Planeacion Grado 2º Guia 10

Guía 10 grado 2º Julio 12 a agosto 13
Guía de aprendizaje flexible para estudiantes

Sedes Rurales
Grado 2°
Lunes 12 de julio
Lenguaje
Eje temático: El texto instructivo
Logro: Identificar el texto instructivo
El texto Instructivo.
El texto instructivo tiene propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna
actividad; en pocas palabras. Un texto instructivo es aquel que presenta las instrucciones para organizar un juego,
para armar un artefacto, para hacer un experimento, etc. Es un tipo de texto que, por lo general, circula en el
entorno inmediato de los niños y es de amplia circulación social.
Actividad práctica:
Realiza las siguientes actividades.

1.Se mezcló los carteles de ingredientes con los pasos a seguir para preparar esta receta. Colorea de rojo los
ingredientes y de azul la explicación de la preparación.
Una lata de leche condensada. 5. Poner en el refrigerador hasta que

enfríe.
2. Colocar en un recipiente una capa de
galletas. Un paquete de galletas de vainilla.
3. Mezclar la leche condensada con el jugo

del limón. 4. Echar la mezcla encima de las galletas.
1. Triturar las galletas.
Jugo de limón.
2. Voy a construir una nave espacial. Estos son los pasos que debo seguir: Primero, pegaré con goma la base de
cartón. Bien, ahora formaré la punta de la nave con cartulina...
“Construyendo la educación del futuro”

Finalmente, le pondré sus propulsores de energía con dos tapitas de plástico.
Según el texto, contesta las preguntas:
a) ¿Qué materiales se utilizó?
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b) ¿Qué pasos se siguió para la construcción del cohete? Explícalo.
Primero.
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Después.
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Finalmente.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3. Escribe los ingredientes del postre que más te guste. Luego, escribe los pasos a seguir para su preparación.
Finalmente, dibújalo y coloréalo.
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Inglés
Eje temático: Objetos de mi salón de clase
Logro: Identifico los Objetos que hacen parte de mi salón de clase
Escribe en orden los objetos del salón de clases.

Martes 13 de julio
Matemáticas
Eje temático: La multiplicación
Logro: Aplicar la multiplicación en diferentes contextos.
Aprendo.
La multiplicación.
La multiplicación es una operación matemática que utilizamos cuando tenemos que reemplazar el cálculo de
ciertas sumas repetitivas, por un método más veloz. Es decir, es una operación más fácil que sumar muchas
veces el mismo número. Es calcular grupos de números que se repiten varias veces.
Términos de la multiplicación.
Los términos de la multiplicación son los factores y el producto.

Los factores son los números que se multiplican.
El producto es el resultado de la multiplicación.
Ejemplo: Observa los factores en cada multiplicación.

4 x 8= 32
4 ------ Factor
8 -------Factor
X ----- signo de multiplicar
32 ------ Producto o resultado
Observa, y resuelve.
Actividad práctica.
1. Observa y resuelve

2. Cuenta los objetos de cada grupo y completa.
------- veces -------- es ---------
------- veces -------- es ---------
------- veces -------- es ---------
------- veces -------- es ---------
3. Observa y Resuelve.
Miércoles 14 de julio

Ciencias Sociales
Eje temático: Los medios de transporte
Logro: Identificar los diversos medios de transporte
Observa, colorea y escribe los nombres de los siguientes dibujos
Los medios de transporte son máquinas que nos permiten desplazarnos de un lugar a otro. Cada día
utilizamos los medios de transporte. Por ejemplo, para ir al colegio, para ir al supermercado
o para visitar a nuestros amigos y parientes.
1. Para que nuestra comunicación llegue a todas partes necesitamos la ayuda de los medios de transporte,
coloca el nombre de cada uno.
2. ¿Te imaginas el camino que seguiría una carta para llegar a Europa?
Observa la secuencia, escribe lo que ves y la pregunta anterior quedará contestada.

3. completa este cuadro con figuras que puedes recortar de la página siguiente. Pégalas donde correspondan.
Observa el ejemplo.

Para recortar.

Educación Religiosa
Eje temático: La parábola del sembrador.
Logro: Identificar las buenas acciones a través de parábolas.
Lee con ayuda de tus padres o cuidadores la parábola del sembrador.

La parábola del sembrador
Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar Y se le juntó mucha gente; y entrando él en la barca, se
sentó, y toda la gente estaba en la playa. Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador
salió a sembrar. Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron.
Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra; pero
salido el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó. Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la
ahogaron. Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno. El que
tiene oídos para oír, oiga.
JESÚS EXPLICA LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR Mateo 13: 18-23; Marcos 4:13-20; Lucas 8: 11-15
Oíd, pues, vosotros la parábola del sembrador: Cuando alguno oye la palabra del reino y no la entiende, viene el
malo, y arrebata lo que fue sembrado en su corazón. Este es el que fue sembrado junto al camino. Y el que fue
sembrado en pedregales, éste es el que oye la palabra, y al momento la recibe con gozo; pero no tiene raíz en sí, sino
que es de corta duración, pues al venir la aflicción o la persecución por causa de la palabra, luego tropieza. El que
fue sembrado entre espinos, éste es el que oye la palabra, pero el afán de este siglo y el engaño de las riquezas
ahogan la palabra, y se hace infructuosa. Mas el que fue sembrado en buena tierra, éste es el que oye y entiende la
palabra, y da fruto; y produce a ciento, a sesenta, y a treinta por uno.
Actividad práctica
Según la lectura y la reflexión desarrolla los siguientes puntos.
1. Escribe 10 acciones que indiquen el camino correcto para ser un digno ejemplo de nuestro hermano
Jesús.
Ejemplo. Debo obedecer a mis padres.
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________
2. Realiza una historieta donde muestres cada uno de los acontecimientos de la parábola
del sembrador.

Jueves 15 de julio
Ciencias Naturales
Eje temático: Las plantas
Logro: Identificar el ciclo de vida de las plantas
¿Qué es una planta?
Las plantas, al igual que los animales son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen.
Las plantas son organismos autótrofos, porque son capaces de fabricar la comida
Recuerda.

Observa y responde.
Completa el cuadro con nombres de plantas alimenticias que son:
a. ¿Qué funciones principales realizan las hojas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Cómo se alimentan las plantas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Investiga. Busca y escribe brevemente la definición de las partes de la hoja en tu cuaderno:
Limbo:____________________________________________________________________________
Peciolo:____________________________________________________________________________
Ápice:_____________________________________________________________________________
Nervadura: ______________________________________________________________________

S o y m u y lin d a p o r q u e lo s
p é t a lo s m e a d o r n a n .
Lee lo que dice cada parte de la planta, adivina quién es cada una y
escribe su nombre:
E n m í e s t á la s e m illa
q u e te p e rm itirá
o b te n e r n u e va s
p la n t a s .
Ética y Valores S o s t e n g o a t o d a la
Eje temático: Que es la ética p la n t a .
Logro: Identifico los elementos ambientales y de mi entorno A t r a v é s d e m i la
cercano que me dan unidad e identidad. p l a n t a p u e d e r e s p i r a r.
Introducción al tema
Qué es Ética: La palabra ética viene del griego ethos que significa 'forma de ser' o
'carácter'. M a n t e n g o f ij a la p la n t a a l
s u e lo . A b s o r b o t o d o s lo s
n u t r ie n t e s p a r a a lim e n t a r
La ética estudia los principios que deben regir la conducta humana al tratar de explicar a la p la n t a .
las reglas morales de manera racional, fundamentada, científica y teórica.
Ejemplo de ética
El respeto al otro es un principio fundamental de la ética. En tanto máxima de la ética, el respeto no está subordinado
a ningún contexto cultural, sino que se debe practicar ante todo tipo de persona sin discriminación de origen, raza,
sexo, orientación o religión.
Actividad práctica
Lee la siguiente fábula y responde las preguntas.
El burrito albino:
Cuenta la historia de Gaspar, un burrito al que todos miraban como un animal exótico debido al color blanquísimo
de su pelo. No había ningún otro burro con esas características, y por ello era víctima constante de burlas, engaños y
hasta de bromas pesadas. Hasta que un día, cansado de todo ello, buscó refugio en su madre, quien le hizo ver lo
valioso que era ser diferente al resto de los animales. A partir de ese día, Gaspar se aceptó tal como era.
Preguntas:
1. Escribe la enseñanza que te deja la fábula.
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2. ¿Qué problema se presenta en la fábula?
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3. ¿Cómo se resuelve el problema?

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4. ¿Cuál es el tema central en esta fábula?
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5. Representa con dibujos la historia.
Viernes 16 de julio
Artística
Tema: Dactilopintura
Desempeño: Desarrollar actitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes técnicas.
Vamos a realizar lindas obras de arte utilizando únicamente nuestras manos.
La idea es que realices tres dibujos de los que te proponemos o que utilices tu imaginación y
propongas otros nuevos.
Recuerda usar mucho color y que debes esperar que se seque bien la huella de tu mano para
poder después hacerle los detalles a cada dibujo y así te queden bien preciosos.
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: movimientos globales y segmentarios
Desempeño: Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.
RETO 1: Lee atentamente la información

El movimiento
Los movimientos del cuerpo, son segmentarios si solo movemos una o varias partes del cuerpo. Son globales cuando
realizamos un desplazamiento o cualquier otra actividad física y movemos todo el cuerpo. Nuestro cuerpo tiene
segmentos superiores e inferiores. Los segmentos superiores se diferencian perfectamente y son: brazo, antebrazo y
mano
Nuestros segmentos inferiores también tienen unas partes perfectamente diferenciadas y son: Cadera, muslo, pierna
y pie. Además de los segmentos superiores e inferiores, nuestro cuerpo tiene dos
unidades más para realizar movimientos y acciones como la cabeza y el tronco
Realiza trote durante 15 segundos:
1. trote continuo en el lugar.

2. Taloneos durante 15 segundos: trote continuo en el lugar llevando los talones
hacia los glúteos.
3. Elevaciones de rodilla durante 15 segundos: trote m continuo en el lugar llevando las rodillas
hacia el pecho.
Los ejercicios anteriores se deben realizar cuatro veces cada uno con
descansos de 30 segundos.
Practica la canción https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk las partes del cuerpo.
Lunes 19 de julio
Lenguaje
Eje temático: El afiche y la etiqueta
Logro: Identificar el afiche y la etiqueta
Introducción al tema
1. Observa la siguiente imagen y expresa mediante un

escrito la invitación que realiza.
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2. Escribe la información nutricional que te ofrece el siguiente producto.
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Aprendo:
El afiche. Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.

Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans
- Anuncios
Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
La etiqueta: Es "la parte de un producto que transmite información sobre el producto; allí encontraras los datos
nutricionales; ingredientes, fecha de vencimiento que indica hasta que día, mes y año se puede consumir el
producto. Además, la etiqueta contiene un logotipo y un nombre.
Actividad práctica:
Resuelve las siguientes actividades
1. Elabora un afiche sobre un torneo deportivo que se va a realizar en tu vereda

2. Busca en un diccionario las siguientes palabras
a. Dibujo.
b. Slogans.
c. Anunció.
3. Elabora un producto en el cual debes escribir el nombre y dibujar un logotipo, además la información
nutricional, los ingredientes y su fecha de vencimiento.
TECNOLOGÌA Y EMPRENDIMIENTO
Eje temático: Útiles escolares
Logro: Identifico útiles escolares que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Que son útiles escolares.

Los útiles escolares son apoyos que facilitan la experiencia de enseñanza-aprendizaje, enriquecen las
actividades educativas, mejoran la motivación de los estudiantes y contribuyen a la adquisición de
distintas habilidades.
Puede ayudar drásticamente a allanar el camino hacia un futuro exitoso. Imagina a un niño siendo
molestado por otros niños por no tener lo que necesitan en clase. Pueden sentirse avergonzados al pedir
prestado un lápiz o papel todos los días.
Así mismo, los útiles escolares son un Paquete de artículos escolares básicos otorgado a alumnas y
alumnos de educación primaria, asignado en un ciclo escolar determinado.
Ejemplo: Lápiz, cuaderno, lapicero, taja lápiz, regla, colores, lapicero, regla entre otros.
Actividades de práctica.
Unir la imagen con la palabra en inglés.


Ciencias Sociales
Eje temático: Los puntos cardinales
Logro: Identificar los puntos cardinales
Aprendo:
¿Qué son los puntos cardinales?
Los puntos cardinales son las direcciones que utilizamos para

orientarnos. Son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y
oeste (O).
Para poder orientarse en un lugar, hay que localizar

al menos uno de los puntos cardinales. El Sol nos
ayuda a saber dónde están, ya que siempre sale por el este y se
oculta al anochecer por el oeste.
La orientación en la naturaleza
Además de por el Sol, en la naturaleza nos podemos orientar por otros medios.
Las montañas. En general, las montañas tienen una ladera con más humedad que otra. Se llama umbría y está al
norte. Es la ladera con la vegetación más espesa. La ladera sur recibe más horas de sol y se llama solana.
Los árboles. Hacia el norte hay más humedad que hacia el sur. Por eso, en el lado de los árboles orientado al norte
suele crecer musgo.
Los aparatos para orientarnos.
Es importante conocer las formas de orientarnos en la

naturaleza, pero en todas las excursiones tenemos que llevar,
además de un mapa, algún aparato que nos ayude a localizar
los puntos cardinales.
La brújula. Es un aparato de forma circular. Parece un reloj, pero en

lugar de números tiene las iniciales de cada uno de los puntos cardinales. Tiene una aguja que gira y
señala el norte.
El GPS. Es un aparato electrónico que tiene un mapa en su pantalla. Indica en el mapa el lugar exacto
donde nos encontramos. Esos datos los consigue gracias a la información que le llega desde los
satélites artificiales que giran alrededor de nuestro planeta.

1. Completar.
Para ubicarnos en cualquier lugar, es necesario orientarnos, saber dónde nos encontramos.
Los 4 puntos cardinales son:

____________________ ____________________
____________________ ____________________
Por el ____________________ sale el sol.
Por él ____________________ se oculta.
Si pongo mi mano derecha señalando el Este, mi mano izquierda señala el _______________________, frente a mí
tendré al ____________________, y detrás de mí al ____________________.
2.
Entre los 4 puntos cardinales existen puntos intermedios.
* (NE) _________________________
* (SE) _________________________
* (SO) _________________________
* (NO) _________________________
R e c u e rd a :
L o s p u n t o s c a r d in a le s s e
r e p r e s e n t a n c o n le t r a m a y ú s c u la .
3. Escribe los puntos cardinales donde corresponda.

Norte Noreste Sur
Sureste Oeste Noroeste
Este Suroeste
Jueves 22 de julio
Ciencias Naturales
Eje temático: El sonido
Logro: Identificar el sonido como manifestación de la energía al golpear un objeto
Introducción al tema:
1.Responder.
a. escibe el nombre de siete instrumentos musicales.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________
b. Que elementos necesitas para formar un grupo musical.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________
Qué es el sonido.
El sonido es una manifestación de la energía y se produce cuando se golpean, soplan, agitan o frotan objetos. El
sonido se mueve en todas las direcciones. Por eso al oír una melodía, la música se escucha, por ejemplo, en las
diferentes partes de tu casa. El sonido se propaga a gran velocidad. Por eso, puedes escuchar, por ejemplo, el
sonido de un auto antes que pase cerca de ti.
Las propiedades del sonido.
El sonido tiene tres propiedades que son: la intensidad, el tono y el timbre. La intensidad: hace referencia al
volumen del sonido. Por ejemplo, la intensidad del sonido de aplauso de una persona es menor a la del sonido que
produce el aplauso de un grupo de personas. La intensidad permite diferenciar un sonido fuerte de uno débil.
El tono: permite diferenciar u sonido agudo de uno grave. Ejemplos de sonidos agudos son la voz de una niña, el
canto de un ave o el sonido de un violín. Algunos ejemplos de sonidos graves son la voz de un hombre adulto, el
rugido de un león y un tambor.
El timbre: es el que te permite diferenciar los sonidos de los diferentes instrumentos musicales. Por eso puedes
diferenciar un saxofón de una flauta. El timbre también te permite diferenciar la voz de las personas.
1. Organiza los sonidos que emiten los siguientes seres y objetos desde el más débil al más fuerte. Para ello,
nuera las imágenes de 1 a 4.
2. Marca con una X en el círculo de aquella imagen que

muestra donde se produce un sonido con mayor intensidad

3. Completa el texto con las palabras que están en el recuadro.
El sonido se _________________________ rápidamente. Las cualidades del sonido son intensidad,

_____________________y ___________________. El sonido se mueve en todas las
_________________________.
Direcciones – tono – timbre - propaga
Viernes 23 de julio
Artística
Tema: Plegado y coloreado
Desempeño: Elaborar plegados de manera creativa
Tarjeta de tiburón
Vamos a elaborar una miedosa, pero divertida tarjeta en la que un tiburón podrá
devorar nuestras manos cuando la abramos. Veamos qué fácil será realizarla, sólo
debes seguir uno a uno los pasos que se detallan a continuación:
1. Lo primero que vas a hacer es ponerle mucho color a la siguiente imagen que será la que
usaremos para nuestra tarjeta. Recuerda pintar muy bien, sin salirte de la raya y siempre para el mismo
lado.

2. Ahora que ya has pintado la imagen, vas a recortarla por el borde del
cuadro y coges una hoja iris, la cual también vas a recortar del mismo
tamaño de la imagen.
3. Doblas la hoja iris a la mitad.
4. Ahora doblas la imagen por la mitad, pero debe quedarse viendo el

tiburón.
5. Corta por el medio de los dientes del tiburón con cuidado de no irte a
salir de la boca para que no se vaya a dañar la tarjeta.
6. Doblas un pedazo de la boca para arriba y el otro para abajo,

formando un triángulo.
7. Ahora desdoblas todo el tiburón y vas a volver a doblar, pero con la

imagen hacia adentro teniendo en cuenta que la boca se quede
abriendo como lo puedes ver en la foto.

Por último, vas a pegar tu tiburón doblado hacia adentro, a la hoja iris que tenías doblada desde el
paso 3.
8. Espera un momento que se seque bien y ahora podrás abrir la tarjeta y el tiburón estará a punto de
comerte las manos.
TEMA: actividades físicas
DESEMPEÑO: reconozco la importancia de realizar actividad física para evitar la obesidad.
¡A movilizar la energía que los alimentos nos ofrecen!
Los alimentos nos ofrecen los nutrientes esenciales para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo y la energía que
necesitamos para realizar las diferentes actividades de la vida cotidiana como; pensar, caminar, correr, jugar al
balón, montar bicicleta entre otras.
Esa energía debemos movilizarla continuamente ya que si no lo hacemos se puede acumular y generar diferentes
enfermedades a nuestro cuerpo, un ejemplo de ello es la obesidad. Una excelente forma de hacerlo es realizar
actividad física, que se puede entender como todo tipo de movimiento.
Las actividades físicas de larga duración nos ayudarían a utilizar parte de la energía que nos aportaron los
carbohidratos y las grasas.
Las de corta duración harían más uso de la energía de los carbohidratos.
Antes de iniciar los retos vas a mover tu cuerpo durante 2 minutos de la manera que desees y ahora realiza las
siguientes actividades físicas
 Flexiones de pecho: vas a hacer 5 series de 8 repeticiones, ojo, entre serie y serie debes descansar un poco. Nota:
una serie sería cuando hagas 8 veces el ejercicio. Se presenta dos alternativas de hacerlas, escoge la que esté a tu
alcance.

 Avanzada: vas a hacer 5 series de 8 repeticiones, por cada pierna, al igual que en el ejercicio anterior debes
descansar un poco entre serie y serie. Nota: una serie sería cuando hagas 8 veces el ejercicio.
Caminata: vas a caminar durante 5 minutos de manera continua.
Ahora para terminar realiza estos estiramientos, cada uno entre 8 a 12 segundos de duración

Lunes 26 de julio
LENGUAJE
Eje temático: Continuamos con la publicidad.
Logro: Reconoce algunos datos nutricionales en los productos
1. Completa las siguientes frases con una de las dos opciones dentro del paréntesis según corresponda.
a. La publicidad de un producto alimenticio sirve para que la gente (sepa sus valores nutricionales) (lo
identifique y compre).
b. Los datos nutricionales son esenciales porque aportan la información sobre (la fecha en que vence el
producto) (los ingredientes que componen el producto).
2. Piensa en un producto alimenticio que te guste mucho y que consumas con frecuencia. Luego, búscalo en tu
casa y recorta todos los elementos en su etiqueta para completar un cuadro como el siguiente.
Nombre y logotipo Datos nutricionales Fecha de vencimiento Forma de preparación
Martes 27 de julio
Matemáticas
Eje temático: Gráficos de líneas y puntos
Logro: Aplicar la representación graficas mediante líneas y puntos
Aprendo.
El gráfico de líneas y puntos o grafico lineal es otra forma de representar información.
Ejemplo:
Tabla Podemos también usar la tabla representando un gráfico lineal
Número de
Deportes
estudiantes
Básquet 6
Futbol 9
Natación 4
Hípica 3
Esquí 2
Atletismo 3
Rugby 1
Tenis 5
Golf 2
1. Observa los siguientes gráficos y complementa las respectivas tablas.
Número de
Año
medallas
2.
Días de vacaciones Temperatura en
de Ana centígrado
3.Observa lee y representa un gráfico de líneas

SOCIALES
Eje temático: Puntos cardinales.
Logro: Identifico los puntos cardinales de acuerdo al punto donde estoy.
1.Escribe el nombre del punto cardinal hacia donde tiene que caminar Juanito para llegar a.
2. Observa las siguientes figuras y responde:
a. La jarra de limonada, ¿está a la derecha o izquierda del niño?
_________________________________________________________________
b. ¿Quién está a la derecha del padre?
_________________________________________________________________
3. Observa la imagen y escribe los puntos cardinales.
Jueves 29 de julio
Ciencias naturalles e Ingles
Eje temático: The animals: Los animales
Logro: Identifica algunos animales de mi región en

inglés.
The animals.
Un animal es un ser vivo que puede moverse
por sus propios medios. Por lo general, dentro
de la denominación se incluye a los integrantes
del reino conocido como Animalia.
Existen diversas características compartidas

por la mayoría de los animales, aún con sus

diferencias. Los animales ingieren sus alimentos, desarrollan una reproducción de tipo sexual y
absorben oxígeno a través de la respiración.
 Pinta el animal que corresponde a

la palabra

 Recorta las palabras en inglés que están en la parte de abajo y pégalas donde correspondan de acuerdo al
animal.
30 DE JULIO
Artística
Tema: Pegado, cortado
Desempeño: Expresar sus ideas de manera creativa mediante la aplicación, de diferentes
técnicas
Cabello con papel iris
Hoy vamos a realizar una manualidad en la cual deberás ponerle cabello a las caras que
aparecen abajo.
La idea es que con hojas de block iris de diferentes colores, decores a tu gusto los cabellos de
los muñecos. Debes prestar mucha atención a la manera en la cual debes irle poniendo el
cabello, pues cada uno es diferente, para eso sigue las líneas que te indicarán cómo va su pelo.
Puedes enrollar el papel, arrugarlo, cortarlo, todo está bajo tu creatividad.
Mira los ejemplos que están a continuación, para que tengas una idea más clara de lo que
debes hacer. No se te olvide que debes pintar también los rostros para que tu trabajo quede
precioso.



EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: fortalezco la
convivencia a partir del juego
DESEMPEÑO: participa en diferentes juegos con la

familia y compañeros, fortaleciendo la convivencia y el respeto.
EL RELOJ DE MATUSALÉN Y EL TRIQUI.
A. Realiza de manera creativa un reloj con las horas empleando material que tengas en tu casa.
Ahora programa tres citas a diferentes horas con tres integrantes de tu familia, o personas con las que
convivas, y en cada una deben realizar una actividad física ejemplo:
 Cita a las 12:00 con un integrante de la familia actividad física a realizar bailar.
 Cita a las 2:00 con otro integrante de la familia actividad a física caminar unidos de un lugar otro.
 Cita a las 4:00 con otro integrante de la familia actividad física el que toque más rápido un objeto.
B. Elabora un triqui en una hoja, cartulina o en el piso, y vas a jugar con otras dos personas de tu casa, deben elegir
con quién primero y quién de segundo.

Lunes 2 de agosto
LENGUAJE
Eje temático: Palabras que lleven "mp" o "mb".
Logro: Identifica palabras que llevan “mp” o “mb”
1. Completa las oraciones con palabras que lleven "mp" o "mb".

a) Carlos juega con su ________________________.
b) Después de jugar, tuve mucha ________________________.
c) Mi equipo ganó el ________________________.
d) Necesito un ______________________ para protegerme del sol.
e) Las ________________________ de la iglesia son muy viejas.

2. Observa las imágenes y escribe el nombre de las figuras:
3. ¡Alguien cometió un error! Corrige las palabras resaltadas y copia la oración correctamente.
a) Tengo que buscar lonbrices para ir a pescar.

____________________________________________________
b) Los campesinos usan sonbreros grandes.
____________________________________________________
c) El elefante Manguera es un buen bonbero.

___________________________________
Martes 3 de agosto
MATEMÁTICAS
Eje temático: Operaciones básicas
Logro: Resuelve problemas matemáticos aplicando algunas operaciones básicas.
1. Colorea el camino que sigue Manolito para conseguir su premio, guíate de la clave.
Clave: Manolito pasa sólo por los casilleros donde el resultado termina en 6.
8 6 1 2 × 4 8 5 9 ×
- 3 2 5 - 4 3 9 4
1 0 5 2 9 × 1 2 × 1 2 5
+ 1 7 4 3 - 4 3
1 3 4 × 1 5 8 4 5 2 2 1
5 + 3 2 8 + 1 2 8 + 3 2

¿Qué premio recibió Manolito? ____________________________.
2. Escribe en letras la lectura de los siguientes números.
a. a. 467 __________________________________________________________________
b. 3567 __________________________________________________________________
c. 289 _______________________________________________________________________
d. 1879 ___________________________________________________________________
e. 3730 _______________________________________________________________________
f. 13 ____________________________________________________________
3. Resuelve las siguientes situaciones.

a. Se reparten unos caramelos entre los alumnos de 3 aulas, según el número de estudiantes. en la
primera hay 250 alumnos, en la segunda 229 y en la tercera 113 ¿Cuántos caramelos se repartieron
en total?
b. He comprado media docena de claveles a $ 600 cada clavel. Si pago con $ 5000 ¿cuánto dinero me
devolverán?
Miércoles 4 de agosto
Sociales
Eje tematico: Continuamos con puntos cardinales
1. Fíjate bien en los dibujos y responde a las preguntas.

2. Observa los objetos y responde a las preguntas en función de la posición de estos.
3. Encasilla el nombre de los puntos cardinales según las flechas

Escribe en cada recuadro el punto cardinal correspondiente.
RELIGIÒN
Eje temático: La creación de Dios
Logro: Identifica lo que Dios nos brindó en su creación.
La creación.
Primer Día: Dios creó la noche y el día
Al principio Dios creó el cielo y la tierra. El mundo estaba vacío y desierto y las tinieblas cubrían el
abismo, y el espíritu de Dios soplaba sobre la superficie de las Aguas
Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena y la separó de las tinieblas.
Y a la luz la llamó "Día" y a las tinieblas "Noche".
Segundo Día: Dios creó el cielo y el mar
Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las aguas unas de otras". Y así fue. Y vio Dios que el
firmamento era bueno. Y lo llamó cielo
Dijo Dios: " Júntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco". Y así fue, Y a lo seco lo llamó tierra,
y a la reunión de las aguas lo llamó mar. Y vio Dios que era bueno.
Tercer Día: Dios creó las plantas

Y Dijo Dios: "Brote la tierra hierba y árboles, cada uno con sus semillas".
Y así fue. Y vio Dios que era bueno.
Cuarto Día: Dios creó la luna, el sol y las estrellas
Dijo Dios: "Haya lumbreras en el cielo que separen el día y la noche, las estaciones y los años", Y así fue.
Dios hizo dos lumbreras grandes: El sol para el día y la Luna para la noche.
Dios Hizo también las estrellas y las puso en el cielo. Y vio Dios que esto estaba bien.
Quinto Día: Dios creó las aves en el cielo y los peces en el océano
Dijo Dios: "Produzca el agua toda clase de animales y haya también aves que vuelen en el aire". Y así fue.
Y Dios creo los grandes animales que viven en el agua y todas las clases de aves. Y vio Dios que era bueno
y los bendijo.
"Creced y multiplicaos y llenad las aguas del mar, y multiplíquense las aves sobre la tierra".
Sexto Día: Dios creó los animales y al hombre
Y creó Dios al hombre, a imagen suya. Y los creó hombre y mujer. Y les dijo: " Creced y multiplicaos". Y
llenad la tierra, y sometedla y dominad sobre todos los animales. Y vio Dios ser muy bueno todo lo que
había hecho.
Séptimo Día: Dios Descanso
Como Dios había terminado toda su obra, en el séptimo día descansó. Y bendijo el día séptimo, y lo
declaro día sagrado, porque en ese día descansó de todo su trabajo de creación.
 Representa con dibujos cada día de la creación.
Día 1 Día 2

Día 3 Día 4
Día 5 Día 6
Día 7
Jueves 5 de agosto
CIENCIAS NATURALES
Eje temático: Propiedades del sonido
Logro: Identifica los diferentes sonidos que escuchas
A grandes rasgos, el sonido tiene cuatro grandes propiedades:

 Altura o tono. De acuerdo a su frecuencia, los sonidos se clasifican en agudos (alta frecuencia), medios
(frecuencia media) y graves (baja frecuencia). La frecuencia es lo que distingue las notas musicales entre sí.
 Duración. Es el tiempo durante el cual se mantienen las vibraciones que produce un sonido.
 Intensidad. Es la potencia acústica (cantidad de energía por unidad de tiempo) por unidad aérea, y se mide
en decibeles (db). Un sonido es audible por el humano por encima de los 0 db, y produce dolor por encima
de los 130 db.
 Timbre. Es una cualidad que permite distinguir dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por
distintas fuentes. Como la frecuencia de un sonido, en general, no es única sino que hay una fundamental y
otras de menor intensidad, el timbre se relaciona con las intensidades y variedades de esas otras frecuencias
que acompañan a la fundamental.
Fuente: https://concepto.de/sonido/#ixzz701YxSwLy
1. En la siguiente sopa de letras encuentra las propiedades del sonido
e i j l p r
c n r a f b
s t o n o f
w e r v n u
a n c r u m
o s o t o n
t i m b r e
n d h v b n
u a g b f v
n d f a e r
2. Dibuja un caballo y escribe el sonido que emite este animal.

3. Dibuja un toro y escribe el sonido que emite este animal.
4. Encierra con un mismo color la relación que existe entre el animal y el sonido.
Abejas ruge
Ardillas ladra
Caballo susurran
Perro relincha
León chilla
VIERNES 6 DE AGOSTO
Artística
Tema: Doblado y pegado
Desempeño: Elaborar plegados de manera creativa
Erizo con papel iris
¿Conoces los erizos?

Hoy vamos a elaborar uno con hojas iris. Para eso necesitaremos seguir los siguientes pasos:
1. Recorta varias tiras de 2 cms de ancho y 8 cms de largo.

La cantidad de tiras depende del tamaño de tu erizo.
2. Dibuja la silueta del erizo en una hoja de

block, recórtala y pégala en otra hoja de block
iris como lo muestra la imagen.
3. Une las puntas de las tiras de papel y

empieza a pegarlas dentro de la silueta del erizo. Ten
cuidado de no doblar los pedazos para que te quede
encorvado.
4. Continúa pegando las tiras de papel encorvadas hasta llenar

todo el cuerpo del erizo.
5. Ahora con colores, marcadores, lapiceros o lo que tengas a

la mano, hazle los detalles de la cara al erizo.
6. Rasga con la mano,

pedazos de papel de colores para pegarle en lo que sería
el piso o la hierba por donde camina el erizo.
7. Termina haciendo unas hojas de árbol con papel iris de

colores para decorar.
EDUCACIÓN FISICA
Tema: juegos tradicionales
Desempeños: practica algunos juegos tradicionales en familia y con los compañeros de clase.
RETO 1: busca el nombre de algunos juegos tradicionales en la sopa de letras

RETO 2: realizar algunos juegos tradicionales en familia o con los compañeros de clase
Lunes 9 de agosto
Lenguaje
Tema: Comprensión lectora
Desempeño: Interpreta lecturas a nivel literal e inferencial
ORIGEN DEL CONEJO DE PASCUA
Adaptación
Hace mucho tiempo en una linda fiesta en una granja estaban invitados un conejo muy
apuesto y una hermosa y coqueta gallina. De pronto sus miradas se cruzaron y de un
flechazo quedaron enamorados. El tiempo pasó y se casaron…y ya te podaras imagina lo
que pasó.
La gallina quedó embrazada y de su huevo salió un

hermoso y sano conejito, al que sus padres
amaron infinitamente. Este hermoso conejo al que
llamaron Covo, creció muy feliz y era la alegría de sus padres.
Cuando cumplió cinco años se fue para la escuela y allí estaba muy
contento hasta que uno de sus compañeros lo empezó a molestar, el
profesor lo regaño y Covo se asustó tanto que del susto su reacción fue poner
un huevo.
Esta reacción genero una risa inevitable entre sus compañeros a tal punto que Covo salió corriendo con todas sus
fuerzas hasta su casa. Cuando llegó allí sus padres se asustaron al verlo tan triste y este no quiso hablar con ellos y se
encerró en su cuarto, sin ninguna explicación. Pasaron los días y el conejito no quiso volver a la escuela, se sentía
muy solo y triste, no comprendía porque, sus compañeritos no lo aceptaron.
¡De repente un día! decidió irse de su casa y anduvo sin cansancio hasta que llegó a la ciudad. Allí estuvo caminado
solitario entre calles y callejones y cada vez que se asustaba salía de su cuerpo un hermoso huevo de lindos y
vistosos colores, lo cual era algo que lo avergonzaba mucho y lo hacía sentir triste.

Cierto día se encontró con una niña muy simpática llamada Clara quien lo aceptó como
era, se lo llevó a su casa convirtiéndolo en su mejor amigo. Se la pasaban jugando,
riendo y haciendo travesuras. A Clara le encantaba jugar con él, hacerlo reír ya que cada vez que él expresaba sus
emociones (risa, tristeza, miedo, rabia) ponía un huevo con lindos decorados, Covo y Clarita fueron grandes amigos
y con el tiempo Covo debido a su particularidad de poner huevos muy lindos se
convirtió en un conejo muy famoso. Salía por la televisión, las revistas…en fin era
la sensación del momento.
Covo se sentía muy feliz, al ver que la característica que lo hacía diferente, ya no
era motivo de vergüenza sino de orgullo y que ya quienes lo conocían lo
admiraban y respetaban.
Entonces ya contento y amándose como era, decidió volver a su casa y llevarle de presente
sus padres un hermoso huevo.
Al verlo sus padres se sintieron felices y le abrazaron fuertemente.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado, colorado colorín este cuento llegó a su fin
zapatico de oro guárdeme este tesoro en mi corazón.
3. Ve y busca un dado. Cada miembro de tu familia lo va a lanzar y

según indique el número de la cara responderá las siguientes
preguntas y dirás el porqué de tu respuesta.
a. ¿Crees que las diferencias entre los seres humanos son un

motivo para burlase de ellos y hacerlos sentir mal?
b. ¿Alguna vez has vivido una situación igual a la del conejito?
c. ¿Cómo crees que se sentía el conejito y por qué?
d. ¿Qué le sucede al conejo cuando se siente triste?
e. ¿Cómo reaccionas cuando te sientes triste o te ofenden?
f. ¿Qué le dirías al conejo de pascua?

Martes 10 de agosto
MATEMÁTICAS
310 ×
47 × 5 57 ×
Eje temático: Multiplicaciones 29 × 5
3 3
Logro: Resuelve multiplicaciones con una cifra

98 ×
4 362 ×
4
128 ×
1. Resuelve las multiplicaciones de cada globo 5
y luego:
a. Colorea el globo de mayor resultado de rojo.
b. Colorea el globo de menor resultado de azul.
c. Colorea de amarillo el globo cuyo producto es 235.
d. Colorea el payaso del color que desees.
2. Resuelve la siguiente situación y completa el cuadro
En el acuario de Sandra hay 9 peces; en el de Alonso hay dos veces el número de peces que hay en el
acuario de Sandra. ¿Cuántos peces tiene el acuario de Alonso?
D a to s O p e r a c ió n R e s p u e s ta

3. Señala las 7 diferencias:
4. Resuelve la siguiente situación y completa el cuadro

En un salón hay 2 filas de carpetas. Si cada fila tiene 8 carpetas, ¿cuántas carpetas hay en el salón?
Miércoles 11 de agosto
Sociales
Eje temático: El compañerismo y la convivencia pacifica
Logro: Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
El compañerismo.
Compañerismo es el vínculo que existe entre compañeros. Los compañeros, por su parte, son las personas
que se acompañan para algún fin, formando algún tipo de comunidad, cuerpo o equipo.
La noción de compañerismo suele utilizarse para nombrar a la buena correspondencia y la armonía entre

los compañeros. Esto quiere decir que, en este sentido, no todas las relaciones entre compañeros reflejan
compañerismo, sino que algunas sólo surgen por la proximidad física o por el hecho de compartir ciertas
tareas de manera forzada.
 Lee la frase sobre el compañerismo que hay

abajo, y escribe y dibuja otra frase diferente
en el rectángulo en blanco.

 Después de observar las imágenes que aparecen abajo, pinta las acciones que están bien y las que
están mal las dejas sin color.
 Escribe 10 oraciones sobre el compañerismo.
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Jueves 12 de agosto
Ciencias naturales e ingles
Eje temático: Clasification of the animals: clasificaciòn de los animales
Logro: Clasifica los animales de acuerdo a u habita.

Actividad de práctica.
 Dibuja en el cuadro 5 animales de cada grupo y escribe su nombre en inglés.
Clasification of the animals
Land animals: Animales terrestres Aquatic animals: animales acuáticos Flying animals: animales aéreos
 Teniendo en cuenta el cuadro de abajo, escribe el nombre de los animales en inglés y sigue las indicaciones
para pintar estos animales.

 Elabora el crucigrama con los animales en inglés.
13 DE AGOSTO
Artística
Tema: Modelado con plastilina
Desempeño: Desarrollar sus habilidades en el uso de técnicas
de expresión
Plástica.
Modelando nuestro personaje favorito

Hoy la actividad consiste en leer el siguiente cuento con ayuda de un adulto.
Tú debes leer las imágenes para poderle dar el sentido al cuento.
Luego de comprender la historia, vas a escoger el personaje o los personajes que más te gustaron y lo vas a
hacer en plastilina, barro, arcilla o con el material que tengas en tu casa.
EDUCACIÓN FISICA
Tema: beneficios del ejercicio físico
Desempeño: reconoce la importancia de realizar actividades físicas, para el buen funcionamiento de su cuerpo.
EL YOGA
El yoga es una disciplina psicofísica con la que se alcanzan condiciones de gran bienestar para el cuerpo y la mente.
Las posturas del yoga se inspiran en los elementos de la naturaleza. Animales, plantas, formas, que permiten a quien
las practica entrar en sintonía con el propio cuerpo.
El ejercicio físico resulta beneficioso para el sistema digestivo porque:
 El deporte aumenta el metabolismo y acelera el proceso digestivo, evitando la sensación de pesadez y reduciendo
el riesgo de estreñimiento.
 Favorece el tránsito intestinal, regula los hábitos de evacuación y previene el estreñimiento, la diverticulosis
(enfermedad en el intestino) y disminuye el riesgo de sufrir cáncer de colon.
 Reduce el estrés y los síntomas digestivos asociados a éste. Favorece a las personas con síndrome de colon irritable
o gastritis.
 Mejora el control del apetito al provocar cambios hormonales, por lo que ayuda a evitar ingestas copiosas
(grandes) que generan molestias gastrointestinales.
Realiza todos los ejercicios propuestos, el tiempo de duración de cada uno debe ser entre 10 a 15 segundos

Medir con un metro una distancia de 5 metros, colocar una línea donde inicia la medida y otra donde termine. Para
realizar la actividad sigue los siguientes pasos:
1. Recorre la línea que hiciste caminando normal.
2. Recorre la misma distancia, pero caminando con pasos largos.
3. recorre la distancia corriendo.
4. recorre saltando en un pie
5. recorre haciendo saltos de canguro

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Guía 10 grado 2º Julio 12 a agosto 13

Guía de aprendizaje flexible para estudiantes

Realiza las siguientes actividades.

Una lata de leche condensada. 5. Poner en el refrigerador hasta que

3. Mezclar la leche condensada con el jugo

1. Triturar las galletas.

“Construyendo la educación del futuro”

Según el texto, contesta las preguntas:

a) ¿Qué materiales se utilizó?

b) ¿Qué pasos se siguió para la construcción del cohete? Explícalo.

Escribe en orden los objetos del salón de clases.

“Construyendo la educación del futuro”

Los términos de la multiplicación son los factores y el producto.

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

2. Cuenta los objetos de cada grupo y completa.

------- veces -------- es ---------

------- veces -------- es ---------

------- veces -------- es ---------

------- veces -------- es ---------

“Construyendo la educación del futuro”

Observa, colorea y escribe los nombres de los siguientes dibujos

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

Lee con ayuda de tus padres o cuidadores la parábola del sembrador.

“Construyendo la educación del futuro”

¿Qué es una planta?

“Construyendo la educación del futuro”

Completa el cuadro con nombres de plantas alimenticias que son:

a. ¿Qué funciones principales realizan las hojas?

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

Vamos a realizar lindas obras de arte utilizando únicamente nuestras manos.

Tema: movimientos globales y segmentarios

Desempeño: Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.

RETO 1: Lee atentamente la información

“Construyendo la educación del futuro”

Realiza trote durante 15 segundos:

1. trote continuo en el lugar.

Practica la canción https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk las partes del cuerpo.

1. Observa la siguiente imagen y expresa mediante un

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

Se puede elaborar un afiche para:

1. Elabora un afiche sobre un torneo deportivo que se va a realizar en tu vereda

Eje temático: Útiles escolares

Que son útiles escolares.

“Construyendo la educación del futuro”

Unir la imagen con la palabra en inglés.

“Construyendo la educación del futuro”

“Construyendo la educación del futuro”

¿Qué son los puntos cardinales?

Los puntos cardinales son las direcciones que utilizamos para

Para poder orientarse en un lugar, hay que localizar

Los aparatos para orientarnos.

Es importante conocer las formas de orientarnos en la

La brújula. Es un aparato de forma circular. Parece un reloj, pero en

“Construyendo la educación del futuro”

Los 4 puntos cardinales son:

3. Escribe los puntos cardinales donde corresponda.

Sureste Oeste Noroeste

“Construyendo la educación del futuro”