Guía laboratorio Física 1 errores medición análisis gráficas

GUÍA DE LABORATORIO
FÍSICA 1
Esp. Tobias de J. Álvarez Chavarrı́a
PhD. Éver Alberto Velásquez Sierra
Universidad de San Buenaventura

Facultad de Ingenierı́as
Medellı́n
2014
ii
Índice general
Introducción III
ERRORES EN LA PRÁCTICA DE LABORATORIO 1

1.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.1. Errores del Observador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.2. Errores de Escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.3. Errores Sistemáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.4. Errores Aleatorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.5. Exactitud y Precisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.6. Escritura de la medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.7. Cifras Significativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3.8. Conceptos Estadı́sticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.4.1. Tiempo de caı́da libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.4.2. Tiempos de reacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
ANÁLISIS DE GRÁFICAS 1
2.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.3.1. Gráficas en Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.3.2. Funciones importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.3.3. Función lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.3.4. Funciones no lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
INSTRUMENTOS DE MEDIDA 7
3.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3.3.1. Calibrador o pie de rey . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
i
ii ÍNDICE GENERAL
3.3.2. Tornillo micrométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3.3.3. Esferómetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
VELOCIDAD Y ACELERACIÓN 15
4.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.4.1. Movimiento de una burbuja de aire en agua . . . . . . . . . . 17
4.4.2. Movimiento de esferas en un plano inclinado . . . . . . . . . 19
4.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.5.1. Movimiento de una burbuja de aire en agua . . . . . . . . . . 20
4.5.2. Movimiento de esferas en un plano inclinado . . . . . . . . . 20
MOVIMIENTO PARABÓLICO 23
5.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.4.1. Montaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.4.2. Experimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
5.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
SUMA DE FUERZAS 29
6.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
FRICCIÓN 35
7.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
7.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
7.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
7.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
7.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
FUERZA CENTRÍPETA 41
8.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
8.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
8.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
8.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
8.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
ÍNDICE GENERAL iii
ELASTICIDAD 45
9.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
9.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
9.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
9.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
9.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
MOMENTUM LINEAL 51
10.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
10.2. Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
10.3. Marco Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
10.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
10.5. Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
iv ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN
Esta guı́a de laboratorio de Fsica I se elabora con el fin de servir de ayuda de labora-
torio para el curso de Fı́sica I que se dicta en la Universidad de San Buenaventura
seccional Medellı́n. En esta guı́a se presentan un conjunto de prácticas que pre-
tenden familiarizar y dar a conocer al estudiante algunos experimentos claves que
recrean las leyes Fı́sicas enunciadas en la clase magistral.
Por medio de las prácticas de laboratorio se intenta dar un acercamiento experimen-

tal a lo enunciado en clase, en la mayorı́a de los casos, las prácticas de laboratorio
muestran un experimento clave o simplemente una experiencia particular en la cual
se deben realizar tomas de medidas, cálculos y algunas elaboraciones matemáticas
a partir de las cuales se puede llegar a resultados muy cercanos a los demostrados
teóricamente.
En esta guı́a primero se encuentra el formato utilizado para presentar los informes
(tipo artı́culo formato IEEE). Este formato tiene una explicación de cada una de
las componenetes del artı́culo. Para la realización de las prácticas de laboratorio,
inicialmente se trazan los objetivos a realizar, se hace un listado de los materiales
que se necesitan para desarrollar la práctica y se realiza una pequea discusión sobre
el marco teórico que sirve como apoyo a la práctica. Con estas bases se desarrolla
el procedimiento en donde se orienta al estudiante en algunos pasos para el buen
desarrollo del laboratorio y con los datos se realiza un informe en el cual se muestran
los resultados y la solución a interrogantes planteados en la práctica. Posteriormente
se analizan los resultados obtenidos mirando la correspondencia de estos con el
principio fı́sico a demostrar para luego llegar a las conclusiones de la práctica.
Para el buen funcionamiento del laboratorio y el cumplimiento de los objetivos en
las prácticas de laboratorios es necesario seguir puntualmente las siguientes normas
de trabajo:
♣ Los estudiantes son responsables de los equipos de trabajo, por esta razón
ellos deben reclamar el correspondiente equipo en la oficina de laboratorios y
verificar que todos los implementos se encuentren funcionado correctamente.
Ası́ mismo el estudiante se encarga de devolverlos en el mismo estado.
♣ La asistencia y la puntualidad son obligatorias en las prácticas de labo-

ratorio, por lo tanto estudiante que falte a una práctica o que llegue tarde no
podrá ingresar al laboratorio y por lo tanto no podrá presentar el informe con
v
vi INTRODUCCIÓN
sus compañeros. En el caso que tenga la correspondiente incapacidad médica

(según el reglamento de la Universidad) el profesor le indicará el procedimiento
a seguir.
♣ En la primera práctica de laboratorio se conforman los grupos de trabajo, que

a partir de este momento los integrantes seguirán trabajando juntos por todo
el semestre. En el caso en que ocurra algún problema, el profesor es el único
que decide como reorganizar dichos grupos.
♣ Todos los integrantes del grupo de laboratorio deben realizar la práctica juntos
y ninguno se debe ausentar antes de que se termine. La práctica es responsa-
bilidad de todos los integrantes del grupo, por lo tanto la toma de datos y la
realización de ésta también.
♣ Después de cada laboratorio el grupo de trabajo debe entregar un pre-informe

según los datos que se tomen en la práctica. En este pre-informe deben
ir consignados todos los datos que se tomaron en la práctica ası́ como las
respectivas tablas de datos.
♣ Al inicio de cada práctica de laboratorio (los primeros 5 minutos) el profesor

realizará un Quiz sobre la guı́a correspondiente a esa práctica, por esta razón
todos los estudiantes deben leer y entender la guı́a antes de la práctica.
♣ Los informes de laboratorio se deben entregar a la práctica siguiente en el

laboratorio, al inicio de la práctica y utilizando el formato que aparece en la
siguiente sección (PRESENTACIÓN DE INFORMES).
♣ Para la presentación de los informes no se permite copia textual de cualquier

libro, texto, página web o documento, cualquier copia textual comprobada
dará la anulacı́on del informe de laboratorio.
PRESENTACIÓN DE
INFORMES
Para la presentación de informes de laboratorio de fı́sica se sugiere el formato tipo

artı́culo de la revista IEEE que se presenta a continuación. Los cuadros que aparecen
entre los textos explican la manera de hacer cada parte del artı́culo
TÍTULO
Para el caso de los laboratorios de fı́sica el tı́tulo corresponde al nombre de la práctica del
laboratorio, mas no al número, ejemplo no se debe escribir Laboratorio 2 sino Análisis
de Gráficas.
Nombreuno A. Apellido1 , Nombredos B. Apellido1 , y Nombretres C. Apellido2

1 Ingenierı́a de Sistemas,
2 Ingenierı́a Industrial,
Facultad de Ingenierı́a
Universidad de San Buenaventura (Medellı́n)
Los autores se escriben en la parte donde aparecen Nombre-uno A. Apellido, Nombre-dos B.

Apellido etc. Estos son los nombres y apellidos de los integrantes del grupo de laboratorio.
El superı́ndice corresponde al programa de cada estudiante, con esto el estudiante Nombre-
uno pertenece al programa de Ingenierı́a de Sistemas, el siguiente a Ingenierı́a Industrial
y ası́ para todos. En caso de que varios estudiantes pertenezcan el mismo programa deben
tener el mismo superı́ndice. Este superı́ndice y el programa significan la filiación, es decir,
la institución a la cual pertenece cada el autor.
Resumen - En esta plantilla presen- ns/authors). Ofrecemos además una guı́a

tamos brevemente las instrucciones y general de la forma como algunas seccio-
guı́a básica para la preparación de nes de un artı́culo de investigación deben
un informe de laboratorio siguiendo ser redactadas siguiendo las reglas ge-
el formato de artı́culos de las IEEE nerales para la publicación en revistas
TRANSACTIONS y JOURNALS (Ver espacializadas.
http://www.ieee.org/web/publicatio
vii
viii INTRODUCCIÓN
Abstract - We present in this template organizan y el tipo de contenido que de-

the instructions and a basic guide for the ben ofrecer.
preparation of a laboratory report follo- Este documento esta basado en la guı́a de
wing the guidelines of the IEEE TRAN- preparación de artı́culos para los IEEE
SACTIONS and JOURNALS. We give TRANSACTIONS y las Revistas técni-
also general guidelines about the way cas de la IEEE que puede encontrar en
each section of a research paper should http://www.ieee.org/web/publications/
be written for its publication in speciali- authors/transjnl/index.html. Este do-
zed journals. cumento (y cualquier informe con este
formato) se organiza ası́: en la prime-
El resumen debe ser un párrafo de unas 150 ra parte se presenta el marco teórico que
palabras que describa de la forma más com- sustenta este trabajo y en el que se basan
pleta posible el trabajo desde los propósitos los análisis presentados más adelante. A
básicos del mismo hasta los resultados ge- continuación se describe el montaje ex-
nerales obtenidos. Debe explicar muy some- perimental preparado para realizar esta
ramente que se hace en la práctica y a cua- experiencia. En la siguiente sección se
les son los resultados mas importantes en presentan y describen los resultados ob-
ella para que el lector tenga una idea de lo tenidos en el experimento. En la sección
que se hizo y a qué se llegó. Se recomienda de análisis de resultados se presentan
escribirlo en la primera persona del plural las primeras conclusiones derivadas de la
(nosotros) o en inpersonal. Tenga en cuen- revisión detallada de los resultados ob-
ta que en el resumen se deben definir todos tenidos en la experiencia. Finalmente se
los sı́mbolos utilizados y no se debe citar esbozan las conclusiones de la experien-
ninguna referencia bibliográfica. Lo mismo cia.
aplica para el Abstract.
En la introducción se deben escribir uno o

Introducción dos párrafos que motiven e introduzcan al
lector a lo que se hace en el laboratorio,
La preparación de informes de labora- mostrando de una manera clara el propósito
torio en las Facultades y Escuelas de de la práctica y su relación con la teorı́a es-
Ingenierı́a en nuestro paı́s ha utilizado tudiada. Además se debe incluir un párrafo
tradicionalmente formatos libres y otros donde se enmuneren y expliquen brevemen-
que siguen estándares convencionalmen- te las secciones del artı́culo o informe. Un
te utilizados en la preparación de repor- ejemplo se hace en la parte de introducción
tes técnicos. Con la preparación de esta de este formato.
plantilla se busca que los informes de la-
boratorio se preparen en un formato más
cercano al de los artı́culos de investiga-
ción que se presentan para publicación
en revistas especializadas de Ciencias e
Ingenierı́a. Marco teórico
El propósito básico es el de preparar a
los estudiantes para la creación de este
tipo de documentos de modo que se fa- La explicación se presenta en el texto a con-
miliaricen con la forma en la que ellos se tinuación
ix
En esta parte del trabajo se hace una in-

troducción teórica al tema del laborato-
rio. Se sugiere evitar repetir literalmente
el marco teórico presentado en la guı́a de Obeserve que la gráfica está en una caja se-
laboratorio (si lo contiene) o reproducir parada del texto. Utilice la caja como plan-
cualquier descripción teórica en un libro tilla para sus gráficas y fotografı́as
o página de Internet. También se sugie-
re evitar que el marco teórico se reduzca
simplemente a reproducir algunas fórmu-
las útiles para el reporte.
El marco teórico del informe de labora- Montaje experimental
torio debe contener la suficiente informa-
ción para entender cuáles aspectos de la
teorı́a están siendo verificados, puestos a
prueba o simplemente medidos. Como un La explicación se presenta en el texto a con-
ejemplo, si en la práctica de laboratorio tinuación.
se quiere establecer o verificar la posible
correlación entre la altura y el peso de
un grupo de personas el marco teórico de- Todo informe debe describir de forma
berı́a contener algunas hipótesis o teorı́as básica el montaje o montajes experimen-
sobre esa correlación. Normalmente la in- tales utilizados en el experimento. Se su-
formación presentada en el marco teóri- giere evitar una descripción paso a paso
co debe estar sustentada por referencias del montaje (esa descripción se usa en la
bibliográficas apropiadas (textos de estu- guı́a de laboratorio.) En su lugar se pue-
dio, la misma guı́a de laboratorio o docu- de describir el montaje usando un diagra-
mentos en Internet.) ma donde se especifiquen los implemen-
El marco teórico puede contener gráfi- tos utilizados. También se pueden utili-
cos o fórmulas. Las gráficas o fotografı́as zar fotografı́as (solo en el caso que sean
no necesariamente deben estar justo a de verdadero valor para ilustrar el infor-
continuación del párrafo en las que se me.) Se sugiere evitar el uso de muchas
describen. Se sugiere que las imágenes fotografı́as que no aporten a la descrip-
se coloquen como se muestra en la Figu- ción del montaje.
ra ?? con su correspondiente nombre y Particular atención deberı́a ponerse en
número. Todas las figuras deben ir nula descripción de algunos detalles únicos
meradas y cuando se refiera a ellas se del montaje experimental, diseños pro-
les debe hacer por su respectivo nom- pios, “truco” o “tips” para la realiza-
bre. De la misma manera las ecuaciones ción de una determinada medida, deci-
y las tablas también deben ser nume- siones particulares tomadas durante la
radas y llamadas de la misma manera realización del experimento. Podrı́a ser
que las figuras. En cuanto a las referen- de interés también describir las dificulta-
cias bibliográficas se deben numerar en des que pueden tenerse en el montaje, el
el orden como aparecen en el texto y tiempo de preparación y realización del
se deben colocar al final en la sección experimento, entre otros detalles que sir-
de referencias tal como aparece al final van a otro experimentador para reprodu-
de este escrito para escritura de informes. cir la experiencia. .
x INTRODUCCIÓN
Resultados en el laboratorio. Tanto las gráficas

como las tablas se debe explicar y
discutir en el texto.
La explicación se presenta en el texto a con-
tinuación.
Figura 1: Aceleración en función del tiempo
En la sección de resultados se presentan

los resultados especfı́cos de las medidas
tomadas en el laboratorio y la respues-
ta a los interrogantes que se plantean en
la guı́a. En los artı́culos normalmente los En el caso de la figura 1 la explicación es
resultados se presentan en tres formas: el nombre de la figura, en algunos casos en
necesario explicar brevemente la gráfica.
Números: Presentan los valores de
cantidades especı́ficas medidas una
vez en el laboratorio. Estas canti-
dades no son variables de modo que
Análisis de resultados
no se miden varias veces en el labo-
ratorio. La sección de análisis de resultados de-
be contener una descripción de las con-
Tablas de datos: Las tablas con los secuencias que los estudiantes consideren
resultados de la medida de paráme- se derivan de los resultados descritos en
tros y variables. Las tablas de resul- la sección anterior. Se sugiere comparar
tados deben incluirse solamente si los resultados obtenidos con los espera-
no son muy extensas o si su presen- dos según la teorı́a y discutir las posibles
tación tiene un interés especfico pa- discrepancias entre lo esperado según la
ra los propósitos del informe. De lo teorı́a y lo observado en el experimento.
contrario los datos pueden quedar
mejor representados en las gráficas.
Conclusiones
Gráficas: Las gráficas deben estar En la sección de conclusiones normal-
debidamente marcadas, es decir, se mente se hace una revisión general al te-
debe marcar y nombrar los ejes, ma del laboratotio. Por favor no repita
las unidades de estos y las lı́neas el resumen del artı́culo en las conclusio-
de tendencia o ajustes. Además las nes. Evite también escribir las conclusio-
gráficas deben ser explicadas breve- nes numeradas o usando algún tipo de
mente en un pie de imagen, o sim- viñeta.
plemente se debe escribir el nombre
de la gráfica (ver Figura ??). Se su-
Referencias
giere incluir detalles sobre las po-
sibles causas de error en las medi- (1) (Basic Book/Monograph Online
das realizadas, información sobre la Sources) J. K. Author. (year, month,
manera como los errores de medida day). Title (edition) [Type of me-
fueron estimados, entre otras infor- dium]. Volume (issue). Available:
maciones sobre las incertidumbres http://www.(URL)
xi
(2) J. Jones. (1991, May 10). Net- K. Author. (year, month). Title.
works (2nd ed.) [Online]. Available: Journal [Type of medium]. Volu-
http://www.atm.com me(issue), paging if given. Available:
http://www.(URL)
(3) (Journal Online Sources style)
xii INTRODUCCIÓN
ERRORES EN LA PRÁCTICA
DE LAS MEDICIONES
Figura 1.2: Dos medidas del diámetro de una moneda
1
2 ERRORES EN LA PRÁCTICA DE LABORATORIO
1.1. Objetivos
l Diferenciar el tipo de errores que se pueden cometer al momento de efectuar
la medida de una magnitud Fı́sica.
l Calcular el error máximo efectuado al ejecutar una o varias mediciones.
l Calcular el porcentaje de error efectuado al ejecutar una medición indirecta.
l Aprender las reglas básicas para escribir correctamente las medidas arrojadas
por un instrumento, al cual se le asocia una precisión determinada.
1.2. Materiales
b Regla de 30 cm.
b Regla de 1 m.
b Cronómetro.
b Flexómetro.
b Esfera de carey.
1.3. Marco Teórico

El concepto medida está arraigado a través de la historia como una necesidad
para la investigación y el desarrollo de las culturas. Una definición muy utilizada
en los textos y en general en el ambiente cientı́fico es: ”La medición es una
técnica por medio de la cual se asigna un número a una propiedad fı́sica,
como resultado de la comparación de una propiedad con otra similar
tomada como patrón, la cual se ha adoptado como la unidad”. Cuando el
experimentador mide algo debe tener cuidado de producir una perturbación lo más
mı́nima posible al sistema que está bajo observación para que su medida sea más
confiable.
Debido a los diferentes factores que influyen sobre la medida es muy probable cometer
errores al realizarlas. Algunos de estos errores dependen de los sentidos, como la
visión y la audición, y otros a las deficiencias de los aparatos o de los cálculos que se
realizan para obtener la medida. A continuación se nombran algunos de los errores
que se cometen a menudo.
1.3.1. Errores del Observador

Son aquellos errores que se comenten debido a la imprecisión de los sentidos. Un
ejemplo claro de este tipo de errores es cuando se desea tomar el tiempo que trans-
curre en un evento por medio de un cronómetro, nuestro ojo se demora un tiempo
en ver cuando comienza el evento y cuando termina, además nuestro dedo se demora
1.3. MARCO TEÓRICO 3
un tiempo mucho más grande que el ojo en reaccionar, por lo tanto la suma de estos
tiempos dan cuenta del error que se está cometiendo por haber utilizado nuestros
sentidos en la medida. Otro ejemplo común es cuando el ojo no puede diferenciar
entre una medida y otra, posiblemente por problemas di visión como tal o porque
las medidas están tan juntas que a simple vista no se pueden diferenciar.
1.3.2. Errores de Escala

Estos errores son producidos por la precisión del aparato de medida. Un ejemplo
muy simple para entender este tipo de errores; es cuando se pretende medir con una
regla (cuya mı́nima división es el milı́metro) una fracción de milı́metro. En este caso
no se puede asegurar con total certeza el valor de esta medida.
1.3.3. Errores Sistemáticos

Son los errores que dependen del montaje experimental o del sistema a considerar.
Dentro de estos errores están incluidos los errores cometidos por instrumentos des-
calibrados y cuando se realizan mediciones indirectas de una cantidad, por ejemplo
al medir temperatura por medio del cambio de voltaje en un dispositivo.
1.3.4. Errores Aleatorios

Estos errores se comenten por las variaciones en el montaje que son impredecibles,
por ejemplo cuando de un momento a otro cambia la temperatura o la presión en el
recinto donde se realice la experiencia.
1.3.5. Exactitud y Precisión

La precisión de una medida que esta ı́ntimamente relacionada con la incertidumbre
o la imprecisión que el aparato genera, entre más precisa sea la medida más pequeño
es el error que se comete con el aparato. Es decir entre mas números de cifras
significativas tenga una medida más precisa es. Sin embargo una medida puede ser
muy precisa pero no ser exacta. Una medida es exacta cuando su valor es igual al
valor verdadero.
1.3.6. Escritura de la medida

Debido a que las medidas no son totalmente precisas, ya que es imposible tener un
aparato con el cual se obtengan todas las cifras de una medida (infinitas cifras), se
deben escribir las medidas de tal manera que se muestre el error (ó la incertidumbre)
que se comete al medir con este aparato. Por ejemplo, si se mide la longitud de una
hoja de papel con una regla convencional y el resultado de ella es 30.0 cm, anotando
con esto que el aparato de medida (la regla) sólo puede medir hasta los milı́metros
(0.1 cm). La medida se debe escribir como: (30.0 ± 0.1) cm en donde el sı́mbolo ±
indica que el aparato con el que se mide tiene un error de 0.1 cm de más o de menos.
De esta forma el intevalo de valores de longitud de la hoja están entre 29.9 cm y
30.1 cm. Nótese que la medida y su incertidumbre tienen el mismo nı́mero de cifras
decimales, por ejemplo, la rapidez de un objeto es 4,567 m/s y la incertidumbre es

de 0,3 m/s entonces la medida se debe escribir como (4,6 ± 0,3) m/s que se obtuvo
luego de aplicar las reglas de redondeo que se explicarán más adelante.
1.3.7. Cifras Significativas

El número de cifras significativas de una cantidad está influenciado directamente por
el aparato de medida, pues este determina la cifra de incertidumbre de la medida (o
cifra dudosa) y por lo tanto el número de cifras significativas de la cantidad. Algunos
ejemplos aclararán mucho mejor este concepto.
La altura de una nevera es de 162.3cm esta medida se realizó con un flexómetro,
el cual tiene una mı́nima medición de 0.1cm (1 milı́metro). Con esto la escritura
de la medida es 162.3 ± 0.1 cm la cifra dudosa es el 3 (debido a la incertidumbre
el aparato) y el número de cifras significativas es 4. Por otro lado, si existiera un
calibrador muy grande y se hiciera esta misma medida, darı́a 162.355 cm en donde
la cifra dudosa es el último 5 (menor incertidumbre por utilizar un aparato más
preciso), la escritura serı́a 162.355 ± 0.005 cm y el número de cifras significativas es
6. Vease que los aparatos hacen que la medida del mismo objeto tenga menos o más
cifras significativas. Con esto, el aparato marca la precisión en la medida y también
el número de cifras sifnificativas que tiene la medida. El dı́gito dudoso es aquel que
corresponde a la mı́nima división del aparato, en el caso de la regla, que tiene como
mı́nima división el milı́metro, es 0,1cm.
A continuación se enumeran algunas reglas sencillas para escribir cantidades con
cifras significativas:
b Todos los dı́gitos diferentes de cero son significativos. Los ceros que están entre
dı́gitos distintos de cero también son significativos.
Ejemplos:
652.26 tiene 5 cifras significativas. 1200002.36 tiene 9 cifras significativas.
b Los ceros a la izquierda del primer dı́gito diferente de cero no son significativos.
Ejemplo: 0.0089 tiene 2 cifras significativas.
b Los ceros que se colocan para completar espacios decimales, no se cuentan

como cifras significativas a menos que exista punto decimal explı́citamente
dado.
Ejemplos:
1230000 tiene 3 cifras significativas.

123000. tiene 6 cifras significativas.
12300.0 tiene 6 cifras significativas.
1.23000 tiene 6 cifras significativas.
b Los números expresados en notación cientı́fica siguen las reglas anteriores en

su parte numérica. La potencia no se tiene en cuenta para el número de cifras
significativas.
Ejemplos:
El número 5,8761 × 106 tiene 5 cifras significativas.

El número 0,87 × 106 que es igual a 8,7 × 105 tiene 2 cifras significativas.
El número 500 que es igual a 5,00 × 102 tiene 3 cifras significativas.
Reglas de redondeo
b Si la cifra a eliminar es mayor que 5, se aumenta en 1 la cifra inmediata-

mente anterior.
b Si la cifra a eliminar es menor que 5, se elimina sin hacer nada mas.
b Si la cifra a eliminar es igual a 5, se debe mirar la cifra a redondear, si
ésta es par se deja igual y si es impar se aumenta.
Se tiene el número 95,0624 el cual consta de 6 cifras significativas y se quiere

redondear a 4 cifras. En este caso la cifra a eliminar es el 2, como este número
es menor que 5 el número redondeado queda como 95,06. Pero si queremos
redondear a 3 cifras, el dı́gito a eliminar es el 6, como es mayor que 5 entonces
el número redondeado queda como 95,1. Por último, si se quiere redondear a
una cifra queda como 1 × 102 ya que la cifra a redondear (9) es impar.
Otro ejemplo a tener en cuenta es el siguiente:
Un estudiante obtiene como nota definitiva 2,95. En la Universidad se sabe
que por reglamento la nota reportada solo debe tener 2 cifras significativa, o
lo que es lo mismo debe tener una cifra decimal. El estudiante que no sabe
mucho de redondeo ruega a su profesor que suba la nota, el profesor utilizando
las reglas de redondeo verifica que:
La cifra a eliminar es 5 por lo tanto debe verificar la cifra a redondear

(9).
Como la cifra a redondear es impar entonces se debe aumentar.
Con esto la nota definitiva de su asignatura es 3,0 GANÓ!!.
Que pasarı́a si la nota del estudiante fuera 2,85?
Operaciones con cifras significativas

b Para sumar una serie de medidas (obviamente de la misma cantidad fı́sica),
que tienen cifras decimales, primero se deben redondear las cifras con respecto
a la cantidad que menor número de dı́gitos decimales tenga y luego se hace la

suma normalmente.
Ejemplo: 122,34 + 827,6676 = 122,34 + 827,67 = 950,01.
b Para el producto o cociente, el número de cifras significativas del resultado es

igual al del dato que tenga menor número de cifras significativas.
Ejemplo: 122,34 × 827,6676 = 101256,8542 al aplicar la regla el resultado
queda 10126,0 × 101 = 1,0126 × 105 .
Ejemplo: 0,00563 × 3,2 = 0,018016 después de redondearlo 0,018 = 1,8 × 10−2
Ejercicios de entendimiento
NOTA: Estos ejercicios se deben realizar antes de la práctica de laboratorio.
1. Llene el cuadro 1.1 con lo que se pide en cada casilla. En la primera casilla
están los números, luego se debe escribir el número de cifras significativas que
tiene cada uno de estos números, y en las casillas siguientes se debe escribir
este número con 4, 3, 2 y 1 cifras significativas.
# de cifras 4 cifras 3 cifras 2 cifras 1 cifra

18.865
500.
0.0975
975097418726.1
Cuadro 1.1: cifras significativas
2. Realice las siguientes operaciones utilizando las reglas de redondeo:
253,69 + 158,534 =
23,69 × 160,534 =
23,69 ÷ 160,534 =
Operaciones entre cantidades con incertidumbre

Muchas de las cantidades fı́sicas conocidas se expresan por medio de operaciones
entre otras magnitudes fı́sicas, por eso al operarlas se debe expresar la incertidum-
bre de las nuevas cantidades siguiendo unas reglas. A continuación se muestran las
principales.
Suma y resta
Se tienen dos medidas (obviamente de la misma cantidad fı́sica) A0 = A ± ∆A
y B 0 = B ±∆B y se quieren sumar. Esta suma da como resultado una cantidad

con su respectiva incertidumbre ası́:
(A ± ∆A) + (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.1)

donde
C = A + B,
∆C = ∆A + ∆B. (1.2)
Para el caso de la resta.
(A ± ∆A) − (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.3)

donde
C = A − B,
∆C = ∆A + ∆B. (1.4)
El error es también la suma de los errores.
Producto y cociente
Se tienen dos medidas (no necesariamente de la misma cantidad fı́sica) A0 =
A ± ∆A y B 0 = B ± ∆B que se quieren multiplicar o dividir. Se define el
producto de estas cantidades fı́sicas como:
(A ± ∆A) × (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.5)

donde
C = A × B,

∆A ∆B
∆C = C × + . (1.6)
A B
Para el caso del cociente:
(A ± ∆A)
= C ± ∆C (1.7)
B ± ∆B)
donde
A
C= ,
B

∆A ∆B
∆C = C × + . (1.8)
A B
Producto por una constante

Cuando se multiplica una cantidad con error por una constante, la constante
multiplicará tanto a la cantidad como al error.
(A ± ∆A) × K = C ± ∆C (1.9)
donde
C = A × K,
∆C = ∆A × K. (1.10)
Exponenciación
Se tiene una cantidad con error elevada a una potencia
(A ± ∆A)n = (D ± ∆D) (1.11)
donde
D = An ,
∆A
∆D = |D| × n × . (1.12)
|A|
1.3.8. Conceptos Estadı́sticos

Media aritmética
La media aritmética o promedio aritmético representa el valor alrededor del cual las
cantidades parecen agruparse y se define de la siguiente manera:
N
x1 + x2 + x3 + ... + xN X xi
x̄ = = . (1.13)
N N
i=1
A medida que el número de mediciones aumenta, el valor de la media aritmética se

aproxima al valor real y por lo tanto el error se reduce.
Dispersión
Es el grado de alejamiento de una de las medidas con respecto a la media aritmética.

Se defiene como:
di = xi − x̄. (1.14)
1.4. PROCEDIMIENTO 9
Desviación estándar (σ)

La desviación estándar representa estadı́sticamente el grado de alejamiento del valor
medio, el cual viene dado por:
v
N
r u
(x1 − x̄)2 + (x2 − x̄)2 + ... + (xi − x̄)2 u1 X
σ= = t (xi − x̄)2 . (1.15)
N N
i=1
Es importante notar que cuando una medida se toma varias veces bajo las mismas
condiciones fı́sicas, se utiliza la media aritmética y la desviación estándar para dar
la medida. El valor de la medida se debe presentar como:
x = x̄ ± σ (1.16)
En donde x̄ es la medida y σ es la incertidumbre.
Error porcentual
El porcentaje de error de una medida se calcula como:

VT eo − VExp
%E = × 100 % (1.17)
VT eo
donde VT eo corresponde al valor teórico y VExp al valor experimental.
Error diferencial porcentual

Cuando se mide una cantidad de dos formas diferentes, se calcula el porcentaje de
error diferencial de la siguiente manera:

V alor1 − V alor2
%Ed = × 200 %. (1.18)
V alor1 + V alor2
1.4. Procedimiento
1.4.1. Tiempo de caı́da libre
1. Coloque la regla en posición horizontal en la parte más alta del módulo tal
como se muestra en la figura 1.3.
2. Desde la punta de la regla deje caer la esfera e inmediatamente encienda el

cronómetro.
3. Cuando sienta el golpe de la esfera en el suelo detenga el cronómetro y registre

el tiempo en el cuadro 1.2.
4. Repita la medida diez veces y registre las medidas en el cuandro 1.2.

5. Mida la altura desde donde soltó la esfera y registrela en el cuadro 1.2.
Figura 1.3: Posición para soltar la bola.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tiempo (s)
Dispersión
Altura
Cuadro 1.2: Tiempos de caı́da
1.4.2. Tiempos de reacción
Realice el siguiente procedimiento para determinar el tiempo de reacción de cada

uno de los integrantes del equipo de trabajo.
1. Uno de los integrantes del equipo debe sostener la regla en el número 30 (a

30 cm del inicio de la regla) y otro compañero debe colocar los dedos, ı́ndice
y pulgar, en el número cero como se ve en la figura ??. Se suelta la regla y el
compañero que tiene los dedos en el inicio de la regla debe estar atento y tratar
de reaccionar lo más rápidamente para agarrar la regla en el menor tiempo.
Anóte este valor de la distancia, con su respectiva incertidumbre, en el cuadro
1.3.
2. Repita el procedimiento 5 veces y llene completamente el cuadro 1.3.

1.5. INFORME 11
Figura 1.4: Tiempo de reacción con la regla.
intentos 1 2 3 4 5
distancia (cm)
Cuadro 1.3: Tiempo de reacción
1.5. Informe
1. Llene completamente el cuadro 1.2.
2. Con los datos del cuadro 1.2 halle la media aritmética (x̄) y desviación estándar
(σ) y escriba esta medida como aparece en la ecuación 1.16.
3. Calcule el valor teórico, con su respectivo error (t ± ∆t), del tiempo que tarda
la esfera en caer utilizando la siguiente expresión que se obtiene por medio de
las ecuaciones cinemáticas que describen el movimiento de caı́da libre de un
objeto:
s
2(y ± ∆y)
t= (1.19)
g ± ∆g
donde y es la altura desde la cual se tiró el objeto y g es la aceleración de
la gravedad 1 . La altura se mide con el flexómetro y por lo tanto tiene error,
por esto se debe escribir como aparece en la sección 1.3.6. Es importante tener
cuidado con el manejo de las unidades en esta expresión.
4. Compare los valores y los errores obtenidos en los numerales anteriores obte-
niendo el error porcentual.
5. Llene completamente el cuadro 1.4 que aparece a continuación con los datos
del cuadro 1.3 utilizando la ecuación 1.19. Recuerde adicionar a su informe los
cálculos que se realizaron para el cálculo de los errores.
1
Tome ∆g = 0,01m/s2
distancia (cm) (x ± ∆x)

t
∆t
dispersión
Cuadro 1.4: Tiempo de reacción
6. Con los datos del cuadro 1.4 halle la media aritmética (x̄) y desviación estándar
(σ). Además escriba esta medida como aparece en la ecuación 1.16.
ANÁLISIS DE GRÁFICAS
Figura 2.5: Gráficas de la temperatura crı́tica en función del diámetro para nanopartı́culas
de la aleación FeMnAl con estructura α. Se puede ver una gráfico inserto donde los ejes son
logarı́tmicos
1
2 ANÁLISIS DE GRÁFICAS
2.1. Objetivos
l Adquirir conocimientos y destrezas para la construcción, interpretación y ma-
nipulación de gráficas.
l Familiarizar al estudiante con las herramientas básicas utilizadas para graficar

funciones.
l Interpretar las gráfica obtenidas entre dos magnitudes fı́sicas.
l Identificar y comprender el significado de los parámetros de una gráfica.
2.2. Materiales
b Excel.

Las gráficas representan de una manera ilustrativa como una cantidad fı́sica cambia
con respecto a otra. Las representaciones gráficas son importantes porque de ellas
se puede extraer la información descriptiva de un evento a simple vista y en algunos
casos, sin necesidad hacer cálculos.
La dependecia de una cantidad fı́sica con otra se puede dar por medio de funciones;
las cuales son relaciones entre dos conjuntos donde todos los elementos del conjunto
de partida tienen otro elemento en el conjunto de llegada. En la realidad, los expe-
rimentos permiten obtener datos de la dependencia de una cantidad fı́sica con otra,
aunque en la mayora de casos es muy difı́cil obtener para todos los valores de la
cantidad independiente sus respectivas respuestas. Por esto es importante saber co-
mo extrapolar de los resultados obtenidos del comportamiento de las dos cantidades
fı́sicas en juego.
2.3.1. Gráficas en Excel

Tomando una función de prueba como base se darán algunas pautas para graficar
en Excel 2010. Se advierte que existen otras formas, inclusive mas rápidas, de hacer
las gráficas en Excel.
1. Los datos deben estar ordenados de manera vertical; de tal forma que en la
primera columna se presenten los datos correspondientes a la variable indepen-
diente y en la segunda los datos de la variable dependiente como se muestra
en el cuadro 2.5, donde t(s) es la variable independiente y x(m) es la variable
dependiente. Nótese que cada una de las variables tiene entre paréntesis sus
respectivas unidades.
2. Después de organizar los datos se consignan de esta misma manera en una

hoja en Excel.
t(s) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
x(m) 4 8 18 33 52 70 100 130 160 200 250 290 340 390 450
Cuadro 2.5: Tabla de prueba.
3. Para graficarlos se señalan los datos, lo cual se puede hacer de diferentes for-
mas: una puede ser seleccionando con el mouse las columnas que aparecen en
la Tabla 2.5, otra forma es seleccionando las casillas que se van a graficar.
4. Después de seleccionar los datos a graficar, se dirige con el mouse a la parte

de menú superior y escoge insertar. Allı́ se despliegan varias opciones y en la
parte de gráficas se escoge dispersión y luego dispersión solo marcadores
como aparece en la figura 2.6. Después de esto aparecerá la gráfica visible.
Figura 2.6: Ruta para graficar datos de medidas separadas en Excel
5. Una vez que aparezca la gráfica se deben cambiar los nombres de los ejes y el
tı́tulo de la gráfica. Para esto, estando en la gráfica, se dirige a la parte del
menú superior y escoge presentación. Para el cambio de los nombres de los
ejes se dirige al botón Rótulos de ejes y se escoge la opción del eje que se
quiera cambiar, de la misma manera para cambiar el tı́tulo del gráfico se dirige
al botón Tı́tulo del gráfico.
6. Para realizar el ajuste cuantitativo de los datos, es decir, para identificar la

función matemática que más se asemeja a los puntos graficados se da clic
derecho sobre uno de los puntos y se escoge la opción agregar lı́nea de
tendencia, en donde aparecerá un cuadro en el cual usted escoge la tendencia
para que al parecer, tiene la forma mas similar a la de los puntos. Para el caso
de la función prueba se nota que la tendencia lineal no es aconsejable, por lo
tanto se debe escoger la lı́nea de tendencia Potencia que es la más parecida.
Antes de cerrar el cuadro de opciones de lı́nea de tendencia se debe marcar en
la parte inferior las opciones Presentar ecuación del gráfico y Presentar
el valor de R en el gráfico para que aparezcan la ecuación y el valor de R.
2.3.2. Funciones importantes

2.3.3. Función lineal
La función lineal relaciona los elementos de los reales en los reales de tal manera
que al graficar se obtiene un lı́nea recta. Uno de los fenómenos más comunes que
se representa con una lı́nea recta es un movimiento rectilineo uniforme, en el cual
la posición del cuerpo (x) cambia linealmente en función del tiempo (t). En general
una función lineal cuya variable independiente es x y la variable dependiente es y
tiene la forma [Ref.]:
y(x) = mx + b, (2.1)
donde m es la pendiente y b es el intercepto con el eje y. La pendiente es la inclinación
de la recta con respecto al eje horizontal y puede tener cualquier valor (positivos,
negativos y cero), y se obtiene de la siguiente manera:
y2 − y1
m= . (2.2)
x2 − x1
Es importante notar que y2 , x2 , y1 y x1 pueden tener unidades (ya que pueden
representar una cantidad fı́sica), por lo tanto la pendiente tiene las unidades que se
obtienen de esta división.
Por otro lado, el intecepto es el punto de la recta que cruza el eje y, es decir, es el
valor de la variable independiente para la cual la variable dependiente vale cero. Al
igual que la pendiente también puede tener unidades.
Para el caso concreto del movimiento rectilı́neo uniforme, la ecuación que predice
como cambia la posición y el tiempo es:
x(t) = x0 + vt (2.3)
donde v es la pendiente, que para este caso correponde a la rapidez del movimiento
(unidades m/s), x0 es el intercepto, que indica la posición inicial del móvil (unidades
m). Esto se muestra en la siguiente figura:
2.3.4. Funciones no lineales

Función Potencia
Las funciones potencia tienen la forma:
y(x) = bxm , (2.4)

donde m es el exponente o la potencia y x es la variable independiente comunmente
llamada base. Es importante tener en cuenta que el exponente no puede tener uni-
dades, sin embargo los otros dos parámetros m y x pueden tener unidades si ellos
representan cantidades fı́sicas.
Función Exponencial
Las funciones exponenciales a diferencia de las funciones de potencia tienen base fija
en su exponente está la variable independiente, es decir, el exponente cambia. Este
tipo de funciones tienen la forma:
y(x) = bamx (2.5)

donde a es la base y b y m son constantes. Todas estas tienen las unidades apropiadas
para que la ecuación 2.5 este dimensionalmente bien escrita. En este caso m debe
tener las unidades inversas de la variable independiente x para que en el exponente
no existan unidades.
NOTA: Los parámetros de las distintas funciones pueden tener unidades

y estas muestran la cantidad fı́sica que representan, por esto es importante y
necesario escribir los parámetros con sus debidas unidades.
2.4. Procedimiento
1. El profesor de laboratorio de fı́sica le debe asignar 3 tablas de datos para
el trabajo del laboratorio.
2. Para cada una de las tablas, obtenga su respectiva gráfica y realice el
ajuste pertinente. El mejor ajuste corresponde a la lı́nea por la cual pasen
la mayor cantidad de puntos de la tabla.
2.5. Informe
1. Adicione al informe las gráficas donde se muestre claramente su ecuación
y valor de R.
2. Escriba cada uno de los parámetros de la ecuación que obtuvo luego de
hacer el ajuste, sus respectivas unidades y con esto explique su significado
fı́sico.
3. Consulte el significado de R y R2 y discuta acerca de los resultados ob-
tenidos para cada una de las tablas.
4. En cada caso analice las gráficas, los parámetros de las ecuaciones que se
ajustan y describa que pasará si es posible predecir cuando la variable in-
dependiente toma valores muy grandes comparados con los que se tienen
en las tablas, en otras palabras, argumente por qué es posible predecir
con los ajustes.
INSTRUMENTOS DE
MEDIDA
Figura 3.7: Pie de Rey en un de las mesas de laboratorio
3.1. Objetivos
l Adquirir conocimientos básicos y habilidad en el manejo de determinados
instrumentos de medida que serán de gran utilidad en el desarrollo de las
prácticas de los laboratorios siguientes.
3.2. Materiales
b Regla.
b Calibrador o Pie de rey.
b Tornillo micrométrico.
b Esferómetro.
b Balanza (para todo el grupo).
7
8 INSTRUMENTOS DE MEDIDA
b Arandela.
b Esfera.
b Semiesfera.
b Cilindro.

3.3.1. Calibrador o pie de rey
El calibrador o pie de Rey es un instrumento de medida de longitud con el cual
se pueden medir longitudes externas, internas y profundidades. El calibrador
tiene en la parte inferior de su regla fija divisiones en centı́metros y milı́metros.
Además, tiene una reglilla móvil denominada nonio o vernier que se desliza
por la regla fija y tiene divisiones en la escala inferior de tal manera que 20
divisiones en el nonio equivalen a una división de la regla fija. De esta manera
la mı́nima medición (apreciación) que se puede realizar con un calibrador es:
d
Acal = (3.1)
n
donde d es la mı́nima subdivisión en la parte fija del aparato (en mm) y n
es el número de subdivisiones de la parte móvil en este caso 20. Con esto la
apreciación es:
d 1mm
Acal = = = 0,05mm. (3.2)
n 20
Esta apreciación o mı́nima medida que se puede hacer con el calibrador es
tambiénn el error que se comete con este aparato.
Medición con el calibrador
Para la medición con el calibrador se cuentan los milı́metros que hay desde el
cero de la regla fija hasta el cero de la regla móvil. Para mostrarlo con el ejemplo
de la figura 3.10, observe que el cero de la regla móvil no está justo sobre una
ralla de milı́metro, sino entre dos marcas que para esta medida corresponden a
42mm y 43mm.La medida inicial es 42mm, pero queda faltando un poco para
obtener la medida más precisa. Para hallar esta fracción de milı́metro faltante
se observa la ralla de la regla móvil que mas coincida con las rallas de la regla
fija y este número corresponde al faltante, es decir, a lo que se debe adicionar
para completar la medida con el calibrador.
Como resultado la medida obtenida con el calibrador es 42,45mm. Nótese que
arriba se dijo que la ralla que más coincidió es 4,5 pero al adicionarse se debe
colocar como 45.
Figura 3.8: Medida con el Pie de Rey
En la figura 3.9 se puede ver que

la ralla correspondiente a 4,5 es
la que más coincide. Note que la
ralla correspondiente a 4 está le-
vemente corrida hacia la dere-
cha y la ralla correspondiente a
5 está levemente corrida hacia la
izquierda.
Figura 3.9: ampliación de medida con el piede rey.
3.3.2. Tornillo micrométrico

El tornillo micrométrico es un aparato de medida de longitud que se constituye
por un eje y un tambor que gira alrededor de dicho eje. Tanto el eje como el
tambor tienen divisiones con las cuales se determina la medida. El eje tiene
divisiones cada 0,5mm intercaladas, una arriba y otra abajo. Inicialmente los
ceros del tambor y del eje coinciden. Al girar el tambor una vuelta completa
el borde de este coincide con la lı́nea siguiente (0,5mm) del eje fijo. Las 50
divisiones del tambor corresponden a las fracciones de medida entre 0mm y
0,5mm. Con esto la apreciación o mı́mima medición es:
0,5mm 1mm
AT ornillo = = = 0,01mm. (3.3)
50 100
Medición con el tornillo
Figura 3.10: Medida con el tornillo micrométrico
La medida en el tornillo micrométrico se obtiene contando el número de milı́me-

tros que hay desde el cero del eje hasta el borde del tambor. Tenga en cuenta
que las lı́neas de la parte posterior indican milı́metros enteros y las de la parte
inferior indican mitades de milı́metro. Para el caso de la figura 3.10 se tienen
5mm desde el cero del eje fijo hasta el borde de tambor, sin embargo queda
faltando un poco el cual se obtiene por medio del tambor.
En este caso la ralla que más coin-

cide es 6, pues es la que se en-
cuentra más cerca de la lı́nea cen-
tral del eje fijo (ver figura 3.11).
Este valor corresponde a agregar
0,06mm y ası́ la medida final es:
Figura 3.11: ampliación de medida con el piede rey.
5,00mm Medida en el eje fijo (3.4)

+
0,06mm Medida en el tambor
5,06mm Medida total
Con lo cual la medida total es 5,06mm. Para el caso en que la ralla que coini-
diera no fuera la de 6 sino la de 10 cambiarı́amos en esta suma 0,06mm por
0,10mm:
5,00mm Medida en el eje fijo (3.5)

+
0,10mm Medida en el tambor
5,10mm Medida total
Para este caso la medida total es 5,10mm
3.3.3. Esferómetro
El esferómetro está diseñado para medir el radio de curvatura de superficies
esféricas. Su funcionamiento es similar al del tornillo micrométrico, los ceros de
la regla y el disco coinciden cuando la superficie es totalmente plana. El radio
de curvatura (R) de un semiesférico se halla geométricamente en función de la
altura (h) del hemisferio, la cual se obtiene con el esferómetro y la distancia X
tomada desde una de las patas del esferómetro al eje del tornillo, de acuerdo
a la siguiente relación:
h2 + x2
R= (3.6)
2h
Figura 3.12: Medida con el tornillo esferómetro
La medida de la altura está dada desde el cero de la regla fija hasta el borde
superior del disco. Es de notar que antes de hacer cualquier medida se debe
tener en cuenta que el la parte superior del disco debe coincidir con el cero de
la regla fija. La regla fija se encuentra dividida en milı́metros y el disco tiene
100 divisiones, por lo tanto se tiene que la mı́nima medición de altura con el
esferómetro es:
1mm
Aesferómetro = = 0,01mm. (3.7)
100
Como se puede ver la cantidad que realmente mide el esferómetro es la altura
h, sin embargo para hallar el radio de la esfera se debe utilzar la ecuación 3.6
y por lo tanto se deben utilizar las propagaciones de error respectivas para
hallar el error en el radio.
3.4. Procedimiento
1. Mida las cantidades que aparecen en el cuadro 3.6 con el instrumento
más adecuado.
3.5. INFORME 13
Objeto Instrumento Apreciación Medida(A ± ∆A)

Ancho hoja de la guı́a
Largo hoja de la guı́a
Diámetro de un cabello
Largo de la mesa
Ancho de la mesa
Altura del hemisferio
Profundidades cilindro
Altura cilindro
Diámetro externo cilindro
Diámetro interno cilindro
Masa del cilindro
Diámetro esfera
Masa esfera
Diámetro externo arandela
Diámetro interno arandela
Altura de la arandela
Masa arandela
Cuadro 3.6: Objetos para medir.
3.5. Informe
1. Llene completamente el cuadro 3.6.
2. Con los datos del cuadro 3.6 calcule las cantidades que se piden en el
cuadro 3.7 con sus respectivos errores.
3. Anexe el desarrollo de los cálculos utilizados para hallar los errores del
cuadro 3.7.
Cantidad Medida (A) Error(∆A)

Radio del hemisferio
Área de la hoja
Área de la mesa
Volumen cilindro
Densidad cilindro
Volumen esfera
Densidad esfera
Volumen arandela
Densidad arandela
Cuadro 3.7: Objetos para medir.

VELOCIDAD Y
ACELERACIÓN
Figura 4.13: Hombre trabajando en las instalaciones de la Universidad de San Buenaventura

Medellı́n (San Benito)
4.1. Objetivos
l Determinar y analizar experimentalmente los conceptos de velocidad y
aceleración.
l Analizar gráficos correspondientes a fenómenos experimentales con velo-
cidad y aceleración constante.
l Comparar los datos obtenidos experimentalmente con los resultados que
predice la cinemática de Galileo.
4.2. Materiales
b Tabla cinemática.
b Regla de 1 m.
b Soporte universal.
b Varillas de 100 y 70 cm.
b Nuez.
b Dos esferas.
b Riel de aluminio en U (de 3 m de longitud).
b Cronómetro.
b Cinta de enmascarar. (Para todo el grupo).
15
16 VELOCIDAD Y ACELERACIÓN

El movimiento indudablemente está presente en muchas actividades que rea-
lizamos; la vida de cada ser humano es posible gracias a los movimientos ge-
nerados por los órganos que lo componen. Un movimiento es percibido por un
observador cuando el objeto en movimiento cambia de posición en el tiempo.
Por el contrario, un objeto esta en reposo con respecto a un observador cuando
no cambia de posición. Realmente el movimiento es relativo al observador, pue-
de que para un observador un objeto se esté moviendo pero para otro no. Un
ejemplo claro de esta situación es cuando usted va sentado en el metro (el cual
se encuentra en movimiento) y una persona que está a su lado, también senta-
da, se ven uno al otro en reposo; sin embargo, afuera del tren otra persona los
ve moviendose a ambos. El movimiento de un objeto se puede caracterizar de
varias maneras: cuando su posición cambia de manera constante con el tiempo
y cuando no, es decir, cuando su velocidad es constante o cuando su velocidad
varı́a. Una partı́cula se mueve a velocidad constante cuando realiza desplaza-
mientos (cambios de posición) que no cambian ni de magnitud (recorren la
misma distancia), ni de dirección (el ángulo de inclinación con respecto a un
sistema de referencia no cambia), ni sentido (siempre se dirige hacia el mismo
lado) en el mismo intervalo de tiempo. Es usual en los libros fı́sica básica que
se nombre este movimiento como movimiento rectilı́neo uniforme. También es
usual que se escriba el desplazamiento considerando solo la dirección x pues
al no cambiar de dirección se puede trazar una recta por la cual el objeto se
mueve (dirección î). Con esto la definición de velocidad en una dimensión esta
dada como el cambio infinitesimal de la posición en el cambio infinitesimal del
tiempo:
dx
v= (4.1)
dt
En el caso de objetos que se mueven a velocidad constante la expresión toma
la siguiente forma
x − x0
v= , (4.2)
t − t0
donde x y x0 son las posiciones y, t y t0 el tiempo final e inicial respectivamente.
Es claro que los experimentos en donde se toman tiempos siempre se puede
tomar t0 =0; cuando inicia el movimiento (cuando el objeto se encuentra en la
posición x0 ) se inicia el cronómetro y se empieza a contar el tiempo, por lo
tanto la ecuación 4.2 queda como:
x − x0
v= ⇒ x − x0 = vt. (4.3)
t
Ahora bien, si el objeto cambia de magnitud de velocidad sin cambiar de di-
rección (en las prácticas posteriores se analizará el fenómeno de cambio de
dirección) se dice que el objeto se aceleró. En general, la aceleración se de-

fine como el cambio de velocidad en la unidad de tiempo, para el caso del
movimiento en una dimensión la aceleración es:
dv
a= . (4.4)
dt
Para el caso de aceleración constante, caso que se estudiará en esta práctica
de laboratorio la expresión es:
v − v0
a= ⇒ v − v0 = at (4.5)
t
En esta expresión v es la velocidad final, v0 es la velocidad del cuerpo al
iniciar a medir el tiempo o velocidad inicial. Es muy importante notar que
para situaciones de aceleración constante, es decir donde la velocidad
cambia, la ecuación 4.3 no sirve.
Combinando las ecuaciones 4.1 y 4.5 se obtiene:
1
x = at2 + v0 t + x0 (4.6)
2
Se ve claramente de la expresión anterior que la posición del objeto en un mo-

vimiento acelerado rectilı́neo cambia cuadráticamente con el tiempo. Además
se puede ver cuando la aceleración es cero, lo cual corresponde al movimiento
uniforme (velocidad constante), la ecuación 4.6 es igual a la ecuación 4.2 y la
ecuación 4.5 es redundante.
En general para movimientos en una dimensión las ecuaciones 4.5 y 4.6 son
las llamadas ecuaciones cinemáticas de movimiento acelerado unidimensional
y sirven para describir movimientos acelerados como los que estudiaremos en
esta práctica de laboratorio.
4.4. Procedimiento
4.4.1. Movimiento de una burbuja de aire en agua

1. Inicialmente asegurese que el riel con la manguera esté lleno de agua y
que tenga una pequeña burbuja de aire de menos de un centı́metro de
diámetro (4.14). Esta burbuja hará las veces de móvil.
2. Para que la burbuja de aire se desplace, coloque el aparato cinemático

como se muestra en la figura: 4.15 y para que la burbuja se ubique en el
extremo izquierdo del aparato cinemático, posiciónelo como se muestra
en la figura 4.16, posición b.
Figura 4.14: Burbuja
Figura 4.15: Posición (a) para que la burbuja se ponga en movimiento
3. Coloque el riel en posición (a) (figura 4.15), inicie el cronómetro cuando

la burbuja pase por marca 15|M o y deténgalo cuando pase por la marca
25|M 1 (ver la figura 4.17). Registre este valor del tiempo en el cuadro
4.8 correspondiente al valor de 25 cm. Luego lleve el riel a la posición (b)
(figura 4.16) con el fin de ubicar la burbuja en el extremo del riel, detrás
de la marca roja, 15|M o y repita el procedimiento para las siguientes
marcas hasta llenar el cuadro 4.8.
Figura 4.16: Posición (b) para que la burbuja se ubique en el extremo izquierdo
Figura 4.17: En figura se muestran los puntos en donde se inicia el cronómetro y el

punto donde se detiene por primera vez
Tiempo t(s) distancia x(cm)

0 15
25
35
45
55
65
75
85
95
Cuadro 4.8: Medida de tiempos para el desplazamiento de la burbuja
4.4.2. Movimiento de esferas en un plano inclinado

1. Coloque el riel de 3m sobre del aparato cinemático tal como se muestra
en la figura 4.18.
Figura 4.18: Movimiento de esferas en el plano inclinado
2. El riel se encuentra dividido en marcas de 20cm, la primera es M O y está a

20cm del extremo inicial del riel, las otras son M 1, M 2, M 3, ...M 13 y
por último aparece 300 que corresponde a la medida de los 300cm que
mide el riel.
3. Suelte la esfera de acero, desde el inicio del riel (figura 4.19). Cuando
pase por el punto 20|M o inicie el cronómetro y deténgalo cuando pase
por el punto 40|M 1| (ver figura 4.20). Registre este valor del tiempo en el
cuadro 4.9 en la columna “Tiempo Esfera de acero t(s)” para la distancia
correspondiente a 40cm
Figura 4.19: Punto inicial desde donde se sueltan las esferas
Figura 4.20: Punto para iniciar el cronómetro y punto para detenerlo
4. Nuevamente suelte la esfera de acero en el punto que se muestra en la

figura 4.19, inicie el cronómetro en el punto |20|M o y deténgalo en el
punto 60|M 2, registre éste valor en el cuadro 4.9.
5. Continue midiendo los tiempos para todas las marcas que se piden en el
cuadro 4.9
Tiempo Esfera de acero t(s) Tiempo Esfera de carey t(s) distancia x(cm)
0 0 20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
240
260
280
300
Cuadro 4.9: Medida de tiempos para el desplazamiento de las esferas
6. Repita los numerales del 2 al 5 para la esfera de carey
4.5. Informe
4.5.1. Movimiento de una burbuja de aire en agua
1. Grafique en Excel los datos de distancia en función del tiempo del cuadro
4.8.
2. Realice el respectivo ajuste y escriba la ecuación que rige el movimiento
de la burbuja.
3. Analice el valor y el significado fı́sico de los parámetros de la ecuación
obtenida.
4.5.2. Movimiento de esferas en un plano inclinado

1. Para cada una de las esferas grafique en Excel los datos de distancia
contra tiempo del cuadro 4.9.
2. Realice el respectivo ajuste y escriba la ecuación que rige el movimiento
de cada una de las esferas.
3. Escriba las ecuaciones que describen el movimiento de las esferas. Qué se
puede decir con respecto al de la burbuja. Se puede ajustar el movimiento
4.5. INFORME 21
de las esferas con la misma función que se ajustó el movimiento de la

burbuja.
4. Analice el valor y el significado fsico de los parámetros de la ecuaciones
obtenidas en cada caso.
5. Obtenga el valor de la aceleración para cada una de las esferas con sus
respectivas unidades en el sistema internacional (S.I.).
6. Halle la velocidad con que cada esfera pasa por el punto 20|M o
7. Explique el significado del término independiente en las ecuaciones ci-
nemáticas obtenidas.
MOVIMIENTO PARABÓLICO
5.1. Objetivos
l Demostrar que el movimiento de un proyectil se puede describir por medio
de la ecuación de una parábola.
l Analizar el significado fı́sico de los coeficientes obtenidos de la ecuación
que rige el movimiento estudiado.
5.2. Materiales
b Cinta de enmascarar
b Equipo para movimiento en dos dimensiones
b Papel carbón.
b Papel blanco.
b Esfera metálica.
b Tabla cinemática
b Regla de 100 cm.
b Dos Nueces.

En la vida cotidiana vemoa a diario objetos que describen un movimiento
parabólico. Algunos de estos son por ejemplo el movimiento que describe un
balón de basquetbol cuando el lanzador quiere hacer una sesta, el movimiento
que describe un balón de fútbol al cobrar un tiro libre cuando el balón pasa por
encima de la barrera, en fin, existe un sin número de ejemplos de movimiento
parabólico. Estos movimientos se describen en dos dimensiones y surgen gracias
a la existencia de la aceleración de la gravedad, la cual hace que los objetos
modifiquen su velocidad hacia abajo permaneciendo la componente horizontal
de la velocidad inalterada.
23
24 MOVIMIENTO PARABÓLICO
Figura 5.21: Movimiento parabólico de un objeto en el plano xy
En general, un objeto puede ser lanzado desde un punto cuya posición y velo-
cidad esten dados por los vectores R~0 y v~0 respectivamente como se muestra
en la figura (5.21). Para este caso las ecuaciones que describen el movimiento
de la partı́cula para todo tiempo t en el plano xy (despreciando la resistencia
del aire) son:
~ = R~0 + v~0 t − 1 g ĵt2

R (5.1)
2
~v = v~0 − g ĵt (5.2)

Donde R ~ y ~v son los vectores que determinan la posición y velocidad final.
Todos estos vectores poseen componentes x e y en el sistema cartesiano de la
figura (5.21):
~ = xî + y ĵ
R (5.3)
R~0 = x0 î + y0 ĵ (5.4)
~v = vx î + vy ĵ = vcos(θ)î + vsen(θ)ĵ (5.5)
v~0 = v0x î + v0y ĵ = v0 cos(θ0 )î + v0 sen(θ0 )ĵ (5.6)

Donde î y ĵ son vectores unitarios en las direcciones positivas de los ejes
x e y respectivamente. Es de notar que en la dirección horizontal no existe
aceleración, por lo tanto la componente horizontal de la velocidad permanece
constante (v0x = vx )y la posición en esta dirección varı́a linealmente con el
tiempo de la siguiente manera:
x = x0 + v0 t. (5.7)
Es de aclarar que la ecuación 5.7 se dedujo de la expresión (5.1) para el caso de
la componente horizontal. Para el caso de la componente vertical, la aceleración
corresponde a g, y según el sistema de coordenadas cartesianas empleado en la
figura (5.21) tiene signo negativo, por esta razón la expresión para la posición
en el eje vertical es:
g
y = y0 + v0y t − t2 (5.8)
2
Como v0x es constante ya que no hay aceleración en la dirección del eje x, se
puede escribir:
x − x0 = v0x t = v0 cos θt (5.9)
x − x0
t= (5.10)
v0 cos θ
reemplazando la ecuación 5.10 en la ecuación 5.8 en la ecuación (4), se tiene
v0 sen θ g
y = y0 + (x − x0 ) − 2 (x − x0 )2 (5.11)
v0 cos θ 2v0 cos2 θ

g
y = y0 + (tan θ) (x − x0 ) − 2
(x − x0 )2 (5.12)
2v0 cos2 θ
que es justamente la expresión matemática para describir una parábola.
5.4. Procedimiento
5.4.1. Montaje
1. Ubique en la mesa el plano inclinado de tal forma que el borde inferior
sobresalga de la mesa, tal como lo muestra la figura 5.22. Este plano debe
estar fijo durante toda la práctica, por lo tanto sujetelo con cintas para
que no se mueva.
Figura 5.22: Montaje movimiento parabólico
2. Desde el borde del plano inclinado deje caer la esfera de acero (ver figura
5.23). Observe con mucho cuidado donde cáe en el piso y márquelo. Esto
se hace para ubicar el punto de inicio de la coordenada horizontal, es
decir, el punto de inicio para medir la distancia horizontal.
Figura 5.23: Desde este punto se deja caer la esfera de acero al piso en forma vertical
3. Desde el punto máximo del plano inclinado deje caer la esfera de acero
y observe con mucho cuidado donde golpea en el piso. Luego pegue una
hoja de papel blanco centrada en este punto y encima de la hoja otra
hoja de papel carbón con el fin de marcar el punto donde cae la esfera.
Nuevamente deje caer la esfera de acero desde el punto inicial del plano
inclinado y verifique que la esfera pega en el papel y deja la marca del
papel carbón en este. Este procedimiento se hace con el fin de tomar dos
puntos de referencia para fijar la dirección horizontal.
4. Ahora fije la regla de 1 m de tal manera que se unan los dos puntos
marcados. En el punto inicial debe colocar el inicio de la regla con el fin
de medir a partir de allı́ la coordenada horizontal.
5. Tome la tabla cinemática (la tabla que tiene forma de L) y en la superficie

que tiene la cinta métrica, pegue hojas blancas y encima de ellas pegue
otras de papel carbón con el fin de que se puedan marcar los golpes
de las esferas. Este procedimiento sirve para determinar las distancias
verticales.
6. Ubique la tabla cinemática sobre la regla, a 10cm del inicio, verificando

que la ranura se encuentre sobre la regla y que se puede deslizar sobre
ella. Además debe verificar que el papel se encuentre en frente del plano
inclinado por el cual van a salir disparadas las esferas.
5.4.2. Experimento
1. Después realizar el montaje y tener la tabla cinemática a 10cm del inicio
suelta la esfera de acero desde el punto máximo del plano inclinado y
verifique que se realizó la marca en el papel blanco. Tome el dato de la
coordenada vertical y consignelo en el cuadro 5.10 en la casilla correspon-
diente a 10cm de x para la esfera de acero. Realice el mismo procedimiento
para la esfera de carey.
2. Desplace la tabla a 15cm, y suelte nuevamente ambas esferas desde el

punto máximo del plano inclinado. Tome los datos y repita el procedi-
miento hasta que las esferas no golpeen la tabla cineática.
x(cm) y esfera de acero (cm) y esfera de carey (cm)

10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
Cuadro 5.10: Registro de datos movimiento parabólico

5.5. INFORME 27
5.5. Informe
1. Realice los gráficos en Excel de y contra x para ambas esferas.
2. Ajuste los datos de ambas gráficas. Teóricamente, cuál es el ajuste que
se debe utilizar y por qué?
3. Interprete y compare cada uno de los parámetros de las ecuaciones ob-
tenidas con los de la ecuación 5.12 y explique su significado fı́sico según
sus unidades.
4. Determine el ángulo θ y explique su significado.
5. Deternime la rapidez v0 de los movimientos de ambas esferas. Están estos
valores dentro de los que usted considera posibles? explique.
SUMA DE FUERZAS
6.1. Objetivos
l Comprobar experimentalmente el equilibrio de fuerzas en dos dimensio-
nes.
l Obtener soluciones gráficas y analı́ticas para equilibrio de fuerzas.
l Resolver sumas analı́ticas de varias fuerzas.
6.2. Materiales
b Una mesa de fuerzas.
b Tres (3) poleas.
b Cordel de 30 cm.
b Dinamómetro de 1000 gr. fuerza

Las leyes de Newton en principio ofrecen explicación de los estados de movi-
mientos de los cuerpos. La primera ley o ley de inercia enuncia que al anularse
las fuerzas externas que actúan sobre un objeto este debe viajar a velocidad
constante, incluyendo dentro de estas velocidades el estado de reposo corres-
pondiente a ~v = 0. Las fuerzas externas son interacciones entre el objeto con
otros objetos del exterior, las cuales pueden o no cambiar su estado de mo-
vimiento, es decir, para un objeto que inicialmente se encuentra quieto las
interacciones externas pueden hacer que este objeto se mueva o, por el contra-
rio, que permanezca en reposo. Es muy importante notar que sólo las fuerzas
externas hacen que el objeto cambie de movimiento, ası́ las fuerzas internas
no pueden hacer que esto ocurra. Las fuerzas son magnitudes vectoriales en
29
30 SUMA DE FUERZAS
las cuales su efecto no sólo se ve por causa de su magnitud sino también de su

dirección y sentido.
Como un ejemplo piloto consideraremos el caso de las fuerzas con diferentes
magnitudes y direcciones que actúan en el mismo punto, también llamadas
fuerzas concurrentes. En este ejemplo se desea encontrar el efecto neto pro-
ducido por estas fuerzas, encontrando una fuerza única que sea equivalente al
efecto de las fuerzas actuantes. A esta fuerza única se le llama fuerza equi-
valente o fuerza resultante. La fuerza resultante es la suma vectorial de
las fuerzas actuantes.
Considere los vectores A ~ = 32,4 N y B ~ = 40,6N que representan fuerzas,se
toma la escala de 1cm = 10N , se asume que estos actúan en el mismo punto
pero formando ángulos de 30o y 60o respectivamente, como se ve en la figura
6.24. Utilizando el método del paralelogramo se obtine que el vector resultante
es:
Figura 6.24: Representación gráfica de vectores en el plano
6.4. Procedimiento
1. Proceso experimental
a) Dos fuerzas aplicadas
1) Coloque una polea a 20°en la mesa de fuerzas,ver figura 6.25 con
una masa m = 0,100Kg. sobre el soporte, este tiene una masa de
m = 0,017kg, ası́ que, la masa total en este será m = 0,117kg.
Calcule la magnitud de la fuerza (en Newtons) producida por
la masa. Trabaje con tres cifras decimales en todos sus cálculos.
Registre el valor de F1 en el cuadro 6.11.
Figura 6.25: En la mesa de fuerzas sobre la lı́nea que marca 20°debe pasar la cuerda que
sostiene la polea con el soporte y una masa de 0, 100kg, en tanto que sobre la marca 90 pasa
la cuerda que sostiene el soporte con una masa de 0, 200Kg
2) Coloque una polea a 90°, en la mesa de fuerzas, ver figura 6.25,y

colóquele una masa total m = 0,200Kg. En el soporte, tendrá en-
tonces una masa total m = 0,217Kg. calcule la fuerza producida
y regı́strela como F2 en el cuadro 6.11 (el soporte tiene una masa
m = 0,017 gr).
3) Experimentalmente determine por ensayo y error la magnitud
de la masa requerida y el ángulo en que se debe ubicarr para
alcanzar el equilibrio. Este se logra cuando el anillo está comple-
tamente centrado en la mesa de fuerzas, como se ve en la figura
6.26. Esto se determina ası́: Hale la tercera pita del anillo, bus-
cando el ángulo hasta lograr que el anillo quede bien centrado,
observe el ángulo y regı́strelo en el cuadro 6.11. Luego coloque

una polea en ese ángulo, sobre ella la cuerda con el soporte. Va-
ya agregando masas hasta lograr que el anillo quede nuevamente
centrado, registre el valor de la masa, incluyendo la de soporte
en el cuadro 6.11, como masa equivalente, es decir en la fila ’E1 ’
columna ’Masa’. Golpeé suavemente la mesa para asegurarse,
que el sistema esta efectivamente en equilibrio.
Figura 6.26: La figura muestra el sistema en equilibrio, se colocó la llave hexagonal en el

centro para evitar accidentes.
4) Para la masa calculada experimentalmente calcule la fuerza pro-

ducida y regı́strela como la fuerza equilibrante E1
5) Del valor de la fuerza equilibrante E1 , Determine experimental-
mente la magnitud y dirección de la fuerza resultante y regı́strela
en el cuadro 6.11 como fuerza resultante R1 . La fuerza resultan-
te tiene la misma magnitud que la fuerza equilibrante pero su
sentido es contrario, 180o menor.
~ = −R
E ~ (6.1)
~ = |R|
|E| ~ (6.2)
pero
θE = θR + 180 (6.3)
de donde
θR = θE − 180 (6.4)
b) Tres fuerzas aplicadas
1) Coloque una polea a 30o con una masa de 0,192Kg. otra a
120o con una masa de 0,217Kg. y otra a 145o con una masa
de 0,117Kg.
2) Calcule la fuerza producida por estas tres masas y regı́strelas
como F3 , F4 , F5 en la cuadro 6.11.
3) Use el mismo procedimiento (pasos c, d, e del numeral anterior)
determine experimentalmente la masa que hace que el sistema
se encuentre en equilibrio. Registre los valores de la fuerza equi-
librante como E2 y la resultante como R2 en el cuadro 6.11.
2. Construcció gráfica
a) Encuentre la resultante de dos fuerzas aplicadas por el método del

paralelogramo. Usando regla y transportador, construya vectores cu-
ya longitud y dirección representan a F~1 y F~2 . Sea muy cuidadoso al
colocar la dirección de cada vector. Mida la magnitud y dirección de
32 SUMA DE FUERZAS
la fuerza resultante. Y regı́strela como R1 en el cuadro de cálculos

6.12.
b) Para tres fuerzas aplicadas calcule la resultante usando el método
del polı́gono.
3. Solución analı́tica:
Usando cálculos trigonométricos, calcule las componentes de F1 y F2 y
regı́strelas el cuadro analtico. Sume las componentes algebraicas y deter-
mine la magnitud y dirección de la fuerza resultante, registre estos valores
en el cuadro 6.13. Calcule también para tres fuerzas aplicadas.
6.5. Informe
1. Calcule
a) El porcentaje de error de la magnitud de los valores experimenta-

les de la fuerza resultante R comparada con la solución analı́tica,
regı́strelo en el cuadro 6.14.
b) El porcentaje de error de la magnitud de la solución gráfica, regı́strelo
en el cuadro 6.14.
c) El porcentaje de error para los ángulos en cada caso, regı́strelo en el
cuadro 6.14.
2. Determine la fuerza equilibrante de estas tres fuerzas, registre su magni-

tud y dirección en la 6.13 de datos como R
Fuerza Masa(Kg.) Fuerza(N) θ(Grados)

F1 0,117 20
F2 0,2170 90
E1
R1
F3 0,192 30
F4 0,217 120
F5 0,117 145
E2
R20
Cuadro 6.11: Proceso experimental

6.5. INFORME 33
Fuerza Masa(Kg.) Fuerza(N) θ(Grados)

F1 0,117 20
F2 0,2170 90
E1
R1
F3 0,192 30
F4 0,217 120
F5 0,117 145
E2
R20
Cuadro 6.12: Solución gráfica
Fuerza Masa(Kg.) Fuerza(N) θ(Grados) Comp x Comp y

F1 0,117 20
F2 0,2170 90
E1
R1
F3 0,192 30
F4 0,217 120
F5 0,117 145
E2
R20
Cuadro 6.13: Solución analı́tica
Magnitud experimental comparada con la analı́tica Porcentaje de error

Magnitud Gráfica Comparada con la analı́tica
Ángulo Experimental comparado con el analı́tico
Ángulo gráfico comparado con el analı́tico
Magnitud experimental comparada con la analı́tica
Magnitud gráfica Comparada con la analı́tica
Ángulo Experimental comparado con el analı́tico
Cuadro 6.14: Cálculos de error

34 SUMA DE FUERZAS
COEFICIENTE DE FRICCIÓN
7.1. Objetivos
l Interpretar factores que determinan la fuerza de fricción entre las super-
ficies de dos cuerpos que se mueven uno respecto al otro.
l Obtener criterios para diferenciar los conceptos de coeficiente de fricción
estático y cinético.
7.2. Materiales
b Plano inclinado.
b Placa de acrı́lico.
b Dinamómetro, de 1000 gf.
b Bloque de madera.
b Juego de masas.
b Cordel.
b Balanza (Para todo el grupo).
b Cinta de enmascarar

Cuando un cuerpo se lanza sobre el piso con una velocidad inicial V0 , al cabo
de cierto tiempo se detiene, esto quiere decir que el cuerpo experimenta una
resistencia al movimiento, esta resistencia se llama fuerza de fricción.
Fuerza de fricción estática (Frs ): es la fuerza de fricción que impide que un
cuerpo se ponga en movimiento. Fuerza de fricción cinética (Frk ): Es la fuerza
que impide que el cuerpo conserve el movimiento.
Experimentalmente se ha encontrado que la magnitud de la fuerza de fricción
estática es proporcional a la fuerza normal, y depende en una pequea porción
del área de contacto entre las dos superficies, por lo tanto:
35
36 FRICCIÓN

~ ~
F f s ≤ µs N (7.1)
Donde µs es el coeficiente de fricción estático y N es la fuerza normal.
Al iniciar el movimiento, la fuerza de fricción estática desaparece y aparece la
fuerza de fricción cinética y se expresa ası́:

~ ~
Ff k = µk N (7.2)
Donde muk es el coeficiente de fricción cinético. Los coeficientes de fricción
entre superficies dependen de la naturaleza y acabado de las superficies en
contacto, también de la temperatura y grado de contaminación de las superfi-
cies.
7.4. Procedimiento
Figura 7.27: Plano horizontal
1. Influencia de la fuerza normal.

a) Mida la masa del bloque de madera.
b) Amarre el cordel al bloque.
c) Coloque el bloque sobre el plano inclinado a cero grados, 0, (Sobre
la base del plano inclinado, ver figura7.27). .
d ) Revise que el dinamómetro esté en cero, coloque la cuña encima del
dinamómetro enseguida de la aguja
e) Sujete el dinamómetro del extremo del cordel y hale horizontalmente
(ver figura 7.27).
f ) Lea la fuerza de fricción estática, justamente es la medida que se
lee donde la moneda se detiene, y la fuerza de fricción cinética, se
obtiene cuando hala el dinamómetro con velocidad constante.
g) Coloque una masa de 25gr sobre el bloque, utilice un poco de cinta,
para que no se caiga (ver figura 7.28).
Figura 7.28: Plano horizontal
h) Complete el cuadro 7.15
2. Influencia de la superficie.
a) Coloque horizontalmente la placa de acrı́lico.
7.5. INFORME 37
b) Repita el procedimiento de los numerales 1c al 1g, complete el cuadro

7.16
c) Para cada superficie del bloque, determine el coeficiente de fricción
estático y cinético, registrelos en el cuadro 7.17. Ası́, coloque el blo-
que sobre el plano inclinado, halelo con el dinamómetro y observe
los valores de la fuerza, con acrı́lico y sin acrı́lico
3. Influencia del ángulo de inclinación.
Figura 7.29: Influencia del ángulo de inclinación
a) Para cada superficie del bloque realice el siguiente procedimiento y

registre los valores en el cuadro 7.18
b) Coloque el bloque sobre la parte superior del plano inclinado (ver
figura 7.29).
c) Incline lentamente el plano hasta que el bloque empiece a deslizar
d ) Mida el ángulo y regı́strelo en el cuadro como θs
e) repita el procedimiento anterior pero al mismo tiempo que inclina el
plano da golpes suaves a la mesa de laboratorio, hasta que el bloque
empiece a deslizar, mida el ángulo y registre este valor en el cuadro
7.18 como θk .
f ) Para cada caso determine el coeficiente de fricción estático y cinético.
Estos se obtienen cuando el bloque se empieza a deslizar como: µs =
tan θs y µk = tan θk , respectivamente
7.5. Informe
1. Grafique la fuerza de fricción estática Fs contra la normal N con los datos
del cuadro 7.15
2. Grafique la fuerza de fricción estática Fk contra la normal N con los datos
del cuadro 7.15
del cuadro 7.16
del cuadro 7.16
5. Hallar el porcentaje de error diferencial del coeficiente fricción, tomando
los valores encontrado en la gráfica 1 como valor1 y el valor obtenido como
tan θs del cuadro 7.18 correspondiente a madera madera, como valor2 .
38 FRICCIÓN
El porcentaje de error diferencial se calcula ası́:

V alor1 − V alor2
%EDif erencial = × 200 (7.3)
V alor1 + V alor2
6. Hallar el porcentaje de error diferencial del coeficiente fricción, tomando

tan θk del cuadro 7.18 correspondiente a madera madera, como valor2 .
7. Hallar el porcentaje de error diferencial del coeficiente fricción tomando
tan θs del cuadro 7.18 correspondiente a madera acrı́lico, como valor2 .
8. Hallar el porcentaje de error diferencial del coeficiente fricción tomando
tan θk del cuadro 7.18 correspondiente a madera acrı́lico, como valor2 .
7.5. INFORME 39
Objeto Masa(gr) N(N) Ff s (N ) Ff k (N )

Bloque
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
W8
W9
W10
Cuadro 7.15: Plano Horizontal, Wi = masa del bloque más la masa agregada
Objeto Masa(gr) N(N) Ff s (N ) Ff k (N )

Bloque
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
W8
W9
W1 0
Cuadro 7.16: Plano Horizontal con la placa de acrı́lico
Superficie Fuerza normal N (N ) Fs (N ) Fk (N ) µs µk

Madera Madera Madera Madera Madera Madera
Tela
Corcho
Lija
Madera
Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico
Tela
Corcho
Lija
Madera
Cuadro 7.17: Medida de los coeficientes de fricción

40 FRICCIÓN
Superficie θs (grados) θk (grados) tan θs (grados) tan θk (grados)

Madera Madera Madera Madera Madera
Tela
Corcho
Lija
Madera
Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico Acrı́lico
Tela
Corcho
Lija
Madera
Cuadro 7.18: Medida de los ángulos crı́ticos y calculo de los coeficientes de Fricción.
La tan θ es el coeficiente de fricción
FUERZA CENTRÍPETA
Figura 8.30: Sillas voladoras en un parque de diversiones
8.1. Objetivos
l Observar los diferentes parámetros que intervienen en un movimiento
circular uniforme.
l Encontrar la relación entre fuerza, velocidad, frecuencia, masa, y radio
del cı́rculo descrito por un cuerpo en movimiento circular uniforme.
8.2. Materiales
b Tubo delgado.
b Cordel.
b Esfera.
b Dos caimanes.
b Cronómetro.
b Juego de pesas (12).
b Regla de 1 m de longitud.
b Balanza (Para todo el grupo).

Todo cuerpo en movimiento tiende a seguir una trayectoria rectilı́nea; si a
tal cuerpo se le ejerce una fuerza externa perpendicular al movimiento, Esta
producirá una aceleración sobre el cuerpo (debido al cambio en la dirección
de la velocidad) dicha aceleración es siempre perpendicular a la velocidad y
en la misma dirección de la fuerza. A esta fuerza se le conoce como FUER-
ZA CENTRÍPETA y a la aceleración producida por esta, ACELERACIÓN
41
42 FUERZA CENTRÍPETA
CENTRÍPETA. Ambas estn dirigidas hacia el centro de la trayectoria.
A continuación se encuentran las ecuacuaciones necesarias para resolver los

problemas planteados en esta guı́a:
Magnitud de la velocidad:
v = ωr = 2πf r (8.1)
donde f es la frecuencia y r el radio.
Aceleración centrı́peta:
v2
ac = (8.2)
r
Fuerza centrı́peta:
fc = mac (8.3)
8.4. Procedimiento
1. Relación entre tensión y frecuencia (longitud constante):
a) Instale el equipo según la figura 1.

b) Mida la masa del caimán y de la esfera de goma. Calcule el peso del
caimán ası́ como el de todas las masas.
c) Deje 50 cms de cordel desde la parte superior del tubo hasta el centro
de la esfera.
d ) Coloque el caimán en el cordel, en la parte inferior del tubo.
e) Cuelgue una masa 50gr en la parte inferior del cordel, dejando 70cm
del extremo inferior del tubo de aluminio, aproximadamente .
f ) Haga girar la esfera de tal forma que describa una trayectoria circular
y el caimán permanezca en la misma posición, sin tocar el tubo.
g) Cuente 20 vueltas y cronometrar el tiempo que tarda en realizarlas.
Regı́strelo en el cuadro 8.20 como tiempo (t).
h) repita el procedimiento anterior para cada una de las masas que
aparecen en el cuadro 8.20 y grafı́que en papel milimetrado los pesos
(w) contra la frecuencia al cuadrado.
2. Relación entre longitud y frecuencia. (tensión constante):
a) Suspenda una masa de 200 gr del cordel.

8.5. INFORME 43
Masa Peso(N) t(s) Periodo (s) Frecuencia

50
75
100
125
150
175
200
Cuadro 8.19: Fuerza centrı́peta
Longitud(cm) tiempo t(s) periodo(t/20)(s)

30
40
50
60
70
80
90
Cuadro 8.20: Fuerza centrı́peta: dependencia de la frecuencia con la longitud
b) Deje treinta centı́metros de cordel entre la parte superior del tubo y

el centro de la esfera.
c) Haga girar la esfera de tal forma que el caimán permanezca en la
misma posición, sin tocar el tubo.
d ) Cuente 20 vueltas (n) y cronometrar el tiempo (t) que tarda en
realizarlas.
e) Aumente la longitud hábil del cordel en diez centı́metros sucesiva-
mente y repita los pasos c) y d) hasta llenar el cuadro 8.20.
f ) Grafı́que en papel milimetrado: longitud (L) contra periodo.
8.5. Informe
1. Identifique cada coeficiente
2. Cuál es la dependencia de la frecuencia con la longitud.
3. Cuál es la dependencia de la tensión y la frecuencia
44 FUERZA CENTRÍPETA
ELASTICIDAD
Figura 9.31: Gráficas de la temperatura crı́tica en función del diámetro para nanopartı́culas
de la aleación FeMnAl con estructura α. Se puede ver una gráfico inserto donde los ejes son
logarı́tmicos
9.1. Objetivos
l Comprobar la ley de Hooke.
l Aprender a determinar el coeficiente de elasticidad de cualquier resorte.
l Comprender a través de la práctica, la dinámica del movimiento armónico

simple.
9.2. Materiales
b Juego de resortes helicoidales (2).
b Juego de masas (6).
b Soporte Universal.
b Varilla de 80 cm.
b Nuez.
b Cronómetro.
b Regla de 1 m.
b Un clip.
45
46 ELASTICIDAD

El comportamiento de un resorte se rige por la siguiente ley: F = −kx, llamada
ley de Hooke. Donde: F es la fuerza ejercida por el resorte, k es una constante
caracterı́stica del resorte, x es un desplazamiento o elongación y el signo menos
(-) significa que la fuerza se opone al movimiento, por esta razón la partı́cula
tiende a regresar al estado de equilibrio. Cuando la partı́cula pasa por el estado
de equilibrio lleva la rapidez máxima y a partir del punto de equilibrio la
partı́cula empieza a disminuir su rapidez hasta que esta se hace cero, justo en
el punto donde x es máxima, producindose un movimiento armónico simple ,
si la fuerza de fricción es nula.
La fuerza que genera esta oscilación es:
F = −kx (9.1)
aplicando la segunda ley de Newton:
d2 x
F = ma = m (9.2)
dt2
por lo tanto
d2 x kx
+ =0 (9.3)
dt2 m
k
Ecuación cuyas soluciones son senos y cosenos. Para resolverla se toma ω 2 = m
. Donde ω es la frecuencia angular del oscilador armónico; donde la ecuación
resultante es:
d2 x
+ ω2x = 0 (9.4)
dt2
La siguiente expresión que describe el movimiento armónico simple con periodo
r
m 2π
T = 2π = (9.5)
k ω
Aplicando la definición de trabajo hecho por una fuerza conservativa donde la
fuerza debida al resorte es igual a F = −kx se obtiene que el trabajo hecho
por esta fuerza para llevar un cuerpo desde un punto A hasta un punto B esta
dado por:
Z b Z b
~ x2
F · d~x = −k xdx = −k |ba (9.6)
a a 2
Debido a que el trabajo es igual al negativo del cambio en la energı́a potencial
se puede escribir la energı́a potencial de la siguiente manera:
x2
u=k (9.7)
2
Si se toma la energı́a potencia igual a cero en el punto A.
9.4. Procedimiento
1. Relación entre fuerza y alargamiento.
a) Observar el extremo inferior del resorte (L0 ), ver figura 9.32, regı́stre-
lo en el cuadro 9.21.
b) Colocar cada una de las masas en el orden que indica el cuadro 9.22.
en la parte inferior del resorte, ver figura 9.32.
Figura 9.32: La figura de la izquierda muestra el punto donde se debe medir L0 , la figura
de la derecha muestra el punto final donde se debe medir L después de colocar cada una de
las masas
c) Medir la longitud del resorte L, a medida que se van colocando las

masas. Obtener el alargamiento en cada caso, X = L − L0
d ) Llene el cuadro 9.22.
e) Coloque el resorte verde en el soporte universal, agréguele una masa
de 100gr y calcule la constante de elasticidad, k. Recuerde que la
magnitud de la fuerza es F = kx, por tanto k = Fx
f ) Coloque el otro resorte, utilizando una masa 200 gramos, calcule la
constante k como en el numeral 1e
2. Movimiento Armónico Simple.

a) Coloque la masa de 200 gr en la parte inferior del resorte amarillo.
b) Haga oscilar el conjunto halando, aproximadamente 3cm, la masa
hacia abajo y luego soltándola.
c) Espere 5 segundos antes de empesar a contar 15 oscilaciones y cro-
nometre el tiempo (t) en que las realiza.
d ) Registre este tiempo t en el cuadro 9.22
e) Repita el procedimiento 2b, 2c y 2d agregando las masas en la forma
que indica el cuadro 9.23. y llénelo.
9.5. Informe
1. Relación entre fuerza y alargamiento.
a) Haga un gráfico en Excel de F vs x.
b) Identifique la constante elastica del resorte amarillo
48 ELASTICIDAD
c) Cuál es la constante del resorte amarillo y cuál es la constante del

resorte negro
d ) Grafı́que la energı́a potencial (U) contra (x).
e) Qué forma tiene la lı́nea
f ) Identifique los valores de los coeficientes.
a) Haga una gráfica en Excel de m vs T

b) Calcule la constante elastica del resorte amarillo de acuerdo con los
datos de la gráfica.
c) Calcule porcentaje de error diferencial en el cálculo de la constante
k de acuerdo con los valores encontrados en el numeral 1b y el valor
encontrado en el numeral 1b.
d ) Realice cuatro conclusiones
9.5. INFORME 49
Resorte Longitud L0 (cm)

Amarillo
Verde
Negro
Cuadro 9.21: Longitud inicial
Masa m(kg) Fuerza F(N)(s) Elongación(m) Energı́a Potencial U(J)

0.200
0.250
0.300
0.350
0.400
0.450
0.500
0.550
0.600
0.650
Cuadro 9.22: Dependencia de la fuerza con la distancia para un resorte elicoidal. La

energı́a potencial se calcula como (F )(elongacin)
2
Masa m(kg) tiempo t(s) Periodo T(s)

0.200
0.250
0.300
0.350
0.400
0.450
0.500
0.550
0.600
0.650
Cuadro 9.23: elasticidad

50 ELASTICIDAD
CONSERVACIÓN DE
MOMENTUM LINEAL
10.1. Objetivos
l Comprobar experimentalmente la ley de conservación de la cantidad de
movimiento.
10.2. Materiales
b Equipo para movimiento en dos dimensiones
b Masa de 50 gr.
b Cordel de 1,2 m.
b Esfera de cristal.
b Esfera de carey.
b Regla de 1 m.
b Papel blanco.
b Papel carbón.
b Balanza para todo el grupo.
b Cinta de enmascarar.

El momento lineal o cantidad de movimiento se define como el producto de la
masa por la velocidad, se le asigna la letra P y es un vector que lleva la misma
dirección de la velocidad, es decir:
p~ = m~v (10.1)
51
52 MOMENTUM LINEAL
La derivada de la ecuación es la fuerza F~ , si m es constante, se puede escribir:

d~v
F~ = m (10.2)
dt
F~ es la fuerza resultante que actúa sobre la partı́cula, de tal forma que si la
fuerza resultante es cero, se tiene que:
p~
=0 (10.3)
dt
Si la derivada del momento lineal es cero quiere decir, que el momento lineal
es constante, luego ”La cantidad de movimiento de una partı́cula se conserva
si sobre ella no actúa ninguna fuerza externa”. Si en lugar de una partı́cula
tenemos un sistema compuesto de un numero n de partı́culas, esta ley se puede
generalizar escribiendo:
n
X
p~ = p~1 + p~2 + ... + p~i = p~i (10.4)
i
10.4. Procedimiento
1. Choque en una dimensión:
a) Instale el equipo según la figura, mida las masas de la esfera de carey
MC y la esfera de acero MA .
Figura 10.33: Momento lineal inicial
Figura 10.34: Momento lineal, antes del choque y después del choque
b) Mida la altura h, suspenda la plomada en la puntilla que se asoma

en la tabla, marque el punto en el piso donde cae la plomada. Este
punto lo denominares B’.
c) Coloque la esfera de acero en el punto A, de la figura 10.24, déjela
resbalar libremente, mire el punto donde cae. Lo denominaremos C
d ) Coloque el papel blanco y encima de este el papel carbón, con el
carbón hacia abajo; donde usted cree que cayo la bola de acero.
Lance la bola por segunda vez. Levante el papel carbón observe el
punto macado,nombrelo C
e) Mida la distancia X en donde cae a partir de B 0 , trace una lı́nea
desde el punto cero al punto C,: Esta será la lı́nea de referencia .
f ) llene el cuadro 10.24
10.5. INFORME 53
g) Coloque en A la esfera de acero y en B la esfera de cristal; suelte la

esfera de acero de tal manera que choque frontalmente con la esfera
de cristal, mida la distancia x0A y x0C donde caen las esferas de acero
y de carey respectivamente. Llene el cuadro 10.26
h) Con la expresión r
g
v i = xi (10.5)
2h
En donde Xi es la distancia medida para la esfera de acero o de
cristal, de cuadro 10.24 10.26 encontrar las velocidades de salida de
cada una de las esferas en la posicin B. Vi =velocidad antes del
choque (Se calcula con la distancia recorrida por la esfera de acero
medida en el numeral 1e), Vi0 se calcula con la distancia rA y rc del
numeral 1g. Se puede calcular la velocidad con que parte cada esfera
utilizando tal expresión.
2. Choque en dos dimensiones:
a) Coloque en A la esfera de acero y en B la esfera de cristal, suelte la
esfera de acero de tal manera que choque lateralmente con la esfera
de carey, mire bien donde caen las esferas de tal manera que pueda
colocar las hojas de papel blanco y carbón, para luego medir las
distancias rA y rC donde caen las esferas.
b) Calcule el ángulo que forman rA y rC con eje x de la figura 10.35 del
paso 1e.
Figura 10.35: Choque en una dimensión
c) Calcule las velocidades de salida de las dos esferas utilizando la ex-

presión 10.5
d ) Llene el cuadro
10.5. Informe
1. Haga el cálculo de porcentaje de error diferencial del momento antes
del choque y el momento después del choque. tanto para el caso de una
dimensión como para el de dos dimensiones.
54 MOMENTUM LINEAL
Altura h(cm) Masa acero MA (gr) XA (cm)
Cuadro 10.24: Datos iniciales para calcular el momento inicial
distancia x0A (cm) xA (cm) mC (cm)
Cuadro 10.25: Choque en una dimensión
Cuerpo M asa(g) vi (cm/s) vi0 (cm/s) pi (gcm/s) p0i (gcm/s)

mA
mC
Cuadro 10.26: Choque en una dimensión
Cuerpo xf (cm) yf (cm) M (g) vi (cm/s) vi0 (cm/s) pi (gcm/s) p0 (gcm/s)

mA
mC
Cuadro 10.27: Choque en dos dimensiones

Guía laboratorio Física 1 errores medición análisis gráficas

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GUÍA DE LABORATORIO

Universidad de San Buenaventura

ERRORES EN LA PRÁCTICA DE LABORATORIO 1

3.3.2. Tornillo micrométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Por medio de las prácticas de laboratorio se intenta dar un acercamiento experimen-

♣ La asistencia y la puntualidad son obligatorias en las prácticas de labo-

sus compañeros. En el caso que tenga la correspondiente incapacidad médica

♣ En la primera práctica de laboratorio se conforman los grupos de trabajo, que

♣ Después de cada laboratorio el grupo de trabajo debe entregar un pre-informe

♣ Al inicio de cada práctica de laboratorio (los primeros 5 minutos) el profesor

♣ Los informes de laboratorio se deben entregar a la práctica siguiente en el

♣ Para la presentación de los informes no se permite copia textual de cualquier

Para la presentación de informes de laboratorio de fı́sica se sugiere el formato tipo

Nombreuno A. Apellido1 , Nombredos B. Apellido1 , y Nombretres C. Apellido2

Los autores se escriben en la parte donde aparecen Nombre-uno A. Apellido, Nombre-dos B.

Resumen - En esta plantilla presen- ns/authors). Ofrecemos además una guı́a

Abstract - We present in this template organizan y el tipo de contenido que de-

En la introducción se deben escribir uno o

En esta parte del trabajo se hace una in-

Resultados en el laboratorio. Tanto las gráficas

En la sección de resultados se presentan

Figura 1.2: Dos medidas del diámetro de una moneda

l Calcular el error máximo efectuado al ejecutar una o varias mediciones.

l Calcular el porcentaje de error efectuado al ejecutar una medición indirecta.

1.3. Marco Teórico

1.3.1. Errores del Observador

1.3.2. Errores de Escala

1.3.3. Errores Sistemáticos

1.3.4. Errores Aleatorios

1.3.5. Exactitud y Precisión

1.3.6. Escritura de la medida

decimales, por ejemplo, la rapidez de un objeto es 4,567 m/s y la incertidumbre es

1.3.7. Cifras Significativas

b Los ceros que se colocan para completar espacios decimales, no se cuentan

 1230000 tiene 3 cifras significativas.

b Los números expresados en notación cientı́fica siguen las reglas anteriores en

 El número 5,8761 × 106 tiene 5 cifras significativas.

b Si la cifra a eliminar es mayor que 5, se aumenta en 1 la cifra inmediata-

Se tiene el número 95,0624 el cual consta de 6 cifras significativas y se quiere

 La cifra a eliminar es 5 por lo tanto debe verificar la cifra a redondear

Que pasarı́a si la nota del estudiante fuera 2,85?

Operaciones con cifras significativas

a la cantidad que menor número de dı́gitos decimales tenga y luego se hace la

b Para el producto o cociente, el número de cifras significativas del resultado es

Ejemplo: 0,00563 × 3,2 = 0,018016 después de redondearlo 0,018 = 1,8 × 10−2

# de cifras 4 cifras 3 cifras 2 cifras 1 cifra

Cuadro 1.1: cifras significativas

2. Realice las siguientes operaciones utilizando las reglas de redondeo:

Operaciones entre cantidades con incertidumbre

y B 0 = B ±∆B y se quieren sumar. Esta suma da como resultado una cantidad

(A ± ∆A) + (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.1)

(A ± ∆A) − (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.3)

(A ± ∆A) × (B ± ∆B) = C ± ∆C (1.5)

Para el caso del cociente:

Producto por una constante

(A ± ∆A)n = (D ± ∆D) (1.11)

1.3.8. Conceptos Estadı́sticos

A medida que el número de mediciones aumenta, el valor de la media aritmética se

Es el grado de alejamiento de una de las medidas con respecto a la media aritmética.

Desviación estándar (σ)

donde VT eo corresponde al valor teórico y VExp al valor experimental.

Error diferencial porcentual

1230000 tiene 3 cifras significativas.

El número 5,8761 × 106 tiene 5 cifras significativas.

La cifra a eliminar es 5 por lo tanto debe verificar la cifra a redondear