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INICIACIÓN DEL PORTERO DE FÚTBOL

Me gustan como
juegan los arque-
ros y quiero ser
uno

Me siento muy bien

jugando al arquero y Algunos hacen go-
me siento importan- les y a mi me gusta
te para mi equipo evitarlos.

El puesto del portero, arquero o

guardameta ha sido el de mayor
evolución en relación a los funda-
mentos con relación a los otros
puestos, debido a que el reglamen-
to ha ido limitando la utilización de
las manos para dar mayor agilidad
al juego y así se ha transformado
en un jugador que ha debido adap-
tarse a estas circunstancias.

Como tarea en la formación del por-

tero, siempre deberá estar presente
que es un jugador que debe manejar
todos los aspectos del juego, suman-
do a su función la utilización de las
manos, teniendo como objetivo ser el
que evita que nos conviertan y gene-
rar el primer pase a nuestro ataque.
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Etapa de descubrimiento: de 4 a 7 años.
En edad temprana en que los aspectos metodológicos indican que el uso de activida-
des polideportivas son las fundamentales en el proceso de adquisiciones motrices, la
capacidad de observación del entrenador permite visualizar habilidades que podrán
ayudarnos en la captación del niño arquero.
Capacidades coordinativas, como la agilidad, capacidades volitivas, como la valentía
y arrojo, son instancias que llaman la atención al ver a un chico que se para bajo el
arque y sientes que disfruta con la posición.

Metodología del descubrimiento:

El método global en acti-
vidades no especializa-
das para la posición del
portero son las que ma-
yor énfasis deben tener
en esta etapa. Juegos en
que se presenten la ma-
yor cantidad de variantes
motrices, donde tengan la
mayor cantidad de varian-
tes que obliguen a decidir
de manera rápida y co-
rrecta son las óptimas pa-
ra observar el desempe-
ño de cada niño e ir
orientándolos hacia la po-
sición en donde tengan mayor goce y rendimiento. Estos juegos deben mezclar accio-
nes de locomotoras (caminar, correr, saltar, etc.), con otras de carácter manipulativo
(lanzar y recibir).

Sugerencias de juegos:
• Que no caiga el globo, utilizando todos los segmentos del cuer-
po, induciendo a que no repitan nunca la misma parte del cuer-
po con que golpean el implemento.
• Bowling de conejos, recorrido entre aros para después lanzar
hacia un grupo de conos.
• Mini hándbol con balones de goma espuma, estableciendo dife-
rentes tipos de objetivos como botar el cono, pasar el balón en-
tre un aro hasta llegar a una portería.
• Mini básquet (juegos adaptados)
• Mini fútbol (juegos adaptados)
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Etapa de iniciación: de 8 a 12 años.
El periodo de iniciación del portero comienza en el primer contacto serio con la posi-
ción, conjuntamente con la maduración del patrón motor (atrapar y recibir) lo que nos
permite el aprendizaje de las tomadas.

Objetivo del periodo de iniciación:

Proporcionar el máximo de vivencias motrices a nuestro arquero, para transformar sus
acciones consientes en automatizadas y así otorgar más tiempo a la selección de res-
puestas acertadas a la situación de juego.

El asegurar que el niño reciba en

estas etapas de desarrollo el ma-
yor bagaje de acciones motrices
y que decida bien ante las distin-
tas circunstancias del juego (que
entienda a lo que se juega), nos
resolverá muchos inconvenientes
en las futuras etapas de iniciación
y fundamentación.

Consejos
“Recordad siempre que lo que Juanito no aprendió, Juan ya no lo aprende”

Ricardo Contreras H. - Pionero en formación de arqueros en Chile

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Periodo escuelas competitivas
Situación Táctica Aprendizaje técnico Táctica fija Desarrollo físico
Sub Ubicación en el • Recepciones • Iniciación de la • Capacidades
8–9 arco ( relación en- (tomadas, desvíos) formación de coordinativas
tre centro de arco • Estiradas (ejercitar en barreras. • Pliometría
y balón, posición posiciones bajas para • Ubicación en (tiempos de
basal de alerta. evitar menor imparto y tiros de esquina. contacto).
Momento de cie- de forma analítica).
rre de ángulo) • Proyecciones
(saques)
• Encadenamiento de-
fensa ataque.
Sub Juego en bloque: • Cierre de ángulos, • Perfecciona- • Capacidades
10 -11 relación balón, achiques y duelos. miento de la for- coordinativas.
espacio tiempo, • Controles, pases y mación de ba- • Fuerza
compañeros y despejes. rreras. • Pliometría
rivales. • Iniciación al paso de • Control espacio (tiempos de
Percepción de empuje en las estira- propio y cercano contacto y des-
ángulos de pase. das (estado inicial). • Ubicación en pegues)
tiros de esquina.
Sub Juego aéreo: lec- • Mecánica de pasos • Perfecciona- • Capacidades
12 tura de trayecto- • Tomadas con salto en miento de la for- coordinativas
rias, determina- suspensión mación de ba- • Pliometria
ción ante el duelo, • Despejes de puño y rreras. • Destrezas bási-
relación tiempo- prolongaciones • Control espacio cas
espacio-balón- • Continuación Split y cercano y duelo • Fuerza funcio-
rivales- paso de empuje. en espacio nal con auto
compañeros). común (ir a ga- carga y cargas
nar el balón en- livianas.
tre varios).
• Ubicación en
tiros de esquina.
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Tips para el aprendizaje
• Para las tomadas altas formar un murallón con las manos formando una “W”
con los pulgares
• Para embolsar a la altura del abdomen proyectar los hombros hacia adelante
para acotar el recorrido de las manos.
• Para tomadas con caída, enfatizar la utilización de la mano del perfil atrás del
balón y la otra apretándolo contra el piso para asegurar.
• Para las tomadas con caída procurar salir en diagonal adelante para cortar el
ángulo de remate teniendo la siguiente relación. Hombro atrás del codo y este
atrás de las manos.
• Marcar zonas imaginarias para salir o retroceder dependiendo la ubicación del
balón. Por ejemplo: línea del área meta, punto penal, línea del área penal. Se-
micírculo a la salida del área.
• Incentivar la decisión, que el arquero no dude, si salió que sea a muerte, así
como si decidió proteger se arco que lea la conducción del atacante para invi-
tarlo a su pie menos hábil.
• Ante los achiques y duelos utilizar balones de goma espuma para automatizar
el “Cristo”, Spagat o estiradas arrastrándose sin sacar la vista del balón.
• Marcar la relación al momento de buscar el balón aéreo de acuerdo a la pierna
que salta, la pierna que protege y la mano de estabilización
• Estimular la mecánica de pasos en tres direcciones, hacia adelante, perpendi-
cular y en retroceso.
• Para tomar el balón aéreo. que las manos ataquen delante de la línea del cuer-
po.
• Corregir le ejecución del golpe de puño, estimulando a que en el momento de
golpear las manos vayan empuñadas como si estuviesen apretando un control
remoto o extendiendo los codos al golpear el balón.
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Juego - Objetivo:

Estructura del juego: Materiales:

Explicación del juego:

Variantes:
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Juego - Objetivo:

Estructura del juego: Materiales:

Explicación del juego:

Variantes: