Resumen De Aspectos Generales Del PEI, Aportes De Los Grandes Pedagogos A

La Educación.
Pedagogía infantil

Presentado a:
Rosalba Sierra Araque

Estudiante:
Celia Victoria Luna Quiroz

Institución Educativa Normal Superior de Mompox Bolívar

Julio 2021
 Introducción
El progreso de los estudiantes consiste en una buena formación empezada en casa, para
luego ser llevada a una institución en donde se pondrán prueba los valores
aprendidos en casa para así poder enseñar y aprender de cada uno de nuestros
estudiantes , se nos hace fundamental diseñar y crear métodos de aprendizajes
basados en el comportamiento de cada niño, crear diversos ambientes escolares
para asi poder llevar a cabo una buena educación.
 1. ¿Cuál es el pedagogo creador del sistema pedagógico denominado “centros de
interés y métodos de globalización?
Ovide Decroly. Basado en la observación de los niños y en su aprendizaje

2. ¿es el método que creo Decroly para el apoyo en la ortografía?

a. Ortográfico
b. Ideo visual
c. Reglas gramaticales
d. Método epistemológico

3. ¿Menciona las etapas del método Decroly?

 Observación directa de las cosas: forma la base racional y el punto de partida de
los ejercicios que se realizaran después. Pretende la interacción de los sentidos del
niño con la experiencia
 Asociación de los caracteres observados: las ideas inmediatas se relacionan con
otras adquiridas por experiencia, se origina el razonamiento de conceptos abstractos
 Expresión del pensamiento por medio del lenguaje, el dibujo, el modelado y el
trabajo manual: se da después y durante la observación y la asociación, estos
ejercicios se destaca la lectura y la escritura, ya que se adquieren cuando esta la
necesidad de comunicarse debido a la rica experiencia.

4. Menciona el lema usado por Declory

Escuela por la vida y para la vida”

5. ¿Cuál es el método Montessori?

Se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde
cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El método Montessori
ofrece un ambiente con oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante,
elegido libremente en donde propicia periodos de concentración que no deben ser
interrumpidos, el método Montessori cubre todos los periodos educativos desde el
nacimiento hasta los 18 años. Pretendía descubrir el potencial del niño como ser humano, a
través de los sentidos, en un ambiente preparado, utilizando la observación científica de un
profesor entrenado.
 6. ¿Cuáles son los 4 principios básicos de su método?
Mente absorbente: consiste en la capacidad del niño y niña en adquirir el aprendizaje
mediante la absorción de lo que ocurre en su ambiente
Periodos sensibles: es donde el niño demuestra sus capacidades, habilidades y sus intereses
de manera natural. los periodos sensibles son:
 Lenguaje: 0-7 /años
 Orden: 0-6/años
 Movimiento:0-6/años
 Escritura:3-47años
 Lectura: 3-5/años
 Vida social: 0-6/años
 Música: 2-6/años
 Matemáticas: 4-6/años
 Relaciones espaciales: 4-6/años
 Cortesía: 2-6/años. (los periodos sensibles culminan cuando se alcanzan las
habilidades siempre y cuando se le ha facilitado dicho aprendizaje)
Ambiente preparado: consiste en el ambiente que ha sido preparado
Adulto preparado:
7. ¿Cómo debe ser el perfil del niño Montessori?
Ama el trabajo y es auto disciplinado.
Realiza sus actividades sin esperar premios.
Desarrolla sus habilidades para concentrarse.
Es independiente y automotivado.
8. ¿Qué elementos claves tiene el método Montessori?
El niño, el guía y el ambiente.
 Respeto al ritmo individual de cada niño
 Libertad de elección (tanto de la actividad a escoger como de la duración)
 Libertad de movimiento
 Aprendizaje por medio de la experiencia
 Autocorrección
 Fomento de la autonomía y la independencia tanto física como psíquica
 Preparación del adulto y del ambiente

9. ¿Cuáles son los dos aspectos importantes de la teoría de Rousseau?

El entorno y la naturaleza.
 10. Menciona dos de los principios pedagógicos de Rousseau
 La naturaleza fija las etapas necesarias del desenvolvimiento corporal y anímico del
educando.
 Cada individuo difiere más o menos en relación con los caracteres físicos y
psíquicos de los demás individuos.

11. Menciona algunas de las características de Rousseau en cuanto al entorno educativo

Dice que la naturaleza sirve como punto de referencia y concepto directivo.
La educación liberal consiste en permitir al niño que sea lo que es: un niño
Cada hombre tiene su propia forma, según la cual necesita ser dirigido Johann Heinrich
Pestalozzi.

12. ¿en qué consiste la teoría de Pestalozzi?

Enseñanza basada en el amor y relaciones manuales: Defendía la individualidad del niño y
la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del
alumno más que para impartirles conocimientos, incluyó la educación manual y la
educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.

13. Menciona algunas de las características de Pestalozzi en cuanto al entorno

educativo
 Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al
gran número de niños.
 La enseñanza de ambos sexos (coeducación).
 Importancia de la educación creativa y productiva.
 Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciar en la familia.
 Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo, condicionan a este
paulatinamente, a desarrollar sentimientos de bondad y amor.
 Educación Social: Sitúa al niño en una verdadera relación con la naturaleza y
cultura, la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela.
Pestalozzi se basa en la fe, lo posible y deja aún lado el egoísmo
 La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura,
escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.

La educación se daba en familia, creía que la madre era la educadora del niño. El amor es el
fundamento de la vida familiar y escolar. La educación debe partir de la observación de las
experiencias, intereses y actividades educativas
14. ¿Qué corrientes filosóficas dan origen al sistema educativo y la concepción de
educación, según freiré?
La fenomenología, el existencialismo, el personalismo cristiano, el marxismo humanista y
el hegelianismo.
15. ¿Cuál es su aportación educativa de Freire?
Educación problematizadora que niega el sistema unidireccional propuesto por la educación
bancaria ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta y elimina la contradicción
entre educadores y educandos.
La pedagogía de Freire propone una lectura crítica del mundo que no genere desesperanza,
sino que permita ver las resistencias, las formas de salir adelante, las posibilidades
permanentes que tenemos los seres humanos de reconstruir nuestra vida.

16. ¿Cuál es la teoría de Freire?

Una educación liberadora características sobre Freire para Pablo Freire, el proceso de
alfabetización tiene todos los ingredientes necesarios para la liberación el aprendizaje y
profundización de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es permitido
expresarse
17. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo que maneja Piaget?
Sensorio motor: (0 a 2 años),
Preoperatorio: (desde los dos hasta los siete años) 
Operatorio: (desde los siete hasta los once años)
Formal: (desde los once años en adelante)
18. Mencionas sus aportaciones mas sobresalientes dentro del ámbito educativo
Rechazo las pruebas estandarizadas
Diferenció varios niveles de desarrollo
19. ¿los principios pedagógicos de Froebel están basados en?
 La niñez es una etapa válida en sí misma, como parte de la vida. La educación
infantil no es sólo la preparación para la escuela y la adultez (por eso el nombre
kindergarten o jardín infantil, en vez de pre-escolar)
 Los niños son seres integrales, con sentimientos, ideas, pensamientos, y
relaciones con otros. Necesita estar bien tanto física como mental, moral y
espiritualmente.
 El aprendizaje debe ser integral, porque todo se relaciona. Las áreas de
aprendizaje no pueden estar separadas, los niños pequeños aprenden de manera
interconectada, no en compartimentos separados.
  Los niños aprenden mejor cuando se sienten apoyados y motivados para ser
aprendices autónomos. Necesitan ayuda para comenzar, pero también cierta
responsabilidad. Necesitan permiso para equivocarse y tomar decisiones, ser
respetados y valorados por sus esfuerzos.
 La única forma de disciplina que vale la pena es la autodisciplina. Los sistemas
de premios y castigos tienen resultados no permanentes, y no desarrollan los
aspectos morales y espirituales de la vida. Los niños necesitan sentirse queridos
y aprender el valor de sus logros, sin incentivos externos que manipulan su
comportamiento.
 Existen momentos en los que los niños tienen más capacidad para aprender
ciertas cosas.
 Existe una vida simbólica en el interior del niño que emerge bajo condiciones
favorables, esto es, ambientes físicos y sociales, tanto en el interior como en el
exterior, que inviten y apoyen el juego simbólico, la imaginación, la creatividad
y la representación.

20. ¿Por qué propone Froebel, que la mujer debe formar a la infancia?
Porque son ellas las que tienen el cuidado especial que la infancia requiere

21. ¿Qué son los dones y las ocupaciones para el autor?

Los dones es material didáctico y las ocupaciones de todo en el terreno de la acción
22. ¿en que consiste el aprendizaje de Dewey según el experimentalismo y el
cientificismo?
Para Dewey en el experimentalismo el niño adquiere y asimila los contenidos curriculares a
través de la experimentación y de la experiencia “enseñanza por la acción”. Mientras que el
cientificismo, toda la educación debe ser científica en el sentido riguroso de la palabra, por
lo tanto, la escuela tiene que convertirse en un laboratorio social donde los niños aprendan a
someter la realidad a un continuo análisis crítico.
23. Describe la propuesta metodológica de Dewey
Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
Identifica los problemas o dificultades producidos a partir de esa experiencia y utiliza una
situación reflexiva
24. ¿en que consiste los proyectos bajo la visión de Dewey?
consiste en hacer realizar al alumno un trabajo personal libremente escogido y libremente
ejecutado. Los alumnos constatan experimentalmente los efectos, las decisiones y las
actitudes tácticas que ellos han adoptado.
Conclusión:

Esto se puede concluir que la temática como docente nos lleva a disponer de todos los
escenarios y mecanismos para llevar a cabo una orientación pedagógica, en la cual
enseñaremos a nuestros estudiantes a desarrollar y aprender nuevos conocimientos, dado
que ellos reforzaran lo ya aprendido en casa. Apoyaremos a nuestros estudiantes en todo su
proceso escolar para que así ellos puedan tener nuevos conocimientos y adquirir nuevas
formas de aprendizaje.