Guía para estudiantes

Asignatura: Matemática
Nivel: 7° básico

Nivel 0: Matemática 7° básico

N°4
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Estimado estudiante:
En la presente guía, recordarás el trabajo realizado el año anterior relacionado con la resolución
ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como: la balanza,
descomposición, correspondencia 1 a 1 y aplicando procedimientos formales.

Objetivo de la clase: Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Recuerda que:

 Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en la que hay uno o varios
valores desconocidos o incógnitas a los que, por lo general, se les asigna una letra para
representarlos.

Ejemplo:
Determinar la ecuación que permita calcula de edad de Antonia: “Si al doble de la edad de Antonia
se le suman 6 años resultan 28 años”.

1° identificar la incógnita
x: Edad de Antonia

2° Utilizar símbolos para traducir el enunciado

Si al doble de la se le suman 6 años resultan 28 años
edad de Antonia
2x + 6 = 28

Luego la ecuación que permite calcular la edad de Antonia es 2 x+6=28

 Al resolver una ecuación determinas el valor de la incógnita, por ejemplo, utilizando una
balanza, descomponiendo los números involucrados o aplicando propiedades numéricas.

Resolución de ecuaciones por medio de la utilización de balanzas

Ejemplo:
Resuelve la ecuación 10 = x + 5 utilizando una balanza.

1° En una balanza se ubican 10 en el lado izquierdo y 5 en el lado derecho.

2° Agregar al lado derecho hasta equilibrar la balanza.

3° Cuenta los que agregaste al lado derecho de la balanza para equilibrarla y luego asigna este
valor a la incógnita de la ecuación.
Al agregar 5 al lado derecho de la balanza esta se equilibró, por lo tanto el valor de x es 5.

Resolución de ecuaciones por medio de la descomposición, correspondencia 1 a 1

Ejemplo:
Resuelve la ecuación 3x – 4 = 11 por descomposición.

1° Representar el número 11 como: “ 3 por un número natural menos 4”

11=3 ∙5−4

2° Determinar el valor de la incógnita mediante la correspondencia 1 a 1 entre los términos en

cada lado de la ecuación.

Luego el valor de x es 5.

Resolución de ecuaciones por medio de la aplicación de propiedades numéricas

Ejemplo:
Carlos compró naranjas y pagó con 1.000 pesos, si recibe un vuelto de 160 pesos ¿Cuánto pagó
Carlos por las naranjas?

1° Plantear la ecuación que modela el problema.

x +160=1 000 ; siendo x el precio de las naranjas.

2° Resolver la ecuación aplicando propiedades de la igualdad.

x +160=1 000 / −160
x +160−160=1 000−160
x=840
3° Comprobar la solución y responder la pregunta del problema.
840+160=1 000
1 000=1 000
R: El precio de las naranjas fue de $840.

Actividad N° 1 (30 minutos aproximados)

1. Representa en cada balanza la información que se entrega para cada caso.

a) Una bolsa junto con 4 piezas pesa lo mismo que 7 piezas.

b) 20 piezas pesan lo mismo que 4 bolsas.

c) 6 piezas junto con 2 bolsas pesan lo mismo que 12 piezas.

d) 8 piezas junto con una bolsa pesan igual que 11 piezas.

e) 17 piezas pesan lo mismo que tres bolsas y 5 piezas.

2. Cada bolsa conti ene un número determinado de piezas. Identi fi ca la

canti dad de piezas que conti ene cada bolsa para que los pesos sean
equivalentes. Luego únelos con una línea.
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3. Considera la balanza en equilibrio en cada caso, escribe la ecuación que

representa. Luego, reorganiza el plato que no conti ene la bolsa y escribe
 la ecuación correspondiente y determina el valor de la incógnita. Guíate
por el ejemplo.

Ejemplo:

3 + x = 8 3 +x = 3 + 5

Luego x=5

a)

Luego x=¿ ¿

b)

Luego x=¿ ¿

Actividad N° 2: Actividad guiada (20 minutos aproximados)

1. Remarca las situaciones que se modelan con la siguiente ecuación.
2. Une cada expresión con palabras con la ecuación correspondiente.

3. Crea un problema para cada ecuación, intercámbialos con tus compañeros y compañeras y
luego resuélvelos.

a) 5+ x=8 b) 5 x=80

Actividad N° 3: Práctica independiente (30 minutos aproximados)

1. Resuelve las siguientes ecuaciones por descomposición.

 a) 2 x+5=19

b) 3 x+ 2=20

c) 4 x+ 4=36

d) 5 x+ 3=8

2. Resuelve las siguientes ecuaciones, aplicando la estrategia que estimes conveniente.

a) 5 x+ 5=20

b) 9 z−9=108

c) 8 y=96

d) 7 w+ 5=82

3. Modela por medio de una ecuación cada uno de los siguientes problemas y determina su
solución.
a) Un ciclista transita en una carretera. Según la representación, ¿a qué distancia está el
ciclista de la motocicleta?

b) Respecto de la imagen que se muestra, ¿cuántos metros se deben recorrer en la tercera

etapa?

Actividad de síntesis (ticket de salida) (10 minutos aproximados)

1. Analiza cada resolución e identifica el o los errores cometidos. Luego, corrígelos.

Ecuación Error Corrección