Colegio “Custodio García Rovira “Málaga

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Undécimo

DOCENTE: Willian Bonilla Paredes GUIA N° 5
DESEMPEÑO: identificar las diversas aplicaciones de las funciones en situaciones funcionales dentro de las
Matemáticas, otras ciencias y la cotidianidad.
TEMÁTICAS:
• Aplicación de las funciones.
Tengan en cuenta lo siguiente:
✓ Debe leer atentamente la teoría y comprender los ejercicios ejemplo.
✓ Desarrollar el taller de aplicación en el cuaderno.
✓ Utilice las horas que tiene estipuladas en el horario para realizar dicha actividad. (En este horario se puede
comunicar con el maestro por cualquier medio que sea posible)
✓ En el siguiente enlace encontrará explicación al tema relacionado.
https://www.youtube.com/watch?v=pL85wJkIpHc
✓ Después de terminada la actividad debe hacer llegar al maestro las evidencias para su respectiva evaluación
y retroalimentación. Estas evidencias las pueden enviar mediante fotos del cuaderno donde realizaron la
actividad mediante:
a. Número de WhatsApp 3142923680
b. Si no cuenta con ninguno de estos medios deben entregarlo en medio físico y hacerlo llegar a la
biblioteca en un sobre de manila debidamente marcado.

APLICACIÓN DE LAS FUNCIONES.

DE LAS PALABRAS A LAS FUNCIONES es la forma en las que se espera que usted traduzca las palabras que
describen una función o una ecuación en símbolos matemáticos. En esta sección el centro de atención lo constituyen
problemas que implican funciones. Se empieza con una descripción verbal sobre el producto de dos números.

EJEMPLO 1 Producto de dos números.

La suma de dos números no negativos es 5. Exprese el producto de uno y el cuadrado del otro como una función de
uno de los números.
Solución Primero, los números se representan por los símbolos x y y, y se recuerda que no negativos significa que
𝑥 ≥ 0 𝑦 𝑦 ≥ 0. Al usar estos símbolos, las palabras “la suma. . . es 5” se traduce en la ecuación 𝑥 + 𝑦 = 5; ésta no
es la función que se busca. La palabra producto en la segunda oración sugiere el uso del símbolo P para denotar la
función que se quiere. Así, P es el producto de uno de los números; por ejemplo, x y el cuadrado del otro, por
ejemplo, 𝑦 2 :
𝑃 = 𝑥𝑦 2
No, aún no hemos terminado porque se supone que P “es una función de uno de los números”. Ahora usamos el
hecho de que los números x y y están relacionados por 𝑥 + 𝑦 = 5. A partir de esta última ecuación, sustituimos𝑦 =
5 − 𝑥; en (1) para obtener el resultado deseado:
𝑷𝑪𝒙) = 𝒙(𝟓 − 𝒙)𝟐
A continuación, se muestra un diagrama simbólico del análisis del problema.
EJEMPLO 2

Cantidad de valla

Un ranchero desea cercar un terreno rectangular cuya área es de 1000𝑚2 . El terreno será cercado y dividido en
porciones iguales mediante una cerca paralela a dos lados del terreno. Exprese la cantidad de valla usada como una
función de la longitud de uno de los lados del terreno.

Solución El dibujo debe ser un rectángulo con una recta trazada en su parte media, semejante a la figura. Como se
muestra en la figura, sea x >0 la longitud del terreno rectangular y sea y >0 su ancho. La función que se busca es la
“cantidad de valla”. Si el símbolo F representa esta cantidad, entonces la suma de las longitudes de las cinco
porciones —dos horizontales y tres verticales— de la valla es:

𝐹(𝑥) = 2𝑥 + 3𝑦
Pero el área del terreno cercado debe ser de 1000𝑚2 , de modo que x y y deben estar relacionados por la restricción
xy = 1000. A partir de la última ecuación se obtiene y = 1000/x, que puede usarse para eliminar. Así, la cantidad de
valla F como una función de la longitud x es F(x) = 2x + 3(1000/x), o bien,

3000
𝐹(𝑥) = 2𝑥 +
𝑥

Puesto que x representa una dimensión física que satisface xy = 1 000, se concluye que es positiva. Pero además de
esta restricción, sobre x no hay ninguna otra. Entonces, a diferencia del ejemplo previo, la función no está definida
sobre un intervalo cerrado. El dominio de F(x) es el intervalo (0, ∞).

EJEMPLO 3 Área de un rectángulo

Un rectángulo tiene dos vértices sobre el eje x y dos vértices sobre el semicírculo cuya ecuación es 𝑦 = √25 − 𝑥 2
Vea la figura. Exprese el área del rectángulo como una función de x.
Solución Si(x,y), x>0, y>0, denota el vértice de un rectángulo sobre el círculo en el primer cuadrante, entonces
como se muestra en la figura, el área A es longitud X ancho, o bien,

𝐴 = (2𝑥) X 𝑦 = 2𝑥𝑦.

La ecuación del semicírculo 𝑦 = √25 − 𝑥 2 es la restricción en este problema. Esta ecuación se usa para eliminar y,
y obtener el área del rectángulo como una función de x,

𝐴(𝑥) = 2𝑥 √25 − 𝑥 2

El dominio implícito de la ecuación es el intervalo cerrado[−5,5] pero debido a que asumimos que (x, y) era un
punto sobre el semicírculo en el primer cuadrante, debemos tener x > 0. Así, el dominio de la función es el intervalo
(0, 5).

EJEMPLO 4 Longitud de una sombra

Un árbol se planta a 30 pies de la base de un poste que mide 25 pies de altura. Exprese la longitud de la sombra del
árbol como una función de su altura.

Solución Como se muestra en la figura, h y s denotan la altura del árbol y la longitud de su sombra, respectivamente.
Debido a que los triángulos mostrados en la figura son rectángulos, podría pensarse en utilizar el teorema de
Pitágoras. Para este problema, no obstante, el teorema de Pitágoras llevaría por mal camino. La cuestión importante
que debe observarse aquí es que los triángulos ABC y AB’C’ son semejantes. Luego aplicamos el hecho de que las
razones de lados correspondientes de triángulos semejantes son iguales para escribir.

ℎ 25
= o bien (𝑠 + 30)ℎ = 25𝑠.
𝑠 𝑠 + 30
Al despejar s en la última ecuación en términos de h se obtiene la función racional

30ℎ
𝑠(ℎ) = .
25 − ℎ

Tiene sentido físico tomar el dominio de la función, definido por 0 ≤ ℎ < 25. Si h > 25, entonces s(h) es negativo,
lo cual no tiene sentido en el contexto físico del problema.

EJEMPLO 5
Longitud de una escalera

Una pared de 10 pies de altura está a 5 pies de un edificio. Una escalera, sostenida por la pared, se coloca en el piso
como se muestra en la figura. Exprese la longitud de la escalera en términos de la distancia x entre la base de la
pared y la base de la escalera.
Solución Sea L la longitud de la escalera. Con las variables x y y definidas en la figura, de nuevo se observa que
hay dos triángulos rectángulos; el mayor tiene tres lados con longitudes L, y y x _ 5, y el menor tiene dos lados de
longitudes x y 10. La escalera es la hipotenusa del triángulo rectángulo mayor, de modo que, por el teorema de
Pitágoras,

𝐿2 = (𝑥 + 5)2 + 𝑦.

Los triángulos rectángulos en la figura son semejantes porque ambos contienen un ángulo recto y comparten el
ángulo agudo común que la escalera forma con el piso. De nuevo se usa el hecho de que las razones de lados
correspondientes de triángulos semejantes son iguales.
Esto permite escribir lo siguiente:

𝑦 10 10(𝑥 + 5)
= 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑦= .
𝑥+5 𝑥 𝑥

Al usar el último resultado, se vuelve

2
10(𝑥 + 5)
𝐿2 = (𝑥 + 5)2 + [ ]
𝑥

100
= (𝑥 + 5)2 [1 + ]
𝑥2
𝑥 2 +100
= (𝑥 + 5)2 [ ].
𝑥2

Al tomar la raíz cuadrada se obtiene L como una función de x,

𝑥+5
𝐿(𝑥) = √𝑥 2 + 100.
𝑥

EJERCICIOS.
1. El producto de dos números positivos es 50. Exprese su suma como una función de uno de los números.

2. Exprese el volumen de un cubo como una función del área A de su base.

3. Exprese el área de un triángulo equilátero como una función de su altura h.

4. Un ranchero desea cercar un corral rectangular cuya área es de

1000 𝑝𝑖𝑒𝑠 2 usando dos tipos de valla distintos. A lo largo de
dos lados paralelos, la valla cuesta $4 por pie. Para los otros
dos lados paralelos, la valla cuesta $1.60 por pie. Exprese el
costo total para cercar el corral como una función de la
longitud de uno de los lados con valla que cuesta $4 por pie.

5. El marco de un cometa consta de seis partes de plástico ligero.

El marco externo del cometa consta de cuatro partes cortadas
de antemano; dos partes de longitud 2 pies y dos partes de
longitud 3 pies. Exprese el área del cometa como una función
de x, donde 2x es la longitud de la barra transversal horizontal
mostrada en la figura.
6. Exprese la altura del globo mostrado en la como una función de su ángulo de elevación.

7. Exprese el área del rectángulo sombreado en la figura como una función de x.

8. La piscina que se muestra en la figura mide 3 pies de profundidad en la parte poco profunda, 8 pies en la
profunda, 40 pies de largo, 30 pies de ancho y el fondo es un plano inclinado. Hacia la piscina se bombea
agua. Exprese el volumen del agua en la piscina como una función de la altura h del agua por arriba del
extremo profundo. [Sugerencia: El volumen es una función definida
por partes con dominio definido por 0 ≤ ℎ ≤ 8. ]

9. Como se muestra en la figura, un tablón está apoyado en un burro, de modo que un extremo está apoyado
en el suelo y el otro contra una construcción. Exprese la longitud L del tablón como una función del
ángulo 𝜃 indicado. [Sugerencia: Use dos triángulos rectángulos.]

10. La tabla muestra el número C de conejos, que hay en el criadero al cabo de t meses.

t 0 1 2 3 4 5

C 25 43 75 130 226 391

a) ¿Responde la población de conejos a una función exponencial? ¿Por qué?

b) Encuentra dicha función.
c) ¿Cuánto tiempo, aproximadamente, se necesitan para doblar en cualquier momento la población de
conejos?
d) ¿Al cabo de cuánto tiempo, aproximadamente, se llegará a una población de 1000 conejos?
e) Si la capacidad de criadero es de 2000 animales y las ventas son, máximo, de 500 conejos al día,
determina en cuánto tiempo se habrá llegado a la saturación de las instalaciones.