Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Presentación del curso Fundamentos de Matemáticas, Código 200612

Bienvenidos
Bienvenidos al curso de Fundamentos de Matemáticas código 200612. A
continuación, encontrarán una breve presentación del curso de Fundamentos de
Matemáticas, en donde podrán encontrar los aspectos generales, como el propósito,
la formación, la estructura temática, la estrategia de aprendizaje y los momentos de
evaluación atendiendo a las intencionalidades formativas y su organización en el
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) basado en entornos.
Componente de Formación
El curso académico Fundamentos de Matemáticas es un curso de primera matricula,
se encuentra en el campo de formación interdisciplinar básico común en el
componente de formación de Ciencias Básicas, es de tipo teórico de tres (3) créditos
académicos y está diseñado para realizarse durante 16 semanas. Es transversal para
diversos programas ofertados por la UNAD.
El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT),
en aras de comprender conceptos básicos de aritmética que ofrecen la posibilidad
de interpretar un lenguaje matemático, desarrollar capacidad de análisis y
construcción de posibles soluciones a problemas cotidianos, lo cual, estarán en
capacidad de aplicarlos en su entorno Laboral cuando sean necesarios.
Propósito de formación del curso
El propósito de formación del curso es el siguiente:
El estudiante aplica en escenarios habituales, los principios de Fundamentos de
Matemáticas para la solución de problemas.
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante debe reconocer los conceptos aritméticos
mediante las propiedades de conjuntos numéricos para brindar solución en diversos
escenarios.

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Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe identificar métodos aritméticos y
Algebraicos, para la solución de problemas cotidianos.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe relacionar elementos de los axiomas
de la geometría Euclidiana mediante modelos de perímetro, área y volumen para dar
solución a problemas matemáticos.
Unidades del curso
Se divide en tres (3) unidades de conocimiento. La primera unidad está enmarcada
desde el surgimiento del conocimiento matemático en la forma adecuada de
resolver operaciones aritméticas, identificación de valores numéricos en diferentes
bases, la segunda unidad permite al estudiante conceptualizar el manejo del algebra
simbólica para proponer la identificación, comprensión y aplicación del lenguaje
algebraico en problemáticas específicas, finalmente la tercera unidad y la última
comprende algunos elementos de geometría con el propósito de visualizar formas y
estudiar las propiedades de figuras en el plano y espacio mediante la comprensión,
asociación, razonamiento, análisis y generalización de conceptos, etc.

La agenda semaforizada

Como su nombre lo indica, encontramos las actividades, su peso evaluativo y la

disponibilidad. Al observar los colores que acompañan las fechas,

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Notaremos que son similares a los de un semáforo, que nos indican la cercanía de las
fechas de vencimiento. Es muy importante revisarlas

Constantemente como estudiante Unadista debe programarse para presentar las

actividades con suficiente tiempo y de esta manera evitar dificultades derivadas del
ingreso tardío.

Que te Gustaría aprender en el curso?

• ¿Te gustaría aplicar los conceptos básicos del curso de Matemáticas, en tu

profesión, pero no sabes cómo hacerlo?
• ¿Te gustaría aprender a resolver operaciones aritméticas sin ningún
inconveniente?
• ¿Te gustaría resolver un problema aplicado en la vida real con conceptos
Matemáticos?

En este curso te diremos cómo hacerlo.

Sistema de evaluación del curso: Rúbricas de evaluación

Sus momentos de evaluación, tanto la inicial como la intermedia y la final contienen

actividades relacionadas con las Tareas de la estrategia anterior mencionadas.
Son premisas del aprendizaje basado en tareas:
• Desarrollar habilidades propias del razonamiento matemáticos. El estudiante
comprende la necesidad de aprender y aplica directamente a la solución de un
problema planteado.

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• La elaboración de la tarea está contemplada, en tres fases llamadas: Pre- tarea,
Ciclo de la tarea y Post-tarea
Invitación
Apreciado estudiante
Invito a que haga participe de los momentos de aprendizaje del curso de Fundamentos
de Matemáticas que será de utilidad para su quehacer académico y profesional. Las
matemáticas hacen parte del proceso de formación del ser y pueden ser útil en
momentos que se requiera para brindar soluciones de manera fácil y optima.

Referencias bibliográficas consultadas

Davis, P. y Hersh, (1998). Experiencias matemáticas. Madrid: Labor. Gagné, Robert

(1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México: Editorial Diana,
S.A.
Hernández, Roberto; Fernández, Carlos y Baptista, Pilar (2014). Metodología de la
Investigación. México D.F: Editorial Mc Graw-Hill. Interamericana de México, S.A de
C.V.
Vanegas, Damaris y Escalona, María (2010). “Representaciones de funciones
matemáticas de una variable”. Revista Omnia, 16(3). Venezuela. Universidad del
Zulia, pp. 101-122.

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Créditos

Hugo Hernando Diaz Raga

Docente ECBTI CEAD Florencia