Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Presentación
Este material tiene como propósito, proveer a los facilitadores de PADEP/D
de una guía para desarrollar el curso Elaboración de Rutas de Aprendizaje
como Metodología Innovadora, de la Licenciatura en Educación Primaria
Intercultural con Énfasis en Educación Bilingüe y la Licenciatura en
Educación Pre-primaria Intercultural con Énfasis en Educación Bilingüe.
Nota didáctica
Datos generales:
III. Competencias:
IV. Metodología:
V. Evaluación:
No Actividades Ponderación
Participación activa en las 8 presenciales
1 (Puntualidad y permanencia en las 10 puntos
actividades)
Elaboración y entrega oportuna de ejercicios y
2 20 puntos
tareas asignadas (Portafolio)
3 Evaluación parcial 1 15 puntos
Cuadro de resumen y actividad de rutas de
4 10 puntos
aprendizaje
5 Evaluación parcial 2 15 puntos
Evaluación final Propuesta de ruta de
6 aprendizaje por áreas curriculares (actividad 30 puntos
grupal)
Total 100 puntos
8
Contenido
Primera sesión presencial
Metodologías innovadoras de aprendizaje
¿Cómo surgen las rutas de aprendizaje?
¿Qué son las rutas de aprendizaje?
¿Qué importancia tienen las rutas de aprendizaje en el proceso
educativo?
Segunda sesión presencial
¿Cómo se diseña una Ruta de Aprendizaje?
Etapas de una Ruta de Aprendizaje
Tercera sesión presencial
Recursos necesarios para la elaboración de Rutas de Aprendizaje
Momentos del diseño de una Ruta de Aprendizaje:
Creatividad, un recurso fundamental
Propuesta de estructura de una Ruta de Aprendizaje
Cuarta sesión presencial
Preguntas y respuestas sobre las Rutas de Aprendizaje
Algunas consideraciones finales en cuanto a Rutas de Aprendizaje
Quinta sesión presencial
Diseñando rutas de aprendizaje:
El diseño del lanzamiento
Indagando en conocimientos previos
Cómo diseñar un desafío o reto
Sexta sesión presencial
Diseñando rutas de aprendizaje:
El acompañamiento docente en la creación de ideas
Diseño de los mapas de proceso
Diseño de herramientas para el registro de actividades
Cómo y cuándo debo revisar actividades
Séptima sesión presencial
Diseñando rutas de aprendizaje:
Diseño de ejercicios de conclusiones
Diseño de ejercicios de aplicación
Diseño de ejercicios de comunicación
Diseño de actividades de evaluación
Octava sesión presencial
Diseñando rutas de aprendizaje:
Lineamientos para la evaluación final
9
Presencial 1
Metodologías innovadoras de aprendizaje
Ellos plantean que todo el sistema educativo debe orientarse a cumplir con
los siguientes requerimientos:
Actividad de aprendizaje
Técnica: Autoevaluación
Gamificación
Aprendizaje cooperativo
La he La he
La utilizo con Ni siquiera
utilizado en utilizado en
mucha sabía de su
algunas pocas
frecuencia. existencia.
ocasiones. ocasiones.
13
Aprender siempre ha sido una necesidad del ser humano. Las ciencias de
la educación desde su carácter holístico e integrador buscan
continuamente y estratégicamente mecanismos que garanticen en los
educandos el aprendizaje para la vida.
• La metodología de proyectos.
• La pedagogía Freinet.
• El constructivismo como principio fundamental de aprendizaje.
14
• El aprendizaje cooperativo
• La escuela como comunidad de aprendizaje, en la que todos sus
componentes aprenden y enseñan.
Actividad de aprendizaje
Técnica: Semáforo
rojo
amarillo
verde
15
Según Roncal (2004), las rutas de aprendizaje son una manera de organizar
el proceso educativo que permite muchas variantes e intenta poner en
práctica los conceptos, principios y sugerencias sistematizadas por
educadores y otros profesionales de la educación que han aportado a la
difícil tarea de darle frescura, alegría y sentido a la educación.
•
• Aprender a utilizar el conocimiento. Más que
“retener” información, la perspectiva sugerida
apunta a acceder, entender y transformar la
información existente, a fin de utilizarla para
resolver una necesidad, un problema o
alcanzar una meta significativa.
Actividad de aprendizaje
Técnica: Río o Ribera
Estrategia: Luego de analizar juntos lo que la metodología basada en rutas
de aprendizaje permite desarrollar en los estudiantes, plantee una serie de
preguntas que tengan dos alternativas de respuesta (si, no). Los maestros-
estudiantes se ordenarán en dos filas y se colocarán una fila en cada
ribera del rio, quedando de frente unos con ostros, de manera que para
cada pregunta planteada, si la respuesta es sí, salten dentro del río y si la
respuesta es no, salten a la ribera del río.
Presencial 2
¿Cómo se diseña una Ruta de Aprendizaje?
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Técnica: Intercambio de ideas
Estrategia: Comente con sus compañeros y docente acerca de la etapa
de Desafío, ¿Qué relación tiene el conflicto cognitivo y el aprendizaje
significativo? ¿Qué actividades podrían estar orientadas a modificar las
estructuras cognitivas de los estudiantes? ¿Con qué tipo de dificultades
podría encontrarse el docente al tratar de plantear desafíos a sus
estudiantes? ¿De qué manera se podrían plantearse los desafíos a los
estudiantes?
23
Creación de ideas:
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Técnica: Intercambio de ideas
Estrategia: Comente con sus compañeros y docente acerca de la etapa
de Proceso, ¿Por qué los organizadores previos se utilizan con niños con
trastornos de aprendizaje? ¿Cómo se construyen los mapas de proceso o
camino? ¿Qué papel juega el docente en esta etapa? ¿Qué tipo de
actividades se podrían proponer para desarrollar esta etapa?
25
Actividad de aprendizaje
Técnica: Intercambio de ideas
Estrategia: Comente con sus compañeros y docente acerca de la etapa
de Actividades, ¿Cuántas actividades podrían realizarse en esta etapa?
comente algunos ejemplos concretos de cómo se podría trabajar esta
etapa con los estudiantes, ¿Qué tipo de recurso se podría utilizar para que
los estudiantes registren sus actividades?
Actividad de aprendizaje
Técnica: Intercambio de ideas
Estrategia: Comente con sus compañeros y docente acerca de la etapa
de Revisión de actitudes, ¿Qué tipo de actividades podrían realizarse en
esta etapa? ¿Qué papel juega el docente en esta etapa?
27
Actividad de aprendizaje
Técnica: Intercambio de ideas
Estrategia: Comente con sus compañeros y docente acerca de la etapa
de Conclusión, ¿Qué tipo de ejercicios podrían realizarse en esta etapa?
¿Qué tipo de preguntas se podrían plantear los estudiantes en esta etapa?
¿Qué papel juega el docente en esta etapa?
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Presencial 3
Actividad de aprendizaje
Por lo tanto, estos recursos tienen que estar acorde al contexto educativo
para que sean efectivos, es decir, que hagan aprender de forma duradera
al estudiante y contribuyan a maximizar su motivación, de forma que se
enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Que cumplan una función motivadora: este criterio hace referencia a que
deben ser capaces de captar la atención de los alumnos mediante un
poder de atracción caracterizado por las formas, colores, tacto, acciones,
sensaciones y todo aquello que pueda ser captado por los sentidos, a
manera de enviar un mensaje positivo al cerebro y que pueda ser
recordado y reproducido más adelante.
Que cumplan una función estructuradora: Partiendo del hecho que las
Rutas de Aprendizaje partirán de una estructura curricular, se hace
necesario que los recursos o materiales se constituyan como medios entre
la realidad y los conocimientos, hasta el punto de cumplir funciones de
organización de los aprendizajes y de alternativa a la misma realidad.
Actividad de aprendizaje
Técnica: El gran juicio
Estrategia: Se forman cuatro grupos y se asigna a cada grupo una de las
funciones con las que deben cumplir los recursos y materiales que se
seleccionen al momento de diseñar una Ruta de Aprendizaje. El docente
presentará unas tarjetas con el nombre de algún recurso o material
indicando algunas características del mismo. Cada grupo fungirá como un
honorable jurado quien después de analizar el recurso o material
determinará si cumple con la función que se le fue asignada.
Multiplicar
Alto Ancho largo cada
Tome cm cm cm dimensión
nota
Cm3
Actividad de aprendizaje
Técnica: Análisis-propuesta
Actividad de aprendizaje
Nombre la ruta:
Área curricular:
Grado:
Duración de la ruta:
Elementos curriculares
Competencia Indicadores de logro Contenidos
Etapa de la Ruta de
Descripción Materiales
Aprendizaje
Lanzamiento
Conocimientos previos
Desafío
Creación de ideas
Proceso
Actividades
Revisión de actitudes
Conclusión
Aplicación
Comunicación
Evaluación
Docente:
Observaciones:
39
Técnica: Análisis-propuesta
Presencial 4
Actividad de aprendizaje
Estrategia: Comparta con los demás los elementos que propone para
enriquecer la propuesta de estructura de una Ruta de Aprendizaje.
Se aconseja que los temas más cercanos a la vida cotidiana de las y los
educandos se trabajen con desafíos en la línea del realismo y la
producción; y los contenidos más alejados del contexto se desarrollen a
través del misterio y la fantasía.
Por ejemplo, una Ruta diseñada para trabajarse en siete días: el primer día
puede ser utilizado para el lanzamiento, conocimiento previo, desafío y
creación de ideas; los siguientes cuatro días para la realización de tres
actividades y los dos días restantes para las conclusiones, aplicación y
evaluación.
En los casos en que sea factible, se recomienda diseñar rutas que integren
los conocimientos de varias áreas curriculares.
Lo ideal es no distraer a las y los educandos del desafío que los tiene
apasionados, especialmente con niños y niñas pequeños, ya que
plantearles otro desafío puede provocar desinterés por uno de los dos y
tanto el proceso como los resultados pueden verse afectados.
Actividad de aprendizaje
RUTAS DE APRENDIZAJE
¿Qué son?
¿Cómo surgió?
¿Cuál es su finalidad?
¿Cómo se diseñan?
Referencias
LIBROS
TESIS
ARTÍCULOS
González I. (2014). Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula fue
publicado de la página 15 a página18 en Escritos en la Facultad
Nº109. Universidad de Palermo.
REVISTAS
IMÁGENES
https://vivirdeingresospasivos.net/tipos-de-blogs/amp/