COLEGIO COMPARTIR RECUERDO IED

PEI: Ciencia, tecnología Y Educación Física herramientas transformadoras para la

vida.
GUIA DE TRABAJO PRIMERA SEMANA TERCER PERIODO
Fecha de envío a padres: 30 agosto 2021 Fecha máxima de envío a docentes: 8 de septiembre 2021

AREAS DE TRABAJO: Ciencias-Sociales-Matemáticas- Español-Ética Y Religión-Tecnología. informática

Curso: QUINTO Jornada Mañana Sede A
Nombre del estudiante:

CIENCIAS NATURALES
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
ACTIVIDAD 1: ubícate en tu cuarto y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué objeto utilizo para encender el bombillo? lo describo y dibujo.

b. ¿Por qué éste objeto permite encender o apagar el bombillo?
c. Realizo un listado de actividades que se realizan en mi casa con la ayuda de la
energía eléctrica.
d. Escribo un listado de aparatos eléctricos que se tienen en mi casa y resalto para
qué los utilizamos.

QUÉ ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico es un camino cerrado por donde

circula la corriente eléctrica moviéndose de manera
ordenada, en la misma dirección.

Los circuitos eléctricos hacen parte de nuestra

cotidianidad, nos facilitan tareas como por ejemplo, encender o apagar los bombillos,
encender o apagar el televisor, cargar el celular, entre otras actividades

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

 ¿Cuáles son los principales conductores de electrones o corriente
eléctrica?
La conductividad es la capacidad que tiene un material de conducir electrones;
particularmente los materiales pueden conducir electricidad o calor.

En cuanto a la conductividad eléctrica los mejores conductores de electrones son los

metales como el cobre, pero también se encuentran algunos materiales semi
conductores que se encuentran hechos a base de carbono (grafito) o silicio o los
aislantes que no permiten el tránsito de electrones.

El agua es un excelente conductor de electricidad. En cuanto a la conductividad térmica

permite la transferencia de calor, los metales son los que poseen la mayor transferencia
a diferencia de los plásticos o vidrios que es muy baja. Por tal motivo, cuando se
necesitan materiales que permitan la conducción de electrones o corriente eléctrica,
los metales son los más idóneos, sin embargo, para el transporte continúo de electrones
y el alto nivel de transferencia de calor es útil el uso de un aislante como el plástico
para evitar accidentes.

De igual manera, los aparatos que poseen motores o procesadores como las
computadoras poseen una estructura externa aislante

ACTIVIDAD 2.

Elabora un mapa conceptual sobre los materiales sólidos que permiten la conductividad
de electricidad y los materiales aislantes utilizados para generar poca
conductividad eléctrica.
 ACTIVIDAD 3.

Clasifica los materiales de la imagen en CONDUCTORES o

AISLANTES de corriente eléctrica:

ACTIVIDAD 4.

Observa las imágenes de materiales y de un circuito eléctrico incompleto.

1. ¿Cuál o cuáles de los materiales pondrían en el recuadro del circuito incompleto

para que encienda el bombillo? Explica la respuesta.
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2. ¿Cuál o cuáles materiales No utilizarías para completar el circuito y encender
el bombillo?
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3. ¿Qué propiedades crees que cumplen los materiales que te permitieron
encender el bombillo?
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4. ¿Con que materiales consideras no se encendería el bombillo? Explica tu
respuesta.
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5. ¿Qué utilidad crees que tienen en la vida cotidiana materiales conductores y
aislantes?
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__________________________________________________________
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 SOCIALES
LA ÉPOCA DE LA VIOLENCIA Y
EL FRENTE NACIONAL

Durante el siglo XX los dos partidos tradicionales

colombianos se turnaron la dirección del país por
largos periodos de tiempo. el Partido
Conservador estuvo en el poder entre 1886 y
1930, periodo que se denomina Hegemonía
Conservadora. En tanto el Partido Liberal
gobernó entre 1930-1946; este periodo es
conocido como la República Liberal.

"La Violencia es como se denomina al periodo

histórico de Colombia en el siglo XX de enfrentamientos entre el Partido Liberal y el
Partido Conservador, el cual sin haberse declarado una guerra civil se caracterizó por
ser extremadamente violento."

El periodo comenzó en 1946, con el fin de la República Liberal y el regreso de los

conservadores al poder después de 16 años con el mandato de Mariano Ospina Pérez. El
asesinato del líder liberal popular Jorge Eliécer Gaitán, ocurrido el 9 de abril en 1948
en el episodio conocido como El Bogotazo, fue un suceso que desató una ola de violencia
en el país, e intensificó la división política.

El caos que vivió el país fue tal que en noviembre de 1949 se clausuró el Congreso. En
medio de la violencia, el Partido Liberal argumentó que no había garantías para las
elecciones presidenciales de 1950 y por eso desconoció a Laureano Gómez como
presidente; tampoco se presentó a elecciones legislativas en 1951 y en 1953, año en que
la crisis se volvió peor porque una parte del Partido Conservador que no apoyaba a
Laureano Gómez y estaba liderada por Gilberto Alzate Avendaño, tampoco se presentó
a elecciones. Esta profunda crisis política lleva que líderes de ambos partidos,
incluyendo a Bertha Hernández de Ospina, esposa del presidente Mariano Ospina Pérez,
promovieran que el entonces comandante de las Fuerzas Militares, General Gustavo
Rojas Pinilla, le diera un golpe a Laureano Gómez y tomara el poder en 1953. Aunque se
supone que su periodo iba hasta 1958, renunció en 1957 después de un gran paro nacional
al que se sumaron todo tipo de hombres y mujeres, incluyendo a los universitarios.

En este momento una Junta Militar gobernó al país hasta que en 1958 empezó el pacto
entre los conservadores y liberales conocido como el Frente Nacional.

ACTIVIDAD 1.

Marca con una X la respuesta que corresponde. Según este texto:

1. Las causas de la Violencia en Colombia fueron principalmente de orden:

A. Cultural C. Político
B. Social D. Económico
2. Al referirse el texto a “partidos políticos tradicionales” se puede inferir que:

A. Al comienzo de la violencia en el país existían varios movimientos políticos

independientes
B. Los partidos políticos existentes en la época de la violencia incluían innovaciones
ideológicas
C. Los primeros partidos políticos en nuestro país tenían ideología conservadora y
liberal
D. Los fundadores de la república de Colombia tenían por costumbre ser extranjeros.
3. De la permanencia en el poder de los partidos políticos tradicionales
durante el siglo XX podemos hacer todas las siguientes afirmaciones EXCEPTO:

A. La hegemonía conservadora estuvo 44 años en el poder

B. La república liberal gobernó durante una década y seis años
C. Los conservadores permanecieron mayor cantidad de periodos en el poder
D. 18 años estuvieron los liberales en la presidencia antes de 1947

4. Desde el punto de vista democrático, la hegemonía conservadora

representaba para la población que se identificaba con los liberales.:

A. Concentración del poder de los C. Inoperancia liberal en la función

conservadores publica
B. Participación liberal en el gobierno D. Exclusión de los intereses liberales
central en poder

5. La clausura del Congreso es algo perjudicial para las democracias porque:

A. Reduce el poder del presidente C. Aumenta el poder de la Policía

B. Concentra el poder político en la D. Empodera a los ciudadanos
rama ejecutiva

La violencia: desde El Bogotazo a nuestros días

Hace 72 años se registró el llamado “bogotazo”, una revuelta popular que dejó cientos
de muertos y el centro de la capital de la república semidestruido. Fue una reacción
popular por el asesinato del líder liberal y candidato a primer mandatario Jorge Eliecer
Gaitán, que al igual que otros magnicidios que se han registrado en el país, sigue en la
impunidad. “…la oligarquía no me mata, porque si
sabe que lo hace, el país se vuelca y las aguas
demorarán cincuenta años en regresar a su nivel
normal…”, proclamó Gaitán poco antes de caer
abatido por las balas supuestamente disparadas
por Juan Roa Sierra aquella tarde del 9 de abril
de 1948 en la carrera séptima entre calles 12 y
13, en el corazón de Bogotá.

En ese momento se originó una ola de violencia

sin precedentes; los civiles resultaron armados
de fusiles, revólveres, pistolas y machetes, que enfrentaron a militares y policías que
salieron a controlar a las hordas que salieron a recorrer las calles saqueando e
incendiando todo a su paso. El primer blanco de los ataques fue el tranvía y luego los
almacenes y edificios ubicados a lo largo de la carrera séptima. Entonces, era presidente
de la república Mariano Ospina Pérez y se atribuye a su esposa Berta Hernández el
haber evitado la caída del gobierno. Cuando los dirigentes políticos le pidieron dejar el
poder, Ospina respondió con una frase que también se le atribuye a Doña Bertha.
1. Según el texto, El Bogotazo fue una “revuelta popular”. Este término se refiere a:

A. Una combinación de personas C. Cambio de dirección de algo

B. La alteración del orden público D. Una feria popular bogotana

2. Quien dice en el texto “…la oligarquía no me mata, porque si sabe que lo hace, el país
se vuelca y las aguas demorarán cincuenta años en regresar a su nivel normal” , es:

A. La esposa del mandatario de turno C. El caudillo liberal asesinado

B. El autor de la crónica D. El señor Juan Roa Sierra

3. Se puede afirmar con base al texto, que el Bogotazo:

A. Sobrepasó los actos de violencia en el país

B. Fue la primera arremetida militar contra los grupos guerrilleros
C. Permitió el acercamiento entre grupos políticos tradicionales
D. Inició una serie de hechos violentos en la década de los 50´s

4. Según el texto se puede afirmar que La época conocida como “la época de la violencia”

A. Comenzó el 9 de abril de 1948.

B. Lleva más de 70 años
C. Tiene exactamente 6 décadas.
D. Lleva menos de medio siglo

5. La muerte de Jorge Eliecer Gaitán significó un golpe bajo a la democracia en nuestro

país, principalmente para la clase obrera, pobres y campesinos que veían una salida a la
problemática de tenencia de tierras. El dolor y la sed de venganza invadió los corazones
de muchos colombianos generado principalmente porque:

A. Con la muerte de Gaitán se desvanecían los sueños de una presidencia dirigida por un
líder popular.
B. El bogotazo dejaría muchas pérdidas económicas y muertes de civiles inocentes
C. El presidente Mariano Ospina Pérez del partido conservador seguiría en el poder
D. Asesinado Gaitán no volvería a haber votaciones para elecciones parlamentarias.

El Frente Nacional 1958-1974

Tras la renuncia a la presidencia de Gustavo Rojas Pinilla en 1957, se buscó crear un

acuerdo de unidad nacional para poner fin a los enfrentamientos entre los partidos
liberal y conservador y establecer un nuevo orden político.

Inicios del Frente Nacional

En 1957 la Junta Militar, conformada para dirigir al país tras la renuncia de Rojas
Pinilla, apoyo la idea de crear el Frente Nacional. Por esta razón, convoco a un
plebiscito nacional el 1 de diciembre de 1957, con el cual se preguntó a los
ciudadanos su opinión sobre la creación de este Frente.
El plebiscito mostro que un 95% de la población participante aceptaba la creación
del Frente Nacional. Así, durante cuatro años gobernarían los liberales y en los
siguientes cuatro años lo harían los conservadores. Con este acuerdo los partidos
políticos se repartieron el poder de manera
alternativa durante dieciséis años, desde
1958 a 1974.

Acuerdos entre los dos partidos

tradicionales
El Frente Nacional se formalizo mediante el
Acuerdo de Sitges, firmado en España en
1957. En este acuerdo, liberales y
conservadores pactaron:
- Que el primer candidato presidencial fuera
del partido liberal.
- Disolver los grupos armados al margen de
la ley y acabar con la violencia entre liberales
y conservadores.
- Otorgar el mismo número de curules en el
Congreso a liberales y conservadores.

Según lo acordado, el primer presidente fue el liberal Alberto Lleras Camargo en el

periodo 1958-1962. Luego, fue elegido el conservador Guillermo León Valencia entre
1962-1966. Para el periodo 1966-1970 fue elegido el liberal Carlos Lleras Restrepo,
y el último presidente fue el conservador Misael Pastrana en el periodo 1970-1974.

ACTIVIDAD 2: RESPONDE:
1. ¿Qué objetivo perseguía el Frente Nacional acordado entre liberales y
conservadores?
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2. Como se llevó a cabo la alternancia del agobiemos durante la existencia del Frente
Nacional?
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3. ¿Qué grupos conformaron el llamado Frente Cívico creado en 1956?

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4. ¿Cuáles fueron las medidas del Frente Nacional ante la violencia entre liberales y
conservadores?
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5. ¿Porque crees que la consulta hecha a los colombianos para la creación del Frente
Nacional tuvo una respuesta positiva en la población?
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ACTIVIDAD 3.

Colorea de azul (conservadores) y rojo (liberales) los principales actores del conflicto
colombiano a mediados del siglo XX.

El ambiente de intolerancia en nuestro país, tanto en las ciudades como en el campo,

provocó la aparición de grupos armados en distintas regiones del país. Los principales
grupos fueron:

ACTIVIDAD 4

Relaciona los nombres con su definición o características:

COMPLETA EL ENUNCIADO CON LAS PALABRAS DE LA SOPA DE LETRAS:

 MATEMÁTICAS
Tema: Números decimales

Mira el siguiente video y aprende qué son decimales con divertidos ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU

Sabías que un número decimal tiene dos partes: parte entera y parte decimal.

Parte entera , Parte decimal

diez milésimo
centésimo

milésimo
décimo
C D U ,

6 , 0 2 6
6,026 = seis enteros veintiséis
milésimos
Recuerda: los números decimales están separados por una coma decimal.
Ejemplo:
parte 1,8 parte
decimal
coma
decimal
SUMA Y RESTA DE DECIMALES

Al sumar o restar decimales debemos escribir decimales equivalentes de tal forma que
todos tengan el mismo número de cifras decimales.

Ejemplo 1: 30,2 + 8,95 25 - 4,98

MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES

Para multiplicar dos decimales o un entero por un decimal, se multiplican como si

fueran enteros; es decir, sin tener en cuenta la coma decimal. Finalmente, a la derecha
del producto se separan con una coma tantas cifras decimales como tengan en total
los dos factores.
 •

Caso especial: "Multiplicación por la unidad seguida de ceros".

Para multiplicar un decimal por la unidad seguida de ceros se desplaza la coma

hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.

Ejemplos:

DIVISIÓN DE DECIMALES

En la división de números decimales se dan casos de: división de dos decimales y división
de un entero entre un decimal o viceversa.

• División de dos decimales

Si estos tienen la misma cantidad de cifras decimales, se suprimen las comas y se

dividen como si fueran enteros

Ejemplos:

a. 6,23 ÷ 3,51

Si no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se debe completar con ceros al que
tenga menos cifras decimales y luego, suprimiendo la coma se dividen como enteros.

Ejemplos:
• División de un número decimal entre un número entero.

Se resuelve la operación como si el dividendo y el divisor fueran números

naturales, pero se pone una coma en el cociente antes de bajar la primera cifra
decimal.

Ejemplos:

• División de un número natural entre un número decimal.

Primero se suprime la coma del divisor y se agregan a la derecha del dividendo

tantos ceros como cifras decimales tiene el divisor; luego, se resuelve la división.

Ejemplos:
 ACTIVIDADES

1.Efectúa las siguientes operaciones:

a. b. 6,03 + 2,085 + 4,2 + 5,0095

c. 9,2753 - 5,3267 d.

2.Reemplaza la letra por el valor que se indica y completa el cuadro (Desarrolla las
operaciones en el cuaderno).

3. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:

a. 8,57 × 3,2 b. 17,63 × 5,15 c. 9,87 × 2,8

d. 7,84 × 9,2 e. 24,36 × 6,8 f. 6,51 × 8,65

4. Realiza las siguientes divisiones en el cuaderno.

a. 3256,23 ÷ 0,31 g. 15 ÷108

b. 23 ÷ 0,56 h. 8 ÷ 65
c. 123 ÷ 45,647 i. 6 ÷32
5. Resolver los siguientes problemas:

a. Luis compra 15 dulces. Si paga 372,50 pesos, ¿cuánto cuesta cada dulce?

ANALISIS OPERACIÓN RESPUESTA

b. Un botón cuesta 130,50 pesos ¿Cuánto costara 20 botones?

ANALISIS OPERACIÓN RESPUESTA

ESPAÑOL

La Teoría en el cuaderno y estudiarla (evidencias a: grado101compartir@gmail.com )

En los siguientes enlaces observar atentamente los videos explicativos del texto
argumentativo.

https://www.youtube.com/watch?v=IBOFGvkUOYY

https://www.youtube.com/watch?v=bg0ocozYa7w

1. Teniendo en cuenta los videos vistos completa el mapa mental que a continuación se
muestra según lo que comprendiste. Para ello debes estar muy atento y comprender
las orientaciones dadas.
 2. Lee el siguiente texto, que presenta una opinión sobre un tema que te interesa,
luego responde las preguntas que vas a encontrar después de él.

¿Ver televisión o leer un libro?

Existe una gran diferencia entre ver un programa de televisión y leer un libro, especialmente con
respecto al papel que juega la imaginación en cada una de las dos actividades.
Por ejemplo, cuando se ve un programa de televisión, las imágenes y los sonidos se encargan de
crear el ambiente y contar la historia, por lo tanto, se exige poco a la imaginación.

En cambio, cuando se lee un libro ocurre lo contrario. El libro requiere que la persona que lo lee
participe de la construcción de la historia a partir de su imaginación.

Cuando alguien lee un libro, crea a los personajes en su mente, escucha sus voces e imagina los
lugares en donde ocurre la historia, y todo eso lo logra gracias a su imaginación. Entre más
potente sea la imaginación, más increíble será lo que construye en su cabeza a partir de las
palabras que lee.

Por lo tanto, ver televisión y leer un libro son dos actividades completamente diferentes
que jamás se podrán comparar.

A partir del texto contesta:

 ¿prefieres ver la televisión o leer un libro?

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Escribe las razones que justifiquen tu opinión

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¿Qué le dirías a una persona para convencerla de que lea un libro en lugar
de ver televisión?
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3. según lo aprendido plantea un ejemplo y susténtalo con tus propias tesis, ten en
cuenta la estructura del texto argumentativo.

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 ETICA Y RELIGIÓN
Las evidencias se envían a: grado101compartir@gmail.com

Hemos trabajado en el proyecto de vida y cada uno de ustedes ya tiene una

idea de que profesión vas a desempeñar. Investiga y escribe de que se trata
esta profesión, por que te gusta y cuales son tus habilidades tienes al respecto.

Para desarrollar es importante realizar una reflexión real sobre cada uno.

De que se trata tu profesión

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¿Por qué te gusta?
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Que fortalezas tienes respecto a tu profesión
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 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Temas del tercer periodo. (El orden del desarrollo de los temas no altera el
trabajo a realizar en esta área)

Realiza tu portada creativa de tercer periodo en el cuaderno antes de

iniciar este tema.

Tema: Sistema de transformación de movimiento.

Aprendamos tecnología, Mecanismos de transformación del movimiento

https://aprendemostecnologia.org/maquinas-y-mecanismos/mecanismos-de-
transformacion-del-movimiento/

En estos mecanismos, el tipo de movimiento que tiene el elemento de entrada del

mecanismo es diferente del tipo de movimiento que tenga el elemento de salida, es decir,
el tipo de movimiento se transforma en otro distinto, de ahí el nombre de mecanismo
de transformación.

Los mecanismos de transformación pueden ser, a su vez, agrupados en dos grandes

grupos:

Mecanismos de transformación circular-lineal: En este caso, el elemento de entrada

tiene movimiento circular, mientras que el elemento de salida tiene movimiento lineal.
Ejemplo: El mecanismo piñón-cremallera.

Mecanismos de transformación circular-alternativo: En este caso, el elemento de

entrada tiene movimiento circular, mientras que el elemento de salida tiene movimiento
alternativo. Ejemplo: El mecanismo de biela-manivela.
Mecanismos de transformación del movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=dCJ5MrqZ7GU

¿En qué facilita estas máquinas y la transformación del movimiento?

Ahora vamos a trabajar.

Según la lectura responde.

1. ¿Qué es el sistema de transformación del movimiento?

2. Dibuja las formas del movimiento según la transformación que cada uno realiza.
3. Escribe el significado de Mecanismos de transformación circular-lineal y
Mecanismos de transformación circular-alternativo.
4. Dibuja, recorta o pega diferentes máquinas que utilizan el sistema de
transformación de movimiento para realizar alguna función, ejemplo el carro.
5. Pregunta, investiga, averigua cuál es mecanismo de transformación de
movimiento de un carro. Anota lo investigado en el cuaderno, puedes hacer uso
de recortes o dibujos.
 ENVÍA TUS ACTIVIDADES A LOS SIGUIENTES CORREOS:

DOCENTE Y ÁREA Correo electrónico

NIDIA LEITON: Matemáticas 501–502 matecompartir@hotmail.com
Sociales 501
DIANA VIANEY MAHECHA: Ciencias Naturales 501– cienciascompartirrecuerdo@gmail.com
502
Sociales 502
DIEGO FERNANDO BARBÓN: Tecnología e diego.barbon93@gmail.com
Informática. 501–502 3015529022
GINA PAOLA MEDINA: Ingles y artes 501–502 englishclass2020cr@gmail.com

LEONARDO BERNAL: Educación Física 501–502 lbernalq@educacionbogota.edu.co

Leobernalq@gmail.com
DAMARIS TORRES: Danzas 501–502 danzascompartir@gmail.com

BETHSABE REY: Español- Ética Religión- Plan grado101compartir@gmail.com

lector 501–502

ENVIA TUS ACTIVIDADES ANTES DEL 8 DE

SEPTIEMBRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS SUPERIOR 46-50 ALTO 40- 45 BÁSICO 30- 39 BAJO 10- -29
Ciencias: Reconoce la Reconoce algunos Consulta Consulta
Comprender la composición y de los algunos de los algunos de
composición de un función de un componentes y la componentes y los
circuito
circuito eléctrico. función de un la función de un componente
circuito eléctrico. circuito s o la
eléctrico. función de
un circuito
eléctrico.
Sociales: Reconoce Identifica en la Identifica en la Consulta los Consulta
los procesos lectura los hechos y lectura algunos hechos y algunos de
históricos y políticos personajes que de los hechos y personajes que los hechos y
que dieron origen a la
constitución política dieron origen a los personajes que dieron origen a algunos
de Colombia y los distintos tipos de dieron origen a los distintos personajes
mecanismos de participación los distintos tipos tipos de que dieron
participación ciudadana en de participación participación origen a los
ciudadana.
Colombia. . distintos
 ciudadana en ciudadana en tipos de
Colombia. Colombia. participación
ciudadana en
Colombia.
TECNOLOGÍA E Reconoce la Reconoce la Se le dificulta No reconoce
INFORMÁTICA: definición, definición, reconocer la la definición,
Reconocer las características y características y definición, característica
cualidades, elementos del elementos del características y sy
funciones y sistema de sistema de elementos del elementos
elementos del trasformación de trasformación de sistema de del sistema
sistema de movimiento. movimiento. trasformación de
transformación Participa Participa en de movimiento. trasformació
del movimiento. activamente en clases virtuales o Participa poco n de
clases virtuales o presenciales, en clases movimiento.
presenciales, así debe mejorar su virtuales o No participa
como presenta puntualidad, presenciales, en clases
actividades de presenta entrega a virtuales ni
manera ordenada y actividades a destiempo o presenciales,
puntual. destiempo. incompletas sus no entrega a
actividades. tiempo
actividades o
son muy
incompletas.
No hay
comunicació
n con el
docente ni
interés por
las
actividades
propuestas.
MATEMATICAS Resuelve y propone Resuelve y Tiene No resuelve y
Establecer las situaciones aditivas propone algunas dificultades en no propone
distintas y multiplicativas situaciones resolver y situaciones
representaciones con números aditivas y proponer aditivas y
de los números decimales. multiplicativas situaciones multiplicativa
decimales y la con números aditivas y s con
relaciones de decimales. multiplicativas números
orden entre estos con números decimales.
decimales. No presenta
actividades ni
hay
comunicació
n con el
docente.
ESPAÑOL Identifica la Usa de forma Presenta No identifica
Comprender los estructura de la adecuada la dificultad en la ni usa la
conceptos de argumentación estructura de la estructuración estructura de
opinión, escrita y oral argumentación de la la
argumento, escrita y oral en argumentación argumentaci
contraargumento sus producciones oral y escrita en ón oral y
y conclusión, y los textuales. sus escrita en sus
utiliza de forma producciones producciones
adecuada en sus textuales. textuales
producciones
escritas.
Religión Identifica el Identifica el Presenta No identifica
Reconocer los concepto de concepto de dificultad en la el concepto
Concepto de bien moralidad, sus moralidad con identifica del de
y componentes y la algunos concepto de moralidad,
Del mal a nivel implicación en su componentes y la moralidad, sus sus
Moral y social en vida. implicación en su componentes y componente
el contexto en vida la implicación en s y la
su vida
que se implicación
desenvuelve. en su
vida
Entrega en las Entrega en las Entrega en las Entrega fuera de No entrega
fechas fechas establecidas fechas las fechas sus
establecidas sus sus evidencias de establecidas sus establecidas sus evidencias de
evidencias de trabajo de manera evidencias de evidencias de trabajo
trabajo completa trabajo de trabajo
manera
incompleta
Sigue detalladam Sigue detalladamen Envía algunas Se le dificulta No sigue las
ente las te las evidencias de seguir las indicaciones
indicaciones de indicaciones de trabajo con los indicaciones de de trabajo
trabajo trabajo planteadas planteamientos trabajo planteadas
planteadas en la en la guía, de la guía de planteadas en la en la guía.
guía, trabajo guía
Realiza de Envía de manera Realiza de Envía evidencias No envía
manera completa las manera de trabajo sin evidencias de
autónoma sus evidencias de autónoma sus tener en cuenta trabajo con
evidencias de trabajo con los evidencias, pero planteamientos los
aprendizaje. planteamientos del sus aprendizajes de las guías planteamient
guía de trabajo no dan cuenta de os de la guía
la autonomía.