UNIDAD DIDÁCTICA EL MAL Y EL SUFRIMIENTO -- ¿Y DESPUÉS QUÉ?

Ante el planteamiento de trabajar el mal y el sufrimiento se hace la siguiente propuesta

de unidad didáctica:

Título ¿Y después qué?

Tema principal La muerte
Tema de fondo El mal y el sufrimiento
Trabajar el tema del mal y el sufrimiento a través del trabajo
Objetivo general
concreto de un hecho que ocurre en nuestras vidas, la muerte
 Expresar los sentimientos sobre la muerte.
 Avanzar en conocimiento sobre cómo la religión católica
abarca el tema de la muerte y qué significado tiene.
 Encontrar herramientas para poder vivir el sufrimiento y
Objetivos concretos
acompañar en el sufrimiento a otros.
 Conocer de forma transcultural el significado y la vivencia
de la muerte en otras culturas.

https://www.youtube.com/watch?v=Bf9qdihT_bQ
El hilo conductor de la unidad didáctica ser la película de Disney “Coco”. Ver el
tráiler para entender de qué va la película.

En la película, el protagonista es un niño mexicano que se ve envuelto en una aventura

muy especial. Está contextualizado en la época de celebración de todos los santos en
México. A través de la película se pueden hablar 3 grandes temas:

1. La muerte y la celebración de todos los santos.

2. El sufrimiento por la pérdida de un ser querido y el miedo por la propia

muerte.

3. La relación de lo cultural, lo vivencial y lo espiritual que se entremezcla en un

tema como la muerte.

Cómo prueba de evaluación, se evaluará el trabajo en equipo y los diferentes productos
que se van realizando en cada sesión. Además, cada alumnos/a deberá ir redactando un
diario sobre la muerte haciéndose en cada sesión el siguiente planteamiento:
1. ¿Qué he aprendido?

2. ¿Qué he sentido?

3. ¿Qué quiero añadir a mi forma de vivir?

OBJETIVO SESIÓN CONTENIDO

1 Presentación del tema y ver la película ¿Hablamos de la muerte?
Coco Lluvia de ideas, llenar la
bolsa de las ideas, con
papelitos, con palabras
relacionadas con la muerte.
1 Al final de la película, hablaremos del ¿Has vivido la muerte?
tema más importante, la muerte. La muerte como concepto
Plantearemos un debate, con la pregunta antropológico. Lo que
¿Has ___ la muerte? produce la muerte en las
Rellenando los guiones con palabras personas y en todo lo que
como: vivido, visto, hablado de, sentido, ello conlleva.
llorado, escrito sobre...
Los chavales por tríos abrirán debate Analizar cuánto de tabú es
pequeño y compartirán. la muerte y si en sus casas
es un tema que se habla, o
Para terminar en su diario, podrían con sus amigos o en el
escribir una poesía a la muerte. Y mismo centro educativo.
aprovechar para hablar de los miedos. Analizar la situación y
contexto de cada ámbito.
¿Cómo se puede mejorar?

4 Dividir en grupos la clase y repartir ¿Se celebra la muerte?

países o zonas geográficas.
Deben hacer una investigación sobre la
celebración de la muerte y una
presentación mediante power point, de la
celebración de todos los santos.
1y2 Conectando con los recuerdos que hay en
la película de Coco, se plantea a los
alumnos que traigan a clase, el recuerdo
de alguna persona que ya ha fallecido.
Lo pondrán en común en clase y luego
individualmente, escribirán cómo o por
qué quieren que le recuerden. Pensar el
Cómo se celebra la
festividad de todos los
santos en las diferentes
partes del mundo. Y así ir
conociendo como en las
diferentes religiones se
relaciona la muerte y el
sufrimiento con Dios.
¿Qué siento ante la
muerte?
Los sentimientos que
produce la pérdida de un ser
querido.
Hablar del sufrimiento
como un sentimiento y un
 objeto que les representaría.
2y3 Buscar en la biblia referencias a la
muerte, como por ejemplo:
 Juan 11: 11-14 Lázaro
 Juan 11: 25-26
Por tríos deben buscar la referencia,
trasladarla a la época actual y sus vidas, y
redactar a modo de mensaje (Twitter) qué
les dice la biblia sobre la muerte en ese
texto.
2y3 En esta sesión, es importante recopilar los
sentimientos y todo lo aprendido sobre la
muerte. Para ello por grupos más grandes
harán un póster recopilando todo ello.
Plantear la pregunta de qué dice Dios
ante todo esto. Y que ellos intenten dar
respuesta. No razonando, si no rezando.
Por grupos rezarán juntos ante su póster y
preguntarán a Dios cuál es el sentido de
todo esto para la vida.
La respuesta es esa, que Dios, no es quién
genera el sufrimiento, pero qué si es
quien nos acompaña en todo sufrimiento.
¿Qué piensas de la inmortalidad? De que
haya algo más después de la muerte.
hecho con el que se ha de
convivir.
¿Qué dice la Biblia sobre
la muerte?
Conocer la referencia a la
muerte desde la religión
católica a través de la biblia.
De forma cercana
aproximarse a la palabra y
extraer el mensaje de Dios.
¿Qué dice Dios ante la
muerte y el sufrimiento?
Hablar de Dios, expresar
que Dios tiene que ver
mucho en el sufrimiento, en
el acompañamiento, en la
sanación...
Creer para vivir.
Hablar de la inmortalidad.
De cuál es la desproporción,
en cada una de sus visiones,
entre el sentido de lo finito
y lo infinito y cómo está
relacionado con Dios.

La importancia de que compartan

herramientas o estrategias que tienen
ellos mismos para convivir con la muerte
y el sufrimiento.
3 Para cerrar la unidad didáctica, un Queremos hablar de la
resumen entre todos de los diferentes muerte y del sufrimiento,
aprendizajes que han hecho sobre el porque queremos
concepto, las nuevas herramientas, entender y estar
conocer la muerte en otros lugares del preparados.
mundo, el sentido que tienen, y cómo
como personas, tenemos que ir
adaptándonos y asumiendo la muerte
como hecho que ocurre y que tiene una
trascendencia muy estrecha con Dios
padre.
Así pues, explicarles la muerte y
resurrección de Jesús y ponernos en el
lugar de Dios como padre, cómo lo vive y
extrapolarlo a la vida actual y real.
Proponer objetivos de cómo trabajar
personalmente más este tema, cómo
rezarlo más, hablarlo en clases y en casa,
no tratarlo como un tema tabú.
Y a raíz de ahí, que rutinas se les ocurren
que se puede hacer en el día a día para
poder ir mejorando.