RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO DE TÍTULO - SERVICIO SOCIAL

Alumno:
Docente Evaluador:
Fecha:

DIMENSIÓN FONDO 85% PONDERACIÓN

Puntaje Nota del Cálculo de
Ítem 15 a 14 puntos 12 a 13,9 puntos 9 a 11,9 puntos 8,9 a 0 puntos Ponderación Observaciones
del Ítem Ítem (*) ponderación

En su elaboración y desarrollo, la
portada del proyecto y la introducción
del trabajo cumplen, cabalmente, con
los aspectos de forma y fondo
1 Inicial establecidos en la "Pauta de
Elaboración del Proyecto de Título." El
nombre del proyecto y su introducción
representan con precisión el alcance
del proyecto.
En su elaboración y desarrollo, la
portada del proyecto y la introducción
del trabajo cumplen con los aspectos de
forma y fondo establecidos en la "Pauta
de Elaboración del Proyecto de Título."
El nombre del proyecto y su
introducción se relacionan con el el
proyecto, pero presentan espacios para
la mejora.
En su elaboración y desarrollo, la
En su elaboración y desarrollo, la
portada del proyecto y la
portada del proyecto y la introducción
introducción del trabajo no cumplen
del trabajo cumplen, en forma básica,
con los aspectos de forma y fondo
con los aspectos de forma y fondo
establecidos en la "Pauta de
establecidos en la "Pauta de Elaboración 1%
Elaboración del Proyecto de Título."
del Proyecto de Título." El nombre del
El nombre del proyecto y su
proyecto y su introducción se relacionan
introducción requieren ser
con el el proyecto, pero requiere ser
mejorados para tener relación con la
mejorado.
temática que se presenta.

El ítem se desarrolla en forma suscinta,

El ítem se desarrolla en forma suscinta,
El ítem se desarrolla en forma suscinta llegando a ser en algunos puntos El ítem se desarrolla en forma
para la comprensión del contexto
y suficiente, para la plena comprensión insuficiente para la comprensión del insuficiente para mas del la mitad de
institucional en el que se desarrolla el
Contexto del contexto institucional en el que se contexto institucional en el que se sus puntos. El desarrollo realizado no
2 proyecto. El desarrollo de los 7 puntos 2%
Institucional desarrolla el proyecto. Considera los 7 establecidos en la "Pauta para la desarrolla el proyecto. El desarrollo de permite caracterizar el contexto
puntos establecidos en la "Pauta para los 7 puntos establecidos en la "Pauta institucional en el que se basa el
elaboración del Proyecto de Título"
la elaboración del Proyecto de Título." para la elaboración del Proyecto de proyecto.
presenta espacios de mejora.
Título" requiere mejora.

En el desarrollo del ítem se describe el En el desarrollo del ítem se describe el En el desarrollo del ítem es
En el desarrollo del ítem se describe, contexto de la situación problema en
con un nivel de profundidad suficiente, contexto de la situación problema, lo
insuficiente para la comprensión
forma básica, lo cual permite la
cual permite la comprensión general del general del contexto de la situación
Contextos de la el contexto de la situación problema, lo comprensión general del punto, pero
punto. El nivel de desarrollo admite problema en forma básica. El nivel
3 situación cual permite una cabal comprensión deja algunas dudas al lector. El nivel de 5%
mejoras para facilitar su profundización.
problema del punto. Considera los 7 puntos desarrollo admite mejoras para facilitar de desarrollo requiere mejoras .
Considera los 7 puntos establecidos en Considera, a lo menos, 5 puntos
establecidos en la "Pauta para la su profundización. Considera, a lo menos establecidos en la "Pauta para la
la "Pauta para la elaboración del
elaboración del Proyecto de Título." 6 puntos establecidos en la "Pauta para
Proyecto de Título."
la elaboración del Proyecto de Título." elaboración del Proyecto de Título."
 En el ítem se describe y explica la
metodología a emplear en el
En el ítem se describe y explica la proceso de recoleccion de
En el ítem se describe y explica la metodología a emplear en el proceso de
En el ítem se describe y explica la metodología a emplear en el proceso recoleccion de información en un nivel información, en un nivel mínimo para
metodología a emplear en el proceso comprender el punto. Los 3 puntos
de recoleccion de información. Los 3 de recoleccion de información. Los 3 mínimo para comprender el punto. Los 3 considerados en la "Pauta para la
puntos considerados en la "Pauta para puntos considerados en la "Pauta para
4 Descripción de puntos considerados en la "Pauta para la elaboración del Proyecto de Título" la elaboración del Proyecto de Título" elaboración del Proyecto de Título" 10%
la metodología la elaboración del Proyecto de Título" son desarrollados, pero carecen de
son desarrollados en forma pertinente son desarrollados en forma pertinente , son desarrollados en forma pertinente , pertinencia respecto de la situación
sin embargo, requieren mayores sin embargo, requieren mayores
y bien fundamentados conforme a la especificaciones y elementos de especificaciones, elementos de presentada.Se evidencia falta de
situación problema. dominio frente a aspectos
fundamentación. fundamentación y correcciones metodológicos del proceso. Las
menores.
correcciones que se requieren son
mayores.

El nivel de desarrollo del ítem considera

la descripción integradora de la
situación social y la explicación de la
dinámica constitutiva del problema que
se interviene. El problema específico
del que se hará cargo el proyecto, así
Línea Base del como tambien los criterios aplicados
5 interviene. Se requieren mejoras de
problema para priorizar por el mismo, quedan
claros y fundamentados a partir de los
hallazgos del proceso de diagnóstco
efectuado. Considera el desarrollo
completo de los 3 puntos establecidos
en la "Pauta para la elaboración del
Proyecto de Título."
El nivel de desarrollo del ítem considera
la descripción general de la situación
social y la explicación de la dinámica
constitutiva del problema que se
interviene. El problema específico del
que se hará cargo el proyecto, así como
tambien los criterios aplicados para
priorizar por el mismo, requieren de
algunas precisiones menores.Considera
el desarrollo completo de los 3 puntos
establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
El nivel de desarrollo del ítem considera
El nivel de desarrollo del ítem
la descripción general de la situación
considera una descripción básica de
social y la explicación básica de la
la situación social y carece de la
dinámica constitutiva del problema que
explicación de la dinámica
se interviene. Se requieren mejoras para
constitutiva del problema que se
la comprensión de la relación entre el
20%
problema específico del que se hará
fondo para la comprensión de la
cargo el proyecto y los criterios
relación entre el problema específico
aplicados para priorizar por el mismo. del que se hará cargo el proyecto y
Considera el desarrollo completo de los
3 puntos establecidos en la "Pauta para los criterios aplicados para priorizar
por el mismo.
la elaboración del Proyecto de Título."

La fundamentación del problema que da La fundamentación del problema que da

La fundamentación del problema que La fundamentación del problema que
origen al proyecto refleja la magnitud, el origen al proyecto refleja, en un nivel
da origen al proyecto refleja la da origen al proyecto no refleja la
impacto social y la relevancia de su básico, la magnitud, el impacto social y
magnitud, el impacto social y la magnitud, el impacto social y la
intervencion desde la perspectiva la relevancia de su intervencion desde la
relevancia de su intervencion desde la relevancia de su intervencion desde
Fundamentació disciplinar, aunque deja un espacio a perspectiva disciplinar. Deja espacios a
6 perspectiva del Trabajo Social. El la perspectiva disciplinar. El 10%
n del proyecto mejoras. El desarrollo permite mejoras. El desarrollo permite
desarrollo permite responder, sin desarrollo no permite responder a la
responder, con dudas menores, la responder, con dudas de forma y fondo,
espacio a dudas, la pregunta ¿por qué pregunta ¿por qué es importante
es importante intervenir, desde la pregunta ¿por qué es importante a la pregunta ¿por qué es importante intervenir, desde la perspectiva social
intervenir, desde la perspectiva social y intervenir, desde la perspectiva social y
perspectiva social y disciplinar? disciplinar? disciplinar? y disciplinar?
 El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe los principales
lineamientos teóricos que permiten
explicar el problema y sustentar la
intervención. Considera también
Marco teórico
7 directrices de políticas públicas y
referencial
sociales vigentes y marcos normativos, sociales vigentes y marcos normativos, directrices de políticas públicas y sociales
si corresponde. El desarrollo resulta ser si corresponde. En alguno de los puntos vigentes y marcos normativos. En alguno
sintético, pero suficiente e integra, en
la redacción, los alcances teóricos y la
situación problema.
El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe los principales
lineamientos teóricos que permiten
explicar el problema y sustentar la
intervención. Considera también
directrices de políticas públicas y Requiere fortalecer la consideración de
señalados requiere correcciones
menores. El desarrollo resulta ser
sintético, pero suficiente.
El Marco teórico que sustenta el
El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe, en forma
proyecto describe los lineamientos
insuficiente, los lineamientos básicos
básicos que permiten explicar el
relacionados con el problema y la
problema y sustentar la intervención.
intervención. Requiere fortalecer la
10%
consideración de directrices de
políticas públicas y sociales vigentes
y marcos normativos. En alguno de
de los puntos señalados requiere
los puntos señalados requiere
correcciones menores.
correcciones mayores.

Los objetivos generales y específicos del Los objetivos generales y específicos

Los objetivos generales y específicos
del proyecto se han planteado en
terminos realistas respecto de la
situación abordada. Son posibles de
medir, dado los alcances de la línea de
Formulación de
8 base y permiten identificar el impacto
objetivos
esperado. Su estructura se presenta de
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
variable o categoría+ sujeto y contexto.
No confunde objetivo con actividades
ni con etapas de investigación social.
Los objetivos generales y específicos del
proyecto se han planteado en terminos
realistas respecto de la situación
abordada. Pese a lo anterior, requiere
correcciones para que sean posibles de
medir. Son coherentes con la línea de
base y permiten identificar el impacto
esperado. Su estructura se presenta de
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
variable o categoría+ sujeto y contexto.
No confunde objetivo con actividades ni
con etapas de investigación social.
proyecto requieren correcciones
menores para presentarse, en terminos
realistas, respecto de la situación
abordada. Del mismo modo requiere
correcciones para que sean posibles de
medir. Pese a los anterior, son
coherentes con la línea de base y
permiten identificar el impacto
esperado. Su estructura se presenta de
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
variable o categoría+ sujeto y contexto.
No confunde objetivo con actividades ni
con etapas de investigación social.
del proyecto requieren correcciones
para presentarse, en términos
realistas, respecto de la situación
abordada. Del mismo modo, requiere
correcciones para que sean posibles
de medir. No son coherentes con la
10%
línea de base, en términos de que no
permiten identificar el impacto
esperado o, el impacto definido, no
guarda relación con el problema. Se
confunde objetivo con actividades
y/o con etapas de investigación
social.

Los beneficiarios directos e indirectos del

Los beneficiarios directos e indirectos
del proyecto son identificados en forma
correcta y caracterizados en forma
Beneficarios del
9 sintética y suficiente para la
proyecto
comprensión. Se respeta el formato
definido en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título"
Los beneficiarios directos e indirectos
del proyecto son identificados y
caracterizados en forma suficiente para
la comprensión. El desarrollo del punto
presenta un espacio de mejora menor.
Se respeta el formato definido en la
"Pauta para la elaboración del Proyecto
de Título"
proyecto son identificados y
caracterizados en forma suficiente para Se presentan confusiones mayores
la comprensión. El desarrollo del punto en la identificación de los
requiere correcciones relacionadas con beneficiarios directos e indirectos del
3%
el tipo de beneficiarios o la proyecto. La caracterización de los
caracterización de los mismos. Se mismos se presenta de manera
respeta el formato definido en la "Pauta incompleta.
para la elaboración del Proyecto de
Título"
 En su desarrollo, se identifican y
explican elementos esenciales del
Trabajo Social presentes en el proyecto
principalmente referidos al nivel de
intervención al que se direcciona y las
estrategias de acción a utilizar desde el
Estrategia desde Trabajo Social. Adicionalmente, la
10
el Trabajo Social propuesta incorpora acciones y
alcances innovadores para la disciplina,
constituyéndose en un aporte para la
institución y para la profesión. Este
aspecto innovador puede focalizarse
tanto en el fondo o en la forma que
asume el proyecto.
El desarrollo del cronograma respeta el
formato establecido en "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título." Es
completo, en cuanto a la inclusión de
11 Cronograma
actividades y tareas suficientes y
necesarias para sostener el proyecto y
dar cumplimiento a los objetivos. Es
realista en cuanto a los plazos.
El desarrollo del presupuesto respeta el
formato establecido en "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título." Se
12 Presupuesto
constata una clara comprensión del
alcance de cada ítem. Es realista en los
costos parciales y totales consignados.
En su desarrollo no se identifican los
En su desarrollo, se identifican y
elementos esenciales del Trabajo
explican elementos esenciales del En su desarrollo, se identifican y explican
Social presentes en el proyecto. En
Trabajo Social presentes en el proyecto, elementos esenciales del Trabajo Social
este sentido, no se identifica (o se
principalmente referidos al nivel de presentes en el proyecto, principalmente
mal identifica) el nivel de
intervención al que se direcciona y las referidos al nivel de intervención al que
intervención al que se direcciona. 5%
estrategias de acción a utilizar desde el se direcciona y las estrategias de acción
Tampoco se observan las estrategias
Trabajo Social. Adicionalmente, la a utilizar desde el Trabajo Social. No se de acción a utilizar desde el Trabajo
propuesta incorpora acciones y alcances observan, en la propuesta, acciones y
cuyo componente de innovación para la alcances innovadores para la disciplina. Social. No se observan, en la
propuesta, acciones y alcances
disciplina es básico. innovadores para la disciplina.
El desarrollo del cronograma respeta
El desarrollo del cronograma respeta el el formato establecido en "Pauta
El desarrollo del cronograma respeta el
formato establecido en "Pauta para la para la elaboración del Proyecto de
formato establecido en "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título." Título", sin embargo, las actividades y
elaboración del Proyecto de Título."
Requiere mejoras menores en cuanto a tareas que se proponen son
Requiere mejoras menores en cuanto a
la inclusión de actividades y tareas insuficientes o inconsistentes para 5%
la inclusión de actividades y tareas
necesarias para sostener el proyecto y sostener el proyecto y para dar
necesarias para sostener el proyecto y para dar cumplimiento a los objetivos.
cumplimiento a los objetivos. Del
para dar cumplimiento a los objetivos.
Del mismo modo, requiere ajustes para mismo modo, requiere ajustes para
Es realista en cuanto a los plazos.
aportar realismo en cuanto a los plazos. aportar realismo en cuanto a los
plazos.
El desarrollo del presupuesto respeta
El desarrollo del presupuesto respeta el
El desarrollo del presupuesto respeta el el formato establecido en "Pauta
formato establecido en "Pauta para la
formato establecido en "Pauta para la para la elaboración del Proyecto de
elaboración del Proyecto de Título." Se
elaboración del Proyecto de Título." Se Título." Se evidencian confusiones de
evidencian confusiones menores en la
constata una clara comprensión del forma y fondo en la comprensión del 5%
comprensión del alcance de cada ítem.
alcance de cada ítem. Requiere mejoras alcance de cada ítem. Los costos
Requiere mejoras menores en términos
menores en términos de realismo en los de realismo en los costos parciales y parciales y totales consignados
costos parciales y totales consignados. carecen de realismo respecto de los
totales consignados. recursos disponibles.

A partir del desarrollo de punto es
posible conocer las fases en que se
aplicarán acciones de evaluación, los
indicadores a medir en cada una de las indicadores a medir en cada una de las
13 Diseño de fases, los tipos de evaluación a aplicar,
Evaluación la metodología de evaluación, los
instrumentos a aplicar y aspectos
relacionados con la definicion de la muestra de evaluación, sin embargo, se
muestra de evaluación. El desarrollo del
punto es completo.
La bibliografía considera la correcta
forma de enunciar textos físicos y
consultas virtuales. La citas realizadas requiere correcciones menores. La citas
14 Bibliografía
durante el trabajo escrito se
encuentran señaladas siguiendo las
directrices de las normas APA
Los anexos contienen en forma
completa y detallada los datos, tablas,
gráficos y categorías derivados de la
aplicación de instrumentos de
15 Anexos
evaluación. Estos recursos carecen de
errores metodológicos en su desarrollo.
Se acompañan los instrumentos de
recolección de información aplicados.
DIMENSIÓN FORMA
Ítem 15 a 14 puntos
El trabajo escrito cumple con las
formalidades definidas en la "Pauta
Cumplimiento
1 de formalidades para la elaboración del Proyecto de
Título." No se observan errores u
omisiones en este sentido.
A partir del desarrollo de punto es
posible conocer las fases en que se
aplicarán acciones de evaluación, los
fases, los tipos de evaluación a aplicar,
la metodología de evaluación, los
instrumentos a aplicar y aspectos
relacionados con la definicion de la
observan errores menores en no mas de
2 de los puntos señalados.
La descripción se la bibliografía
considera la forma de enunciar textos
físicos y consultas virtuales, pero
realizadas durante el trabajo escrito se
encuentran señaladas siguiendo las
directrices de las normas APA.
Los anexos contienen, a nivel general,
los datos, tablas, gráficos y categorías
derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos
recursos admiten mejoras menores, de tipo metodológico, en su desarrollo y mayores de tipo metodológico, en su
tipo metodológico, en su desarrollo. Se requieren complementarse con análisis
acompañan los instrumentos de
recolección de información aplicados.
12 a 13,9 puntos
El trabajo escrito cumple con las
formalidades definidas en la "Pauta para formalidades definidas en la "Pauta para Se observan mas de 5 errores
la elaboración del Proyecto de Título."
Se observan escasos errores u
omisiones en este sentido (no mas de
3).
A partir del desarrollo de punto es
posible conocer las fases en que se
aplicarán acciones de evaluación, los
indicadores a medir en cada una de las
fases, los tipos de evaluación a aplicar, la explicitar los indicadores, los tipos de
metodología de evaluación, los
instrumentos a aplicar y aspectos
relacionados con la definicion de la aplicar y aspectos relacionados con la
muestra de evaluación, sin embargo, se
observan errores de forma y fondo
perfectibles, en no mas de 3 de los
puntos señalados.
La descripción de la bibliografía
considera la forma de enunciar textos
físicos y consultas virtuales, pero
requiere correcciones menores. Del
mismo modo, se admite la necesidad de
mejorar el desarrollo de las citas
realizadas durante el trabajo escrito, estas no se ajustan a las normas APA
conforme a las normas APA.
Los anexos contienen, a nivel básico, los incipiente e insuficiente, los datos,
datos, tablas, gráficos y categorías
derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos
recursos admiten mejoras menores, de
adicionales. Se acompañan los
instrumentos de recolección de
información aplicados.
15% PONDERACIÓN
8 a 11,9 puntos
El trabajo escrito cumple con las
la elaboración del Proyecto de Título." Se definidas en la "Pauta para la
observan escasos errores u omisiones en
este sentido (no mas de 5).
El desarrollo se centra,
principalmente, en las fases o
momentos de evaluación del
proyecto, describiendo en qué
consiste cada fase en lugar de
evaluación a aplicar, la metodología 10%
de evaluación, los instrumentos a
definicion de la muestra de
evaluación. En caso de que estos
puntos se hayan desarrollados, se
observan errores de forma y fondo
que requieren correcciones mayores.
La descripción de la bibliografía no
considera la forma de enunciar
textos físicos y consultas virtuales,
por ende, requiere de correcciones 2%
mayores. Del mismo modo, se
observa una ausencia de citas o bien,
Los anexos contienen, a nivel
tablas, gráficos y categorías
derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos
recursos requieren correcciones
2%
desarrollo y requieren
complementarse con análisis
adicionales. Se acompañan los
instrumentos de recolección de
información aplicados.
Nota de la dimensión
Puntaje Nota del Cálculo de
7,9 a 0 puntos Ponderación Observaciones
del Ítem Ítem (*) ponderación
relacionado con formalidades
30%
elaboración del Proyecto de Título."

El trabajo escrito no presenta faltas de
ortografía acentual o puntual, tomando
2 Ortografía como referencia las reglas ortográficas
de lenguaje castellano.
El trabajo escrito no presenta mas de 5
faltas de ortografía acentual o puntual,
tomando como referencia las reglas
ortográficas de lenguaje castellano.
El trabajo escrito no presenta mas de 10
faltas de ortografía acentual o puntual,
tomando como referencia las reglas
ortográficas de lenguaje castellano.
El trabajo escrito presenta mas de
10 faltas de ortografía acentual o
puntual, tomando como referencia 35%
las reglas ortográficas de lenguaje
castellano.

El trabajo escrito no presenta fallas de
redacción tomando como referencia las
3 Redacción
reglas sintácticas de lenguaje
castellano.
El trabajo escrito no presenta mas de 5
fallas de redacción, tomando como
referencia las reglas sintácticas de
lenguaje castellano.
El trabajo escrito no presenta mas de 10
fallas de redacción, tomando como
referencia las reglas sintácticas de
lenguaje castellano.
El trabajo escrito presentamas de 10
fallas de redacción, tomando como
35%
referencia las reglas sintácticas de
lenguaje castellano.

Nota de la dimensión

Proyectos fuera (*) Nota del Ítem: Corrrespondiente al ítem

Nota máxima 5,0
de plazo (3) específico según escala de puntajes

Cálculo de nota
final del Nota Ponderación Cálculo ponderación
proyecto

Calificación
Dimensión 85%
fondo

Calificación
Dimensión 15%
forma

Calificación Final

Alumno:
Docente Evaluador:
Fecha:
DIMENSIÓN FONDO
Ítem 15 a 14 puntos
En su elaboración y desarrollo, la portada En su elaboración y desarrollo, la portada En su elaboración y desarrollo, la portada En su elaboración y desarrollo, la portada
del proyecto y la introducción del trabajo del proyecto y la introducción del trabajo del proyecto y la introducción del trabajo del proyecto y la introducción del trabajo
cumplen, cabalmente, con los aspectos
de forma y fondo establecidos en la
1 Inicial
"Pauta de Elaboración del Proyecto de Elaboración del Proyecto de Título." El en la "Pauta de Elaboración del Proyecto Elaboración del Proyecto de Título." El
Título." El nombre del proyecto y su
introducción representan con precisión se relacionan con el el proyecto, pero
el alcance del proyecto.
El ítem se desarrolla en forma suscinta y
suficiente, para la plena comprensión
del contexto institucional en el que se
2 Contexto Institucional
desarrolla el proyecto. Considera los 7
puntos establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
En el desarrollo del ítem se describe, con
un nivel de profundidad suficiente, el
contexto de la situación problema, lo
Contextos de la situación
3 cual permite una cabal comprensión del
problema
punto. Considera los 7 puntos
establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO DE TÍTULO - SERVICIO SOCIAL
85% PONDERACIÓN
12 a 13,9 puntos
cumplen con los aspectos de forma y
fondo establecidos en la "Pauta de
nombre del proyecto y su introducción de Título." El nombre del proyecto y su nombre del proyecto y su introducción
presentan espacios para la mejora.
El ítem se desarrolla en forma suscinta,
para la comprensión del contexto
institucional en el que se desarrolla el
proyecto. El desarrollo de los 7 puntos
establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título"
presenta espacios de mejora.
En el desarrollo del ítem se describe el
contexto de la situación problema, lo
cual permite la comprensión general del
punto. El nivel de desarrollo admite
mejoras para facilitar su profundización.
Considera los 7 puntos establecidos en la
"Pauta para la elaboración del Proyecto
de Título."
Puntaje del Nota del Cálculo de
9 a 11,9 puntos 8,9 a 0 puntos Ponderación Observaciones
Ítem Ítem (*) ponderación
cumplen, en forma básica, con los no cumplen con los aspectos de forma y
aspectos de forma y fondo establecidos fondo establecidos en la "Pauta de
0 1% 0
introducción se relacionan con el el requieren ser mejorados para tener
proyecto, pero requiere ser mejorado. relación con la temática que se presenta.
El ítem se desarrolla en forma suscinta,
llegando a ser en algunos puntos El ítem se desarrolla en forma
insuficiente para la comprensión del insuficiente para mas del la mitad de sus
contexto institucional en el que se puntos. El desarrollo realizado no
0 2% 0
desarrolla el proyecto. El desarrollo de permite caracterizar el contexto
los 7 puntos establecidos en la "Pauta institucional en el que se basa el
para la elaboración del Proyecto de proyecto.
Título" requiere mejora.
En el desarrollo del ítem se describe el
En el desarrollo del ítem es insuficiente
contexto de la situación problema en
para la comprensión general del
forma básica, lo cual permite la contexto de la situación problema en
comprensión general del punto, pero
forma básica. El nivel de desarrollo
deja algunas dudas al lector. El nivel de 0 5% 0
requiere mejoras . Considera, a lo
desarrollo admite mejoras para facilitar
menos, 5 puntos establecidos en la
su profundización. Considera, a lo menos
6 puntos establecidos en la "Pauta para "Pauta para la elaboración del Proyecto
de Título."
la elaboración del Proyecto de Título."

En el ítem se describe y explica la
metodología a emplear en el proceso de
recoleccion de información. Los 3 puntos
Descripción de la considerados en la "Pauta para la
4 metodología elaboración del Proyecto de Título" son
desarrollados en forma pertinente y bien
fundamentados conforme a la situación
problema.
El nivel de desarrollo del ítem considera
la descripción integradora de la situación
social y la explicación de la dinámica
constitutiva del problema que se
interviene. El problema específico del
que se hará cargo el proyecto, así como
tambien los criterios aplicados para
5 Línea Base del problema
priorizar por el mismo, quedan claros y
fundamentados a partir de los hallazgos
del proceso de diagnóstco efectuado.
Considera el desarrollo completo de los 3
puntos establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
La fundamentación del problema que da
origen al proyecto refleja la magnitud, el
impacto social y la relevancia de su
Fundamentación del intervencion desde la perspectiva del
6 Trabajo Social. El desarrollo permite
proyecto
responder, sin espacio a dudas, la
pregunta ¿por qué es importante
intervenir, desde la perspectiva social y
disciplinar?
En el ítem se describe y explica la
metodología a emplear en el proceso de
recoleccion de información. Los 3 puntos
considerados en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título" son
desarrollados en forma pertinente , sin
embargo, requieren mayores
especificaciones y elementos de
fundamentación.
El nivel de desarrollo del ítem considera
la descripción general de la situación
social y la explicación de la dinámica
constitutiva del problema que se
interviene. El problema específico del
que se hará cargo el proyecto, así como
tambien los criterios aplicados para
priorizar por el mismo, requieren de
algunas precisiones menores.Considera
el desarrollo completo de los 3 puntos
establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
La fundamentación del problema que da
origen al proyecto refleja la magnitud, el
impacto social y la relevancia de su
intervencion desde la perspectiva
disciplinar, aunque deja un espacio a
mejoras. El desarrollo permite
responder, con dudas menores, la
pregunta ¿por qué es importante
intervenir, desde la perspectiva social y
disciplinar?
En el ítem se describe y explica la
metodología a emplear en el proceso de
recoleccion de información en un nivel
mínimo para comprender el punto. Los 3
puntos considerados en la "Pauta para
la elaboración del Proyecto de Título"
son desarrollados en forma pertinente ,
sin embargo, requieren mayores
especificaciones, elementos de
fundamentación y correcciones
menores.
El nivel de desarrollo del ítem considera
la descripción general de la situación
social y la explicación básica de la
dinámica constitutiva del problema que
se interviene. Se requieren mejoras para
la comprensión de la relación entre el
problema específico del que se hará
cargo el proyecto y los criterios
aplicados para priorizar por el mismo.
Considera el desarrollo completo de los 3
puntos establecidos en la "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título."
La fundamentación del problema que da
origen al proyecto refleja, en un nivel La fundamentación del problema que da
básico, la magnitud, el impacto social y la origen al proyecto no refleja la magnitud,
relevancia de su intervencion desde la
perspectiva disciplinar. Deja espacios a
mejoras. El desarrollo permite
responder, con dudas de forma y fondo, responder a la pregunta ¿por qué es
a la pregunta ¿por qué es importante
intervenir, desde la perspectiva social y
disciplinar?
En el ítem se describe y explica la
metodología a emplear en el proceso de
recoleccion de información, en un nivel
mínimo para comprender el punto. Los 3
puntos considerados en la "Pauta para
la elaboración del Proyecto de Título"
son desarrollados, pero carecen de 0 10% 0
pertinencia respecto de la situación
presentada.Se evidencia falta de
dominio frente a aspectos
metodológicos del proceso. Las
correcciones que se requieren son
mayores.
El nivel de desarrollo del ítem considera
una descripción básica de la situación
social y carece de la explicación de la
dinámica constitutiva del problema que
se interviene. Se requieren mejoras de
0 20% 0
fondo para la comprensión de la relación
entre el problema específico del que se
hará cargo el proyecto y los criterios
aplicados para priorizar por el mismo.
el impacto social y la relevancia de su
intervencion desde la perspectiva
0 10% 0
disciplinar. El desarrollo no permite
importante intervenir, desde la
perspectiva social y disciplinar?
 El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe los principales
lineamientos teóricos que permiten
explicar el problema y sustentar la
intervención. Considera también
7 Marco teórico referencial directrices de políticas públicas y sociales directrices de políticas públicas y sociales Requiere fortalecer la consideración de Requiere fortalecer la consideración de
vigentes y marcos normativos, si
corresponde. El desarrollo resulta ser
sintético, pero suficiente e integra, en la
redacción, los alcances teóricos y la
situación problema.
Los objetivos generales y específicos del
proyecto se han planteado en terminos
realistas respecto de la situación
abordada. Son posibles de medir, dado
los alcances de la línea de base y
8 Formulación de objetivos permiten identificar el impacto
esperado. Su estructura se presenta de
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
variable o categoría+ sujeto y contexto.
No confunde objetivo con actividades ni
con etapas de investigación social.
Los beneficiarios directos e indirectos del
proyecto son identificados en forma
correcta y caracterizados en forma
9 Beneficarios del proyecto sintética y suficiente para la
comprensión. Se respeta el formato
definido en la "Pauta para la elaboración
del Proyecto de Título"
El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe los principales
lineamientos teóricos que permiten
explicar el problema y sustentar la
intervención. Considera también
vigentes y marcos normativos, si
corresponde. En alguno de los puntos vigentes y marcos normativos. En alguno vigentes y marcos normativos. En alguno
señalados requiere correcciones
menores. El desarrollo resulta ser
sintético, pero suficiente.
Los objetivos generales y específicos del
proyecto se han planteado en terminos
realistas respecto de la situación
abordada. Pese a lo anterior, requiere
correcciones para que sean posibles de
medir. Son coherentes con la línea de
base y permiten identificar el impacto
esperado. Su estructura se presenta de
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
variable o categoría+ sujeto y contexto.
No confunde objetivo con actividades ni
con etapas de investigación social.
Los beneficiarios directos e indirectos del
proyecto son identificados y
caracterizados en forma suficiente para
la comprensión. El desarrollo del punto
presenta un espacio de mejora menor.
Se respeta el formato definido en la
"Pauta para la elaboración del Proyecto
de Título"
El Marco teórico que sustenta el El Marco teórico que sustenta el
proyecto describe los lineamientos proyecto describe, en forma insuficiente,
básicos que permiten explicar el los lineamientos básicos relacionados
problema y sustentar la intervención. con el problema y la intervención.
0 10% 0
directrices de políticas públicas y sociales directrices de políticas públicas y sociales
de los puntos señalados requiere de los puntos señalados requiere
correcciones menores. correcciones mayores.
Los objetivos generales y específicos del
Los objetivos generales y específicos del
proyecto requieren correcciones
proyecto requieren correcciones para
menores para presentarse, en terminos
presentarse, en términos realistas,
realistas, respecto de la situación respecto de la situación abordada. Del
abordada. Del mismo modo requiere
mismo modo, requiere correcciones para
correcciones para que sean posibles de
que sean posibles de medir. No son
medir. Pese a los anterior, son
coherentes con la línea de base, en 0 10% 0
coherentes con la línea de base y
permiten identificar el impacto términos de que no permiten identificar
el impacto esperado o, el impacto
esperado. Su estructura se presenta de
definido, no guarda relación con el
la siguiente forma: verbo (infinitivo)+
problema. Se confunde objetivo con
variable o categoría+ sujeto y contexto.
actividades y/o con etapas de
No confunde objetivo con actividades ni investigación social.
con etapas de investigación social.
Los beneficiarios directos e indirectos del
proyecto son identificados y
caracterizados en forma suficiente para Se presentan confusiones mayores en la
la comprensión. El desarrollo del punto
identificación de los beneficiarios
requiere correcciones relacionadas con
directos e indirectos del proyecto. La 0 3% 0
el tipo de beneficiarios o la
caracterización de los mismos se
caracterización de los mismos. Se
respeta el formato definido en la "Pauta presenta de manera incompleta.
para la elaboración del Proyecto de
Título"
 En su desarrollo, se identifican y explican
elementos esenciales del Trabajo Social
presentes en el proyecto principalmente
referidos al nivel de intervención al que
se direcciona y las estrategias de acción
a utilizar desde el Trabajo Social.
Estrategia desde el
10 Adicionalmente, la propuesta incorpora
Trabajo Social
acciones y alcances innovadores para la
disciplina, constituyéndose en un aporte
para la institución y para la profesión.
Este aspecto innovador puede
focalizarse tanto en el fondo o en la
forma que asume el proyecto.
En su desarrollo no se identifican los
En su desarrollo, se identifican y explican
En su desarrollo, se identifican y explican elementos esenciales del Trabajo Social
elementos esenciales del Trabajo Social
elementos esenciales del Trabajo Social presentes en el proyecto. En este
presentes en el proyecto, principalmente
referidos al nivel de intervención al que presentes en el proyecto, principalmente sentido, no se identifica (o se mal
referidos al nivel de intervención al que identifica) el nivel de intervención al que
se direcciona y las estrategias de acción 0 5% 0
se direcciona y las estrategias de acción se direcciona. Tampoco se observan las
a utilizar desde el Trabajo Social.
a utilizar desde el Trabajo Social. No se estrategias de acción a utilizar desde el
Adicionalmente, la propuesta incorpora
observan, en la propuesta, acciones y Trabajo Social. No se observan, en la
acciones y alcances cuyo componente de alcances innovadores para la disciplina. propuesta, acciones y alcances
innovación para la disciplina es básico.
innovadores para la disciplina.

El desarrollo del cronograma respeta el El desarrollo del cronograma respeta el

El desarrollo del cronograma respeta el El desarrollo del cronograma respeta el
formato establecido en "Pauta para la formato establecido en "Pauta para la
formato establecido en "Pauta para la formato establecido en "Pauta para la
elaboración del Proyecto de Título." Es elaboración del Proyecto de Título." elaboración del Proyecto de Título." elaboración del Proyecto de Título", sin
Requiere mejoras menores en cuanto a embargo, las actividades y tareas que se
completo, en cuanto a la inclusión de Requiere mejoras menores en cuanto a
11 Cronograma la inclusión de actividades y tareas proponen son insuficientes o 0 5% 0
actividades y tareas suficientes y la inclusión de actividades y tareas
necesarias para sostener el proyecto y inconsistentes para sostener el proyecto
necesarias para sostener el proyecto y necesarias para sostener el proyecto y
para dar cumplimiento a los objetivos. y para dar cumplimiento a los objetivos.
dar cumplimiento a los objetivos. Es para dar cumplimiento a los objetivos. Es
realista en cuanto a los plazos. realista en cuanto a los plazos. Del mismo modo, requiere ajustes para Del mismo modo, requiere ajustes para
aportar realismo en cuanto a los plazos. aportar realismo en cuanto a los plazos.

El desarrollo del presupuesto respeta el El desarrollo del presupuesto respeta el

El desarrollo del presupuesto respeta el
El desarrollo del presupuesto respeta el formato establecido en "Pauta para la formato establecido en "Pauta para la formato establecido en "Pauta para la
formato establecido en "Pauta para la elaboración del Proyecto de Título." Se elaboración del Proyecto de Título." Se
elaboración del Proyecto de Título." Se
elaboración del Proyecto de Título." Se evidencian confusiones menores en la evidencian confusiones de forma y fondo
12 Presupuesto constata una clara comprensión del 0 5% 0
constata una clara comprensión del comprensión del alcance de cada ítem. en la comprensión del alcance de cada
alcance de cada ítem. Requiere mejoras
alcance de cada ítem. Es realista en los Requiere mejoras menores en términos ítem. Los costos parciales y totales
menores en términos de realismo en los
costos parciales y totales consignados. costos parciales y totales consignados. de realismo en los costos parciales y consignados carecen de realismo
totales consignados. respecto de los recursos disponibles.

A partir del desarrollo de punto es El desarrollo se centra, principalmente,

A partir del desarrollo de punto es
posible conocer las fases en que se
aplicarán acciones de evaluación, los
indicadores a medir en cada una de las
fases, los tipos de evaluación a aplicar, la
fases, los tipos de evaluación a aplicar, la
13 Diseño de Evaluación
metodología de evaluación, los
instrumentos a aplicar y aspectos
relacionados con la definicion de la
muestra de evaluación. El desarrollo del
observan errores menores en no mas de
punto es completo.
A partir del desarrollo de punto es
posible conocer las fases en que se en las fases o momentos de evaluación
posible conocer las fases en que se
aplicarán acciones de evaluación, los del proyecto, describiendo en qué
aplicarán acciones de evaluación, los
indicadores a medir en cada una de las indicadores a medir en cada una de las consiste cada fase en lugar de explicitar
fases, los tipos de evaluación a aplicar, la los indicadores, los tipos de evaluación a
metodología de evaluación, los aplicar, la metodología de evaluación, los
metodología de evaluación, los 0 10% 0
instrumentos a aplicar y aspectos instrumentos a aplicar y aspectos
instrumentos a aplicar y aspectos
relacionados con la definicion de la relacionados con la definicion de la
relacionados con la definicion de la
muestra de evaluación, sin embargo, se muestra de evaluación, sin embargo, se muestra de evaluación. En caso de que
observan errores de forma y fondo estos puntos se hayan desarrollados, se
perfectibles, en no mas de 3 de los observan errores de forma y fondo que
2 de los puntos señalados.
puntos señalados. requieren correcciones mayores.

La bibliografía considera la correcta
forma de enunciar textos físicos y
consultas virtuales. La citas realizadas
14 Bibliografía
durante el trabajo escrito se encuentran
señaladas siguiendo las directrices de las
normas APA
Los anexos contienen en forma completa
y detallada los datos, tablas, gráficos y
categorías derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos
15 Anexos
recursos carecen de errores
metodológicos en su desarrollo. Se
acompañan los instrumentos de
recolección de información aplicados.
DIMENSIÓN FORMA
Ítem 15 a 14 puntos
El trabajo escrito cumple con las
Cumplimiento de formalidades definidas en la "Pauta para
1 la elaboración del Proyecto de Título."
formalidades
No se observan errores u omisiones en
este sentido.
El trabajo escrito no presenta faltas de
ortografía acentual o puntual, tomando
2 Ortografía como referencia las reglas ortográficas
de lenguaje castellano.
El trabajo escrito no presenta fallas de El trabajo escrito no presenta mas de 5
3 Redacción redacción tomando como referencia las
reglas sintácticas de lenguaje castellano.
La descripción se la bibliografía considera
considera la forma de enunciar textos
la forma de enunciar textos físicos y
consultas virtuales, pero requiere
correcciones menores. La citas realizadas
mismo modo, se admite la necesidad de
durante el trabajo escrito se encuentran
señaladas siguiendo las directrices de las
realizadas durante el trabajo escrito,
normas APA.
Los anexos contienen, a nivel general,
los datos, tablas, gráficos y categorías
derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos
recursos admiten mejoras menores, de
tipo metodológico, en su desarrollo. Se
acompañan los instrumentos de
recolección de información aplicados.
12 a 13,9 puntos
El trabajo escrito cumple con las
formalidades definidas en la "Pauta para
la elaboración del Proyecto de Título." Se
observan escasos errores u omisiones en
este sentido (no mas de 3).
El trabajo escrito no presenta mas de 5
faltas de ortografía acentual o puntual,
tomando como referencia las reglas
ortográficas de lenguaje castellano.
fallas de redacción, tomando como
referencia las reglas sintácticas de
lenguaje castellano.
La descripción de la bibliografía
La descripción de la bibliografía no
considera la forma de enunciar textos
físicos y consultas virtuales, pero
requiere correcciones menores. Del físicos y consultas virtuales, por ende,
requiere de correcciones mayores. Del 0 2% 0
mismo modo, se observa una ausencia
mejorar el desarrollo de las citas
de citas o bien, estas no se ajustan a las
normas APA
conforme a las normas APA.
Los anexos contienen, a nivel básico, los Los anexos contienen, a nivel incipiente
datos, tablas, gráficos y categorías e insuficiente, los datos, tablas, gráficos y
derivados de la aplicación de categorías derivados de la aplicación de
instrumentos de evaluación. Estos instrumentos de evaluación. Estos
recursos admiten mejoras menores, de recursos requieren correcciones mayores
0 2% 0
tipo metodológico, en su desarrollo y de tipo metodológico, en su desarrollo y
requieren complementarse con análisis requieren complementarse con análisis
adicionales. Se acompañan los adicionales. Se acompañan los
instrumentos de recolección de instrumentos de recolección de
información aplicados. información aplicados.
Nota de la dimensión 0.0
15% PONDERACIÓN
Puntaje del Nota del Cálculo de
8 a 11,9 puntos 7,9 a 0 puntos Ponderación Observaciones
Ítem Ítem (*) ponderación
El trabajo escrito cumple con las
Se observan mas de 5 errores
formalidades definidas en la "Pauta para relacionado con formalidades definidas
la elaboración del Proyecto de Título." Se 0 30% 0
en la "Pauta para la elaboración del
observan escasos errores u omisiones en
Proyecto de Título."
este sentido (no mas de 5).
El trabajo escrito no presenta mas de 10 El trabajo escrito presenta mas de 10
faltas de ortografía acentual o puntual, faltas de ortografía acentual o puntual,
tomando como referencia las reglas tomando como referencia las reglas 0 35% 0
ortográficas de lenguaje castellano. ortográficas de lenguaje castellano.
El trabajo escrito no presenta mas de 10 El trabajo escrito presentamas de 10
fallas de redacción, tomando como fallas de redacción, tomando como
0 35% 0
referencia las reglas sintácticas de referencia las reglas sintácticas de
lenguaje castellano. lenguaje castellano.
Nota de la dimensión 0.0
Proyectos fuera de plazo (*) Nota del Ítem: Corrrespondiente al ítem específico según
Nota máxima 5,0
(3) escala de puntajes

Cálculo de nota final del

proyecto Nota Ponderación Cálculo ponderación

Calificación Dimensión
0.0 85% 0.00
fondo

Calificación Dimensión
forma 0.0 15% 0.00

Calificación Final 0.0