de hoy continuamos con las últimas exposiciones de los grupos a cerca de los mapas de
litología, drenaje, suelo. En total lo que conforma un mapa de geomorfología.
 DESARROLLO
 CONCLUSION

TEMA: Factores de formación del suelo
Analizar los principales factores de formación del suelo, a través de
OBJETIVO: los diferentes procesos físico, químico y biológicos, como enfoque
al estudio del desarrollo sostenible
 INTRODUCCION
En la clase de hoy vimos acerca de la definición del suelo, en como esta conformado y cuales son las
alteraciones de las rocas y como están compuestas.
 DESARROLLO
 EL CLIMA. El clima es uno de los factores que influyen de manera directa sobre la formación del suelo,
condiciona la velocidad de meteorización de la roca madre, también ejerce influencia sobre los
organismos vivos y en alguna medida sobre el relieve.
 La precipitación.- Permite que el agua, esencial para todas las reacciones de meteorización química,
llegue a la regolita.
➢ Cuanto mayor es la profundidad de penetración del agua, mayor es la profundidad de desarrollo del suelo
 Temperatura y evaporación: En un clima cálido, la evaporación a través de los suelos y la vegetación es

mucho más alta que en un clima frío.
 La Temperatura.- La temperatura actúa duplicando la velocidad de las reacciones químicas por cada
aumento de 10ºC.
Tiene un rol muy importante en el balance entre el crecimiento de las plantas (el aporte de biomasa) y la
descomposición microbiana.
CONCLUSION
Aprendimos como los factores del suelo puede intervenir con los factores de formación del suelo y depende de
cada tipo de área para su formación.

TEMA: Factores de formación del suelo
Analizar los principales factores de formación del suelo, a través de
OBJETIVO: los diferentes procesos físicos, químico y biológico, como enfoque
al estudio del desarrollo sostenible
INTRODUCCION
La clase comenzó viendo la formación del suelo los factores activos y pasivos su topografía y diferentes factores
como precipitaciones clima y temperatura
DESARROLLO
CLASIFICACION DE LOS FACTORES DE FORMACION DEL SUELO
FACTORES ACTIVOS
 El clima y los organismos vivos se identifican como los factores activos

 Su influencia sobre el desarrollo del suelo puede observarse directamente; Por ejemplo: la lluvia, las altas
y bajas temperaturas, viento, microrganismos (algas y hongos), lombrices de tierra y animales
excavadores.
FACTORES PASIVOS
 Se identifican al tiempo, el relieve y el material parental
 Sus efectos no se observan directamente.
EL CLIMA
 El clima es uno de los factores que influyen de manera directa sobre la formación del suelo,
condiciona la velocidad de meteorización de la roca madre, también ejerce influencia sobre los
organismos vivos y en alguna medida sobre el relieve.
Hay dos Variables que forman
Precipitación: Permite que el agua, esencial para todas
las reacciones de meteorización química, llegue a la
regolita.
el suelo, estas son:

Cuanto mayor es la profundidad de penetración del
agua, mayor es la profundidad de desarrollo del suelo
Temperatura: Se deriva de la idea de medir el grado de

caliente o frío relativo, y de la observación de las
variaciones de calor sobre un cuerpo, produciendo una
variación de su temperatura, mientras no se produzca la
fusión o ebullición
TEMPERATURA Y EVAPORACIÓN
En un clima cálido, la evaporación a través de los suelos y la vegetación es mucho más alta que en un clima frío.
Por lo tanto, en el clima cálido, solo una parte de los 600 mm estarán disponibles para moverse a través del perfil.
TOPOGRAFÍA
El agua que cae en una pendiente excesiva escurrirá hacia abajo tan rápidamente que solo una pequeña porción
entrará en el suelo donde cae
PERMEABILIDAD
El agua de lluvia se infiltrará y lixiviará en mayor cantidad a través de un perfil arenoso que en uno arcilloso.
Por lo tanto, se puede decir que en el perfil arenoso es mayor la precipitación efectiva y se puede espe
desarrollo más rápido del suelo
CONCLUSION
Aprendimos que el suelo amerita tiempo periodos prolongados al ser un recurso renovable. Los suelos posen
variedad de aspectos, fertilidad y características químicas .

TEMA: Morfología del suelo; Color, consistencia y estructura del suelo
OBJETIVO: Color. Consistencia y estructura del suelo
INTRODUCCION
No hubo asistencia debido a las prácticas de campo de los grupos de clases y el plan de
vacunación

TEMA: Morfología del suelo; Color, consistencia y estructura del suelo
OBJETIVO: Color. Consistencia y estructura del suelo
INTRODUCCION
No hubo asistencia debido a las prácticas de campo de los grupos de clases y el plan de vacunación
UNIDAD Nº: 1 Procesos y factores de formación del suelo
Informe de la Caracterización del material parental de los perfiles de

TEMA:
suelo
Comprender la importancia de los procesos de la formación del suelo, a

OBJETIVO:
través de bibliografía científica internacional edafológica
INTRODUCCION
En esta clase nos basamos en nuestro informe de la caracterización del material parental de los perfiles d suelo
DESARROLLO
El suelo es un recurso no renovable por el motivo que su nivel de degradación supera a su capacidad de
renovación, es también considerado como una parte importante dentro del ecosistema, está compuesta por
partículas de minerales provenientes de la roca y de los compuestos orgánicos en descomposición está lleno una
gran diversidad biológica y siempre es dinámico.
El horizonte “C” es la capa más profunda, está formada

por un lecho rocoso originario más o
menos fragmentado que confiere las características

minerales al suelo. El horizonte “B” está formado
por rocas y partículas de tamaño medio y carece

prácticamente de materia orgánica.
Según Baldock (1982) “las zonas de estudio que corresponden a las parroquias El
Cambio, del
cantón Machala; Palmales, del cantón Arenillas; y Buenavista del cantón Pasaje
se distinguen
geomorfológicamente llanuras cubiertas por material aluvial de piedemonte y

fluvial que sobreyace a
depósitos del Cuaternario”.
CONCLUSION
Es posible que sepa que el suelo es un cuerpo natural

suelto, compuesto de minerales y materia orgánica, que puede favorecer el
crecimiento
de las plantas.

UNIDAD Nº: 1 Procesos y factores de formación del suelo
Informe de la Caracterización del material parental de los perfiles de

TEMA:
suelo
: Comprender la importancia de los procesos de la formación del suelo,

OBJETIVO:
a través de bibliografía científica internacional edafológica
INTRODUCCION
En esta clase nos basamos en nuestro informe de la caracterización del material parental de los perfiles d suelo
DESARROLLO
CONCLUSION
Es posible que sepa que el suelo es un cuerpo natural

suelto, compuesto de minerales y materia orgánica, que puede favorecer el crecimiento
UNIDAD Nº: 1
TEMA: Textura del suelo

Estudiar las propiedades físicas de los suelos como base para el
OBJETIVO: aseguramiento de la fertilidad, equilibrio del proceso productivo de
la vegetación y reducción de la degradación de la tierra.
INTRODUCCION
En la clase de hoy realizamos la prueba de parcial donde tuvimos que encender las cámaras y seguir
las instrucciones del profesor
UNIDAD Nº: 1
TEMA: Textura del suelo
Estudiar las propiedades físicas de los suelos como base para el

OBJETIVO: aseguramiento de la fertilidad, equilibrio del proceso productivo de
la vegetación y reducción de la degradación de la tierra.
INTRODUCCION
La textura indica el contenido relativo de partículas de diferente tamaño, como la arena, el limo y la arcilla, en el
suelo. La textura tiene que ver con la facilidad con que se puede trabajar el suelo, la cantidad de agua y aire que
retiene y la velocidad con que el agua penetra en el suelo y lo atraviesa.
Para conocer la textura de una muestra de suelo, separe primero la tierra fina, todas las partículas de menos de
2 mm, de las partículas mayores como la grava y las piedras. La tierra fina es una mezcla de arena, limo y arcilla.
Para realizar los ensayos de campo siguientes asegúrese de utilizar sólo tierra fina.
TEXTURA DEL SUELO

es la proporción del
contenido relativo de
partículas de diferente
tamaño, como la arena, el
limo y la arcilla, en el
suelo
IMPORTANCIA
• Riego (percibe la capacidad de infiltración de
las aguas lluvias o riego)
• Labranza (Percibe la facilidad para el laboreo)
• Profundidad de siembra (capacidad de

retención de agua disponible para plantas)
• Fertilización (capacidad para almacenar

nutrientes de un suelo)
• Practicas de conservación del suelo (percibe los

riesgo de erosión hídrica y/o eólica)
• Percibe la capacidad de intercambio de gases y

movimiento d elementos contaminantes.
𝑉𝑒
𝑃=
𝑉
𝑉𝑒
𝑃=
𝑉
TEMA: Densidad y Porosidad del suelo
Características de la Densidad aparente y Porosidad Determinación de la

OBJETIVO:
Densidad aparente, real y Porosidad del suelo
INTRODUCCION
En la clase vimos acerca de las características de Densidad y Porosidad la importancia de conocer estos
parámetros y las medidas que debemos tomar en el laboratorio para analizar estos parámetros.
DESARROLLO
Porosidad del suelo

Como consecuencia de la textura y estructura del suelo tenemos su porosidad, es decir su sistema de espacios
vacíos o poros.
Los poros en el suelo se distinguen en: macroscópicos y microscópicos.
Los primeros son de notables dimensiones, y están generalmente llenos de aire, en efecto, el agua los atraviesa
rápidamente, impulsada por la fuerza de la gravedad. Los segundos en cambio están ocupados en gran parte
por agua retenida por las fuerzas capilares.
Los terrenos arenosos son ricos en macroporos, permitiendo un rápido pasaje del agua, pero tienen una muy
baja capacidad de retener el agua, mientras que los suelos arcillosos son ricos en microporos, y pueden
manifestar una escasa aeración, pero tienen una elevada capacidad de retención del agua.
Calculo de la porosidad
La porosidad puede ser expresada con la relación:
𝑉𝑒
𝑃=
𝑉
Donde:
• P = porosidad
• Ve = volumen de espacios vacíos, comprendiendo los que están ocupados por gases o líquidos;
• V = volumen total de la muestra, comprendiendo sólidos, líquidos y gases.
La porosidad puede ser determinada por la fórmula:
𝑆 − 𝑆𝑎
𝑃= ∗ 100
𝑆
Donde:
• P = porosidad en porcentaje del volumen total de la muestra;
• S = densidad real del suelo.
• Sa = densidad aparente del suelo;
En líneas generales la porosidad varía dentro de los siguientes límites:
• Suelos ligeros: 30 – 45 %
• Suelos medios: 45 – 55 %
• Suelos pesados: 50 – 65 %
• Suelos turbosos: 75 – 90 %

OBJETIVO:
Max Molina – kristhell Correa – Aniel Pucha – Axel Vite-

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
En la clase de hoy vimos sobre las características de densidad aparente y porosidad el método de análisis para
estos parámetros y la importancia de determinar la densidad
DESARROLLO
Densidad del suelo
La morfología de suelo son los atributos observables a campo del suelo dentro de los varios horizontes de suelo,
con la descripción de la clase y el arreglo de los horizontes.1 C.F. Marbut vinculó la morfología de suelo con las
teorías de la pedogénesis para la clasificación de suelo ya que las teorías de la génesis de los suelos son tanto
efemerales como dinámicas.2
Los atributos observables ordinariamente descriptos a campo incluyen: composición, forma, estructura del
suelo, organización del suelo, color base del suelo y asuntos como moteados, distribución radicular, poros,
evidencia de materiales traslocados como carbonatos, hierro, manganeso, carbono, arcilla, consistencia del
suelo.
Las observaciones se llevan a cabo en un perfil de suelo. Un perfil es un corte vertical, de dos dimensiones, en el
suelo y de un lado del pedón. El pedón es la unidad tridimensional más pequeña del suelo, y no debe tener
menos de 1 m², para adquirir el rango lateral de variabilidad.
Densidad
Mediante la determinación de la densidad se puede obtener la porosidad total del suelo. Se refiere al peso por
volumen del suelo. Existen dos tipos de densidad, real y aparente. La densidad real, de las partículas densas del
suelo, varía con la proporción de elementos constituyendo el suelo y en general está alrededor de 2,65. Una
densidad aparente alta indica un suelo compacto o tenor elevado de partículas granulares como la arena. Una
densidad aparente baja no indica necesariamente un ambiente favorecido para el crecimiento de las plantas

OBJETIVO:

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCIÓN
El día de hoy vimos a cerca de la densidad y porosidad del suelo y cuál es su importancia para el
estudio del suelo
DESARROLLO
DENSIDAD DEL SUELO
Se define como la masa por unidad de

volumen
Es una de las características edáficas más

importantes desde el punto de vista
Importancia
agronómico-forestal, como en el resto de
ramas de la ingeniería y arquitectura.
Tipos de densidades para el estudio del

Densidad real y densidad aparente.
suelo
DENSIDAD REAL (pr)
Asociada al tamaño de las
partículas sólidas del suelo, es
decir, su textura.
Considera solo la fracción de

sólidos del suelo sin considerar
la fase líquida y gaseosa. Los suelos superficiales poseen
una densidad en partículas más
baja que la del subsuelo.
Caractérísticas para
determinar la densidad real
La mayoría de los suelos tienen
una densidad primedio de
aproxiamadamente 2,65 g.cm-3
DENSIDAD APARENTE
Se define como el peso seco del suelo por

unidad de volumen de suelo inalterado.
Para medirla se retira del campo una

muestra de suelo de volumen conocido y
se seca en el horno a 105°C, hasta que
alcanza un peso constante.
Es muy importante para conocer el suelo y

Importancia esto permite impedir o disminuir el buen
desarrollo de los cultivos.
• Se define como la porción de espacios o cavidades

POROSIDAD oxupados por aire y agua que existen en la masa de
suelo, esta propiedad va ligada a la textura y estrcutura
DEL SUELO del suelo
• Facilitan una rápida percolación del agua y el

movimiento del aire.
MACROPOROS
• Dificultan el movimiento del aire y retienen gran

cantidad de agua por capilaridad.
MICROPOROS
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:
En conclusión, la densidad y porosidad del suelo nos permite conocer e identificar el tipo del suelo con
el que estamos trabajando, como también si el suelo es apto para cultivos.


OBJETIVO:

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
El día de hoy hubo prácticas de laboratorio donde pudimos identificar:
-La densidad real
- La densidad aparente
- La porosidad total
Lo que dio como resultado:
Horizonte Bt1
Densidad aparente: 1.29 g/cm3
1Densidad real: 1.96 g/cm3
Porosidad total: 34.18%
Anexos:

OBJETIVO:

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Se realizaron prácticas de campo sobre las coberturas del suelo

OBJETIVO:

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Se realizon prácticas de campo sobre las coberturas de suelo
Capacidad de intercambio catiónico del suelo, pH y materia

TEMA:
orgánica
Analizar las características e importancia de la Materia Orgánica,
OBJETIVO: pH y capacidad de intercambio catiónico del suelo, a través de los
criterios establecidos por la FAO, como base para el estudio del
desarrollo producto sostenible
ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Evaluación de la tercera Unidad
Tutorías sobre el proyecto final
DESARROLLO
CONCLUSIONES:
En conclusión, el día de hoy nos evaluaron los conocimientos adquiridos de las clases de la tercera Unidad
y sobre la practica de laboratorio, después de la prueba el profesor reviso a ciertos grupos el avance de su
proyecto final.
Capacidad de intercambio catiónico del suelo, pH y materia

TEMA:
orgánica
Analizar las características e importancia de la Materia Orgánica,
OBJETIVO: pH y capacidad de intercambio catiónico del suelo, a través de los
criterios establecidos por la FAO, como base para el estudio del
desarrollo producto sostenible
ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
INTRODUCCIÓN:
Sistemas ecológicos la biomasa del suelo
Sistemas convencionales la biomasa del

suelo
Buena biomasa: Baja biomasa:

Buenos Preparación del suelo
microorganismos y (maquinaria), niveles
buenos nutrientes de agua no controlados.
 Materia orgánica
Material de origen vegetal o animal que esté descompuesto, parcialmente descompuesto y sin
descomposición.
 Humus
Materia orgánica ya descompuesta.
Método de Walkley – Black
• Su eliminación por ignición a 600°C que causa una drástica oxidación, sin afectar a los minerales
del suelo, salvo contadas excepciones.
• También se aplica la determinación del Carbono orgánico (C.O) mediante oxidación con ácidos
por el método de Walkley-Black.
Escala de M.O
• 0 – 1,9 % Muy bajo

• 2,0 – 2,9 % Bajo
• 3,0 – 4,9 % Medio
• 5,0 – 10,0% Alto
M.O. y su importancia con la relación C/N
Relación C/N < Relación C/N Relación C/N >

8,5: entre 8.5 y 11.5 11,5:
• Falta de •Suelo • Suelo con

energía. Alta equilibrado. exceso de
liberación de Control en la carbono y
nitrógeno liberación de exceso de
nitrógeno
mineral. mineral y el
energía.
contenido en
carbono del
suelo.
Características de la materia orgánica y la fertilidad a largo plazo

Totalmente degradable
• Leguminosas y plantas tiernas.

• Alto contenido de nitrógeno y bajo contenido en fibra
De difícil degradación
• Gramíneas maduras, la paja, resto de podas leñosa y otras

• Muchos compost que se han lixiviado o producido de materiales resistentes también son
aportadores de fertilidad a largo plazo
CONCLUSIONES
En conclusión, el día de hoy aprendimos a cerca de lo que el parámetro químico de la materia orgánica,
conociendo sus formas, tipo y contribución del crecimiento de seres vivos y plantas.
REFERENCIAS O BIBLIOGRAFÍAS
Powers, Laura E. (c2000). Principios ecológicos en agricultura. España: Thomson. (BCS03054)
Flores, J. (2012). Agricultura Ecológica. Madrid-México. Mundi-Prensa
TEMA: Clasificación de suelos
OBJETIVO: Características y clasificación unificados de suelos.

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Hoy el docente llevo al primer grupo al laboratorio para la practica de M.O, y pH
TEMA: Clasificación de suelos
OBJETIVO: Características y clasificación unificados de suelos.

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Hoy fuimos al laboratorio para la practica de pH y Materia Orgánica donde realizamos el peso del suelo
tamizado para determinar el pH utilizando etiquetas y procedimos a utilizar los instrumentos del laboratorio
para poder determinar la Materia Orgánica.
MATERIA ORGANICA
Ph
TEMA: Deterioro y restauración de suelos
Observar detenidamente las dos imágenes siguientes. La primera

contiene la representación del uso del suelo sin ninguna planificación con
OBJETIVO: las consecuencias serias de deterioro ambiental. La segunda presenta
medidas que resultaron en un proceso de reconstrucción mediante la
planificación, involucrando técnicas campesinas de manejo del territorio

ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
El día de hoy la clase fue realizar un taller acerca de establecer las características principales presentes en dos
tipos de suelo, observando dos imágenes sin ninguna planificación con las consecuencias serias de deterioro
ambiental
DESARROLLO:
Identifique los problemas y las soluciones planteadas, y explique cada uno de los componentes enumerados
descritos en las imágenes.
.
Representación del uso del suelo mediante la planificación
Soluciones
1 Procurar regar con agua de pozo o manantial.
Detalle de manera correcta la explicación de la estrategia de solución
2 Evita problemas de compactación del suelo y aparición de especies.

Detalle de manera correcta la explicación de la estrategia de solución
3 RIO CON ESPECIES Y VEGETACION

El mejoramientos y cambios radicales del agua que se evapora de los océanos es la
fuente más importante de humedad atmosférica. Sin embargo, ésta también se puede
evaporar de otros cuerpos de agua y de la superficie de la tierra. Ya que esta agua de
manantial es muy útil y favorable para dar vida a las especies de animales y vegetación.
4 APARICION DE ESPECIES Y COMPACTACION DEL SUELO
el suelo se compacta cuando la proporción del volumen total de poros ocupados por el
aire en relación al mismo es inadecuada para permitir el máximo crecimiento de los
cultivos. Y teniendo una vegetación donde pueden habitar las especies.
5 PLANIFICACION DE ASENTAMINTOS RURALES.
Al tener una buena planificación o un estudio avanzado del sector donde se va a
incrementar lineamientos y parámetros de desarrollo urbano y uso y gestión de suelo.
6 SUELOS AGRÍCOLAS
El suelo agrícola esta adecuadas para el desarrollo de la actividad de la agricultura, es
decir, que es propicio para el desarrollo de la vida, teniendo en cuenta que a partir de la
agricultura se producen vegetales, legumbres, oleaginosas, etcétera.
7 GANADERIA
tiene las características adecuadas para el desarrollo de la actividad de la agricultura, es
decir, que es propicio para el desarrollo de la vida, teniendo en cuenta que a partir de la
agricultura se producen vegetales, legumbres, oleaginosas, etcétera.
8 CULTIVO DE ARBOLES PARA MEJORAR LA VEGETACION
La regeneración natural consiste en la integración de árboles y cultivo para conservar y
proteger la cobertura vegetal, evitando la erosión y alma-cenando humedad en las áreas
de cultivo. Es una alternativa para aquellas zonas secas de ladera y una forma de
rescatarlos árboles perdidos por el fuego o el corte.
TEMA: Capacidad de intercambio catiónico del suelo, pH y materia orgánica.
Analizar las características e importancia de la Materia Orgánica, pH y

OBJETIVO: capacidad de intercambio catiónico del suelo, a través de los criterios
establecidos por la FAO, como base para el estudio del desarrollo
producto sostenible
ESTUDIANTE:
Genesis Chimbay
INTRODUCCION
Hoy vimos las características de la materia orgánica que quedo pendiente en la clase anterior utilizando las
diapositivas.
DESARROLLO:
pH: Nos referimos a una medida de acidez o alcalinidad de una disolución acuosa. El pH indica la concentración
de iones de hidrógeno presentes en determinadas disoluciones. La sigla significa potencial de hidrógeno o
potencial de hidrogeniones.
Un suelo es
alcalino: ¿por Sodio Magnesio Calcio
que contiene?
Materia orgánica y fertilidad del suelo
Materia orgánica: Favorece la regulación del pH reduciendo la salinidad y acidez, actuando como un regulador y
manteniendo estable el pH entre un rango de 6,5; 7; 7,5
Aporte nutrientes
a las plantas
Mejor estructura
del suelo, facilita
accion de agua,
La M.O como aire y plantas regulador del pH del suelo
Materia organica y
fertilidad del suelo Equilibrio a las
condisiones
quimicas y fisicas
del suelo
La regulacion del
pH, reduciendo la
- Se considera como rango optimo del pH salinidad y acidez de 5.5; a 7, para que las plantas
tengan un desarrollo completo.
Capacidad de intercambio catiónico: Es la interacción de las moléculas como calcio comienzan a mezclarse con
otros elementos aportando al suelo y a las especies, con ayuda de la capacidad que tiene la materia orgánica
meteorizando, y modificando un elemento resistente, obteniendo mayor espacio para obtener una filtración de
agua adecuado y aire, aportando de gran manera a las especies presentes en esta zona.
El valor de CIC varia con las condiciones de medida (pH, relación suelo/agua y concentración de sales), si el
resultado del pH es muy acido nos quiere
decir que la capacidad de intercambio
catiónico nos va dar un resultado
desfavorable.
Capacidad Buffer: Capacidad de amortiguar o

regular
Capacidad Buffer
Capacidad de
amortiguar
cambios bruscos
de pH, reduce la
alcalidad aumenta
y la acidez
Los suelos con
una baja
capacidad buffer
tienen mucha
arena, poca arsilla
y materia organica
Suelos con alta

capacidad buffer
tienen una mayor
cantidad de arcilla
y materia organica
Relación entre pH y disponibilidad de Nutrientes
Al aumentar el Molibdeno también aumenta el pH
A bajos pH aumenta la disponibilidad de: A pH bajo (ácidos) se reduce la
disponibilidad de:
Aluminio Al Nitrógeno N
Hierro Fe Fosforo P
Manganeso Mn Potasio K
Zinc Zn Calcio Ca
Magnesio Mg
Cobre Cu, Boro B
Molibdeno Mo
¿Cómo remediar suelos con pH alcalinos?
Azufre elemental
- Tiene efectos a largo plazo, en el suelo, el azufre de oxida lentamente a ácido sulfúrico, que neutraliza a
los elementos alcalinos.
- Para disminuir una unidad de pH se necesita alrededor de 1kg de azufre por metro cuadrado.
- La disminución del pH debe realizarse de forma escalonada
Sulfato de hierro
- Es un acidificante a corto plazo y aporta una pequeña cantidad de hierro asimilable.

- Durante el cultivo se debe aplicar junto al riego
Materia Orgánica
- La descomponían de la materia orgánica tiene una reacción (turbia, estiércol, ácidos húmicos y fúlvicos)
la turba tiene pH de 3,5
- Se aplican 10000-30000 kg/ha en función de cultivo suelo.
¿Cómo remediar suelos con pH ácidos?
Kg/ha cal viva para corregir el pH
Kg/ha caliza para corregir el pH
La M.O y su relación con la capacidad de intercambio catiónico de los suelos

(CIC)
Suelos con alta

El CIC mide la concentración de arcillas
La presencia de arcilla y
capacidad que tiene un y material orgánica
materia orgánica permite
suelo de intercambiar tienen un mayor CIC.
a la tierra retener
nutrientes catiónicos Los suelos arenosos
nutrientes catiónicos
para las plantas tienen un bajo índice
CIC.
CONCLUSION
Se pudo completar y entender el tema, logrando comprender mejor acerca de la materia orgánica y pH que
se mencionó. y materia orgánica del suelo que se mención que favorece la regulación del pH reduciendo la
salinidad y acidez, actuando como un regulador y manteniendo estable.
2.4. TALLERES
EN CLASE
VIDEO DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LA TIERRA

SEGUNDA PARCIAL
2.5. TALLERES
AUTONOMOS
Carrera: Ing. Ambiental
TAREAS EXTRA-CLASE:
ACTIVIDAD EXTRA CLASE
ACTIVIDAD N°: 1.1 FECHA 10/06/2021 FECHA 11/06/2021

ENVIÓ ENTREGA:
:
TEMA: CLASIFICACION Y CARACTERISTICA DE LOS MINERALES
UNIDAD N° 1 EL INTERIOR DEL PLANETA Y SU EVOLUCION
OBJETIVOS Clasificación y características de los minerales" mediante un diagrama

conceptual(mapa conceptual) utilizando la plataforma de Lucid Chart u
DELA TAREA: otras
RESULTADOS: Aprender la clasificación características de los minerales
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES
NOMBRE ESTUDIANTE ROL DESCRIPCIÓN CALIFICACION
Realiza la
investigación, procede
Investigador
a analizar y obtiene
yExpositor
resultados
ALCANCE FORMA
x Individual x Taller x Práctica de laboratorio
□ Grupal □ Síntesis, esquemas □ Práctica de clase
□ Caso de estudio □ Resolución de problemas,

□ Investigativa ejercicios
□ Vinculación con □ Ensayo, artículo

lacolectividad.
□ Informe de exposición
RUBRICA DE CALIFICACION
Matriz de Siem A Nu
Evaluación nc
pr vec
a
e es (0.1
(1) (0. )
5)
CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.
● Profundiza la tarea, responde claramente a las preguntas que se le

realizan.
● Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
MATERIAL:
● Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas y

convenciones para la escritura y sin falta de ortografía). La redacción
deldocumento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes de donde
tomola información.
● Lo realiza a tiempo.
EJEMPLOS.
● Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del

tema.
ESTRUCTURA.
● El desarrollo de la Actividad. Está concebida con los parámetros

dadospor el docente
CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS
DE MINERALES
formadas por una sola especie de átomos (elementos químicos) que se

encuentran en la naturaleza en estado nativo. su carácter inerte a la
ELEMENTOS NATIVOS dificultad para unirse con otros. las propiedades de estos minerales
sean muy diferentes: algunos son muy blandos, como el azufre y el
grafito, mientras que el diamante, también incluido en este grupo,
presenta el mayor valor de dureza de la escala de Mohs; la mayoría son
sólidos (oro, plata), mientras que el mercurio es líquido. Se dividen en
metálicos y no metálicos y están conectados por la clase de transición
de los semimetales.
Esta clase de minerales comprende sulfuros, arseniuros, antimoniuros,
bismuturos, seleniuros y telururos, además de las sulfosales. En cuanto
a sus propiedades físicas, la mayoría poseen aspecto y brillo metálico,
pesoespecífico elevado y dureza variable; muchos son opacos y los que
son traslúcidos suelen tener un elevado índice de refracción; son, por lo
general,buenos conductores del calor y de la electricidad
SULFURO Y SULFATOS Las sulfosales son sulfuros “dobles” o “complejos” en los que están
presentes arsénico, antimonio y bismuto, jugando un papel más o
menos semejante al de los metales
Prácticamente todas las sulfosales tienen como cationes Cu, Ag y Pb.

En comparación con los otros sulfuros, estos minerales se caracterizan
por sumenor dureza, su mayor solubilidad en ácidos, su inferior poder
de reflexióny su fórmula química más compleja.
Este grupo de minerales está constituido por combinaciones químicas
de metales con los halógenos como el flúor, cloro, bromo y yodo.
Generalmente tienen poca dureza, un peso específico bajo y brillo

vítreo; su color puede variar bastante, como en el caso de la fluorita y
HALOGENUROS algunos pueden considerarse de gran importancia económica. Los
haluros son los ejemplos más perfectos del mecanismo de enlace iónico
puro.
Los cloruros y fluoruros están representados en la naturaleza por

numerosas especies minerales, a diferencia de los bromuros y yoduros,
queson raros. Los fluoruros suelen ser minerales de origen ígneo; sólo
ocasionalmente aparecen como minerales secundarios o bien como
productos de evaporación de lagos salados. Los cloruros, más
numerososque los fluoruros, aparecen principalmente como productos
de evaporaciónde algunos mares o lagos salados, siendo muy raros en
rocas ígneas o metamórficas. También existen cloruros, bromuros y
Los óxidos comprenden aquellos compuestos en los que los átomos o
yoduros en la zona oxidada de muchos yacimientos minerales,
los cationes de uno o más metales están combinados con el oxígeno.
especialmente en las zonas áridas de la Tierra.
Son relativamente duros, densos y refractarios y, generalmente, se
presentan de forma accesoria en rocas ígneas y metamórficas y como
granos detríticos en los sedimentos. son de gran importancia
OXIDOS E HIDROXIDOS económica Los hidróxidos se caracterizan por contener grupos
hidroxilos o moléculas de agua. Tienden a ser menos duros y de menor
densidad que los óxidos y aparecen como alteración secundaria o
como productos de la meteorización.
Los carbonatos son aquellos minerales que están constituidos por la
combinación química de un metal con el grupo aniónico carbonato, por
lo que éstos son los más difundidos. Entre sus características se puede
CARBONATOS, NITRATOS, BORATOS mencionar que poseen dureza media o baja, son generalmente
blancos, pero también pueden presentar vivos colores, a veces son
transparentes otranslúcidos por lo que son fácilmente localizables en
hermosas cristalizaciones. A diferencia de los minerales de otras clases,
los carbonatos tienen la característica de disolverse con efervescencia
en el ácido clorhídrico diluido, en frío y en caliente, por lo que son
fácilmente identificables.
Los carbonatos son aquellos minerales que están constituidos por la

combinación química de un metal con el grupo aniónico carbonato, por
lo que éstos son los más difundidos. Entre sus características se puede
SULFATOS CROMATOS.MOLIBDATOS, WOLFRAMATOS
mencionar que poseen dureza media o baja, son generalmente
blancos, pero también pueden presentar vivos colores, a veces son
transparentes otranslúcidos por lo que son fácilmente localizables en
hermosas cristalizaciones. A diferencia de los minerales de otras clases,
los carbonatos tienen la característica de disolverse con efervescencia
en el ácido clorhídrico diluido, en frío y en caliente, por lo que son
fácilmente identificables.
no se encuentra en estado libre en la naturaleza debido a su gran

afinidad por el oxígeno, con el que forma un gran número de
compuestos, como los fosfatos. Si en lugar de fósforo hay arsenio o
vanadio tendremos los arseniatos y los vanadatos.
En la corteza terrestre el fósforo primario se encuentra sobre todo en

formade apatito en muchas rocas ígneas (como mineral accesorio),
En filones pegmatíticos y secundariamente en la montera de

yacimientos metálicos como producto de oxidación de minerales
primarios
Los fosfatos son muy poco solubles y tienen, además, la propiedad de

FOSFATOS, ARSENIATOSY VANADATOS
SEGUNDO PARCIAL
Es la clase más importante, ya que comprende casi un tercio de los

minerales conocidos. estos minerales, en especial de los
SILICATOS aluminosilicatos,es un reflejo de la abundancia en la corteza terrestre
de oxígeno, aluminioy silicio. la estructura de todos los silicatos, consta
 NESOSLICATOS de cuatro iones de oxígeno en los vértices de un tetraedro regular
 SOTOSILICATOS rodeando al ion silicio. Los distintos tipos de silicatos dependen de los
 CICLOSILICATOS
modos de unirse unos tetraedros con otros.
 INOSILICATOS
 INOSSILICATOS la estructura de todos los silicatos consta de cuatro iones oxígeno
 FILOSICATOS
situadosen los vértices de un tetraedro regular que rodea al ion silíceo
 TECTOSILICATOS
tetravalentey coordinados por éste.
2.6. INFORMES
PRACTICAS
PRACTICA DEL ArcGis
3.
2.7. PROYECTOS
GUÍA DE PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS
NOMBRE DE Mapa de Geomorfología de los

No. PRÁCTICA: GEO-T1-01
LA PRÁCTICA cantones de la provincia de El Oro
1. DATOS INFORMATIVOS
CARRERA: Ingeniería Ambiental
CICLO/NIVEL: Cuarto Nivel
FECHA: 29/06/2021
DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jaime Enrique Maza
2. FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
Debido a la necesidad de integrar el conocimiento científico a otras disciplinas, se hace

necesario encontrar análisis que permitan manejar información con base espacial. Por esta
razón, los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son la herramienta idónea para estos
proyectos ya que se puede utilizar información variada y de distintas fuentes que facilita el
análisis simultáneo de un mismo problema. (Marine, 2013)
Los Sistemas de Información Geográfica –SIG- permiten capturar, almacenar, manipular,
analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada
con la finalidad de obtener resultados para planificar y tomar decisiones aplicables a
cualquier rama de la ciencia. (Telecomunicaciones, 2021)
La geo referenciación es el uso de coordenadas de mapa para asignar una ubicación
espacial a entidades cartográficas. Todos los elementos de una capa de mapa tienen una
ubicación geográfica y una extensión específica que permiten situarlos en la superficie de
la Tierra o cerca de ella. La capacidad de localizar de manera precisa las entidades
geográficas es fundamental tanto en la representación cartográfica como el Sistema de
Información Geográfico SIG. (Telecomunicaciones, 2021)
El Instituto Nacional de Estadísticas y Censos INEC es el organismo técnico que tiene a
disposición del ciudadano información pública cartográfica referente a la división política
administrativa del país; así como también, información detallada de las áreas amanzanadas
(zonas urbanas) y áreas dispersas (zonas rurales) del Ecuador. (Telecomunicaciones, 2021)
MARCO TEÓRICO
Mapa Geomorfológicos
El mapa geomorfológico es una cartografía temática de orden geológico que muestra
las formas del terreno, su distribución y las relaciones entre sí. Se realiza una revisión
histórica de su desarrollo, desde su aparición a principios del siglo XX hasta el momento
actual, incidiendo en el papel catalizador y unificador de la Unión Geográfica Internacional
(IGU) y en su implantación y crecimiento a nivel institucional en los distintos países.
También se analiza su contenido y los distintos formatos o tipos de mapas geomorfológicos
más utilizados, a pesar de su complejidad se subraya la utilidad de este mapa pues
constituye una exhaustiva base de datos del terreno sobre el que nos movemos con
aplicaciones tanto académicas como profesionales. (García, 2017)
GeoPedologia
Geopedología corresponde a la integración entre geomorfología y pedología, para

interpretar la información de los suelos y, a través de ella, generar cartografía temática, que
pueda ser representada en diferentes escalas. Una aplicación reciente de la geo pedología es
la definición del medio pedológico como sustrato, que soporta ecosistemas terrestres y que
hace parte del ambiente, debido a que cumple la función de permitir los flujos de energía
entre coberturas vegetales y seres vivos. (Castro Méndez, 2017)
Dominio
El estudio de dominios de estimación tradicional emplea la información geológica disponible (fallas,

litología, alteraciones hipógenas/supérgenas, minerales, etc.) Cada elemento/medida (Cu, Au, RQD,
etc.) tiene que evaluarse dentro de uno o varios dominios de estimación, los cuales tienen ciertas
características como se detalla a continuación: (Rivera, 2015)
 Regionalización, es aquel que se extiende en un espacio determinado y presenta estructuras

y direcciones definidas que es el concepto inicial para la definición de los dominios.
 Estacionaridad, donde el elemento/medida tiene la media y varianza constante, y la misma
distribución de probabilidad dentro del dominio/espacio.
Los dominios geológicos se describen comúnmente por una única variable geológica. Los dominios
de estimación están definidos por un conjunto de controles de mineralización y pueden contener más
de un dominio geológico. (Rivera, 2015)
Formación
Cuando hablamos de formación nos referimos a depósitos sedimentarios. Y estos son

acumulaciones minerales originalmente de origen sedimentario mediante aquellos procesos
químicos, mecánicos o bien sean biológicos. Las acumulaciones rocosas que se encuentran
sobre la superficie terrestre abarcan una amplia lista de depósitos sedimentarios que son
caracterizados según su origen. Debido a que están presentes junto a otros sedimentarios
que son caracterizados según su origen. Debido a que están presentes junto a otros detritos
de granulometría inferior toman patrones texturales distintos
Forma drenaje
Son las diferentes formas de transporte gravitacional de agua, contaminantes o de los

sedimentos, como señala estos están formados por lagos, ríos y flujos de agua subterráneos,
cuya formación se da por las lluvias, cabe mencionar que la mayoría de esta agua no llega a
los cauces principales, sino que la misma se queda en el suelo. Son muchas las formas de
drenajes las cuales son el resultado de la resistencia a la oración y las diferentes litologías del
suelo. (Richard, 2013)
Litología
Es la parte de la geología que estudia las características de las rocas que aparecen
constituyendo una determinada formación geológica, es decir una unidad litostratigráfica,
en la superficie del territorio, o también la caracterización de las rocas de una muestra
concreta. Se distingue de la petrología, que estudia y describe (petrografía) en todos sus
aspectos lo que caracteriza a los diversos tipos de rocas que existen, aunque en castellano y
en francés litología se usó antiguamente como sinónimo de petrología.
Orden de Suelo
Utilizando el Sistema Norteamericano del Departamento de Agricultura de los Estados
Unidos (USDA), Claves para la Taxonomía de Suelos/Soil Survey Staff/2006 se ha realizado
la clasificación de los suelos, la cual ha llegado al nivel de subórdenes. En este documento
se presenta una generalización a nivel de Órdenes, con el fin de difundir los principales
suelos del Ecuador y sus características. Así, esta memoria constituye un resumen sobre
los principales órdenes de suelos identificados en el levantamiento de la cartografía
temática para todo el territorio nacional continental, exceptuando el Patrimonio de Áreas
Naturales del Estado (PANE).
Fallas Geológicas
Fallas son roturas en las rocas a lo largo de la cual ha tenido lugar movimiento. Este
movimiento se llama desplazamiento. Origen de estos movimientos son fuerzas
tectónicas en la corteza terrestre, cuales provocan roturas en la litosfera. Las fuerzas

tectónicas tienen su origen principalmente en el movimiento de los continentes. (Mexico,
2021)
La inestabilidad del terreno es el resultado de la combinación de condiciones geológicas, hidrológicas y

geomorfológicas y su modificación por procesos geodinámicos, vegetación, uso de la tierra y actividades
humanas, así como la frecuencia e intensidad de precipitación y sismicidad.
En algunas regiones la actividad minera y el crecimiento urbano asociado a esta son factores
desencadenantes de la inestabilidad en terrenos que no son debidamente controlados ni considerados en
los planes de desarrollo por parte de las autoridades. En estas regiones, actividades relacionadas con la
minería y el desarrollo urbano alteran el equilibrio natural del terreno y provocan fenómenos de
inestabilidad como subsidencia, hundimientos, deslizamientos, entre otros
3. OBJETIVO GENERAL
Construir un mapa geomorfológico del cantón piñas, con la utilización de un Software “ArcGIS” y
analizar los diferentes parámetros obtenidos del mapa de Geo_Pedológico del Ecuador.
Objetivo Específico.
 Identificar los parámetros de Dominio - formación- litología- forma drena- falla geológica y
Orden Suelo mediante un software
 Analizar los diferentes parámetros que se han obtenido mediante los mapas geomorfológicos.
 Conocer la importancia del estudio de la geomorfología
4. MATERIALES E INSUMOS
 ArcGIS
 Wors
 Excel
 Mapa Geomorfologicos
5. PROCEDIMIENTO << Los procedimientos hacen referencia en detallar en orden lógico
cada uno de los pasos de la práctica>>
N° ACTIVIDADES OBSERVACIONES
1 Instalar ArcGIS Para poder realizar la practica se debe tener practica

con el Software y de esta manera poder realizar la
Practica de Mapas Geomorfológicos
2 Archivos De Geología Ayudan al momento de realizar la practica ya que

tienen información de estudios ya realizados
3 Excel Después de Realizar los mapas de estudios nos

guardamos información dentro de Excel que
recopilamos del Software
4 Word La información sacada del software fue pasada a Word

donde culminamos el análisis de los parámetros que
sean estudiado e obtenido
6. CUADRO DE RESULTADOS
MAPA DE FORMACION DEL CANTON PIÑAS
formacion AREA
DEPOSITOS ALUVIALES 860,189502
DEPOSITOS ALUVIALES (TERRAZAS) 5,492829
DEPOSITOS COLUVIALES 0,66333
DEPOSITOS COLUVIO ALUVIALES 826,265303
DEPOSITOS DE LADERA 57,797853
DEPOSITOS DE LADERA (COLUVIAL) 732,100793
FORMACION CIANO 3658,554101
FORMACION RASPAS 2078,400363
FORMACION SARAGURO 8384,218126
GRUPO TAHUIN 32885,58087
GRUPO TAHUIN CAPIRO 20,475171
GRUPO TAHUIN SAN ROQUE 204,703979
NO APLICA 3,803122
OTROS 1940,229678
RIOLITAS DE ZARUMA URCU 250,477791
UNIDAD EL TORO 0,002098
UNIDAD PIEDRAS 9765,241165
ANALISIS
Como podemos observar en la imagen dentro del cantón de Piñas se puede ver que el depósito aluvial
con cerca de 860,189502 abarca la mayor parte del cantón estudiado. Estos sedimentos son detríticos
que han sido sedimentado por un flujo o un aluvión. La rea menos abarcada por formaciones es el
depósito coluviales con 0,66333, estos están presentes tanto en climas áridos como secos, tienen
apariencia de conos o pequeños abanicos los que no cuentan con un espesor importante ya que
corresponden a acumulaciones locales sin mucho transporte. Así mismo tenemos las zonas en las que
no aplican estos depósitos sedimentarios que ocupan un área de 3,803122 hectáreas teniendo una suma
con otros de depósitos que no fueron identificados y están como “otros” con un área de 1940,229678
hectáreas. En este mapa también observamos tres tipos de formaciones más que son formación Ciano
con 3658,554101, formación Raspas con 2078,400363 y formación Saraguro que consta de un área
con 8384,218126 hectáreas.
MAPA DE DOMINIOS DEL CANTON PIÑAS

dominiofis AREA
CONTRAFUERTES SUR DE LA VERTIENTE OCCIDENTAL 221,315
MEDIO ALUVIAL DE SIERRA 1990,96
NO APLICA 3,80312
RELIEVES DE FONDO DE CUENCAS INTERANDINAS 3228,3
VERTIENTES ANDINAS OCCIDENTALES DE LA SIERRA SUR 25,6834
VERTIENTES EXTERNAS DE LA CORDILLERA OCCIDENTAL 40374,1
VERTIENTES Y RELIEVES DE CUENCAS INTERANDINAS 15830
ANÁLISIS
Los dominios representados en nuestro mapa buscan explicar de manera espacial y sistemática la
superficie del Cantón Piñas, donde se registran los vínculos entre los diversos componentes de la
superficie dando diversas formas a la misma. El contrafuerte sur de la vertiente occidental de 221.315
hectáreas abarca una de las menores áreas del mapa. Teniendo en cuenta la zona más abarcada por un
dominio es la de vertientes externas de la cordillera occidental, que son zonas en las cuales podemos
observar un perfil diverso. Las áreas en las que no se registra ningún tipo de dominio o no podemos
observar en nuestro mapa, consta tan solo de 3.80312 hectáreas están representada con el color lila
claro en el mapa, pero debido a su baja área no es fácil de observar.
MAPA DE FORMACION-DRENA DEL CANTON PIÑAS
formadrena AREA
ANASTOMOSADO 527,055513
DENDRITICO 37367,4927
NO APLICA 4579,73847
PARALELO 11401,3512
PINNADO 87,22535
RECTANGULAR 227,960733
SUBDENDRITICO 6215,42647
SUBPARALELO 1267,94556
ANÁLISIS
La forma de drenaje del cantón Piñas consta de 7 diferentes tipos, en las cuales podemos observar que
la forma de drenaje que más hectáreas abarca dentro de Piñas es la dendrítico, dando forma a ángulos
agudos, que posteriormente van cambiando su dirección de manera paralela al cauce al cual confluyen.
Si analizamos detenidamente el mapa, el drenaje de tipo pinnado es el que menos hectáreas ocupa
dentro del mismo, siendo este uno que muestra corrientes principales espaciadas de forma regular, y
paralelas con los afluentes que se unen en los ángulos agudos, que constan con un fuerte control
estructural debido una serie de fallas geológicas.
MAPA DE ORDEN SUELOS DEL CANTON PIÑAS
ORDEN_SUEL AREA
Alfisols 12299,39247
Andisols 1555,021877
Entisols 246,145868
Inceptisols 36425,87485
Mollisols 1712,541274
No aplicable 525,434214
Tierras miscelaneas 3962,054069
Ultisols 4947,731446
ANÁLISIS
El orden del suelo representado en nuestro mapa intenta explicar el orden del suelo en el estado de
Pinas de manera espacial y sistemática, donde se registran las conexiones entre los diversos
componentes de la superficie, haciéndola tener varias formas. Alfisol 12299.39247 e inceptisol
36425.87485 hectáreas ocupan la mayor superficie del mapa, son áreas de fondo plano con pasajes,
son los generadores de inundaciones en inundaciones repentinas, las inundaciones son áreas
comunes. Considerando que las áreas menos cubiertas por la secuencia de suelos son Entisoles área
246.145868 y 3962.054069 terreno misceláneo y 4947.731446 utilisol, estas son las áreas donde
podemos observar el perfil lineal, Andisol y otros soles quirales solo cubren Piñas. De 1555.021877
y 1712.541274 hectáreas. No existe área de ningún tipo de orden de suelo aplicable o que no
podamos observar en el mapa. Consta de solo 525,434214 hectáreas y está indicada en amarillo en
el mapa, pero no es fácil de observar por su baja área.
MAPA DE LITOLOGIA DEL CANTON PIÑAS
LEYENDA
LITOLOGIA_PIÑAS
litologia
Alaskita, granito, cuarzodiorita, tonalita
Anfibolitas gneisicas de grano fino a grueso y esquistos verdes
Arenas, limos, arcillas y conglomerados
Arenisca, lutita, limolita, cuarcita, filita y esquisto
Areniscas grises, intercaladas con limolitas y lutitas gris oscuras, ligeramente metamorfizadas en algunos sectores
Cantos subredondeados centimetricos a decimetricos con presencia de limos, arenas de grano fino a grueso
Diques, stocks y otras intrusiones rioliticas
Esquistos peliticos de grano grueso, con intercalaciones de rocas maficas, eclogitas y esquistos glaucofanicos
Fragmentos heterogeneos angulares en matriz fina
Gneis aplitico y migmatitico
Granito
Granito, granodiorita, adamellita
Granodiorita, diorita, cuarzodiorita
Gravas y bloques de angulosos a subangulosos, con o sin mezcla irregular y en proporciones variables de elementos finos (limos, arcillas y arenas)
Limos laminados y lutitas , con areniscas subordinadas; lavas y tobas piroclasticas intercaladas
Limos, arcillas, arenas, gravas y bloques
Lutitas y limolitas multicolor con intercalaciones de roca volcanica y pizarras con presencia de sulfuros
Mezcla heterogenea de materiales finos y fragmentos angulares rocosos, con ausencia de estratificacion y estructuras de ordenamiento interno
No aplica
Piroclastos (tobas y aglomerados gruesos con bloques de lava) y lavas (andesitas porfiriticas) alternantes
Poliformo de antigorita, en muchos sitios con pseudomorfos de bastita cafe dorado (derivada de ortopiroxeno)
Rocas metamorficas, esquistos peliticos de grano grueso compuestos por cuarzo mica blanca, granate, rutilo y grafito
LITOLOGIA AREA
Alaskita, granito, cuarzodiorita, tonalita 345,27858
Anfibolitas gneisicas de grano fino a grueso y esquistos verdes 9765,241165
Arenas, limos, arcillas y conglomerados 865,682331
Arenisca, lutita, limolita, cuarcita, filita y esquisto 20,475171
Areniscas grises, intercaladas con limolitas y lutitas gris oscuras, ligeramente

metamorfizadas en algunos sectores 32885,58087
Cantos subredondeados centimetricos a decimetricos con presencia de limos,

arenas de grano fino a grueso 3,314422
Diques, stocks y otras intrusiones rioliticas 250,477791
Esquistos peliticos de grano grueso, con intercalaciones de rocas maficas,

eclogitas y esquistos glaucofanicos 2065,620916
Fragmentos heterogeneos angulares en matriz fina 0,66333
Gneis aplitico y migmatitico 204,703979
Granito 136,960208
Granito, granodiorita, adamellita 1456,833112
Granodiorita, diorita, cuarzodiorita 1,157777
Gravas y bloques de angulosos a subangulosos, con o sin mezcla irregular y en

proporciones variables de elementos finos (limos, arcillas y arenas) 57,797853
Limos laminados y lutitas , con areniscas subordinadas; lavas y tobas

piroclasticas intercaladas 3657,978634
Limos, arcillas, arenas, gravas y bloques 822,950881
Lutitas y limolitas multicolor con intercalaciones de roca volcanica y pizarras con

presencia de sulfuros 0,575467
Mezcla heterogenea de materiales finos y fragmentos angulares rocosos, con

ausencia de estratificacion y estructuras de ordenamiento interno 732,100793
No aplica 3,803122
Piroclastos (tobas y aglomerados gruesos con bloques de lava) y lavas (andesitas

porfiriticas) alternantes 8384,218126
Poliformo de antigorita, en muchos sitios con pseudomorfos de bastita cafe

dorado (derivada de ortopiroxeno) 0,002098
Rocas metamorficas, esquistos peliticos de grano grueso compuestos por cuarzo
mica blanca, granate, rutilo y grafito 12,779447
ANALISIS
En este mapa correspondiente de la litología de la ciudad piñas podemos observar varios puntos entre
ellos tenemos uno de los más importantes que representa a la mayoría del territorio el cual es
anfiobolitas greisicas de grano fino a grueso y esquistos verdes con un área de 9765,241165 hectáreas.
Como ya sabemos la litología abarca todo a cerca de las rocas que aparecen constituyendo una
determinada formación geológica, es decir una unidad litostratigráfica, en la superficie del territorio,
o también la caracterización de las rocas de una muestra concreta. Luego de esta posición podemos
ver Pirodastos que básicamente son tabas y aglomerados gruesos con bloques de lavas y estas lavas
con alternas con un área de 8484,218126 y como ya lo dije anteriormente basándonos en las hectáreas.
También podemos hablar, como nos indica en el mapa de litología de la ciudad de piñas
Se encuentran rocas metamórficas las cuales son formadas por la modificación de otras que ya existen,
también encontramos esquistos específicos de grano compuestos por cuarzo de mica blanca y también
granate de rutilo y grafito ocupando un espacio de 12,779447 de hectárea.
MAPA DE FALLAS GEOLOGICAS DEL CANTON PIÑAS
Se conoce que Fallas son roturas en las rocas a lo largo de la cual ha tenido lugar movimiento.
Este movimiento se llama desplazamiento y cómo podemos identificar en nuestro mapa del
cantón de Piñas si presentan Fallas que pueden ser estudiadas.
7. CONCLUSIONES
Podemos tener un mejor análisis de los mapas de geo morfológicos del cantón piñas y
como se dividen cada parámetro desde la formación, las fallas, el orden de suelo, litología,
formación de drenaje, Dominios en los que se dividen, por medio de la utilización del
Software ArcGIS.
La importancia de poder estudiar cada parámetro de los mapas nos permite tener una
mejor comprensión de como se estructura el cantón piña y cuáles son los parámetros de
estudio que se quiera realizar.
Es importante tener herramientas que nos permita o facilite el estudio de mapas geo
morfológicos, y a si tener una mejor comprensión al realizar estudio de suelos.
8. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
Castro Méndez. (2017). IMPLEMENTACIÓN DEL MAPA DE GEOPEDOLOGÍA. Colombia: Scielo.
García, Á. M.-S. (2017). El Mapa Geomorfológico. Una cartografía geológica. España.
Marine, C. &. (04 de 11 de 2013). Obtenido de https://gocmarineprogram.org/blog/coastal-and-

marine/importancia-de-los-sistemas-de-informacion-geografica-sig-en-la-conservacion/
Mexico. (2021). ipomex.org.mx. Obtenido de

https://www.ipomex.org.mx/recursos/ipo/files_ipo/2017/8/6/686082987c3ebdba531685ea1e0
878e2.pdf
Rivera, F. S. (2015). Estudio de dominios de estimacion usando geologia e indicadores. lima.
Telecomunicaciones, A. d. (2021). arcotel.gob.ec. Obtenido de https://www.arcotel.gob.ec/wp-

content/uploads/2018/01/Instructivo_georeferenciacion.pdf
1. ANEXOS
SOFTWARE (ArcGIS)
CARTOGRAFIA TEMATICAS
GEOPEDOLGIA _CARTAS
MAPA DE SUELOS
Fecha de Elaboración:__27/06/2021__________
Elaborado por: Max Molina – Kristhel Correa – Aniel Pucha - Axel Vite- Genesis
REVISADO POR: APROBADOR POR:
Jaime Enrique Maza Jaime Enrique Maza
FECHA: 29/06/2021 FECHA

RUBRICA DE CALIFICACION
Matriz de Evaluación Siempre A veces Nunc
a
(1) (0.5)
(0.1)
CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.
● Profundiza la tarea, responde claramente a los objetivos planteados en la

investigación que realiza.
● Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
MATERIAL:
● Entrega documentación digital. (Siguiendo las normas y convenciones

para la escritura y sin falta de ortografía). La redacción del documento
debe ser clara.
● Debe incluir todas las fuentes (citas bibliográficas) de donde tomo la

información.
● Lo realiza a tiempo.
EJEMPLOS.
● Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del tema.
ESTRUCTURA.
● El desarrollo de la Actividad. Está concebida bajo los parámetros

indicados en clase
SEGUNDO PARCIAL
PROYEECTO FINAL
Características físicas y químicas de tres tipos de coberturas y usos de suelo de
la Universidad Técnica de Machala
Physical and chemical characteristics of three types of coverage and land uses
on of the Technical University of Machala
Autores:
Max Alfredo Molina Morocho
mmolina8@utmachala.edu.ec
Kristhell Daniela Correa Ramos
kcorrea2@utmachala.Edu.ec
Aniel Alejandro Pucha Patiño
apucha1@utmachala.edu.ec
Axel Freddy Vite Ordoñez
fvite2@utmachala.edu.ec
Genesis Chimbay
gchimbay1@utmachala.edu.ec
Universidad Técnica de Machala. Facultad de Ingeniería civil.

Carrera de Ingeniería ambiental.
Machala, El Oro, Ecuador
Resumen
El suelo es un recurso no renovable por el motivo que su nivel de degradación supera a su capacidad
de renovación, es también considerado como una parte importante dentro del ecosistema, está compuesta por
partículas de minerales provenientes de la roca y de los compuestos orgánicos en descomposición está lleno una
gran diversidad biológica y siempre es dinámico. El suelo puede estar dividido en capas u horizontes que pueden
tener un espesor que puede medirse en centímetros(cm), metros(m), hasta en Kilometros (km) también cuenta
con una capa fértil que es más delgada, vulnerable y superficial. Estas capas se han ido formando a lo largo del
tiempo por la intervención de diferentes factores físicos y químicos.
En la Universidad Técnica de Machala ubicada en la Ciudad de Machala, cantón de la provincia del
Oro se realizó el estudio de tres coberturas de suelo: bosque, bananera y ganadería perteneciente al sector social
de la Universidad. Donde realizamos un estudio del suelo para determinar los cambios en su composición
química que pudiese haber por el ingreso de especies de animales, plantas invasoras o introducidas de la localidad
y el tipo de tratamiento que se ha dado en estos sectores con el fin de preservar estos suelos de manera util.
Palabra clave: Suelo, Horizontes, Cobertura, Composición, Universidad Técnica de Machala.
Abstract
Soil is a non-renewable resource for the reason that its level of degradation exceeds its capacity for
renewal, it is also considered an important part of the ecosystem, it is composed of mineral particles from rock
and decomposing organic compounds. it is full of great biological diversity and it is always dynamic. The soil
can be divided into layers or horizons that can have a thickness that can be measured in centimeters (cm), up to
meters (m), it also has a fertile layer that is thinner, vulnerable and superficial. These layers have been formed
over time by the intervention of different physical and chemical factors.
Key word: Soil, Horizons, Coverage, Technical University of Machala.
INTRODUCCIÓN
Podemos distinguir en el suelo diferentes capas con estructuras y composiciones diferentes las cuales
denominamos como horizontes.
El horizonte “C” es la capa más profunda, está formada por un lecho rocoso originario más o menos
fragmentado que confiere las características minerales al suelo. El horizonte “B” está formado por rocas y
partículas de tamaño medio y carece prácticamente de materia orgánica. Sin embargo, el horizonte “A” es el
más superficial rico en materia orgánica, generalmente es un suelo de color oscuro debido por la abundancia de
materia organica descompuesta o humus. (Canarias, 2021)
Según Baldock (1982) “las zonas de estudio que corresponden a las parroquias El Cambio, del cantón
Machala; Palmales, del cantón Arenillas; y Buenavista del cantón Pasaje se distinguen geomorfológicamente
llanuras cubiertas por material aluvial de piedemonte y fluvial que sobreyace a depósitos del Cuaternario”.
De acuerdo a un estudio realizado por la ORSTON (1983), se definió que las formaciones litológicas
de esta zona, corresponden a las llanuras costeras caracterizadas por poseer una topografía plana a muy poco
ondulada permitiendo los depósitos aluviales de los ríos: Jubones por el norte, hacia el sur Arenillas y desde el
este el río Buenavista, sistemas fluviales que han generado la Llanura de depósito fluvial de la provincia de El
Oro (ORSTON Mapa. 1983), estos suelos han sido utilizados por más de medio siglo para la explotación
bananera, especialmente; así como otros cultivos agrícolas de importancia comercial para el país, como la
producción cacaotera y en el campo de la acuicultura, la producción camaronera. (Villaseñor, Chabla, & Luna,
2015).
Se realizó la caracterización morfológica de 3 tipos de cobertura de suelos de la universidad técnica de

Machala para así determinar en un laboratorio acerca de sus diferentes propiedades ya sean estas físicas o
químicas.
Por lo tanto, en el presente informe redactamos e informamos todo acerca de la morfología de los
suelos del lugar de muestreo como lo fue la facultad de ciencias agropecuarias en el lugar de las bananeras
específicamente.
El estudio del suelo de la ciudad de MACHALA es muy importante por que como ya sabemos la
actividad agrícola de una u otra forma toda la localización, determinando y realizando las caracterizaciones físicas
y químicas daremos con los resultados esperados.
Es importante conocer sobre los tipos de suelos que tenemos en nuestra localidad, para así tener una
idea de que clase terreno tenemos y como se lo puede trabajar ya sea para la agricultura o ganadería.
Por lo ya mencionado y caracterizado podemos tenemos como objetivo general:
Realizar la caracterización física y la determinación de ciertos parámetros químicos sobre tres coberturas
de suelo mediante la realización de calicatas en diferentes puntos de la Universidad Técnica de Machala.
Materiales y Métodos
Para realizar este trabajo utilizamos una metodología descriptiva y explorativa en cada uno de los puntos
de estudios para el muestreo.
Estos métodos empleados permiten la obtención de datos que son requeridos al momento de analizar
las muestras obtenidas; “la metodología descriptiva busca especificar las propiedades importantes de grupos de
personas, comunidades o fenómenos que están sometidas a análisis” (Hortencias Bermudez Flores, Agosto,
2017).
Así mismo la metodología explorativa nos “permite indagar de mejor manera las características
específicas de lo que estamos investigando y de igual manera permite aclarar nuestro tema de estudio”.
(Hortencias Bermudez Flores, Agosto, 2017).
Área de estudio.
En el presente trabajo se realizo en la Ciudad de Machala, provincia del Oro en el Ecuador, su

GEOMORFOLOGIA se puede apreciar una clara de superioridad de llanuras aluviales de disposición con un
total de 30.875,31 HA lo que corresponde a un 83% del total de superficie, posee un relieve que se caracteriza
por ser plano con un aproximado de 94,17% y se encuentra ubicado ente 0 y 20m al nivel del mar.
La ciudad de Machala se caracteriza por tener un relieve factible para el desarrollo de las actividades
agropecuarias tomando en cuenta que no es mayor al 5% por ello la susceptibilidad a la erosión por escorrentía
se reduce estos problemas de erosión se puede presentar al no tener un manejo adecuado de suelo o puede darse
por una considerable perdida de cobertura vegetal.
Metodología.
Determinar las coordenadas de muestreo
Para determinar los puntos o coordenadas de muestreo se escogieron 3 sectores con diferentes
características de coberturas: cobertura natural (Bosque), cobertura antrópica (Bananera) y (Ganadería), de esta
forma observamos variaciones en las propiedades físicas y químicas del suelo, estos sitios están ubicados en el
área social de la Universidad Técnica Machala, a continuación, tabla de coordenadas.
Fuente: Los autores (2021)
Tabla 1: Coordenadas de los predios
id X Y Cobertura
1,00 620693,00 9636574,00 Bosque
2,00 620970,00 9636125,00 Bananera
3,00 620636,00 9636284,00 Ganadería
Fuente: Los autores (2021)
Ilustración 1 Coordenadas de los previos
ANÁLISIS GEOMORFOLÓGICO DEL ÁREA DE ESTUDIO

MAPA DE LITOLOGÍA DE MACHALA
Fuente: Los Autores (2021)
Ilustración 2 Mapa Litología
Arenas limos Arcillas y Conglomerados.
Estos tres tipos de rocas clásicas las observamos en el suelo de la ciudad de Machala con mayor afluencia
por ello vamos a identificar las diferentes características y algunas diferenciaciones entre ellas.
Arenas.
Son rocas sedimentarias constituidas por clastos cuyo tamaño de arena puede ser (2 - 0,02 mm). Los
clastos son procedentes de la erosión de rocas que han sufrido un transporte, generalmente sucede por el agua,
durante la cual los minerales son alterados, van desapareciendo los más alterables como: olivino, anfíboles y
piroxenos y se van concentrando los más estables como el cuarzo, especialmente, junto a feldespatos y micas y
son depositados cuando los flujos que los transportan pierden su energía. Si los granos de arena permanecen
sueltos se trata de una arena mientras que si se encuentran unidos por un cemento dan un material duro y
coherente que se llama arenisca. (Arenas, 2020)
Las arenas tienden a dar suelos de texturas arenosas, muy permeables. Al ser predominantemente
granos de cuarzo, mineral muy estable la edificación es muy lenta dando suelos muy poco evolucionados, en las
situaciones más favorables presentan tendencia a que se desarrollen procesos de iluviación (de arcilla, humus,
Fe y Al) debido a su alta permeabilidad, con abundancia de poros grandes por los que pueden circular con gran
facilidad las soluciones y suspensiones. Presenta cierta tendencia a dar suelos ácidos y desaturados en bases
(sobre todo en las arenas silíceas, es decir muy ricas en cuarzo). (Arenas, 2020)
Limos.
Podemos clasificarlas en orgánicas e inorgánicas. El limo orgánico se forma en suelos de ecosistemas
húmedos, se compone de residuos vegetal, animal y de minerales, por sus características es útil para la
preparación de los suelos agrícolas. El limo inorgánico se compone sólo por polvo rocoso, cuando se presenta
en forma de roca se denomina lutita y limolita, de acuerdo a su consolidación.
Arcilla y Conglomerados.
Cuando hablamos de conglomerados nos referimos a:
 Guijarro: Es un canto o guijarro (cuando son de tamaño pequeño) rodado de tamaño reducido. Un
canto rodado, a su vez, es una piedra que, a partir del impulso que le da el agua, rueda y se va alisando,
adquiriendo una forma redondeada.
 Gránulo: Tiene un tamaño de 2 a 4 mm estas son perteneciente a las arcillas
 Lutita: Son rocas sedimentarias de grano fino, de textura pelitica y variopinta, está integrada por
detritos clásticos constituidos por partículas de arcilla y de limo. El color oscuro en las lutitas es debido
a existencia de materia orgánica, sin embargo, si la cantidad de esta es muy elevada se trata de lutitas
bituminosas.
Análisis
En el mapa de litología podemos encontrar puntos referentes en los diferentes tipos de suelos como:
la bananera, Ganadería y del Bosque “Bosque secundario Santa Ines” correspondientes a la UTMACH, donde
observamos las mismas características de arcilla, arena, limo y conglomerado, donde observamos restos de
materia orgánica en descomposición. otra de las características son los suelos de tipo arcillosos donde es lo que
más se pudo apreciar al momento de realizar la calicata, junto a otras presencias de conglomerados que están
presentes en los suelos arcillosos lo que dan textura al suelo permitiendo determinar la calidad de estos suelos y
su importancia para la agricultura.
Interpretación
En el mapa previo de la UTMACH podemos observar la diferencia de estructuras en el suelo como

mezclas de arenas, limo, arcilla y de aglomerados que tienen a presentar rocas cementadas, este suelo tiene
minerales, compuestos orgánicos en descomposición. Podemos decir que su estructura está conformada por
arena, arcilla, limo y aglomeración.
ANÁLISIS GEOMORFOLÓGICO DEL ÁREA DE ESTUDIO MAPA

DE DOMINIO DE MACHALA
Fuente: Autores (2021)
Ilustración 3 Mapa Dominio
Análisis
En el mapa del dominio Machala podemos observar tres puntos de referencia, ellos son; bosque,
ganadería y banano.Los tres puntos mencionados se encuentran establecidos en el sitio de la Universidad
Técnica de Machala de la Facultad de Ciencias Agrícolas. De acuerdo al análisis geomorfológico, Todas sus
áreas son llanuras aluviales bajas, que pueden ser características de esta zona, ayudando a ser estas características
de un lugar estudiado.
Interpretación
La altitud suele ser de 20 metros por debajo del nivel del mar, pero la mayor parte de la parte más
oriental de la ciudad está por debajo de los 10 metros sobre el nivel del mar. El área se inunda todos los años
durante la temporada de lluvias. El delta está ubicado en la tierra de UTMACH, y durante las grandes
inundaciones del monzón, no solo afectará la composición química de los tres mantos, sino que también dañará
la agricultura y la industria bananera. La vegetación forestal tiende a aumentar la precipitación y la evaporación
mientras absorbe agua y reduce la escorrentía. Aunque algunas actividades pueden diseñarse para mitigar el
impacto de las inundaciones, muchas actividades y estructuras existentes aumentan inadvertidamente los riesgos.
ANÁLISIS GEOMORFOLÓGICO DEL ÁREA DE ESTUDIO MAPA DE

FORMACIÓN DE MACHALA
Ilustración 4 Mapa de Formación
Para realizar el estudio de la formación del suelo como campo de estudio la Universidad Técnica de
Machala “Bananera”, se requirió de un estudio sobre cómo se ha formado el suelo para obtener y aprovechar
los máximos nutrientes que este ofrece.
“El proceso de formación sobre el suelo en donde las rocas se dividen en partículas menores se mezclan
con la materia orgánica en proceso de descomposición” (Suarez,2011). El lecho rocoso comienza a
desprenderse por sus procesos, lluvia y por otras circunstancias en su entorno:
 La roca madre comienza su proceso de descomposición cada vez e partículas menores
 Los organismos que están contribuyendo a la formación del suelo desintegrándose cuando se convive
en él y se añade materia orgánica tras el final de su ciclo. Cuando se desarrolla el suelo, empieza su
formación por capas denominadas horizontes.
 El horizonte A, está más aproximado de la superficie, suele tener una mayor cantidad de materia
orgánica mientras que el horizonte C contiene más minerales y con una apariencia similar a la roca
madre. El suelo podría llegar a sustentar la cobertura gruesa de vegetación mediante un reciclaje de su
recurso de forma efectiva
 El suelo puede madurar de esta forma contendrá un horizonte B, en donde se almacenará los
minerales lixiviados
El factor principal para la erosión de los suelos es su destrucción, que consiste en el desgaste y la
fragmentación del mismo, de sus materiales en la superficie terrestre por la actuación del agua, viento, entre
otras. Los fragmentos que se lleguen a desprender se dominan por detritos.
El suelo se puede destruir debido a las lluvias. “Estas van limpiando el suelo (Lixiviado), desprendiendo
del todo su nutriente que necesita para ser fértil, los árboles no pueden crecer debido a esto y se produce una
deforestación que conlleva a la desertificación” (Frankie J. 2006).
Formación de los depósitos aluviales.
“Comúnmente se usa el término aluvión en los depósitos de sedimentos, grava, barro y arena
arrojados en los ríos y arroyos. Generalmente, el depósito aluvial, es originario reciente, geológicamente
hablando” (Illescas, 2008). Cuando los depósitos son amplios y planos, se llaman planicie.
Los materiales transportados y depositados por el agua. Debido a su tamaño empieza desde las rocas
hasta las gravas más gruesas, bloques y los tipos de suelo o rocas presentan bordes redondeados con una
distribución cuya forma es de capa mineral sedimentaria. Estos materiales están muy desarrollados en los
depósitos que son tropicales, ocupando cauces, terrazas, llanuras, entre otras.
Sus propiedades están relacionadas con la granulometría, su continuidad es irregular, por eso es que
estos depósitos tiene altos contenido en materia orgánica en determinado medio y para que estos tipos de suelos
pueda ser penetrado por algún fluido depende de la granulometría y presenta un alto contenido de aguas
acumuladas en el subsuelo sobre una capa impermeable y que solamente puede ser aprovechada por medio de
pozos(alto nivel freático) y este depósito aluvial constituye una fuente de recursos de materiales de construcción.
En la formación presente en las bananeras de la Universidad técnica de Machala se pudo observar

mediante la salida de campo que con 1metro de profundidad se encontró 4 horizontes, AP-BA-BT-BW
Cada uno de ellos con sus respectivas características, se logró determinar que el lugar es apto y
apropiado para el cultivo del banano debido a la cantidad de grandes de nutrientes presentes en el suelo
ANÁLISIS GEOMORFOLÓGICO DEL ÁREA DE ESTUDIO MAPA DE
ORDEN SUELO DE MACHALA
Ilustración 5 Mapa Orden Suelo

Análisis
Hay tres coordenadas que representan la ubicación de las plantaciones Forestales, Ganaderas y
Bananeras de Santa Inn que pertenecen a UTMACH. Los estudios realizados nos han demostrado que este
suelo contiene algunas sustancias como arena, arcilla y limo. Se estudió y analizó la calidad del suelo y se concluyó
que en función de sus propiedades, los suelos se pueden clasificar según sus propiedades. Esto se debe a muchos
factores, no solo a los materiales encontrados y los procesos de elución y deformación.
Interpretación
Algunas capas de suelo acumulan arcilla, vectores y otros elementos como sílice y hierro. Cuando
tenemos arcilla, significa que los bloques que forman también son manejables, ya que son frágiles cuando son
fértiles y secos.
El suelo arenoso es fácil de usar, pero hay pocos nutrientes almacenados de los que las plantas puedan
beneficiarse. Finalmente, la arcilla contiene partículas finas, que formarán limo en contacto con el agua, la cual
es rica en nutrientes que las plantas pueden aprovechar, pero, aunque es fértil, es difícil de cultivar. Son secos,
pesados y difíciles de drenar.
Parámetros Físicos y químicos
Una vez que la muestra es obtenida, se procedió a llevarlas al laboratorio de la FACULTAD DE

AGRONOMIA, con el propósito de analizar los parámetros de Textura, densidad real, densidad aparente y
porosidad y de igual manera el análisis de parámetros químicos como análisis de pH y el análisis de materia
orgánica, los parámetros físicos fueron establecidos de acuerdo al código NASIS “National Soils Information
System” (P.J. Schoeneberger, 2000)
Los parámetros físicos de estudio que vamos analizar son: Color, Estructura y Consistencia, donde
podremos observar diferentes características en cada zona muestreada.
Tabla #2 Parámetros Físicos de Color
Cobertura Horizonte Profundidad Color en Húmedo Color en Seco

(cm) Notación Nombre Notación Nombre
Munsell Munsell
BOSQUE -Ae 0 – 32 cm 10YR 2/2 Marrón muy oscuro 10YR 5/2 Marrón
grisáceo
-Bw 32 – 43 cm 10YR 4/4 Marrón amarillento 10YR 6/3 Marrón pálido

oscuro
-Bs 43 – 62 cm 10YR 4/3 Marrón 10YR 7/3 Marrón muy

pálido
-Bt 62 – 100 cm 10YR 3/3 Marrón Oscuro 10YR 6/4 Marrón

Amarillento
claro
BANANO -Ap 0 – 20 cm 7,5YR 4/2 Marrón 10YR 6/1 Gris
-B/A 20 – 40 cm 5YR 3/1 Gris muy oscuro 5YR 4/1 Gris Oscuro
-Bt 40 – 68 cm 2,5Y 5/3 Marrón Oliva claro 10YR 7/3 Marrón muy
pálido
-Bw 68 – 100 cm 10YR 3/2 Marrón Grisáceo 10YR 5/2 Marrón
muy oscuro grisáceo
GANADERÍA Ap 0 – 25 cm 10YR 4/3 Marrón 10YR 6/6 Marrón

Amarillento
Pardo
-Bt1 25 – 45 cm 5YR 4/2 Marrón 7,5YR 4/4 Marrón rojizo
-Bh 45 – 65 cm 10YR 3/2 Marrón Grisáceo 10YR 5/2 Marrón

muy oscuro Grisáceo
-Bt2 65 – 100 cm 10YR 4/2 Marrón Grisáceo 10YR 6/3 Marrón pálido
Oscuro
Análisis
El color de los distintos horizontes debe definirse cuando el suelo está húmedo, cuando toda película
de humedad visible desaparece de una muestra humedecida. Por lo general los especialistas acuden a los
«Munsell Soil Colour Charts» para definir el color de los horizontes. (fao.org, s.f.). También nos preguntamos
que representan el color de cada uno de los horizontes, pues bien:
Condiciones de drenaje
Color/mancha del suelo Condiciones de drenaje
Colores cálidos, pardos, rojos y anaranjados Buen drenaje
Amarillento pálido, gris pálido y oscuro con manchas Drenaje deficiente según las estaciones Capa
anaranjadas rojizas o grises, o ambas, en el horizonte anegado; freática entre 25 y 120 cm de profundidad
también abunda el color gris
Gris pálido, oscuro y azulado o amarillo pálido, parduzco con Suelos pantanosos según las estaciones Capa
manchas anaranjadas rojizas, pardas o grises en la capa vegetal freática a menos de 25 cm de profundidad
En este espacio analizaremos el color de los 3 tipos de cobertura que se dio la investigación
comenzaremos con la cobertura de bosque en la cual está en suelo húmedo y seco que se presentan diferentes
colores respectivamente.
Bosque
Color en seco. - Aquí se representan 4 tipos de horizontes que predomina el color marrón con una
identificación más específica de grisáceo, pálido y muy pálido, dando así a notar su tipo de suelo.
Color Húmedo. - Si bien es cierto tenemos los mismos horizontes que podríamos pensar que serían
los mismos colores, pero no es así, existe una variedad en su color al momento que el suelo se represente en
forma húmeda; sobre salen los colores Marrón oscuro, muy oscuro y amarillento.
Banano
Color en seco. - En este otro tipo de cobertura y con varias características diferentes a la de bosque
pudimos observar que se presenta con un 50% el color gris en diferentes características y el color marrón con
un 50 % más. A diferencia que estos suelos contienen productos químicos por ello la diferencia en sus colores.
Esto como vimos en la tabla nos hace referencia a un suelo ¨pantanoso según las estaciones Capa
freática a menos de 25 cm de profundidad¨ (fao.org, s.f.)
Color húmedo. - Aquí varia si es marrón oscuro, grisáceo, oliva entre otros. Los cuales representan un
tipo de suelo de drenaje deficiente.
Ganadería.
Aquí de manera general, en color húmedo y seco no vemos mayor diferencia, porque en las dos tratas
de un color marrón ya sea este grisáceo oscuro, muy oscuro, pálido, rojizo que como ya lo hemos dicho
representa un suelo con poco drenaje y diferente manipulación.
Tabla #3 Cuadro Tipo de Textura
Cobertura Horizonte Profundidad TIPO
NASIS Nombre
BOSQUE Ae 0 – 32 cm GR Granular
Bw 32 – 43 cm PR Prismática
Bs 43 – 62 cm PR Prismática
Bt 62 – 100 cm ABK Angular

PR Prismática
BANANO Ap 0 – 20 cm GR Granular
B/A 20 – 40 cm SBK Bloques subangulares
Bt 40 – 68 cm PR Prismática
Bw 68 – 100 cm PL Laminar
GANADERÍA Ap 0 – 25 cm GR Granular
Bt1 25 – 45 cm PR Prismática
SBK Bloques subangulares
Bh 45 – 65 cm PR Prismática
Bt2 65 – 100 cm ABK Angular

PL Laminar
Análisis
Bosque-Banano-Ganaderìa
Aquí el tipo de estructura pudimos observar que eran prismáticas, angular y angular prismática.
Estructuras granulares y migajosas: son partículas individuales de arena, limo y arcilla

agrupadas en granos pequeños casi esféricos. El agua circula muy fácilmente a través de esos suelos. Por lo
general, se encuentran en el horizonte A de los perfiles de suelos (fao.org, s.f.)
Estructuras prismáticas y columnares: son partículas de suelo que han formado columnas o pilares
verticales separados por fisuras verticales diminutas, pero definidas. El agua circula con mayor dificultad y el
drenaje es deficiente. Normalmente se encuentran en el horizonte B cuando hay acumulación de arcilla (fao.org,
s.f.)
Estructuras en bloques o bloques subangulares : son partículas de suelo que se agrupan en

bloques casi cuadrados o angulares con los bordes más o menos pronunciados. Los bloques relativamente
grandes indican que el suelo resiste la penetración y el movimiento del agua. Suelen encontrarse en el horizonte
B cuando hay acumulación de arcilla (fao.org, s.f.)
Estructura laminar: se compone de partículas de suelo agregadas en láminas o capas finas que se
acumulan horizontalmente una sobre otra. A menudo las láminas se traslapan, lo que dificulta notablemente la
circulación del agua. Esta estructura se encuentra casi siempre en los suelos boscosos, en parte del horizonte A
y en los suelos formados por capas de arcilla (fao.org, s.f.).
Tabla #4 Cuadro de Consistencia
Cobertura Horizont Profundida Consistencia
e d
Adhesividad Plasticidad
NASI Nombre NASI Nombre

S S
BOSQUE Ae 0 – 32 cm SO No adherente MP Moderadamente

plástico
Bw 32 – 43 cm SS Ligeramente MP Moderadamente
adherente plástico
Bs 43 – 62 cm SS Ligeramente VP Muy plástico
adherente
Bt 62 – 100 cm SS Ligeramente VP Muy plástico
adherente
BANANO Ap 0 – 20 cm SO No adherente PO No plástico
B/A 20 – 40 cm MS Moderadamente VP Muy plástico

adhesivo
Bt 40 – 68 cm MS Moderadamente VP Muy plástico
adhesivo
Bw 68 – 100 cm MS Moderadamente VP Muy plástico
adhesivo
GANADERIA Ap 0 – 25 cm SO No adherente MP Moderadamente
plástico
Bt1 25 – 45 cm MS Moderadamente VP Muy plástico
adhesivo
Bh 45 – 65 cm MS Moderadamente VP Muy plástico
adhesivo
Bt2 65 – 100 cm MS Moderadamente VP Muy plástico
adhesivo
Análisis
En estos 3 tipos diferentes de cobertura presentamos diferentes consistencias, las consistencias las
relacionamos por su adhesividad y plasticidad. En los diferentes horizontes que tenemos presentamos
moderadamente adhesivo, plástico, muy plástico, poco plástico, nada plástico. ¿Pero a que se refiere cada uno
de estos conceptos? Aquí lo presentamos
La consistencia del suelo es la firmeza con que se unen los materiales que lo componen o la resistencia de
los suelos a la deformación y la ruptura. La consistencia del suelo se mide por muestras de suelo mojado, húmedo
y seco. En los suelos mojados, se expresa como adhesividad y plasticidad, tal como se define infraestructura.
La consistencia del suelo puede estimarse en el campo mediante ensayos sencillos, o medirse con mayor
exactitud en el laboratorio. (Fertilab, s.f.)
 No adherente, si el suelo no se adhiere o prácticamente no queda material adherido a los dedos;
 Ligeramente adherente, si el suelo comienza a adherirse a ambos dedos, pero al separarlos uno de
ellos queda limpio y no se aprecia estiramiento cuando los dedos comienzan a separarse;
 Adherente, si el suelo se adhiere a ambos dedos y tiende a estirarse un poco y a partirse y a no separarse
de los dedos
 Muy adherente, si el suelo se adhiere fuertemente a ambos dedos, y cuando ambos se separan se
observa un estiramiento del material. (Fertilab, s.f.)
Determinación de la Textura del Suelo
Fundamentación.
De acuerdo a Sandoval (2008) “la estructura del suelo es consecuencia de la conformación compleja
de sus partículas, a su vez que éstas están influenciadas por leyes físicas y químicas que resultarán en los
diferentes niveles de organización de las partículas del cuerpo edáfico”. “La textura del suelo establece y define
propiedades que pueden ser permanentes, dado que se generan tras la destrucción de los agregados, por clases
de tamaños en fracciones granulométricas como la arena, el limo y la arcilla” (Sandoval et all, 2012).
Para definir la textura nos referimos específicamente a la distribución de porcentajes de las partículas
individuales de los suelos según su tamaño, es la propiedad física más importante del suelo por su estabilidad e
influencia sobre diferentes propiedades y por este motivo es una determinación imprescindible en el análisis
del suelo y su valoración económica (Vélez, 2010). Una vez sacado el porcentaje de Arena, Arcilla y Limo
podemos establecer la característica textural del suelo(Ilustracion 6 ). De acuerdo al Porta et all (1994), “al
establecer cada clase se ha buscado agrupar aquellos suelos con análogo comportamiento en el sistema agua-
planta-atmósfera”. El “Método de Bouyoucos” es aplicable en suelos no calcáreos, no salinos y con
contenidos bajos de materia orgánica (M.O < 5%, ausencia de carbonatos, y CE 1:5 < 2 dS m-1).
Ilustración 6 Triangulo de clases Textural
Materiales e insumos
 Balanza de precisión con exactitud de 0,01 g.
 Vaso de vidrio de 400 – 600 ml.
 Pipeta de 10 ml.
 Varilla de vidrio.
 Batidora con un vástago que gire a una velocidad de 10.000 rpm.
 Probetas para sedimentación de 1250 mL (Jarra Hidrómetro ASTM 422. AASHTO T88, con borde
grueso calibrado a 1000 ml).
 Hidrómetro estándar (ASTM N° 1,152 H), con escala Bouyoucos en g L-1
 Termómetro 0-50°C
 Piceta
 Cronómetro
 Solución dispersante: Oxalato de sodio (Na2C2O4 ) saturado

 Hidróxido de sodio (NaOH), 1 N
 Alcohol amílico
Procedimiento
1. Se pesan 50 g de suelo seco y tamizado a 2 mm. Si el suelo es muy arenoso, se pesan 100 g.
2. Colocar la muestra pesada en un vaso de vidrio de 400-600 mL y agregar agua hasta la mitad de su
capacidad.
3. Adicionar 10 ml de oxalato de sodio saturado, luego agitar con la varilla de vidrio. Dejar reposar
durante 24 horas.
4. Transferir toda la muestra al vaso del agitador y agitar durante 2-5 min. El tiempo de agitación
depende del tipo de muestra, siendo un máximo para suelos con presunción de presencia elevada de
arcillas.
5. Concluida la agitación, pasar la suspensión en su totalidad al cilindro de sedimentación, empleando
una piceta para remover todas las partículas.
6. Agregar agua hasta la línea de aforo: 1130 ml si se emplean 50 g de suelo ó 1205 ml si se utilizan 100
g.
7. Agitar el cilindro, hasta conseguir la remoción de todo el suelo sedimentado en el fondo.
8. Colocar el cilindro sobre la mesa e introducir lentamente el hidrómetro en la suspensión. Se agregan
unas gotas de alcohol amílico si hay formación de espuma.
9. Hacer la primera lectura del hidrómetro a los 40 segundos de iniciada la sedimentación, luego se mide
con el termómetro la temperatura de suspensión.
10. Efectuar una segunda lectura de la densidad marcada por el hidrómetro a las 7 horas de iniciada la
sedimentación, registrando también la temperatura
Tabla #5 Cuadro de Formulas
Calcular el contenido de limo + arcilla, en %, según:
Donde:
 La40s= lectura en g L-1 de muestra a los 40 s.
 Lb40s= lectura en g L-1 del blanco a los 40 s.
 ta40s= temperatura en °C de la muestra a los 40 s.
 tb40s= temperatura en °C del blanco a los 40s.

 0,35 = factor de corrección por temperatura.
 M= masa en g de muestra.
Calcular el contenido de arcilla, en %, según:
Donde:
 La7h= lectura en g L-1de muestra a las 7h.
 Lb7h= lectura en g L-1 del blanco a las 7h.
 ta7h= temperatura en °C de la muestra a las 7 h.
 tb7h= temperatura en °C del blanco a las 7h.
 0,35 = factor de corrección por temperatura.

 m= masa en g de muestra
Calcular el contenido de limo en % según:

(𝒍𝒊𝒎𝒐)% = (𝑙𝑖𝑚𝑜 + 𝑎𝑟𝑐𝑖𝑙𝑙𝑎) − (𝑎𝑟𝑐𝑖𝑙𝑙𝑎)
Donde:
 (Limo + Arcilla) = (limo + arcilla) % calculado
 (Arcilla) = arcilla % calculado
Calcular el contenido de arena, en %, según:
(𝒂𝒓𝒆𝒏𝒂)% = 100 − (𝑙𝑖𝑚𝑜 + 𝑎𝑟𝑐𝑖𝑙𝑙𝑎)

Donde:
 (Limo + Arcilla) = (limo + arcilla) % calculado
Informar los resultados obtenidos, con un decimal, como:
 Arcilla (<0,002 mm) = %

 Limo (0,002 mm a 0,05 mm) =%
 Arena (>0,05 mm) =%

Tabla #6 Cuadro de Resultados Textura de Suelo
Cobertura Horizonte Profundidad % % % Clase Textural NASIS
Arena Limo Arcilla
BOSQUE Ae 0 - 32 37.5 55 7.5 Franco limosa SIL
Bw 32 - 43 20 40 40 Franco arcillo limoso SICL
Bs 43 - 62 11.5 84.6 3.9 Limoso SI
Bt 62 - 100 20 58 22 Franco limoso SIL)
BANANO Ap 0 - 20 68.3 14.6 17.1 Franco arenoso SL
BA 20 - 40 50 28.57 21.43 Franco arcilloso Arenoso SCL
Bt 40 - 68 38.8 52.2 9 Franco limosa SIL
Bw 68 - 100 44.4 44.4 11.2 Franca L
Ganadería Ap 0 - 25 40.8 30.1 20.1 Franca L
Bt1 25 - 45 32.9 57.1 10 Franco limoso SIL
Bh 45 - 65 54 39.6 6.4 Franco arenoso SL
Bt2 65 - 100 57.1 37.1 5.8 Franco arenoso SL
Conclusiones
En la presente investigación podemos observar las diferentes características de textura que tiene
nuestros predios estudiados, en donde utilizamos los códigos NASIS para poder referenciar nuestra clase
textural. El utilizar este tipo de técnica podemos clasificar la textura del suelo de fina a gruesa, la textura de suelo
gruesa nos indica que existe una elevada proporción de partículas más finas como el limo y la arcilla.
Al realizar la practica de textura de suelo nosotros tamizamos nuestra muestra, luego procedimos a
ingresar en un recipiente cilíndrico transparente que nos permite observar como se dividen en diferentes
horizontes, donde cada horizonte puede ser de Arena, Limo y Arcilla, donde luego se procedió a calcular los
porcentajes de cada uno, utilizando una regla de tres.
Para determinar la textura del suelo podemos aplicar diferentes metodologías una de ellas puede ser la
Prueba de manipulación donde comprobaremos que la muestra debe tener una mayor cantidad de limo y arcilla.
Recomendaciones
Al realizar el análisis de textura de suelo nosotros en primer lugar tamizamos nuestra muestra en seco
que obtuvimos el día de la calicata, para realizar el tamizado se recomienda utilizar una malla cuya apertura no
se menor a la de 2 mm, esto nos permite obtener un tamizado de consistencia no muy fina y permite obtener
mejor resultados.
Para realizar el análisis de textura es recomendable utilizar un recipiente cilíndrico y transparente, puede
ser de vidrio o plástico y con una base a planada esto permite que al ingresar nuestra muestra tamizada esta se
distribuya de forma pareja en el recipiente.
Determinación de la Densidad y Porosidad del suelo
Fundamentación
En este artículo, revelaremos uno de los aspectos más importantes del pavimento: el espacio poroso.
Es posible que sepa que el suelo es un cuerpo natural suelto, compuesto de minerales y materia orgánica, que
puede favorecer el crecimiento de las plantas. Por tanto, solo para asegurar el desarrollo de la vida, en su
composición, es fundamental la existencia de partículas sólidas con diferentes propiedades o como un espacio
poroso.
Porosidad y densidad
La densidad de un sólido es la correlación entre su masa y su volumen. Está simbolizado por la letra
ρ. En el suelo, la densidad es una de las características más importantes del suelo, ya sea desde la perspectiva
de la agricultura, la silvicultura u otras ramas de la ingeniería de la construcción. Se puede decir que existen dos
tipos diferentes de densidad: densidad real y densidad aparente. Las expresiones Tn / m3 y g / cm3 son solo
para fines prácticos, porque de acuerdo con el sistema internacional de medición, la expresión correcta es Mg
cm-3. (Alonso, 2018).
Densidad Real
La densidad real (ρr) solo está relacionada con el tamaño de las partículas sólidas en el suelo, es decir,
su textura. Si las partículas son pequeñas, ocupan menos espacio (VT), si son grandes, viceversa.
La densidad de las partículas del suelo o densidad real; estima solo la parte de rígidos del suelo
(mineral y orgánica) sin tener en cuenta la etapa líquida y gaseosa.
La densidad de la etapa sólida del suelo es el resultado de la masa total de los rígidos dividida por el
volumen total de ellos, obteniéndose valores promedios que son expresados en g/cc.
Densidad Aparente
La densidad aparente es una intensidad aplicada en materiales porosos como el suelo, los cuales
conforman cuerpos heterogéneos con intersticios de aire u otra sustancia comúnmente más ligera, de manera
que la densidad total corporal es menor que la densidad del material poroso si se compactase. Su medición es
necesaria para:
 La conversión de datos base-masa a base-volumétrica y para el cálculo del volumen del suelo o a la
inversa.
 Calcular la masa de un definido espesor de suelo, a fin de racionalizar y evaluar las aplicaciones de
fertilizantes u otros agroquímicos, además de la aplicación de tasas de riego.
 Calcular el estado de la porosidad del suelo.
Conocer las características físicas de un suelo, da un instrumento para tomar elecciones en el
desempeño del mismo.
 En las características físicas, la densidad aparente resulta bastante eficaz en el razonamiento del suelo y
con su decisión tienen la posibilidad de inducir diferentes inconvenientes que tienen la posibilidad de
impedir o reducir el buen desarrollo de los cultivos, tales como una densidad aparente alta (>2), nos
puede indicar la compactación de un suelo o la realidad de una capa rígida.
 Con la densidad aparente, se puede establecer la porosidad de un suelo y con ello indicarnos la facilidad
de penetración del agua, las raíces y el aire en su composición.
 La densidad aparente podría ser incluida dentro del conjunto mínimo de fronteras a medir para evaluar
la calidad de un suelo, como indicador de la composición, la resistencia mecánica y La cohesión del
mismo (EcuRed, 2019)
Para la estimación de la Densidad Aparente, existen básicamente 3 métodos, a) Método de la
Excavación, b) método del cilindro y c) método de la parafina.
OBJETIVOS:
 Analizar la densidad real de una muestra de suelo.
 Analizar la densidad aparente de una muestra de suelo.
 Determinar el porcentaje de porosidad de una muestra de suelo
MATERIALES E INSUMOS Para la determinación de la Densidad real
 Muestra de suelo tamizado a 2 mm y secado en la estufa.
 Balón aforado de 50 ml
 Balanza
 Bomba de vacío
Para la determinación de la Densidad aparente
 Agregados de suelo tal como se reciben del campo.
 Balanza de precisión.
 Parafina sólida (alternativa económica: vela común derretida)
 Manto calefactor
 Vaso precipitado
 Hilo fino (trozos de 20 a 30 cm) - Estufa de secado a 105°C.
PROCEDIMIENTO Para la determinación de la Densidad real
 Pesar un balón aforado de 50 ml seco y sin tapa.
 Pesar el balón con agua hasta el aforo. Luego desechar el agua.
 Poner en el balón 5 g de suelo, tamizado a 2 mm y secado en la estufa.
 Agregar el agua en el balón hasta la mitad de su capacidad, agitar y luego conectar a la bomba de vacío
para eliminar el aire contenido en la muestra.
 Desconectar el balón de la bomba cuando se aprecie que no extrae aire.
 Agregar agua en el balón hasta la línea de aforo.
 Pesar nuevamente el balón con su contenido de agua y muestra de suelo. (Ortiz, 2016)
Calcular la densidad real, asignando los próximos símbolos a los diferentes pesos, para utilizar la ecuación
señalada posteriormente.
Dónde:
 a = peso del balón vacío
 b = peso del balón + muestra de suelo
 c = peso del balón + suelo+ agua
 d = peso del balón aforado con agua
Para la determinación de la Densidad aparente
 Tomar un agregado de entre dos y cuatro cm de diámetro, y amarrarlo cuidadosamente a un hilo fino.
 Pesar el agregado (Pt). Como este posee un cierto contenido de agua, es necesario calcular la humedad
con un agregado de similares características secándolo a 105°C.
 En un vaso precipitado calentar la parafina sólida en el manto calefactor.
 Sumergir el agregado cuidadosamente en la parafina durante aproximadamente un segundo y sacarlo.
Dejar solidificar y evaluar la continuidad de la cubierta. Dejar enfriar y pesar (Ptp).
 Con la balanza adaptada para colgar una masa, se cuelga el hilo y se pesa el agregado sumergido dentro
de un recipiente con agua (Ptpa). Colocar especial cuidado que el agregado no toque las paredes ni el
fondo del recipiente.
 Calcular la densidad aparente mediante el procedimiento de cálculo siguiente:
 Nota: Es necesario tener tres repeticiones por muestra.
Para la determinación de la Porosidad Total

El cálculo del volumen total de poros del suelo, se hace desde los valores de densidad real y aparente,
implementando la siguiente ecuación para manifestar el resultado en porcentajes.
Tabla #7 CUADROS DE RESULTADOS Densidad aparente
Terrón Terrón + Volumen 4to Terrón Densidad
Repetición Húmedo Parafina Desplazado Seco 105°C Parafina
(g) (g) (g) (g) (g/l)
1 17.4cm3 17.7cm3 10.3cm3
2 18.7cm3 21.4cm3 12.6cm3 0,9
3 20.8cm3 19.3cm3 11.2cm3
4 21.0cm3 15.3
Tabla #8 Cuadro de Resumen de calculo

D. Ap.
Repetición
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Promedio
1 0.33cm3 9.97cm3 12.71cm3 1.27cm3
2 3cm3 9.6cm3 13.66cm3 1.42cm3 ?
3 -1.66cm3 12.86cm3 15.19cm3 1.18cm3
4 0.27cm3 ----------- ------------ ------------- ------------ 1.29
Tabla #9 Cuadro Densidad Real

Horizonte Profundidad Peso a Peso b Peso c Peso d Densidad
real g cm-3
AP 0.20 32.9 37.9 85.9 82.9 2.5cm3
BA 20-40 33.2 38.2 86.0 83.2 2.27cm3
a. Peso del balón vacío

b. Peso del balón + muestra de suelo
c. Peso del balón + suelo + agua
d. Peso del balón aforado con agua
Tabla #10 Cuadro Porosidad Total
Horizonte Profundidad D. Aparente D. Real Porosidad total

AP 0.20 1.29 2.5 48.4%
BA 20-40 1.24 2.27cm3 45.37%
CONCLUSIONES
La magnitud de los poros del suelo es el elemento importante que establece tanto la retención como
la transmisión de agua por medio de este. Es por esto que al momento de hacer ciertas muestras debería
tenerse una idea referente a los resultados logrados.
RECOMENDACIONES
 En la situación de utilizar el picnómetro se sugiere que el depósito esté situado en la parte derecha de
este. Está en la postura más alta y que la llave de vacío se encuentre en cero.
 Para sustraer la muestra del suelo, se debería de usar un martillo de geólogo para escarbar las piezas
aledañas a el área del anillo, paralelamente evitamos que se contamine la muestra. Además, no
debemos olvidarnos que este método debería ser desarrollado en un área plana.
DETERMINACION DE pH y Conductividad eléctrica
FUNDAMENTACIÓN
La Reacción del suelo (pH)
El pH es una propiedad química del suelo que tiene un efecto importante en el desarrollo de los seres
vivos (incluidos microorganismos y plantas). La lectura de pH se refiere a la concentración de iones hidrógeno
activos (H+) que se da en la interface líquida del suelo, por la interacción de los componentes sólidos y líquidos.
La concentración de iones hidrógeno es fundamental en los procesos físicos, químicos y biológicos del suelo.
El grado de acidez o alcalinidad de un suelo es determinado por medio de un electrodo de vidrio en un contenido
de humedad específico o relación de suelo-agua, y expresado en términos de la escala de pH. El valor de pH es
el logaritmo del recíproco de la concentración de iones hidrógeno, que se expresa por números positivos del 0
al 14. Tres son las condiciones posibles del pH en el suelo: la acidez, la neutralidad y la alcalinidad. Método Para
la determinación del pH se utiliza el método potencio métrico (Willard et al., 1974; Bates, 1983).
La conductividad Eléctrica (C.E.)
La conductividad eléctrica (CE) de una disolución puede definirse como la aptitud de ésta para
transmitir la corriente eléctrica, y dependerá, además del voltaje aplicado, del tipo, número, carga y movilidad
de los iones presentes y de la viscosidad del medio en el que éstos han de moverse.
OBJETIVOS
 Determinar el pH de una muestra de suelo.
 Determinar la C.E. de una muestra de suelo.
MATERIALES E INSUMOS
 Vaso plástico de 50 ml
 Varilla de vidrio
 Agua destilada
 Potenciómetro
 Conductímetro
PROCEDIMIENTO
Determinación del potencial de hidrógeno pH
 Se mide una proporción de 1:2,5 de muestra de suelos seca y tamizada y agua destilada (10 ml y 25 ml
respectivamente) y se deposita la mezcla en un vaso de plástico.
 Se agita la mezcla por 3 minutos y luego se deja en reposo por 30 minutos.
 Luego se registra el valor del pH con la ayuda del Potenciómetro y la C.E. con el Conductivímetro.
CUADROS DE RESULTADOS
Tabla 11. Cuadro de resultados de los coeficientes hídricos del suelo
Horizonte Profundidad C.E pH
(cm) (dS 𝒎−𝟏 )
AP 0-20 cm - 7
BA 20-40 cm - 7
CONCLUSIONES
El resultado obtenido en nuestras muestras de suelo de los Horizontes AP Y BA de la Bananera Utmach

fueron de 7. El pH dependiente de la disponibilidad sobre los nutrientes del suelo. En dicha escala tiene una
calificación de 7, siendo esta el valor más neutral, también se pudo evidenciar poca presencia de materia orgánica.
RECOMENDACIONES
Como punto principal es recomendable siempre ir de la guía de un profesional, se recomienda el

método del potenciómetro en donde se medirá el pH del suelo para obtener los resultados del mismo, también
se debe hundir por completo en papel indicador de pH para poder obtener un resultado óptimo, luego de esto
se deja reposar unos segundos el papel para proceder a comparar con la escala de pH.
DETERMINACIÓN DE LA MATERIA ORGÁNICA DEL SUELO (M.O.S).
FUNDAMENTACIÓN
La Materia Orgánica del Suelo (M.O.S)

El contenido de materia orgánica del suelo, expresado como valor porcentual, es un valioso indicador
de su fertilidad y si bien puede advertirse de manera preliminar a través del color, es necesario un análisis de
laboratorio que precise la magnitud de este componente del suelo, útil en la interpretación de sus propiedades
físicas, químicas y biológicas.
Este trabajo de laboratorio es la mejor oportunidad de verificar de manera directa la naturaleza del
humus, mediante su eliminación por ignición a 600°C que causa una drástica oxidación, sin afectar a los
minerales del suelo, salvo contadas excepciones. También se aplica la determinación del Carbono orgánico (C.O)
mediante oxidación con ácidos por el método de Walkley-Black. (Vélez, 2010).
OBJETIVOS
 Determinar la M.O. del suelo por el método de Ignición
 Determinar la M.O. del suelo por el método de Walkley-Black.
MATERIALES E INSUMOS
Materiales para la determinación de M.O. por el método de Ignición
 Muestra de suelo seca y tamizada a 2 mm
 Crisol
 Balanza de precisión
 Mufla
 Desecador
Materiales para la determinación de M.O. por el método de Walkley-Black
 Muestra de suelo seca y tamizada a 2 mm
 Balanza
 Balón aforado de 100 ml
 Cámara de extracción
 Pipetas aforadas de 10 y 20 ml
 Vaso graduado
 Pipeta graduada
 Erlenmeyer de 250 ml
REACTIVOS:
 Agua destilada
 Dicromato de Potasio (K2Cr2O7) 1N
 Ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado
 Ácido fosfórico (H3PO4) 85%
 Sulfato ferroso amoniacal (Fe (NH4)2 (SO4)2.6H2O) 0,2N
 Indicador difenilamina ((C6H5)2NH).
PROCEDIMIENTO
Determinación de la M.O del suelo por el método de Ignición
1. Pesar un crisol limpio y seco, identificando con lápiz de grafito.
2. Pesar exactamente 10 g de muestra de suelo tarando el crisol.
3. Colocar el crisol en la mufla a 600°C durante 5 minutos.
4. Sacar el crisol de la mufla y poner dentro del desecador hasta que se enfríe.
5. Pesar el crisol con la muestra de suelo sometida a ignición. Y restar el peso del crisol para establecer la
pérdida de peso de la muestra.
6. Calcular el porcentaje de M.O.S.
Determinación de la M.O del suelo por el método de Walkley-Black
1. Pesar 1 g de muestra de suelo seco tamizado a 2 mm.
2. Ubicar la muestra pesada en un balón aforado de 100 ml.

3. Medir exactamente con una pipeta 10 ml de dicromato de potasio 1 N y agregarlo sobre la muestra.
4. Medir en un vaso graduado 10 ml de ácido sulfúrico concentrado y agregarlo cuidadosamente sobre la

muestra, a través de las paredes del balón.
5. Agitar el balón y dejar en digestión durante 15 minutos o hasta el día siguiente.
6. Aforar el balón con agua destilada y dejar enfriar. Reestablecer exactamente el nivel del aforo cuando
se haya enfriado la solución.
7. Extraer 20 ml de solución y colocarlo en un Erlenmeyer de 250 ml.
8. Agregar en el Erlenmeyer 3 ml de ácido fosfórico al 85% y seis gotas de difenilamina.
9. Titular con sulfato ferroso amoniacal 0,2 N hasta viraje a color verde claro.
10. Calcular el % de M.O.S. mediante la siguiente ecuación:
%𝑪 = (𝑚𝑙 𝑑𝑖𝑐𝑟𝑜𝑚𝑎𝑡𝑜−𝑚𝑙 𝑠𝑢𝑙𝑓𝑎𝑡𝑜) 𝑥 0,4
% 𝑴.𝑶 = %𝐶 𝑥 1,724
CUADROS DE RESULTADOS
Tabla #12 Cuadro determinacion gravimetrica de M.O. por el Metodo de Walkley – Black, en el perfil
de suelo
Para efectos de interpretación del contenido de M.O. en el suelo se puede guiar con la siguiente
escala:
0 – 1,9 % Muy bajo
2,0 – 2,9 % Bajo
3,0 – 4,9 % Medio
5,0 – 10,0% Alto
>10,0% Muy Alto
CONCLUSIONES
Para concluir con nuestro análisis hubo una muestra del horizonte AP y BA para luego proceder a
cernir el suelo, donde determinamos el peso de la muestra combinándolo con gas dicromato y gas sulfato y
ponerlo en el agitador de balón y dejarlo en gestión durante 15 minutos, después se restablece el nivel del aforo
cuando ya se ha enfriado la solución.
Se determinó que el porcentaje Del horizonte AP es de 1.08 en cambio el horizonte BA tuvo como
resultado un 0.52.
En cuanto al porcentaje de materia orgánica nuestros resultados fueron con el horizonte PA de 1.86 y
el del horizonte BA de 0.89 interpretándolo que el contenido de la materia orgánica es de Muy bajo
RECOMENDACIONES
 Para entrar al laboratorio a hacer su respectiva muestra de suelo se requiere tener los medios de
protección:
 Como primer punto tenemos la bata, este es de uso obligatorio
 Ropa cómoda y adecuada para entrar al laboratorio.
Bibliografía
Alonso, F. J. (2018). Porosidad y Densidad. PROPIEDADES FÍSICAS: DENSIDAD Y POROSIDAD, 1.
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Hortencias Bermudez Flores, M. d. (Agosto, 2017). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIO. UNIVERSIDAD

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Sandoval, M. Manejo de suelos en zonas áridas. (Eds.) Quezada C., M. Sandoval y E. Zagal. Estructura y
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survey investigations Report N°42. Version 4.0. U.S. Department of Agriculture, Washington DC, USA,
700 p.
Vélez, J. 2010. Curso de Edafología. Universidad Técnica de Machala – Facultad de Ciencias

Agropecuarias. Machala, Ecuador. 179 p.
Ilustración 1 Coordenadas de los previos............................................. 139
Ilustración 2 Mapa Litología ........................................................... 140
Ilustración 3 Mapa Dominio ............................................................ 142
Ilustración 4 Mapa de Formación...................................................... 143
Ilustración 5 Mapa Orden Suelo........................................................ 145
Ilustración 6 Triangulo de clases Textural .............................. 152

ANEXOS
 COORDENADAS DE ZONAS MUESTREADAS
 PRACTICA DE CALICATA
MEDICION DEL HORIZONTES PRACTICA DE ZONA DE
HORIZONTES HORIZONTES DE ESTUDIO
(BANANERA)
SUELO
(BANANERA)
ANALISIS DE COLOR ANALISIS DE ANALISIS DE

DEL SUELO MATERIA MATERIA
ORGANICA ORGANICA
 PRACTICA TEXTURA DE SUELO

TAMIZADO DEL SUELO ANALISIS DE PORCENTAJE DE
ARENA, LIMO, ARCILLA
 PRACTICA. 1 DE LABORATORIO
PRACTICA DE POROSIDAD Y DENSIDAD
SE PROCEDIO A PESAR UN TERRON DEL SUELO REFRIGERADO
 PRACTICA.2 DE LABORATORIO
ANALISIS DE MATERIA ORGANICA (M.O.)
Analisis de pH (se utilizo etiquetas de pH)
2.8. PRUEBA PARCIAL
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
2.9. PRUEBA DE PRIMER HIMESTRE
3. ASISTENCIA
MAX MOLINA
ANIEL PUCHA
KRISTHELL CORREA
GENESIS CHIMBAY
4. ESPECTATIVAS AL FINALIZAR EL CURSO
Max Alfredo Molina Morocho

Kristhell Daniel Correa Ramos
Aniel Alejandro Pucha
Freddy Axel Vite Ordoñez
Genesis Chimbay Saldaña.
ESTUDIANTE:
GEOLOGIA Y EDAFOLOGIA
ASIGNATURA:
4 nivel A
CURSO:
ING. JAIME MAZA MAZA.

PROFESOR:
PERIODO 2021-D1
ACADÉMICO:
01/JUNIO/2021
FECHA:
MAX MOLINA
Las expectativas al terminar las clases de GEOLOGIA Y EDAFOLOGIA
son las siguientes:
El haber conocido sobre la asignatura a fondo con todos los temas
impartidos por el docente
Conllevar un trabajo en equipo con mis compañeros
Y adquirir conocimientos de la materia que próximamente los
llevare a un nuevo semestre y que me servirán para un futuro laboral
KRISTHELL CORREA
Mis expectativas al finalizar esta etapa fueron llenadas con excelencia a
pesar de este método que es de manera online, pudimos lograr entender
cada clase dada y sobre todo llegar a tener conocimientos acerca de los
temas que fueron dados en clases
ANIEL PUCHA
Al finalizar el semestre se cumplieron en gran parte mis expectativas sobre
la materia como comprender más acerca de la materia y parte
metodológica, también sobre cómo ayudar en los problemas ambientales
y como llegar más a fondo sobre sus causas
AXEL VITE
GENESIS CHIMBAY
Las expectativas al terminar las clases de GEOLOGIA EDAFOLOGIA son las
siguientes: el haber conocido sobre la asignatura a fondo con todos los temas
impartidos por el docente , conllevar con mis compañeros una sabia integración para
ser ejes de ayuda y despejes de dudas sobre las clases, y con el docente para se
armonizo las clases para tener un mejor entendimiento de cada tema explicado con
nuevos conocimientos y así aplicarlos en el campo practico y laboral de la ingeniería
ambiental, de esa manera nos sirvan de mucha ayuda para lograr cumplir nuestras
metas tanto personales como profesionales.

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

1.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA ........ 5

1.2. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL................ 5

1.3. MISION Y VISION DE LA CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL ........ 6

1.4. HIMNO A LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA ....................... 7

1.5. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................... 8

1.6. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................. 11

1.7. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................. 14

1.8. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................. 17

1.9. HOJA DE DATOS PERSONALES .................................................. 20

2.1. SILLABUS DE LA ASIGNATURA .................................................. 22

2.2. EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO ......................................... 38

2.3. DIARIOS DE CLASE.................................................................. 40

2.4. TALLERES EN CLASE.............................................................. 100

2.5. TALLERES AUTONOMOS ....................................................... 105

2.6. INFORMES PRACTICAS .......................................................... 113

2.7. PROYECTOS ........................................................................ 114

1.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD

1.2. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE

Curs Semestre: Paralelo:"A " Sección: Vespertina

C.I.: Fecha de Edad:22

Correo electrónico: Facebook: Max Molina

Convencional: Celular 1: 0968003886 Celular 2:

Provincia: Oro Cantón: Pasaje Parroquia: La Linea

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Donde trabaja: en casa

Dirección del trabajo: casa

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Mis metas son: culminar con el reto de la carrera de Ingeniería

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Correo electrónico: Facebook: Kristhel correa

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