ENFOQUE CUALITATIVO

Se CARACTERIZA por

 PLANTEAMIENTOS más abierto que va enfocan que va enfocan

 Se cza examinando los hechos en si, no se basa en Hi sino que se generan en el pcso, son un
resultado del estudio
 métodos de recolección NO ESTANDARIZADOS
 proceso mas FLEXIBLE y su propósito es construir la rdad tal como lo observan los actores
 Es HOLISTICO porque considera El TODO sin reducirlo a sus partes
 NATURALISTA xq se conducen en ambientes naturales
 INTERPRETATIVO da sentido a los fenómenos en fc de los sig q le dan las personas

Es un PCESO q busca

 la PROFUNDIDAD De RESULTADOS desde la perspectiva de los suj

 AMPLITUD del FENOMENO
 RIQUEZA INTERPRETATIVA
 CONTEXTUALIZAR

Es decir que su característica central es

 Describir a través de los significados que producen los sujetos, es decir los sig
 Comprender se extraen de los datos y NO pretende GRALIZAR de manera probabilística
 Interpretar los rltdos a poblaciones más amplias: NO se funda mentan en laESTADISTICA

Por lo tanto el PCSO CUANLITATIVO es

o INDUCTIVO: no se inicia con una teoría para confirmar si esta es apoyada x los datos
y rltados, sino q cza examinando los hechos y dte el pcso dlla una teoría para rptar lo
que observa
Es decir la intención es GENERAR TEORIA /ANTICIPACION DE SENTIDO,
COMPRENDER, va de lo particular a lo gral.
o Es RECURRENTE
o Analiza multiples REALIDADES SUBJETIVAS
o NO tiene SECUENCIA LINEAL, sino que es ESPIRALADO, CIRCULAR donde las etapas
interactúan entre sí ,no es una secuencia rígida sino quese puede regresar a etapas
anteriores
o RESULTADOS: es la construcción de conceptos y esquemas conceptuales
Es decir FERTILIDAD TEORICA.

En La lógica inductiva lo que se busca es crear, conceptos, Hi, ,teorias desde los datos empíricos , es decir ir de lo
particular a lo general ,como a partir de los datos que se produce desde los relatos de los entrevistados puedo generar
teoría, es decir lo que busca es explorar ,describir para luego generar perspectivas teóricas

Los enfoques CUALITATIVOS se asocian a los DISEÑOS FLEXIBLES

 Diseño emergente pueden cambiar (espiralado, circular)
 La construcción y análisis son parte del diseños se dan en el mismo momento
 Fronteras entre las fases o mmtos son POROSAS
 Dinámica flexible
 Planteamientos más abierto y emergente
  Se modifican en el proceso (¿?)
 Fundamentado en la literatura y experiencia
 RLTADO: riqueza interpretativa

ETAPAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Basado en la literatura y experiencias iniciales
Orientado hacia la exploración, descripción y entendimiento
Emergente y abierto que va enfocándose segun se dlla el proceso
Dirigido a la experiencia de los participantes
INMERSION INICIAL EN EL CAMPO: Para sensibilizarse con el ambiente
CONCEPCION DEL DISEÑO DE ESTUDIO: Emergente
Implementado: contexto y las circunstancia
DEFINICION Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA: Tamaño depende del fenómeno (casos suficiente)
Se determina sgn el contexto o Ne
RECOLECCION DE DATOS: Los instrumentos se van afinando y Los datos emergen paulatinamente
ANALISIS DEDATOS: descripción
Analisis
Se generan en categorías
Sig profundo de los rltados
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
ELABORACION DEL REPORTE DE ESTUDIO: Emergente y flexible
Reflexivo
Con aceptación de tendencias
REVISION DE LA LITERATURA
Contextualiza el pcso
Justifica el plantea//y la NE del estudio

ENFOQUES MIXTOS
o Proceso de investigación en el que se obtiene, recolectan y analizan datos cuanti y cuali, se los integra
se los discute en conjunto
o Enfoques complementarios van a buscar explicaciones a traves de la combinación de AMBOS
ENFOQUES
Se los EMPLEA cuando

El PROBLEMA determina la decisión de combinar estrategias metodológicas

Los PROBLEMAS COMPLEJOS requieren abordaje mixto

EMPLEAR solo cuando se agrega valor al estudio: requieren recurso,más conocimientos,
mas tiempo
SUPTIPOS según la relevancia del enfoque: CUAL-CUAN CUAL-cuan cual-CUAN